Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
LINGSTICO
Assa Ikastola
30 de junio de 2010
Fecha de actualizacin: 13/06/2011
ndice
1. Evolucin histrica y situacin lingstica de la Ikastola ...... 4
- CONTEXTO SOCIOLINGSTICO
- ASSA IKASTOLA Y LAS LENGUAS: EVOLUCIN HISTORICA
Anexos ............................................................................. 58
1
Evolucin histrica y
situacin lingstica de la
Ikastola
CONTEXTO SOCIOLINGISTICO
La comarca de Rioja Alavesa se encuentra situada al sur de la provincia de lava,
limitando por el sur con la Comunidad de La Rioja y al sureste con Navarra. Hace
algunos siglos que en esta zona desapareci el euskara y el castellano ha sido la lengua
predominante.
El motor econmico de la zona es la agricultura y concretamente la produccin de
vino. As pues es el sector primario el predominante en la zona. Examinando
atentamente los distintos
2
Definicin y
caractersticas del
Proyecto Lingstico
10
11
12
13
14
15
3
Enfoque y objetivos
lingsticos de la ikastola
Assa Ikastola se centra en la definicin fundamental de las ikastolas como
educacin vasca de calidad. Este modelo de escuela persigue los siguientes objetivos
lingsticos:
16
17
3.
NIVEL DE ADQUISICIN
Euskara
B2
Lengua Castellana
B2
Ingls
B1
Francs
A2
18
NIVEL DE ADQUISICIN
Euskara
B2
Lengua Castellana
B2
Ingls
B1
Francs
A2
19
4
Fundamentos tericos
del Proyecto Lingstico
Assa Ikastola respetar los principios y los criterios fundamentales definidos en
su Proyecto Educativo a la hora de tomar decisiones y de concretar las
planificaciones que conformarn su Proyecto Lingstico.
20
4.1.2.
4.1.3.
Euskal eskola
4.2.
ENFOQUE EDUCATIVO
Las caractersticas de la sociedad actual plantean al sistema educativo retos que
nunca antes tuvo que afrontar. El hecho de tener que ensear al alumnado a dar
respuestas a la sociedad actual de la informacin y la multiculturalidad exige un
profundo replanteamiento de los objetivos educativos, del currculum y de los
PROYECTO LINGSTICO DE ASSA IKASTOLA
21
Aprender a aprender
Aprender a comunicar
22
23
4.3.3.
24
mbito del aula: en lo que respecta al mbito del aula, el desarrollo lingstico
adecuado ser clave en el xito acadmico, puesto que es la lengua la
herramienta principal de todo proceso de enseanza-aprendizaje. De esa
manera, todo el profesorado debe ensear la lengua de manera consciente,
sea cual sea la asignatura.
Al mismo tiempo, la construccin social del conocimiento requiere comparar y
ampliar las ideas y los conocimientos propios con los de los dems. Los alumnos
tendrn que colaborar con los dems para construir nuevos conocimientos,
exponiendo sus ideas y sus conocimientos, comparndolos y argumentndolos.
Para eso, por un lado, hay que organizar el contexto comunicativo del aula de
cara a mejorar la lengua, para poder sacar el mayor provecho posible a las
posibilidades de fortalecer y enriquecer la produccin lingstica. Por otro lado, los
tipos de texto y las competencias lingsticas correspondientes a cada asignatura
deben quedar perfectamente integradas en el currculum del rea, no solo para
ensear la lengua, sino tambin para ensear la propia asignatura, ya que es la
lengua la principal herramienta mediante la cual adquirir los contenidos de la
asignatura.
25
20 Vide: rea de Lenguas y Literatura del Currculum Vasco para el Periodo de Escolaridad Obligatoria. Elorza,
Aldasoro, Goiri (2005).
PROYECTO LINGSTICO DE ASSA IKASTOLA
26
Enfoque metodolgico
Disear el currculum del rea de Lenguas y Literatura dependiendo de las
competencias educativas generales exige, como ya hemos sealado, adoptar un
enfoque discursivo en la enseanza. Ese enfoque supone planificar el trabajo
lingstico a partir de la comunicacin y del uso. Segn esa perspectiva, hablar y
escribir consiste en crear textos dirigidos a alcanzar ciertos objetivos, dentro de un
contexto comunicativo lo cual influye directamente en la eleccin de referencias
metodolgicas concretas. Dicha referencias metodolgicas debern cumplir estas
caractersticas:
o Procesos de aprendizaje guiados por proyectos comunicativos que sean
significativos para el alumnado.
o El texto como unidad comunicativa. Cada gnero textual pose sus propias
caractersticas por lo que requiere aprendizajes especficos para su
comprensin y su produccin.
o Estructurar el aprendizaje en secuencias didcticas, organizando y articulando
las actividades en torno a objetivos didcticos cuya finalidad ltima sea
conseguir una actuacin comunicativa concreta.
27
Material didctico
Assa Ikastola, estructura el currculum basndose en las competencias educativas
generales. Desde esa perspectiva, el tratamiento de la legua toma gran relevancia
como la principal herramienta para el desarrollo personal en todos los mbitos y ser
un medio utilizado en nuestras tareas y deberes. Por lo tanto, se intenta escoger el
material curricular ms adecuado para el desarrollo de las competencias.
Para ello, Assa Ikastola tiene escrito el documento Criterios para analizar el
material curricular y ser necesario respetar los criterios recogidos en ese documento
en la eleccin de cualquier material educativo. Estos criterios estn basados en las
caractersticas mencionadas anteriormente.
28
CRITERIOS GENERALES:
1.
2.
3.
Que el material didctico sea parte de un proyecto global que respete una metodologa
comn.
rea de lenguas
Educacin
Infantil
Educacin
Primaria
Educacin
Secundaria
URTXINTXA
Ingls
4.
TXANELA
OSTADAR
PROYECTO ELEANITZ
Francs
ELEANITZ
Lengua Castellana
TXANELA
OSTADAR
5.
Por lo tanto, los cambios del material educativo nunca podrn ser parciales pues
influyen en la dinmica general, de darse algn cambio, ste deber ser completo, es decir, en
todas las etapas, y siempre con el consentimiento del claustro.
1. Una base terica comn. Una concepcin lingstica y un enfoque psicopedaggico comn.
2. Un marco metodolgico bsico comn y flexible que adeca las estrategias didcticas
segn las cualidades de las lenguas y los hablantes.
3. Desde el punto de vista del plurilingismo, definir los objetivos (generales, didcticos,
finales) que se marcan en el nivel adquirido en los idiomas de forma unificada.
4. Definicin de los objetivos y contenidos comunes a todas las lenguas y de los concretos de
cada lengua.
Entre los contenidos comunes se encuentran los siguientes:
- Los que se refieren a los usos lingsticos en los contextos comunicativos.
- Trabajo de la comprensin y de la habilidad de produccin.
- Trabajo del nivel textual y discursivo.
- Trabajo de los contenidos metalingsticos.
- Actitudes: ligados a la cultura y a la diversidad lingstica y al proceso de aprendizaje
lingstico propio.
5. Planificacin complementaria de los contenidos comunes, escogiendo, repartiendo y
secuenciando los contenidos, teniendo en cuenta todos los idiomas. ( En las reas de
EUSKARA y LENGUA CASTELLANA de la ESO, se plantean tareas complementarias al
proyecto de OSTADAR).
29
Enfoque de la evaluacin
Ya hemos visto que un proceso de enseanza-aprendizaje de lenguas cuyo
objetivo sea el desarrollo de las competencias lingsticas exige cambios profundos en
el tratamiento de objetivos y contenidos, y opciones metodolgicas concretas. La
evaluacin se convertira en pieza esencial de esa transformacin; al fin y al cabo, las
decisiones relativas al sistema de evaluacin tendrn un gran efecto retrospectivo, ya
que se ensea lo que se va a evaluar. Tanto es as, que los medios y los criterios de
evaluacin marcan, necesariamente, el desarrollo completo del currculum.
Por lo tanto, ser fundamental recorrer el camino que va desde la evaluacin de
conocimientos a la evaluacin de competencias.
stas son las caractersticas que debera cumplir una evaluacin que diera
respuesta al enfoque de la propuesta del Proyecto Lingstico:
Textual: una evaluacin que tenga como unidad de reflexin el texto creado en
dicho acto humano.
Diversa: una evaluacin que utilice el momento y el tipo de herramienta que mejor
se adecen a cada elemento y situacin.
30
4.3.4.
31
5
Criterios de formacin
derivados del Proyecto
Lingstico
Assa Ikastola ao tras ao disea el Plan Estratgico de la ikastola para responder
adecuadamente a los proyectos que tiene en marcha. Todas las actividades de
formacin se planifican en estos cuatro apartados:
Ligados a la gestin
32
EGA o el nivel C1. Con este perfil, los profesionales tendrn capacidad de utilizar una
amplia serie de discursos, la capacidad de crear un discurso que permita canalizar la
fluidez y la comunicacin improvisada.
33
Escolarizacin tarda.
2.
34
35
6
Planificacin Lingstica
36
MBITOS
EUSKARA GAZTELANIA
INGELESA
FRANTSESA
X*
Organizacin y
comunicacin
interna
Relaciones
externas
Assa Ikastola, como el resto de la ikastolas, al tener como objetivo general una
educacin euskalduna de calidad, utilizar en todos los mbitos el euskara como
lengua vehicular.
El uso del castellano como herramienta comunicativa dentro del aula, se dar en la
asignatura de lengua castellana.
El uso del ingls dentro del aula, se trabajar en las aulas desde 4 a 18 aos, en
aquellas reas en la que la lengua vehicular sea el ingls.
El francs, siendo una asignatura optativa tanto en Secundaria como en el primer
curso de Bachiller, se trabajar dentro del aula y se utilizar dicha lengua como
herramienta comunicativa.
37
Edad
Educacin
Infantil
EUSKARA
CASTELLANO
ENGLISH
FRANAIS
3-4 urte
28
4-5 urte
26
5-6 urte
26
6-7 urte
25
X*
7-8 urte
25
X*
8-9 urte
21
9-10 urte
21
10-11 urte
21
11-12 urte
21
Educacin 1
Secundaria
2
(En total 30
12-13 urte
21
13-14 urte
20
horas lectivas)
14-15 urte
19
4 + 3 horas Gizarte
15-16 urte
20
4 + 3 horas Gizarte
(En total 28
horas lectivas)
Educacin
Primaria
(En total 28
horas lectivas)
En Castellano: 30 h En Ingls: 38 h
%8,1
En Francs: 8 h
%10,22
% 2,15
ocupando el 79% del tiempo total invertido por cada alumno en el periodo escolar en
la ikastola.
En el caso de la lengua castellana, el tiempo empleado en el proceso de
escolarizacin ser de un total del 8%. Teniendo en cuenta que la lengua materna de
los alumnos es el castellano, el proceso de enseanza de dicha lengua comienza en
tercer curso de primaria, dirigiendo los conocimientos informales adquiridos en su
entorno, hacia un uso formal y acadmico.
Para asegurar una presencia equilibrada del ingls, Assa Ikastola desde 1992
opt por la insercin temprana de esta lengua desarrollando el proyecto EleanitzEnglish desde los 4 aos en Educacin Infantil hasta el final de la Educacin
Secundaria Obligatoria.
PROYECTO LINGSTICO DE ASSA IKASTOLA
38
FUERA DEL
AULA
LENGUAS
EUSKARA
RECREOS
COMEDOR
TRANSPORTE
ENTRADAS-SALIDAS
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
SALIDAS,
ESTANCIAS Y
ACAMPADAS
CASTELLANA
INGLS
FRANCS
39
A pesar de que Assa ikastola tiene como objetivo principal que las situaciones
comunicativas que se dan en los diferentes mbitos fuera de clase se realicen en
euskara, la realidad es bastante diferente y a medida que la edad de los alumnos
crece, su comunicacin se hace cada vez ms en castellano. Para mejorar esta
situacin, se programan actividades especiales dirigidas a incidir en estos mbitos a
travs del proyecto Euskaraz Bizi.
Estas actividades se recogern en el Plan Anual de Lenguas, se realizarn a lo
largo del curso y se evaluarn al final del mismo. Se sistematizarn aquellas que son
eficaces y se intentar crear nuevas dinmicas que incidan en la motivacin de los
alumnos. Finalmente, Assa ikastola tiene como objetivo insertar (dotar de
planteamiento didctico) dichas actividades en programaciones didcticas.
Las actividades de fuera del aula sern de diferentes tipos, pero todas tendrn un
nico criterio: la oferta ser totalmente en euskara. De todas formas, teniendo en
cuenta el contexto socio-lingstico de la zona, el castellano se utilizar como lengua
de comunicacin en las actividades en las que haya que primar el contenido de la
actividad sobre la utilizacin del euskara.
Todos los aos se ofertarn salidas, estancias o campamentos, en zonas de
contexto sociolingstico euskaldun con el fin de promover el uso del euskara en todas
las etapas : E. Infantil, Primaria y Secundaria. Adems, se realizaran intercambios con
los alumnos de 1 de Secundaria de
40
KANPO HARREMANAK
FAMILIA
MBITO INSTITUCIONAL
EUSKARA
CASTELLANO
INGLS
FRANCS
FORMACIN LINGSTICA DE
TRABAJADORES QUE NO SEAN
EDUCADORES
FORMACIN LINGSTICA DE
TRABAJADORES QUE NO SEAN
EDUCADORES
LENGUA DE LA FAMILIA
41
Asamblea general
La Asamblea General de Assa ikastola se realizar en las dos lenguas oficiales,
para que todos los socios tengan las mismas oportunidades de participar y para que
nadie se sienta discriminado por cuestiones lingsticas.
Al comienzo de la reunin se explicarn los criterios de tratamiento lingstico de
la ikastola:
El saludo inicial y final de la reunin se har en euskara.
Siempre que se use un soporte digital (power point, pizarra digital) este
ser bilinge, aunque la lectura de dicha informacin se har en castellano
ya que hoy en da la mayora de las familias son castellano-monolinges.
La informacin escrita repartida en la presentacin deber asegurar la
presencia de los dos idiomas.
En los ruegos y preguntas la respuesta ser en el idioma en que ha sido
formulada la pregunta, y posteriormente se realizar un resumen de lo
dicho tanto en castellano como en euskara.
Junta rectora
Todos los socios de Assa Ikastola tendrn la posibilidad de ser miembro de la
Junta Rectora. Para poder ser presidente ser conveniente conocer las dos lenguas.
Las reuniones de la Junta Rectora, se realizarn acorde con el perfil lingstico de
los asistentes.
El orden del da de las convocatorias de la Junta Rectora se har en
bilinge.
Tanto el saludo inicial como el final se realizarn en euskara.
Comisiones
Los grupos de trabajo de la junta rectoral escogern en cada caso como
asegurar la presencia del euskara.
El orden del da de las convocatorias de las comisiones se realizar en
bilinge.
42
43
Plurilingismo.
Aconfesional.
Pluralidad ideolgica.
44
Estatutos
Todos los documentos que recogen las decisiones adoptadas sobre el
6.4.4.
Assa Ikastola dirige la formacin de los trabajados hacia cuatro campos principales:
formacin en el uso de las lenguas, formacin en la metodologa, formacin en
actitudes hacia las lenguas y formacin para la dinamizacin del Proyecto Lingstico.
45
6.4.8. Relacin entre los alumnos y los monitores o los trabajadores en general
La relacin entre los alumnos y los monitores siempre ser en euskara. En el caso
de que los alumnos se dirijan al monitor en castellano, el monitor seguir hablando en
euskara e intentar que el alumno cambie de registro, manteniendo de esta manera la
actitud activa hacia el euskara consensuada en el claustro.
46
6.4.12
47
Charlas:
Se garantizar la presencia del euskara en todas las charlas:
Cuando la charla sea en castellano, el/la moderador@ realizar una pequea
presentacin del ponente tanto en castellano como en euskara, dando prioridad al ltimo.
Los carteles, dpticos... que se utilicen para dar a conocer la actividad se
realizarn en bilinge, dando prioridad al euskara.
6.4.13
de lo posible.
6.4.14
Las relaciones con los agentes sociales del entorno se realizarn en euskara en la
medida de lo posible.
PROYECTO LINGSTICO DE ASSA IKASTOLA
48
6.4.15
6.4.16
49
7
Itinerario para la gestin
del Proyecto Lingstico
50
51
52
53
8
Propuesta de estructura y
funciones para la gestin
del Proyecto Lingstico
54
55
9
Perspectivas de cara al
futuro
56
Por otra parte, conocidas las caractersticas del marco de referencia y, teniendo
en cuenta el esfuerzo de consolidacin y desarrollo en la prctica, queda de manifiesto
el carcter integrador y estratgico del Proyecto Lingstico de Assa Ikastola de cara al
futuro. As pues, la Ikastola deber afrontar importantes retos para dar una respuesta
efectiva a las necesidades educativas y lingsticas de la sociedad vasca del siglo XXI.
57
10
Anexos:
58
Criterios
generales para
la seleccin de
material
curricular
PROYECTO LINGSTICO DE ASSA IKASTOLA
59
CRITERIOS GENERALES:
1. Que sea un material coherente con el Proyecto Educativo de Assa Ikastola.
2. Que est basado en el Currculum Vasco.
3. Que el material didctico sea parte de un proyecto global que respete una metodologa
comn.
rea de lenguas
Educacin
Infantil
Educacin
Primaria
Educacin
Secundaria
URTXINTXA
Ingls
TXANELA
OSTADAR
PROYECTO ELEANITZ
Francs
ELEANITZ
Lengua Castellana
TXANELA
OSTADAR
60
Listado del
material
curricular
61
EUSKARA
CASTELLANO
INGLS
FRANCS
URTXINTXA 3
HH
1-3 curso
READY FOR
STORY 1
URTXINTXA 5
READY FOR
STORY 2
TXANELA 1 +
DILIN DAN (IZAR)
TXANELA 1
HOCUS AND
LOTUS 1
TXANELA 2 +
EUSKARA 2
(EREIN)
TXANELA 2
HOCUS AND
LOTUS 2
TXANELA 3
TXANELA 3
STORY PROJECTS 1
TXANELA 4
TXANELA 4
STORY PROJECTS 2
TXANELA 5
TXANELA 5
THE EXPLORERS 1
TXANELA 6
TXANELA 6
THE EXPLORERS 2
OSTADAREUSKARA ETA
LITERATURA 1
OSTADARLENGUA Y
LITERATURA 1
SUBJECT
PROJECTS 1
ELEANITZ-FRANAIS
1
OSTADAREUSKARA ETA
LITERATURA 2
OSTADARLENGUA Y
LITERATURA 2
SUBJECT
PROJECTS 2
ELEANITZ-FRANAIS
2
OSTADAREUSKARA ETA
LITERATURA 3
OSTADARLENGUA Y
LITERATURA 3
SUBJECT
ELEANITZ-FRANAIS
PROJECTS 3 /
3
ENGLISH FOR YOU
ESO 3
OSTADAREUSKARA ETA
LITERATURA 4
OSTADARLENGUA Y
LITERATURA 4
SUBJECT
ELEANITZ-FRANAIS
PROJECTS 4 /
4
ENGLISH FOR YOU
ESO 4
1. curso
EUSKARA ETA
LITERATURA
(IBAIZABAL)
LENGUA Y
LITERATURA
(Mc Graw)
BRIDGES
STUDENT'S BOOK
2.curso
EUSKARA ETA
LITERATURA
(IBAIZABAL)
LENGUA Y
LITERATURA
(Mc Graw)
BRIDGES
STUDENT'S BOOK
1-2. curso
LH
3-4.curso
5-6.curso
1-2. curso
DBH
3-4.curso
BB
URTXINTXA 4
LATINA: FRANAIS :
62
LH
DBH
NATUR
ZIENTZIAK
GIZARTE
ZIENTZIAK
MATEMATIKA
1-3 maila
URTXINTXA
GLOBALIZATUA
URTXINTXA
GLOBALIZATUA
URTXINTXA
GLOBALIZATUA
1-2. maila
TXANELA 1-2
TXANELA 1-2
MATEMATIKA 1-2
(ANAIA HARITZA)
TXANELA 1-2
3-4.maila
TXANELA 3-4
TXANELA 3-4
MATEMATIKA 3-4
(ANAIA HARITZA)
TXANELA 3-4
5-6.maila
TXANELA 5-6
TXANELA 5-6
MATEMATIKA 5-6
(ANAIA HARITZA)
TXANELA 5-6
1-2. maila
OSTADAR 1-2
OSTADAR 1-2
MATEMATIKA 1-2
(ANAIA HARITZA)
OSTADAR 1-2
3-4.maila
OSTADAR 3-4
OSTADAR 3-4
MATEMATIKA 3-4
(ANAIA HARITZA)
MUSIKA 3
(AIZKORRI)
1. maila
BIOLOGIA
GEOLOGIA
(EREIN)
MUNDU
GARAIKIDEAREN
HISTORIA
MATEMATIKA N.O.Z
edo
G.G.Z
(IBAIZABAL)
2.maila
BIOLOGIA
GEOLOGIA
(EREIN)
BB
MAILA
HH
LH
DBH
ARTE HEZIKETA
MUSIKA
MATEMATIKA N.O.Z
edo
G.G.Z
(IBAIZABAL)
FILOSOFIAKULTURA
KLASIKOA
FISIKA ETA
KIMIKA
EKONOMIA
1-3 maila
1-2. maila
PLASTIKA1-2
(SM)
3-4.maila
PLASTIKA3-4
(SM)
5-6.maila
PLASTIKA5-6
(SM)
OSTADAR
1-2. maila
3-4.maila
KULTURA
KLASIKOA
OSTADAR ETA
GILTZA
1. maila
MARRAZKETA
TEKNIKOA (EREIN)
FILOSOFIA
(IBAIZABAL)
FISIKA KIMIKA
(GILTZA)
IRAKASLEAK
OSATUTAKO
MATERIALA
2.maila
MARRAZKETA
TEKNIKOA (EREIN)
FILOSOFIA
(IBAIZABAL)
FISIKA KIMIKA
(GILTZA)
IRAKASLEAK
OSATUTAKO
MATERIALA
BB
ELKAR
978-84-9783-616-6
ELKAR
978-84-9783-696-8
ELKAR
978-84-9783-697-5
ELKAR
978-84-9783-669-2
ELKAR
978-84-9783-692-0
ELKAR
978-84-9783-693-7
ELKAR
978-84-9783-694-4
ELKAR
ELKAR
ELKAR
84-8331-461-6
84-8331-463-0
84-8331-465-4
ELKAR
ELKAR
ELKAR
84-8331-470-8
84-8331-472-2
84-8331-474-6
LH1 E MATERIAL
MATEMATIKA 1
MATEMATIKA KUAD.1
MATEMATIKA KUAD.2
MATEMATIKA KUAD.3
TXANELA 1
IRAKURGAIAK 1
EUSKARA LAN KUAD.1
EUSKARA LAN KUAD.2
DILINDAN B
DILINDAN D
DILINDAN F
DILINDAN FL
DILINDAN FR
DILINDAN G
DILINDAN J
DILINDAN K
DILINDAN L
DILINDAN M
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ELKAR
ELKAR
ELKAR
ELKAR
IZAR
IZAR
IZAR
IZAR
IZAR
IZAR
IZAR
IZAR
IZAR
IZAR
978-84-667-5839-0
978-84-667-5841-3
978-84-667-5842-0
978-84-667-5843-7
84-8331-779-6
84-8331-820-2
84-8331-830-X
84-8331-855-5
84-7870-452-3
84-7870-026-9
84-7870-464-4
84-7870-460-4
84-7870-459-0
84-7870-457-4
84-7870-465-1
84-7870-451-5
84-7870-455-8
84-7870-449-3
DILINDAN N
DILINDAN P
DILINDAN R-RR
DILINDAN T
DILINDAN S
DILINDAN TX-TS-TZ
DILINDAN X
IZAR
IZAR
IZAR
IZAR
IZAR
IZAR
IZAR
84-7870-454-X
84-7870-456-6
84-7870-462-0
84-7870-450-7
84-7870-461-2
84-7870-466-8
84-7870-463-9
ANAYA HARITZA
978-84-667-5844-4
978-84-667-5846-8
978-84-667-5847-5
978-84-667-5848-2
84-8331-943-8
84-9783-003-2
84-9783-004-0
84-9783-005-9
978-8475688732
LH2 MATERIAL
MATEMATIKA 2
MATEMATIKA KUAD.1
MATEMATIKA KUAD.2
MATEMATIKA KUAD.3
TXANELA 2
IRAKURGAIAK 2
EUSKARA LAN KUAD.3
EUSKARA LAN KUAD.4
EUSKARA 2 (Aurkitzen Proiektua)
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ELKAR
ELKAR
ELKAR
ELKAR
EREIN
LH3 MATERIAL
MATEMATIKA 3
MATEMATIKA KUAD.1
MATEMATIKA KUAD.2
MATEMATIKA KUAD.3
TXANELA 3
TXANELA LENGUA CASTELLANA
TXANELA LENGUA CUADERNO 1
TXANELA LENGUA CUADERNO 2
IRAKURGAIAK 3
EUSKARA LAN KUAD.5
EUSKARA LAN KUAD.6
DICCIONARIO ESPASA DE LA LENGUA
ESPAOLA- PRIMARIA
ESKOLA HIZTEGIA
ELKAR
ELKAR
ELKAR
ELKAR
ELKAR
ELKAR
ELKAR
978-84-667-6932-7
978-84-667-6933-4
978-84-667-6934-1
978-84-667-6935-8
84-9783-095-4
978-84-9783-707-1
987-84-9783-710-1
987-84-9783-711-8
84-9783-119-5
84-9783-109-8
84-9783-120-9
ESPASA
ADOREZ 5
84-239-9424-4
84-9783-257-4
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
LH4KO MATERIALA
MATEMATIKA 4
MATEMATIKA KUAD.1
MATEMATIKA KUAD.2
MATEMATIKA KUAD.3
TXANELA 4 LENGUA CASTELLANA
ORTOGRAFIA 7
TXANELA 4
TXANELA LENGUA CUADERNO 3
TXANELA LENGUA CUADERNO 4
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ELKAR
LA CALESA
ELKAR
ELKAR
ELKAR
978-84-667-6937-2
978-84-667-6938-9
978-84-667-6939-6
978-84-667-6940-2
978-84-9873-872-6
84-8105-091-1
84-9783-208-6
84-9783-203-3
84-9783-204-5
IRAKURGAIAK 4
EUSKARA LAN KUAD.7
EUSKARA LAN KUAD.8
DICCIONARIO ESPASA DE LA LENGUA
ESPAOLA- PRIMARIA
ESKOLA HIZTEGIA
ELKAR
ELKAR
ELKAR
84-9783-212-4
84-9783-213-2
84-9783-243-4
ESPASA
ADOREZ 5
84-239-9424-4
84-9783-257-4
LH5EKO MATERIALA
MATEMATIKA 5
MATEMATIKA KUAD.1
MATEMATIKA KUAD.2
MATEMATIKA KUAD.3
ELKAR
84-667-8213-5
84-667-8214-2
84-667-8215-9
84-667-8216-6
978-84-9783-443-8
ELKAR
978-84-9783-475-9
ELKAR
ELKAR
ELKAR
ELKAR
ELKAR
978-84-9783-483-4
84-9783-476-6
84-9783-477-3
84-9783-362-7
84-9783-963-5
ESPASA
ADOREZ 5
84-239-9424-4
84-9783-257-4
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
TXANELA 5
TXANELA LENGUA CUADERNO
ACTIVIDADES 5
TXANELA LENGUA CUADERNO
ACTIVIDADES 6
TXANELA 5
IRAKURGAIAK 5
EUSKARA LAN KUAD.9
EUSKARA LAN KUAD.10
DICCIONARIO ESPASA DE LA
LENGUA ESPAOLA- PRIMARIA
ESKOLA HIZTEGIA
LH6KO MATERIALA
MATEMATIKA 6
MATEMATIKA KUAD.1
MATEMATIKA KUAD.2
MATEMATIKA KUAD.3
TXANELA 6
TXANELA LENGUA CUADERNO
ACTIVIDADES 7
TXANELA LENGUA CUADERNO
ACTIVIDADES 8
TXANELA 6
IRAKURGAIAK 6
EUSKARA LAN KUAD. 11
EUSKARA LAN KUAD. 12
ELKAR
84-667-8218-0
84-667-8219-7
84-667-8220-3
84-667-8221-0
978-84-9783-586-2
ELKAR
978-84-9783-589-3
ELKAR
ELKAR
ELKAR
ELKAR
ELKAR
ELKAR
978-84-9783-590-9
978-84-9783-465-0
978-84-9783-478-0
978-84-9783-479-7
978-84-9783-480-3
978-84-9783-481-0
ESPASA
ADOREZ 5
84-239-9424-4
84-9783-257-4
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
ANAYA HARITZA
DBH1KO MATERIALA
MATEMATIKA 1
NATUR ZIENTZIAK 1
GIZARTE ZIENTZIAK 1
LENGUA Y LITERATURA
EUSKARA ETA LITERATU
ANAYA
OSTADAR
OSTADAR
OSTADAR
OSTADAR
978-84-667-6038-6
84-8331-952-7
84-8331-934-9
84-8331-941-1
84-8331-838-5
EUSKARA KUADERNOA 1
EUSKARA KUADERNOA 2
MUSIKA I
OSTADAR
OSTADAR
OSTADAR
84-9783-485-8
84-9783-486-5
84-9783-211-6
DBH2KO MATERIALA
ANAYA
HARITZA
OSTADAR
OSTADAR
OSTADAR
AIZKORRI
OSTADAR
IBAIZABAL
MATEMATIKA 2
NATUR ZIENTZIAK 2 (PACK5)
LENGUA Y LITERATURA (PACK4)
EUSKARA ETA LITERATURA (PACK 4)
MUSIKA 2
GIZARTE(PACK2)
HERRITARTASUNERAKO HEZKUNTZA
978-84-667-7082-8
84-9783-094-6
84-9783-035-0
84-8331-664-1
84-8263-705-3
84-9783-080-6
9 7884 83 941362
DBH3KO MATERIALA
MATEMATIKA 3
COMETES 3 LIVRE
COMETES 3 CAHIERS
NATUR ZIENTZIAK (PACK3)
FISIKA ETA KIMIKA
NATUR ZIENTZIAK (PACK2)
BIOLOGIA ETA GEOLOGIA
LENGUA Y LITERATURA
(PACK5)
EUSKARA ETA LITERATURA
(PACK4)
MUSIKA 3
GIZARTE ZIENTZIAK
(PACK3)
ENGLISH FOR YOU ESO 3
ENGLISH FOR YOU ESO 3
WORKBOOK
ANAYA
HARITZA
LONGMAN
LONGMAN
978-84-667-6205-2
84-205-4819-7
84-205-4820-0
OSTADAR
84-9783-219-1
OSTADAR
84-9783-247-7
OSTADAR
84-9783-246-9
OSTADAR
AIZKORRI
84-9783-126-8
84-8263-704-5
OSTADAR
BURLINGTON
84-9783-248-5
978996347367-0
BURLINGTON
978996347737-1
DBH4KO MATERIALA
MATEMATIKA 4 A
COMETES 4 LIVRE
COMETES 4 CAHIERS
FISIKA ETA KIMIKA (BERRIA)
KULTURA KLASIKOA 3
EUSKARA ETA LITERATURA
ANAYA
LONGMAN
LONGMAN
GILTZA
GILTZA
OSTADAR
978-84-667-7268-6
84-205-4823-5
84-205-4824-3
978-84-8378-009-1
84-8118-519-1
84-9783-245-0
(PACK 4)
LENGUA Y LITERATURA
ENGLISH FOR YOU ESO 4
ENGLISH FOR YOU ESO 4
WORKBOOK
GIZARTE ZIENTZIAK
ETIKA ETA GIZABIDE
HEZKUNTZA
OSTADAR
BURLINGTON
BOOKS
BURLINGTON
BOOKS
ELKAR/
OSTADAR
84-84-9783-365-3
IBAIZABAL
9 788483 941584
GILTZA
IBAIZABAL
978-84-8378-099-2
84-8325-919-2
IBAIZABAL
84-8325-922-2
IBAIZABAL
IBAIZABAL
IBAIZABAL
MC GRAW
BURLINGTON
BURLINGTON
EREIN
EREIN
IBAIZABAL
978-84-8394-058-7
84-8325-822-6
84-8325-010-5
84-481-5000-7
978-9963-47-897-2
978-9963-48-153-8
84-9746-120-7
84-7568-710-5
978-84-8394-315-1
978996347738-8
9963-47-376-8
978849783344-8
BB1KO MATERIALA
FISIKA ETA KIMIKA
EUSKARA KOMUNIKAZIOA1
EUSKARA HIZKUNTZA
AZTERTUZ 1
EUSKARA ETA LITERATURA.
LITERATURA
MATEMATIKA NOZ(CC.NN)
MATEMATIKA GGZ (CC.SS)
LENGUA Y LITERATURA
BRIDGES Students book (BERRIA)
BRIDGES Work book (BERRIA)
MARRAZKETA TEKNIKOA
BIOLOGIA GEOLOGIA
FILOSOFIA DBHO 1
BB2KO MATERIALA
FISIKA
KIMIKA
MATEMATIKA 2 CC.NN
MATEMATIKA 2 CC.SS
EUSKARA KOMUNIKAZIOA II
EUSKARA SELEKTIBITATEA
ARTEAREN HISTORIA
FILOSOFIAREN WITTGEN
FILOSOFIAREN PLATON
FILOSOFIAREN MARX
FILOSOFIAREN SAN AGU
FILOSOFIAREN KANT
LENGUA Y LITERATURA
BRIDGES Students book (BERRIA)
BRIDGES Workbook (BERRIA)
BIOLOGIA
MARRAZKETA TEKNIKOA
GEOGRAFIA
GILTZA
GILTZA
IBAIZABAL
IBAIZABAL
IBAIZABAL
IBAIZABAL
EREIN
IBAIZABAL
IBAIZABAL
IBAIZABAL
IBAIZABAL
IBAIZABAL
MC GRAW
BURLINGTON
BURLINGTON
EREIN
EREIN
EREIN
97884-8378-101-2
97884-8378-103-6
84-8325-823-4
84-8325-133-7
84-8325-920-6
84-8325-911-7
84-9746-3653-2
84-8325-264-3
84-8325-912-5
84-8325-262-7
84-8325-761-0
84-8325-802-1
978-84-481-6688-5
978-9963-47-906-1
978-9963-47-908-5
84-7568-758-X
84-9746-121-5
978-84-9746-435-2
Curso
Edad
EUSKARA
CASTELLANO
ENGLISH
FRANAIS
Infantil
(Total:28
horas
lectivas)
1 3-4 urte
% 100
2 4-5 urte
% 92
%7
3 5-6 urte
% 92
%7
Primaria
1 6-7 urte
% 89
X*
% 10
2 7-8 urte
% 89
X*
% 10
3 8-9 urte
% 75
% 14
% 10
4 9-10 urte
% 75
% 14
% 10
5 10-11
urte
% 75
% 14
% 10
6 11-12
urte
% 75
% 14
% 10
Secundaria 1 12-13
% 70
% 10
% 13
%6
2 13-14
urte
% 66
% 13
% 13
%6
3 14-15
urte
% 63
% 10
4 + 3 horas
Gizarte
% 23
%6
4 15-16
urte
% 66
% 13
4 + 3 horas
Gizarte
% 23
%6
(Total:28
horas
lectivas)
(Total:30
horas
lectivas)
urte
En Castellano:
30 h
%8,1
En Ingls: 38 h
%10,22
En Francs: 8 h
% 2,15
Resultados de
Assa Ikastola
obtenidos en
diversas
pruebas
externas
1. SELECTIVIDAD
PORCENTAJE DE ALUMN@S
GENERAL
Assa Ikastola
Ikastolak
2008
% 92,86
% 96,24
2009
% 100
% 97,50
RESULTADOS
EN LAS REAS
DE LENGUA
CURSO 2009
Assa Ikastola
Ikastolak
EAE
EUSKARA
7,47
8,47
7,2
CASTELLANO
5,02
6,03
5,87
INGLS
6,3
6,89
6,75