BOCAVULARIO

BIPEDESTACION.- es la capacidad de locomocin y el mantenerse parado en ambos

pies, propia de los seres humanos y de algunos animales. Desde la antropologa los
simios han logrado esta capacidad luego de uns segunda adaptacin al medio
ambiente, ya que sus antepasados utilizaban las 4 patas para movilizarse mucho ms
rpido.
El aspecto o apariencia fsica es una cuestin muy valorada en la sociedad actual,
debido a la existencia de cnones de belleza estereotipados que suelen dejar afuera a
gran parte de la poblacin, una situacin que desencadena presiones, conflictos
internos y desrdenes psicolgicos. Esta obligacin de verse bien y lucir un aspecto
acorde a los dictmenes sociales puede derivar en trastornos como la bulimia o
la anorexia.
La motricidad gruesa es aquella relativa a todas las acciones que implican grandes
grupos musculares, en general, se refiere a movimientos de partes grandes del cuerpo
del nio o de todo el cuerpo.
As pues, la motricidad gruesa incluye movimientos musculares de: piernas, brazos,
cabeza, abdomen y espalda. Permitiendo de este modo: subir la cabeza, gatear,
incorporarse, voltear, andar, mantener el equilibrioetc
La motricidad tambin abarca las habilidades del nios para moverse y desplazarse,
explorar y conocer el mundo que le rodea y experimentar con todos sus sentidos
(olfato, vista, gusto y tacto) para procesar y guardar la informacin del entorno que le
rodea.
As pues, el mbito de la motricidad est relacionado, mayormente, con todos los
movimientos que de manera coordinada realiza el nio con pequeos y grandes grupos
musculares, los cuales, son realmente importantes porque permiten expresar la
destreza adquirida en las otras reas y constituyen la base fundamental para el
desarrollo del rea cognitiva y del lenguaje.
La motricidad fina se refiere a las acciones que implican pequeos grupos
musculares de cara, manos y pies, concretamente, a las palmas de las manos, los ojos,
dedos y msculos que rodean la boca. Es la coordinacin entre lo que el ojo ve y las
manos tocan.
Estos msculos son los que posibilitan: la coordinacin ojo-mano, abrir, cerrar y mover
los ojos, mover la lengua, sonrer, soplar, hacer nudos en los cordones, agarrar un
objeto, recortar una figuraetc

TIPOS DE COORDINACIN.
o

Coordinacin Global: Primera fase del proceso de aprendizaje motor, donde se

forman las estructuras bsicas de un movimiento. Donde la fuerza, ritmo, fluidez y
volumen de este son incorrectos e inadecuados.

Coordinacin Fina: Segunda fase del proceso del aprendizaje motor donde la fuerza,
fluidez, y volumen son precisos y armnicos.

Coordinacin esttica: Es el equilibrio entre la accin de los grupos musculares

antagonistas, la cual se establece en funcin del tono y permite la conservacin
voluntaria de las actitudes.

Coordinacin Dinmica: Es la puesta en accin simultanea de grupos musculares

diferentes en vista a la ejecucin de movimientos voluntarios mas o menos complejos.

Coordinacin Dinmica especifica: Ajuste corporal que se realiza frente a demandas

motrices que exigen el uso particular de algn segmento.

Coordinacin Dinmica general: Accin donde intervienen gran cantidad de

segmentos musculares ya sea extremidad superior, inferior o ambas a la vez. Este se
basa en el movimiento con desplazamiento corporal en uno o ambos sentidos y que
pueden ser rpidos o lentos.

Coordinacin Viso-motriz: Tipo de coordinacin que se da en un movimiento manual

o corporal, que responde a un estimulo visual y que se adecua positivamente a el.
(Coordinacin culo manual y Coordinacin culo pie)

Coordinacin Dinmico Manual: Corresponde al movimiento bimanual que se efecta

con precisin, sobre la base de una impresin visual. (PARA EVALUACION
PROTOCOLO: TEPSI.)

Las actividades de la vida diaria son aquellos requisitos que las personas, en un
marco temporal concreto, han de satisfacer para su propio beneficio, a fin de conseguir
el mantenimiento de la vida, un funcionamiento saludable, el desarrollo personal
continuo, y el mayor grado de bienestar y calidad de vida posible.

Una dificultad especfica del aprendizaje, es un trastorno en una o ms reas de los

procesos psicolgicos bsicos, que afecta a la comprensin, utilizacin del lenguaje
hablado o escrito, que se manifiesta por una incapacidad para escuchar, hablar, leer,
escribir y realizar operaciones aritmticas. El trmino incluye: dificultades perceptuales;
lesin cerebral; disfunciones cerebrales mnimas; dislexia y afasia. No incluye nios que
tienen dificultades de aprendizaje como resultado de otros trastornos visuales, auditivos o
motores, retardo mental y trastornos emocionales. Samuel Kirk (1962) realiz la primera
definicin formal sobre dificultades en aprendizaje como Una dificultad en el aprendizaje

se refiere a una alteracin o retraso en el desarrollo en uno o ms de los procesos del

lenguaje, habla, deletreo, escritura, o aritmtica que se produce por una disfuncin cerebral
y/o trastorno emocional o conductual y no por un retraso mental, depravacin sensorial o
factores culturales o instruccionales