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Resumen
La experiencia de aula componentes del ecosistema que se ha venido
desarrollando en los grados cuarto (4) del nivel de bsica primaria de la
institucin educativa Santa Ana de los Caballeros, sede Marco Fidel Surez,
surgi como una necesidad ante la presencia de actitudes y comportamientos de
falta de responsabilidad, respeto y amor por los seres vivos y no vivos. Para esto
se enfocan actividades donde los educandos observan y se documentan sobre
el concepto de diversos ecosistemas, detectan seres vivos y no vivos y los
clasifican como factores biticos y abiticos, los relacionan y conocen su funcin.
Desarrollan su creatividad usando el programa Microsoft Power Point y el
computador como un recurso de enseanza aprendizaje; para mejorar
comportamientos personales y sociales que transformen la relacin del hombre
con el ecosistema y su entorno.
1. INTRODUCCION
A partir de esta experiencia de aula se busca que los nios y nias conozcan la
interrelacin entre los seres biticos y abiticos y adquieran respeto por ellos
sabiendo que son seres importantes en el entorno, teniendo presente que
cumplen una funcin especifica y determinan la continuidad de la vida para que
cambien actitudes negativas frente a los seres vivos y no vivos.
La estrategia metodologita usada se centra en la observacin, anlisis y
ejecucin de procedimientos y ejercicios sugeridos por el docente para ser
desarrollado usando como herramienta pedaggica el computador.
ms lejanos, por que los padres de familia prefieren stas sedes y no las
cercanas a su residencia.
En las once sedes hay estudiantes de ambos sexos.
La sede Marco Fidel Surez labora con jornada maana y tarde con un total de
cuatrocientos (400) estudiantes.
Cuenta con una coordinadora que atiende otras cuatro sedes en las cuales debe
cumplir las funciones acadmicas y disciplinarias, y doce docentes, tres
docentes en la jornada de la maana y nueve en la jornada de la tarde.
3. DESCRIPCCION DEL PROBLEMA
4. OBJETIVOS
Generales
Especficos
5. JUSTIFICACIN
Con esta experiencia se busca que los estudiantes de los grados cuartos,
jornada de la maana, de la sede Marco Fidel Surez identifiquen los seres
biticos y abiticos, pues se observan comportamientos negativos en nias y
nios como: falta de responsabilidad, respeto y amor por la vida de los animales
y las plantas (depositan papeles en los materos, sacan la tierra para jugar con
ella, no riegan el jardn por iniciativa), no cuidan sus propias pertenencias y aun
las de la sede como son: baos, pupitres, salones, paredes y otros.
Si los estudiantes reconocen los seres vivos y no vivos se fomenta la
responsabilidad que se tiene con ellos. Esto se logra mediante el desarrollo de
las actividades propuestas por el maestro diseado para usar el computador
como herramienta pedaggica. Vindose beneficiada la comunidad educativa
especialmente la de la sede; luciendo limpia, ordenada y agradable a las
personas que acuden a ella.
6. MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL
Biticos
Organismos auttrofos
Tambin reciben el nombre de productores, por que son capaces de elaborar su
propio alimento mediante la fotosntesis; Son las plantas.
Abiticos
Sustancias inorgnicas
Son las sustancias que se encuentran disueltas en el agua, el suelo, el aire.
Ejemplo: Gas carbnico, oxigeno, fosfato, nitrgeno, sales y otros.
Sustancias orgnicas
Clorofila, grasas, proteinas, carbohidratos.
Factores ambientales
Temperatura, pluviosidad, presin atmosfrica, luz, agua.
ECOSISTEMA
Factores abiticos
Factores biticos
Ubicacin geogrfica
Relieve
Plantas
Clima
Animales
Suelo
Seres microscpicos
Cantidad de agua
7. METODOLOGA
El modelo pedaggico que se viene utilizando es el constructivismo, su
importancia en la ejecucin de la experiencia radica en ensear a partir de
problemas del entorno y el empleo de recursos didcticos como el computador.
Desde una perspectiva de innovacin educativa, la experiencia de aula enfoca la
metodologa de proyectos estrategia de la escuela activa integrando las
Tcnicas de Informacin y las Comunicaciones TICs y el Proyecto Educativo
Institucional PEI. Por esto el aprendizaje resulta de la aplicacin secuencial de la
observacin, clasificacin, y establece relaciones de seres del medio que le
rodean, asumiendo de manera conciente y responsable su proceso de
formacin.
A tal fin, la experiencia plantea la interdisciplinariedad en las siguientes reas:
- Ciencias naturales y educacin ambiental.
- Educacin artstica.
- Educacin tica y valores humanos.
- Humanidades lengua castellana.
- Tecnologa en informtica.
8. POBLACIN
La experiencia de aula se viene desarrollando en la institucin educativa Santa
Ana de los Caballeros , sede Marco Fidel Surez jornada de la maana, con
nios y nias que cursan cuarto (4) grado del nivel de bsica primaria
distribuidos en tres grupos grados 4 A, 4 B, 4 C, con edades que oscilan entre
los 9 y 11 aos para un total de ciento nueve (109) estudiantes; sesenta (60)
hombres y cuarenta y nueve (49) mujeres de los estratos uno y dos. Los cuales
se benefician del conocimiento del ecosistema y sus componentes usando el
computador como herramienta pedaggica.
RESULTADOS
- Clasifica seres vivos y no vivos e identifica sus funciones.
- Concluyen que el ser humano es transformador del ecosistema y es
responsable de este.
- El docente usa el programa Microsoft Power Point como herramienta
pedaggica.
- los estudiantes usan el programa Microsoft Word como herramienta didctica.
- Adquieren conocimientos sobre el tema planteado alcanzando los logros
propuestos, usando el computador como herramienta pedaggica.
10. CRONOGRAMA
OBJETIVO
Identificar los
Seres biticos y
abiticas
ACTIVIDAD
Escuchar relato
Y contestar
preguntas
TIEMPO
1 sesin
RESPONSABLE PRODUCTO
Docente
Formacin en
Estudiantes
Valores
Uso del
Programa
Microsoft Paint
Identificar los
Trabajo grupal
2 Sesiones Docente
Presentacin de
Componentes de
para estudio del
Estudiante
trabajos
Un ecosistema
material
Usando el
entregado por el
Programa
docente
Microsoft Word
Clasificar los
,Registrar datos 2 Sesiones Docente
Clasifica seres
factores biticos y
del
Estudiante
vivos y no vivos
abiticos dentro del medio
usando
el
ecosistema
programa
pueblo
Microsoft Word
Respetar los seres Describir
vivos y no vivos del vivencias
entorno
1 Sesin
Reconocer los
Componentes del
ecosistema
2 Sesiones Docente
Estudiante
Salida
pedaggica
Docente
Estudiante
Formacin
en
valores de
Responsabilidad
Y respeto
Realizacin de
Mapa
conceptual,
sopa de letras,
Registra datos
del entorno usa
el
Programa
Microsoft Word,
11. EVALUACION
PL
-Reconozco
los
factores
abiticos de un ecosistema.
Identificar los seres biticos - Construyo un mapa conceptual
y abiticos.
para nombrar los factores
biticos y abiticos en un
ecosistema.
- presento las actividades
sugeridas en los programas
Microsoft Word, Paint, Clic.
Respetar los seres vivos y desarrollo
compromisos
los objetos de mi entorno
personales y sociales.
12. BIBLIOGRAFIA
WWW. Edufuturo.com/educacin.php
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ANEXOS
11
Anexo 1
12
MARLON OSPINA
GRADO 4 C
13
ALEJANDRA CALDERON
GRADO 4 C
14
15
Actividad No 1.
Tema: Factores biticos y abiticos
Estndar: Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
Eje temtico: El ecosistema.
Indicadores de logro:
- Reconoce seres biticos que se encuentran en un ecosistema.
- Reconoce seres abiticos que se encuentran en un ecosistema.
Competencia Interpretativa.
o Reconocimiento de elementos del medio.
o Clasificacin de elementos del medio.
Descripcin de la actividad.
1. El docente consulta en Internet WWW.edufuturo.com un relato sobre los
factores biticos y abiticos (anexo 1).
2. El docente invita a los estudiantes a imaginar el relato
3. El docente invita a reflexionar sobre lo escuchado teniendo en cuenta los
siguientes interrogantes:
- De qu se trata la narracin?
- Qu lugar crees nos describe el relato?
- A qu nos invita el relato?
- Cul es la conclusin a la que pueden llegar segn el relato escuchado?
4. Los estudiantes forman grupos de tres, realizan un ejemplo de ecosistema
usando el programa Microsoft Paint.
RESULTADOS
- Formacin en valores: saber escuchar, respetando la opinin del compaero.
- Usar el programa de Microsoft Paint plasmando modelos de ecosistemas.
- Trabajo en equipo.
- Nombra seres vivos y no vivos en un ecosistema natural.
- Se forma en valores: Saber escuchar, respetar la opinin del compaero,
Trabajo en equipo.
- Desarrolla la creatividad usando el programa de Microsoft Paint.
- como orientadores del aprendizaje, se aprende a aplicar y compartir las
Herramientas que brinda la tecnologa.
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Anexo 2
ECOSISTEMA
La Relacin de los
seres vivos entre si, y
su entorno se conoce
como ecosistema.
En el se unen seres
vivos y seres no vivos
que interactan en un
espacio determinado
ECOSISTEMAS
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ACTIVIDAD
Observa, analiza y representa a los seres
localizados en uno de los ecosistemas vistos
as:
Grupo 1: Las plantas
Grupo 2 : Los animales
Grupo 3: Los seres no vivos
Analiza
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Actividad 2
Tema: factores que componen el ecosistema
Estndar: Analizar el ecosistema que me rodea y lo comparo con otro.
Eje temtico: El ecosistema
Indicadores de logro:
- Reconozco los factores que componen un ecosistema.
Competencia Interpretativa.
o Aplicacin de las observaciones para formar sus propios conceptos.
Competencia Argumentativa.
o Resolucin de preguntas.
Descripcin de la actividad.
1. El docente investiga en Internet y descarga imgenes, luego elabora una
presentacin en el programa Microsoft Power Point (anexo 2)
2. los estudiantes se organizan en tres grupos y observan el material entregado
por el docente.
Grupo 1: Las plantas.
Grupo 2: Los animales.
Grupo 3: Seres no vivos.
3. Cada grupo analiza los siguientes factores y usa el programa de Microsoft de
Word para dar respuesta a los interrogantes:
- Qu necesitan para vivir?
- Cules son sus funciones dentro del ecosistema?
- Cmo se relacionan con los otros grupos de seres presentes en el
ecosistema?
- Qu sucedera en el ecosistema si el grupo de seres que representa no
cumple sus funciones?
- Finalmente se rene el grupo para presentar conclusiones.
RESULTADOS
- Reconoce los factores biticos y abiticos de un ecosistema y su relacin.
- Intercambian ideas y sacan conclusiones.
- Los estudiantes presentan trabajos usando el programa Word.
- El docente usa la Internet y programa Microsoft Power Point.
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Anexo 3
SER VIVO
SER NO VIVO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
FUNCION
Transporte
Sombra y oxigeno
Entretenerse
Embellecer
Servicio medicamentos
Dar calor
Transporte
Vender
Cubrirse del sol
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Anexo 4
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Actividad 4
Tema: Formacin en valores: Responsabilidad y respeto.
Estndar: Analizar el ecosistema que me rodea y lo comparo con otro.
Eje temtico: El Ecosistema
Indicador de logros:
- Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Competencia valorar el trabajo en ciencias
o Mejoramiento de las condiciones del medio
Competencia argumentativa
o Responde preguntas
Descripcin de la actividad
1. El docente elabora una diapositiva en el programa Microsoft Power Point
donde se describe la actividad a realizar.
2. El estudiante lee el material entregado por el docente y consigna en el
cuadro.
- Realiza un dibujo con lpiz y colores en el cual muestres como cuidas las
plantas de los siguientes lugares: Tu casa, escuela, zonas verdes, tu barrio.
- Explica Por qu es importante cuidar y respetar las plantas?
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Anexo 5
Actividad 5
Salida pedaggica: en un lugar aledao a la sede puede ser un parque, una tierra de
cultivo, un jardn otros. Los estudiantes observaran y analizaran el ecosistema presentado,
identificando los seres presentes que deben ser registrados en el siguiente cuadro.
Ser vivo
Nombre
Vegetal
Planta
Lombriz
Animal
Cantidad
Abundante
x
Piedras
Hormiga
Ser no vivo
Otro
x
x
Escasa
Funcin en el
ecosistema
Elaborar alimento
Cargar su alimento
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Actividad 5
Tema: estudiemos un ecosistema.
Estndar: Analizar el ecosistema que me rodea y lo comparo con otro.
Eje temtico: El ecosistema
Indicador de logro:
- Clasifica los animales, las plantas, los hongos y los micro organismos como
factores biticos.
- Clasifica el agua, la lluvia, el clima, las rocas, el suelo y otros como factores
abiticos.
Competencia interpretativa.
o Clasifica los elementos del medio.
o Aplicacin de la observacin para hacer inferencia.
Descripcin de la actividad
1. Salida pedaggica: Parque recreacional.
2. Se delimita el rea donde va a trabajar cada grupo ( 5 estudiantes)
3. Identificar los seres presentes y los registra en la fotocopia entregada por el
docente.
4. Identificar las relaciones que se dan entre los seres presentes.
5. Usando el programa clic hacen la siguiente relacin:
Ser vivo
Ser no vivo
Pez
Aire
Vaca
Heno
Pjaro
Agua
Abeja
Suelo
Planta
Panal
a) Sopa de letras: Encuentra las palabras que estn relacionadas con los seres
vivos.
b) El docente elabora en el programa Microsoft Word el mapa conceptual para
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ECOSISTEMA
Componentes
Factores biticos
Factores abiticos
Como
Como
RESULTADOS
- Clasifica seres como biticos y abiticos.
- Hace relaciones entre los seres en un ecosistema.
- Registra datos.
- Realiza ejercicio de relacin, sopa de letras y mapa conceptual usando el
programa clic y Microsoft Word.
- Trabaja en equipo y respeta la opinin del compaero.
- Son una oportunidad para experimentar procesos.
- El uso del computador son una motivacin para el aprendizaje.
- Experiencias como estas usando el computador como herramienta pedaggica
prepara al estudiante para la vida y el trabajo desarrollando habilidades,
actitudes y hbitos que necesita para prevalecer en la sociedad posmoderna.
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