Clnica infantil II:

Pruebas Grficas
Permiten un acercamiento al psiquismo del joven y el nio. Son una va regia. Se aplicaran los
mismos indicadores, formales, expresivos, etc
Se presentan temticas propias de la adolescencia tales como identidad, sexualidad, corporalidad,
entre otros.
Biolgicamente entre los 12 y 15 aos finaliza el proceso de _____, esto implica un desarrollo
mximo de habilidades intelectuales y motrices. El grafismo asociado a una maduracin
neuromuscular, a partir del control enceflico.
Alta expresin y funcionalidad, mejores producciones grficas, un placer en el arte para el
adolescente grafitis, comics, etc.
Celener: Dibujo como medio de comunicacin social, cultural, incluso antes de la aparicin de la
escritura-lenguaje bsico de valor fundamental, a propsito de su valor subjetivo. El trabajo de la
lectura del dibujo adolescente ms all de lo simblico.
No hay dibujos iguales, particularidad y subjetividad, donde cada sujeto tiene un estado particular
de produccin y creacin. Ofrece datos cualitativos sobre psiquismo del joven, acceso a conflictos,
fantasas y posibilidad de resolucin de conflictos.
Resultado de la capacidad imaginativa, motriz, procesos cognitivos y transmite caractersticas de la
personalidad imaginativa, motriz, procesos cognitivos y transmite caractersticas de la
personalidad y vivencias del sujeto un funcionamiento psicolgico particular.
Es equivalente al juego en el nio y la palabra en el adulto.
Celener: El dibujo al igual que el sueo, utiliza un lenguaje simblico que se expresa en imgenes
plsticas.
Permiten conocer su desarrollo cognitivo y emocional, formacin y fortalecimiento yoico,
organizacin de su imagen corporal o de s mismo, percepcin de los otros y del mundo, conflictos,
deseos, impulsos y ansiedades.
Particularidad de la grfica adolescente (12 y 14 aos) dibujo propio del adolescente.
- Cambios puberales, se expresan en la grfica.
-Fijacin por los detalles de lo fsico y musculatura
-caracteres femeninos y masculinos
-se centra en la figura
-utiliza de la hoja, ya no en el rea inferior y hay menor presencia de figuras pequeas.
Monigotes= resistencia o dificultad con la autoridad dificultades cognitivas o de impulso, etc.

Fenmenos grficos propios de la adolescencia:

Establecimiento, de la figura-fondo, volumen, masa o tridimensionalidad de los objetos en

perspectiva. Lo anterior se logra gracias al pensamiento lgico o formal - Piaget- permite la
constitucin de espacio. Relacionalmente con una mejor integracin de la funcin sinttica
del yo, el joven capaz de integrar aspectos.

Perspectiva y proporcionalidad: Espacio interno ya cuenta de la relacin entre los objetos

y el lugar donde se utilice o ubique el sujeto. Desde un espacio perspectivo a nivel
psquico, da cuenta de las posiciones que toma el sujeto en relacin a los objetos y la
comprensin de los objetos. Ubicacin particular que permite en el joven pueda
contemplar la realidad. Mayor integracin o temor, distanciamiento. Puede dar cuenta de
dificultades a nivel neurolgico.
a) Perspectiva desde arriba: Refleja una buena capacidad para el control de situaciones
altamente complejas, organizacin y control de grupo, una mirada ampliada. El riesgo que
esto tendra - Se aleja demasiado por temor al compromiso afectivo, receloso, expresin
de afectos agresivos, por temor al exterior. Quines son los que utilizan esta defensa? Los
intelectualizados, etc.
b) Perspectiva desde abajo: ubicado en una posicin inferior, dependencia, sumisin, baja
autoestima, temor a la agresin desde el exterior o depresin.
c) Perspectiva desde un punto medio: buena capacidad para relacionarse con el objeto,
adecuacin a lo acostumbrado- puede indicar posicionarse desde el extraamiento.

Sombreado y uso de la luz: Resalta volumen, masa y profundidad. Intentos en el nio con
los colores. El adolescente lo utiliza para la tridimensionalidad son importante para
resaltar partes de la corporalidad. En trminos psicolgicos da cuenta de procesos de
mejor discriminacin y diferenciacin de matices vinculados entre la esttica y las
emociones, da cuenta de recursos internos. Algunos tapan o sombrean partes especificasconflictos?. Se asocia al sombreado con cierta emocionalidad no necesariamente
conflictiva- recurso.

Movimiento: Comienza a aparecer en la adolescencia capacidad de enfatizar procesos

creadores, recursos de interpretacin, como de costumbre va a depender. Plasticidad y
vitalidad (Hammer) Plasticidad yoica, recursos del yo, empata, creatividad. Buena
capacidad intelectual. Que no aparezca no implica dificultades. Si se evidencia rigidez algo
exagerado del movimiento posible perturbacin. Si es recurrente, incluso un caso
orgnico desvitalizacin, autismo, psicosis?

Inters por el cuerpo humano, por lo corporal: (Uso del garabato mientras esta en sesin).
El dibujo del cuerpo posicin especial con respecto a si mismo, del otro. De los idealessituacin del espejo. En el cuerpo- puesta en acto de la relacin que tiene el joven con su
propio cuerpo, idealizacin, satirizacin, exageracin, minimizacin, caractersticas

obscenas, etc. Representacin relacionada con un modo de entenderse, tomarse- angustia

y dinamismo sexual, como canaliza sus vivencias en su mundo interno en relacin con los
otros.

Expresin corporal: En cuanto a dibujar medio cuerpo y el tema de la expresividad del

rostro- se ejerce, ya que se dibujan figuras humanas incompletas en que solo se le da
relevancia o nfasis a ciertas reas corporales, rostro, manos, etc. El cuerpo como un
medio que evidencia un acento en la forma de como el sujeto se relaciona con la
corporalidad, dejando fuera el rea genital y la sexualidad. Se complican para dibujar
esto. Para evitarse esto, reprimen, es ms fcil enfrentarse a otro. A propsito de lo
neurtico = la represin. Obsceno- tema de los lmites?.
El rostro es expresin de las emociones y sentimientos. Para Celener el dolor se lleva en la
cara. Los ojos cerrados o abierto? Con la boca lo mismo. Ejemplo: Rabia =los dientes
Destaca o no partes del cuerpo?
El cuello, representacin de la cabeza sin el cuerpo- necesidad de control y estabilizar de
los impulsos.
Rostro sin expresin- Desvitalizacin o inexpresin en la vitalidad y la identidad. Tema del
vacio- falta de contacto.
Las manos- fuerza, miedo.
Trabajo- instrumentos con los que cuento yo para vincularse con la realidad en las
omisiones o destacarlo. Informacin sobre el modos de relacionarse o establecimiento del
vnculo con otros. Diferenciacin de gnero- ambivalencia, ambigedad, esperadas.
Temporalidad en el ciclo vital- regresiones?

Anlisis de todo lo que significa el tema del detallismo: Tratamiento especial, esfuerzo por
presentar o recabar cada uno de los elementos del objeto. Habla de la motricidad fina y
placer por lograr un dibujo acabado- el objeto desde lo real. El riesgo = perder de vista el
contexto o representar algo que en su concepto parezca confuso, por el exceso de detalle.
A nivel psicolgico- mecanismos de defensa la disociacin, formacin reactiva, etc. Va
dando cuenta del objetivo por controlar los aspectos agresivos del yo- operacin- intento
de operacionalizar sus funciones y lograr desprenderse del dibujo. Dejar atrs la infancia y
lograr controlar la sexualidad y compulsividad.
intentas ordenar algo- bsqueda de control.

Abstraccin: Referida al dibujo de formas, lneas, colores, que por s solo pueden actuar en
nuestras emociones e intelecto. Lgica del pensamiento formal, esta operacin intelectual
consiste en superar o suponer mentalmente lo que en la realidad no se puede separar- el
cuento de un significante cultural como inicial, convivimos de lo ideacional y emocional en
la mente.

Realismo perceptivo: Poder mostrar con la mayor cercana perceptiva posible la realidad,
lo que se ve- una copia lo ms exactamente posible de las cosas. Tiene que ver con algo de
lo fascinante- fascinacin del otro, simbolismo, reaccin ideolgica y artstica del realismo.

Diferencia entre grafismo infantil y adolescente

NIO 6 A 8 AOS
Figura humana evolucionada

ADOLESCENTE 12 AOS EN ADELANTE

Figura humana re elaborada

Emplazamiento: Zonas inferiores o superiores

Emplazamiento: Centrado

Motricidad: Menor control de la M.F

Control total de la M.F matices en el trazo y

presin.
Tridimensionalidad

Bidimensionalidad
Puntos generalmente rellenados
Dibujo pequeo

Dibujo de medio cuerpo y expresividad del

rostro.
Dibujo adecuado a los de la hoja.

Fallas en la perspectiva

Perspectiva y proporcionalidad.

Transparencias hasta los 8-9 aos

No se espera transparencia y si figura de fondo.

Rigidez e intentos de movimiento

Movimiento

Figura vestida

Posibilidad de desnudez

Tendencia a la asimetra

Simtrico o asimetra intencional

Convivencia de la diferencia de gneros

Uso del color en funcin del realismo

Inters por el cuerpo humano con caracteres

especficos de gnero.
Color desde lo emocional

Roles y personificaciones, acciones y tareas.

Sombras, uso de la luz y detallismo.