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INTRODUCCIN.3
REFERENCIAS..18
INTRODUCCIN
El desarrollo humano es el desarrollo de una interaccin constante, entre las
capacidades de los nios y las caractersticas de los ambientes en que se hallan.
En forma peridica, a lo largo de la historia se cree que la nocin de niez es una
etapa o conjunto de etapas con cualidades nicas y exclusivas. El concepto de
etapa evolutiva se refiere a aquel periodo de la vida, durante el cual buena parte
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requiere un buen diagnstico de la ZDP del sujeto, para que recorra y transforme
el Nivel de Desarrollo Potencial en Nivel de Desarrollo Real.
La ZDP caracteriza de una nueva forma la relacin entre aprendizaje y desarrollo.
El aprendizaje ya no queda limitado por los logros del desarrollo entendido como
maduracin, pero tampoco ambos se identifican, planteando que aprendizaje y
desarrollo son una y la misma cosa. Por el contrario, lo que hay entre ambos es
una interaccin, donde el aprendizaje potencia el desarrollo de ciertas funciones
psicolgicas. As, la planificacin de la instruccin no debe hacerse slo para
respetar las restricciones del desarrollo real del nio, sino tambin para sacar
provecho de su desarrollo potencial, es decir, enfatizando aquello que se haya en
su ZDP.
Lev Vygotsky destaca la importancia de la interaccin social en el desarrollo
cognitivo y postula una nueva relacin entre desarrollo y aprendizaje. De esta
forma, toda funcin psicolgica superior es en primer lugar externa y slo
posteriormente, interna. El aprendizaje constituye la base para el desarrollo y lleva
a ste, en lugar de ir detrs.
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REFERENCIAS
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