ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE

NEGOCIOS
102033- Administracin publica
Gua de Actividades

GUIA DE ACTIVIDADES
Nombre del curso: Administracin pblica
Cdigo: 102033
Temticas:
Unidad 1. Fundamentos de administracin pblica y organizacin del estado.
Unidad 2. Gestin en la administracin publica
Estrategia de aprendizaje: Investigacin Accin Participativa (IAP)
Peso evaluativo:
Introduccin
Cronograma:
El Estado colombiano, como se menciona en la Constitucin de 1991, es un Estado social
de derecho, con soberana sobre un territorio y con autoridad para manejar las
instituciones que estn dentro de ese territorio.
Colombia, como Estado, tiene prioridades tales como asegurar que los habitantes tengan
garantas para desenvolverse libremente en el territorio, velar para que, en el mbito
internacional (es decir, en el exterior), Colombia sea reconocida como Estado, as como
mantener el orden social interno (de fronteras para adentro), todo ello para garantizar su
legitimidad como Estado social de derecho.
Para que todo eso sea posible, el Estado colombiano est representado por tres poderes
por medio de los cuales trata de cumplir con las prioridades anteriormente mencionadas.
Dichos poderes son el legislativo, el ejecutivo y el judicial. Estos poderes son los
encargados de guiar el rumbo del pas, cada uno con tareas definidas por la Constitucin
del ao 1991 para lograr mantener el orden interno y, a la vez, no ser una amenaza
externa.
La unidad 1 se desarrolla buscando que el estudiante identifique la estructura del estado
colombiano, en este sentido los estudiantes apropiarn: Investigacin Accin
Participativa (IAP) como un proceso de anlisis de la situacin, identificacin de
problemas y elaboracin de estrategias de accin planeadas, llevadas a cabo y
sistemticamente sometidas a observacin, reflexin y cambio.
As mismo, la Unidad 2 se desarrolla partiendo de que los argumentos de la gestin
pblica se identifican con conocimientos cientficos que especializan al estudiante en el
gobierno, la administracin del Estado y sus procesos. Analiza y evala con objetividad el
funcionamiento del sector pblico, como un elemento indispensable para que el Estado
atienda las necesidades y demandas de la poblacin, a travs de su participacin en la

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elaboracin, ejecucin y evaluacin de planes, programas y proyectos inherentes a la

administracin pblica.
Para dar inicio al tema de la Gerencia Pblica en Colombia es pertinente manifestar que
tal como se ha evidenciado en los pases latinoamericanos, las transformaciones en la
administracin pblica colombiana han tenido su origen en la mayora de los casos en,
recomendaciones internacionales de misiones y organismos que han logrado introducir
nuevos elementos destinados al fomento de una cultura de lo pblico, atemperada a las
realidades internacionales del momento, como ocurri en 1951, con la misin Currie y
Lebret, AID, Cepal, que expusieron e introdujeron en Colombia nuevos conceptos
econmicos y recomendaciones sobre los enfoques y estrategias de la administracin
pblica, partiendo de un estado paternalista, para luego incursionar en las dcadas de los
ochenta (80) y noventa (90) en el denominado neoliberalismo
Competencias de la actividad:
El estudiante debe Identificar la organizacin del Estado colombiano, diferenciando las
caractersticas de las ramas del poder pblico y compararlas con dos estructuras ms a
nivel de Amrica latina e Identificar conceptualizaciones que se tienen de la
administracin y gestin pblica
Intencionalidades formativas Se pretende fomentar y desarrollar con la realizacin de
la actividad un conocimiento amplio e integral de la administracin pblica.
El conocimiento sobre stos aspectos, les permitir comprender al estudiante con mayor
facilidad la dinmica y funcionamiento de las diferentes instituciones que hacen parte del
Estado en cada uno de sus niveles, a fin de que stos sean tenidos en cuenta en el
desarrollo de funciones o actividades propias, bien sea como funcionarios, servidores, o
incluso para la ciudadana en general que cada vez viene demostrando ms inters en
participar efectivamente de los asuntos pblicos.
El concepto de Gerencia Pblica en Colombia es relativamente reciente; pues, en las dos
ltimas dcadas se han introducido instrumentos gerenciales en el servidor de nivel
directivo. La expedicin de la Constitucin de 1991, signific el inicio de un proceso de
modernizacin de las instituciones pblicas y de la estructura del Estado, procurando
hacer los ajustes necesarios que demanda la realidad del pas en la materia que nos
ocupa
Descripcin de la actividad:
Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo e individual.
La estrategia a utilizar es una Investigacin accin participacin IAP, se espera de los
participantes: implicacin activa en el proceso segn su talante, capacidades y
experiencias; participacin en la elaboracin de instrumentos para encontrar significados;

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colaboracin en las tomas de decisiones; cuestionamiento constante al investigador; y

paciencia a la hora de la difusin oficial de cambios organizativos por parte de la jerarqua
establecida
En una IAP el investigador se convierte en un participante activo, implicndose en la
accin, reflexionando e interrogndose sobre ella, jugando un rol activo a lo largo de todo
el proceso (Valles, 2003). En este tipo de estudio el investigador y el participante, deben
jugar un rol activo en todo el proceso de la investigacin hacindose explcito desde el
reclutamiento de participantes en el estudio. Es por ello que el investigador se concibe
como un recurso ms que se utiliza con sus capacidades de anlisis, crtica y empata al
servicio de la investigacin. As, la principal tarea del investigador en su rol de experto es
propiciar el carcter participativo
NOTA: Encontrarn 4 fases una depende de otra, se hace secuencialmente, por favor
lean cada una de ellas antes de empezar con la primera, para poder comprender el
ejercicio de manera integral. As mismo, se debe leer el Syllabus, all est la temtica
pertinente que pueden gestionar para empezar con el proceso de las fases de
aprendizaje, sin embargo debajo de cada fase, le coloco la bibliografa, pero, en el
syllabus encontrar ms referencias.
Actividades Previas: Leer la temtica de la unidad 1 para las dos primeras fases del
proceso y leer la unidad 2 para la fase 3 y 4 para realizar la estrategia de aprendizaje
Estas temticas estn en el entorno de conocimiento especficamente en el Syllabus
Pasos para el desarrollo del trabajo: Cada Fase de aprendizaje tiene su tema abierto y
el tiempo estipulado para su envo en la agenda del curso y un tema creado para tal fin

ACTIVIDADES PARA CADA UNO DE LOS MOMENTOS

FASE 1 y 2

Fase 1

Fase 1: Grupal. El estudiante debe leer e identificar la estructura general del

Estado Colombiano, sus caractersticas, sus poderes. Realizar un diagnstico de
manera individual de la situacin actual del estado colombiano, en cuanto a
estructura de estado, clase de estado, poderes, caracterstica de poderes. NO
es diagnostico en cuanto a lo social, poltico, econmico, etc.--En el tema del foro creado para tal fin, deben colocar sus aportes, pueden
complementar el aporte con mapas mentales, mapas conceptuales,
documentos; el foro se disea para compartir conocimientos, luego de manera
grupal realiza un consolidado para tratar de identificar la mejor forma de

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estructura con los aportes de todos.

Se busca con esta fase claridad del estudiante sobre la estructura del estado
colombiano, ms adelante servir de insumo para las fases subsiguientes.
Todo el proceso debe quedar evidenciado en el foro. Se debe discernir,
observar, inferir, sobre los aportes de los compaeros, de tal manera que usted
se ilustre y cree el aprendizaje que se requiere teniendo en cuenta la estrategia
de aprendizaje. Esta fase es grupal. As mismo en el e-portafolio debern
colocar segn la fecha establecida en el recurso creado, los logros y dificultades
presentadas a la realizacin de esta fase.
NOTA: Los aportes o trabajos individuales o grupales, deben ser enviados con
calidad, argumentados y bien fundamentados al foro para que los conozcan los
dems compaeros y al entorno de evaluacin y seguimiento para la
respectiva calificacin. No enviar aportes despus de los ltimos 5 das, pues
segn la rbrica le baja calificacin al proceso
Trabajo a entregar: Documento en Word con el diagnstico de la estructura de
estado de Colombia, normas apa, el trabajo debe ser bien estructurado.
Puntuacin asignada: 25 puntos
Fase 2: Para esta fase usted debe tener en cuenta 5 pases. De amrica, tendr
en cuenta: Espaa, EEUU, Uruguay, Brasil y otro pas opcional (cualquiera que
deseen escoger) (puede ser a nivel mundial).
De esos pases usted solo debe tomar uno. Debe investigar sobre la estructura
del estado, sus caractersticas, sus poderes, lo mismo del trabajo fase 1, pero
esta vez es con un pas diferente

Fase 2

Para el proceso de tomar los pases, le sugiero, Cada estudiante tomar un

solo pas, por orden alfabtico de su apellido, por ejemplo, Pedro Aguilar, le
tocara Brasil. Si hay dos apellidos con la misma letra, el que primero ingrese y
observe este foro que escoja su pas, el otro tomar el pas siguiente. En caso
que solo ingresen dos participantes, por ejemplo, solo tomaran dos pases. Solo
deben escoger por orden los pases propuesto, el ltimo en entrar al foro si
estn los dems pases escogido, es el que tomar el opcional.
El tema creado en el foro para tal fin, servir de apoyo para que todos
evidencien el proceso de gestin del conocimiento, all todos podrn observar
cada pas, como es su forma de organizacin de Estado y obviamente servir de
apoyo a la otra fase del proceso de aprendizaje.
NOTA: Los aportes o trabajos individuales o grupales, deben ser enviados con

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calidad, argumentados y bien fundamentados al foro para que los conozcan los
dems compaeros y al entorno de evaluacin y seguimiento para la
respectiva calificacin.
Trabajo a entregar: Documento en Word con el diagnstico de la estructura de
estado del pas seleccionado, normas apa, el trabajo debe ser bien estructurado.
Este proceso Fase 2 es individual, Puntuacin asignada: 175 puntos
Entor
no:

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Referenc
ias
bibliogr
ficas:

Referencias correspondientes a las Unidades 1 y 2

MONTENEGRO TRUJILLO, Santiago Javier. (2004). El Estado y su
organizacin. Departamento Nacional de Planeacin. Cartilla de Direccin de Desarrollo
Territoria l Sostenible. Pg. 1 80
Recuperado de
http://www.humanitarios.org/reh/IMG/pdf_1.el_estado_y_su_organizacion_dnp_2004.pdf
GMEZ RESTREPO, Hernando Jos. (2011). Guas para la gestin pblica
territorial. Elementos bsicos del Estado colombiano. Gua para autoridades territoriales
y ciudadana. Departamento Nacional de Planeacin. Pg. 1 135
Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102033/102033_en_AVA/Contenidos/Unidad_1/Estado
_y_su_organizacion/El_estado_y_su_organizacion.pdf
PIEDRAHITA URIBE, Esteban. (2010) Elementos bsicos sobre el estado colombiano.
Departamento Nacional de Planeacin. Pg. 1 124
Recuperado de http://www.colombialider.org/wp-content/uploads/2011/03/elementosbasicos-sobre-el-estado-colombiano-dnp-2010.pdf
Cualquier de las tres Bibliografas pueden tomar.

MORENO ESPINOSA, Roberto. Articulo convergencias y divergencias entre la administracin

pblica y privada. Memoria de conferencia dictada en el 2 foro internacional de investigacin en
la universidad nacional autnoma de Mxico. Pg. 1 a 8
Recuperado de http://www.ejournal.unam.mx/rca/188/RCA18805.pdf

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CHICA VLEZ, Sergio. (2011). Una mirada a los nuevos enfoques de la gestin
Pblica. Revista Administracin y desarrollo. T e m a s d e a d m i n i s t r a c i n y g e s t in p b l i c a.. Esap.
Pg. 1- 18
Recuperado
74.pdf

de

http://revistas.esap.edu.co/administracion/wp-content/uploads/2011/11/57-

FASE 3 y 4
Fase 3. Individualmente usted debe comparar las estructuras de estado,
de poderes, Colombia Vs Pas investigado y evidenciar, fortalezas y
debilidades frente a la estructura de esos Estados, deben realizar un
anlisis crtico sobre lo consultado, hacer comparaciones con la estructura
del Estado colombiano, que se podra implementar y como estamos frente
a ese Estado, deben ser propuestas argumentadas.

FASE 3

Pueden ir compartiendo ideas, conceptos para la prxima fase. Les

recuerdo que en el foro se deben compartir ideas, pues ellas servirn de
insumos para la ltima fase del proceso, por ello se requiere de aportes
puntuales, motivado a lo que se solicita y aportes con calidad. Todo el
proceso debe quedar evidenciado en el foro.
Puntuacin asignada: 175 puntos
NOTA: Los aportes o trabajos individuales o grupales, deben ser enviados
con calidad, argumentados y bien fundamentados al foro para que los
conozcan los dems compaeros y al entorno de evaluacin y
seguimiento para la respectiva calificacin.
Trabajo a entregar: Documento en Word con la comparacin de las
estructuras de estados Colombia vs estado seleccionado, normas apa, el
trabajo debe ser bien estructurado.

FASE 4

Fase 4.
Para esta fase se necesita trabajar de manera grupal.
Preparacin de la propuesta. Evaluacin o examen final. Para esta fase
se debe argumentar de una manera excelente, pues el examen final y el

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trabajo enviado tanto individualmente como grupal debe ser digno de una
propuesta fundamentada en las fases anteriores y con calidad.
Usted debe revisar cada fase, luego en grupo dependiendo de las
evidencias, las debilidades, fortalezas, realice aportes o informe al foro de
manera individual pero con carcter de trabajo en equipo y de grupo de
trabajo, organizado, que especifique que debera mejorar Colombia frente a
los dems Estados, Cada quien desde su investigacin deber aportar
teniendo en cuenta lo que se solicita. Ejemplo, si Pedro Moreno, investig
sobre Ecuador, el deber hacer sus aportes, teniendo en cuenta la fase 3 y
all empezar su debate, aportar lo mejor de Ecuador para que Colombia lo
tenga en cuenta, pero, tambin, debe ingresar a los dems foros y aportar
teniendo en cuenta el aporte de los compaeros.
En esta fase entrara en comparacin los 5 pases escogidos, o en su
defecto si ingresaron 2 estudiantes al foro, solo se realizar con la
comparacin con dos pases, solo argumentar porque sera mejor el
cambio, para ello deben organizar una estrategia de como subirn los
aportes, cada quien, dependiendo su investigacin, har el respectivo
aporte y argumentar porque sera bueno ese cambio para nuestra querida
Colombia en su estructura de Estado y en sus funcionalidades. Alli entrara
la parte de Gestin en lo pblico.
Ojo con esta fase 4. Es la fase final. Es el examen final, por tanto, debe
presentarse con altura, con argumentos slidos, fundamentados en las 3
fases anteriores, deben mirar la rbrica de evaluacin para saber qu
criterios se evaluarn. Propuestas individuales dbiles NO contribuyen a
armar una propuesta grupal, por tanto, proporcionalmente su calificacin
ser dependiendo la calidad del mismo.
De hecho la estrategia a utilizar para ir consolidando la disean ustedes, a
efectos de que organicen un buen trabajo de equipo. Al final con el
consenso de todos, cada uno enviar que se consolid en el grupo en
referencia a los 5 Estados y enviar ese aporte al espacio de Evaluacin y
seguimiento, es decir, el trabajo a enviar ser el consolidado por el grupo,
un solo trabajo enviado por todos Es decir, cada quien enviar desde su
espacio el trabajo consensado. Esta ltima fase requiere del trabajo
individual y del trabajo como equipo. Todo el proceso debe quedar
evidenciado en el foro.
Les recuerdo utilizar el E-portafolio para que comenten los logros realizados
y las debilidades encontraras en esta fase.
NOTA: Los aportes o trabajos individuales o grupales, deben ser enviados

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con calidad, argumentados y bien fundamentados al foro para que los

conozcan los dems compaeros y al entorno de evaluacin y
seguimiento para la respectiva calificacin. No enviar aportes despus de
los ltimos 5 das, pues segn la rbrica le baja calificacin al proceso
Puntuacin asignada: 125 puntos
Entorno

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Referencias
bibliogrficas

HERNNDEZ, Gustavo. (1999). El anlisis de las Polticas Pblicas: una disciplina

incipiente en Colombia. Revista de estudios sociales. Universidad de los Andes.
Revista No. 4. Pg. 80-89. Recuperado de
http://res.uniandes.edu.co/view.php/100/view.php#*
MEJA JIMNEZ, Juliana. (2012). Modelos de implementacin de las polticas Pblicas en

Colombia y su impacto en el bienestar social. Revista Analecta poltica. Universidad

pontificia bolivariana. | julio-diciembre | 2012 | ISSN: 2027-7458 | MedellnColombia UPB. Vol. 2. No. 3. Pg. 141-164. Recuperado de
http://revistas.upb.edu.co/index.php/analecta/article/view/1392
ARROYAVE LZATE, Santiago (2011). Las polticas pblicas en Colombia.
Insuficiencias y desafos. Revista del Departamento de Ciencia Poltica,
Universidad Nacional, Sede Medelln. FORUM Nro. 1 enero julio de 2011
Recuperado de
http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=13&c
ad=rja&ved=0CDYQFjACOAo&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarg
a%2Farticulo%2F3989279.pdf&ei=RHhoUtmPKJLU9AS0s4CgAQ&usg=AFQjCNG
CPyDcWGbYEKr6d9ZhbbVVt9AqRA&bvm=bv.55123115,d.eW
BLANQUER, Jean-Michel. FAJARDO, Daro. Descentralizacin en Colombia.
Universidad nacional de Colombia. Corresponde al tomo LIV de la coleccin
TRAVAUX DE L'IFEA. Pg. 15-73
Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/1422/2/01PREL01.pdf
PENING GAVIRIA, jean philippe. Evaluacin del proceso de Descentralizacin en Colombia.

Revista economa y desarrollo, volumen 2. Numero 1. Marzo 2003. Pag. 1 -27

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Recuperado de
http://www.fuac.edu.co/download/revista_economica/volumen_1n1/6-evaluacion.pdf
CRUZ HERNNDEZ, Jos Gerardo. Gerencia pblica en Colombia, haciendo
nfasis en el actual gobierno. Unilibre de Cali. Vol.5 No. 2, 2009 (Julio - Diciembre)
Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102033/102033_en_AVA/Contenidos/Unida
d_2/Gestion_publica/Gerencia_publica_en_Colombia_haciendo_enfasis_en_el_act
ual_gobierno.pdf
RAMREZ BROUCHOUD, Mara Fernanda. Las reformas del Estado y la administracin pblica en
Amrica Latina y los intentos de aplicacin del New Public Management. Revista Estudios

Polticos ISSN 0121-5167 N 34, Medelln, enero-junio de 2009: pp. 115-141

Recuperado de
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/estudiospoliticos/article/viewFi
le/2810/2491
ARANGO VIANA, Mara del Pilar. La calidad en la administracin pblica. Revista
Centroamericana de Administracin Pblica (54-55): 203-208, 2008
Recuperado de http://biblioteca.icap.ac.cr/rcap/54_55/maria_pilar_arango.pdf

NOTA: Todos los trabajos, tanto individuales, deben realizarse con altura, con calidad,
aportes significativos, bien argumentados, fundamentados en la bibliografa, le recuerdo
que existe una rbrica de evaluacin que evala todos esos aspectos.

OJO::::: Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro de trabajo tanto
individualmente como colaborativamente desde su apertura dado a que no se aceptarn
intervenciones de ltima hora. Todo trabajo final ser enviado por el entorno de evaluacin
y seguimiento El foro es para debatir, pueden compartir sus aportes, trabajos, pero el
espacio para enviar trabajos es el entorno nombrado

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Descripcin detallada de las tareas que cada estudiante debe realizar: Cada
estudiante debe investigar como estudio independiente las formas de estado, estructura
del estado, los poderes de los tres pases solicitados, luego debe hacer una comparacin
donde evidencia como Colombia puede frente a esos estados hacer mejoras en su
estructura y organizacin de nuestro estado, cada estudiante de manera individual
generar aportes con sentido, aportes con calidad, que contribuyan a realizar un trabajo
grupal significativo
Condiciones y cualidades del producto o productos a entregar: Un archivo en
formato Word que contenga de manera clara y precisa cada una de las anteriores
solicitudes. Se sugiere No presentar trabajos en PDF para poder editarlos al consolidar.
Descripcin detallada de las tareas que cada estudiante debe realizar: Una vez
realizado el trabajo individual, dependiendo de qu fase es, identificando caractersticas,
estructuras de cada estado, poderes, etc., se procede a realizar el trabajo grupal, el
estudiante de acuerdo a los roles asignados o definidos y las estrategias que considere
pertinente empieza a construir un trabajo general con el consenso de todos, en donde
identificar que encontraron sus compaeros que no se realiz en su propio trabajo e ir
argumentando un trabajo general con el aporte de todos.
III. Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes
elementos para la presentacin argumentada de su trabajo:
Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto
el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la
correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de
la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos
significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras,
oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo
lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa
como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y
Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de
nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha
hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya
conocido pero con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a
una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).

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Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la

Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de
otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
IV Criterios de forma: Hace alusin a los criterios de formales para la presentacin del
documento escrito y los cuales se recomiendan incorporar en la rbrica de evaluacin.
Son los siguientes: (Tomados de la norma APA, versin 3 en espaol como traduccin de
la versin 6 en ingls)
Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente
presentados anteriormente y que entreguen un solo informe de manera grupal desde los
siguientes criterios
(1)

Editor de texto MS Word para Windows

(2)

Fuente: Times New Roman

(3)

Tamao fuente: 12

(4)

Espacio entre lneas (2).

(5)

Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.

(6)

Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.

(7)

Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.

(8)
Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y
hemerogrficas que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de
investigacin.
(9)
El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal
entregado en anexos.
No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la informacin de retorno por
parte del docente.
En el trabajo debe definir claramente los roles de:
Director: Coordinar y dar directrices de tiempos de entrega, metodologa para la
resolucin de las preguntas, solicitara apoyo a los distintos miembros, definir la fecha
mxima para la aprobacin del trabajo a enviar.

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Compilador: Compilara el trabajo segn lo establecido por esta gua y ser el encargado
de subir el producto final una vez sea aprobado por el grupo.
Colaborador 1: ayudaran a depurar el trabajo de todo el equipo, har la revisin
bibliogrfica de cada uno de las preguntas y que estas estn bajo las normas APA.
Colaborador 2: Verificar cada uno de los conceptos de las respuestas sugeridas por
pregunta y har los ajustes pertinentes.
Pueden existir tres colaboradores por grupo que se pueden ubicar en los dos roles
descritos o tambin pueden ustedes darle nombre a los roles, nombres que usted crea
conveniente. (Lder, Revisor, organizador, relator, etc)
Todos los participantes debern realizar aportes completos y con calidad para la solucin
las preguntas, o aportes al trabajo, independientemente su rol dentro del grupo.
Observaciones Generales: Dependiendo de las fases, No se evaluarn trabajos
individuales siendo estos de construccin colaborativa y viceversa, no se reciben trabajos
por espacios diferentes al creado para tal fin y otras que consideren pertinentes para el
adecuado desarrollo de la actividad, para lo cual en el trabajo grupal y final solo debern
incluir las personas que participaron y realizaron aportes pertinentes para la elaboracin
del trabajo.
Herramientas de apoyo: Mdulos, revistas, internet, libros
Ordenar la bibliografa
La bibliografa tiene que ir al final del trabajo despus de los anexos y antes de los
ndices. Si nicamente recoge documentos citados al final del texto es ms correcto darle
el nombre de Bibliografa.
La lista se ordena alfabticamente por el primer elemento de la referencia (sea autor o
ttulo) y despus por la fecha. Una entrada con un solo autor se ordena antes que una
con ms de uno que empiece por el mismo autor. Las obras de un grupo de autores que
han publicado conjuntamente ms de un trabajo se ordenan por la fecha. Les diferentes
obras de un autor, o grupo de autores con un mismo ao de publicacin se ordenan por el
ttulo y se aade a la fecha una letra que marque este orden: 2002a, 2002b,
Si el primer autor de un grupo ha publicado con grupos diferentes, las referencias se
ordenan alfabticamente por el apellido del segundo autor.
Las obras que un autor ha publicado como editor, compilador, o director se ordenan
despus de aquellas en las que ha actuado como autor, segn el orden alfabtico de la
abreviatura utilizada para designar la funcin (comp., dir., ed.). Les comunicaciones
personales (conversaciones, cartas, etc.) se listan al final de manera separada.

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Las referencias de obras que se entran por el Ttulo

En el caso de las obras que en la lista de la bibliografa se entran por el ttulo, en la
citacin, en lugar del apellido del autor se consigna el ttulo abreviado de la obra. ...a lo
largo de aquellos aos estudiados (Catalogue of courses on Nuclear Energy, 1961).
Ejemplo:
American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of
mental disorders (as ed., texto rev.). Washington, D.C: Autor
APA Publications and Communications Board Working Gruoup on Journal Article
Reporting Standards. (200(). Reporting satandards for research in psychology: Why
do we need them? What might they be? American Psychologist, 63.839-851.
A continuacin sealo algunos otros ejemplos de descripcin de fuentes consultadas:
Hatten, K. J. and M. L. Hatten (1987). Strategic groups, asymmetrical mobility barriers and contestability,
Strategic Management Journal, 8 (4), pp. 329342.
Hoskisson, R. E. and M. A. Hitt (1994). Downscoping: How to Tame the Diversified Firm. Oxford University
Press, New York.
Johnson, R. A. (1996). Antecedents and outcomes of corporate refocusing, Journal of Management,
22 (3), pp. 439483.
Kekre, S. and K. Srinivasan (1990). Broader product line: A necessity to achieve success?, Management Science,
36 (10), pp. 12161231

El secreto del xito en la vida de un hombre est en prepararse para aprovechar

la ocasin cuando se presente. Benjamin Disraeli (1766-1848) Estadista ingles.

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