PROYECTO GRUPAL

METODOS DE RESUMEN

ALEJANDRO BELTRAN IGUERA

JESUS HARBEY BEJARANO SASTRE
ANDRES SANABRIA MORENO
LIZETH JOHANNA PARRA

ALEXANDER DIAZ GOMEZ

TUTOR

INSTITUCION UNIVERSITARIA POLITECNICO GRAN COLOMBIANO

ADMINISTRACION DE EMPRESAS
TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO SEGUNDA ENTREGA
BOGOT
2012

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN
INTRODUCCION............................................................................................................................ .4
1. LECTURA LA FILOSOFIA DEL
HAMBRE....................................................................................................................................................................5

1.1 PAGINA 1 MTODO DE RESUMEN:

CITA..................................................................................................................................5
1.2 PAGINA 2 MTODO DE RESUMEN:
PARFRASIS....5
1.3 PAGINA 3 MTODO DE RESUMEN:
TELEGRAMA.5
1.4 PAGINA 4 MTODO DE RESUMEN:
ARBOL..6
1.5 PAGINA 5 MTODO DE RESUMEN: CUADRO
SINPTICO...7
1.6 PAGINA 6 MTODO DE RESUMEN:
PIRMIDE......8
1.7 PAGINA 7 MTODO DE RESUMEN:
ESQUEMA.9
1.8 PGINA 8 Y 9 MTODO DE RESUMEN:
MAPA MENTAL....10

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2. MAPA CONCEPTUAL DE LECTURA

2.1 MAPA CONCEPTUAL DE LA LECTURA FILOSOFIA DEL

HAMBRE..11
2.2 MAPA CONCEPTUAL PROCLAMA; POR UN PAIS AL ALCANCE DE LOS
NIOS.............12-13

3. CONCLUSIONES
3. CONCLUSIONES.....14-15

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INTRODUCCION
"Educacin" y "valores" estn ligados entre s, estos son los pilares de nuestra
sociedad para la educacin, buscando siempre transmitir valores a nuestros hijos. Esto
seria como educar en valores, algo que a veces no se le da la importancia que se merece,
que puedan trabajar debemos ser conscientes, sensatos que mas que crear seres
pensantes, autnomos e inteligentes, llenos de conocimiento, debemos pensar en
personas de bien, que lo que hagan sea utilizado para un bien comn, respetando a los
dems y porque no con temor de Dios.
La importancia de tener una mejor sociedad infiere que desde las diversas reas se
logre un inters en la forma de inculcar al individuo acciones como la responsabilidad,
respeto, autocontrol, empata y disciplina.
La educacin esta basada en valores y dedicada a todos los individuos que hacen
parte de una poblacin o comunidad.
La primera semilla para la sociedad son los valores infundidos al individuo desde su
niez, lo que hoy llaman primera infancia y que van de la mano secuencialmente en la
medida que va creciendo hasta volverse adulto.
Estos deben ser orientados desde la educacin sexual, raza, estatus, religin,
nacionalidad, social y personal, de tal manera que se puedan lograr personas ntegras,
dando como resultado que nadie es mejor o peor que el otro por el hecho de ser
diferentes. El ser diferentes nos hace nicos como seres humanos., a veces se confunde
la irreverencia con ser diferente
Debido a esto es primordial que el individuo desde su niez desarrollen una actitud
reflexiva sobre lo que piensan de s mismo y de los otros que lo rodean, es de gran
importancia que sepan sus derechos, que tengan claro sus valores, que identifiquen sus
prejuicios, aceptando las diferencias entre si y logren tomar actitudes de mediacin en la
bsqueda de soluciones a las diferencias o conflictos.
La educacin debe enfocarse en un proceso sistmico, interdisciplinario y continuo
que envuelva a todos los individuos.
Es importante recalcar que somos seres en continuo cambio y aunque a veces las
circunstancias que vivimos no se logren controlar o cambiar, al menos podamos

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transformar nuestra actitud a nosotros mismos, logrando as como seleccionar aquellas

acciones basadas en valores y principios que satisfaga nuestra relacin con el entorno.
Resumen LA FILOSOFA DEL HAMBRE.
Mtodo de resumen:
Cita
La educacin siempre ha marchado de la mano con la filosofa, el pensamiento y la
forma de pensar delimitan la forma de aprender. En los pases subdesarrollados la
educacin es prioritaria ya que nadie invierte tanto si le va dar perdidas. Educar un
pueblo desarrollado es costoso y educar un pueblo subdesarrollado es peligroso. Para
quienes se benefician del subdesarrollo, no quieren hacer pas as utilicen la bandera
como escudo. () La educacin mediocre es el mayor nicho de la filosofa del hambre.
Luis Martin Trujillo Flores, La Filosofa del Hambre.
Parfrasis
La filosofa del hambre nace cuando creemos que nada funciona, que nada es
posible, cuando dudamos de nosotros mismos y sobre todo creernos pobres y no solo
econmicamente sino intelectualmente. Nos hacen pensar que no servimos para nada.
Cmo vamos a ser competentes si ponemos en duda nuestras capacidades, nuestro
propio conocimiento Si nosotros debemos buscar nuestra confianza, nuestra propia
autonoma para forjarla en beneficio de nuestro propia aprendizaje y no alimentar mas la
filosofa del hambre escudndonos con la pobreza.
Telegrama
Los profesionales no estn listos para situaciones reales porque no solo la academia nos
llena de situaciones ideales sino tambin Los medios de comunicacin con programas
que nos trasmiten un pensamiento pobre y repleto de modas vacas sin trascendencias y
en la academia los estudiantes tienen pereza mental y el docente la no exigencia.
La filosofa del hambre le dice a la sociedad que como no hay nada para adquirir, su
preparacin y la oferta humana no sirve de nada, esa desvalorizacin afecta el valor de
la academia.

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rbol

La filosofa del hambre

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Cuadro Sinptico
EL XITO DEL MAESTRO ES CREAR
AMBIENTES CAUTIVADORES,
MOTIVADORES Y FORMATIVOS.

EL XITO DEL MAESTRO ES CREAR

AMBIENTES
PROCESO DE APRENDIZAJE
OBSERVACIN Y ADAPTACIN
EL MAESTRO DEBE DISEAR
ACTIVIDADES DE INTERACIN E
INTERRELACIN.

EDUCACIN PARA POBRES Y PARA RICOS

SECTARISMO SOCIAL

SOMOS UN PAS MAS RICO EN RECURSOS Y

POBRE EN PENSAMIENTO

ENFOCADA A LA TRASFORMACIN EN
LOS
DOCENTES.
EDUCACIN ORIENTADA
AL SERVICIO
MAESTROS RESPONSABLES Y CREENCIAS
DE SUS EDUCACNDOS.

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Pirmide:
LA FILOSOFA DEL HAMBRE

DESVALORIZACIN
DEL
PROFESIONAL

GANA MS UN
ATRACADOR
QUE UN
MDICO O UN
INGENIERO

MAS PRIVILEGIOS
POR LA LEY UN
ATARCADOR,
ESTA EXPUESTO
A MENOS
DEMANDAS

PROFESIONALES CON
PENSAMIENTO DE
HAMBRE

ASPIRACIN A UN
SUELDO QUE NO SE LE
VA A PAGAR

BRECHA ENTRE
ACADEMIA Y
EMPRESA/EDUCACIN
Y CULTURA

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

EL PENSAMIENTO DEBE
ENCAMINAR AL BIENESTTAR
DE TODOS

EL PENSAMIENTO DEL HAMBRE

NOS LLEVA AL
EMPOBRECIMIENTO SOCIAL,
INTELECTUAL Y CULTURAL

UN PAS RICO QUE PIENSA COMO

POBRE
PASAR DEL PENSAMIENTO
A LA ACCIN
LOS ESTUDIANTES DICEN NO TENER
DINERO PARA COPIAS, PERO MIRELOS EN
LOS BARES UN VIERNES.

Esquema:

1. LA FILOSOFA DEL HAMBRE:

1.1 La escuela debe volverse el lugar para valorar la vida.
1.2 Nos cuesta resaltar las cosas positivas del otro.
1.3 La filosofa del hambre premia injusticia poltica y social es un sntoma de
desesperacin.
1.4 El hambre no permite invertir, y la enseanza es vista como un gasto no
como una transformacin.
1.5 Los pases desarrollados se rapan a nuestros profesionales, porque en
Colombia existe un capital humano intelectual insuperable.

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La familia en valores y
temor de Dios, respeto
y responsabilidad

Mapa Mental:

Somos un pas que se

desconoce, est ciego a
su pasado y condenado
a repetir sus errores.

Aprovecha lo que eres

para que vuelvas tus
falencias ventajas.

FILOSOFIA DEL HAMBRE

Quitar prejuicios como la nota,

quien hace la educacin es quien
aprende

Formar
profesionales,
tcnicos y
tecnlogos al servicio
del pas.

La falta de compromiso, preparacin y

exploracin no le permite al artista
trascender.
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10

Mapa conceptual La Filosofa del hambre y La Proclama por un Pas al

Alcance de los Nios

LA FILOSOFA DEL HAMBRE

NACE POR

LA SOCIEDAD

LA ACADEMIA

NO CREER EN

DESCONFIANZA

EDUCACIN MEDIOCRE

CORRUPCIN

EN BUSCA DE UNA
NOTA

MENDIGAMOS EN EL
EXTERIOR

NO HAY APRENDIZAJE

CREANDO

CREANDO

FALTA DE
CREDIBILIDAD

NO HAY
MEJORAMIENTO

DESVALORIZACIN
DEL PROFESIONAL

PROFESIONALES NO
PREPARADOS PARA
SOLUCIONES REALES

SER CONFORMISTAS

DEVENGANDO
SUELDO MISERABLES

INTERVIEN
E
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
INFLUYE
DESENTENDIENDONOS DEL
PROBLEMA SOCIO-CULTURAL
LOGRANDO LA NO EXIGENCIA

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PENSAMIENTO POBRE
MODAS VACIAS

11

LA PROCLAMA; POR UN PAS AL ALCANCE DE LOS NIOS

DESDE LA
DISCRIMINACIN

CONQUISTA

COLONIA
SEGREGARON

POR
CRSTOBAL
COLN

ENFERMEDADES
DESCONOCIDAS

DOBLEGARON
INDGENAS

SE DIEZMA LA
POBLACIN POR

PIEDRAS
PRECIOSAS

MESTIZOS

NEGROS

LIBERTO
S

POR
ORO

INDEPENDENCIA

CRIOLLOS

DESCALIFICADOS
PARA

CARGOS DE
MANDO

DESIGUALDADES

HIJOS DE ESPAOLES
NACIDOS EN ESTA
TIERRA

ESCLAVO

MULATO
S

NO SOLUCIONO

ENTRE

POBRES

RICOS

INGRESAR A
COLEGIOS Y
SEMINARIOS

CARECIAN DE
ALMA

12
POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

DE TODA ESTA SANGRE

HISPANICA

HEREDAMOS SER
EMIGRANTES

BAJO ESTA CONDICIN

NOS SENTIMOS MS
COLOMBIANOS

PERO
LA EDUCACIN?

CONFORMISTA

NO ES PARA LOS NIOS

EL TRABAJO?

EN LO QUE NOS
TOCA Y NO EN LO
QUE NOS GUSTA

PARA QUE ESFORZARNOS

SI PODEMOS GANAR
DINERO FCIL

13
POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

CONCLUSIONES
Como lo hemos visto nuestro mundo est lleno de grandes bellezas pero tambin de inmensos obstculos para
el desarrollo de nuestra propia vida personal y social, aunque la belleza es subjetiva, ya que, lo que es bello para
otros, para algunos no lo es.
Nuestro alrededor gira en torno a que TODO LO TENEMOS PERO NADA LO DISFRUTAMOS, la educacin, es
uno de los factores de mayor importancia para el ser humano, y aunque hay deseo siempre de salir adelante en
conocimiento y sabidura, continuamente hay obstculos que impiden lograr ese objetivo, sin embargo esto
jams debe ser una excusa para no estudiar y cultivarse como un ser capacitado en un rea especifica, pero
mas all de esto seguimos insistiendo que debe ser una unidad entre conocimiento y valores.
No obstante los valores humanos, nuestras bases recibidas en familia, el inters, la proyeccin humana,
personal y laboral; se podra decir que serian la base inicial y primordial para que la educacin fuera mucho ms
deseada por el ser humano; sin embargo lastimosamente los medios de comunicacin, la poltica, el terrorismo,
la ignorancia, la falta de respeto, la falta de inters, el desanimo, el secuestro, entre otros ms, han hecho que la
educacin pierda su importancia fundamental en la vida de cada persona, a esto le podemos sumar que la
juventud hoy por hoy, cree tener la verdad absoluta y que todo es sencillo.
Nuestra realidad est siempre girando en torno a que todo lo que necesitamos lograr obtener durante el
desarrollo de nuestra vida, sea interrumpida por las malas decisiones tomadas de otros o inclusive de nosotros
mismos; acarreando as grandes frustraciones en el individuo partiendo desde la falta de educacin, la falta de
proyeccin personal, humana, laboral y social.
Podemos entonces entender que para adquirir el hbito de estudiar se debe hacer con grandes sacrificios,
comenzando que haya inters, disposicin, anhelo de tener conocimiento y adquirir lo que llamamos un

14
POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

Aprendizaje superior, an en medio de las grandes dificultades que a diario tenemos que enfrentar y vivir en
nuestra vida.
Queremos resaltar algo importante que no esta basado en libros ni en internet, y sea la postura de la mayora de
las personas que hoy, son padres y ayer fueron hijos, y una solo pregunta, si hubiera escuchado mas a mis
padres y menos a mis impulsos, quiz hoy seria diferente, algunas personas cuentan con la suerte de haber
crecido en un hogar medianamente bien compuesto, padres, hermanos, etc., y en unos pocos, se le ensearon
algo que no se aprende en la universidad y son valores. En conclusin nuestros hijos sern herederos de un
mundo casi extinto en valores, y con una desinformacin y manipulacin visual gracias a los medios de
comunicacin, por eso si queremos hijos que no se pierdan en el camino, debemos inculcarles valores primarios
de respeto por los dems, de responsabilidad en todo sentido, con sus estudios, amigos, trabajo etc., adems de
esto que tengan temor de Dios y/o de un Dios, de un ser supremo, para que sean crticos de si mismos y tengan
la osada y valenta de ser consecuentes con sus actos y pensamientos.

"El principal objeto de la educacin no es el de ensearnos a ganar el pan, sino en capacitarnos para
hacer agradable cada bocado." Annimo

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