REA O MATERIA

UD N

TITULO DE LA UNIDAD DIDCTICA

LENGUA

PERSONAJES DE PAPEL

TEMPORALIZACIN:

N de sesiones previstas: 9+1

1- INTRODUCCIN

2- OBJETIVOS DIDCTICOS
1.- Leer con fluidez y entonacin adecuadas.
2.- Utilizar estrategias de comprensin lectora para comprender un texto dramtico.
3.- Reconocer y usar palabras polismicas.
4.- Acentuar palabras con diptongos e hiatos segn las reglas.
5.- Formar el gnero y el nmero del nombre.
6.- Saber resumir un texto.
7.- Explicar oralmente el contenido de un libro.
8.- Conocer la estructura de los textos teatrales, personajes y acotaciones.
3- CONTENIDOS
1.- Lectura de un texto narrativo.
2.- La polisemia.
3.- La tilde en diptongos e hiatos.
4.- El nombre: gnero y nmero.
5.- El resumen de un texto.
6.- La explicacin oral del contenido de un libro.
7.- Los textos teatrales: personajes y acotaciones.
4.- CONTENIDOS TRANSVERSALES
Comprensin lectora.
Expresin oral y escrita.
Comunicacin audiovisual.
Emprendimiento.
Educacin cvica y constitucional.

5- ACTIVIDADES Y TIPOS
DE TAREAS
Desarrollar la creatividad lingstica y
la iniciativa personal, mediante la
escritura de una obra teatral, para
mejorar la expresin escrita.
Utilizar las palabras polismicas para
enriquecer el vocabulario.
Acentuar las palabras con diptongos e
hiatos para elaborar mensajes escritos
de calidad.
Utilizar de manera adecuada el

C1
X

COMPETENCIAS BSICAS TRABAJADAS

C2
C3
C4
C5
C6
C7

X
X
X

C8

femenino y el plural de los sustantivos.

Saber resumir un texto.
Organizar
el
discurso
oral
adecuadamente,
mediante
la
explicacin del contenido de un libro.
Elaborar un esquema y redactar un
resumen de lo estudiado para aprender
de manera eficaz.
Interpreta y utilizar adecuadamente una
entrada de cine con el fin de manejar la
informacin en situaciones
significativas para la vida.

X
X
X
X

6- METODOLOGA
Trabaja con diferentes tipos de textos,
asimilando los contenidos conceptuales y
realizando actividades individuales y colectivas,
tanto orales como escritas.

7- ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Cuaderno.
Fichas de refuerzo y ampliacin.

8- ESPACIOS Y RECURSOS
-

Aula.
Libro del alumno, cuaderno, fichas, controles, diccionario, pizarra digital, libro de lectura.

9- PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
- Observacin directa del trabajo diario.
- Anlisis y valoracin de tareas especialmente creadas para la evaluacin.
- Valoracin cuantitativa del avance individual (calificaciones).
- Valoracin cualitativa del avance individual (anotaciones y puntualizaciones).
- Valoracin cuantitativa del avance colectivo.
- Valoracin cualitativa del avance colectivo.
10.RECURSOS
PARA
LA
EVALUACIN

PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
Observacin directa del
trabajo diario.
Anlisis y valoracin de
tareas especialmente
creadas para la evaluacin.
Valoracin cuantitativa del
avance individual
(calificaciones).
Valoracin cualitativa del
avance individual
(anotaciones y
puntualizaciones).
Valoracin cuantitativa del
avance colectivo.

INSTRUMENTOS PARA
LA EVALUACIN
Observacin directa.
Elemento de diagnstico:
rbrica de la unidad.
Evaluacin de contenidos,
pruebas correspondientes a
la unidad.
Test.
Prueba de evaluacin por
competencias
correspondiente a la
unidad.
Pruebas de evaluacin
externa.

SISTEMA DE
CALIFICACIN
Calificacin cuantitativa:
Calificacin cualitativa:
Pruebas de evaluacin
por competencias.
Observacin directa.

Valoracin cualitativa del

avance colectivo.

Otros documentos grficos

o textuales.

Otros.

Debates e intervenciones.
Proyectos personales o
grupales.
Representaciones y
dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

SESIN 1 y 2
- Lectura Personajes de papel,
pginas 62-64.
- Actividades de comprensin.
- Dividir la clase en grupos de seis
para
relizar
una
lectura
dramatizada.
- Vocabulario del tema, buscar en
el diccionario
- Hacer un resumen de la historia
teniendo en cuenta la estructura:
presentacin, nudo y desenlace.
- Lectura del Quijote.
- Propuesta de elaboracin
quincenal de un cuento.

SESIN 5 y 6
GRAMTICA:
EL
SUSTANTIVO.
- Escribir en la pizarra el, la , los,
las pedir a los alumnos que
anoten los nombres de objetos y
personas que aparecen en el
dibujo y anotarlo en cada
columna.
- Lectura.
- Corregir actividades da
anterior.
- Repaso.
- Dictado, pgina 67.
- Gramtica: el nombre o
sustantivo: gnero y nmero,
pginas 68-69 (1-8).
- Para averiguar el gnero es muy
til aadir el artculo.
- Repasar el concepto de sujeto y

11- SESIONES DE TRABAJO

SESIN 3
- Lectura.
VOCABULARIO:
POLISMICAS.

PALABRAS

- Corregir actividades del da

anterior.
- Vocabulario. Las palabras
polismicas, pgina 65.
- Pedir a los alumnos que
expliquen el significado del verbo
llevar. Despus proponerles que
busquen en el diccionario sus
acepciones.
- Por grupos dar a los alumnos
palabras polismicas y con un
sentido. Distinguirlas con ayuda
del diccionario.

SESIONES DE TRABAJO
SESIN 7
ESCRIBIR: EL RESUMEN
- Lectura.
- Indicar la importancia de leer
los textos con atencin y sacar la
idea principal.
- Importancia del esquema para
las ideas principales.
- Importancia de seguir los tres
pasos: planificar, escribir y
revisar.
- Corregir actividades del da
anterior.
- Repaso.
- Escribir: escribir el resumen de
un texto, pgina 70.
- Hablar: explicar el contenido de
un libro, pgina 71.
- Lectura del Quijote

SESIN 4
ORTOGRAFA:
- La tilde en los diptongos e
hiatos.
Lectura.
- Corregir actividades da
anterior.
- Repaso.
- Ortografa. La tilde en los
diptongos y en los hiatos, pginas
66-67 (1-8).
Recordar qu es una slaba y qu
es un diptongo.
- Explicar qu son los
hiatos. Ver la diferencia
observar la vieta de la p.
67.
- - Buscar palabras con
diptongo e hiato en la
lectura.
- Aactividades de apoyo de
los cuadernillos.
Dictado.

SESIN 8
- HABLAR: EXPLICAR EL
CONTENIDO DE UN LIBRO.
- Lectura.
- Corregir actividades da
anterior.
- Repaso.
- Literatura. El teatro: personajes
y acotaciones, pgina 72.
- Hablar en clase sobre un libro
que hayan ledo.
Hablar en clase sobre alguna
pelcula que hayan visto.

predicado y concordancia.

SESIN 9

SESIONES DE TRABAJO
SESIN 8

SESIN 9

SESIONES DE TRABAJO
SESIN 11

SESIN 12

SESIONES DE TRABAJO
SESIN 14

SESIN 15

EL TEATRO
- Lectura
de entrada de la
unidad. Explicar qu son los
personajes y las acotaciones
- Fomentar el inters por la obra
de Federico Garca Lorca.
- Corregir actividades del da
anterior.
- Repaso.
- Aprende a Aprender, pgina 73
(1-9).
- Dictado de la pgina 74
(Recuerda lo anterior).

SESIN 10
- Control correspondiente a la
unidad 5.

SESIN 13

CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

EXPRESION ORAL
Participar
en
situaciones
comunicacin
dirigidas
espontneas.

de
y/o

Identificar las fomas de comunicacin

verbal y no verbal.

Emplea el lenguaje oral con distintas

finalidades ( acadmica , ldica ) y
como forma de comunicacin
y
expresin en distintos mbitos.
Emplea conscientemente los recursos
lingsticos y no lingsticos para
comunicarse en las interacciones
orales.

Es capaz de explicar el contenido de un libro.

Utiliza distintas formas

transmitir mensajes.

de

comunicacin

para

COMUNICACIN: LEER
Lere con la pronunciacin adecuada un
texto.

Entiende el mensaje de manera global

e identifica las ideas principales y las
secundarias a partir de la lect5ura de
un texto tanto en voz alta como

Explica detalles de un texto que acaba de leer y

contesta preguntas del mismo.

silenciosa.
Buscar palabras en el diccionario.

COMUNICACIN: ESCRIBIR.

Buscar una mejora progresiva en el

uso de la lengua: Conocer y aplicar
las reglas de acentuacin en los
diptongos e hiatos, formar el gnero y
el nmero del nombre, saber resumir
un texto.

Pone inters y se esfuerza por escribir

correctamente.

Redacta textos sabiendo formar el gnero y el nmero

del nombre.

Producir textos con intencin

comunicativa
con
coherencia
respetando su estructura y aplicando
las reglas ortogrficas
para una
descripcin, cuidando la caligrafa el
orden y la presentacin.

Resume un texto, organizando las ideas

con claridad y respetando las normas
gramaticales y ortogrficas.

Sabe resumir un texto.

Conoce la estructura del diccionario y

lo utiliza para buscar el significado de
cualquier palabra.

Consulta el diccionario el significado de palabras que

no conoce.

VOCABULARIO
Sistematizar la adquisicin de
vocabulario a travs de los textos.

Utiliza el diccionario para ampliar su

vocabulario

Utiliza habitualmente el diccionario

para conocer palabras nuevas.

LITERATURA
Reconocer textos literarios y no
literarios.

Realizar lecturas de distintos tipos de

textos y valorar los sentimientos que
nos aportan los diferentes textos.

Conoce la estructura de los textos teatrales, personajes

y acotaciones.

LO MNIMO EXIGIDO:
1.- Lee un texto con fluidez.
2.- Comprende un texto narrativo.
3.- Utiliza palabras polismicas.
4.- Acenta palabras con diptongos e hiatos.
5.- Forma el gnero y el nmero del nombre.
6.- Sabe resumir un texto
7.- Explica oralmente el contenido de un libro.
8.- Conoce la estructura de textos teatrales, personajes y acotaciones.
ANOTACIONES: