Curso Taller de Investigacin Cualitativa II

Profesora Tatiana Tomicic. Ayudante Vctor Saldaa

PAUTA PRESENTACIONES AVANCE ANLISIS DE DATOS

Fecha
Horario

Mircoles 5 y 12 de noviembre
Segn distribucin por equipo
sorteado en la clase del 30 de
octubre. Los equipos ingresarn a
la sala en la medida que el
anterior vaya retirndose (tiempo
mximo de trabajo con cada
equipo 30 minutos), es por ello
que se requiere la mayor
puntualidad para no retrasar el
proceso de las presentaciones
(ver aspectos formales)

I. Propsito de la actividad
Desarrollar la aplicacin de los procedimientos de anlisis de las
etapas de codificacin de datos segn enfoque terico-metodolgico
de acuerdo con el ejercicio que se trabaj en clase.
En este sentido, se espera que cada equipo de cuenta de un avance
en el proceso de anlisis de informacin elaborando una codificacin
central para todos los registros de campo con los que cuente y
estableciendo adems las fases de codificacin axial y de estructura
de un texto etnogrfico. Para ello se deber elaborar una
presentacin en la cual se elaboren los aspectos previamente
mencionados.
II. Organizacin de la presentacin
Considere los siguientes aspectos:

Recuerden que no hay un lmite de lminas pero s del tiempo

de exposicin, por lo que cada equipo puede hacer la
distribucin de contenidos considerando la coherencia,
originalidad y condicin didctica que contemple necesaria.

1 lmina con el ttulo del proyecto, nombre de los integrantes,

nombre del curso y del equipo docente

Presenten la codificacin central para todos sus registros. Para

ello revisen el trabajo que ha elaborado cada equipo y en caso
de ser necesario revisar los registros de campo individuales de

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entrevista que cada uno ha elaborado. Puede consignar sus

categoras ejes temticos en la disposicin que quiera: listado,
mapa conceptual, esquema, etc., y acompaarlos con citas.

En la teora fundada se debe elaborar tambin la codificacin

axial siguiendo el modelo de condiciones o paradigma de
codificacin que revisamos en clase (este esquema debe
consignar las condiciones antecedentes o causales, el contexto,
las condiciones intervinientes, las estrategias de accininteraccin, las consecuencias y el fenmeno). Recuerden que
la organizacin grfica de este esquema es un trabajo creativo
que cada
equipo tendr libertad para disear, lo ms importante es la
calidad explicativa que alcance el diagrama que presentan.

Finalmente se presentan las principales preguntas analticoreflexivas que hayan emergido del anlisis. Por ejemplo aborden
el tema de la saturacin alcanzada con los datos, dudas
respecto de categoras temas, necesidad de volver al campo y
con qu propsito, articulacin de los datos y la teora,
hiptesis, etc.

III. Aspectos formales

Cada equipo cuenta con 15 minutos para exponer su propuesta.

En caso de que la presentacin no alcance a desarrollarse
dentro de este plazo el equipo docente deber detener la
presentacin y se rebajar la nota final del equipo en 0,3.

Se debe organizar la presentacin en un power point. No existe

un lmite de lminas pero si se deber ajustar al tiempo
delimitado para exponerlo.

Se sugiere que no sean ms de dos personas quienes lleven a

cabo la presentacin de contenidos, sin embargo, el equipo
tiene la libertad de designar a quienes considere necesarios.

Luego de la presentacin se realizar una ronda de preguntas

durante los siguientes 15 minutos por parte del equipo docente.

Durante la ronda de preguntas se espera la participacin

colectiva de los miembros del equipo complementando sus
respuestas. Se podrn dirigir preguntas a algunos miembros en
particular si la situacin as lo amerita.

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La asistencia es obligatoria para todos los miembros del equipo

en el horario que se le ha asignado.

No se aceptar el ingreso de equipos atrasados, es decir, de

quienes no respeten el horario asignado la semana pasada.

Tampoco podrn ingresar miembros del equipo que lleguen

atrasados. En este caso, la inasistencia implica nota 1,0 y una
rebaja en la nota final de la presentacin del resto del equipo de
0,5.

Si bien esta evaluacin considera una nota grupal, de acuerdo

con el desempeo de cada miembro el equipo docente podr
contemplar establecer evaluaciones diferenciadas segn
corresponda al logro de la exposicin y desarrollo de
respuestas.