Nancy Davis, Ph.D.

A fost

odat

ca

niciodat ...

Poveti
Poveti

terapeutice

Partea IX:
care trateaz simptomele abuzului
asupra copiilor

Traducerea i adaptarea n limba romn:

Roxana Maria Moldovan, Alexandra Gorea

www.jucariieducationale.ro

MIDOPRINT
Cluj Napoca, 2012

~~~,.t--------

__________________

Ediia

n limba englez:
Povetile au fost iniial publicate n crile numite "Therapeutic Stories that Teach and Heal"
i "Therapeutic Stories to Heal Abused Children - Revised Edition".
Ediia n limba romn:
Copyright 2011 Asociaia Alternativ Social i Capital Uman. Toate drepturile
rezervate. Reproducerea integral sau parial, sub orice form, a textului, fr
acordul prealabil n scris al Asociaiei Alternativ Social i Capital Uman, este

interzis.

Traducerea n limba romn cu permisiunea Dr. Nancy Davis

Cuprins

Despre abuz .................................................................... .

Pasrea

Animalul care nu
Biatul

Traducerea i adaptarea n limba romn: Roxana Maria Moldovan, Alexandra Gorea

Pentru comenzi:
\N\N\N. juca ri i ed Uc",t ion 8!e. r.o

Un proiect Alternativ Social i Capital Uman

Str. Prof. I.Gh.Marinescu, nr.32, Cluj Napoca

Tel: (004)0727.839.852
Fax: (004)0264439045
E-mail: oft.icew ... scLI.ro

Descrierea CIP a Bibliotecii Nationale a Romniei

Davis, Nancy
Poveti terapeutice f Nancy Davis ; trad.: Alexandra Gorea, Isabel1a lsoc. Cluj-Napoca : Mido Print, 201012 val.

ISBN 978-606-92706-2-2

Partea 9 : Poveti care trateaz simptomele abuzului asupra copiilor I

trad.: Alexandra Gorea, Roxana Maria Moldovan. - 2012.-

ISBN 978-606-8397-03-0
1. Gorea, Alexandra (trad.)
II. Moldovan, Roxana (trad.)

615.851-053.2:821.11-93-34=135.1
159.922.7

care se temea de dragoni ................................. .

care avea o

ISBN 978-606-8397-03-0

ce era ............................................ .

cocoa

umr

31

35

Pompierul care stinge incendii imaginare ....................... .

39

pe

25

............................. .

purceii .............................................................

43

Floarea de pe trotuar ...................................................... .

49

Prinesa i

54

Tornada

Fetia

cea

comoara ei ..................................................... .
urt

............................................................... .

57

Zd rean -'
."Invizi'b'lI ................................ .
a I b an d'
aJu I magic

62

Cutiile ascunse .................................................................

68

Biatul i

tornada .............................................................

72

din sertar ............................................................ .

76

Montrii

Biatul i

carapacea ....................................................... ..

80

Ana .................................................................................. .

84

Lumina cea

neagr

......................................................... .

89

nstrinatul ........................................................................

95

Copilul ars ....................................................................... .

98

Soldelul

Midoprint
Cluj-Napoca, str. Petru Maior, nr. 6-8, apt. 9, cod: 400002, Romania
Tel: (004)0745 366 249
E-mail:office@midoprint.ro

tia

Fluturele

de jucrie .........................................................

i pianjenul

103

..................................................... .

107

Casa cea urt mirositoare ............................................... .

111

Ferla

117

epll.. ......................................................................

r
,

Fetia care nu-i putea vedea reflexia n oglind ............

121

Copacul cu mai multe fee ................................................

125

- Nu 1"....................................... .
I -Inva -a sa- spuna"

130

lepurau

care se comporta ca o mmic ...................... ..

132

........................................................ .

135

O lume cu susul n jos .................................................... ..

139

Cltoria

dincolo de ntuneric .......................................... .

142

Cinele cu mai multe fee ................................................ .

145

lepuraul

Mnzul

i armsarul

lepuraii-porci spinoi

.................................................... ..

148

Poveti

care

trateaz

care confer for interioar i

simptomele abuzului asupra copiilor

Povetile

acestei carti sunt mai degrab unelte

terapeutice dect unele investigative. Totui, au fost folosite cu
succes n cazul victimelor care n timpul sesiunilor de terapie
au povestit abuzuri. Multe dintre aceste dezvluiri s-au soldat
cu procese de acuzare a agresorilor. ntr-un caz, (Statul
Maryland vs. Karen Bethea; Circuit CI., Prince George' s
County, CT 88-, 1989), 3 din 4 copii au depus mrturie
mpotriva mamei lor i a iubitului ei. Acuzaiile au vizat abuz
sexual i fizic, i neglijen. Un ofier de Poliie era convins c
abuzul asupra copiilor exista, dar copiii nu confirmau
suspiciunile. nainte sa-I cunoasc pe copii, aceia
participaser la sesiuni de terapie timp de 2 ani. Nu i-au
dezvluit traumele nici atunci. Povetile decianatoare de
dezvluiri (i altele folosite pentru vindecare i stimularea
ncrederii n forele proprii) au fost folosite n sesiunile de
ncepuI. Toi cei 4 copii au fcut dezvluiri n primele 4 sesiuni
de terapie.
Povetile terapeutice i-au ajutat s i gseasc
resursele necesare pentru a depune mrturie mpotriva
agresorilor lor. n timpul procesului avocatul mamei a obiectat
mpotriva folosirii acestor poveti terapeutice la copii, dar
obiecia a fost respins. Copii ale povetilor au fost distribuite
membrilor juriului. Cei doi agresori au fost condamnai pentru
mai multe capete de acuzare, i condamnai la 3 viei de
nchisoare plus 30 de ani. Au fcut apel, dar a fost respins.
Din punctul de vedere al autorului povetile de acest tip
care ajut la dezvluirea incidentelor traumatizante au fost de
un real folos n acest caz. Ele au ajutat copiii s se simt
destul de relaxai nct s poat depune mrturie.
Abuzul asupra copiilor cauzeaz adeseori modificri
permanente la nivel fizic, psihic i funcional. Simptomele sunt
mai severe n cazul abuzului sexual, dac victima este una

tnr, dac s-a produs pe o perioad mai lung de timp i I

sau a fost combinat cu abuzul fizic i cu cel emoional (Briere
i Runtz, 1993; Browne i Finkelhor, 1986; Conte i
Schuerman, 1987; Finkelhor, 1984; Putnam, 1996; Trickett i

..

manifestat

Putnam, 1993).
Incidentele traumatizante cauzeaz modificri la nivel
fizic, psihic i funcional care pot fi dramatice. Prin urmare,
chiar dac un astfel de incident nu a fost dezvluit verbal,
modificrile survenite determin simptome notabile. Chiar
dac
gura
ramane
nchis,
corpul
i
atitudinea
comportamental prind voce. Lipsa mrturisirii alturi de
simptome specifice abuzului sau traumei au condus
profesionitii la concluzia eronat c simptomele aparin unui
anumit tip de traum, de exemplu abuzul sexual. Dar, trebuie
reinut faptul c simptomele care indic un abuz sexual sunt
foarte similare cu acelea care indic expunere la o gam larg
de experiene traumatizante. Exceptnd existena unei
evidene medicale clare sau a unui martor care s indice actul
sexual ca fiind cauza simptomelor, terapeuii trebuie s aib
grij i s nu determine sursa traumei din simptomele
copilului, ci din depoziiile acestuia.
Muli copii abuzai prezint PTSD (Tulburri de Stres
Posttraumatic), ca o consecin a experienelor trite.
Simptomele de PTSD influeneaz de obicei toate ariile de
funcionare ale copilului. ndatoririle colare i nvarea sunt
neglijate. Relaiile sociale, capacitatea de a gestiona
sentimentele, memoria, vorbirea i o mulime de alte aptitudini
necesare dezvoltrii
sunt deteriorate. n plus, imaginea de sine devine n mod
tipic negativ, adesea nsoit de un sentiment intens de
ruine, de vreme ce victima preia asupra ei responsabilitatea
pentru abuzul de care a suferit (Downs, 1993).
Din experien pot afirma faptul c acei copii care au
inut ascuns experiena traumatizant sau abuziv au devenit
foarte agitai atunci cnd au ascultat poveti bazate pe
destinuiri. Este o agitaie diferit de lipsa de interes

de copiii neabuzai. Ea se nate din teama de

povestirii unei traume (teama de a se simi jenai,
de pedeaps, de ameninri). Dac povetile revelatorii agit
un copil, se recomand nregistrarea lor audio sau pe un CD,
mpreun cu poveti care induc o stare de ncredere n forele
proprii. Acestea trebuie derulate cnd copilul a adormit.
Subcontientul sau emisfera dreapt a creierului va asculta i
va nelege. Tipic, un copil iniial agitat n timpul redrii unei
poveti de acest fel va cere n continuare i altele.
Cnd un copil prezint simptomele unei posibile traume,
sau cnd exist dovezi n acest sens dar copilul nu vrea s
dezvluie incidentul, urmtoarele aspecte trebuie luate n
considerare:
aDei specialitii care se ocup de victimele abuzate i
care le trateaz recunosc existena consecinelor devastatoare
asupra tuturor aspectelor modului de funcionare al unui
individ, cercettori precum Frank Perry i von der Kolk au
demonstrat c abuzul poate modifica pentru totdeauna
funciile creierului i ale corpului la copii.
b.Dac se descoper un abuz asupra unui copil, atunci
este absolut imperios ca abuzul s fie dezvluit iar acel copil
s fie ndeprtat din mediul traumatizant.
c.Orice specialist n sntate mintal, anchetator al
abuzului asupra copiilor, procuror sau profesor care a avut de
a face cu un copil suspectat c ar fi fost abuzat sau a crui
abuz chiar a fost demonstrat, recunoate complexitatea i
dificultatea dezvluirii situaiei traumatizante.
Inclusiv D. Alian N. Schore a scris intens despre funciile
celor dou emisfere ale creierului uman, mai ales despre
legturile
cu stresul, trauma i Tulburrile de Stres
Posttraumatic. Articolele lui sunt disponibile pe www.traumapages.com.
Trauma poate provoca "tcerea fr cuvinte". Memoria
expus unei experiene traumatizante poate nghea n
emisfera dreapt. Rezultatul const n flashback-uri i spaime
nocturne. Atunci cnd emisfera dreapt a creierului este intens

consecinele

activat n timpul viziunilor retrospective (n emisfera dreapt

sunt procesate metaforele,
imaginile,
simbolurile
i
sentimentele) emisfera stng pare dezactivat (van der Kolk,

Motivul pentru care un copil sau OriCine altcineva nu

poate vorbi despre un eveniment traumatizant poate fi acela
c nu este lsat de creier s i gseasc cuvintele necesare.
Multe ziare au anunat c un martor-copil la un incident a uitat
ce s-a ntmplat atunci cnd a fost interogat n boxa martorilor.
Probabil c a fost exact invers. Factorii de stres numeroi care
erau implicai n procesul de investigare au intensificat simul
traumei la copil. Deci copilul i-a reamintit incidentul foarte
clar, dar "tcerea fr cuvinte" l-a mpiedicat s vorbeasc.
Stimularea alternativ, precum o btaie pe umr, poate
ajuta memoria traumatic s proceseze, n timp ce mesajele
despre dezvluire, ncredere i acelea privind fora personal
sunt prezentate sub form de poveste.
Adesea copiii nu pot explica ce i-a traumatizat. Un copil
nu gndete n cuvinte pn la vrsta de aproximativ 5 ani.
Pn atunci cuvintele sunt folosite numai extern. Vorbirea
egocentric se petrece ntre vrstele de 3,5 i 5 ani. Atunci un
copil descrie ceea ce face. Emisfera stng ncearc s redea
n cuvinte ceea ce emisfera dreapt a creierului I pune pe
copil s fac. Cnd vorbirea trece de la extern la intern ncepe
gndirea n cuvinte.
Bebeluii folosesc limbajul limbic i nu neleg cuvintele.
Amintirile timpurii sunt stocate ntr-un limbaj aparte. Pe
msur ce copilul crete el pierde cheia descifrrii acestor
amintiri. Pierderea este permanent. Copiii rein sentimentul i
senzaia fizic asociate cu trauma dar nu i-o amintesc sau nu
o pot descrie, indiferent de tehnica folosit. Uneori ceea ce
declaneaz amintirea este att de deranjant nct se
recomand terapeuilor s nu sugereze cauza simptomelor.
Copiii nu trebuie s tie ce a determinat rememorarea
incidentului traumatizant.
De obicei copiii mai mici nu pot exprima n cuvinte sau

nu pot nelege de ce simt sau se manifest ntr-un anumit fel.

Motivul rezid n faptul c emisfera dreapt a creierului
declaneaz comportamentul lor iar emisfera stng (latura
vorbirii) habar nu are de ce ei se manifest ntr-un anumit
mod. Emisfera dreapt poate reaciona la tonul vocii cuiva, la
limbajul corpului etc., de exemplu un profesor vorbete frumos
dar emisfera dreapt percepe cuvintele lui ca fiind rutcioase
i abuzive. Partea dreapt a creierului este cea intuitiv, cea
care citete limbajul corpului. Copilul se supr. Partea stng
a creierului poate s nu aib habar despre motivul acestei
reacii, de aceea reacia nu poate fi explicat. La copii
legturile dintre cele dou
emisfere sunt imature i
comunicarea nu este pe deplin dezvoltat. Modul de
funcionare al copiilor mai mici seamn mai mult cu cel al
adulilor cu leziuni craniene crora li s-au fcut astfel de
ntreruperi pentru a se stopa atacurile de epilepsie.
Conexiunile devin mature abia la vrsta de 12 ani. Cnd un
copil este ntrebat de ce a fcut un lucru i rspunde c nu
tie, atunci este probabil ca el chiar s nu tie motivul. (vezi
www.brainmind.com).
Cu toate c atitudinea comportamental scandaloas a
unui copil este declanat de indicii ale unei traume
anterioare, copilul este arareori contient de aceste indicii sau
nu le poate exprima n cuvinte. Pe msur ce vrsta victimei
crete aceste indicii sunt contientizate mai bine, dei exist
muli aduli care nu le disting.
Exist i alte motive pentru care amintirile legate de o
traum nu sunt niciodat rememorate. Hormonii produi n
timpul experienei traumatizante provoac leziuni creierului i
modului n care sunt stocate amintirile. Amintirile pot fi stocate
n emisfera dreapt, ntr-un limbaj care nu este disponibil
emisferei stngi i care nu poate fi tradus n cuvinte. Chiar i la
aduli multe conexiuni dintre cele dou emisfere nu sunt
complete i transferul de informaie nu este pe deplin realizat.
Fiecare parte a creierului poate interveni n activitatea
celeilalte cu amintiti sau alt tip de informaii. Adesea amnezia

10

11

1996).

'i

este un lucru bun. Un adult care i poate aminti sutele de di

n care a fost abuzat sexual de un tat abuziv nu va avea o
via uoar.

Un om obinuit are amintiri nu mai devreme de 3,5-4 ani.

Adulii care au fost traumatizai n copilrie dein amintiri nu
mai devreme de 6 ani. Specialitii consider c acest lucru se
datoreaz leziunilor provocate memoriei de hormonii de stres
i de alte reacii ale creierului la traum.
Amintirile legate de o experien traumatizant pot fi
disociate sau n corelaie unele cu altele. Amintirile legate de o
traum sunt stocate n emisfera dreapt a creierului. Ele sunt
stocate sub form de: imagini, sentimente, senzaii tactile,
gust, sunete, metafore, simboluri i mirosuri. Prin urmare,
tehnicile terapeutice care cunosc limbajul emisferei drepte a
creierului reprezint o parte important a terapiei. Aici sunt
joac,
povetile
terapeutice,
amintite:
terapia
prin
exemplificare vizual prin imagini, hipnoz, NLP (Programare
Neuro-Lingvistic), EMOR ("Eye movement desensitization
and reprocessing" - Reprocesare i desensibilizare prin
micri oculare), i MTP ("Multi-theoretical psychotherapy" Psihoterapia multiteoretica). Aceste forme de terapie par
potrivite deoarece integreaz funciile ambelor emisfere prin
stimulare alternativ.
Povetile
acestea "Sunt adecvate pentru copii,
adolesceni i aduli. Subcontientul va interpreta metaforele
din aceste scrieri ntr-o manier personalizat, permind
utilizarea lor pentru o gam variat de traume. Dac sunt
modificate astfel nct s se apropie ct mai mult de linia vieii
victimei, atunci mesajul lor devine mult mai puternic.
Abuzul determin schimbri permanente. Cu ct abuzul
sau incidentul traumatizant se repet ntr-o perioad mai mare
de timp, cu att consecinele sunt mai multe.
Simptomele expunerii la incidente traumatizante pot fi
similare, fiind imperativ ca ele s nu fie ntotdeauna asociate
cu abuzul n sine.

12

..

Motive importante pentru care un copil trebuie

povesteasc experiena traumatizant:

1.Copiii sunt fiine dependente i adesea ei nu dein

putere nct s opreasc un abuz n desfurare, fr
s fie asistai de un adult.
2.Exist dovezi clare conform crora incidentele abuzive
i / sau traumatizante cauzeaz schimbri pe termen lung i
adesea permanente n ceea ce privete funciile neurologice
ale unui copil. Cu ct dureaz mai mult abuzul, cu att sunt
mai multe modificrile negative care survin. Copiii se tem ca
nu cumva s fie nvinovii, pedepsii, pui ntr-o situaie
jenant sau ridicol. Dac experiena traumatizant implic
sex, i cum nclinaia natural a majoritii oamenilor de toate
vrstele este s considere astfel de probleme ca fiind ceva
personal, copiii pot fi mpiedicai s dezvluie experiena
destul

traumatizant.

Motive pentru care copiii nu dezvluie un incident

traumatizant:
- nu cunosc cuvintele necesare ca s l poat descrie;
emisfera dreapt a creierului tie, pe cnd cealalt, nu;
- teama;
- muenia care alin;
- disociere n timpul abuzuluilamnezieilmemorie de sine
stttoare;

- nu nelegeau ce se ntmpla;
- auto nvinovirea;
- ameninri; frica.
Copiii sufer de un narcIsism care i determin s se
nvinoveasc pentru abuzul ndurat. Ei pot chiar crede c
merit s fie abuzai. De aceea curcubeul sentimentelor se
mbogete cu sentimentul vinoviei. Ei pot s considere c
abuzul este meritat. Muli aduli au refuzat s recunoasc c
au fost abuzai de prini.
Se poate ca abuzul s nu fie dezvluit din pricina fricii.
Copiii se tem ca nu cumva s fie nvinovii, pedepsii, pui
ntr-o situaie jenant sau ridicol. Dac experiena

13

traumatizant implic sex, i cum nclinaia natural a

majoritii oamenilor de toate vrstele este s considere astfel
de probleme ca fiind ceva personal, copiii pot fi mpiedicai s

Se prea poate ca un copil s nu neleag ce s-a

ntmplat cu el atunci cnd a fost supus unei experiene
traumatizante care a implicat i abuz sexual. Uneori copiii sunt
ameninai c ceva ru li se va ntmpla lor sau familiei lor,
dac povestesc incidentul. Poate cel mai des ntlnit motiv
pentru care copiii nu povestesc astfel de ntmplri este faptul
c cel care a abuzat de copil este un membru al familiei lui,
unul care ar fi trebuit s l protejeze.
Atunci cnd mrturisirile fcute de un copil intrau n
conflict cu comportamentul lui profesionitii n sntate mintal
i cei implicai n sistemul judiciar au concluzionat pn acum
c acel copil fie minte, fie i imagineaz abuzul. Se poate s
fie adevrat, dar conflictul iscat se poate datora i
urmtoarelor motive:
1. Pe parcursul unei perioade n care o traum se repet cu
brutalitate sau chiar amenin viaa victimei, aceasta din
urm se poate disocia tocmai pentru a scpa de durere i
team. De asemenea, la fel se poate ntmpla cnd copilul
este confruntat cu agresorul. Atunci el pare calm i lipsit de
team, chiar dac este n prezena cuiva care l-a abuzat
ntr-un mod brutal.
2. n mod obinuit amintirile unor incidente traumatizante sunt
depozitate n creierul uman ntr-un mod care induce
amnezia. De asemenea, sunt i amintirile de sine
stttoare, care sunt disponibile numai atunci cnd victima
experimenteaz un incident traumatizant asemntor celui
original.
3. Copiii care au experimentat incidente traumatizante se
comport diferit de adulii care au experimentat incidente
similare. De exemplu, dac un copil mpreun cu mtua lui
au fost martori oculari la uciderea mamei copilului (care era
deci i sora mtuii), mtua va fi mhnit i va dezvolta

simptome specifice celor cu PTSD. Reaciile mtuii sunt

vizibile pentru cei din jur. Dar copilul va fragmenta
experiena traumatizant. Durerea i tristeea din suflet vor
putea fi vizibile n anumite perioade de timp, locaii sau
cnd este antrenat n anumite activiti. Totui, acelai copil
poate prea neafectat de experiena trit atunci cnd este
angrenat n alte activiti, precum joaca cu ali copii n curte.
4. Dac agresorul acuzat este unul dintre prini, atunci
trebuie reinut faptul c dei brutal i abuziv cu copilul,
printele poate avea momente n care interacioneaz
pozitiv i grijuliu cu acelai copil. Relaiile dintre un copil i
prinii lui sunt complicate. Copiii au o pornire natural de
a-i iubi prinii.
5. Adesea copiii se consider vinovai pentru ceea ce li s-a
ntmplat. Se consider responsabili pentru abuzul de care
au suferit, mai ales dac agresorul i-a convins de asta.
A aprecia dac un copil a fost sau nu abuzat sexual este
o misiune grea i complex. Aa cum am notat anterior,
amintirile legate de o traum pot fi in disponibile din cauza
amneziei, a disocierii sau a "tcerii fr cuvinte". Att adulii
ct i copiii simt o reinere natural atunci cnd vine vorba
despre propria activitate sexual. n lipsa unor martori, a unor
dovezi medicale i concludente, ceea ce decide dac a fost un
abuz sexual sau nu, rmne declaraia fcut de copil. Doar n
ultimii ani societatea noastr a recunoscut i a acceptat c
abuzul sexual asupra minorilor a fost mult mai dezvoltat dect
s-a crezut. Adesea cicatricile au rmas pe via. n plus, muli
specialiti au demonstrat c dezvluirile fcute de copii nu
erau minciuni. n consecin, au aprut o mulime de probleme
deoarece au fost intervievai o serie de copii n legtur cu
posibile abuzuri sexuale la care ar fi fost supui.
Experiena acumulat din intervievarea a sute de copii i
explozia cercetrilor bazate pe abuzul asupra copiilor au
demonstrat c un copil poate mini, distorsiona i interpreta
greit atunci cnd raporteaz sau refuz s rapoteze un abuz
sexual, sau alte tipuri de experiene traumatizante. Copiii vor

14

15

dezvluie experiena traumatizant.

..

afirma c nu au fost abuzai, cnd exist dovezi clare c au

fost. Identificarea paletei largi de probleme ce apare n
momentul intervievrii unui copil, despre care se crede c a
fost abuzat, este extrem de folositoare.
Urmtoarele exemple ilustreaz cazuri n care am fost
implicat n mod direct. Numele i unele detalii au fost
modificate pentru a se pstra anonimatul.
A.Copii care neag c ar fi fost abuzati sexual, dei
n acest sens.

exist evident medical

Exemplul 1: Cristina, 3 ani, a povestit mamei c iubitul

ddacei "i-a bgat degetul n pisicua mea". A povestit c la
fel s-a ntmplat i cu sora ei de 5 ani, Claudia. Au fost dovezi
medicale n acest sens. Ambele fetie prezentau leziuni n
zona vaginal. Medicul a concluzionat c ele au fost abuzate
sexual. Chiar i aa, sora n vrst de 5 ani a negat totul pe
parcursul a cteva sptmni de terapie. ntr-o sear, dup ce
a plecat de la terapie, Claudia a vzut n sufrageria casei un
ofier de Poliie. S-a ngrozit i a spus ceva despre "mersul la
pucrie". A fost evident c agresorul a ameninat-o ~u aa
ceva, de aceea fetia a fost interogat n continuare. In cele
din urm a recunoscut c acela a ameninat-o c va merge la
nchisoare pentru mult timp dac va povesti despre abuz, c
va fi pedepsit i nu i va mai vedea mama, deoarece ceea
ce fcuse era mpotriva legii. Ca s contracareze ameninarea,
fetia mpreun cu terapeutul (cu permisiunea mamei) au
nsoit ofierul pn la main. Poliistul a aezat-o pe scaunul
din fa i a lsat-o s porneasc sirena. I-a artat ctuele,
demonstrndu-i c nu se potriveau copiilor.
Apoi a asigurat-o c numai adulii merg la pucrie.
Atunci fora ameninrii a fost spulberat. Fetia s-a ncredinat
de asta. A dezvluit totul i a depus mrturie mpotriva
agresorului. Acela a fost condamnat la 8 ani de nchisoare.
Recomandare: Atunci cnd exist o eviden clar c
abuzul a existat, cutai ameninarea care reduce copilul la

16

tcere! Ameninrile

comune care reduc copiii la tcere sunt:

"Te voi ucide dac spui!", ,,0 voi ucide pe mmica ta dac spui
(sau pe alt membru al familiei)!", "Dac spui, vei fi pedepsit,
vei fi btut, vei merge la nchisoare etc.!", "Dac spui eu voi
merge la nchisoare i va fi numai din vina ta!".
Exemplul 2: Cristina, 5 ani, n ngrijirea unor asisteni
maternali; venea de la coal i a fost lovit de o main; i-a
rupt oldul; la spital medicii au descoperit c fusese penetrat
vaginal recent i n mod repetat; fetia a refuzat s
povesteasc despre abuz medicilor sau celor de la Asistena
Social; atunci i s-a recomandat terapia; fetia a fost pus n
ghips; ghipsul forma un V, astfel c ea nu putea umbla i nici
nu se putea tr; cnd venea la sesiunile de terapie mirosea a
urin, ceea ce demonstra c nu era ngrijit cum se cuvine; cu
reinere, Cristina a confirmat i a adugat c nici nu era bine
hrnit; a spus c i era fric de prinii adoptivi; Curtea a
decis s fie mutat mpreun cu sora ei de 6 ani n grija altei
familii; dup ce a fost efectuat mutarea, Cristina a mrturisit
c tatl vitreg i un vecin de 19 ani au abuzat repetat de ea i
de sora ei; sora a mrturisit i ea; agresorii au fost supui sub
acuzaie; Cristina a fost n stare s depun mrturie la tribunal;
brbatul acuzat avea un trecut n acest sens, a fost gsit
vinovat i a primit 35 ani de nchisoare; vecinul, 28 ani.
Recomandri: Copilului care locuiete n aceeai cas
cu agresorul i va fi foarte greu s mrturiseasc abuzul. EI se
teme de consecine. Imaginai-v c i spunei unei victime a
unui viol c urmeaz s locuiasc cu agresorul sub acelai
acoperi. n cazul acesta, cte victime vor continua
dezvluirile i vor discuta cu Poliia? Dac considerai c un
copil pstreaz tcerea n legtur cu un abuz din cauz c se
teme de presupusul agresor, atunci gsii o cale de a-i separa!
S-ar putea s nu fie posibil, mai ales dac agresorul este unul
dintre prinii naturali.

17

B.Copiii care povestesc despre un abuz sexual la

care au fost supui dar se dovedete c nu a fost aa.
Exemlul 1: Ioana, 7 ani, a venit la terapie dup ce a
bunicul pe linie patern a agresat-o sexual; mama
avea fetia n custodie iar tatl o vizita; Ioana a oferit detalii
sumare despre abuz, susinnd c juca un joc video cnd
bunicul a intrat n camer i a atins-o n zonele intime; pe
parcursul a cteva sesiuni de terapie nu a mai putut aduga
nici un detaliu; cnd a fost ntrebat direct despre
comportamentul bunicului a fost clar c rspunsurile date de
fat nu aveau logic; confruntat cu aceast descoperire,
Ioana a recunoscut minciuna; motivul era c i auzise mama
vorbind despre o posibil plasare a fetei n custodia tatlui i a
bunicului; ntrebat de unde i-a venit ideea a amintit despre o
coleg; a negat implicarea mamei, ceea ce a i fost
demonstrat.
Recomandare: Cnd un copil povestete despre un
abuz asigurai-v c povestea lui are sens! Cnd determinai
dac abuzul a avut loc sau nu, nu ignorai faptele conflictuale,
detaliile modului de funcionare al copilului.
susinut c

..

dus la aa ceva. n consecin, tatl a primit mai puini ani de

nchisoare. Biatul a refuzat s depun mrturie mpotriva
unchiului, iar acela nu a fost pus sub acuzaie.
Recomandare: Adolescenii sunt capabili s inventeze
poveti foarte convingtoare despre abuzuri sexuale. Nu
ignorai nici o prob care ar putea clarifica problema! n acest
caz accentul pus pe secretul lui Ioan a ajutat la clarificarea
declaraiei.

Exemplul 2: Ioan, 15 ani, a depus un raport la Serviciile

Sociale n care susinea c tatl lui I obligase s ntrein
relaii sexuale, mai ales sex anal, de mai multe ori. Biatul
oferea multe detalii. Tatl biatului fusese la nchisoare pentru
jaf armat i era un om violent i furios. Mai mult, avea o istorie
n a fi violent fizic i sexual cu mama biatului. Deci biatul a
fost crezut cu uurin. Existau i evidene medicale n acest
sens. Tatl a fost pus sub acuzaie dar cazul a fost amnat de
mai multe ori. Dup luni de terapie Ioan a indicat c avea un
secret, dar nu voia s-I dezvluie. Puin nainte ca procesul s
aib loc Ioan a recunoscut c a fost abuzat sexual de tatl lui
de dou ori i c multe detalii erau eronate. Minise de team
s nu fie descoperit relaia de natur sexual pe care o avea
cu unchiul lui de la vrsta de 12 ani. Iar o examinare fizic ar fi

Exemplul 3: Serviciile Sociale au cerut ca Angela, 7 ani,

evaluat i supus terapiei. Mama natural a refuzat s
aib grij de ea i fetia a fost crescut de o rud de cnd
avea 2 ani. Mama natural cerea custodia. Dar ruda nu voia
s i-o dea napoi. Fetia i dorea s locuiasc cu mama ei, de
aceea pretindea c era abuzat de ruda respectiv. Povetile
spuse n sesiuni diferite variau n detalii. ntrebat de
profesioniti despre abuzul sexual, fetia le-a completat
rspunsurile cu detalii preluate de la ei. Ca s determine dac
Angela folosea ntrebrile profesionitilor (i ale mamei)
despre tipurile de abuz i le ncorpora apoi n declaraiile ei, a
fost ntrebat dac presupusul agresor a picat-o de mn
pn a sngerat. Iniial a spus c nu, dar apoi, spre finalul
sesiunii a susinut c a fost picat pn a sngerat. Asistentul
social al fetei a fost chemat la sesiunea de terapie pentru a
observa cum declaraiile fetei se modificau de la un minut la
altul. Terapeutul a jucat un joc pe podea cu fetia, iar asistentul
a stat pe canapea. Amndoi au observat o vntaie pe gtui
fetei. Terapeutul a atins-o la nivelul mijlocului i a ntrebat-o de
unde are vntaia. Angela nu tia. Dup 15 minute terapeutul
i asistentul social erau ntr-un alt capt al camerei iar fetia se
juca pe podea n continuare. Deodat ea a strigat: "Mi-ai bgat
mna n pantaloni!". Era clar c fata avea o percepie eronat
asupra realitii. Declaraiile ei nu au putut fi folosite la proces.
Recomandri: Unii copii ncorporeaz n rspunsurile
lor informaii obinute n timpul interviului. n astfel de cazuri
povetile despre abuz devin din ce n ce mai elaborate. Cnd

18

19

fie

vorbii

cu un copil despre abuz, ntrebai-I despre un act care

este improbabil, cum ar fi: "Te-a pictat cu vopseau a verde care
te-a ars?" Urmrii dac o parte a ntrebrii va fi inclus ntr-o
dezvluire ulterioar. Dac da, atunci prea puin din ceea ce
spune este adevrat i copilul nu va fi folosit ca martor la
proces. Dei se poate ca acest tip de copil s fi fost abuzat, se
poate i s nu fi fost abuzat. Modul n care i nsuesc
spusele sau faptele altcuiva intervine n ncercarea de a
descoperi adevrul. Se prea poate ca nici ei s nu tie
adevrul.

Indiciu: Dac avei de a face cu un copil care i

abuzul sau care face declaraii neobinuite, atunci
trebuie s nregistrai audio sau video orice interaciune pe
care o avei singur cu copilul (cu permisiune) sau s avei n
sal un coleg terapeut.
imagineaz

Exemplul 4: dou surori, 5 i 7 ani, n grija unor asisteni

maternali; amndou pretind c sunt abuzate fizic de mama
lor adoptiv; la prima sesiune de terapie au participat ambele
surori; ntrebate despre trecut, ele au povestit o ntmplare cu
bunica lor; au vorbit despre micul dejun i despre ce au
mncat; au indicat amnunte despre emisiunea TV pe care o
urmreau n timp ce mncau; au indicat locul n care stteau
ele i acela n care sttea bunica lor; apoi au spus c o
mpuctur a ucis-o pe bunic; una dintre surori a descris
agresorul i i-a spus numele; au descris cum au alergat la
bunica lor i de asemena au descris cum arta aceasta plin
de snge; una dintre surori a spus c a sunat la Poliie; iar
cealalt a inut capul bunicii pn a murit; dup sesiunea de
terapie terapeutul a comentat asistentului care atepta afar
fetele c trebuie s fi fost foarte greu pentru ele s i vad
bunica murind; dar asistentul social a rmas uimit, bunica nc
tria; nimic din cele spuse nu era adevrat.
Indiciu: Faptele detaliate nu indic mereu adevrul. n
timpul urmtoarelor sesiuni de terapie fetele au fost puse s
povesteasc din nou despre moartea bunicii lor. n fiecare

20

sptmn, fiecare feti spunea altfel povestea, dar la fel de

detaliat. Uneori era vorba despre 2 agresori, alteori ele stteau
n locuri diferite. Cnd primii detalii despre o ntmplare,
verificai dac sunt adevrate! Cerei copilului s repete
povestea cu alt ocazie. Chiar dac detaliile i faptel.~ ~nei
ntmplri adevrate variaz pn la un punct, modificarile
complete indic necesitatea unor investigaii mai amnunite.

C. Adultii pot interpreta greit ceea ce spun copiii

sau i pot face s cread c au fost abuzat i :
Exemplul 1: Maria, 6 ani, locuiete cu tatl care a
divorat de mama instabil psihic; ntr-o noapte tatl i citete
fetiei o poveste despre atingerea prilor inti~e; _apoi ,o
ntreab dac cineva i-a fcut aa ceva (cartea II sfatula In
acest sens); fetia povestete cum mama o punea s stea
ntins goal pe pat dup ce fcea baie i i bga degetul n
zonele intime; a urmat o investigaie a Serviciilor Sociale i au
fost fcute acuzaii penale; procurorul a cerut ca fetia i mama
s fie evaluate psihic, ca o pregtire pentru proces; cnd a fost
confruntat cu declaraia fetiei, mama a povestit c ntr-o
sear, dup ce i-a fcut baie, Maria a acuzat dureri n zona
intim; mama a examinat-o i a observat o roea n zona
intim' a pus crem pentru a se vindeca; Maria i-a spus c se
sim\e~ mai bine; de aceea a dat-o cu crem n ~a.i multe
rnduri, de fiecare dat cnd fetia prezenta roeaa In zona
intim; fetia a fost interogat de mai multe ori i afirmaiile ei
au susinut declaraiile mamei.
Indiciu: Fiti atenti ca numeroasele ntrebri legate de
incident s fac 'difere~a ntre atingerile unui abuz sexual i
atingerile unui printe grijuliu care i ngrijete copi!ul. Atenie
s nu acuzai presupusul agresor doar pentru ca In trecut a
fost instabil psihic.
Exemplul 2: Mihai i acuz nvtoarea de clasa I c Ia abuzat sexual; dei povestea lui era departe de a fi credibil,

21

si anume c abuzul se desfura ntr-o pivni ncuiat i

numai directorul avea cheia, directorul colii a luat msuri; a
trimis scrisori la prinii tuturor copiilor care au avut aceeai
nvtoare n ultimii 10 ani; i informa despre acuzaiile de
abuz sexual; o mam a venit cu cei doi copii ai ei susinnd c
i lor li s-a ntmplat la fel; nvtoarea a fost pus sub
acuzaie; familia a fost evaluat nainte de proces; separat, li
s-a cerut s povesteasc faptele; mama a spus c atunci cnd
a primit scrisoarea de la director a tiut c i copiii ei au fost
abuzai; i-a trezit i i-a ntrebat; biatul de 8 ani povestea
despre o sal de lectur, n faa a 2 copii din clasa a VI-a i ali
civa mai mari; el a susinut c nvtoarea i-a bgat mna
n pantaloni i i-a frecat penisul n faa celorlali copii; apoi el ar
fi lovit-o i ei i-ar fi fost fric de el; nu putea numi ceilali copii;
povestea surorii era la fel de lipsit de credibilitate.
Indiciu: Cutai indicii care nu au sens, n ceea ce
privete situaia dat. Este greu de crezut c o nvtoare ar
abuza sexual de un copil n faa altora de vrste diferite i c
ei nu ar povesti despre asta. Este greu de crezut c un elev de
clasa I i-ar lovi nvtoarea. Este greu de crezut c un copil
nu ar povesti mamei dect dup muli ani de la incident. Mai
existau fapte care nu susineau veridicitatea declaraiei.
D. Chiar dac dovezile indic abuzul, pot exista alte
explicaii.

Exemplul 1: OI. X., investigator al abuzului asupra

copiilor, i-a adus fiica la o evaluare. Fetia de 5 ani avea
comaruri, nu mnca, i uda pantalonii. OI. X. a descoperit c
un tnr de 15 ani petrecea timp cu fetia lui. A ntrebat un
vecin de 6 ani care susinea c n timp ce se juca afar
i-a vzut pe geam pe cei doi. Fetia era n genunchi n
faa biatului. OI. X. avea inima frnt i credea c fetia lui a
fost abuzat sexual. Dar fetia nega de fiecare dat.
Au fost compuse o serie de poveti terapeutice pentru
feti i au fost nregistrate audio. Tatl le derula n fiecare

22

sear cnd fetia mergea la culcare. La a treia sesiune de

terapie fetia a povestit urmtoarea nt~p.lare: b~iatul de 15
ani spunea tuturor c ea era Iubita lUi; ea Illubeay el se purt~
frumos cu ea; apoi el a rs de ea n faa altor COpII I a sp~: ca
alt feti era iubita lui; fetia de 5 ani era rnit ~ ~tnj~nlta; ~
negat orice atingere ne potrivit din partea baiatulUi; apoI
simptomele traumei au disprut.
.
Indiciu: Simptomele unei posibile traume pot .fl
declanate de o varietate de evenimente din viaa unui COPII.
Simptome precum probleme cu somn~l: cu _ alimentaia,
accesele de furie i tristeea nu ar trebUI niCiodata Ignorate de
un printe sau de un ngrijitor. Acesta este _modul cel mal
important prin care un copil dezvluie o trauma. O ameninare
poate reduce copilul la tcere, dar n_u poate reduce
simptomele unei traume. O ameninare cu tacerea de_obicei o
accentueaz. Totui, nu ar trebui presupus faptul ca aceste
simptome indic exclusiv un abuz. Copiii pot fi t:aumatizal de
huligani, de un profesor ru, de prieteni I_chiar ~e un !llm
violent i nspimnttor pe care l considera adevarat Cand
majoritatea evenimentelor traumatizante din viaa unUi copII
(mai ales acelea care nu modific stilul de via) a fost
dezvluit i supus analizei, simptomele vor disparea. Cu
alte cuvinte, pentru a elimina simptomele este nevOie _doar de
ndeprtarea sursei traumei. Cnd copilul funci?neaza bine I
simptomele au disprut,. terapeutul ,:;au parintele poate
presupune c au descoperit trauma ~I ca au Vindecat efectele
ei. Totui, dac simptomele continua sau apar din nou, mal
trebuie ntreprinse investigaii referitoare la sursa traumei.

E.Trauma l poate face pe copil s fie incapabil fizic

s vorbeasc despre abuz:
Claudia a fost adus la terapie dup ce a dezvluit un
abuz din partea proprietarului n al crui apartament sttea n
chirie. Proprietarul era prietenul mamei el (nu Iubitul). Ea
susinea c a fost agresat de 3 Ori. Prezenta simptome

23

r
severe de PTSD (Tulburri de stres posttraumatic). S-a folosit
tehnica EMDR ("Eye movement desensitization and
reprocessing" - Reprocesare i desensibilizare prin micri
ocular), cu ea n timpul unei sesiuni terapeutice. Scopul a fost
reducerea intensitii emoiilor asociate cu abuzul. ntr-o alt
sesiune EMDR a fost folosit cu mama ei. Mama se simea
foarte vinovat pentru c nu a observat situaia la timp.
(Shapiro i Forrest, 1997). Dup tehnicile EMDR Claudia a
povestit despre abuzul sadic, care s-a repetat timp de 3 ani. Sau nregistrat 50 minute de detalii despre abuz, detalii
povestite de Claudia. Deoarece criminalul era deja pus sub
acuzare, terapeutul a trebuit s se prezinte n faa Marelui
Juriu i s explice de ce Claudia ddea tocmai atunci detalii
mult mai complexe dect dduse iniial Poliiei. A fost explicat
starea de "tcere fr vorbe" iar brbatului i s-au adus i alte
capete de acuzare.
Claudia a fost ntrebat de ce nu a putut descrie abuzul
cnd a fost ntrebat prima dat.
Terapeutul: "Am nevoie s mi explici de ce atunci cnd
ai fost ntrebat prima dat despre ceea ce s-a ntmplat i-a
fost greu s vorbeti?"
Claudia: "Atunci cnd eram ntrebat mi se fcea ru. Nu
puteam vorbi. Pur i simplu nu puteam povesti." (tcerea fr
cuvinte)
Terapeutul: "Cnd te-au ntrebat din nou i tu ncercai s
i aminteti, n nenumrate rnduri, ce fcea mintea ta atunci
cnd erai ntrebat?"
Claudia: "Se concentra pe acelai lucru i nimic nu mai
avea sens."

24

Pasrea care se temea de dragoni

Problemele vizate: teama provocat fie de o anumit

situaie, fie de situaii similare; capacitate redus de rezolvare

a problemelor.
Potrivit pentru: vrste cuprinse ntre 3 i 10 ani.

Mesajul transmis: Poi gsi o modalitate de a-i depi

teama!
Simboluri i metafore: dragonul = un agresor fizic sau
orice adult sau obiect nspimnttor care

emoional;

provoac team;

Focul = cuvinte abuzive;

Urii i vulpile = orice obiect care reflect frica;
Vulturul = nelepciunea subcontientului;
Zborul deasupra urilor i a vulpilor = orice tehnic care
menine copilul n siguran.
Elemente care pot fi schimbate: sexul personajului
principal; ceea ce face sau zice dragonul.
Not: Povetile terapeutice pot adesea reduce i chiar
elimina fobiile i temerile excesive.
Punei copilul s asculte seara nainte de culcare o
caset audio cu diverse poveti terapeutice i cerei prinilor
s noteze eventuale modificri comportamentale viznd
diminuarea fricii. EMDR ("Eye movement desensitization and
reprocessing" - Reprocesare i. desensibiliz~re ~rin mi?ri
oculare.
Shapiro,
1995)
I
MTP
(Multl-theoretlcal
psychotherapy" - Psihoterapia multiteoretica Davis, 2002). sunt
tehnici eficiente care pot reduce sau chiar elimina fobiile I
temerile excesive.

25

Pasrea

care se temea de dragoni

A fost odat ca niciodat o pasre mic nzestrat cu un

penaj viu colorat. Zbura ncoace i ncolo plin de veselie.
Putea s zboare la nlimi mici, dar i la nlimi mari. Adesea
cntecul ei rzbtea din frunziul copacilor. n ansamblu, viaa
acelei prsi mici era frumoas i se derula plin de veselie.
Dar ntr-o zi foarte ntunecoas lucrurile s-au schimbat.
Pe cnd pasrea zbura i plonja prin aer, s-a ntmplat s
pluteasc pe lng un dragon. Cnd a fost aproape de el
acela a urlat, a scos flcri pe nri i i-a adresat psrii nite
cuvinte rutcioase i crude. Experiena aceea a speriat-o
foarte tare pe micua pasre. Nici nu mai voia s zboare. Nu
putea s i scoat imaginea dragon ului din minte. Se gndea
la el chiar i atunci cnd sttea pe o creang. Cnd i-I
imagina dragonul prea foarte real. Faptul acela o speria i
mai tare. Curnd pasrea a renunat s mai cnte, tocmai ca
s l poat auzi n cazul n care s-ar fi apropiat de ea. De cele
mai multe ori dragonul nu era prin preajm. Dar micua pasre
continua s stea n linite pe o creang i s trag cu urechea
la o eventual apariie a dragonului. Voia s fie sigur c i-ar fi
putut evita urletul, flcrile, cuvintele i faa rutcioas. n
consecin, teama de dragon a nceput s-i afecteze viaa.
La un moment dat i-a dat seama de nefericirea ei i de
faptul c frica o paraliza. De aceea ntr-o zi i-a spus cu voce
tare:
- Nu trebuie s mai suport toate acestea!. ..
Nu era nimeni acolo care
curaj

o asculte, de fapt

aripile ei micue. Nu dup mult timp a trecut pe lng un urs.

Ursul acela era ntr-o dispoziie proast i mormia suprat.
Amintindu-i de dragon, pasrea a nceput s tremure. i era
greu s fac diferena dintre un dragon i un urs. Iar
zgomotele scoase de ursul ntlnit n cale i-au stricat ziua.
Deci, n loc s i continuie zborul, micua pasre i-a petrecut
noaptea cocoat ntr-un copac. Totui, a doua zi de diminea
i-a fcut curaj i i-a continuat cltoria. Nu dup mult t.imp a
trecut pe deasupra unei vulpi rocate. A ascultat cu atenie? a
auzit-o Itrnd ca un cine. Vulpea era foarte nervoasa I
nfricotoare.

"Voi zbura spre un loc n care nu

decis

i fcea

singur.

Nu voia s i petreac restul vieii temndu-se. Aadar,

i-a nceput cltoria. A zburat ct de repede au putut-o duce

micua pasre.

26

exist

dragoni!. .. a

"Vulpea aceea mi amintete de un dragon ... " i-a spu~

ea cu o voce tremurnd. Apoi s-a ascuns n frunziul unUi
copac din apropiere. Dar a doua zi de dimi~eal~ ~u ~ ~~i
putut zbura. Era prea speriat. Curnd a. d;cls sa ramana In
copac, n siguran. La nceput i-a fost fnca doar de dragOn!,
dar a ajuns s se team i de uri i de vulpi.

27

ntr-o zi un vultur a aterizat tocmai n copacul care

devenise ascunztoare micuei psri. Vulturii sunt psri
foarte puternice, autoritare i cu o vedere excelent. La un
moment dat el a simit cum creanga pe care se odihnea
tremura. Atunci a vzut-o pe micua pasre cum tremura de
fric. Mirat, a ntrebat-o:
- De ce tremuri micuo?
La nceput psrii i-a fost fric de vultur. ns vulturul a
continuat s o ntrebe pn cnd a primit rspunsul:
- Sunt dragoni ri peste tot i uri i vulpi. .. Toi sunt ri.
Sunt foarte speriat.
- Hm.. singurul dragon pe care l tiu eu locuiete
departe de locul acesta. Nu este nici unul pe aici. .. a spus
vulturul.
- Bine, dar exist uri maro care seamn cu dragonii i
vulpi rocate care scot zgomote ca dragonii. ..
Vulturul a analizat cuvintele i teama micuei psri i sa gndit cum s o ajute.
- Cred c i este att de fric de dragoni, nct i vezi
pretutindeni! a spus ncet. Cred c ai ajuns la concluzia c
orice animal care rage, latr sau care are o privire rutcioas
este un dragon. Dar animalele acestea chiar nu sunt
dragoni!... Poi nva s distingi ursul sau vulpea de dragon.
O privire rutcioas sau una furioas nu transform un urs
sau o vulpe ntr-un dragon!. ..
- Dar mie nu mi place atunci cnd un animal scoate
sunete ca un dragon! a spus pasrea.
- Nu trebuie s i plac! Dar poi gsi o modalitatea prin
care s te eliberezi de fric i s poi chiar trece n zbor pe
lng un urs sau pe lng o vulpe fr s tremuri deloc!
- Eti sigur? a ntrebat micua pasre speriat numai la
gndul c ar putea s nu-i mai fie fric.
- Haide s te ajut eu cu frica aceasta! a spus vulturul.
Astzi voi zbura mpreun cu tine. Te voi ajuta s observi i s
asculi ntr-un mod diferit...

28

Astfel, n ziua aceea vulturul a zburat mpreun cu

pasrea cea mic pe deasupra mai multor poriuni .de pdure.
Deodat au auzit un urs care era suprat de nite albine.
Pasrea a nceput s tremure i s-a apropiat de vultur.
n schimb, vulturul a nceput s zboare mprejurul
ursului. Ursul continua s zbiere.
- Zburm prea sus pentru ca ursul s ne poat ajunge.
Oricum ursul acela vrea numai s se fac auzit!
D'up ce a mai zburat de cteva ori pe deasupra ursului
vulturul i-a spus micuei psri:
- Ai observat ct de nostime par zgomotele fcute de
urs? Atta vreme ct stai n aer, nu te poate atinge! Poate c
nu ai observat nc diferena dintre urs i dragon. Ursul este
mult mai mic, nu scoate flcri pe gur i nu este nici pe
. ..
departe tot att de ru.
- Oh, nu am observat niciodat ct sunt de difentl. .. a
spus pasrea.
.
.
Chiar atunci zburau pe deasupra unei vulpi. Vulpea
fcea mult zgomot, parc ltra.
- Vezi ct este de furioas? Sigur seamn cu un
_. _
dragon...
_ O privire furioas nu i poate face rau. Cum POi sa
crezi c vulpea este un dragon? Nici mcar nu seamn cu
unul. Este mic, rocat i latr.
- Aha... Nu am observat niciodat ct de mare este
diferena dintre un dragon i o vulpe...
Apoi vulturul nsoit de pasre a zburat pe varful unuI
copac. A nceput s discute cu micua lui prieten despre fune
i fric. Apoi au vorbit despre diferena dmtre o pnvlre
rutcioas i o atingere rutcioas ... despre dragonl I
flcri, despre uri i vulpi... despre tot ceea ce micua
zburtoare trebuia s tie. Iar vulturul a fost un profesor foarte
bun. La final pasrea nelegea altfel furia. tia diferena dintre
dragoni i celelalte animale. tia c putea zbura pn ~ ~altu~
cerului, deasupra feelor furioase i a rgetelor, astfel mcat sa
scape nevtmat. Dar cea mai important nvtur a fost
A '

29

aceea c nu va mai permite niciodat fricii s o mpiedice s

zboare.
ntr-o zi, n mod accidental, pasrea zbura pe deasupra
dragonului, chiar n momentul n care acela scotea flcri pe
nri i era foarte nervos. Pasrea i-a schimbat direcia de
zbor. A zburat att de sus nct mnia i flcrile dragonului
nu o mai puteau atinge.
- Doamne, sunt mai inteligent dect dragonii!... s-a
gndit ea.
i a zmbi!.

Animalul care nu tia ce era

Problemele vizate: cei care au fost abuzai, neglijai i I
sau privai de iubire i care nu au contiin de sine (Browne i
Finkelhor, 1986; Downs, 1993; Tricketl i Putnam, 1993;
Putnam, 1996).
Potrivit pentru: vrste cuprinse ntre 4 i 12 ani.

Mesajul transmis: Deii puterea de a te vindeca de o

din trecut!

traum

Simboluri i metafore: nu tia cine era = lipsa

contiinei de sine;
.
Cheia = a activa o nelegere la nivel de subcontJent;
Gaura a fost astupat cu sentimentul fricii = energia
necesar vindecrii dup un abuz sectuiete adesea orice
surs de energie necesar unei dezvoltri sntoase;
Picturile pentru ochi care au ndeprtat ntunericul =
eliminarea distorsiunilor la nivelul percepiei, cauzate de abuz;
Inima dat n dar, blana = cadouri simbolice care ajut
subcontientul s contientizeze vindecarea.
Elemente care pot fi schimbate: sexul personajului
principal.
Not: Multor copii abuzai le este greu s i dezvolte o
contiin de sine. De aceea apar multe probleme n m~du~ lo~
de a funciona ca fiine umane. (Povestea de faa ajuta
subcontientul s nceap dezvoltarea unei astfel de contiine
despre cine sunt ei i ce i doresc s fie.)

30

31

Animalul care nu tia ce era

A fost odat ca niciodat un animal care nu tia ce era.
Nu tia dac era un iepura, o vulpe sau un cangur. Cnd i
cuta contiina de sine, nu gsea dect o gaur mare, goal.
Atunci micuul animal ncepea s ntrebe pe alii despre
adevrata lui identitate. Uneori animalele inventau, alteori
spuneau doar att:
- Nu tiu ce eti!
Nimeni nu prea n stare s i dea rspunsul de care
avea ~evoie. Aa c, golul din suflet s-a mrit i mai mult.
Intr-una din zile micua creatur se plimba pe o crare.
Deodat a ntlnit o bufni neleapt. Pentru c era obinuit
s ntrebe acelai lucru pe toat lumea, micul animal a
ntrebat-o i pe bufni:
- M poi ajuta? Nu tiu ce sunt!... Nu tiu ce fel de
animal sunt i am un gol mare n suflet...
Pentru prima dat a ntlnit pe cineva care i-a dat un
rspuns afirmativ:
- Haide s discutm puin ... a nceput bufnia. Eu o s
stau pe creanga aceasta, iar tu odihnete-te pe iarba moale de
dedesubt.
Dup ce micuul animal s-a aezat confortabil, bufnia a
.
nceput s vorbeasc:
- i aminteti cum era cnd erai mult mai mic? a ntrebat
ea.
- Da, a rspuns animluul.
- i aminteti toate acele lucruri urte care i s-au
ntmplat? a ntrebat bufnia.
- Cum a putea uita? s-a ntristat micuul.
- Ei bine, acele lucruri urte i s-au ntmplat ntr-un
moment al vieii tale n care ar fi trebuit s i dai seama ce fel
de animal eti. .. Din cauza tuturor acelor lucruri rele nu ai avut
ansa s contientizezi ceea ce eti. Ai fost att de ocupat s
fugi, ~ te simi n sigura~~ i s nu li fie team, nct nu i-a
mal ramas timp pentru nimiC altceva. In loc ca acea gaur din

32
. t--

suflet s fie umplut cu contiina de sine, ea s-a umplut cu

fric. Iar acum, cnd nu mai ai de ce s te temi, nu a mai
.. I
ramas
nimic
....
La auzul acelor cuvinte micuul animal a nceput s
plng. Dar bufnia a continuat s vorbeasc.
_ tiu c i vine s plngi, dar curnd te vei simi mult
mai bine! Am nite daruri pentru tine. Ele i vor umple golul din
suflet!
_ Ce fel de daruri? a ntrebat micul animal, ncepnd s
simt optimismul.
- Urmeaz-m, l-a ndemnat bufnia.
Bufnia a zburat pn la un copac cu o scorbur mare
deschis n el. A intrat i a ieit cu o inim de aur.
_ Inima aceasta te va ajuta s te iubeti pe tine nsui! i
i-a nmnat-o micului animal.
Apoi i-a dat o bucat de blan moale i a spus:
_ Iar aceasta este ca s te ajute s i deschizi inima n
faa iubirii. ..
Au mai fost i alte daruri care s-i deschid mintea, care
s l motiveze i s l nvee cum s i fac prieteni. Bufnia
continua s scoat daruri din scorbur.
_ Uite nite picturi speciale pentru ochii ti, a venit i
explicaia. Pune-le n ochi i vei vedea cum orice fel de negur
va disprea i vei putea vedea lumea aa cum este ea.
l-a mai dat i o cheie:
_ Folosete cheia aceasta ca s deschizi orice parte din
tine care a fost ncuiat ... Inima ta va ti cum s foloseasc
cheia.
Dup ce a dat animluului toate instruciunile bufn~a a
adus mncare. Au mprit-o i au nceput s mnnce. Intre
timp ea a continuat s vorbeasc despre via, dragoste i
spaii goale. Dar, la un moment dat micuul animal a adormit.
Era nconjurat de toate darurile primite de la noua lui prieten.
n somn mintea lui a reuit s neleag semnificaia tuturor
darurilor i cum s foloseasc noile cunotine ca s umple
gurile goale care aparineau altui timp i altui spaiu. Dup ce

33

s-a trezit animluul s-a dus la ru ca s bea ap. Pentru

prima dat i-a vzut reflexia n ap. Asta era! Era un iepure
pufos! Iar iepurele din ap a zmbit.
- Sunt un iepure! i-a spus. Ce interesant! Am venit aici
de multe ori dar niciodat nu mi-am vzut chipul n ap!. ..
Apoi, tot opind, a dat peste ali iepuri care mncau
trifoi. S-a apropiat de ei ns nu i-a mai ntrebat ce fel de
animal era el. tia deja. Curnd i-a fcut muli prieteni.
Spaiul gol din suflet era plin de contiina de sine i de
informaii despre ce voia el s fie. ntr-o zi un animal s-a
apropiat de el i l-a ntrebat:
- Nu tiu ce sunt! M poi ajuta?
- Da! a rspuns iepurele i a zmbit.

Biatul care avea o cocoa pe umr

Problemele vizate: furia declanat de lipsa de

dragoste i/sau de un abuz; furia intervine n identificarea
iubirii i a satisfaciei n via, acestea fiind neces~re n
vindecarea rnilor cauzate de un abuz sau de o respmgere
suferit n trecut; "Pierderea abilitii de reglare a intensitii
sentimentelor i a impulsurilor este probabil cel mai de rsunet
efect al traumei i al neglijrii." (van der Kolk i Fisher, 1994).
Potrivit pentru: vrste cuprinse ntre 6 i 16 ani.

Mesajul: Poi gsi o cale prin care s te eliberezi de

furie i s i modifici comportamentul i modul de gndire
astfel nct viaa s fie un ir lung de evenimente
recompensatorii!
Simboluri i metafore: cocoaa de pe umr = furia i
comportamentul pe care l determin ea.
Elemente care pot fi schimbate: sexul personajului
principal; comportamentul i gndirea. car~ cauze:.az
probleme; persoana care l ajut pe personajul pnnct?al sa se
schimbe; noile atitudini comportamentale care rezulta dm noul
mod de gndire.
Not:

Povestea a fost scris pentru acelai copil care a

inspirat i povestea "Copilul problem". Profesorii lui au
raportat o schimbare de atitudine dup ce a ascultat de mal
multe ori aceast poveste. Apoi a fost adoptat de o familie
iubitoare i furia lui a disprut, devenind de domeniul
trecutului.

34

35

Biatul

care avea o

cocoa

pe

umr

A fost odat ca niciodat un biat pe nume Claudiu.

Timp de muli ani Claudiu a dus o via foarte grea. Oamenii
care ar fi trebuit s l iubeasc au disprut. Cnd s-a ntmplat
una ca asta pe umrul biatului a aprut o cocoa mare. Apoi
Claudiu a gsit o alt familie, dar n loc s aib grij de el, l-a
rnit. Cnd s-a ntmplat Claudiu s-a pomenit cu o cocoa i
mai mare pe umr. Este greu de imaginat cum arat aa ceva
pe un umr, iar pentru biat era ceva foarte greu, ceva care l
dobora la pmnt.
Atunci cnd profesorii se sup rau pe el cocoaa se
mrea. Biatul i-a dat seama c nu beneficia de iubirea
necesa~ pentru a crete armonios. n consecin, cocoaa se
mrea. Intr-una din zile el a aflat anumite lucruri despre familia
lui, lucruri pe care nu a vrut s le cread. Atunci cocoaa s-a
fcut att de mare nct biatului i era greu s mearg drept.
Claudiu s-a sturat s care peste tot cocoaa aceea. Mai
mult, l fcea s fie suprat tot timpul. Cnd ali copii voiau s-i
vorbeasc biatul i lovea sau i btea. Claudiu a ajuns s
cread c btaia va nimici cocoaa. n schimb ea cretea i
mai mult. Ori de cte ori avea probleme la coal din cauza
btilor cocoaa devenea i mai grea. La fel se ntmpla i
atunci cnd comportamentul lui i provoca nenelegeri cu
familia sau cu vecinii. La un moment dat cocoaa devenise
att de mare nct Claudiu se ntreba dac va mai putea
umbla.
Dar biatul a nvat la coal c fiecare problem are i
o soluie. Aadar, a decis s foloseasc abilitile de rezolvare
a problemelor i n cazul su.
- Trebuie s m descotorosesc de cocoaa aceasta! i-a
spus ntr-o noapte, pe cnd se ducea la culcare. M-am sturat
s fiu epuizat din cauza acestei ncrcturi permanente.
Trebuie s gsesc un mijloc prin care s m eliberez de ea.
Claudiu a cerut membrilor familiei un sfat. Dar nu a primit
nici un rspuns. Nici profesorii nu au tiut cum s l ajute. De

36

fapt nvtoarea lui s-a ncruntat atunci cnd Claudiu a

ntrebat-o cum s scape de cocoa. A spus:
_ Despre ce vorbeti? Eu nu vd nici o cocoa pe
umrul tau!. ..
La nceput Claudiu a prut c renun:
_ Nu tiu ce voi face ... i-a spus cu tristee. Nimeni nu m
va putea ajuta vreodat ...
Dar apoi i-a dat seama c ntrebase doar doi oameni,
pe cnd lumea era alctuit din mult mai muli. Cu siguran
c mcar unul dintre ei i va putea da soluia corect.
A continuat s cear sfatul. A ntrebat colegii din clas,
funcionarul de la magazin i potaul. ns nu l-a putut ajuta
nici unul. Cu toate acestea biatul nu a renunat.
_ Trebuie s fie cineva n lumea aceasta care s m
poat ajuta! a spus cu hotrre.
S-a dus la consilierul lui colar. Acolo, n birou, era o
oglind mare. Consilierul i-a cerut biatului s se priveasc n
ea.
_ Privete cocoaa de pe umrul tu! a spus ea.
_ li mulumesc c o vezi. .. a rspuns Claudiu. Eti prima
persoan care o poate vedea. Este att de grea nct m
doare spatele. Cum a putea s scap de ea?
_ Ai puterea de a scpa tu nsui de ea ... a venit
rspunsul. Dac i schimbi modul de gndire, felul n care
simi i cum acionezi, ea va disprea. Poi s i faci o
promisiune, anume c nu vei mai lsa toate lucrurile rele care
i se ntmpl s te mpiedice s fii !ericit, s i faci prieteni
sau s te descurci bine la coal. li poi nltura cocoaa
singur!. ..
Biatului nu i venea s cread.
_ Nu tiu dac pot face asta. Pare prea dificil. ..
_ Va fi greu, dar nu este la fel de dificil ca a avea o
cocoa pe umr. Te voi ajuta.
Aadar cei doi au nceput s discute despre noi
modaliti de a gndi i de a se comporta. Apoi au vorbit
despre nlturarea lucrurilor ntmplate n trecut i despre cum

37

s i schimbe comportamentul n viitor. Dup care l-a

ndemnat s treac pe acolo n mod regulat. Claudiu a nceput
s exerseze un nou mod de gndire. Era greu, dar reuea s
disting acele gnduri care i dduser cocoaa de pe umr. A
neles cum atitudinea lui comportamental fcea cocoaa s
creasc tot mai mult. Interesant! Pe msur ce experimenta
noi modaliti de a rezolva problemele, cocoaa se micora.
Iar atunci cnd la coal un copil i-a vorbit rutcios, i-a
nfrnat pornirea de a-I lovi. n schimb, a gsit un mijloc prin
care s discute cu el i curnd erau prieteni. Atunci o parte i
mai mare a cocoaei a disprut. De fiecare dat cnd biatul
dicuta cu consilierul colar despre ntmplri dureroase din
trecut cocoaa se fcea mai uoar i mai mic.
ntr-o noapte Claudiu a avut un vis care l-a ajutat s
gseasc fora necesar de a se descotorosi de ultirnele
rmite ale cocoaei de pe urnr. Visul l-a ajutat i s se
comporte altfel, s aib o prere bun despre sine i s fie
fericit. Era att de diferit de biatul cu cocoa nct muli
oameni nici nu l-au mai recunoascut.
Curnd a reuit s i canalizeze ntreaga energie, care
n trecut era folosit pentru a-i cra cocoaa, pentru a deveni
un atlet de renume. Alerga foarte mult. A descoperit c
alergatul l fcea s aib o prere mai bun despre el nsui. A
nceput s alerge la ntrecerf i s ctige trofee. A nceput s
ocupe locul nti tot mai des.
ntr-una din zile antrenorul echipei de atletism a spus
ntregii echipe c biatul alerga precum vntul. Auzind acele
cuvinte Claudiu a zmbit. i-a dat seama c nu ar fi avut
niciodat cum s alerge ca vntul dac ar fi continuat s
poarte o cocoa grea pe umr.

38

Pompierul care stinge incendii imaginare

Problemele vizate: percepii distorsionate, mai ales n
ceea ce privete incapacitatea de a identifica situaii abuzive
sau periculoase (Briere i Runlz, 1993).
Potrivit pentru: vrste cuprinse ntre 6 i 16 ani.

Mesajul transmis: Poi nva s prevezi pericolul i .~

te aperi de el. Poi recunoate persoanele abuzive d!n famll~a
ta i poi stabili dac ele sunt periculoase I cum sa stai cat
mai departe de ele.
Simboluri i metafore: foc = situaie abuziv, oameni
abuzivi;

Nu putea distinge incendiile = refuzul de a accepta ca

pericolul poate veni i din partea unui membru al familiei;
Nuu a vzut focul I s-a ars = lovit sau abuzat de un
membru al familiei de vreme ce nu a putut evita pericolul;
Recunoate focul cu ajutorul sentiment~lor.~ ~irectiva de
a fi folosite reaciile emoionale sau latura IntUltlva pentru a
preveni situaiile periculoase.
Elemente care pot fi schimbate: sexul pompierilor.
Not: Povestea a fost scris pentru un biat de 9 ani aflat
n grija unor asisteni maternali. La vrsta de 8 ani el a fo~t sever
btut de mama lui. Cu o alt ocazie a fost chiar spltalizat In urma
btilor crunte date de mama lui. A fost luat din grija fem~lI.
Mamei i-a fost permis s l vad n timpul sesiunilor de ter~ple.
Femeia era nervoas, cu afeciuni psihice i periculoasa .. A
refuzat terapia sau testul de detectare a drogurilor. Copilul
continua s i exprime dorina de a rmne cu .mama lUi,.
ignornd faptul c femeia prea la fel de periculoasa ca. atu.nci
cnd l-a abuzat. Povestea, mpreun cu altele, l-a permis sa o
vad obiectiv pe mama sa i astfel s se protejeze.

39

Pompierul care stinge incendii imaginare

A fost odat ca niciodat un brbat pe care l chema
Tudor. EI s-a angajat ca pompier. Exist multe motive pentru
care cineva alege aceast meserie, dar Tudor a ales-o pentru
c n viaa lui au fost multe incendii i voia s nvee cum s le
sting. Credea c stingerea lor l-ar ajuta s aib o prere mai
bun despre el. Ca pompier putea salva viei, cminele
oamenilor i putea conduce o main cu sirene asurzitoare.
Brbatului i plcea ideea ca mainile s se opreasc n faa
mainii de pompieri. "Va fi minunat s fiu pompier!, i-a spus
el. Eu voi deine controlul. Voi stinge incendii! M voi simi n
siguran dac voi controla incendiile!"
Mai nti a urmat cursuri speciale de pregtire. A nvat
totul despre stingerea incendiilor i salvarea victimelor. Printre
altele a nvat cum s conduc maina de pompieri i cum s
acorde primul ajutor i s fac resuscitare cardiopulmonar.
Dei a absolvit primul, a ntmpinat multe piedici atunci
cnd a devenit un pompier adevrat. Cnd suna alarma
pompierii trebuiau s urce n camioane i s se deplaseze la
locul incendiului. Acolo toi alergau s sting focul, mai puin
Tudor. EI apuca un furtun i alerga n direcia opus. Uda alt
cas. Nici mcar nu putea observa care cas ardea cu
adevrat. Era o reacie foarte bizar. Ceilali pompieri l priveau
i i spuneau c era un om ciudat. Unul dintre ei l-a ntrebat:
- Ce faci?
Tudor nu a neles ntrebarea. A rspuns:
- Sting focul. Nu ai auzit sirena? Casa arde!
- Dar nu arde casa aceea! a venit rspunsuL
Continund s mproate cu ap casa care nu ardea
Tudor i susinea n continuare afirmaia:
- Ba da! O vd cum arde! Nu o vezi cum arde?
- Casa aceea nu arde! a nceput s i piard rbdarea
cellalt pompier. Privete! Focul arde acolo!- Nu! Eu nu vd
nici un incendiu acolo unde mi ari tu! Focul este aici, la casa
aceasta!

40

Dup cum v putei imagina, problema pe care o avea

Tudor cu identificarea incendiilor a continuat i n zilele care
au urmat. ntr-una din seri pompierii au fost solicitai la un
depozit mare unde se produsese o explozie, Din no~, Tud?r
nu a vzut incendiul. De aceea, Tudor, pomplerul, a patruns In
zona care era n flcri i a fost ars, Colegii i-au acordat primul
ajutor. Apoi a fost transportat la spital cu o_ambulan, a
Departamentului de Pompieri. Medicul de garda l-a bandajat,
remarcnd:
_ Mi s-a spus c ai intrat n flcri.
_ Aa este, a rspuns Tudor. A fost foarte ciudat. Nu am
vzut focul de la depozit, dar l-am simit cnd m-a ars,

\,

,
""j~
'~-,'

,,

\"

.\' . \ ,,'1
'\ .

3 ,-'

,,

"~, ~

''1'

;C;!if
/~~"\ "', ~\,
\ \' f,:-~

fi

!:

1\,

''-\Yl

il

":~l'","",
!

,~~

O/.1i,h

; // \,~./

~~ij"

'\

'

,',
~
~/II
V

,,", 1,1)i.

\ ,~ t l1,

/ /
,:; ------

\\V"-~/
"(/ ~_~;i'
"
If

I--

ff';;;)
-'z--;;Y

1 . l/ ..''~;

')1'
fr,...,.,,,,--;,.,~'
,,"'

,,"1,

' ")

\/'j

"'''''-C

""-",

\,',",':'~A
~,','~,/~ ( / I~-::W
,: '",7
;,

\ ''-''"

~'
_:,,~:~

~"l'~Y5'?;r/

r'/)

{:,_I

'

/f;\.....

41

/-:'

;/ "

~~~/<

r
I

- Poate c nu vezi focul aa cum trebuie, a spus

medicul. Trebuie s te uii la un foc avnd convingerea c te
va arde. Sentimentul care te va cuprinde va obinui ochii cu
realitatea. Curnd ochii vor nva s vad focul la fel cum
corpul l simte.
n timp ce era bandajat Tudor vorbea cu medicul despre
focuri i despre modaliti prin care s le identifice. Tudor era
inteligent i a neles c i putea pierde slujba dac nu nva
s vad focurile. Mai tia c existau anse s mai fie ars. De
aceea, atunci cnd s-a declanat din nou alarma de incendiu,
Tudor nu s-a uitat s vad focul ci i-a lsat sentimentele s l
ghideze spre el. A simit cldura i a mirosit fumul degajat de
foc. i-a ascultat sentimentele i a pit cu atenie. Ochii au
nceput s disting incendiul aa cum corpul l percepea. Iar
Tudor i obliga ochii s priveasc i s perceap corect.
A vzut focul i i-a ajutat colegii. Ei l-au btut pe spate
prietenete i l-au felicitat:
- Uau! Se pare c i-ai dat seama cum se sting
incendiile!
Tudor a devenit tot mai iscusit n identificarea I In
stingerea incendiilor. ntr-o zi, pe cnd era la scena unui
incendiu, vecinii au alarmat pompierii c n casa care ardea se
aflau copii. Tudor putea vedea zona n care focul era mai
periculos. A alergat n cas' i a salvat copii. Cotidianul de a
doua zi a tiprit poza lui Tudor salvnd copii. Departamentul
de Pompieri l-a recompensat cu o Medalie a Onoarei.
Tudor a pstrat medalia n dulapul de la sediu ca s o
vad n fiecare zi. i amintea c focul poate fi periculos dac
nu l vezi i nu l stingi.

Tornada i purceii
Problemele vizate: o experien traumatizant poate
osndi, mpietri i I sau educa.
Potrivit pentru: de la vrsta de 11 ani pn la
maturitate.

I
I
f

Mesajul: dei un incident traumatizant poate fi subit,

neateptat, poate pune viaa n pericol sau o poate schimba,
dac acest incident este vzut ca o oportunitate de dezvoltare
i de consolidare a ncrederii n fore~e proprii, _atunci trauma
poate fi transformat ntr-o experiena educatlva care adesea
ndrum viaa victimei n direcii pozitive. De cele mal multe Ori
trauma este accidental, ea nu se ntmpl pentru c victima
este o persoan rea sau pentru c trebuie pe~epsit. Trauma
este parte din via, iar acest fapt nu trebUie sa fie mulumltor.
Dac victima permite fricii s o conduc, atunci experiena
vieii va avea n continuare prea puine de oferit.
Simboluri i metafore: casa din crmizi = sentimentul
securitii; corpul; cminul; familia.
Lupul = mai puine traume evitate sau gestionate cu
succes;
Petera = izolarea; retragerea din cotidian i
ascunderea;
Cas din materiale diferite, pe o fundaie nou i cu faa
spre o alt directie = folosirea unui incident_ traumatizant
pentru a dezvolta oportuniti le o!erite de vl_aa. I pentru a
descoperi modaliti noi i mbuntalte de a trai, I nu pentru a
permite durerii sau pierderii suferite s devin o nchisoare a
propriei fiine.
Elemente care pot fi modificate: sexul i numele
purceilor; reacia fiecrui purcel n faa tornadei.

42

43

Not: Adesea latura mea intuitiv m determin s

concep o poveste bazndu-m pe amintirea chipului unei
pe:rs_oane c~ c~re ,am discutat sau pe o experien recent
tral~a. !reb~le ~a o Inregistrez sau s o notez imediat, altfel mi
se Intampla sa nu mi-o mai amintesc la un anumit moment
~Itenor. _Aceast poveste am descoperit-o cnd revizuiam
~nreglstran mai vechi.
Dar, pe msur ce ascultam
Inr~glstrarea: nu mi-o aminteam. Se pare c ar fi trebuit s
faca pa~e din. structura povetii "Cei trei purcelui" (povestea
prefer.ata_ a_ fIIlor mei cnd erau mici) i s fac referire la
reacii sanatoase /nesntoase la incidente traumatizante,
reacII pe care le-am observat la sute de persoane tratate.

44

Tornada i purceii
Au fost odat ca niciodat trei frai purcei, Purcelu,
Purcelin i Purcelino. Ei locuiau ntr-o cas construit din
crmizi. ln trecutul lor a fost o perioad n care un lup
flmnd a vrut s i mnnce. A ncercat de mai multe ori, dar
nu a reuit s le drme csua din crmizi. Lupul a renunat
i nu s-a mai ntors niciodat s i vneze. Nemaifiind
ameninai de lup, cei trei frai i ncepeau fiecare zi lipsii de
griji i plini de bucurie.
lntr-o noapte, pe cnd Purcelu, Purcelin i Purcelino
dormeau butean n paturile lor, au fost luai prin surprindere
de o tornad cumplit. Au fost trezii de vijelia care s-a npustit
asupra csuei lor din crmizi. Vntul aprig a dobort pereii
casei, a luat pe sus acoperiul cel robust i a mprtiat peste
tot lucrurile purceilor.
Cu toate c cea mai mare parte a csuei a fost distrus,
tornada nu le-a atins ptuurile. Astfel, ei au rmas ngrozii,
dar nevtmai. Mai mult, aa cum se ntmpl de obicei,
casele vecinilor au fost cruate. Numai casa purceilor a fost
distrus. lntr-o clip tornada le-a distrus casa, dar a schimbat
i tot ceea ce le asigura un sentiment de securitate.
Bineneles c purceii s-au speriat i s-au alarmat de
ceea ce li s-a ntmplat. Seara ei se culcaser n nite ptuuri
pe care le credeau sigure. ln zilele care au urmat fiecare dintre
cei trei frai purcei au reacionat diferit la pierderea suferit.
Purcelu a nceput s plng:
_ Nu este corect, nu este corect!
Nu se putea gndi la altceva dect la motivul pentru care
o tornad i-ar lovi csua i nu le-ar distruge pe ale vecinilor.
Se gndea zi i noapte, petrecnd ore n ir la bibliotec i pe
Internet ca s afle rspunsul. Purcelu povestea vecinilor i
prietenilor care aveau timp s l asculte despre nedreptatea
care i se fcuse, despre pierderea lui i despre motivul pentru
care numai csua din crmizi a fost distrus.
_ De ce, de ce, de ce? ntreba el pe fiecare interlocutor,

45

cutnd

un rspuns.
Curnd ns prietenii i vecinii au nceput s I evite
deoarece nu aveau rspuns la ntrebrile purcelului, iar
Purcelu nu vorbea despre nimic altceva.
Purcelin a reacionat diferit de fratele su. Groaza pe
care a experimentat-o atunci cnd torn ada l-a trezit pe
neateptate din somn i-a rmas n suflet. n loc s caute
sprijinul prietenilor i al familiei, Purcelin s-a retras n
ntunericul unei peteri din apropiere.
- Tornadele nu pot distruge peterile! i-a spus el. Sunt
n siguran aici i nu trebuie s mi fie fric!
n peter era ntuneric. Atmosfera era mohort iar
purcelul sttea acolo singur. Totui, Purcelin prea s nu
observe ce era n jurul lui, sau poate c nu i psa. ntocmai ca
i Purcelu, i pe el I preocupa ceva. Voia s scape de sub
puterea fricii i s nu mai fie trist din cauza a ceea ce a
pierdut. Prietenii, vecinii i cei doi frai mergeau la gura peterii
i n chemau afar. Purcelul nu i auzea. Poate c strigtele lor
I determinau s se afunde i mai adnc n peter. Dar, dac
Purcelin ar fi fost sincer cu el nsui, ar fi remarcat faptul c se
pierduse i c nu gsise sigurana n locul n care se afla.
Petera ntunecat i trist era doar o nchisoare pentru el. Iar
ceea ce pierdea stnd acolo era cu mult mai important dect
ceea ce a pierdut din cauza tornadei.
AI treilea frate, Purcelino, a reacionat complet diferit de
ceilali doi purcei. EI a gsit nite poze cu csua lor de pe
vremea cnd era nc robust. Atunci cnd a primit vizita
prietenilor i a vecinilor lui, Purcelino le-a artat pozele i i-a
rugat s i povesteasc ntmplri care s l bucure. EI i-a
auzit fratele spunnd c nu era corect ceea ce se ntmplase.
Dar, Purcelino tia c viaa nu era deloc cinstit, motiv pentru
care a refuzat s se considere o victim a torn adei. Atunci
cnd fratele a vrut s tie de ce casa lor a fost distrus, pe
cnd casele vecinilor au rmas intacte, nu i-a dat nici un
rspuns. EI tia c sunt multe ntrebri n via care rmn
fr rspuns. De aceea Purcelino a decis s nu i consume

46

1:

energia concentrndu-se pe ntrebarea "De ce?".

Aadar, Purcelin a rmas n peter, iar Purcelu cuta
obsesiv rspunsuri. Purcelino, n schimb, a gsit modaliti
prin care s se bucure de amintirile pe care csua din
crmid i le dduse.
Nu a trecut mult timp i cel de al treilea frate a nceput s
construiasc o csu nou. EI nu a ncercat s refac vechea
locuin. A construit fundaia n alt loc, astfel nct casa s fie
ndreptat spre o direcie nou. Pereii erau din piatr, iar
acoperiul dintr-un material mult mai masiv. Prietenii i vecinii
care treceau pe acolo observau c purcelul avea lng el o
fotografie cu vechea csu. i totui, nu prea s foloseasc
imaginea ca punct de reper pentru noua locuin.
_ De ce nu o construieti la fel ca pe cealalt, aceea pe
care a luat-o tornada? l-au ntrebat. De ce o construieti aici, i
nu pe locul vechii case?
Uneori Purcelino le rspundea la ntrebri, alteori doar
zmbea. Spera c inimile lor vor nelege cndva.
Atunci cnd casa a fost gata Purcelino i-a invitat pe fraii
lui s locuiasc mpreun cu el n ea. Purcelu a acceptat
invitaia, dar a rmas obsedat de ntrebrile lui. EI i petrecea
aproape ntreaga zi cutnd nite rspunsuri c,:re, de altfel: n~
puteau fi gsite niciodat. EI nu a observat ca noua locuina
era diferit de cea veche.
Purcelin a prsit petera pentru un timp, a vizitat csua
din piatr, dar apoi s-a ntors n ascunztoarea lui. A decis: a
lsat frica s i conduc viaa. Nu i-a dat seama c frica lui
devenea sursa unei traume mult mai mari dect fusese
tornada nsi. Purcelu i Purcelin nu au observat c
Purcelino adugase casei din piatr multe lucruri pe care casa
din crmid nu le-a avut. Aadar, era acolo spaiu suficient
pentru petreceri i pentru diverse activiti recreative. i,
bineneles, deoarece Purcelino tia ct este de important s
nvei din trecut, el a construit o pivni pentru a se ascunde
acolo n cazul n care viaa i-ar mai fi scos n cale o tornad.

47

r
,j

-Prietenii i vecinii au venit s admire casa din piatr. Ei

au rmas surprini la vederea unei fotografii care atrna pe
peretele holului de la intrare. Era imaginea vechii case din
crmid. S-au mirat c Purcelino pstra amintirea a ceva
care i-a cauzat att de multe pierderi n trecul.
_ Pstrez fotografia aici ca s mi aminteasc faptul c
tornadele fac parte din viaa noastr. Eu transform
experienele lor n ceva educativ, nu le permit s devin o
ancor care s m nctueze.

Floarea de pe trotuar
Problemele vizate: victimele traumatizate i/sau
abuzate care au pierdut contactul cu fora lor interioar;
victimele crora le lipsete introspecia i contiina capacitii
de a se vindeca i de a se dezvolta armonios; victimele care
cred c nu i pot reveni dup o experien traumatizant din
trecut; msuri nerealiste de siguran de care victimele au
nevoie i care intervin n procesul de vindecare; acceptarea
noului cmin n care victima a fost mutat.
Potrivit pentru: toate vrstele.

Mesajul transmis: Vindecarea este posibil, chiar i

atunci cnd schimbarea sperie ("Uneori ceea ce ne sperie
este, de fapt, menit s ne fac mai puternici!. .. , i-a spus
plantei. Dac ai devenit prizoniera fricii, atunci nseamn c
nc nu i-ai dat seama de acest adevr.").
Simbolurile i metaforele: floarea = copilul/victima;
Lipsa luminii soarelui i a hranei = lipsa ngrijirii;
creterea este oprit = dezvoltare sistat din cauza
traumei;
Grdina = locul n care creterea pozitiv este posibil;
Sol bogat, ap, fertilizatori = condiiile care favorizeaz
ngrijirea i care stimuleaz iubirea de sine;
Soarele = adevrul, nelepciunea, tiina;
Frumuseea = imagine de sine pozitiv.
Elemente care pot fi modificate: sexul grdinarului;
sexul florii.
Not: Povestea a fost scris pentru un adolescent care

fusese nscut n Vietnam, n timpul rzboiului. Mama lui

natural, din cauza ruinii de a avea un copil aparinnd la
dou rase diferite, l-a dat n grija altei femei. Copilria i-a fost

48

49

plin

de abuzuri fizice i emoionale. La adolescen a fost

cutat de soldatul care i era tat natural i inclus n familia lui.
A nceput sesiunile de terapie cu ncredere de sine sczut i
fr s fie contient de resursele de care dispunea ca s se
vindece. Povestea i-a fost citit n timp ce era hipnotizat, ceea
ce a stimulat mbuntirea remarcabil a vieii biatului.

50

1
I

Floarea de pe trotuar
A fost odat ca niciodat o smn de floare. A fost
de o rafal de vnt i a aterizat pe un trotuar, ntr-o
crptur. A fost udat de ploaie i apoi scldat de lumina
soarelui. Cu toate c locul pe care a czut nu i putea asigura
o cretere sntoas, smna a fcut eforturi ca s se
dezvolte ct mai natural. La nceput a crescut foarte frumos.
Apoi, cnd vrful ei a ncercat s strbat deasupra
cimentului, a ntmpinat nite probleme. Planta ncerca s se
nale, dar era mereu strivit de paii trectorilor.
Dup fiecare moment n care vrful i era rupt planta se
ncpna s creasc i mai mare i s produc frunze i
flori. Dar, tocmai cnd lucrurile preau s mearg bine, o roat
de biciclet sau talpa unui picior o strivea. Dup multe
ncercri euate planta a renunat s se mai dezvolte. A decis
s se concentreze numai asupra mijloacelor de supravieuire.
Chiar i aa, i era greu pentru c soarele i hrana necesare
ajungeau cu dificultate la ea.
ntr-o zi un grdinar se plimba pe trotuarul n ale crui
crpturi o plant ncerca s supravieuiasc. La un moment
dat el a privit n jos i atunci a zrit micua plat ascuns n
ciment. A ngenuncheat ca s o poat privi mai bine.
Gradinarul a observat vrful care fusese n mod repetat strivit.
ngrijorat, el a spus:
- Ei bine, nu eti n locul potrivit, micuo! Locul tu este
acolo unde s poi crete i nflori!
Grdinarul ndrgea florile i le cunotea nevoile. S-a
dus acas i curnd s-a ntors cu o lopat i o gleat. A
spat i a scos micua plant, avnd grij s i pstreze intact
toat reeaua de rdcini. Acas el a plantat-o n pmntul
bogat al grdinii sale. Dup aceea, a udat-o i a presrat
fertilizatori n jurul ei.
- Acum eti n locul potrivit, Micu Plant! a spus el,
aproape optit. Eti liber s creti i s te dezvoli, aa cum a
vrut natura! i pentru c ai depus att de mult efort ca s
luat

51

supravieuieti, curnd vei produce cele mai spectaculoase

flori din ntreaga mea grdin!
Dar ascultnd cuvintele binefctorului su, planta s-a
ngrozit. Ea a stat ntr-un singur loc mult prea mult vreme i
i-a folosit toate resursele numai pentru a supravieui. Chiar
dac pe trotuar a fost strivit, aceea era singura realitate pe
care ea o cunotea. Grdina, n schimb, i modul complet
diferit n care trebuia s creasc o speriau.
"Dac voi fi rnit? Dac n aceast grdin cineva va
trece cu bicicleta peste mine cnd voi ncerca s cresc? Cred
c este mai uor s rmn mic i s m ascund! M-am
sturat att de mult s tot fiu rupt i clcat n picioare!" i-a
spus ea.
Grdinarul nelegea plantele, de aceea i-a dat seama
c florii nou-venite i era team s creasc.
- Uneori ceea ce ne sperie este, de fapt, menit s ne
fac mai puternici! ... , i-a spus plantei. Dac ai devenit
prizoniera fricii, atunci nseamn c nc nu i-ai dat seama de
acest adevr. Ca s i atingi potenialul maxim, trebuie s

care l-a avut cu cealalt plant salvat, a spat n jurul noii

plante gsite i a dus-o la el n grdin. Nu mai era blocat
sub piatr, dar plantele din grdin o int~i?au _pe micu. A
nceput s tremure de fric i s se retraga din b_atala so_arelul.
Se comporta la fel ca i cealalt plant salvata de gradl~ar.
Observndu-i teama, floarea noastr s-a aplecat spre ea I l-a
optit:

. '
_ Uneori ceea ce ne spene cel mal mult este de fapt
menit s ne ajute s devenim mai puternici!

caui nuntrul tu i s i gseti fora interioar. Folosete-i

aceast for ca s discui cu tine nsi, ca s te ncurajezi i
ca s descoperi libertatea de a ajunge acolo unde i este
sortit.
Planta a ascultat ncurajrile, dar tot i era team. Cu
toate acestea, au reuit cumva s o mite. i-a fcut curaj i a
nceput s creasc. A devenit receptiv la tot ceea ce grdina
i putea oferi... cldura soarelui, ploaia, un loc unde s
creasc i hrana solului. Nu a trecut mult vreme i o frunz
i-a fcut apariia ... , apoi un boboc ... , nc unul. .. i nc unul.
Curnd planta era suficient de mare nct s fie acoperit de
flori nmiresmate, spectaculoase. Deoarece era nalt, vecinii
grdinarului o puteau zri. Au povestit despre ea prietenilor i
rudelor. Curnd muli veneau ca s o admire i ca s o
fotografieze.
ntr-una din zile grdinarul a mai descoperit o plant
blocat sub o piatr. Aducndu-i aminte de succesul mare pe

52

53

Printesa i comoara ei

Printesa i comoara ei

Problemele vizate: stim de sine i ncredere n forele

proprii sczute, adesea experimentate de victime ale unor
evenimente traumatizante sau/i ale unor abuzuri.

A fost odat ca niciodat o micu prines care tria

mpreun cu mama i cu tatl ei, regina i regele. Toi trei
locuiau ntr-un castel mare, iar prinesa era foarte fericit. Ea
avea multe jucrii, dar cea mai drag i era o caset plin cu
bijuterii strlucitoare din aur i argint - coliere, brri i inele,
toate mpodobite cu pietre care reflectau culori i lumini
multicolore. Bijuteriile erau foarte frumos lucrate. Caseta era
special pentru micua prines deoarece i aparinea numai ei
i nimeni din ntreg regatul nu mai avea una asemntoare. O
ndrgea mult, de aceea o purta cu ea pretutindeni.
Dar, ntr-o zi, cineva a furat caseta cu bijuterii a prinesei.
Fetia s-a ntristat. Era deprimat. I-a fost furat un bun de care
ea era foarte ataat i nu tia cum s l recupereze. Prinesa
se ntrista tot mai mult i nu se mai juca cu prietenii ei. Nu mai
rdea i rmnea toat ziua n camera ei. Regina, mama ei, a
ntrebat-o de ce era att de suprat. Dar ea nu a tiut cum s
i spun c cineva i furase caseta. Poate c se temea c va
avea probleme sau c va fi pedepsit pentru c pierduse un
obiect att de valoros.
ntr-o noapte, micua prines sttea singur i trist n
camera ei i deodat a nceput s plng. Atunci, naa ei, o
zn, a aprut pe neateptate. S-a aezat pe pat, lng feti.
- Ce s-a ntmplat? a ntrebat-o, apucndu-i minile ntre
ale ei.
_ Cineva mi-a furat caseta cu bijuterii... a suspinat
prinesa. Nu tiu cum s o gsesc. Mi-e fric s le spun
prinilor c nu o mai am, pentru c tiu c voi avea necazuri.
Naa fetiei a ncuviinat dnd din cap. A neles-o i i-a
promis c o va ajuta. Pentru nceput zna a fluturat bagheta ei
magic pe deasupra micuei fete. Atunci, un norior de praf
magic a nceput s o nconjoare.
_ Magia din acest praf te va ajuta s vezi altfel lucrurile.
Vei descoperi n interiorul tu tiina necesar pentru a-i gsi
comoara!. .. , i-a optit uor zna. Privete n interior i afl

Potrivit

pentru: copii

i adolesceni.

Mesajul: Este posibil s i rectigi fora interioar i s

i dezvoli o stim de sine crescut. ("n fiecare dintre noi se
gsete nelepciunea i fora care ne ajut s ne gsim calea
n via. Muli oameni nu tiu de existena acestei nelepciuni
i nu au nvat nc cum s o foloseasc. Iubirea este cheia
care deschide ua spre aceast nelepciune.")
Simboluri i metafore: regele i regina = prinii;
caseta cu bijuterii = Imagine de sine pozitiv; for
interioar; ncredere n puterea proprie de a schimba lumea;
naa zn = nelepciunea subcontientului.
Elemente care pot fi schimbate: constelaia familial;
sexul personajului principal; identitatea celui care a provocat
abuzul.
Not: Este prima poveste pe care am scris-o pentru un
copil abuzat. A fost scris la ndemnul expres al mentorului
meu, Karen Custer, L.C.S.W.-C. pentru o feti de 4 ani care
fusese abuzat ntr-un mod sadic de tatl ei natural. Am fost
uimit de rezultatul obinut. Starea fetiei s-a mbuntit dup
ce a ascultat povestea de mai multe ori. Este o poveste foarte
simpl i demonstreaz puterea metaforelor i a simbolurilor
n accesarea nelepciunii i a resurselor disponibile n
subcontientul unui copil.

54

III

55

tiina i cunoaterea

de care ai nevoie.
- Eti sigur? a ntrebat-o prinesa, gndindu-se dac s
o cread sau nu.
- Da, sunt sigur! a fost rspunsul. n fiecare dintre noi
se gsete nelepciunea i fora care ne ajut s ne gsim
calea n via. Muli oameni nu tiu de existena lor i nu au
nvat nc cum s le foloseasc. Iubirea este cheia care
deschide ua spre aceast nelepciune. Praful este magic i
te ajut s i descoperi puterea de a te ndrgi, i astfel vei
descoperi nelepciunea necesar pentru a-i rectiga
comoara.
Apoi zna a zmbit i i-a luat rmas-bun. A disprut. n
urma ei, micua prines se ntreba dac, ntr-adevr, a fost
vizitat de o zn. Poate c a fost doar un vis ... Dar a vzut
praful sclipitor din jurul ei i a tiut c totul fusese real.
Aa
cum a prezis naa fetiei, ea CHIAR A
DESCOPERIT O CALE DE A PRIVI N INTERIORUL EI I DE
A NELEGE CUM S I RECTIGE COMOARA FURAT.
n noaptea aceea s-a dus i i-a reclamat comoara. A
strns-o cu putere la piept i apoi s-a ntors n camera ei. S-a
urcat n pat i s-a nvelit, dar a continuat s strng caseta la
piept. Prinesa era cuprins de o bucurie nemaintlnit i de
mndrie. i-a descoperit nelepciunea i fora interioar. Le
putea folosi ori de cte ori avea nevoie. i-a privit caseta cu
bijuterii i a optit:
- Am nvat cum s mi reclam comoara pierdut. Nu
voi mai lsa pe nimeni niciodat s mi-o rpeasc!
Apoi micua prines a adormit cu un zmbet
ntiprit pe fa.

Fetia cea urt

Problemele vizate: persoanele care se consider urte,

rele, oribile, chiar montri, din cauza unui abuz emoional sau
de alt tip.
Potrivit pentru: toate vrstele (mai ales pentru copiii
mai mari i pentru adolesceni).

Mesajul transmis: Trauma i abuzul pot deforma

imaginea de sine i percepia asupra propriei lumi.
Frumuseea proprie ni se poate dezvlui i astfel se descoper
iubirea de sine i grija pentru sine.
Simbolurile i metaforele: urenia = ura de sine,
imagine negativ de sine, pierderea forei proprii;
Femeia cea neleapt = nelepciunea subcontientului;
Lentile de contact fumurii = a percepe lumea
distorsionat, sub influena urii de sine;
Dopuri speciale n urechi = a auzi distorsionat i sub
influena urii de sine;
Lumin nou = a se percepe altfel, ntr-o lumin clar,
pozitiv, sntoas, iubitoare.
Elemente care pot fi schimbate: sexul personajului
principal; modul n care personajul se percepe ca fiind urt;
ceea ce este respingtor la personaj; persoanele cu care
locuiete personajul principal; reacia familiei atun~i cnd
personajul pleac; alte locuri, altele dect coala, In care
personajul principal i descoper propria valoare.
Not: Povestea a fost scris pentru o adolescent care a
fost abuzata fizic, emoional i sexual. Prinii tinerei erau nite

persoane foarte bolnave psihic, incapabile sau nedoritoare de

a-i ajuta fiica, de a o sprijini emoional sau altfel. SesIunile de
terapie au avut ca scop principal inversarea punctului ei de
vedere conform cruia ea era o persoan urt i oribil.

56

57

r
Fetita cea

A fost odat ca niciodat o feti care prea foarte, foarte

Urechile i erau foarte mari i ciudate. Fetia avea un
nas enorm acoperit cu umflturi, iar dinii i erau negri i
stricai. Corpul ei era mare i diform. n ansamblu, fetia oferea
o privelite ngrozitoare. Viaa Angelei era grea pentru c
oamenii rdeau mult de ea. O agresau, o jigneau i se holbau
la ea. Nimeni nu voia s i devin prieten iar ea nu se putea
compara cu nici un copil de vrsta ei, din nici un punct de
vedere. Angela se simea foarte urt, motiv pentru care se
descurca prost la coal. Ura coala pentru c acolo se rdea
cel mai mult de ea. Prinii se ruinau c aveau o asemenea
feti. Ei i repetau n continuu c era foarte urt i c i fcea
de ruine. Cnd Angela nu a mai rezistat, a decis s fug de
acas. S-a gndit s se afunde adnc n pdure, acolo unde
nimeni nu-i putea vedea urenia.
Aadar, Angela a mpachetat lucrurile de care avea
nevoie, le-a lsat un mesaj prinilor i s-a pierdut n noapte. A
intrat n pdure i s-a adncit din ce n ce mai mult, pn cnd
a ajuns lng un golfule care bolborosea. Fetia s-a aezat pe
muchi i a adormit. A nceput s viseze. O femeie grijulie i
neleapt a atins-o pe umr i a nceput s i vorbeasc.
Vocea i era att de moale, inct prea susurul unui pru. Cu
ct o asculta mai mult pe acea femeie cu voce blnd, cu att
fetia se linitea mai mult. Era calm. Dup ce au discutat o
vreme despre urenia Angelei, femeia a atins ochii fetiei i a
ndeprtat dou lentile fumurii. Angela a fost uimit. Ea nu tia
de existena lentilelor. Dar ct de bine se simea!... Nu i
dduse seama nainte ct de mult o iritau ochii. i, ntr-adevr,
privind mprejur, lucrurile erau altfel. Culorile erau mai
strlucitoare, iar lumea prea mai luminoas.
Dup aceea, femeia cea neleapt a tras-o uor de
urechi i a scos din ele dou dopuri respingtoare. Fetia a
rmas din nou uimit. Cum de au fost acolo? Femeia a
nceput s vorbeasc din nou i, fr acele dopuri, fetia auzea

clar vocea aceea blnd.

- Sunt multe lucruri pe care nu le-ai neles, i-a spus
femeia fetiei. Dar acum eti pregtit s vezi i s auzi
lucrurile altfel. n zilele i n nopile care vor urma oamenii i
situaiile i vor prea i le vei auzi ntr-un mod complet diferit.
Poate c o parte din tine a perceput mereu lucrurile clar,
numai c nu tiai de existena acelei pri din tine. Vei nva
care dintre oameni sunt grijulii cu tine, care te resping, care
dintre ei sunt plini de mnie i furie i care sunt plini de iubire.
Vei tii cnd cineva te transform ntr-o victim, cnd i
minimalizeaz valoarea i vei sta departe de astfel de
persoane! Aceast tiin nou te va ajuta s te cunoti altfel
i s i vezi pe cei din jurul tu aa cum sunt ei n realitate.
Aadar, aceast introspecie te va ajuta s te nconjori cu
oameni care tiu s te ngrijeasc, deoarece, n sfrit, tii c
meriti s fii iubit!
Femeia cea neleapt a continuat s-i vorbeasc
Angelei despre multe alte lucruri importante. Apoi, zmbind
ginga i binevoitor, a srutat-o pe frunte. Angela a neles c
odat cu acel srut ea a fost binecuvntat cu iubire. A simit
o ptrunzndu-i n corp i inundndu-i sufletul. Apoi, pe
msur ce se trezea, fetia i-a dat seama c femeia cea
neleapt i dduse i darul acceptrii necondiionate. Era
vesel, chiar dac nc dormea.
Angela s-a trezit. A rmas ntins o vreme i s-a gndit
la ceea ce visase. tia c visul fusese unul foarte special,
important i revelator. Apoi fetia s-a ridicat i s-a dus s se
priveasc n apa golfuleului. Cnd a privit n ap a vzut faa
cuiva frumos. O voce tainic din interior i-a spus:
- Tu eti o persoan frumoas!
Dei n trecut ea a ignorat mereu acea voce,
recunoaterea i iubirea experimentate alturi de femeia cea
neleapt au schimbat-o. A zmbit i a neles c latura aceea
neleapt i de mare ajutor fusese mereu acolo.
S-a uitat din nou la reflexia ei n ap, poate era prima
dat cnd se uita cu adevrat, i

58

59

urt.

urt

i-a zmbit. "Ce interesant... , s-a gndit. M simt mai

puternic i chiar mai nalt!" Sttea lng golfule i se
gndea la tot ceea ce a nvat. Deodat i-a dat seama c
urenia

ei nu fusese altceva dect o iluzie. Cumva, lumea i

semnale greite, modificnd modul n care se
percepea i determinnd-o s cread c era urt.
Angela a ieit din pdure i s-a ndreptat spre cas. La
un moment dat ea i-a dat seama c totul prea nou. Ce
curios ... nite flori att de spectaculoase creteau pe crare ...
Iar psrile aveau un viers att de dulce ... Chiar i soarele
prea altfel: avea o strlucire dulce aurie. Acas prinii nu au
ntmpinat-o. Abia dac au observat c fata dispruse. Tn
seara aceea, stnd n preajma lor, fetia i-a vzut cu ali ochi.
De fapt, prinii ei preau s doarm un somn ciudat, unul n
care umblau i vorbeau, dar nu vedeau i nu auzeau.
Fetia i-a ascultat vocea interioar i a neles ...
urenia ei aparinea visului lor. Nu era deloc o reflexie a ei.
A doua zi cnd a mers la coal Angela a dat ascultare
acelei voci nelepte. A reuit s vad elevii altfel. De aceea,
mulumit vederii i auzului, a recunoscut care dintre ei i
puteau deveni prieteni adevrai. "Ce interesant! i-a spus ea,
dac eu pot s m apreciez corect, la fel i pot aprecia i pe
cei din jurul meu."
Tn sptmnile i n lunile care au urmat fetia a apucat-o
pe crri noi i mult mai recompensatorii. Cnd a devenit adult
Angela a ajuns faimoas datorit bijuteriilor pe care le
concepea. Tn fiecare creaie erau montate diamante.
Diamantele erau lefuite cu mult grij, astfel nct s reflecte
lumina n multe direcii. Tnra lucra ntr-un studio pe care ea
nsi l crease. Avea ferestre pe toate laturile cldirii, astfel
nct lumina s ptrund nuntru din belug. Era mndr mai
ales de masa ei de lucru, o mas unic pe care o construise
din stejar. Tn colurile mai ndeprtate a sculptat dou
suporturi, unul pentru o bucat de crbune i altul pentru un
diamant nelefuit.
Tn fiecare diminea cnd se aeza la mas ca s

dduse

60

..

nceap munca femeia lua n mn crbunele. Apoi i

reamintea c o bucat de crbune care este expus un timp
mai ndelungat unei presiuni se transform n cele din urm
ntr-un diamant. Dup aceea aeza crbunele la locul lui i lua
n mn diamantul netiat. TI inea cu ambele mini i zmbea
de fiecare dat. Se gndea la toi acei oameni, s~te de
oameni, care au vzut asemenea diamante nelefuite. Ins ei
le considerau nite buci de roc urte i lipsite de valoare.
Dup aceea i ncepea ziua de lucru, desena modele
pentru bijuteriile ei faimoase. Cnd era momentul s monteze
diamantul n aur, Angela inea piatra preioas n lumin i o
admira cu un sentiment de mndrie i de mplinire.
_ Dei muli au crezut c eti lipsit de valoare i urt, teai transformat n cea mai preioas piatr. Cnd eti tiat i
lefuit de aceia care i recunosc valoarea, eti considerat

simbolul iubirii.
Atunci inima ei zmbea.

61

Zdrean i bandajul magic invizibil

Problemele vizate: copiii care prezint

specifice unei traume sau unui abuz nedezvluit.

simptome

Potrivit

pentru: copiii n vrst de pn la 12 ani; este

eficient mai ales n cazul copiilor foarte mici; pentru copiii
ameninai povestea devine foarte eficient n combinaie cu
altele i trebuie nregistrat audio; n acest fel copilul ascult
povestea n mod repetat; ntiineaz familia c nu are
importan dac copilul este atent sau nu la aceste poveti
atunci cnd se deruleaz; mesajele sunt preluate de acea
latur neleapt care exist n fiecare copil, chiar i atunci
cnd copilul nu este atent n mod contient; atunci cnd folosii
aceast poveste n edinele de terapie, s avei la ndemn
un cine mare de plu i un bandaj; la momentul narativ n
care Zdrean/Taffy primete un bandaj mare invizibil, punei-I
pe copil s lipeasc bandajul pe gura cinelui de jucrie; n
momentul n care cinele din poveste i smulge bandajul,
punei copilul s fac la fel cu cinele (de plu); dac aceast
poveste l agit pe copil, atunci acest lucru ar putea indica
faptul c exist o experien traumatizant n cazul acelui copil
dar care nu a fost dezv"luit; prin urmare, sftuii familia
pacientului s deruleze caseta dup ce copilul a adormit, timp
de cteva nopi; odat ce copilul dezvluie problema care l
preocup, agitaia copilului i atitudinea de respingere fa de
aceste poveti de obicei dispar.
Mesajul: Calitatea unui copil este aceea de a spune
de a continua s vorbeasc despre ceea ce l
preocup cu aduli puternici care i pot oferi protecie. (Reinei
descrierea simbolurilor i a metaforelor aparinnd acestei
adevrul i

poveti)

de noapte (alergatul dup gndaci etc.) = lipsa fricii de

ntuneric;
Cltoria din pdure = trauma copilului;
Bandajul magic invizibil = ameninarea sau motivul
pentru care copilul nu dezvluie informaii despre evenimentul
traumatizant;
A disprea = ameninarea sau consecina negativ
determinat de povestirea traumei;
Ghimpele = durerea provocat de tcere;
notul = a face fa sentimentelor ntr-un mod
corespunztor;

Bandajul provoac durere cnd este ndeprtat =

durerea i teama care pot rezulta din dezvluirea unei
experiene traumatizante.
ale povetii care pot fi modificate:
poate fi modificat; simptomele pe care le
poate prezenta copilul; oamenii care pun ntrebri celuului
(dac un membru al familiei este suspectat c ar abuza
copilul, atunci folosii n poveste cuvinte precum "cineva",
"nvtoarea" sau "prietenul").
Elemente

constelaia familial

Not: Povestea a fost scris pentru un bieel de 4 ani.

Se prea c tatl lui l amenina s nu dezvlui abuzurile la
care l supunea. I s-a citit povestea i apoi a fost nregistrat
audio. Puin timp dup ce a ncheiat sesiunile terapeutice
copilul a povestit mamei lui despre abuz. Mama i-a derulat
banda audio cu povestea aceasta de mai multe ori, aa cum iam recomandat. Bieelul a continuat cu dezvluirile, unele
fiind legate de abuzuri fizice i sexuale traumatizante i de
lung durat. Este de reinut faptul c aceast poveste nu
furnizeaz detalii specifice despre cum ar putea un copil s
dezvluie un anumit abuz sau un altul. Povestea a fost
eficient n ncurajarea copiilor mici s povesteasc despre
sursa simptomelor lor.

Simbolurile i metaforele: activiti desfurate la ceas

62

63

r
Ii
Simptomele cauzate de experiene traumatizante diferite
pot s par identice. Un copil poate experimenta un eveniment
ca fiind foarte traumatizant, pe cnd un adult abia dac
reacioneaz la aceeai experien. De exemplu, un copil a
povestit cum un coleg de clas l agasa numindu-I "Luca,
Buca" i rupndu-i testele. Simptomele au ncetat cnd
aceast problem i-a gsit rezolvarea.
Povetile care determin dezvluirile ofer terapeutului o
modalitate nou de a ajuta un copil s i depeasc
experienele traumatizante.

Zdrean i

bandajul magic invizibil

A fost odat ca niciodat un celu pe nume Zdrean.

locuia mpreun cu prinii lui, cu fraii i surorile cu
care se juca ct era ziua de lung. Nu i era fric aproape de
nimic i toat lumea spunea despre el c era un cei cruia i
plcea aventura. Adesea pornea s exploreze mprejurul
casei, cutnd sub pietre i Itrnd la gndaci i la pianjeni. i
fcea plcere s ias mai ales seara, cnd soarele apunea.
Atunci putea s alerge dup licurici i s urle la lun mpreun
cu celelalte animale nocturne.
ntr-una din zile Zdrean s-a dus n pdure. Dar cnd sa ntors acas el nu mai era celul de odinioar. i era fric s
mearg la culcare i s stea departe de familia lui. Avea
comaruri i tremura de groaz cnd cineva i sugera s caute
sub pietre sau s ias singur noaptea. Adesea avea dureri la
stomac, chiar i inima l durea.
Zdrean

'-

./"..;J

/r:

/~

",--,~

\\

t,fRy:--?---~0/

ll'~.,-y,?,. ;~{
\.

, ({

~..\(~:,

.{.,(::

(~~~ 'iwfl~)

!:;,~-~"t pl- ~~~~1~'~

""
/(

'/

{I J
I

<. .

/,
/'>
\. \,' (!!j

',"
i' l-,'1'

~,\\,~Vj,!'

/'

,';"'--'c' ~)tf'
'-o "- ~., .~~~"
,

,.,",
'~

/;;';

'I/~~",
\tif '. t-.r,
/ ' i V . ",,)
/~>. ~:"'(f~,rY-2'

~
~~

/
!,';[Jr/'.
;1
". :: \)Fz/ fI c~~~~y ~
,~~
",,~
,;;::::<~i,}/,,/,--, II ,/
N
/' /~>,:"'! ", ~~r~'2;I'"
\ tV1"/k0,~/"l~,'i: '/~'
,,;~/,r,'
l' I

Ii :' /,
'1 : II
. 1~iiJ')!
,1 \
f \

,j

:i',

0";,/

Jf

Jfi~
. ..
__ '>'F>~).f-171

,.",
;.r-!5
(",:-1>-"/..1- ,'"

,: j

-"it

'\

"

,"

1/,/

/:1/

%,

(/;(I(

""':./

/.

~~#rI!'f;11'
~~\.!2!/{.,/~ .1($;.t~Y/,u
l' h ... ;,7.:; _,;:C. ,~<~//</v .-"", ,"'" ,,1?f,.A'
:., efe I.'P/I. $-', ~!h- ';>,

64

--..

65

f
Familia lui Zdrean a observat c ceva se ntmplase
cu celul. Nu mai era acelai de cnd se ntorsese din
pdure. L-au ntrebat de ce s-a schimbat. n schimb, celul nu
era n stare s vorbeasc despre acea cltorie deoarece n
pdure i s-a pus un bandaj magic invizibil pe bot. A fost
ameninat c dac l-ar fi smuls, ar fi disprut. Cu siguran c
Zdrean se temea foarte mult de o posibil dispariie, de
vreme ce a pstrat bandajul. Toi l ntrebau de ce se comporta
diferit. Zdrean se speria mai ales atunci cnd era luat la
ntrebri. Era sigur c odat cu pierderea bandajului el s-ar fi
fcut nevzut. Cnd era amintit pdurea cu pricina celul
ncepea s se agite i se nvrtea n cerc din cauz a ceea ce
simea. ntorcea spatele acelora care l interogau i i se fcea
ru la stomac.
ntr-o zi Zdrean s-a mpuns ntr-un spin. A nceput s
plng de durere. Familia lui a tiut c fusese n nite tufiuri
cu spini. L-au ntrebat unde l durea. Dar bandajul de pe bot l-a
mpiedicat s le rspund. Atunci cei din jurul lui au ncercat
s ghiceasc:

_ Te doare piciorul? Te doare laba din fa? Te doare

urechea?
Dar nimeni nu a reuit s afle unde era spinul. Iar pe
cei l durea din ce n ce mai tare. Zdrean tia c spinul era
n coad, i nu l putea ndeprta singur. n cele din urm
familia lui s-a suprat foarte tare pe el. I-au cerut s le spun
unde era ghimpele ca s l poat ajuta. ns Zdrean a rmas
tcut. nc mai avea bandajul acela magic i i era mult mai
fric s l ndeprteze dect s rmn cu spinul nfipt n
coad.

ntr-o zi un cine btrn i rutcios, Pat, a nceput s l

bruscheze pe Zdrean.
_ Pun pariu c nici nu ti s noi!. .. i-a spus cu o voce
rutcioas. Cred c eti singurul dintre toi cinii din lume
care nu tie ce s fac n ap! Ha, ha, ha!
Pat a continuat s l tachineze i s i bat joc de el,
pn cnd Zdrean a neles c cellalt vorbea numai de

66

II

dragul de a vorbi. i plcea s se aud vorbind.

Zdrean s-a dus pn la marginea apei i a intrat n ea.
Era ngrozit. A nceput s i mite labele i corpul i a
traversat iazul. Putea nota! Cinele cel btrn a ncercat s l
nele, dar copiii (i ceii) pot s i dea seama cnd sunt
nelai.

Celul

a neles

putea distinge minciuna de adevr.

aceea Zdrean a nceput s reflecteze
asupra bandajului magic. i-a dat seama c a fost pclit
astfel nct s nu i-I ndeprteze niciodat. Atunci i-a ridicat
laba spre gur. A tras cu grij de bandaj. L-a durut puin, dar
nu a disprut. Cuprins de un sentiment puternic de alinare
celul a fugit spre cas. Acolo a povestit totul familiei. Dup
aceea le-a spus unde anume era nepat i le-a cerut ajutorul
ca s ndeprteze spinul. inuse spinul n coad att de mult
timp nct l-a durut puin cnd a fost scos. Dar, odat scos, din
nou s-a simit uurat.
Curnd dup aceea Zdrean a redevenit vechiul cei
care alerga dup gndaci i sttea afar noaptea pn la ore
trzii. A remarcat c i era mai uor s adoarm. Nu mai avea
comaruri i nu i mai era team s fie singur.
Ca s fie sigur c nu mai avea s primeasc un bandaj
magic, Zdrean a povestit tuturor despre cltoria din pdure
i ct de fric i-a fost s vorbeasc despre ea. Cu ct spunea
mai mult din adevr, cu att se simea mai n siguran i mai
puternic. A descoperit c bandajul magic nu era de fapt magic
deloc. Exista numai ca s l oblige s tac. Zdrean a nvat
o lecie pe care i-o va aminti mereu: faptul c a discutat cu
aduli de ncredere care protejeaz copiii despre cltoria din
pdure l-a ajutat s se simt puternic i n siguran.
Dup experiena

67

Cutiile ascunse

Problemele vizate: copiii care se lupt cu un secret sau

care au fost ameninai ntr-un fel sau altul s tac n legtur
cu o traum/un abuz.
Potrivit

pentru:

pn

la vrsta de 12 ani.

Mesajul transmis: O promisiune poate fi nclcat (prin

dezvluirea ei unui adult de ncredere) dac innd acea
promisiune nseamn c tu sau altcineva vei avea de suferit.
n cazul n care eti un copil, a avea un adult furios pe tine
este mult mai puin important dect a pstra secrete despre
traume

abuzuri!

Metafore

simboluri: cutiile = secrete despre o

experien traumatizant;

Camera prea nghesuit ca ea s mai ncap n ea =

prea multe sentimente i gnduri n legtur cu o traum, ca
orice altceva s mai poat exista;
Judectoarea
neleapt
=
nelepciunea
subcontientului.

Elemente ale povetii care pot fi schimbate: sexul

copilului; sexul persoanei nelepte; constelaia familial.
Not: Povestea a fost scris pentru o feti care pstra
prea multe secrete n legtur cu famila ei, fapt ce o mpiedica
s evolueze n cadrul sesiunilor de terapie. Poate fi
nregistrat audio, n corelaie cu "Bandajul magic invizibil",
pentru a deveni mai eficient n ntrirea ncrederii de sine la
copii i pentru a le da ncrederea necesar ca s dezvluie o
traum sau alte probleme.

68

Cutiile ascunse
A fost odat ca niciodat o prines mititic, Arisa, care
locuia mpreun cu mama ei i cu tatl ei, Regina i Regele,
ntr-un castel imens. n cea mai mare parte a timpului prinesa
avea o via uoar i lipsit de orice fel de complicaii. Se
juca mpreun cu prietenii ei, frecventa coala prineselor i i
fcea temele. Foarte rar se ntmpla ca ceva s o sperie,
poate un comar ocazional sau un film de groaz vizionat la
televizor.
Dar lucrurile s-au schimbat ntr-o noapte cnd cineva ia nmnat o cutie. Acel cineva i-a spus prinesei c trebuia s
o pstreze n camera ei. Persoana aceea i-a mai spus s nu
lase pe nimeni s se uite n cutie, nici mcar s tie de
existena ei. Micua prines a pstrat secretul, aa cum i-a
cerut persoana respectiv. Oricum, persoana continua s i
aduc i alte cutii. Dar secretul inut ascuns de cei pe care i
iubea i-a cauzat Arisei team i comaruri. A nceput s aib
probleme cu somnul i i-a sczut capacitatea de concentrare
la coal. Cnd veneau prietenii la joac, prinesa era
suprat i nu se distra prea mult. Profesorii i prietenii au
obseNat starea fetiei i au ntrebat-o dac era bine. ns fetia
nu a putut rosti cuvintele. A tcut, aa cum i ceruse persoana.
Cu toate acestea, tcerea nu a ajutat-o s se simt mai
bine. De fapt, secretul despre cutii o fceau s se simt ru.
Nu a trecut mult timp i cutiile au umplut ntreaga camer. Nu
mai era loc nici mcar pentru feti. n consecin, Arisa era i
mai deprimat, dar nu tia ce s fac. i era fric s-i cear
persoanei s nu i mai duc i alte cutii i s le ia pe acelea
deja existente n camera ei. Persoana a obligat-o s promit
c nu va spune nimic. Iar Arisa a fost educat s nu i ncalce
promisiunile, mai ales pe acelea fcute unor oameni mai n
vrst dect ea. De aceea printesa inea secretul ascuns n
sufletul ei, dar era o povar tot mai apstoare. Camera fetiei
era plin de cutii, iar Arisa nu mai avea loc de ele. ntr-o
noapte prinesa s-a aezat pe podea, n faa camerei ei.

69

Deoadat, Judectoarea cea neleapt s-a apropiat

de-a lungul hol ului. S-a oprit n faa fetei i a observat c ceva

era n

neregul.

- Ce faci aici pe hol?

- Nu am putut adormi, a minit Arisa.

70

tia

Atunci Judectoarea s-a aezat lng feti pe podea.

multe despre via i a observat c ceva o nelinitea pe

prines.

- mi dau seama c ceva este n neregul ... Las-m s

te ajut. Sunt foarte neleapt, i-a spus ea fetiei ntristate.
Arisa inuse secretul ascuns att de mult timp nct
simea c urma s explodeze. Dar nc se temea.
- Povestete-mi despre secrete! i-a cerut femeii.
- Secretele sunt bune, doar dac nu produc suferin
cuiva! Dac ai un secret care i rnete sufletul, atunci i va fi
de mare ajutor s l povesteti cuiva n care ai ncredere. n
felul acesta vei primi ajutor.
- Povestete-mi despre promisiuni, a rugat-o prinesa,
dnd din cap.
Femeia cea neleapt a ridicat de brbie faa fetiei pn
cnd a putut-o privi n ochi. Apoi i-a spus:
- Este bine s i respeci promisiunile, cu condiia ca ele
s nu provoace ru, ie sau altcuiva. Dac o promisiune te
ntristeaz, atunci este timpul s ceri ajutorul cuiva!
Prinesa Arisa nu mai voia s fie trist, speriat i
deprimat. De aceea a luat hotrrea de a avea ncredere n
acea femeie. i va ncredina secretul ei despre cutii. Aadar,
mpreun au intrat n camer. Au scos afar toate cutiile i leau deschis ca s le vad coninutul.
Cnd toate au fost scoase prinesa s-a simit foarte
uurat. Discuia purtat cu femeia cea neleapt a ajutat-o s
i revendice camera i chiar viaa. Persoana s-a nfuriat
pentru c prinesa a aruncat cutiile i pentru c refuza s mai
primeasc altele. n schimb, Arisa a nvat de la prietena ei
cea neleapt c a pstra nite secrete-cutii era mult mai
primejdios dect a fi inta furiei cuiva.

71

r
I

Biatul i

Biatul i

torn ada
A fost

Problemele vizate: incapacitatea de a discuta despre

sentimente deranjante.
Potrivit

pentru:

pn

la vrsta de 12 ani.

Mesajul transmis: Este important s discui despre

sentimentele tale, altfel devii sclavul lor sau eti mereu
suprat.

odat

ca

tornada

niciodat

un

biat,

Ionel, care avea o

tornad n interiorul lui. i era greu s o stpneasc deoarece

era foarte puternic. Fora vrtejului l fcea morocnos i intra

mereu n cte o ncurctur. i tornada se rsucea, i tornada
se nvrtea, i iari se rsucea ... Biatului i era fric s
nfrunte fora aceea. Aadar, a ncercat din rsputeri s par
calm la exterior. Parc nu avea nici o grij ... Dar au fost muli
cei care nu s-au lsat pclii de aparene i i-au dat seama
c biatul avea o problem. ns cnd i ofereau ajutorul, el
rspundea:

Simboluri i metafore: tornada =

anxietatea, teama;
Tornada devine mai puternic =
sentimentele neexprimate devin mai obsesive;
Brbatul nelept
"uierul"

= nelepciunea

care iese pe

gur

sentimentele,
gndurile

subcontientului;

a discuta despre

sentimente;
Senzaia c este rupt n buci = frica de a dezvlui un
abuz sau anumite sentimente;
"Cu siguran ai tiut c eu eram cel care te putea
ajuta ... " = copilul primete puterea de a alege adultul cel mai
indicat care s l ajute.

Elemente care pot fi schimbate: sexul personajului

principal; sexul persoanei nelepte.
Not: Povestea a fost scris pentru un copil de 8 ani.
Fusese abuzat la un centru de ngrijire, cu civa ani nainte de
a veni la tratament. EI nu vorbise despre abuz. Prinii l-au
adus la terapie deoarece suferea intens de anxietate i avea
probleme de comportament la coal. Dup ce a ascultat
povestea biatul a povestit despre abuz.

72

- Nu!
EI chiar nu voia s tie c avea o tornad n el. i era
fric. Totui tornadele nu pot rmne ascunse pentru
totdeauna. Ele i intensific fora prin vrtejurile pe care le
creeaz. Cu ct sunt ignorate mai mult, cu att devin mai
puternice. Aadar, tornada lui Ionel l necjea din ce n ce ma'l
mult. La un moment dat Ionel i-a dat seama c nu o mai
putea suporta. A decis s cear cuiva ajutorul. Altfel simea c
se va destrma.
n orelul n care locuia biatul tria un btrn nelept
care tia totul despre tornade de pe vremea cnd locuise n
Kansas. De aceea Ionel s-a dus la el i i-a cerut o ntrevedere.
Btrnul a acceptat i l-a invitat s ia loc. Dar biatul nu putea
sta locului. Tornada pe care o purta n interior l fcea s fie
neastmprat, parc ar fi fost urmrit de o albin.
Atunci btrnull-a ntrebat:
- Ce este n neregul? De ce ai venit s vorbeti cu
mine? De ce nu te poi aeza?
- Ei bine ... cred c tot va trebui s m destinui cuiva ...
a spus biatul. Am n interiorul meu o tornad i chiar am
nevoie de ajutor ca s m descurc cu ea!
- Oh, dar muli oameni sunt deranjai de tornade!. .. a
spus btrnul cel nelept.
- Da? s-a mirat Ionel. Nu am auzit despre nimeni c ar

73

--

r
,

avea

aa

ceva!
a zmbit i i-a spus:
- Pentru c cei mai muli oameni nu i vor spune dac au
o tornad n interiorul lor. .. sunt speriai. Eu am o modalitate
special prin care s o scot afar din tine. Nu te va mai
deranja!
Btrnul

fcut

de aceasta, la ieire, a fost asurzitor! Biatul s-a speriat.

Credea c se va rupe n buci. Dar o linite plcut l-a
inundat. S-a simit uurat c scpase de tornad. A ntrebat:
- Se va mai ntoarce vreodat'? Cum ai fcut asta?
- Ei bine, fac asta de ani buni de zile ... Cu siguran c
adnc n interiorul tu tu ai tiut c doar eu te puteam ajuta.
De aceea ai venit la mine. Este foarte important ca atunci cnd
simi cum se formeaz o tornad n interiorul tu s i
aminteti cum s o dai afar ...
Ionel i-a mulumit i a plecat. A decis s verifice zilnic
avea o tornad n interiorul lui. Iar dac ar fi gsit una,
atunci ar fi cerut repede ajutorul adulilor care l-ar fi putut ajuta.
Zilele au trecut i biatul se simea din ce n ce mai bine. n
fiecare zi el afla lucruri noi despre propria persoan i nva
s se iubeasc. A povestit despre tornad multora i despre
felul n care o stpnea. Nu a trecut mult timp i era convins
c n cazul lui tornadele erau de domeniul trecutului.
dac

i
Deodat

atunci a
tornada a

optit nite

74

Isa

cuvinte n urechea biatului.

pe gura lui Ionel. Zgomotul

ieit uiernd

75

r
Montrii

din sertar

Problemele vizate: muli dintre copiii care sunt prizonieri

ai unor traume sau abuzuri sexuale, fizice sau emoionale,
dezvluite sau nu, dein o imagine de sine att de proast
nct se consider adevrai montri; povestea se adreseaz
copiilor care se consider incapabili de a-i schimba imaginea
de sine; de asemesea, este util oricrui copil care se percepe
ca fiind inferior i urt, sau care crede c sentimentele sunt
nocive.
Potrivit

pentru

pentru: pn la vrsta de 12 ani; ocazional

adolesceni.

Mesajul: Faptul c te consideri un monstru nu este

altceva dect o iluzie! Dac i faci o introspecie obiectiv vei
descoperi c eti o persoan normal.
Simbolurile i metaforele: sertarele = laturile diferite
umane;
Cheile =tehnici de autocunoatere i autoapreciere;
Montrii = ura de sine, trauma;
Sertare ncuiate = teama de autocunoatere i de iubire
de sine; tcere cauzat de ameninri.

ale

personalitii

Elemente ale povetii care pot fi schimbate: sexul

personajului principal; sexul prietenului; felul articolelor gsite
n sertar.
Not:

Povestea a fost scris pentru un biat de 6 ani. EI

se percepea ca fiind foarte urt i chiar oribil. i era fric s
discute despre ceea ce l necjea. Povestea l-a ajutat s
dezvluie o experien traumatizant i s nceap procesul
de uitare a incidentului respectiv.

76

Montrii

din sertar

A fost odat ca niciodat un biat care avea multe

sertare n camera lui. Toate sertarele erau ncuiate i nimeni
nu le deschidea niciodat. Bieelul purta cu el o mulime de
chei. Erau cheile care deschideau fiecare sertar, dar el nu le
deschidea niciodat. Voia numai s se asigure c nimeni nu le
putea deschide. Prietenii lui i puneau ntrebri n legtur cu
sertarele din camera lui. Biatul ns schimba de fiecare dat
subiectul. Nu voia s discute despre sertarele ncuiate i avea
grij ca nimeni s nu se apropie de chei. Din cauza fricii sale
sertarele au rmas ncuiate.
ntr-o zi bieelul a ntlnit o feti care se mutase n
vecini. Nu a trecut mult vreme i cei doi erau buni prieteni.
Odat fetia l-a ntrebat:
- De ce pori peste tot cu tine cheile acestea?
- Acestea sunt cheile de la sertarele din camera mea, a
cltinat bieelul din cap. Dar nu trebuie deschise!
- Cnd te-ai uitat ultima dat n ele? l-a ntrebat noua lui
vecin.

- Acum civa ani ... a fost rpunsul.

- De ce? a ntrebat nedumerit fetia.
La nceput biatul a ezitat. dar pentru c i era prieten
a decis s i ncredineze secretul.
- Pentru c sunt nite montri n sertarele acelea! Mie
mi-e fric de montri. Dac le dau drumul vor mpnzi camera
i poate c m vor rni! Dac vor iei afar nu voi ti cum s
scap de ei!
- Dar de unde tii c sunt montri n sertare? Ai spus c
nu te-ai mai uitat n ele de ani de zile ...
- Pur i simplu tiu c sunt acolo! Sunt sigur de asta! a
rspuns biatul privindu-i cheile i agndu-se de ele mai
mult dect fcuse vreodat.
Dar, vznd c prietenul ei a neles c sertarele
ncuiate i provocau durere, fetia a ncercat n continuare s l
determine s deschid sertarele. n cele din urm a reuit.

77

ns fetia a trebuit s promit c va sta alturi de bieel, c l

va susine i l va ajuta s se simt n siguran.
Aadar copiii au intrat ncet n camer. S-au apropiat
de primul sertar i au strecurat cheia n broasc. Biatul a tras
aer n piept, a nvrtit cheia i A RBUFNIT! Biatul i-a nchis
repede ochii ca s nu vad monstrul.

l-a trebuit o bun bucat de timp ca s deschid toate

sertarele. Dar cu ajutorul fetiei a reuit. Mai mult, a descoperit
c nici unul dintre sertare nu coninea vreun monstru. Uurat,
biatul a aruncat cheile. A decis s nu mai ncuie niciodat
sertarele, de vreme ce nu conineau montri.
Biatul i-a fost recunosctor fetei pentru c l-a ncurajat
s deschid sertarele. De aceea, i-a druit un buchet special
de flori. Era bucuros c a descoperit c montrii nu sunt
ntotdeauna ceea ce par a fi.

Curnd ns curiozitatea a nvins i a tras cu ochiul. n

lui sttea monstrul: un ursule de plu pufos! A prins curaj.
ndemnat i de feti, biatul a nceput s deschid i alte
sertare. Cnd privea uneori n interiorul sertarului i se prea c
zrete un monstru. Dar nu privi se cu destul de mult atenie.
faa

78

79

r
Biatul i

Biatul i

carapacea

Problemele vizate: copilului forat s pstreze un secret

deranjant, i este afectat tot mai mult capacitatea de a
funciona normal.
Potrivit

pentru: vrste cuprinse ntre 4

14 ani.

Mesajul transmis: Dac un copil dezvluie un secret

traumatizant unor aduli de ncredere care i pot oferi ajutor,
atunci copilul va descoperi libertatea de a funciona ntr-o
manier sntoas din punct de vedere emoional.
Simboluri i metafore: animalele = progres n
capacitatea copilului de a nelege ceea ce i trebuie sau ceea
ce l deranjeaz;
pasrea = nelepciunea subcontientului;
o bucat mare din ceva greu = povara secretului
nedezvluit;

straturile carapacei = diferitele aspecte ale secretului,

toate trebuind dezvluite pentru ca vindecarea s poat
ncepe.
Elemente ale
copilului.

povetii

care pot fi schimbate: sexul

Not:

Povestea a fost scris pentru un copil care prea

un secret foarte tulburtor. Nu era clar tipul traumei.
Copilul suferise un regres i era retras n sine. Povestea i-a
permis s devin mai deschis n timpul terapiei i s dezvluie
secretul.
s dein

80

carapacea

A fost odat ca niciodat un biat cruia i s-a ntmplat

ceva ngrozitor cnd a fost mai mic, Nimeni nu mai tia despre
acel incident, deoarece nu a spus nimnui cnd s-a ntmplat.
Biatul a crescut i a ncercat s-I uite. n cele din urm a
reuit s se gndeasc tot mai puin la el. ns uneori amintiri
ngrozitoare l vizitau n vise, n comaruri. Biatul nu nelegea
semnificaia acelor vise. De aceea biatul avea o prere
proast despre el dei era ceva care i s-a ntmplat lui, nu
ceva fcut de el. A uitat incidentul, dar nu a uitat ct de
suprat a fost pe el nsui i ce prere rea a avut despre el.
ntr-o noapte, n locul comarului obinuit despre ceea ce i s-a
ntmplat, a visat c se afla ntr-o pdure lng un ru.
Deodat o cprioar a venit ca s se adape i a spus:
- Ce faci aici?
- M odihnesc. Am nevoie de un loc sigur. Am nevoie de
un loc n care s nu m gnesc la mine nsumi ...
- Aha! a exclamat cprioara i a plecat.
Apoi a venit un iepure ca s bea ap.
- Ce faci aici?
- Nu tiu. Nu mi amintesc ...
- Oh! a exclamat iepurele i a plecat i el.
Biatul a rmas o vreme pe malul rului. ntr-un final o
pasre a venit s bea ap i s se scalde. Ea a spus:
- Ce caui aici?
- Caut libertate! a rspuns biatuL
- Eu tiu cte ceva despre libertate ... Eu zbor liber i eu
decid unde s aterizez. Lumea ntreag este a mea!
- M poi nva s fiu liber? a ntrebat biatuL
- Da, a rspuns pasrea. Dar n pieptul tu se afl ceva
foarte greu care te mpiedic s zbori!. .. Acest obiect greu
seamn cu o ancor care te mpiedic s zbori n direcia care
i-a fost predestinat. Dac i-ai putea lua greutatea aceea de
pe suflet i ai putea-o aeza jos lng tine, atunci ai fi n stare
s zbori i s fii liber! Spunnd acelea pasrea a zburat.

81

r
Biatul a rmas Ing ru i s-a ntrebat:
- Ce a vrut s spun pasrea? Ce obiect greu mi apas
pieptul? Se gndea i i punea ntrebri fr s observe cum
rul i vorbea. Pn atunci nu a reuit s l neleag. Deodat
vorbele ru lui au cptat sens. Rul i-a spus c obiectul greu
despre care vorbea pasrea era secretul biatului. Motivul
pentru care exista i devenea tot mai greu era faptul c un
secret despre lucruri cumplite i care nu este destinuit se
nconjoar de o carapace. i ca s nu fie dezvluit nici n
viitor, secretul i dezvolt straturi la carapace pn cnd
devine prea greu de suportat. Dac ntr-adevr voia s se
elibereze, atunci biatul trebuia s nceap prin a ndeprta
acele straturi. Biatul trebuia s distrug treptat carapacea i
s lase secretul s ias la iveal.

Cnd s-a trezit i-a amintit incidentul ngrozitor de cnd

era mic. Dar apoi a gsit oameni n care putea avea ncredere
i le-a mprtit secretul lui. A descoperit c pe msur ce
discuta mai mult despre secret, acela i pierdea din putere.
Iar biatul se simea liber i mult mai fericit dect fusese
vreodat.

n vis biatul a gsit puterea necesar ca s sparg

cara pacea. Pe msur ce straturile se frmiau biatul se
simea tot mai uor i mai liber. n cele din urm secretul a
ieit la iveal. Biatul a nceput s i strige secretul lumii
ntregi: rului, animalelor din pdure, siei, oamenilor care
trebuiau s afle despre el. Iar greutatea care i apsase pieptul
dispruse. Nu mai era acolo. Secretul nu mai avea nici o
putere asupra biatului. n schimb, copilul era liber i putea
zbura ca o pasre, putea alerga ca o cprioar i se putea
juca i opi ca un iepure. Mai mult, a descoperit cu uimire c
putea chiar s curg lin i liber ca un ru.

82

83

Ana

Problemele vizate: copilul care disociaz sau

n mod selectiv amintirile, gndurile i sentimentele
atunci cnd interacioneaz cu adulii, mai ales n cazurile n
care o exprimare adecvat a sentimentelor i a modului de
gndire poate veni n ajutorul copilului i I poate proteja; copiii
care dezvluie un abuz dar care par s se simt bine n
compania agresorului.
blocheaz

Potrivit

pentru: de la vrsta de 4 ani.

atunci cnd i vizita tatl abuziv. n felul acela ea se simea n

siguran. Povestea a ajutat fetia s comunice cu succes cu
profesionitii care investigau declaraia ei conform creia a
fost abuzat de mai multe ori.
Povestea nu trebuie folosit cu scopul de a ajuta copilul
s dezvluie un abuz, dac acel copil prezint simptome
specifice copiilor traumatizai, dei trauma care a declanat
aceste simptome este neclar. Ar trebui folosit n cazul
copiilor care au fcut dezvluiri despre abuzuri, care par
speriai de agresor, iar acuzaiile par veridice. (Totui copilul
pare fericit i iubitor n relaie cu printele acuzat n timpul
vizitei supravegheate.) n unele cazuri povestea a jutat la
discriminarea unor acuzaii valide de altele invalide.

Mesajul transmis: Este important s i recunoti i s

exprimi temerile i s dezvlui adevrul adulilor care te pot
proteja!

Simboluri i metafore: regele = un judector sau un

oficial care a ordonat vizita;
a fcut lucruri nspimnttoare = traumatizat sau
abuzat ntr-un anumit fel;
ntr-un costum = fragmentare sau disociere n
manevrarea fricii;
cprioara = nelepciunea subcontientului.
Elemente care pot fi schimbate: sexul ursului,
simptome pe care copilul le dezvluie, tipul de comportament
pe care copilul este obligat s l adopte.
Not: Povestea a fost scris pentru un copil cruia i s-a
ordonat s viziteze un printe abuziv. La sesiunea de terapie
fetia i exprima frica i teroarea. Dar, cnd i vizita tatl
abuziv ea prea vesel, mulumit i rdea cu uurin, n
ciuda a ceea ce a dezvluit terapeutului. Ea povestise cum
tatl ei o ameninase cu moartea n cazul n care ar fi povestit
cuiva ce i fcuse. Fetia era reinut n a-i exterioriza frica

84

85

Ana

gleata plin

cu fructe de

pdure

dar nimeni nu a ghicit ce

ndurase n pdure.
ntr-una din zile Ana a decis s spun oamenilor
despre urs. Dar muli nu au crezut-o.
- Oh! spuneau ei, urii nu sperie fetiele! Mini! Apoi au

A fost odat ca niciodat o feti pe care o chema Ana.

n fiecare smbt Ana se ducea singur n pdure ca s
culeag fructe. Fetia ndrgea mult pdurea, animalele i
psrile. Dar cel mai mult i plceau plcintele i gemurile
fcute din fructele pe care le culeg ea.
ntr-o zi ceva a speriat-o. Ana a alergat afar din pdure,
nainte s i poat umple gleata cu fructe. Cnd se gndea
la cele ntmpate Ana se ngrozea i i era att de fric nct
se ntreba dac nu cumva se va rupe n buci.
n zilele care au urmat lucrurile nu au mai fost la fel. Ana
uda patul, avea comaruri i se temea de att de multe lucruri
nct i implora familia s nu o mai trimit n pdure. Dar
regele a ordonat ca toate fetiele s culeag fructe de pdure
n zilele de smbt. Aadar prinii Anei au obligat-o s
mearg n pdure iar i iar. Ei nu puteau nelege de ce Ana
era att de speriat i de ce se comporta att de ciudat. Ea
fusese o feti fericit i vesel! Cnd au ntrebat-o ce se
ntmpl, ea nu a spus nimic. Se temea.
Frica pe care o simea o nspimnta pe Ana. Credea c
nu va trece mult timp i se va rupe n buci. i-a dat seama
c trebuia s fac ceva n acel sens. Deci, ntr-o zi, pe cnd
mergea pe crarea ce ducea spre pdure, Ana a mbrcat un
costum. tia c urma s-I ntlneasc pe ursul cel ru.
Costumul arta exact ca fetia, dar avea o fa vesel, una
care arta c nu i era team de urs. Faa era att de diferit
de cum se simea! O fcea s par c i plcea cu adevrat de
urs i c era bucuroas s i fie prin preajm. A mbrcat acel
costum ca ursul s cread c i plcea de el. Credea c atunci
el nu va mai face lucruri nspimnttoare. Nu a fost o idee
foarte bun, dar era singurul lucru pe care Ana l putea face ca
s se apere. De fiecare dat cnd mergea n pdure ea
mbrca costumul. Nu tia ce altceva s fac. Dac ar fi vzut
o cineva, fericit i zmbitoare, ar fi crezut c ntr-adevr i
plcea de urs. n nenumrate rnduri s-a ntors acas cu

- Te vom nsoi n pdure i te vom urmri cnd eti

cu ursul. Dac eti att de speriat de el precum
spui, atunci vom vedea. Srmana Ana! Era obinuit s i
pun costumul nainte s l vad pe urs, nct nu i-a dat
seama de consecine. Oamenii s-au ascuns n pdure ca s o
vad mpreun cu ursul. ns fetia care a aprut a fost Ana
costumat. Prea c l iubea pe urs i c se distra de minune.
Sttea n poala lui i l sruta. Chicotea i rdea. Nu prea
deloc speriat de el. Ursul tia c era urmrit de oameni. De
aceea se comporta foarte frumos cu fetia.
Aadar, oamenii nu au neles cu adevrat ceea ce
vedeau. Ei s-au ntors din pdure spunndu-i unul altuia:
- Pare c l iubete! Aa se i comport!. .. Nici o feti nu
s-ar putea manifesta aa n preajma unui urs care ar fi ru cu
ea i care ar rni-o!. .. i nu au crezut-o cnd le spunea c
ursul era nspimnttor. Din cauza costumului, problemele
Anei deveneau tot mai mari. A trebuit s mearg n continuare
n pdure i s l vad pe urs. De aceea continua s poarte
costumul.
ntr-o zi, pe cnd fetia speriat se ndrepta spre pdure
i se pregtea s mbrace costumul "vesel", un cerb nelept a
oprit-o din drum:
- Fetio! a nceput el, te-am urmtrit apropiindu-te de
pdure. Te-am vzut mbrcnd acel costum care te face s
pari fericit. Costumul te face s crezi c ursul nu te va mai
rni, dar este exact invers! Cu ct mai mult te prefaci c l
iubeti pe urs, cu att mai mult el te va rni. Este foarte
important s nu mai pori acest costum. n felul acesta oamenii
vor putea vedea cum te simi cu adevrat!. .. Cnd ei te vd
fericit, dei eti deghizat, nu le vine s cread c cineva att

86

87

adugat:

mpreun

r
de fericit i iubitor poate spune despre urs c este ngrozitor ...
Ana s-a gndit la multe alte lucruri, n timp ce cerbul vorbea
despre costum. tia c n acea zi nite oameni o vor urmri
din nou. Atunci i va ncerca norocul!
- Te voi atinge cu coarnele mele magice, i-a promis
cerbul. Ele i vor da fora de care ai nevoie!
Coarnele cerbului au atins-o pe Ana. Fetia i-a continuat
drumul, dar de data aceasta era ea nsi. Cnd s-a apropiat
de urs a nceput s se sperie. Oamenii care o priveau i-au
dat seama c ea era ntr-adevr speriat. Fetia nu purta
costumul.
- Pune-i costumul! a mrit ursul la ea. Oamenii i dau
seama c i este fric de mine! Repede! Pune-i costumul ca
s te vad zmbind!
- Nu! a rspuns Ana, privindu-I drept n ochi. Niciodat!
Nu voi mai mbrca acel costum niciodat! Oamenii vor vedea
cum m simt cu adevrat! Cnd am fost mbrcat cu acel
costum tu m-ai rnit i mai mult. Nu mai pot continua aa!
Ursul s-a nfuriat din ce n ce mai tare. I-a i optit c o va rni
cnd oamenii vor pleca. Dar fetia a gsit suficient for
interioar nct s reziste. A fugit spre oameni i le-a cerut
ajutorul.
Dup ce Ana a decis s permit i altora s-i vad
adevratele sentimente n loc s le ascund n spatele unui
costum, s-a simit mult mai bine. i-a dat seama c i fcea
ru dac purta costumul. L-a transformat ntr-o ppu.
ncepnd de atunci ori de cte ori Anei i era fric ea se
exterioriza astfel nct oamenii s vad ceea ce simea. La fel
se manifesta i atunci cnd era suprat. Cnd cineva ncerca
s i fac ru Ana striga dup ajutor. A nvat o lecie foarte
util n via: este foarte important s-i lai pe oameni s i
vad adevratele sentimente. Nu faci dect s te rnti dac
pori costume care i ascund durerea!

Lumina cea neagr

Problemele vizate: Muli dintre cei sever traumatizai,
mai ales sexual, rmn nite victime pe tot parcursul vieii lor.
Agresorii simt care sunt persoanele de care pot abuza, fie prin
tlhrie, relaii nepotrivite, sau alte mijloace. Prin urmare,
problema rezid n a ajuta victima s nu rmn n acest
stadiu tot restul vieii. La sesiunile de terapie, prin folosirea
metodei ilustrrii prin imagini, victimelor adulte li s-a cerut s
vizualizeze motivul pentru care cei care i-au traumatizat i-au
ales drept victime. Toi pacienii au descris ,,0 aur neagr cu
guri n ea" care le nconjura corpurile. Lumina cea neagr din
povestea de fa reprezint tocmai aura respectiv.
Potrivit

pentru: copii de

vrst

mai mare,

adolesceni

i aduli.

Mesajul: Faptul
o victim!

c eti

victim

nu

nseamn c

trebuie

s rmi

Simboluri i metafore: lumina cea neagr = aura

victimei; convingeri despre neputin i inutilitate;
Ascuns n dulap = retras;
Acces de plns = deprimat;
Mncarea sau somnul =dependen comportamental;
Mo

Crciun/ngerul

Crciunului

nelepciunea

subcontientului;

Lumina cea aib din grdin = aura binelui i a forei

interioare;
Schimbarea luminii negre = ndeprtarea pentru
totdeauna a aurei victimei;
Glob de cristal = introspecie n multiplele laturi feminine;
Oglinda = reflexie a unei preri pozitive despre sine.

Elemente care pot fi modificate: caracteristicile i

sexul personajului principal; metodele folosite de personajul

88

89

principal pentru a scpa de lumina cea neagr, de exemplu

plnsul,
ascunderea
etc.;
entitatea
care
reprezint
nelepciunea subcontientului; cadou riie primite.
Not:

Este o poveste eficace pentru toate vrstele.

90

ia

Lumina cea

neagr

Ana era o feti foarte drgla i bun la suflet. Ea

locuia mpreun cu familia ei ntr-un regat condus de un rege
puternic. Nu se tie exact dac prinii Anei se certau mereu
sau dac o njoseau constant. Cert este faptul c fetia evita
orice fel de conflict sau de confruntare. Trebuia s i ascund
adevratele sentimente dup o masc, altfel era lovit sau i se
spunea c ceea ce simea nu avea nici o importan. Poate c
acel costum i-a fost de folos ct timp a fost un copil. Cnd a
crescut a continuat s l foloseasc, chiar dac se
transformase ntr-o nchisoare.
Ana a fost educat c furia era ceva greit i c nu era
potrivit pentru o fat. De aceea ea a nvat s i
desconsidere propriile sentimente. Le spunea oamenilor ceea
ce voiau ei s aud.
Aadar, cei din jurul ei obineau ceea ce voiau, pe cnd
ea, nu. Purta un costum care i ascundea sentimentele
adevrate, purta masca unei fee fericite. Dar, pentru c nu
permitea nimnui s o cunoasc sau s vad ce simea cu
adevrat, Ana era foarte singur. Nu avea prieteni apropiai
deoarece un prieten adevrat tie cum te simi.
A pierdut att de mult energie ncercnd s afle ce i
doreau ceilali sau s evite s le rneasc sentimentele, nct
nu-i mai rmnea prea mult i pentru ea nsi. Purta
aproape ntotdeauna costumul, chiar dac i era cald, chiar
dac se simea constrns i singur. Credea c el o proteja
de suferine. n schimb, era exact invers. Cei care se simeau
bine atunci cnd profitau de alii au recunoscut costumul Anei
i au nceput s l foloseasc mpotriva ei. Aveau grij s o
determine s fac numai ce voiau ei, fr s le pese de
dorinele fetei. Erau oameni egoiti i narcisiti.
Iar Ana se strduia tot mai mult s le fac pe plac i s
rmn prizoniera costumului. L-a purtat att de mult nct a
uitat cum era fr el sau cine era ea cu adevrat.

91

r
,i

ntr-unul din visele sale, Ana cea din viitor a venit i a

distrus costumul. Atunci a simit libertatea de a-i exprima
sentimentele i de a nfrunta persoanele furioase i
asupritoare. Ana cea din viitor i nfrunta pe aceia care se
dovedeau a fi nite prieteni fali i care se foloseau de ea.
Putea s i vad ntr-o lumin clar. i nfrunta colegii i eful,
prinii i rudele.
Mai mult, ce a motivat-o pe Ana s arunce costumul a
fost povestea unei fetie speciale, la fel ca i ea .
... A fost odat ca niciodat o feti foarte special care
nu tia ct de inteligent i de frumoas era. Cauza o
constituia o lumin neagr care o nconjura n ntregime.
Oriunde se ducea umbra o nsoea, fr permisiunea ei.
Lumina cea neagr era ciudat pentru c nu toat lumea
o putea vedea. Cu toate acestea oamenii care i simeau
prezena abuzau de feti. O victimizau i se comportau odios
cu ea. Aadar, fetia era deprimat. Se simea trist i lipsit
de valoare. Nu era contient de fora ei interioar i de
inteligena pe care o poseda. Fetia a ncercat totul ca s
scape de lumina neagr.
A alergat ct a putut de repede, dar atunci cnd s-a oprit
lumina continua s o nconjoare. S-a ascuns pe ultimul raft al
unui dulap.
A stat acolo cteva 'ore, ns atunci cnd a iei, nu
lumina soarelui era aceea care o nclzea. A plns, dar tot
degeaba. A ncercat s o alunge altfel: mnca cu poft sau
dormea mult timp. Totul era n zadar. Nici o activitate nu
alunga lumina neagr din preajma ei. Era att de lipsit de
putere nct simea nevoia s se bazeze pe alii. Din pcate,
nu era o metod eficace. Cei pe care i alegea ca sprijin nu o
respectau i nu o ajutau s scape de lumina cea neagr.
Iarna a luat locul toamnei. Se apropia Crciunul, dar
fetia se simea din ce n ce mai trist. n cele din urm, ntr-o
zi s-a dus s-I vad pe Mo Crciun. I-a cerut ceva special: s
ndeprteze lumina cea neagr. Nu voia jucrii, nici alt fel de
cadouri. Dac ar fi reuit s ndeprteze lumina neagr, atunci

ei ar fi fost altfel i ea ar fi fost fericit. Mo Crciun i-a

promis c va ncerca s o ajute. Fetia a plecat netiind dac
va fi ajutat, ori dac credea sau nu n Mo Crciun.
Cu ct Srbtoarea Crciunului se apropia mai mult, cu
att fetia era mai mpovrat de lumina cea neagr. Toi cei
din jurul ei erau plini de bucurie i de iubire, plini de spiritul

92

93

viaa

Crciunului.

n Ajunul Crciunului fetia era convins c cererea ei

fusese ignorat. S-a dus la culcare fr s aib sperana c
dorina i se va ndeplini. n timpul somnului a visat cum o voce
blnd o chema pe nume. S-a trezit i a zrit ngerul
Crciunului, nconjurat de o lumin aib frumoas. ngerul a
anunat-o c venise s i ndeplineasc dorina i s
ndeprteze lumina neagr care o mpovrase prea mult timp.
ngerul Crciunului i-a ridicat minile i a atras lumina neagr
spre ele, parc ar fi fost nite magnei. Apoi a linitit-o pe feti
spunndu-i c nu va mai fi chinuit de acea lumin neagr
niciodat. n continuare ngerul a creat o legtur ntre
strlucirea lui aib i lumina din sufletul fetei. Atunci lumina
interioar a fetei a nceput i ea s strluceasc i s creasc.
A continuat s creasc pn cnd a nconjurat-o, licrind
precum aceea a ngerului.
La final ngerul a binecuvntat-o cu dragostea
Crciunului i a plecat.
Fetia era att de entuziasmat nct n noaptea aceea
nu s-a mai culcat. Simea ceva nou i diferit. Dimineaa a
cobort n living. Mo Crciun i lsase i alte cadouri. Primise
o inim mic de aur, un glob de cristal i o oglind frumoas
cu ram de argint. Pe oglind era un bileel: "Oglindete-i
chipul n mine i vei vedea cum eti tu cu adevrat!"
Dup Crciun au urmat zile n care fetia a observat c
oamenii se comportau diferit cu ea. O respectau i i apreciau
inteligena,

nelepciunea,

fora

interior

frumuseea

nstrinatul
Problemele vizate: imaginea de sine distorsionat pe
care o au victimele abuzurilor, mai ales atunci cnd ele dau
crezare cuvintelor celor care le-au victimizat, cnd i ascult pe
cei care i desconsider i/sau atunci cnd se nvinovesc
pentru ceea ce li s-a ntmplat.
Potrivit

parcursul

pentru: ncepnd cu vrsta de 8 ani

pe tot

adolescenei.

Mesajul: Este important i posibil s ai o imagine de

sine pozitiv i s nelegi c omul poate evolua, nva i se
poate integra.
Simbolurile i metaforele: nstrinatul = orice persoan
a crei imagine de sine este aceea a unui paria, a unei
persoane respinse de societate;
Poiunea magic = aprecierea propriei persoane ca fiind
parte integrant a societii.
Elemente care pot fi schimbate: sexul personajului
principal; reaciile celui nstrinat; locul n care este gsit
cartea.

Treptat fetia a ajuns s neleag tot mai mult din

semnificaia iubirii i a forei interioare. n cele din urm a
neles c ea era puternic, iar abuzurile la care fusese supus
erau de domeniul trecutului i nu mai trebuiau fi aduse n
prezent.
Anii s-au scurs. Srbtoarea Crciunului venea i trecea.
Fetia a devenit femeie, iar lumina aib strlucitoare care o
nsoea s-a mrit i ea. Fiecare nger al Crciunului care
decora vreun brad i reamintea semnificaia srbtorii, aa
cum o nelegea ea, ntr-un mod cu totul i cu totul special.

Povestea a fost scris pentru un biat de 12 ani. EI

s-a distanat de societate, s-a izolat social i ntmpina dificulti
n a-i identifica i exprima sentimentele. Biatul a fost mult
vreme abuzat fizic de tatl lui. Povestea a fost definitivat dup
ce rspunsurile date la cartonaele Rorschach s-au concentrat
constant asupra unei singure teme: un extraterestru (Marian;
Extraterestru cu dou aripi mari; o creatur ncovoiat cu o
masc i dou brae ciudate; o creatur cu brae, ochi de
gndac care se holbeaz la tine). Povestea i-a mbuntit
semnificativ imaginea de sine. Biatul nu s-a mai simit un
nstrinat i a reuit s i fac prieteni printre colegi.

94

95

luntric.

Not:

r
La un moment dat a gsit o poiune magic care prea
potrivit pentru el. La nceput s-a temut c~ nu o _s g_seasc
ingredientele necesare. Dar era deter,:nlnat .sa f~ca orice
pentru a-i atinge scopul. Aadar, a cautat I ? gasit to?te
ingredientele. Le-a pus laolalt, aa cum _cereau Instruciunile.
Toate erau necesare pentru ca efectul sa fie deplin: educare,
schimbare i devenire. "Ce nseamn asta?" s-a ntrebat cel
nstrinat. i a recitit i,:,struciunile de mal m_ulte O~I. S-a
descurajat i s-a culcat. In timp ce dorf!1ea se fa_c:a ca .toate
acele ingrediente au gsit un mijloc pnn care sa II lumineze
asupra a tot ceea ce trebuia s cunoasc.
.,

Cnd s-a trezit i-a simit corpul foarte diferit. A Inceput

s se simt ca un om obinuit! Precaut, s-a privit n oglind.
Nici nu mai arta ca un nstrinat!
_
_ Uau! Am descoperit exact ceea ce mi lipsea ca s ma
transform dintr-un nstrinat ntr-o fiin uman! i-a spus el. Sa mai privit nc o dat n oglind i a concluzion~t ~ i pl~cea
mult ceea ce vedea. Se simea foarte bine. A Ieit afara din
cas i a nceput s se plimbe pe strad.
Oamenii treceau pe lng el iar el i saluta.
- Bun! era rspunsul lor.
"Doamne! i-a spus el. Am nvat s fiu P!iete~os!"
_
A ajuns n parc i s-a aezat pe o banca: A Inceput sa
discute cu diveri oameni. Spre surprinderea lUi, a descoperit
c era diferit i n interior: tia ce trebuia s fac pentru!, avea
prieteni i cum s discute despre lucrun Importante: A zamblt.
i-a dat seama c era o fiin uman mulumlt~ de ceea c:
era! Era mndru de el i se simea special pentru ca reuise sa
descopere formula care l-a schimbat din instrinat n om. Pnn
urmare, chiar n ziua aceea i-a fcut un cadou. Cu fiecar~ .Zl
care trecea el nva tot mai mult cum s se accepte I cum sa I:
fac prieteni. Nu se mai simea un nstrinat. i-a dat seama ca
era o fiin uman tandr i bun. Depresla I tristeea
dispruser. n locul lor simea bucurie, speran i .iubire .
A pstrat formula magic pentru eventualitatea In care
un alt nstrinat ar fi avut nevoie de ea pentru transformare.

nstrinatul
A fost odat ca niciodat un extraterestru. Era un
care aparinea altui spaiu dect aceluia n care se
afla. Oamenii din jur l considerau diferit i ciudat. Nu i avea
locul acolo. Cnd mergea pe strad oamenii strigau:
- Hei! Privii la acest nstrinat!
i fugeau de el, creznd c poate era periculos. Nu
putea s i fac prieteni. Toi i aruncau priviri ciudate i
speriate. Atunci, cel nstrinat a ncercat s-i copieze pe cei
din jur, dar n zadar. Nu i ddea nimeni nici o ans. Se
simea strin de acele locuri, dar nu tia care anume era casa
lui i cum s ajung acolo. Era singur i foarte trist pentru c
nu cunotea pe nimeni ca el cu care s poat discuta. Dei
era un nstrinat el era foarte iste i i plcea s duc lucrurile
la bun sfrit. Zi i noapte cuta prin biblioteci rspunsul la
urmtoarele ntrebri: "De unde am venit?", "De ce sunt
diferit?", "Unde pot gsi ali nstrinai?", "Ce pot s fac pentru
a fi acceptat?". A consultat multe cri, dar nu a gsit nici un
rspuns satisfctor. De aceea s-a ntristat i mai mult.
ncerca s se mprieteneasc, dar era respins. A ncercat s
deprind noi moduri de a se comporta, dar cei din jur l
necjeau pentru c era un nstrinat.
Cu toate acestea el nu s-a dat btut. A mers n
continuare la bibliotec. Tot cercetnd crile de acolo, la un
moment dat a zrit una care zcea czut dup altele. Abia
dac putea fi observat. Era o carte despre magie, care
coninea vrji secrete, informaii despre poiuni i diverse
formule. Dup ce a rsfoit-o puin a luat-o cu el acas. n carte
scria aa: "Poi afla ceea ce caui!".
Erau acolo formule i instruciuni despre cum s te
transformi din ceva n altceva, sau cum s treci dintr-un spaiu
n altul. Atunci a neles c putea fi fericit numai dac nu mai
era un nstrinat. Iar ca s reueasc acel lucru trebuia s se
schimbe att n exterior, ct i n interior.

nstrinat

97

96

Copilul ars

Copilul ars

Problemele vizate: golul din suflet pe care l simte o

care a fost abuzat sau traumatizat; dificulti de
nvare i lipsa prietenilor; un copil care trece de la o familie
abuziv la una plin de dragoste, dar care nu poate lsa n
urm
atitudini comportamentale, gnduri i sentimente
improprii.

A fost odat ca niciodat o feti, Violeta, care avea o

via foarte, foarte grea.
Oamenii din viaa ei preau s nu tie diferena dintre
corect i greit, dintre bine i ru, cnd s acioneze i cnd s
nu intervin. i astfel fetia a crescut fr ca cineva din
anturajul ei s o nvee multe dintre aspectele importante ale
vieii. Nu a nvat lecii preioase despre dragoste, prietenie
sau bucurie. Era inteligent, dar nu tia nimic despre toate
acele lucruri deoarece nimeni nu o nvase.
Oamenii din viaa ei nu i-au spus cnd trebuie s
acioneze i cnd trebuie s stea deoparte. Nu i-au poves}it
despre iubire, iar fetia se simea goal pe dinuntru. In
consecin, simea numai tristee i durere. Viaa i se prea
foarte grea.
Noaptea cnd mergea la culcare nimeni nu o mbria.
Cnd avea comaruri sau cnd visa montri nimnui nu i
psa dac era bine sau nu. Totui, dup un timp, viaa Violetei
s-a mbuntit. S-a mutat ntr-un loc unde oamenii tiau ce
aveau de fcut i cum s se comporte.
Erau oameni care distingeau binele de ru i care aveau
suflete bogate. Acolo fetia era luat n brae atunci cnd avea
vise cu montri i era mngiat atunci cnd era trist. Cu
toate acestea, dei n exterior fetia arta mai bine, n interior
totul era la fel ca nainte. Ea adusese n noul loc toat
tristeea, goliciunea i durerea adunate n trecut. Noii ei
cunoscui au ncercat s o ajute s se schimbe, dar nu au
reuit. Violeta nu cunotea alte sentimente sau alt mod de a
se comporta. La coal nimeni cu voia s se joace cu ea i
avea probleme cu nvatul, dei era destul de inteligent.
ntr-una din zile Violeta se afla pe terenul de joac. Era
singur pentru c nimeni nu se juca cu ea. La un moment dat
a auzit dou colege discutnd despre o btrn neleapt
care tria n pdure. Fetiele povesteau cum femeia a ajutat pe
muli oameni s i rezolve problemele.

persoan

Potrivit

pentru: de la vrsta de 6 ani

pn

la cea

adult.

Mesajul: Te poi vindeca de durerea i de tristeea din

trecutul tu! ("Cu ct mai puternic devenea sentimentul de
iubire, cu att mai multe arsuri erau vindecate".)
Simbolurile i metaforele: copil ars = teama provocat
de abuz i traum;
A spla arsurile = a face ceea ce este necesar pentru a
vindeca o traum din copilrie;
Femeie
btrn
i
neleapt
= nelepciunea
subcontientului;

A accepta un prieten n suflet = a accepta prietenia

copilului din tine.
Elemente care pot fi schimbate: sexul personajului
principal; sexul femeii nelepte; descrierea simptomelor
cauzate de abuz sau traum la copil; mijlocul prin care se
formeaz noua familie; modul pozitiv de funcionare ulterior
vindecrii.

Not:

Aceasta este o adaptare a unei tehnici care iniial

la victimele adulte: vizualizarea. Tehnica
vizualizrii este o form de hipnoz prin care victima ntlnete
copilul abuzat pe care l poart n suflet i l vindec. Muli
aduli au vizualizat acest copil ca fiind ars. De aceea povestea
a fost

folosit

conine acest metafor.

98

99

rO

Atunci Violeta a decis s o caute i s i cear ajutorul.

Chiar a doua zi, n loc s mearg pe drumul spre coal, fetia
a ales o crare care ducea n pdure. Deodad a zrit o feti
mai mic mergnd n faa ei. Cnd s-a apropiat de ea a
observat c aceea fusese ars grav. Micua era foarte
necjit. Se pare c arsurile ntristau oamenii ...
- Cine eti tu i de ce eti singur aici? a ntrebat-o cu
blndee Violeta.
- Eu sunt tu! a rspuns fetia cu arsuri. Durerea i
tristeea acumulate n trecut i-au provocat arsurii Din cauza
lor sufletul tu este gol! ...
Violetei nu-i venea s cread. Parc visa.
- Cum este posibil aa ceva? Eu nu semn cu tine atunci
cnd m privesc n oglind!
- Inima ta recunoate arsurile, chiar i atunci cnd ochii
ti nu le vd! i-a spus micua cu lacrimi n ochi.
- De fapt, cnd m privesc n oglind nu zresc mare
lucru ... Nu vreau s m simt goal n interior i nici nu vreau
s mi fie inima ars! a spus cu tristee Violeta, i a nceput s
plng.

- Nici eu nu vreau s am arsuri, a spus i cealalt feti.

De aceea te nsoesc pe aceast crare. Vreau s o gsesc
pe btrna cea neleapt! Haide s o cutm mpreun!
Poate c ne va putea ajuta!
Aadar, cele dou fetie s-au adncit i mai mult n
pdure. Deodat au dat peste o caban cu multe ferestre i cu
acoperiul din aur strlucitor.
- Acolo trebuie s locuiasc btrna cea neleapt, a
exclamat cu entuziasm fetia cu arsuri. Haide s batem la u!
nainte ca ele s ajung la csu ua s-a deschis i btrnica
le-a ntmpinat. Apoi s-a aezat pe o lavi din faa casei.
- V ateptam ... le-a zmbit femeia, fcnd semn fetelor
cu capul s se aeze la picioarele ei.
Dei nu o cunoteau fetele au simit c femeia purta n
suflet nelepciunea de care ele aveau nevoie ca s se
vindece.

100

_ Spunei-mi povetile voastre! ... le-a cerut cu blndee

femeia.
Fiecare feti a nceput s i povesteasc viaa, durerea
i tristeea din suflet. Dup ce le-a ascult~t ?u mare atenie,
btrna cea neleapt a nceput s le dezvalUie taina bucunel,
a dragostei i a bunei-dispoziii. Le-a vorbit.despre bine i ru:
despre corectitudine i greeal, despre vindecare, durere I
arsuri. Curios lucru, n timp ce ascultau fetiele au simit cum
durerea i tristeea le prseau.
Dup un timp btrna le-a spus:
_ Arsurile pot fi ndeprtate! Venii cu mine s v art
cine suntei de fapt! Btrna le-a condus la un pria din
apropiere. Acolo i-a cerut Violetei s o ajute pe micua cu
arsuri s intre n apa pru lui.
_ ndeprteaz-i arsurile i durerea! Uite aici un spun
special care te va ajuta s o speli!
Violeta a luat spunul i cu mult grij a nceput s i
spele noua prieten. n timp ce se ndeletnicea cu curarea
micuei, Violeta a nceput s simt ceva neobinuit. Era un
sentiment nou, dragoste i grij pentru micua cu arsun.
Sentimentul a devenit tot mai puternic, inundndu-i sufletul
gol. Arsurile au disprut, iar pielea s-a regenerat. Totul prea
plin de magie. Cu ct mai intens i cura priet~na d~ rni, cu
att mai mult dragoste simea n suflet. Cu cat mal putemlc
devenea sentimentul de iubire, cu att mai multe arsuri erau
vindecate. Nu a trecut mult timp i micua prieten a !lceput
s rd. Chiar i amintirea arsurilor a fost ndeprtat. In timp
ce Violeta o ajuta pe cealalt s se usuce, btrna le-a spus:
- Mai este altceva care trebuie vindecat?
_ Am nevoie de dragoste! au spus amndou, aproape la
unison. Nu mai vreau s m simt singur i trist! ...
_ Acum c te-am gsit, eu te voi iubi mereu! i-a promis
Violeta micuei prietene. Voi fi prietena ta pentru totdeauna i
nu te voi prsi niciodat. Am fost singur i trist mult timp,
iar acum tu m vei ajuta s nu m mai simt aa. Odat cu
acele cuvinte s-a completat i ultima etap a procesului de

101

rr
i

vindecare. Amndou fetele erau vindecate. Au nceput s

zmbeasc, iar ochii lor strluceau. S-au mbriat.
- Eu tiu o metod prin care s nu v desprii niciodat
i s nu v mai simii singure, le-a spus btrna cea
neleapt. S-a uitat spre Violeta i a spus:
- Noua ta prieten poate ocupa un loc special n inima
ta.
- Cum ar putea face una ca asta?
- Prin magia dragostei. .. Apoi i-a trecut minile peste
micua prieten i aceea a devenit transparent, ca un nor. A
ncurajat-o:
- Intr n inima ei!
Micua prieten a ascultat-o. Violeta a stat nemicat
pn cnd miracolul a a vut loc. A nceput s se simt
bucuroas i optimist. Nu i amintea s mai fi simit aa
ceva, dar i fcea plcere. Sufletul nu-i mai era gol. Era plin de
iubirea pe care o simea pentru noua ei prieten.
La final btrnica a mbriat-o cu drag. I-a artat
crarea care s o scoat din pdure. Dup civa pai Violeta
i-a ntors faa ca s-i mulumeasc btrnei. Dar femeia i
cabana nu mai erau acolo. Mergnd spre cas fetia i-a dat
seama c nu mai era goal pe dinuntru.
Putea discuta cu prietena pe care o pstra n suflet. Tn
zilele care au urmat toat lumea a observat c Violeta se
schimbase mult. Era vesel, plin de bucurie i i fcea
plcere s nvee.

Violeta a nceput s se apropie de oameni i s i fac

prieteni. Mirai, toi voiau s tie ce a determinat schimbarea
Violetei. Dar atunci cnd o ntrebau, ea doar le zmbea. Violeta
a descoperit adevrul conform cruia este imposibil s i simi
sufletul gol atta vreme ct un prieten sIluiete n el.

102

Soldelul de jucrie

Problemele vizate: accese de furie scpate de sub

control.
Potrivit pentru: de la vrsta de 4 ani pn la vrsta de

12 ani.

Mesajul transmis: Poi gsi puterea necesar pentru ai stpni accesele de furie i poi descoperi alte modaliti prin
care s i exprimi sentimentele.
Simbolurile i metaforele: acea etap din procesul de
fabricare n care jucria este scpat de sub control = copiii
foarte mici au accese de furie, dar creterea nseamn
schimbare;
A repara soldelul = mesajul de schimbare transmis
subcontientului.

Elemente care pot fi schimbate: povestea poate avea

n vedere o jucrie de sex feminin; totui, mesajul transmis de
poveste se potrivete cu o jucrie masculin.
Not: Povestea a fost scris pentru un copil de 7 ani.
Biatul avea accese dese de furie i i lovea mama. L-a ajutat
pn la un punct, dar a avut eficien maxim atunci cnd a
fost combinat cu prescrierea unor antidepresive.Problemele
legate de accesele de furie, de gndurile negre ~ ?eprima~te

pot fi legate de o leziune a 10buiUi temporal neluata In seama.

103

Soldelul

de jucrie

A fost odat ca niciodat, ntr-o ar ndeprtat, un

fabricant de jucrii mecanice, un fabricant de bucurii pentru
copii. i plcea mai ales s construiasc soldei de jucrie. I
ncntau copiii care se jucau cu ei, fcndu-i s se lupte sau
s mrluiasc pe podea. Pe msur ce aduga cte o
pies, fabricantul testa jucria. Una dintre etapele de nceput
consta n verificarea mecanismului. Atunci soldelul i mica
componentele haotic, fcea mult glgie i prea scpat de
sub control. n felul acela creatorul lui se asigura c la un
moment dat soldelul se va putea apra. Zmbea cnd l
vedea cum se mica, cum cdea pe podea i cum scotea o
mulime de zgomote.
Un anumit soldel a fost nzestrat cu pr auriu. A fost
lustruit, ca s strluceasc frumos. Fabricantul l-a vndut unei
familii n care era i un bieel. Bieelul ndrgea foarte mult
soldeii.

Dar, vai! Cnd a nceput s se joace cu el jucria a czut

pe podea i s-a dezmembrat. Bieelul nu a tiut ce s-a
ntmplat. A adunat piesele jucriei i a ncercat n repetate
rnduri s o repare.
Dar de fiecare dat nvrtea un pic prea mult cheia i
atunci soldelul se destrma.
ntr-un final bieelul s-a nfuriat i a aruncat soldelulla
gunoi. S-a sturat s l vad stricat i s ncerce fr succes
s l repare. i dorea un soldat care s fac tot ceea ce fcea
un soldat obinuit de jucrie. ntre timp soldelul sttea trist i
speriat n coul de gunoi. tia c ceva n interiorul lui fusese
asamblat greit, dar nu tia ce s fac. Nu tia ce anume nu
mergea bine.
n noaptea aceea, pe cnd jucria sttea n ntuneric, o
strlucire frumoas a aprut naintea ei. Lumina s-a apropiat
treptat, pn cnd soldelul a putut distinge o zn mititic.

104

I
f

_ Eu sunt zna visurilor nemplinite! ... a spus ea.

_ Visuri nemplinite? Ce vrei s spui cu asta? a ntrebat-o
micuul soldat de jucrie. Nimeni nu m poate repara pentru
c nici mcar nu tiu ce este n neregul cu mine.
_
..
_ Nu trebuie s tii ce anume este greit ca sa POi fi
reparat! a spus zna cu duioie. A luat apoi jucria i a dus-o
napoi la fabricant. I-a cerut aceluia s repare componentele

105

r
,,
~,

stricate ale soldelului i s l fac funcional. Brbatul l-a

reparat bucuros. Nu dorea ca jucriile lui s se strice sau s

Fluturele

funcioneze greit.

i pianjenul

Problemele vizate: copilul traumatizat de un agresor.

Aadar,

l-a fcut pe soldel perfect. Iar cnd a nvrtit

cheia jucria a nceput s mrluiasc i chiar s rd. Se
comporta exact ca alte jucriii asemntoare. Cnd fabricantul
7i-a t~rm~nat tr~aba zna cea micu a luat soldelul i l-a dus
InapoI baiatulUi. A aezat jucria chiar pe patul copilului. A
doua zi cnd s-a trezit a zrit soldatul i a spus:
- Ce caui aici? Eti stricat!
Pentru o clip jucria s-a speriat. S-a temut ca nu cumva
bieelul s nu l ncerce. Dar copilul a nvrtit cheia. Soldatul
s-a micat perfect. Nu i venea s cread: l-a pornit de mai
multe .ori i)~cria s-a comportat perfect. Curnd soldelul a
devenit Jucana preferat a bieelului. A fost aezat la loc de
CI~St~. De fiecare dat cnd copilul i spunea: "M ntreb ce sa Intamplat cu tineL .. ", soldelul de jucrie zmbea n sinea
lui pentru c tia ceva ce un bieel nu ar fi putut nelege.

Potrivit pentru: de la vrsta de 5 ani pn la vrsta

adult.

Mesajul transmis: nva din experienele traumatizante

i folosete aceast nelepciune ca s te eliberezi! "n cazul
acesta folosete-i teama ca s capei putere! a continuat
buburuza. Descifreaz mecanismul pnzei de pianjen i
folosete-i gura ca s te eliberezi! ETI N STARE S TE
ELIBEREZI!"
Simboluri i metafore: pianjenul = agresorul;
Florile = elemente din viaa copilului pe care agresorul le
folosete pentru a atrage copilul;
i nfoar victimele = scenariul planului plin de
viclenie;
Buburuza = nelepciunea subcontientului;
Gura = vorbitul, dezvluirea, strigtul dup ajutor.
Elemente care pot fi schimbate: sexul fluturelui, sexul
sau tipul creaturii care furnizeaz nelepciune sau sfaturi
fluturelui.

106

I
I

Not: Povestea a fost scris dup ce un numr mare de

copii i adolesceni care fuseser abuzai sexual au rspuns
"pianjen" i "vduva neagr" atunci cnd le-au fost artate
cartonaele Rorschach I i III. Muli dintre ei nu au dezvluit
informaii despre abuz la momentul testrii. Multe victime
compar agresorul cu un pianjen. Pnza esut de pianjen
este adesea invizibil iar micuul animal ateapt rbdtor ca
victima s i cad n plas i s dispun de ea cum dorete.
Teoria
psihanalitic
tradiional
susin
c
pianjenul
simbolizeaz femeia sau mama dar autorul nu este de acord. n
cazul acestor victime pianjenul este agresorul, brbat sau
femeie.

107

Fluturele

i pianjenul

_A ~ost odat ca niciodat un pianjen. EI a esut o pnz

a ateptat s-i cad n ea orice zburtor ghinionist,
Insecta sau fluture. tia c insectele sunt atrase de flori de
'
aceea a esut pnza ntre dou tufe nflorite.
A ateptat rbdtor insectele aflate n cutare de nectar.
Pianjenul era convins de durabilitatea pnzei lui. Cele mai
multe insecte nu puteau distinge firele esute de pianjen,
dect dac erau acoperite cu stropi de rou sau de ploaie.
. Atunci pnza strlucea n lumina soarelui ca o bijuterie.
Pencolu! era mare, deoarece insectele observau capcana
atuncI :and era mult prea trziu. Uneori ele vedeau pianjenul,
dar nu Il cunoteau modul n care vieuia.
_. Zburau ~irect n capcana pregtit pentru ele. Apoi
paianjenul le Impacheta n pnz lipicioas i le inea n
capcan pn cnd era pregtit s le foloseasc. Pianjenul
era mndru de pnza lui i nu se simea deloc vinovat pentru
viaa pe care o ducea.
ntr-una din zile s-a ntmplat s zboare pe acolo un
fluture a~bastru ... i petrecea timpul vizitnd tufiurile nflorite
din zona. La un moment dat a fost atras de o pnz
lucito'!re ... i prins n capacana pianjenului.
Ingrozit, fluturele a nc'ercat s se elibereze. A ncercat
s se smulg dintre fire, s-a rsucit i s-a mpotrivit, dar
degeaba. Cu ct mai mult se agita, cu att mai strns era prins
n capcan. De fapt pianjenul se baza tocmai pe groaza care
le cuprindea pe victime. Atunci temnia asigurat de pnz
devenea imposibil de prsit.
_. .Din fericire, o buburuz portocalie, cunosctoare a vieii
palanJentl?r, a decis s-I ajute pe fluturele albastru s
evadeze. Intre timp pianjenul era ocupat cu esutul unui capt
de pnZ mai ndeprtat. Era convins c fluturele nu mai avea
scpare. De aceea nici nu s-a grbit s mearg la el. Aadar,
buburuza s-a apropiat cu grij de fluture i i-a optit:
.

unaa_ I

_ Nu te mai mpotrivi pnzei! Zvrcolitul tu nu face

altceva dect s o transforme ntr-o nchisoare i mai greu de
prsit! ...
- Dar mi este att de fric! a plns fluturele.
- n cazul acesta folosete-i teama ca s capei putere!
a continuat buburuza. Descifreaz mecanismul pnzei de
pianjen i folosete-i gura ca s te eliberezi! ETI N STARE
S TE ELIBEREZI!
n consecin, fluturele s-a linitit i nu s-a mai zbtut. Sa concentrat pe ceea ce i-a spus buburuza i s-a gndit la cea
mai bun cale de a se elibera din capcan. A folosit n acel
scop toate cunotinele acumulate n ntreaga lui via.
Dup ce s-a eliberat i-a dat seama c aripile i erau
rupte. ns odat cu trecerea timpului fluturele albastru a gsit
o cale prin care s i vindece rnile provocate de pianjen.
Nu dup mult vreme era vindecat n ntregime.

108

-r:;$C ""-----

109

r
,

Casa cea urt mirositoare

Zbura din nou vesel de la o floare la alta. Atunci cnd
zbura purta cu el nelepciunea acumulat n timpul experienei
trite. i atunci fluturele albastru recunotea pericolul pe care
l poate pricinui un pianjen, o pnz sau o capcan. Ti
folosea nelepciunea ca s nu mai cad n capcana
pianjenului, i de aceea a trit o via liber.

Problemele vizate: eliberarea de sentimente distructive,

mod de a gndi i comportamente transpuse dintr-un trecut
plin de abuzuri ntr-un prezent optimist.
Potrivit

pentru: de la vrsta de 8 ani pn la vrsta

adult.

Mesajul transmis: Fiecare este destul de puternic nct

s renune la ura de sine pe care a
simit-o n trecut i s se priveasc ntr-o lumin plin de
dragostea i respect. "Ai aceast abilitate special de a aduce
trecutul n prezent, dar i poi folosi darul i ca s trimii
trecutul acolo unde i este locul, a ncuviinat cellalt din cap.
Tn felul acesta chiar i amintirea mirosului urt va disprea."
Metafore i simboluri: casa = structura personalitii;
Uraganul = orice traum care poate distruge structura
personalitii;

Casa urt mirositoare = ura de sine, sentimentul c toat

lumea te urte;
ESP (percepiile extrasenzoriale) = tendina de a-i
transpune problemele din trecut n prezent.
Elemente care pot fi schimbate: sexul persoanei care
face

curenie.

Not: Povestea aceasta a fost scris pentru un biat de

10 ani. EI frecventa sesiunile de terapie de aproape un an.
Problemele i-au fost cauzate de un tat abuziv. Brbatul a
avut o moarte subit, n somn, pe cnd biatul avea 6 ani.
Biatul fusese furios i i dorise tatlui moartea. De aceea,
atunci cnd s-a ntmplat, el s-a simit vinovat i a intrat ntr-o
perioad de depresie. Mama biatului era o persoan foarte
cald i iubitoare. Ea s-a recstorit cu un brbat iubitor care

110

111

avea i e~ copii. Noua familie a biatului era cald i

prietenoasa. Nu mai era att de deprimat i se descurca mai
bine.Ia coal~. D.?r nu se putea descotorosi de convingerea c
tOi II urau I ca el era vinovat de moartea tatlui natural.
Povestea l-a ajutat s se elibereze de gndirea negativ i de
sentimentele din trecul.

Casa cea urt mirositoare

A fost odat ca niciodat o cas foarte special. Avea un
acoperi robust, perei masivi i o pivni care putea fi
ntrebuinat ca spaiu de joac. Era o cldire admirat de
toat lumea. ns lucrurile s-au schimbat odat cu venirea

112

.-

I
I

uragan ului. Vntul a fost foarte puternic i a distrus o mare

parte din cas. A ciuruit acoperiul, a inundat pivnia i a rupt
pereii. Casa a rmas nelocuit o vreme i n paragin. Numai
nite oricei se mai aventurau prin ncperile ei.
Ferestrele erau sparte i podelele erau mucegite i
ntunecate.
ntr-o zi nsorit nite oameni au cumprat casa. Erau
hotri s o repare. Au cheltuit muli bani i au petrecut mult
timp pn cnd au reconstruit-o. Pereii erau din nou masivi,
acoperiul robust, ferestrele nlocuite. Lumina soarelui se
reflecta frumos n geamuri. Proprietarii au scos apa din pivni
i au aruncat covoarele stricate. Apoi au reparat pereii i au
nlocuit toate obiectele mucegite. Nu a trecut mult timp i
casa arta ca nou. Proprietarii au examinat-o, dar s-au
ncruntat:
_ Ceva miroase urt n casa aceasta! a bombnit unul
dintre ei.
Bineneles c nu dorea s locuiasc ntr-o cas care
mirosea url. La nceput a ncercat s scape de inconvenient
prin splarea podelelor i a pereilor. Dar, n zilele care au
urmat, pe cnd se plimba prin cas atenia i-a fost din nou
reinut.' .. Ceva nc e stricat n casa aceasta!" a bombnit el.
A inspectat toat cas, ncercnd s descopere mirosul
acela ngrozitor. Nu a gsit nimic. n zilele care au urmat
proprietarul continua s simt un miros ciudat, dar nu reuea
s identifice sursa .
.. Bineneles c dac voi invita pe cineva la mine acas,
va simi mirosul acesta ngrozitor i va pleca! i va pune
ntrebri n legtur cu persoana care locuiete ntr-o
asemenea cldire!. ....

113

_ Ai aceast abilitate special de a aduce trecutul n

prezent, dar i poi folosi darul i ca s trimii ~trecutul acolo
unde i este locul, a ncuviinat cellalt din cap. In felul acesta
chiar i amintirea mirosului urt va disprea. Poart o discuie
cu tine nsui nainte de culcare. Cere-i acelei pri nelepte
din tine s mute napoi n trecut mirosul respingtor, acolo
unde i este locul. Totui, proprietarul nu a fost complet
convins de eficacitatea sfatului primit.

Zilele au trecut, fr ca mirosul s poat fi ndeprtat. Iar

proprietarul devenea din ce n ce mai suprat. Din fericire el
era un om cruia i plcea s gseasc soluii la probleme.
Astfel, dup ce a ncercat toate metodele cunoscute pentru a
elimina mirosul, proprietarul a angajat nite echipe
profesioniste care s investigheze problema i s curee
locuina.

Cu toate acestea, cnd echipa a sosit, nu au putut

distinge mirosul insuportabil. n consecin, nu au fost de prea
mare folos. Mirosul a persistat iar proprietarul s-a suprat i
mai tare. Era hotrt s nu se dea btut. Aadar, a cutat
numrul de telefon al unei companii de fcut curenie care
garanta c serviciile furnizate puteau rezolva orice problem.
De aceea a fost programat o intervenie din partea
specialistului lor n curenie. Ziua hotrt a sosit.
Proprietarul i-a explicat specialistului motivul ntrevederii. I-a
povestit despre mirosul cel neplcut i despre frustrarea pe
care a simit-o n cazul celorlalte echipe de intervenie.
- Ei nu au putut simi nimic neobinuit aici, dar eu tiu c
aceast cas este stricat!... a afirmat proprietarul. Cu
siguran c mirosul este ascuns undeva n adncimea casei,
altfel l-ar simi i altcineva!
Specialistul acela era diferit de toi cei dinaintea lui. EI a
neles ce se ntmpla. l-a' explicat proprietarului c era o
persoan foarte special.
Tu ai abiliti asemntoare cu percepiile
extrasenzoriale (ESP). Dar i foloseti aceste abiliti s
transpui evenimente trecute n prezent. Mirosul pe care tu l
simi vine din alt timp i din alt spaiu. Acum mirosul cel
neplcut este aici i ie i pare foarte real. Dar el vine din alt
dimensiune, din alt timp!...
La nceput proprietarul casei a crezut c acel specialist
n curenie era nebun. Dar ascultndu-I, a neles c spunea

':>!

~~..'.;"._- . ~_."._---."..._._ .....,...;..,"',~~~ll'I

..,"

./'~~

.~

: ~ '
; :
~

adevrul.

- Ce pot eu s fac ca
trecut n prezent? a ntrebat.

[fj>
L ,'-

/@.

nu mai aduc acest miros din

I
114

115

- Te voi plti numai atunci cnd mirosul va disprea! i-a

spus specialistului care pleca.
- E n regul! tiu c voi primi banii curnd.
Proprietarul nu era sigur de veridicitatea celor auzite, dar
era disperat s i scape casa de miros. Aadar, a purtat o
discuie cu el nsui nainte de culcare. A cerut nelepciunii lui
speciale s trimit mirosul respingtor napoi n trecul. n
noaptea aceea a avut mai multe vise. Cumva s-a eliberat de
toate mirosurile stricate venite din trecul. Cnd s-a trezit a
doua zi de diminea, dei convins c visase, brbatul nu i-a
putut aminti detaliile visului. Sttea pe marginea patului i
simea cum semnificaia viselor se muta n inim i n minte.

Fetia i tepii

Problemele vizate: simptome cauzate de abuz i

traum: n special furia i lipsa abilitilor de a relaiona cu
colegii.
Potrivit pentru: vrste cuprinse ntre 5 i 12 ani.

Mesajul transmis: Cicatricile unui abuz nu constituie o

parte definitiv a personalitii tale. Poi gsi o cale prin care
s scapi de ele. "Bine, dar tu nu ai nevoie de epi care s te
fereasc de animalele slbatice deoarece tu nu mai locuieti
n pdure ... "

S-a ridicat n picioare i a tras aer pe nas. Aerul era

i proaspl. A zmbit. A luat la rnd toate camerele,
i subsolul. Dar mirosul cel respingtor dispruse.
Brbatul a mirosit att de mult timp aerul acela respingtor,
nct i era greu s cread c dipruse. De aceea, n zilele
care au urmat el a tot mirosit i a tot adulmecal. Dar tot ceea
ce a aflat a fost o cas curat, nviorat. Cnd s-a convins c
mirosul a disprut i-a trimis specialistului n curenie plata
curat
chiar

Simbolurile i metaforele: epii = furia, durerea i

simptomele de retragere n sine care in oamenii deoparte;
Porcul spinos = nelepciunea subcontientului;
Costumul = tiina conform creia omul poate gsi calea
prin care s alunge cicatricile i simptomele unui abuz.

cuvenit.

Elemente care pot fi schimbate: simptomele

prezentate de copil; sexul copilului; noua familie a copilului.

i-a

dat seama c era mndru de cminul lui cel nou, de

a reparat casa. De aceea a umplut-o cu
mobil. Apoi i-a invitat prietenii ca s srbtoreasc. Nu a
trecut mult timp i proprietarul i-a dat seama c avea casa
plin de dragoste, de prietenie i de voie-bun. Atunci inima lui
a zmbit.
cum a

curat i

Not: Povestea a fost scris pentru o feti de 7 ani. Ea

mai participase la sesiuni de terapie. i vindecase multe
probleme cauzate de abuz, dar nc mai avea multe dificulti
n a se nelege cu colegii ei. Problemele erau cauzate de
atitudinea ei ofensiv i de lipsa abilitilor sociale. Povestea a
fost nregistrat audio i fetia a ascultat-o n fiecare sear
cnd mergea la culcare mpreun cu alte poveti nregistrate
tot pentru ea. Nu dup mult vreme comportamentul i s-a
mbuntit i i-a fcut prieteni.

116

117

Fetia i epii

A fost odat ca niciodat o feti pe care o chema Maria.

Chiar dac era numai un copil, fetia a trebuit s cltoreasc
printr-o pdure mare i ntunecat. Pdurea era plin cu
animale primejdioase, precum uri sau vulpi. Fetia era atacat
de ele.
Ca s se apere, Maria i-a acoperit corpul cu epi. Erau
folositori atunci cnd fetia era n pdure pentru c ineau
animalele slbatice departe de ea. Dar ntr-o zi a ieit la
lumina soarelui. Iar acea lumin era special. Era vremea s
mearg la coal i a gsit o familie deosebit care o iubea
mult. ns se temuse prea mult timp i o parte din ea credea
c nc mai avea nevoie de epi pentru a se simi n siguran.
Mmica ei cea nou i tticul cel nou nu puteau vedea
epii deoarece numai copiii i puteau vedea. Nici nvtoarea
nu i putea vedea. Totui adulii au observat care au fost
consecinele folosirii lor.
Din cauza lor fetia uda patul noaptea, pentru c i
rneau burtica atunci cnd se aeza n pat. La coal Maria
nu se putea liniti, se plimba nencetat prin clas i nu se
putea concentra asupra a ceea ce avea de rezolvat. Iar cnd
se aeza pe scaun se rnea. Dar cea mai mare problem era
lipsa prietenilor.
.
Ori de cte ori cineva ncerca s se apropie de feti,
acela era nepat. Maria i nepa astfel: plngea, voia s i
impun de fiecare dat punctul de vedere, nu i asculta cu
adevrat, spunea lucruri ciudate, nu i ndeplinea ndatoririle,
i atingea ntr-un mod complet greit, sau i lovea.
Cu toate acestea fetia i dorea prieteni. ns epii
constituiau o problem. Cnd copiii de la coal i vedeau,
ncepeau s rd de feti i s i spun lucruri rutcioase i
nemiloase.
Maria nu tia ce s fac. tia doar c avea sufletul trist i
c se simea foarte singur. Intr-o zi, fiind foarte suprat,
fetia a fugit n pdure. S-a aezat lng un copac i a nceput

118

s plng. Un porc spinos btrn a zrit-o i s-a apropiat de

ea. A ateptat o clip i apoi a spus:
- Micuo, de ce ai epi ca i mine?
Fetia l-a privit surprins i a optit:
_ Dar eu nu am epi pe corp!. .. s-a prefcut ea c nu tia
de existena lor.
Porcul spinos a dat din cap i a spus:
_ Dar bine, ai epi pe tot corpul. .. Pot s i vd. i eu am
epi. Eu i folosesc ca s alung animalele care vor s m
rneasc.

_ i eu tot de aceea i am, a spus i fetia, n timp ce o

lacrim i aluneca pe obraz. epii mei ndeprteaz animalele
rele.
Porcul era nedumerit.
_ Bine, dar tu nu ai nevoie de epi care s te fereasc de
animalele slbatice deoarece tu nu mai locuieti n pdure ...
Cnd ai vzut ultima dat un animal primejdios?
Maria s-a gndit un moment.
- Ei bine, nu de curnd, a fost rspunsul. Ai dreptate.
Chiar nu mai am nevoie de aceti epi, dar au devenit o parte
din mine i nu mai tiu cum s scap de ei ...
_ tiu eu cum poi scpa de ei! a spus ns porcul
spinos. i vom ndeprta unul cte unul. ..
_ Cum ai s faci asta? s-a ncruntat Maria. Am crezut c
au devenit o parte din inima mea. Am crezut c au devenit o
parte din mintea i din corpul meu.
_ Bineneles c nu, a spus porcul. epii ti sunt ca un
costum de Halloween. i ca s i demonstreze c avea
dreptate, i-a cerut fetiei s se ntoarc. Apoi el a desfcut
fermoarul care era ataat la costum. Uite aa fetia a reuit s
scape de epii ei.
Fetia s-a mirat. n schimb, cnd a ieit din costum, s-a
simit eliberat! A nceput s sar plin de bucurie. Era att de
bine fr toi acei epi! Maria era fericit. A nceput s danseze
i s cnte un cntecel. A decis s i mulumeasc porcului
spinos. S-a gndit s l mbrieze, dar s-a temut de epii lui.

119

Fetita care nu-i putea vedea reflexia n oglind

De aceea i-a mulumit frumos i a ieit fugind din pdure. S-a

dus acas la prinii ei.
Prinii Mariei erau foarte inteligeni. Ei au neles c fetia
se schimbase. Dei nu tiuser de epi, de vreme ce adulii nu i
pot vedea, ei au simit modificrile din comportamentul fetiei.
Era mult mai fericit, nu i mai uda patul noaptea i prea s
se simt n siguran mpreun cu ei.
A doua zi la coal toi elevii au observat c epii
dispruser. Spre surprinderea lor Maria sttea linitit pe
scaun i i rezolva cuminte exerciiile. Fetia tia chiar i cum
s se comporte astfel nct s i fac prieteni. Nu mai era
egoist i nu mai avea accese de furie atunci cnd lucrurile nu
erau aa cum voia ea. Chiar i nvtoarea a observat c
Maria s-a schimbat n bine.
Nu a trecut mult timp i Maria i avea inima plin de
bucurie. Avea muli prieteni, o interesau coala i nvtura,
mai ales atunci cnd era vorba despre animale. ntr-o zi, n
timpul unei lecii de la coal un elev a spus c porcii spinoi
erau animale nspimnttoare. Dar fetia tia mai bine. Un
porc spinos o nvase despre epi. Maria avea o poz a
porcului spinos pe coperta caietului. Atunci cnd o privea
inima ei zmbea.

Problemele vizate: lipsa identitii, adesea ntlnit la

victimele care au fost abuzate i/sau traumatizate n copilrie.
Potrivit pentru: toate vrstele.

Mesajul: Este posibil s i revii dup o experien

traumatizant i s ai un sim de sine dezvoltat. ,,Poate c voi
gsi singur rspunsul, s-a gndit ea !n timp ce se preg.!ea
de culcare n noaptea aceea. Am nevoie de un VIS care sa Imi
spun cum s m privesc n oglind i n felul acesta s" aflu
cine sunt cu adevrat. Visele pot educa, ajuta I vindeca.
Simbolurile
imaginii de sine.

metaforele:

proiectarea

Not: Povestea a fost scris iniial pentru un biat n

vrst de 12 ani. Dup ce a fost supus testrii, biatul a
demonstrat c nu tia cine era i c avea o ideea vag despre
propria sa personalitate. Dup ce i s-a citit pov~stea de ctev~
ori, a devenit mai comunicativ n timpul sesiunilor de terapie I
i-a putut identifica problemele. A nceput s i exprime
sentimentele i s reacioneze adecvat.

!t
I

&

Elemente care pot fi schimbate: sexul personajului

principal; detalii privind structura personalitii.

120

oglinda

121

A fost odat ca niciodat o feti pe care o chema

Andreea. Ea avea multe oglinzi n cas, dar, de fiecare dat
cnd se privea n ele, ceva ciudat se ntmpla. Nu putea
percepe reflexia propriei persoane.
Andreea distingea un contur i o form a corpului, dar
numai att. Bineneles c fetia s-a speriat. Ii era team s
destinuie cuiva c nu i putea vedea chipul n oglind.
Credea c ceea ce vedea semnifica cine era ea cu adevrat:
nu mare lucru. De aceea a decis s se comporte agresiv i s
refuze s ndeplineasc anumite sarcini, tocmai pentru a
impresiona pe cei din jur. Incerca s i conving c ea era ntradevr o fiin uman adevrat. Dar n general fetia se
retrgea n sine i visa cu ochii deschii. Adesea mintea i era
lipsit de gnduri.
Trind astfel, nici nu primea prea multe de la via. Nu
realiza ceea ce i dorea i nici nu i fcea pe cei din jurul ei s
o aprecieze aa cum i dorea. De aceea se ntmpla uneori
ca oamenii s o perceap aa cum se vedea i ea n oglind:
o persoan anost, una care nu emana dorina de a iei din
anonimat.
Dar ntr-o zi Andreea s-a suprat foarte tare pe ceea ce
a vzut n oglind. Toi prietenii ei se uitau n oglind i puteau
spune cine erau cu adevrat. A decis c era timpul s i
modifice reflexia. A ncercat s deseneze un chip pe oglind,
dar nu a avut rezultate prea bune. Cnd a vzut rezultatul i-a
dat seama c imaginea nu era ceea ce i dorea cu adevrat
s fie. A decis s caute alt mod prin care s se defineasc.
Andreea a mers la un magazin care comercializa oglinzi i a
spus:
- Ceva este n neregul cu oglinzile din casa mea. De
fiecare dat cnd m privesc n ele nu mi pot vedea reflexia.
Cred c fiecare dintre noi ar trebui s poat vedea ntr-o
oglind cine este cu adevrat. Vnztoarea a privit-o
nedumerit. Nu mai vzuse pe cineva care s nu se poat

privi n oglind. De aceea

a adus una i a inut-o n
faa fetei, spunnd: Nu te
vezi n oglind? Eu te pot
vedea n ea. Nu, a
rspuns Andreea. Vd
numai un contur nedefinit
al corpului meu ...
Cred c tiu ce este
n neregul, a spus
vnztoarea. Reflexia ta
este acolo, n oglinda,
doar c nu te priveti cum
ar trebui. Nu te vezi aa
cum
eti
tu
cu
adevrat! ...
Dup aceea cele
dou au stat de vorb.
Andreea a aflat c i
putea construi reflexia n
oglind dup bunul ei
plac. A nvat c reflexia
era doar o reprezentare a
modului
n
care
se
percepea. Dac s-ar fi
simit o persoan mai
bun i mai puternic,
atunci i imaginea reflectat ar fi fost aceea a unei persoane
puternice i cu o personalitate bine conturat~. ~etia a plecat
din magazin. S-a gndit mult la cele aflate. Insa nu tia prea
bine cum s devin o feti puternic, cu o identitate bine
definit. Nimeni nu o nvase aa ceva. Aadar s-a dus la
prietenii ei i le-a spus:
Eu nu tiu cine sunt cu adevrat i nici cine vreau s fiu.
Dar prietenii ei erau prea tineri ca s neleag ce i
dorete Andreea sau ca s tie cum s o ajute. Atunci fetia s-

122

123

Fetia

care

nu-i

putea vedea reflexia n

oglind

a dus la nvtoare i i-a spus aceleai cuvinte. n schimb, n

loc s o ajute, nvtoarea s-a enervat. Credea c acela era
un nou mijloc prin care Andreea ncerca s evite ndatoririle
colare. Cu toate acestea, fetia nu s-a dat btut. A mers i la
prinii ei. Nici ei nu tiau prea bine ce voia fetia s spun.
Deoarece nimeni nu o putea ajuta, Andreea a intrat ntro stare de depresie. S-a gndit astfel: "Nimeni nu tie cum
este s te priveti ntr-o oglind i s nu vezi cine eti cu

Copacul cu mai multe fee

Problemele vizate: personaliti multiple, fragmentarea
imaginea de sine.

percepii lor,

Potrivit pentru: toate vrstele, dar limbajul ar trebui

simplificat pentru copiii mai mici.

adevrat.

Este un sentiment ciudat care m face s m simt ca o

iar cnd oamenii se uit la mine parc se uit prin
mine! ... ". "Poate c voi gsi singur rspunsul, s-a gndit ea
n timp ce se pregtea de culcare n noaptea aceea. Am
nevoie de un vis care s mi spun cum s m privesc n
oglind i n felul acesta s aflu cine sunt cu adevrat." Visele
pot educa, ajuta i vindeca.
Aadar, noapte de noapte fetia a nceput s viseze. n
vis i se dezvluiau nelepciunea i rspunsurile de care avea
nevoie, acelea care i puteau asigura vindecarea. Chiar dup
prima noapte cu vise, cnd s-a privit n oglind Andreea a
remarcat mai mult dect de obicei.
n nopile care au urmat visele ei au ajutat-o s se
descopere, s i identifice fora proprie i stima de sine. Iar
reflexiile erau ale unei persoane din ce n ce mai bine
conturate. Nu a trecut mult timp i a sosit dimineaa n care
reflexia din oglind era clar i bine definit.
Aadar, cea mai important descoperire a fetiei a fost
rspunsul pe care i l-a dat singur la ntrebrile: "Cine sunt cu
adevrat?" i "Cine vreau s fiu?". Andreei i plcea mult
persoana pe care o vedea n oglind. i putea ntrevedea
viitorul plin de ncredere. De fiecare dat cnd avea ndoieli,
sau cnd era deprimat, scotea o oglinjoar pe care o inea n
poet. Se privea n ea i i reamintea ct era de frumoas i
de puternic.
fantom,

124

Mesajul transmis: Cooperarea va aduce beneficii

tuturor laturilor i personalitilor, permindu-i s descoperi
ce trebuie vindecat. "Vei descoperi lucrurile de care ai nevoie
pentru a crete puternic, aa cum este_normal s fii. De~i ,o
nelepciune aparte, adnc n interiorul tau, una care tie sa ll
ofere exact ceea ce i lipsete ca s te vindeci!"
Simbolurile i metaforele: copacul = sinele;
Copaci diferii (mici, btrni etc.): personaliti de diferite
vrste, etape de dezvoltare i sexe.
Pdurarul = nelepciunea subcontientului.
Elemente care pot fi schimbate: sexul pdurarului,
tipurile de copaci.
Not: Povestea poate fi adaptat pentru victime de toate
vrstele i poate fi citit mpreun cu poveti .. care pun
accentul pe vindecare i pe dezvoltarea forei propriI.

125

Copacul cu mai multe fete

Tria odat

ntr-o pdure un stejar foarte special. A

dintr-o smn i a nceput s se nale pe un teren
foarte solid. Totui, cnd nc era foarte mic, viaa i-a fost
npdit de furtuni violente, nsoite de vnturi puternice, de
fulgere i de tunete asurzitoare.
Copacul nu tia cnd urmau s apar furtunile. Uneori
se npusteau asupra lui zilnic, alteori mai rar. Micul copac era
btut de vnt, iar scoara trunchiului era ars de fulgere. Dei
micuul era nconjurat de copaci mai mari dect el, aceia nu iau oferit protecie mpotriva furtunilor nspimnttoare i
violente. Stejarul a nceput s se team, chiar i n zilele
nsorite.
Gndul la furtunile care puteau veni oricnd fr ca
cineva s le poat opri l-a afectat pe copcei pn n cele mai
mici fibre ale sale. Oarecum, frica de furtuni a intervenit asupra
nevoii copacului de a crete i de a deveni puternic. De fapt
stejarul nu a vrut s s.e ntmple aa ceva.
Teroarea i frica au devenit att de copleitoare nct
copacul nu a mai putut suporta. Amintirea intemperiilor naturii
i frica l-au derutat pe micu. Nu mai tia nici cum s se
dezvolte i nici ce era. n loc s devin un stejar falnic, nalt i
solid, stejarul a nceput s se crape n mai muli copaci diferii.
Copacii preau diferii din punct de vedere al gradului de
maturitate, al vrstei i al dimensiunilor. O parte a devenit un
platan matur. Alta era o salcie plngtoare cu nite crengi ce
atrnau pline de tristee. Un al treilea copac era acoperit cu
ghimpi, cu un aspect rutcios i primejdios. Mai erau acolo:
un arar foarte tnr, un pin bolnav i un nuc btrn i cu
scoara tare. Aadar, stejarul a crescut n mai multe direcii i
sub mai multe forme.
n consecin, teama i amintirea furtunilor nu mai
reprezentau o problem. Uneori nici nu se mai gndea la
furtuni. Deoarece avea o dezvoltare att de diferit, stejarul
arta ciudat.
rsrit

126

Unele pri erau nalte, altele erau mICI. .. n cea mai

mare parte era un adevrat amestec. Din cauz c trebuia s
i mpart energia i fora de cretere n attea pri, stejarul
nu s-a dezvoltat aa cum ar fi trebuit. Nu era deloc un copac
puternic i rezistent. Ceilali copaci din pdure au observat c
avea o problem, dar nu erau siguri de ce ar fi trebuit s fac
sau poate c nu le psa ndeajuns de mult de stejar nct s
se implice.

127

lepuraul nva s spun "Nu!"

lepuraul nva s spun "Nu!"

Problemele vizate: copilul care se simte neputincios i

oblicat s se supun cererilor i instruciunilor nepotrivite ale
unui adult.

A fost odat ca niciodat un iepura pufos care locuia

mpreun cu mmica lui ntr-o pdure prietenoas. n fiecare zi
iepuraulopia alturi de mama lui i se era foarte fericit.
ntr-o zi mama i-a spus:
- Trebuie s merg la marginea pdurii ca s aduc trifoi
pentru cin!... Tu rmi aici. M ntorc repede!
Iepurilor le place trifoiul. lepuraul nu voia ca mmica lui
s plece, dar i era i foame. De aceea i-a luat rmas-bun i
s-a uitat dup mmica lui care pleca.
La nceput totul a fost bine. Dar apoi s-a ntmplat s
treac pe acolo o vulpe mare i rea. I-a spus iepuraului s
fac lucruri pe care iepuraul nu voia s le fac. De aceea
iepuraul era confuz. Mereu fcea ceea ce i cereau adulii.
Dar, simea c nu trebuia s fac ceea ce spunea
vulpea. Apoi i-a amintit c mmica i-a spus cndva c el era
foarte inteligent. Deodat a tiu ce s fac: putea s strige
foarte tare "NU! NU! STOP!". Cu ct striga mai tare, cu att
vocea lui devenea mai puternic.
lepuraul i gsise vocea i striga din ce n ce mai tare:
"NU! NU! STOP! NU VOI FACE AA CEVA!". Vulpea s-a fcut
i mai rea. I-a poruncit iepurauluis fac anumite ~ucruri, dar
el nu a vrut. Dei era foarte speriat, el continua sa strige cu
putere: "NU! NU!". Dup un timp, pentru c nu l-a putut fora
pe iepura s fac ceea ce nu voia s fac, vulpea a plecat.
lepuraul mai era nc speriat, dar mai simea ceva. Chia~
dac era foarte mic n comparaie cu vulpea, el era mal
puternic dect vulpea dintr-un alt punct de vedere ...
Cnd mmica s-a ntors acas cu trifoi iepuraul i-a
povestit totul despre vulpe. Mama l-a ascultat i era foarte
bucuroas c iepuraul tia s spun cu toat convingerea
"NU!". ncepnd de atunci, ori de cte ori iepuraul vedea o
vulpe, i amintea c deinea o for a lui special.

Potrivit

de gradul de

pentru: copiii cu vrsta

pn

la 8 ani, n

funcie

evoluie comportamental.

Mesajul transmis: Copilul are dreptul de a refuza o

cerere nepotrivit care vine din partea unui adult. "Iepuraul i
gsise vocea i striga din ce n ce mai tare: "NU! NU! STOP!
NU VOI FACE AA CEVA!".
Simbolurile
de

metaforele:

iepuraul

= copilul mic lipsit

aprare;

Vulpea = agresorul "ndemnatic".

Elemente care pot fi schimbate: cei care au grij de
sexul iepuraului; motivul pentru care mama sau
persoana care are grij de iepura l Ias singur; sexul
agresorului.
iepura;

Not:

Este o variaiei a-temei conform creia copiii trebuie

se apere, s i susin punctul de vedere, chiar
dac sunt mici. n timp ce ascult povestea, copilul este
ndemnat s exerseze n acest sens, pn cnd cuvntul "Nu!"
este rostit tare, rspicat i poruncitor. Povestea tinde s fie mai
eficace n cazul copiilor care au fost abuzai de persoane care
nu fac parte din familie. Muli copii au spus "Nu!" prinilor sau
ngrijitorilor, profesorilor, dar nu au fost luai n seam. Citind
aceast poveste, trebuie urmrit urmtorul lucru: s nu se
in sufle copiilor abuzai sentimentul de vinovie fcndu-i s
cread c acest cuvnt are puterea de a-i apra de abuzuri.
Cnd un copil este nfcat de un strin pe strad, dac strig
"Nu eti mmica mea! Nu eti tticul meu!" va fi mult mai repede
ajutat de cei din jur dect dac strig un simplu "Nu!".
ncurajai s

130

131

lepuraul care se comporta ca o mmic

lepuraul

Problemele vizate: copilul cruia i-a fost "activat"

latura sexual ntr-un mod nepotrivit, adesea ca rezultat al
unui abuz sexual sau al expunerii la scene cu tent explicit
sexual.
Potrivit pentru: copiii pana la 8 ani, n
gradul de dezvoltare emoional.

funcie

de

Mesajul: Sexualitatea i-a fost activat nainte de

momentul potrivit. Dar tu ai puterea de a o nbui acum i de
a o activa atunci cnd este momentul oportun, la o vrst mult
mai mare. "Exist un timp pentru toate. nc nu este timpul s
te compori ca un iepure adult. ntr-o zi vei fi mare i atunci te
vei purta precum un adult. Acum este momentul s te compori
ca un iepure copil. La fel ca o plant care mai nti trebuie s
creasc nalt i s produc frunze nainte s nfloreasc, i tu
trebuie mai nti s te dezvoli din mai multe puncte de vedere
nainte s te poi comporta ca un iepure adul!."

care se comporta ca o mmic

A fost odat ca niciodat un iepura care locuia cu

familia lui n pdure. Era un iepura feti care se bucura mult
atunci cnd fcea lucruri specifice celor mici. Era fericit c
era un iepura micu. tia c ntr-o zi va fi mare i atunci va
face lucruri specifice mmicilor. Dar deocamdat era fericit
aa cum era i cnd se juca cu ali iepurai.
ntr-o zi, pe cnd era singur, s-a ntmplat ceva ciudat.
Un urs mare i nfiortor a venit i a declanat un ntreruptor
undeva n interiorul iepuraului.

Simbolurile i metaforele: iepuraul = copilul mic;

A activat un ntreruptor = abuzat sexual sau expus unei
activiti sexuale, declanare'a sexualitii adulte;
Ursul = agresorul adult;
Btrnul iepure nelept = nelepciunea subcontientului.
Elemente ale

povetii

care pot fi schimbate: sexul

sexul agresorului; personajul
principal poate fi masculin (un cine sau un alt animal).
iepuraului, constelaia familial,

Not: Povestea a fost scris pentnu o feti de 2 ani care

se masturba excesiv dup dezvluirea unui abuz sexual la care a
fost supus. Comportamentul sexual nepotrivit a ncetat la 3 zile
dup ce i-a fost citit povestea la culcare. Cnd citii povestea
unui copil nu o interpretai i nu i dezvluii semnificaia ei!

132

Din acel moment micua a nceput s se comporte ca o

Era foarte confuz deoarece ea chiar nu voia

mmic iepura.

133

s fie o mmic iepure. Dar, dup ce ursul cel mare i ru a

trecut pe acolo, nu se putea abine de la a se comporta ca o
mmic iepure. Atunci cnd se purta ca o mmic la coala
iepurailor nvtoarea se supra. O punea s stea singur
ntr-un col. Se prea c toi erau suprai pe ea sau nefericii
pentru c se comporta ca o mmic iepure.
Fetia iepure s-a ntristat, dar a continuat s se poarte ca
o mmic iepure deoarece ceva din interiorul ei nu o lsa s
se opreasc. ntr-una din zile un iepure btrn i nelept a
venit s o viziteze. EI i-a spus:
- Exist un timp pentru toate. nc nu este timpul s te
compori ca un iepure adult. ntr-o zi vei fi mare i atunci te vei
purta precum un adult. Acum este momentul s te compori ca
un iepure copil. La fel ca o plant care mai nti trebuie s
creasc nalt i s produc frunze nainte s nfloreasc, i tu
trebuie mai nti s te dezvoli din mai multe puncte de vedere
nainte s te poi comporta ca un iepure adult. Apoi iepurele a
nchis ntreruptorul declanat de urs.
- La momentul potrivit tu singur vei deschide acest
ntreruptor! a mai spus iepurele. Vei tii cnd va fi momentul
potrivit. Deocamdat te poi bucura c eti un iepura copil.
Fetia iepure a mulumit i a opit mai departe. Se
ntreba dac va putea ntr-adevr nelege cuvintele iepurelui
btrn. Dar a observat c se purta i se simea ca n trecut. Nu
mai fcea ca o mmic iepure i era mulumit s aib vrsta
pe care o avea. Ea a neles c la un moment dat va fi o
mmic iepure, dar c mai era mult pn atunci. A zmbit
cnd i-a amintit toate lucrurile frumoase pe care numai un
iepura le putea face. Chiar atunci a zrit nite iepurai de o
vrst cu ea. Au devenit prieteni. Deci, i-a dat seama c
joaca mpreun cu ali iepuri de o vrst cu ea era unul dintre
avantajele copilriei. A opit mai departe mpreun cu
iepuraii, purtndu-se din nou ca un iepure micu.

134

Mnzul i armsarul
Problemele vizate: copiii abuzai de
(mai ales din punct de vedere emoional).
Potrivit

pentru: de la vrsta de 2 ani

ctre

pn

un

printe

la vrsta de

16 ani.
Mesajul transmis: Este important s ai o gndire
despre tine. Nu accepta prerea unei persoane
abuzive emoional. Eti destul de puternic nct s vezi
lucrurile altfel i s faci fa prinilor care ncearc s te
oblige s vezi lucrurile nerealist.
pozitiv

Simbolurile i metaforele: mnia i-a schimbat vederea

= depresia nu l-a lsat s i aprecieze copilul la adevrata lui
valoare;
Bufnia cea btrn i neleapt = nelepciunea
subcontientului;

Reflexia din iaz = introspecie, aprecierea de sine.

Elemente ale povetii care pot fi schimbate: sexul
abuziv; atitudinea comportamental a printelui
abuziv; atitudinea comportamental a printelui care nu este
abuziv.
printelui

Not:

Povestea a fost

scris

pentru un copil de 6 ani.

Tatl copilului era deprimat i abuziv din punct de vedere

emoional. Adesea tatl avea accese de furie i atunci i
umilea copilul. "Tatl meu este ca un armsar, dar eu nu sunt

deloc

aa."

135

Mnzul

i armsarul

- Eu am nite ochi mari minunai cu care vd foarte clar

sunt neleapt! i-a spus bufnia. Nu te-ai privit ntr-o oglind
adevrat! Pn acum ai vzut o imagine deformat,
reflectat de ochii altcuiva. Trebuie s i vezi reflexia n ali
ochi! Trebuie s i gseti propriul iaz, unul n care s i vezi
i

A fost odat ca niciodat un mnz puternic. EI alerga,

se juca pe cmpii i prin pduri. Se bucura de lumina
soarelui i de iarba verde i proaspt. Mnzul i iubea mama
i tatl. La rndul lor, prinii lui l iubeau foarte mult. n
majoritatea timpului lucrurile mergeau bine, dar uneori nu era
bine deloc. Erau momente grele, cnd tata se eneNa pe toi i
pe toate.
Atunci armsarul, tata mnzului, devenea agitat. Lovea
pmntul cu copitele, nct smocuri de iarb i buci de
pmnt sreau prin aer. Atunci cnd se nfuria tticul cal nu
putea s l vad pe mnz aa cum era el cu adevrat. Furia i
schimba vederea.
Tticul cal se uita la apa cristalin i proaspt a rului,
dar o vedea murdar. Punea cea mtsoas era un
dezastru: era plin de pietre i de povrniuri. Accesele de
furie I fceau s nu l poat vedea pe mnz aa cum era:
frumos, tnr i puternic. Tticul nu putea s-i vad nici
tristeea din suflet. I jignea i i spunea c era urt i ru. De
aceea mnzul se simea lipsit de valoare.
Mnzul nu a tiut c ceva se ntmplase cu vederea
tticului cal. Aadar, el credea vorbele pe care le auzea. De
cele mai multe ori el se simea trist, respins i urt. ntmpina
probleme i atunci cnd voia s se joace cu ali mnji. Se
temea c i va rni sau c ei l vor rni pe el. Mnzul ncerca
s fie vesel, dar n interiorul lui nu era vesel deloc. De aceea
de cele mai multe ori ceilali cai credeau c el era un prostu i
un ciudat.
ntr-o zi mnzul se plimba prin pdure. Deodat el a
ntlnit o bufni btrn i neleapt.
- De ce te plimbi singur? De ce eti trist? l-a ntrebat
bufnia. Un mnz att de frumos ca tine ar trebui s se bucure
de via! Mnzul era att de trist... EI i-a explicat bufniei c nu
era deloc un mnz frumos. Din contr, era un mnz foarte ru,
urt, greu de ndrgit.
srea i

136

adevrata fa!

Mnzul era derutat de cuvintele bufniei. Ce a vrut

bufnia s spun prin "imagine deformat"? Cum adic s i
vad imaginea "cu ali ochi"? Atunci bufnia cea neleapt i-a
explicat c nelesul acelor cuvinte i se va dezvlui n zilele i
n nopile care vor urma.
ntr-adevr, calul cel tnr a neles mai bine cuvintele
bufniei odat cu trecerea timpului. A obseNat c mama lui,
profesorii i prietenii l vedeau ca fiind un mnz puternic, tnr
i capabil. Dei uneori ei se suprau pe mnz, aveau grij s i
spun c aveau o prere bun despre el i c nu l vedeau ca
pe un mnz ru i urt.
ntr-o zi tticul cal s-a eneNat. Lovea cu piciorul i prea
foarte suprat. i-a vrsat mnia pe mnz. I-a spus c era
murdar i c avea nite coarne pe care nici un cal nu ar fi trebuit
s le aib. n timp ce i asculta tatl, calul cel tnr i-a amintit
cuvintele bufniei: "Nu te-ai privit ntr-o oglind adevrat!". Apoi
s-a gndit la felul n care l priveau ceilali cai.
Era confuz. i a plecat de lng tatl lui ct a putut de
repede. Curnd se plimba din nou pe malul iazului de la
marginea pdurii. A privit n jos i i-a vzut reflexia n ap. Sa privit intens i mult timp. Mnzul care l privea din ap nu era
deloc murdar i nici nu avea coarne. Din nou i-a amintit ce i
spusese bufnia: "Ai vzut o imagine deformat de ochii
altcuiva." Deodat a neles ce nsemna "deformat". i gsise
propriul iaz n care s i vad reflexia, aa cum era el cu
adevrat.

De atunci mnzul a purtat n inima lui cunotina

adevratei sale reflexii. i amintea momentele dureroase cnd
crezuse aprecierile greite ale armsarului. Dar a neles c
furia i durerea au schimbat vederea tatlui su. ns el nu

137

trebuia s cread c era un mnz urt i murdar. Mai tia c

reflexia n apa iazului a unui mnz inteligent, frumos, bun i
puternic era, de fapt, reflexia lui. Acela era el cu adevrat i
nimeni niciodat nu l va mai influena s cread altceva.

o lume cu susul n jos

Problemele vizate: ncercarea agresorului de a schimba
complet sistemul de valori al copilului; este tipic persoanelor
care abuzeaz de copii i ncearc s i conving de faptul c
sistemul lor de valori deformat este cel corect.
Potrivit

limbajului o fac

pentru: copiii sub 10 ani, dar

particularitile

disponibil i precolarilor.

Mesajul transmis: Discuiile purtate cu prinii sau cu

anumii specialiti despre abuz va restructura sistemul de
valori ntr-un mod corespunztor.
Simbolurile i metaforele: ntuneric ciudat = abuz de
tip ritualic sau de un alt tip;
Invers = inversarea sistemului de valori;
Doamna
cea
drgu
= funcionar protector;
nelepciunea subcontientului.

Elemente
constelaia
nelepte.

ale

familial,

povetii

sexul

care pot fi schimbate:

caracteristicile persoanei

Not: Dac prinii nu sunt ngrijitori potrivii, atunci

nceputul i finalul povetii trebuie s reflecte acest lucru. n
acest fel copilului i se ncredineaz puterea de a avea
ncredere n ali aduli care l pot proteja.

138

139

o lume cu susul n jos

A fost odat ca niciodat o feti frumoas care locuia
ntr-un loc drgu. Ea locuia cu mama ei i cu tatl ei ntr-o
cas pe care o ndrgea mult. Era foarte fericit i se juca
toat ziua jocuri vesele cu prietenii ei.
Avea foarte puine lucruri de care s i fac griji i avea
ncredere c prinii ei o vor ine n siguran. ntr-una din zile,
un ntuneric ciudat a invadat locul n care tria fetia.
ntunericul acela i-a ntors ntreaga lume cu susul n jos.
Podeaua era n locul n care de obicei era tavanul, iar mobila
era pe tavan.
Psrile zburau cu spatele i ziua cerul era negru.
Mainile mergeau invers i zmbetele oamenilor preau
ncruntri. Becurile de pe tavan erau pe podea i cnd fetia
cdea, de fapt se ridica. Fetia era foarte derutat. Nu mai
putea deosebi susul de jos, nici dreapta de stnga. Se temea
s le povesteasc prinilor despre modul n care vedea ea
lumea. Ea credea c ei s-ar fi rnit dac ar fi ncercat s
restabileasc ordinea lucrurilor.
Fetia nu credea c prinii tiau de neornduial, dar
nici nu era prea sigur de asta pentru c ei nu vorbeau
niciodat despre aa ceva. Uneori o ntrebau dac ceva era n
neregul atunci cnd plngea din cauza comarurilor sau cnd
nu voia s i prseasc. Dar, i era prea team s le spun ...
ntr-o zi o doamn drgu a venit la ea ca s i
vorbeasc despre lumea ei care era altfel. Fetiei i-a fost
team s vorbeasc cu femeia, dar a gsit destul for
interioar nct s i spun adevrul despre ce se ntmplase
cu lumea ei. i fusese team att de mult timp, nct s-a simit
nspimntat, dar n acelai timp i era i bine.
Era bine s vorbeasc cu doamna cea drgu. Au
discutat mult timp pentru c fetia a vrut s se asigure c i-a
spus totul despre ceea ce o nspimntase pn atunci. Cnd
a terminat de vorbit fetia, femeia a mbriat-o i i-a promis
c o va ajuta. A felicitat-o c i-a vorbit despre toate secretele

140

care o speriaser.
Apoi, femeia a discutat cu prinii fetiei. Ei trebuiau s
neleag cum s i ajute fetia. Doamna cea drgu a revenit
de multe ori la feti, pn cnd acesteia nu i-a mai fost fric.
A ajutat-o s se simt din nou n siguran, astfel nct nimeni
s nu i mai poat ntoarce mica ei lume cu susul n jos.
Fetia a tiut c i era bine atunci cnd, ntr-o zi,
nvtoarea a ntrebat despre diferena dintre sus i jos. Iar
atunci fetia i-a simit mna ridicndu-se n aer, ca pentru a
da rspunsul corect

141

Cltoria dincolo de ntuneric

Problemele vizate: efectele devastatoare pe care

abuzul le are asupra abiliti lor sociale; efectul abuzului asupra
acceptrii propriei persoane i asupra dragostei de sine.
Potrivit

pentru: de la vrsta de 6 ani.

Mesajul: Ca s gseti dragostea trebuie mai nti s te

pe tine nsui!

iubeti

Simboluri i metafore: crarea ntunecat = perioada

care
a
aprut
abuzul;
Crarea se lumineaz = abuzul nceteaz i viaa devine mai

bun;

A-i vedea inima = convingerea c acceptarea propriei

persoane este realizabil atunci cnd nu se Bazeaz pe
traume sau pe ntunericul trecutului; iubirea de sine este parte
vital a vindecrii.

Elemente care pot fi schimbate: comportamentul

copilului fa de colegi.
Not: Povestea a fost scris pentru un biat de 7 ani. EI
a fcut progrese majore prin terapie. A fost abuzat sever
sexual i psihic. Agresorii au disprut din viaa lui. nc avea
probleme cu colegii, era trist deoarece nu avea prieteni.
Aceast poveste combinat cu altele a avut un impact
major asupra lui iar acum este cel mai popular biat din
cartier.

142

Cltoria

dincolo de ntuneric

A fost odat ca niciodat un bieel pe nume Petru. EI a

fost obligat s ntreprind o cltorie foarte lung. Cnd a pornit
n cltorie calea pe care a apucat-o era foarte ntunecat.
Nu era nimic de vzut, de nvat sau de neles pe nici
una din laturile ei. Nu erau nici copaci, nici flori. Crarea lui era
n ntuneric, ca i cnd ar fi fost tot timpul noapte. n
consecin Petru i fora ochii i urechile ncercnd s nvee
tot ceea ce i trebuia pentru a termina cltoria. Dar ntunericul
transforma nvarea ntr-un act foarte dificil.
De multe ori bieelul a putut auzi n ntuneric animale
luptndu-se sau sunete ciudate. De aceea era foarte speriat.
Frica i-a ngreunat i mai mult nvarea i creterea. Treptat,
crarea pe care mergea a nceput s se lumineze, de parc,
ntr-un final, soarele a decis s rsar. Petru putea vedea
lucrurile aflate de-a lungul crrii lui: mai nti a vzut florile,
apoi copaci i n cele din urm, frumosul cer albastru.
Entuziasmul a nlocuit frica. ns n acelai timp simea
singurtatea din suflet i nevoia de a-i face prieteni. Cnd
crarea a fost ntunecat Petru nu a sesizat singurtatea.
Totui, ea cretea tot mai mutt.
n cele din urm Petru a dat peste civa copii n timpul
cltoriei. ns, n loc s-I primeasc pe bieel prietenete, ei
au rs de el i s-au comportat foarte urt. Din cauz c a stat
mult timp n ntuneric Petru a nceput s mpart pumni i s
strige la acei huligani. Cnd l-au lovit Petru a nceput s alerge
napoi de-a lungul crrii, plngnd nefericit. Pe cnd suspina
ncet, a dat peste o vulpi pufoas. La nceput s-a speriat, dar
curnd a observat c era un animal prietenos. A mbriat-o
i a nceput s plng cu suspine.
- De ce nu pot fi i acei copii pe care i-am ntlnit la fel
de prietenoi ca i tine?
- Prietenii reprezint o parte foarte important a vieii
tale, i-a spus vulpia. Un dar valoros este acela care te
ndrum cum s i faci prieteni i cum s i pstrezi!
- Eu am umblat prin ntuneric mult timp ... a plns Petru, i

143

mi-a fost fric de animalele slbatice atunci cnd se luptau. Nu

am nvat cum s mi fac prieteni! Oricum, nu mi pas!. .. s-a
mbufnat el.
- Pe mine nu m poi pcIi... a spus vulpia. Dup
tristeea din ochii ti mi dau seama c i pas!
- Dar este att de greu s nvei s i faci prieteni! a dat
Petru din cap. Nimeni nu m poate nva!
Privindu-I drept n ochi vulpea i-a spus:
- Ca s nvei s fii un prieten trebuie mai nti s fii
prieten cu tine nsui. Trebuie s i accepi propria persoan i
s te consideri cel mai bun prieten al tu! Dac eti mulumit
de tine nsui, curnd i ceilali te plac!
- Nu tiu cum s devin propriul meu prieten, a spus
bieelul ncet, i o lacrim i s-a prelins pe obraz.
- Eu tiu cum s te nv, a zmbit vulpia, i l-a ndrumat
pe bieel spre un heleteu cu ap strlucitoare care reflecta
precum o oglind. Acesta este un heleteu magic. Cnd te
priveti n apele lui i i vezi reflexia, atunci vei descoperi
frumuseea propriei tale inimi! Vznd frumuseea aceasta, vei
gsi o cale de a te iubi i de a deveni propriul tu prieten i apoi
prieten i cu alii.
Bieelului i-a fost puin team. lns cnd a ajuns lng
heleteu s-a privit n ap i s-a vzut altfel. i-a vzut propria
inim, s-a privit i un sentiment special de iubire a nceput s-i
umple corpul. Era dragoste fa de el nsui. Dup aceea cei
doi prieteni, bieelul i vulpia, au discutat mult timp. Petru nu
a dezvluit niciodat exact ceea ce au discutat atunci, dar nu
mult dup aceea vulpia l-a condus napoi pe crare. Petru a
ntlnit iari copii, la fel ca mai nainte. Dar a fost altfel. Petru
descoperise o modalitate prin care s devin propriul lui
prieten. De aceea a neles cum putea deveni prietenul acelor
copii. Curnd toi copiii rdeau, se jucau i sreau n timp ce
i continuau mpreun cltoria.
Vulpia a zmbil. L-a privit pe bieel cum disprea pe
crare mpreun cu noii lui prieteni. Ea nelegea c un zmbet n
suflet pentru tine nsui aduce dup sine zmbetele celor din jur.

144

Cinele cu mai multe fete

Problemele vizate: personalitatea
disociate la abuz.
Potrivit

multipl

cu

reacii

pentru: toate vrstele.

Mesajul: Este posibil s determini fuziona rea tuturor

personalitilor separate
sau a prilor disociate ale
personalitii tale ntr-una singur, puternic i sntoas.
Simboluri i metafore: cinele = sinele;
Pit bull-ul = agresorul;
Melania = latura puternic a personalitii.
Elemente care pot fi schimbate: sexul salvatorului care
atac Pit bull-ul; sexul Pit bull-ului; tipurile de personalitate n
care se descinde celuul.
Not: Povestea a fost scris pentru un copil de 7 ani. A
nceput s prezinte o disociere a personalitii sale, dar nc
nu era clar definit. Se pare c a reuit s inverseze scindarea
i s i dezvolte personalitatea ntr-o direcie sntoas.

145

Cinele cu mai multe

fee

A fost odat ca niciodat o celu foarte drgla.

Avea blnia deas i moale iar cnd mergea uviele lungi se
unduiau frumos. Era foarte fericit pentru c tria cu o familie
care avea mare grij de ea. i ddeau mncare atunci cnd i
era foame, i ddeau ap atunci cnd i era sete i o periau
des ca s i menin blnia moale i strlucitoare.
ntr-o zi celua se juca n curtea din spate. Deodat un
Pit bull ru a srit gardul i a atacat-o. A rnit-o foarte ru.
Apoi a ameninat-o s nu spun nimnui despre ce s-a
ntmplat.
Celua voia s povesteasc cuiva despre atac dar i
era fric. i teama ei se fcea tot mai mare. A nceput s aib
probleme cu mncatul, cu somnul i chiar cu ltratul. Teama ei
a devenit att de mare nct nu o mai putea stpni. n loc s
rezolve problema, cei ua a adoptat mai multe tipuri de
personalitate.
Parc erau mai multe rase de cei n corpul unui singur
celu. Uneori se comporta ca un Ciobnesc german mare,
btrn i rutcios. Alteori era un Puddle mic. Sau, uneori era
bieel, alteori era feti. n felul acesta numai putea ea s
depeasc
frica.
Cei ua
prelua
caracteristicile
personalitilor adoptate i nil se mai temea de Pit bull atunci
cnd acesta venea. i acesta continua s vin.
Unii dintre ceii din cartier nu tiau de Pit bull-ul cel ru.
Dar ntr-o zi s-a ntmplat ceva minunat. O feti
deteapt, Melania, a observat c un Pit bull o btea crunt pe
celu. Iat ce a fcut fetia: s-a dus n curtea din spate, a
gsit o bucat mare de scndur i a ateptat.
- Eu te voi proteja cu scndura asta mare, i-a spus
celuei. Nu l voi mai lsa s i fac ru!
Chiar atunci cinele cel ru a srit peste gard. Melania Ia lovit peste cap cu scndura i l-a lsat fr contiin. Apoi ia spus:
- Dac te mai ntorci vreodat aici, voi chema hingherii

146

ca

te ia!
Cinele cel ru s-a speriat att de tare nct a srit
gardul i a fugit cu coada ntre picioare. Nu s-a mai ntors
niciodat, deoarece huliganilor nu le place s fie rnili.
Celua era att de fericit! Melania s-a aezat lng ea i a
nceput s i perie blnia.
- Eti o celu mult mai deteapt dect crezi! Pentru
c ai adoptat attea personaliti n sufletul tu, ai reuit s
supravieuieti acestui cine mare i ru! Totui, acum c a
plecat pentru totdeauna, este foarte important s i foloseti
aceeai putere care te-a ajutat s i nfruni teama n sens
invers, adic s nfruni lumea ca un singur cine!
La nceput ideea de a renuna la toi cinii din interior a
speriat-o pe celu. Dar, a nfptuit o ntrunire a tuturor
laturilor sale. Cnd i-a dat seama c era n siguran toate
acele laturi ale personalitii sale au ajutat-o n noi moduri.
Curnd celua era ntregit din nou, fericit c toate prile
ei lucrau mpreun. A nvat c bandajul care protejeaz o
ran trebuie ndeprtat atunci cnd rana este vindecat. De
asemenea, este foarte important n via s tii cnd ai nevoie
de un bandaj i cnd nu ai nevoie.

147

T
lepuraii-porci spinoi

lepuraii-porci spinoi
Probleme vizate: copilul abuzat sever n primii ani de

via care a fost luat din cminul printesc I dat ~pre .. adople:
care 'este obsedat de aflarea motivului pentru care pannll naturah
l-au abuzat att de mult.

Potrivit pentru: copiii de orice vrst care au fost

abuzai i apoi dai spre adopie.

Mesajul transmis: i gseti pacea interioar dac

seti rspuns la ntrebarea de ce ai fost abuza~ .. U~e~n

~ceast

pace

nseamn i s accepi ~~ unel~ nt~eban rama~

fr rspuns. Abilitatea gsirii acestei liniti Intenoare se afla

n subcontient. Subcontientul deine puterea de a vindeca

rnile provocate de o traum din trecut.
Simbolurile i metaforele: porcul spinos = printele
care abuzeaz;
L-a determinat s uite cum s se comporte ca
= abuzul a determinat vtmri emoionale,
corporale care au rezultat n probleme de
comportamental;
_
_
A gsit propria fora = a Ineles dragostea

.
un Iepura
sociale I
dezvoltare
.
.
de sine I

autoaprecierea.
Elemente care pot fi schimbate: construcia psihic a
printelui natura abuzului, cuvintele adresate copilulUi de
prinii n~turali, cine a adoptat copilul i vrsta _Ia care a fost
adoptat consecinele abuzului (adic, a uitat sa se comp_orte

ca un 'iepure, nu cretea ndeajuns de _repede. I parea

nendemnatic), sexul persoanei care discuta cu copilul.

Not: Este una din cele 3 poveti scrise_ pentru un copil

de 8 ani ai crui prini naturali l-au brutallz,:t In pnm~le 6 lUni
de via. povetile au fost nregistrate. ca sa le poata asculta
ori de cte ori simea nevoia. Povetile a~ redus nevoia de
terapie i copilul a devenit mai activ la coala.
148

A fost odat ca niciodat un iepura. Dar, aa cum se

uneori, natura a greit. lepuraul s-a nscut ntr-o
familie de iepuri care credeau c erau porci spinoi. Deoarece
erau confuzi n legtur cu identitatea lor cei doi prini iepuri
i-au pierdut darul special de a recunoate frumuseea
propriului copil.
Mama i tata greeau i se comportau urt cu bebeluul
iepura. I rneau deoarece credeau c era diferit de ei.
Prinii erau confuzi i i spuneau micuului c este ru. Iar
acela se ntreba dac urma s moar. EI nu tia c se
nscuse n familia greit. n schimb, credea c era ceva n
neregul cu el. Prinii care se credeau porci spinoi preau
indifereni la durerea iepuraului.
ntr-o zi, pe cnd iepuraul era nc foarte mic, nite
aduli iepuri au recunoscut greeala. Ei au luat iepuraul la ei,
acolo unde ar fi trebuit s fie de la bun nceput. I-au spus
iepuraului despre greeala naturii i l-au asigurat de toat
dragostea lor. ns greeala naturii l-a fcut pe iepura s uite
cum s fie un iepure. Nu cretea foarte repede i era
nendemnatic.
Nu tia trucuri la fel de multe ca ceilali iepurai i uneori
se considera lipsit de valoare i prost. Cu toate c i iubea
mult noii prini iar ei aveau mare grij de el, iepuraul
continua s se gndeasc la familia lui natural i la ct de ri
au fost cu el. "De ce s-a ntmplat una ca asta?" se ntreba
adesea.
n cele din urm a decis c avea nevoie de ajutor. A
mers la cel mai nelept iepure din pdure. Iepurele btrn i
bun l-a ndemnat s se aeze pe un butuc, lng el. L-a
mngiat uor pe cap i i-a spus c uneori natura greete,
ns nu se tie din ce motive. Dar de un singur lucru era sigur:
iepuraul i putea activa fora interioar care s l ajute s
creasc i s nvee aa cum fac ceilali iepurai. Apoi l-a
ntmpl

149

asigurat c nu era un iepura ru, chiar dac prinii naturali l

considerau aa. I-a mai optit c va avea un vis special n
acea noapte. Iar visul i va dezvlui propria for interioar i
rspunsurile pe care le cuta.
ntr-adevr, n noaptea aceea iepuraul a avut un vis
care l-a conectat cu fora lui interioar. Mai mult, n vis a
realizat c ERA un iepura bun. Apoi a descoperit un rspuns
la toate ntrebrile care l-au tulburat. Cnd visul s-a terminat
iepuraul era mpcat cu el nsui i cu trecutul lui. S-a trezit i
se simea linitit i puternic. A folosit adevrul care i s-a
dezvluit ca s creasc i s nvee precum ceilali iepurai i
ca s devin tot ceea ce i fusese predestinat.

150

Din

aceeai colecie,

fac parte urmatoarele titluri:

.:. poveJti ce duc la dezvoltarea unor reacii

emoionale adap~at.ive, a gndirii, percepiilor,
credln~lor, ImaginII de sine i a abilitilor sociale
.:. Povetl pentru probleme colare
.:. Poveti care ajut n probleme legate de prini,
rude, adopie, creterea copilului sau divor
.:. Povetl care reduc i elimin cosmarurile
.:. Poveti pentru aduli i adolesceni
.:. Poveti care s ajute individul s fac fat morii
pierderii sau bolii
'
.:. Poveti cu Zne moderne
.:. Poveti pentru copii care nu au avut un curs
normal de dezvoltare
.:. Pc:veti p.entru copii care trebuie s depun
martune Intr-un tribunal
.:. Poveti care trateaz simptomele Tulburrilor de
Stres Posttraumatic

151