Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Psicologa
Programa de la Asignatura:

Filosofa de la Psicologa

Clave:

Semestre:

1402

Tradicin:

Crditos:
6

Horas por semana

Total de horas

48

Prcticas

rea de Formacin:
General

Horas
Tericas

Campo de conocimiento:

Tipo:

Modalidad:

Carcter:

Semanas:

Terica

Curso

Obligatoria

16

Objetivo general de Aprendizaje:

Analizar los fundamentos epistemolgicos y metodolgicos

de

las principales tradiciones de

pensamiento contemporneas en la psicologa, a partir de los principios bsicos del conocimiento

cientfico.

Objetivos Especficos:
1. Conocer los principios fundamentales del conocimiento cientfico y las caractersticas de las
teoras psicolgicas para ser consideradas como cientficas.
2. Analizar los fundamentos de los principales paradigmas contemporneos en la psicologa en
trminos de su relacin con la reflexin sobre la ciencia sea sta ltima vista como epistemologa
y/o como filosofa de la ciencia.
3. Contrastar los principales problemas que se plantea la psicologa con los principios
fundamentales del conocimiento cientfico.
4. Elaborar un cuadro de relacin de los principales paradigmas contemporneos.
5. Comprender la importancia y lugar del "sujeto" en las diferentes tradiciones de pensamiento
psicolgico.
6. Asumir una postura personal respecto del vnculo de explicacin sujeto-conocimiento en el marco
de las tradiciones en psicologa.

Seriacin (obligatoria/indicativa): Indicativa

Seriacin antecedente: Historia de la Psicologa
Seriacin subsecuente: Ninguna

ndice Temtico

Unidad

Horas

Tema

Tericas

Prcticas

Psicologa y ciencia

16

Los paradigmas psicolgicos y su fundamentacin

16

16

48

desde la filosofa y la epistemologa de la ciencia

3

Sujeto y conocimiento

Total de horas:
Total:

48

Contenido Temtico
Unidad
1

Tema y Subtemas
1. Psicologa y ciencia:
1.1. Explicacin y teora cientfica.
1.2. La estructura de las teoras cientficas.

2. Los paradigmas psicolgicos y su fundamentacin desde la filosofa y la epistemologa de

la ciencia
2.1. La nocin de paradigma aplicada a la psicologa.
2.2. Teora del conocimiento y ciencia.
2.3. Lenguaje, ciencia y psicologa.

3. Sujeto y conocimiento
3.1. Conciencia, sensualismo e inconsciente.

BIBLIOGRAFA BSICA:
Corres Ayala P. (2001). Razn y experiencia en la psicologa. Mxico: Ed. Fontamara.
Corres Ayala P. (2001). Alteridad y tiempo en el sujeto y la historia. Mxico: Ed. Fontamara.
Corres Ayala P. (2001). La memoria del olvido. Mxico: Ed. Fontamara.
Guedn Pcker V. L. (2001). La nocin de paradigma y su aplicacin a la psicologa, en Pedro Chacn
Fuertes [Ed.] Filosofa de la psicologa, Madrid: Biblioteca Nueva.
Monroy Nasr, Z. (2005). La psicologa: conjunto vaco o saco de gatos, en Z. Monroy Nasr y A. Medina L.
(editores). Objeto y Realidad en Psicologa. Mxico: Facultad de Psicologa y DGAPA, UNAM.
Monroy Nasr, Z. (2003). De la filosofa de la naturaleza a la naturaleza de una ciencia: la psicologa, en L.
Bentez, Z. Monroy y J.A. Robles (coord.), Filosofa Natural y Filosofa

Moral en la Modernidad, Mxico: DGAPA/Facultad de Psicologa, UNAM.

Monroy Nasr, Z. (2006). El Problema Cuerpo-Mente en Descartes: una Cuestin Semntica. Mxico:

Facultad de Psicologa y DGAPA, UNAM.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Hernndez, R. G. (1998). Paradigmas en psicologa de la educacin. Mxico: Editorial Paids Mexicana.
Hempel, C. G. (1973). Filosofa de la ciencia natural. Madrid: Ed. Alianza Universidad.
Hempel, C. G. (1979). La explicacin cientfica. Estudios sobre la filosofa de la ciencia. Buenos Aires: Ed.
Paids.
Laudan, L. (1986). El progreso y sus problemas, hacia una teora del crecimiento cientfico. Espaa:
Encuentro Ediciones.
Monroy Nasr, Z. (1989). "Racionalismo y Empirismo en la Constitucin de la Psicologa Cientfica: R.
Descartes y J. Locke", en A. Medina (ed.), Psicologa y Epistemologa. Hacia una psicologa

abierta. Mxico: Ed. Trillas.

Nagel, E. (1978). La estructura de la ciencia. Buenos Aires: Ed. Paids.
Popper, K. R (1973). La lgica de la investigacin cientfica. Madrid: Ed. Alianza Universidad.
Richardson, K. (1991). Para comprender la psicologa. Madrid: Alianza.
Suppe, F. (1974). La estructura de las teoras cientficas. Madrid: Editora Nacional, 1979.
Wartofsky, M.W. (1976). Introduccin a la filosofa de la ciencia. Madrid: Ed. Alianza Universidad.
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE
Exposicin oral

Exposicin audiovisual

Exmenes parciales

X No

No X Examen final escrito

X No

Ejercicios dentro de clase

No X Trabajos y tareas fuera del aula

No

Ejercicios fuera del aula

No X Exposicin de seminarios por los alumnos

No

Seminario

No X Participacin en clase

No

Lecturas obligatorias

Asistencia

No

Trabajos de investigacin

No X Seminario

No

Prcticas de taller o laboratorio

No X Bitcora

No

Prcticas de campo

No X Diario de Campo

No

No X Evaluacin centrada en desempeos

No

No X Evaluacin mediante portafolios

No

No X Autoevaluacin

No

No X Coevaluacin

Si

No

No X

Aprendizaje basado en solucin

de problemas
Enseanza mediante anlisis de
casos
Trabajo por proyectos
Intervencin supervisada en
escenarios reales
Investigacin supervisada en
escenarios reales

X No

MECANISMOS DE EVALUACIN

X No

Otros:
Reportes de lectura

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

MECANISMOS DE EVALUACIN

Aprendizaje basado en
tecnologas de la informacin y

No X

No X

comunicacin
Aprendizaje cooperativo
Otras:
Conferencias y discusiones

PERFIL PROFESIOGRFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Licenciado en Psicologa, licenciado en Filosofa.