Resumen Programacin didctica de SOPM 1 SMR

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E.2.- CONTENIDOS BSICOS

Los contenidos bsicos a desarrollar en el mdulo de Sistemas Operativos Monopuesto son
los siguientes:
U.D.0: INTRODUCCIN AL MDULO.
a. PRESENTACIN
b. CONTENIDOS DEL MDULO
c. METODOLOGA
d. CRITERIOS DE EVALUACIN
e. CRITERIOS DE CALIFICACIN
f. CUESTIONARIO DE EVALUACIN INICIAL
U.D.1: INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS INFORMTICOS.
a. COMPONENTES Y TIPOS DE SISTEMAS INFORMTICOS.
b. HARDWARE.
c. SOFTWARE

i. UNIDADES DE LA INFORMACIN.
ii. REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN.
iii. NORMATIVA LEGAL EN INFORMTICA.
U.D.2: INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS.
a. ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DEL SISTEMA OPERATIVO.
b. FUNCIONES DEL SISTEMA OPERATIVO
i. GESTIN DE PROCESOS.
ii. GESTIN DE LA MEMORIA.
iii. GESTIN DE ARCHIVOS.
iv. GESTIN DE ENTRADA Y SALIDA.
c. TIPOS DE SISTEMAS OPERATIVOS.
d. SISTEMAS OPERATIVOS ACTUALES
i. WINDOWS.
ii. LINUX.
U.D.3: INSTALACIN DE SISTEMAS OPERATIVOS WINDOWS Y LINUX.

a. PROCESO PARA REALIZAR UNA INSTALACIN

i. PLANIFICACIN.
ii. PREPARACIN DEL SISTEMA.
iii. EJECUCIN DE LA INSTALACIN.

Profesora: Eva M Fernndez Ramos

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iv. CONFIGURACIN POSTERIOR.

v. DOCUMENTACIN.
U.D.4: CONFIGURACIN DE MQUINAS VIRTUALES.
a. VIRTUALIZACIN.
b. MQUINAS VIRTUALES.

i. CARACTERSTICAS.
ii. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
iii. SOFTWARE PARA CREAR MQUINAS VIRTUALES.
iv. INSTALACIN DE SISTEMAS OPERATIVOS.
U.D.5: TAREAS BSICAS I: WINDOWS Y LINUX.

a. INTERFACES
i. MODO TEXTO.
ii. MODO GRFICO.
b. UTILIDADES DEL SISTEMA.
U.D.6: TAREAS BSICAS II: WINDOWS Y LINUX.
a. SISTEMAS ARCHIVOS.
U.D.7: TAREAS DE ADMINISTRACIN I: WINDOWS Y LINUX.

a. AGREGAR/ELIMINAR SOFTWARE
i. MODO TEXTO.
ii. MODO GRFICO.
b. ACTUALIZACIN
i. MODO TEXTO.
ii. MODO GRFICO.
c. GESTIN DE PROCESOS
i. MODO TEXTO.
ii. MODO GRFICO.
d. PROGRAMACIN DE TAREAS
i. MODO TEXTO.
ii. MODO GRFICO.
U.D.8: TAREAS DE ADMINISTRACIN II: WINDOWS Y LINUX.
a. GESTIN DE USUARIOS.
i. USUARIOS.
ii. GRUPOS.

Profesora: Eva M Fernndez Ramos

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U.D.9: TAREAS DE ADMINISTRACIN III: WINDOWS Y LINUX.

a. GESTIN DE ALMACENAMIENTO.
b. GESTIN DE LA RED.
c. COPIAS DE SEGURIDAD.
d. REPARACIN DEL SISTEMA.
e. RENDIMIENTO DEL SISTEMA.

F.- METODOLOGA: LNEAS DE ACTUACIN EN EL PROCESO DE

ENSEANZA Y APRENDIZAJE
F.1.- LINEAS DE ACTUACIN
La metodologa tendr como objetivo conseguir progresivamente el desarrollo de la
autonoma y autosuficiencia de los alumnos y alumnas mediante la superacin de las
dificultades encontradas, concediendo especial relevancia a potenciar la iniciativa, la
aplicacin de la tcnica apropiada y la capacidad de reaccin ante nuevas situaciones.
Fundamentalmente se utilizar para el desarrollo de los contenidos del mdulo un libro de
texto base para que los alumnos no se dispersen en el seguimiento de la materia. No obstante,
se ir ampliando con apuntes del profesor si fuese necesario. Paralelamente como
complemento al libro haremos un seguimiento de las actuaciones a seguir en el desarrrollo
de los contenidos utilizando la plataforma educativa EDMODO.
En este sentido se va a utilizar el libro de texto: Sistemas Operativos Monopuesto de la
Editorial EDITEX. Autor: Jess Nio. ISBN: 978-84-9771-971-1.
El libro consta de nueve unidades de trabajo. Cada una de ellas comienza con un caso
prctico inicial que plantea una situacin relacionada con el ejercicio profesional y se enlaza
con el contenido de la unidad de trabajo. Consta de una situacin de partida y de un estudio
del caso (cuestiones a resolver una vez desarrollado los contenidos de la unidad).
Para el desarrollo de esta programacin se emplearn diversas estrategias o
metodologas didcticas entre las que cabe destacar:
- Lectura y anlisis de los contenidos conceptuales por parte del alumnado,
complementado con ejercicios de lectura comprensiva y exposicin por parte de la
profesora de dichos contenidos.
- Debate en clase de soluciones aportadas tanto por el alumnado como por la profesora a
casos prcticos planteados. Estos casos prcticos irn enfocados a la asimilacin por
parte del alumnado de los contenidos tericos expuestos.
Para la asimilacin de los conceptos se desarrollarn actividades individuales, por parejas o
en grupo.

Profesora: Eva M Fernndez Ramos

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F.2.- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias didcticas que usaremos se irn indicando en la plataforma educativa
Edmodo para cada unidad y sern bsicamente:
-

Lectura en clase de la situacin de partida de la unidad a desarrollar. De este modo, el

anlisis del caso se convierte en el eje vertebrador de la unidad, ya que se incluirn
continuas referencias al mismo a lo largo del desarrollo de los contenidos.
Los alumnos/as harn una lectura de los apartados de la unidad indicados por la
profesora utilizando el libro de texto, subrayando ideas principales y secundarias.
Posteriormente se har una exposicin por parte de la profesora de corta duracin de lo
ledo en clase, ya que este tipo de alumnado no mantiene la atencin durante un perodo
prolongado, las cuales suponen la presentacin a los alumnos de un conocimiento ya
elaborado que ellos puedan asimilar.
A continuacin, los alumnos debern realizar un esquema-resumen de dichos apartados,
cuyo esqueleto al principio lo proporciona la profesora, o bien en la pizarra o bien en
formato electrnico en la plataforma educativa. En los siguientes temas ellos deben
elaborar el esquema-resumen completo.
Planteamiento y resolucin de actividades que ayudan al alumno/a a asimilar los
conceptos tratados y a desarrollar la capacidad de autonoma e investigacin. Adems, el
libro incluye ejemplos de carcter prctico con el fin de aclarar los contenidos tericos
expuestos en la unidad. Estos ejemplos se plantean como ejercicios o actividades
guiadas, mostrando con detalle los pasos necesarios para su consecucin.
Una vez finalizado los contenidos de la unidad, los alumnos/as desarrollan la seccin
PRCTICA PROFESIONAL que plantea el desarrollo de un caso prctico en el que se
describen las operaciones o pasos a realizar. Estas prcticas profesionales representan los
resultados de aprendizaje que el alumno/a debe alcanzar al terminar el mdulo y por
consiguiente cada prctica profesional representa los resultados de aprendizaje de cada
unidad.
A continuacin, realizan una lectura comprensiva de la seccin MUNDO LABORAL
que consta de un artculo sobre informacin tcnica del sector vinculada a la unidad, y
deben responder a las cuestiones planteadas sobre ese artculo.
Para finalizar, los alumnos/as deben responder las cuestiones planteadas al inicio de la
unidad en la seccin estudio del caso, estando ya el alumno/a en posesin de dichos
conocimientos finalizada la unidad.

Estas estrategias promovern la construccin de aprendizajes significativos y la

participacin activa del alumno en el proceso de enseanza-aprendizaje, marcando ellos
mismos su propio ritmo de trabajo con autonoma y autosuficiencia.

Profesora: Eva M Fernndez Ramos

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H.- EVALUACIN
H.1.- CRITERIOS DE CALIFICACIN
El criterio de calificacin seguido para este mdulo, es el siguiente:
La calificacin de cada evaluacin parcial y de la evaluacin final tendr una nota numrica.
Para superar el mdulo profesional los alumnos deben obtener una calificacin igual o
superior a 5 en cada una de las evaluaciones parciales (1, 2 y 3 trimestre), o bien, obtener
una calificacin igual o superior a 5 en la evaluacin final. La nota final del mdulo se
obtendr con la media aritmtica de las tres evaluaciones mediante la siguiente frmula:
Nota final = (Nota 1 Evaluacin + Nota 2 Evaluacin + Nota 3 Evaluacin)/3
La calificacin de cada evaluacin se obtendr de la media ponderada de los siguientes
aspectos (con carcter general):
Pruebas tcnicas o exmenes terico-prcticos: constituirn el 55% de la nota de evaluacin.
Las prcticas de clase y/o actividades realizadas: sern el 30% de la nota de evaluacin. Ser
obligatoria la entrega y calificacin APTO de todas las actividades prcticas para que esta
parte de la asignatura sea puntuada. En el caso de que los mdulos impartidos no contengan
prcticas de clase, la calificacin ser de las actividades de unidad realizadas.
La participacin, comportamiento, actitud positiva y responsabilidad en el desarrollo de
actividades, tareas y trabajos: 15% de la nota de evaluacin. Esta nota se podr sumar o
restar a la de exmenes y trabajos y/o actividades. Si la actitud es negativa: el alumno/a
interrumpe las exposiciones continuamente, falta el respeto a la profesora y/o
compaeros/as, no desarrolla ni entrega las actividades, no participa, no colabora en crear un
ambiente de trabajo en clase, etc. tendr una nota negativa en esa parte que podr oscilar
entre 0,5 y 1,5 puntos segn el criterio de la profesora, dando importancia al desarrollo y
entrega de actividades y trabajos en su fecha correspondiente, mostrar respeto a la profesora
y compaeros/as y colaborar en crear un ambiente de trabajo en el aula. Es muy importante
la actitud de un alumno de formacin profesional que tiene que realizar la FCT en empresas
colaboradoras del entorno, ya que tiene que tener una actitud de responsabilidad en su
trabajo y una conducta ejemplar, de respeto y colaboracin.
Nota Evaluacin parcial =
+
Pruebas terico-prctico 55 % + Trabajos y actividades 30 % - Actitud 15 %

IMPORTANTE:
Durante cada trimestre se realizarn varias pruebas tcnicas o exmenes terico-prcticos
individuales, adems de pedirse la entrega de varias prcticas en el caso de que las hubiera.
Cada prueba tcnica o examen, debe ser aprobada con una nota igual o superior a 5.
Para que pueda hacer media con el resto de pruebas tcnicas o exmenes terico-prcticos
del trimestre, la calificacin deber ser de al menos un 4.
Para superar un trimestre o evaluacin, la media del conjunto de pruebas terico-prcticas ha
de ser de al menos un 5.
Profesora: Eva M Fernndez Ramos

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Tanto en las prcticas como en las pruebas individuales se valorar especialmente el cuidado
del material, la puntualidad en la entrega de las tareas, la eficiencia en el desarrollo de las
mismas as como el correcto funcionamiento del ordenador cuando se concluya la prctica.

APTITUD
85%
ACTITUD
15%

Pruebas Terica-Prctica (Exmenes)

55%
Actividades / Trabajos
30%
Comportamiento
15%

La profesora contar con los siguientes instrumentos para la calificacin del alumnado:
Calificadores de la Aptitud
Mediante las pruebas tcnicas o exmenes, es decir, se harn pruebas escritas que podrn ser
de preguntas con respuesta corta, tipo test, mixtos etc para valorar los conceptos tericos.
Mediante las pruebas prcticas que podrn exigirse en una prueba o examen.
Calificadores de la Actitud
La asistencia, la participacin en clase ser fundamental, las capacidades para trabajar en
equipo, la observacin de las normas de convivencia en el aula y la actitud durante las
explicaciones tericas y de exposicin sern objeto de evaluacin en este apartado. Los
instrumentos de calificacin para este apartado de la nota sern los partes de asistencia a
clase y el diario de clase del profesor, en el que se irn anotando a lo largo del curso distintas
observaciones acerca de la actitud que muestra cada alumno respecto al mdulo basndose
siempre en hechos concretos.
CALIFICACIN DEL MDULO
Para superar el mdulo el alumno/a debe superar cada una de las tres evaluaciones parciales. La
calificacin del mdulo se calcular con la media aritmtica de dichas evaluaciones parciales.
Dicho resultado se har pblico en la convocatoria de evaluacin final del curso (a partir del 22
de junio).

Nota final = (Nota 1 Evaluacin + Nota 2 Evaluacin + Nota 3 Evaluacin)/3

H.2.- CRITERIOS DE RECUPERACIN

CRITERIOS DE RECUPERACIN

Para recuperar el primer trimestre, al final del mismo, se realizar un examen tericoprctico de recuperacin de cada una de las pruebas individuales que no se hayan superado.
Del mismo modo se har para la recuperacin del segundo y del tercer trimestre, al final del
mismo.
En caso de no superar el examen terico-prctico de recuperacin el alumno/a tendr que
recuperar slo las unidades didcticas pendientes del trimestre o trimestres correspondiente/s
en la evaluacin final que se celebra en el mes de JUNIO.
Partimos de la base de que en el mdulo de SOPM se realizan una gran cantidad de
actividades, a desarrollar con el tiempo suficiente durante las horas de clase que son
evaluables con APTO y NO APTO. Si no se terminan en clase, quedan como tarea para casa.
Profesora: Eva M Fernndez Ramos

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La parte relativa a las actividades es recuperable de la siguiente forma: el alumno que

obtenga NO APTO en alguna de las actividades entregadas, tiene la posibilidad de que sean
corregidas de nuevo si han sido entregadas dentro del plazo indicado y poder obtener as la
calificacin de APTO en el momento que han sido entregadas de nuevo. Si el alumno/a no
entrega actividades o sigue teniendo NO APTO en actividades entregadas, tendr la
posibilidad de recuperarlas entregndolas de nuevo el da de la recuperacin de las pruebas
tericas-prcticas antes de finalizar cada trimestre o evaluacin parcial y obtener la
calificacin de APTO tras su correccin. Se les exigirn la documentacin en formato
electrnico relativa a todas las actividades realizadas durante ese trimestre que tendrn
que estar subidas en la plataforma EDMODO el da que se deje abierto para su entrega y la
posible resolucin insitu de las que el profesor estime oportunas.
Si el alumno/a, tiene alguna actividad NO APTO o NO ENTREGADA despus de la
recuperacin de actividades y trabajos, tendr un cero en el apartado correspondiente a
trabajos y actividades. Por el contrario, si el alumno tiene entregadas todas las actividades
con calificacin APTO, su nota oscilar entre 1 y 3 puntos, siguiendo los siguientes criterios:
Si el alumno ha obtenido APTO en todas las actividades entregadas en la fecha
correspondiente la primera vez de su entrega, el alumno/a sumar 3 puntos en ese
apartado.
Si el alumno ha entregado todas las actividades en su fecha correspondiente, pero ha
obtenido la calificacin de NO APTO en una o dos de ellas, y en la segunda entrega de las
actividades obtiene una calificacin de APTO, el alumno/a sumar 2,5 puntos en ese
apartado. Si esto ocurre en ms de tres actividades, el alumno/a sumar 2 puntos en esa
parte.
Si la calificacin de APTO se obtiene en la correccin de alguna de las actividades a
partir de la tercera entrega, entonces el alumno sumar 1,5 puntos.
Si el alumno tiene todas las actividades entregadas y al corregirlas obtiene la calificacin de
APTO despus de la recuperacin antes de cada trimestre, y adems el da de la
recuperacin resuelve insitu alguna/s de las actividades, el alumno/a sumar 1 punto en la
nota de evaluacin en el apartado de actividades y trabajos. Pero si por el contrario, el
alumno/a no la/s resuelve correctamente, aunque tenga las actividades entregadas y
posteriormente corregidas con APTO, ste/a sumar 0,5 puntos.
CONVOCATORIA DE EVALUACIN FINAL

Segn la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, que regula la evaluacin, certificacin,

acreditacin y titulacin acadmica para la formacin profesional inicial en la Comunidad
Autnoma de Andaluca, tenemos que:
Evaluaciones parciales: la finalizacin de la ltima (3) evaluacin parcial es como mximo
la ltima semana de mayo.
Evaluacin final: del 22 al 30 de junio. En el mes de junio quedarn aquellos alumnos de
oferta completa que tengan el mdulo no superado mediante evaluacin parcial o deseen
mejorar los resultados obtenidos, lo cual tendrn la obligacin de asistir a clases y continuar
con las actividades lectivas hasta la fecha de finalizacin del rgimen ordinario de clase que
no ser anterior al da 22 de junio de cada ao. La fecha de la sesin de evaluacin final de
la nica convocatoria que existe en el curso se corresponder siempre con la finalizacin
del rgimen ordinario de clase (despus del 22 de junio).
Si el alumno/a tiene evaluaciones parciales pendientes, podr recuperarlas en la convocatoria
de evaluacin final. El perodo de recuperacin de estas evaluaciones parciales pendientes se
realizar durante el mes de junio.
Profesora: Eva M Fernndez Ramos

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Perodo de recuperacin.
El perodo de recuperacin tendr lugar una vez finalizada la tercera evaluacin parcial y
durar hasta la realizacin de la prueba de la convocatoria de evaluacin final.
Lo organizaremos de forma que cada sesin de trabajo alterne las siguientes tareas:

Un resumen de un determinado bloque de unidades.

Realizacin de esquemas y resmenes.

Desarrollo de las actividades de refuerzo.

Resolucin de dudas.

Repeticin de las prcticas que se consideren fundamentales.

Profesora: Eva M Fernndez Ramos