INTRODUCCIN

El Plan de Atencin a la Diversidad es un aspecto muy importante dentro de la planificacin y

organizacin de nuestras programaciones, tanto a nivel individual, de cada curso, como dentro de la
organizacin general del Centro.
El Plan de Atencin a la Diversidad debe ser entendido como el conjunto de actuaciones generales y
medidas ordinarias y especficas que el centro pone en prctica para atender a todo su alumnado y, en
particular, para ofrecer a los alumnos y alumnas que requieran una atencin
educativa diferente a la ordinaria una respuesta ajustada a sus caractersticas y necesidades,
facilitndoles el mximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso,
alcanzar los objetivos y capacidades bsicas establecidos con carcter general para todo el
alumnado.
La realidad escolar de nuestro Centro nos lleva a disear un Plan de Atencin a la Diversidad
con el fin de planificar medidas educativas que faciliten una respuesta adaptada a las necesidades
educativas especficas que presentan los alumnos escolarizados en l y, en especial, aquellos con
necesidades educativas especiales ya sean permanentes o transitorias.
El modelo actual de ense
La educacin entendida globalmente como el motor para

El model actual densenyament/aprenentatge parteix del fet evident, que lescola fa

accessible al seus alumnes aspectes de la cultura que sn fonamentals pel seu
desenvolupament personal, i no tan sols en lmbit cognitiu. Leducaci, entesa
globalment, s el motor pel desenvolupament; aix suposa incloure tamb el
creixement harmnic i equilibrat en altres tipus de capacitats com sn: les dequilibri
personal,
inserci social, de relaci interpersonal i les de carcter motriu. Per poder assolir
aquestes capacitats el sistema educatiu sestructura funcionalment, al voltant de les
etapes educatives de carcter comprensiu i obligatori (infantil, primria i secundria).
El sistema educatiu a Catalunya entn duna determinada manera, aspectes com:
l'atenci a la diversitat d'alumnes, la funci social de lensenyament, com saprn i
com sensenya, el qu ensenyar, els continguts curriculars,...
Considerem que lescola s un centre acollidor en tant que garanteix la inclusi
escolar i social de tot lalumnat amb independncia de la llengua, cultura, condici
social i origen a partir dels tres eixos seg ents:
La escuela se ve como motor de cambio, es responsable en parte de los
cambios que puedan darse en la sociedad.
Una vez que nos plantemos la inclusin en la escuela, ya estamos hablando
de una comunidad educativa, esto no lo podemos olvidar. Por la diversidad
no solo el nio es nico e irrepetible, sino cada maestro, familia es nica e
irrepetible. Cualquier circunstancia especial que se de, debe ser atendida por
nuestra parte. Hay diversidad en la escuela? Porque hay diversidad en la
sociedad. Pero sociedad y escuela son dos realidades que son permeables,
que se influyen mutuamente. La escuela puede influir en la sociedad como la
familia. En la escuela tambin se transmiten no solo conocimientos, valores,
es un agente socializador. De forma implcita o explicita, a los nios en la

escuela les transmitimos valores y actitudes. La escuela reproducir, transmitir

el modelo sociocultural en el que estn insertos. Educamos a los nios para
vivir en nuestra sociedad.
La escuela se ve como motor de cambio, es responsable en parte de los
cambios que puedan darse en la sociedad. Si estamos en un entorno en que
la diversidad es poco aceptada y queremos que sea ms aceptadas , una de
las cosas es trabajar la adaptacin y reconocimiento de esta diversidad
desde la escuela.
Nuestro Plan de Atencin a la Diversidad es
El Plan de Atencin a la Diversidad es un aspecto sumamente importante dentro de la planificacin y
organizacin de nuestras Programaciones, tanto a nivel individual, de cada curso, como dentro de la
organizacin general del Centro.
Desde la misma llegada del alumno a Infantil, se intenta detectar sus posibles necesidades y ponernos
en marcha para apoyarle individualmente, y si es posible, con ayuda especializada. Es muy importante
detectar cuanto antes las posibles deficiencias o problemas que pudiera traer el nio; ello har que las
soluciones sean ms sencillas.
Los cambios y transformaciones que se vienen produciendo en la sociedad a lo largo de los ltimos
aos han ido conformando una realidad socioeducativa cada vez ms amplia, diversa y heterognea.
Esta nueva realidad reclama de la educacin una especial atencin a los aspectos relacionados con la
diversidad del alumnado para prevenir y resolver los problemas de exclusin social, discriminacin e
inadaptacin frecuentemente relacionados con situaciones de desventaja social, cultural, econmica,
familiar, escolar o personal.
En ocasiones, la diversidad en el mbito educativo alude a colectivos que tienen unas peculiaridades
especiales, que requieren un diagnstico y una atencin preferente por parte de profesionales
especializados.
La elaboracin, revisin y actualizacin del Plan de Atencin a la Diversidad va a permitir a los
Centros la mejor utilizacin y organizacin de los instrumentos bsicos para una mejor atencin a todo
el alumnado.
La intervencin educativa debe facilitar el aprendizaje de todos los alumnos a la vez que una atencin
individualizada en funcin de las necesidades de cada uno. Los apoyos educativos ordinarios y los
especficos debern ponerse en prctica tan pronto como se detecten las posibles necesidades de los
alumnos.

El Plan de Atencin a la Diversidad es un documento bsico en el cual, el centro, en el

marco de su autonoma y posibilidades organizativas, recoge cuantos programas y medidas pone
en prctica para ofrecer a su alumnado, y en particular, a quienes presentan necesidad especfica
de apoyo, una respuesta educativa ajustada a sus necesidades. Es fruto de una reflexin conjunta
sobre las condiciones generales del centro, los recursos de que dispone, los estilos de aprendizaje
del alumnado, los procesos de enseanza y aprendizaje que se generan y el desarrollo de cada
alumno para adecuar la intervencin educativa a las necesidades del alumnado.
El Plan de Atencin a la Diversidad debe ser entendido como el conjunto de actuaciones
generales y medidas ordinarias y especficas que el centro pone en prctica para atender a todo
su alumnado y, en particular, para ofrecer a los alumnos y alumnas que requieran una atencin
educativa diferente a la ordinaria una respuesta ajustada a sus caractersticas y necesidades,
facilitndoles el mximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso,
alcanzar los objetivos y capacidades bsicas establecidos con carcter general para todo el
alumnado.
La realidad educativa de nuestro Centro, tal y como se refleja en la descripcin del
contexto, nos lleva a redisear un Plan de Atencin a la Diversidad con el fin de reflejar de
forma organizada las actuaciones que ya lleva realizando el Centro durante aos con respecto a

este tipo de alumnado.

La variedad de alumnado hace necesaria una intervencin lo ms personalizada posible
para hacer frente a las mltiples casusticas derivadas de las situaciones personales y sociales de
cada alumno.
Las caractersticas de nuestro colegio, por un lado Centro de Integracin preferente de
alumnos motricos y por otro, centro situado en un barrio con un asentamiento importante de
poblacin inmigrante contribuyen a que el nmero de alumnos con necesidades especficas de
apoyo educativo sea considerable as como a la necesidad de una respuesta educativa
diversificada.
Por todo ello queremos especificar e implantar medidas organizativas y metodolgicas
que, desde nuestro Centro, prevean, corrijan y optimicen la intervencin educativa.
Nos parece importante y necesario clarificar qu entendemos por atencin a la diversidad,
as como establecer una propuesta organizativa para nuestro Centro donde se delimiten las
responsabilidades de las personas implicadas en la toma de decisiones y en la intervencin
educativa con el alumnado que presenta necesidades educativas de distinto tipo. Asimismo
proponemos una descripcin del proceso de intervencin a seguir para facilitar los pasos
concretos en la elaboracin de una adaptacin curricular o en la adopcin de otro tipo de
medidas educativas.
La realidad escolar de nuestro Centro nos lleva a disear un Plan de Atencin a la Diversidad
con el fin de planificar medidas educativas que faciliten una respuesta adaptada a las necesidades
educativas especficas que presentan los alumnos escolarizados en l y, en especial, aquellos con
necesidades educativas especiales ya sean permanentes o transitorias.

al conjunto de los alumnos, y con el fin de ayudarles a lograr la consecucin de las competencias
bsicas as como la adquisicin de las capacidades indicadas en los objetivos de rea y de etapa.
No se trata de bajar los niveles para todos los alumnos, ni tampoco de prescribir actividades
especficas y diferentes para cada uno segn sus capacidades, intereses y motivaciones, porque sera
imposible, sino que se realicen ofertas variadas en todos los mbitos posibles.
La respuesta a la diversidad tiene que enfocarse desde diferentes niveles (centro, ciclo, curso,
rea) y desde diferentes mbitos (proyecto educativo, programacin docente, programacin de rea...).
Como puede comprobarse, esta respuesta implica globalmente a todo el centro educativo. sta nos
lleva
a tomar unas medidas que en ocasiones sern de carcter extraordinario (adaptaciones curriculares
significativas, diversificacin curricular...), o a las medidas de carcter ordinario que cualquier persona
e
instancia con responsabilidad educativa est obligado a desarrollar.
Comenzamos con una breve revisin sobre las medidas de atencin a la diversidad en los
niveles superiores de la planificacin: el Proyecto Educativo y PGA, para centrar la atencin despus
en
los distintos aspectos de la Programacin (objetivos, contenidos, actividades, evaluacin, materiales,
espacios, etc.) y terminar finalmente con unas conclusiones.

Desde hace varios aos, el C.P. Antonio Valbuena es el centro de Atencin

Preferente a alumnos con Deficiencia Motora de Len. Esta caracterstica nos
confiere una singularidad importante en cuanto a alumnos atendidos y profesionales
que
trabajan en el centro. No slo ha supuesto el ir adaptando estructuralmente el centro
a este tipo de alumnado, sino tambin un constante esfuerzo en cuanto a nuestra
organizacin y funcionamiento. En estos momentos, adems alumnos con
deficiencia motora y otros ACNEES y NEL, tenemos alumnado de nacionalidades
diversas con una variedad religiosa, cultural, idiomtica y familiar.

En este periodo hemos reflexionado y experimentado frmulas organizativas que

nos ayuden a funcionar mejor, muchas veces estamos experimentando escasez en
cuanto a recursos personales se refiere, con lo que esto supone. Es pues una
preocupacin constante de este claustro responder adecuadamente a esta situacin,
dando una respuesta correcta que potencie la integracin social y educativa, la
incorporacin de valores y fomente la participacin del alumnado y sus familias en la
vida del Centro, manteniendo una enseanza de calidad.
Este reto no es posible enfrentarlo sin el apoyo de instituciones y
Asociaciones culturales y Organizaciones No Gubernamentales. En consecuencia es
necesario elaborar y sistematizar un Plan de Atencin a la Diversidad en el que
participen todos los sectores de la comunidad educativa y que responda a
nuestras necesidades, dando respuesta a la atencin de
El model actual densenyament/aprenentatge parteix del fet evident, que lescola fa
accessible al seus alumnes aspectes de la cultura que sn fonamentals pel seu
desenvolupament personal, i no tan sols en lmbit cognitiu. Leducaci, entesa
globalment, s el motor pel desenvolupament; aix suposa incloure tamb el
creixement harmnic i equilibrat en altres tipus de capacitats com sn: les dequilibri
personal,
inserci social, de relaci interpersonal i les de carcter motriu. Per poder assolir
aquestes capacitats el sistema educatiu sestructura funcionalment, al voltant de les
etapes educatives de carcter comprensiu i obligatori (infantil, primria i secundria).
El sistema educatiu a Catalunya entn duna determinada manera, aspectes com:
l'atenci a la diversitat d'alumnes, la funci social de lensenyament, com saprn i
com sensenya, el qu ensenyar, els continguts curriculars,...
Considerem que lescola s un centre acollidor en tant que garanteix la inclusi
escolar i social de tot lalumnat amb independncia de la llengua, cultura, condici
social i origen a partir dels tres eixos seg ents:
Consolidaci de la llengua catalana, com a eix vertebrador del nostre projecte
educatiu.
Foment de leducaci intercultural, basada en la igualtat, la solidaritat i el
respecte a la diversitat de cultures, en un marc de dileg i convivncia.
Promoci de lequitat educativa per assolir la igualtat en les possibilitats i el ple
desenvolupament de les potencialitats dels nostres alumnes, del professorat i
de les famlies.
Latenci educativa a lalumnat de lescola es fonamenta de manera prioritria sobre
els
principis de: diversitat, necessitats educatives, inclusi escolar, suports, acci
tutorial,... tal
i com queda recollit a la Resoluci de 16 de juny de 2011
Latenci a la diversitat de necessitats educatives de lalumnat i lobjectiu
dassolir les competncies que li permetin el seu desenvolupament personal i
escolar s un principi com a tots els cicles i etapes de leducaci
obligatria.
Latenci a les necessitats educatives de tot lalumnat del centre est plantejada
des
duna perspectiva global i per tant forma part de les actuacions prioritries del centre.
Lacci tutorial lentenem com el conjunt daccions educatives que contribueixen al

desenvolupament personal i a lorientaci de lalumnat, potenciant la integraci social

i la
implicaci tant de lalumnat com de les seves famlies a la dinmica del centre.
Entenem per suports educatius tota intervenci que realitza el centre per augmentar
la
capacitat datendre la diversitat de tot lalumnat, potenciant la reducci i/o supressi
de les
barreres a laprenentatge i la participaci.