T Uce 0003 53

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

ESCUELA DE CONTABILIDAD Y AUDITORA
PROYECTO PARA LA CREACIN DE UN CENTRO INFANTIL DEL

BUEN VIVIR (CIBV) EN LA COMUNIDAD DE ALOGUINCHO,
PARROQUIA PULLARO.
TESIS PREVIA A LA OBTENCIN DEL TTULO DE

INGENIERA EN CONTABILIDAD Y AUDITORA,
CONTADORA PBLICA AUTORIZADA
AUTORA:
CHAMORRO PANCHIS PAULINA FERNANDA
DIRECTOR DE TESIS:
ECON. JUAN JOS MORILLO
QUITO, D.M. MAYO DEL 2012
DEDICATORIA
A mis padres, quienes me han inculcado ejemplos dignos de superacin y entrega,
porque son mi ms grande motivacin y gracias a ustedes hoy puedo ver alcanzada
mi meta.
A mis padres ya que siempre estuvieron impulsndome en los momentos ms

difciles de mi carrera y porque el orgullo que sienten por mi fue lo que me hizo ir
hasta el final. Va por ustedes, por lo que valen, porque admiro su fortaleza y por lo
que han hecho de m.
A mis hermanos, tos, primos, amigos, cuadas y a mi novio por apoyarme.

Gracias por haber fomentado en m el deseo de superacin y el anhelo de triunfo en
la vida.
Mil palabras no bastaran para agradecerles su apoyo, su comprensin y sus

consejos en los momentos difciles.
A todos, espero no defraudarlos y contar siempre con su valioso apoyo, sincero e
incondicional.
Por el apoyo brindado con abnegacin,
Cario incondicional y esfuerzo para el feliz trmino del presente trabajo;
Gracias por confiar en m,
y alentarme a ser cada da mejor persona.
ii
AGRADECIMIENTO
Gracias:
A Dios por brindarme salud, fuerza y ser mi gua en cada paso de mi vida, para
alcanzar mis sueos.
A mi querida Universidad Central del Ecuador, a la Facultad de Ciencias

Administrativas, por acogerme en sus aulas durante mis aos de aprendizaje; a mis
maestros y autoridades, quienes con sus valores y conocimientos impartidos me
ayudaron a crecer como persona y como profesional.
Mi agradecimiento muy especial para el Eco. Juan Jos Morillo, por su gua,
constancia, abnegacin y entrega; por su experiencia y conocimientos, y, sobretodo
por sus consejos que han dado vala a este proceso tan importante en mi vida
personal y en mi carrera.
Finalmente doy las gracias a todas las personas que de una u otra manera supieron
animarme y motivarme p ara culminar con xito mi carrera.
iii
AUTORIZACIN DE LA AUTORA INTELECTUAL
Yo, PAULINA FERNANDA CHAMORRO PANCHIS, en calidad de autora del trabajo

de investigacin o tesis realizada sobre PROYECTO PARA LA CREACIN DE UN
CENTRO INFANTIL DEL BUEN VIVR (CIBV) EN LA COMUNIDAD DE
ALOGUINCHO, PARROQUIA PULLARO, por la presente autorizo a la
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR, hacer uso de todos los contenidos que
me pertenecen o de parte de los que contienen esta obra, con fines estrictamente
acadmicos o de investigacin.
Los derechos que como autor me corresponden, con excepcin de la presente

autorizacin, seguirn vigentes a mi favor, de conformidad con lo establecido en los
artculos 5, 6, 8; 19 y dems pertinentes de la Ley de Propiedad Intelectual y su
Reglamento.
Quito, a Abril 2012
PAULINA CHAMORRO
C.I. 172022117-3
e-mail: pafercachorro_85@hotmail.com
iv
NDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCIN ....................................................................................................... 1
CAPTULO I ............................................................................................................... 3
1.
ANTECEDENTES ..................................................................................... 3
1.1.
RESEA HISTRICA DE LAS GUARDERAS INFANTILES .................... 3
1.2.
CONCEPTO DEL CENTRO INFANTIL...................................................... 5
1.3.
IMPORTANCIA DEL CENTRO INFANTIL ................................................. 7
1.4.
VENTAJAS DEL CENTRO INFANTIL ....................................................... 8
1.5.
DESVENTAJAS DEL CENTRO INFANTIL ................................................ 9
1.6.
NECESIDADES DE LA SOCIEDAD ACTUAL Y APOYO DE LOS

CENTROS INFANTILES. ........................................................................ 10
1.6.1.
NECESIDADES LABORALES ................................................................. 10
1.6.2.
NECESIDADES EDUCATIVAS ............................................................... 11
1.6.3.
NECESIDADES SANITARIAS ................................................................. 12
1.7.
CENTROS INFANTILES CON FINES DE LUCRO Y CENTROS

INFANTILES CON FIN SOCIAL. ............................................................. 13
1.7.1.
Centros Infantiles con Fines de Lucro ..................................................... 13
1.7.2.
Centros Infantiles sin Fines de Lucro ....................................................... 13
1.8.
SERVICIOS DE LOS CENTROS INFANTILES. ...................................... 13
1.9.
LOS CENTROS INFANTILES DEL BUEN VIVIR (CIBV) ......................... 16
1.10.
MONITOREO DEL ENTORNO DEL PROYECTO ................................... 18
1.10.1.
ANLISIS DEL MACRO - ENTORNO .................................................... 18
1.10.1.1. ENTORNO GEOGRFICO ..................................................................... 19

1.10.1.2. ENTORNO SOCIAL ................................................................................ 25
1.10.1.3. Entorno Econmico ................................................................................. 37
1.10.1.4. Entorno Poltico Legal ............................................................................. 42
1.10.1.5. Entorno Tecnolgico................................................................................ 44
1.10.2.
ANLISIS DEL MICRO ENTORNO ......................................................... 44
1.10.2.1. Usuarios .................................................................................................. 44

1.10.2.2. Proveedores ............................................................................................ 45
1.10.2.3. Competencia ........................................................................................... 45
vi
1.10.2.4. Grupos de Presin o de Inters ............................................................... 45

1.11.
JUSTIFICACIN DEL PROYECTO......................................................... 45
CAPTULO II ............................................................................................................ 48
2.
ESTUDIO DE MERCADO ....................................................................... 48
2.1.
DEFINICIN ........................................................................................... 48
2.2.
OBJETIVOS DEL ESTUDIO DE MERCADO ........................................... 49
2.2.1.
OBJETIVO GENERAL............................................................................. 49
2.2.2.
OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................... 49
2.3.
IDENTIFICACIN DEL SERVICIO .......................................................... 50
2.4.
ANLISIS DE LA DEMANDA .................................................................. 52
2.4.1.
SEGMENTACIN DE MERCADO .......................................................... 53
2.4.1.1.
Segmentacin Geogrfica ....................................................................... 54
2.4.1.2.
Segmentacin Demogrfica .................................................................... 54
2.4.1.3.
Segmentacin Psicogrfica ..................................................................... 55
2.4.1.4.
Variables Conductuales ........................................................................... 55
2.4.2.
POBLACIN OBJETIVO ......................................................................... 56
2.4.3.
CLCULO DEL TAMAO DE LA MUESTRA .......................................... 57
2.4.4.
FORMULARIO PARA CALCULAR LOS ELEMENTOS DE LA

MUESTRA ............................................................................................... 59
2.4.5.
MODELO DE LA ENCUESTA ................................................................. 60
2.4.6.
RESULTADOS DE LA ENCUESTA......................................................... 62
2.4.7.
CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA ............. 68
2.4.8.
DEMANDA ACTUAL ............................................................................... 69
2.5.
PROYECCIN DE LA DEMANDA .......................................................... 70
2.5.1.
FUENTE DE INFORMACIN .................................................................. 70
2.5.2.
MTODO DE PROYECCIN UTILIZADO .............................................. 70
2.5.3.
TASA DE CRECIMIENTO POBLACIONAL ............................................. 71
2.5.3.1.
TASA DE CRECIMIENTO DEMOGRFICA ............................................ 71
2.5.4.
PROYECCIN DE LA POBLACIN DE LA COMUNIDAD DE

ALOGUINCHO ........................................................................................ 72
2.6.
ANLISIS DE LA OFERTA ACTUAL Y FUTURA .................................... 74
2.7.
DEMANDA INSATISFECHA.................................................................... 74
2.8.
MARKETING MIX .................................................................................... 75

vii
CAPTULO III ........................................................................................................... 83
3.
ESTUDIO TCNICO ............................................................................... 83
3.1.
DEFINICIN ........................................................................................... 83
3.2.
OBJETIVOS ............................................................................................ 83
3.2.1.
General ................................................................................................... 83
3.2.2.
Especficos .............................................................................................. 83
3.3.
TAMAO DEL PROYECTO .................................................................... 84
3.3.1.
UNIDAD DE MEDIDA .............................................................................. 84
3.3.2.
CAPACIDAD INSTALADA ....................................................................... 84
3.3.3.
CAPACIDAD UTILIZADA ........................................................................ 85
3.3.4.
FACTORES CONDICIONANTES DEL TAMAO DEL CENTRO

INFANTIL ................................................................................................ 86
3.3.4.1.
TAMAO DEL MERCADO ...................................................................... 86
3.3.4.2.
CONDICIONAMIENTO TCNICO ........................................................... 86
3.3.4.3.
DISPONIBILIDAD DE INSUMOS Y MATERIALES ................................ 86
3.3.4.4.
DISPONIBILIDAD DEL PERSONAL Y SERVICIOS PBLICOS ............. 87
3.3.4.5.
FINANCIAMIENTO .................................................................................. 87
3.4.
LOCALIZACIN DEL CENTRO INFANTIL. ............................................. 88
3.4.1.
MACRO LOCALIZACIN ........................................................................ 88
3.4.2.
MICRO LOCALIZACIN ......................................................................... 89
3.4.3.
FACTORES PARA DETERMINAR LA LOCALIZACIN DEL CENTRO

INFANTIL. ............................................................................................... 91
3.5.
INGENIERA DEL PROYECTO ............................................................... 93
3.5.1.
DESCRIPCIN DEL PROCESO DE PRESTACIN DEL SERVICIO ..... 93
3.5.2.
ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS ....................................................... 93
3.5.2.1.
SELECCIN DEL RECURSO HUMANO ................................................ 93
3.5.2.2.
RECEPCIN DE INSCRIPCIONES Y DE MATRCULA .......................... 94
3.5.2.3.
PAGOS DE SUELDOS Y SALARIOS AL PERSONAL ............................ 95
3.5.2.4.
ACTIVIDADES
PROPIAS
DEL
SERVICIO
DE CUIDADO
INFANTIL ................................................................................................ 96
3.6.
REQUERIMIENTOS DE EQUIPOS, MATERIALES Y OTROS

ACTIVOS. ............................................................................................. 100
3.6.1.
COORDINACIN .................................................................................. 100

viii
3.6.2.
RECEPCIN ......................................................................................... 100
3.6.3.
SALA DE ESPERA ................................................................................ 100
3.6.4.
AULAS DE LOS DIFERENTES PROGRAMAS ..................................... 100
3.6.4.1.
MATERNAL ........................................................................................... 100
3.6.4.2.
AULA I ................................................................................................... 101
3.6.4.3.
AULA II .................................................................................................. 101
3.6.5.
SALA POLIVALENTE ............................................................................ 101
3.6.6.
REA DE DESCANSO .......................................................................... 101
3.6.7.
REA DE GATEO ................................................................................. 102
3.6.8.
COCINA ................................................................................................ 102
3.6.9.
COMEDOR ........................................................................................... 102
3.6.10.
BAOS NIOS ..................................................................................... 102
3.6.11.
BAOS PERSONAL ............................................................................. 102
3.6.12.
BODEGA DE ALIMENTOS.................................................................... 103
3.6.13.
BODEGA DE MATERIALES.................................................................. 103
3.6.14.
REAS VERDES .................................................................................. 103
3.6.15.
CONSERJERA ..................................................................................... 103
3.7.
REQUERIMIENTOS DE INSUMOS Y SERVICIOS ............................... 103
3.8.
REQUERIMIENTOS DE PERSONAL .................................................... 104
3.9.
DISTRIBUCIN DEL ESPACIO FSICO DEL CENTRO INFANTIL ....... 104
3.10.
DISTRIBUCIN DE LA PLANTA SEGN LA CONVENIENCIA DE LA

PROXIMIDAD ENTRE LAS DIFERENTES REAS DEL CENTRO
INFANTIL .............................................................................................. 106
3.11.
DISTRIBUCIN DE LA PLANTA CENTRO INFANTIL DEL BUEN VIVIR

PEQUE GENIOS ................................................................................ 109
3.12.
DISTRIBUCIN ESPACIAL .................................................................. 110
3.13.
DESCRIPCIN DE LAS REA DEL CENTRO INFANTIL ..................... 111
CAPTULO IV......................................................................................................... 126
4.
ESTUDIO ORGANIZACIONAL .............................................................. 126
4.1.
INTRODUCCIN .................................................................................. 126
4.2.
OBJETIVOS DEL ESTUDIO ADMINISTRATIVO................................... 127
4.2.1.
General ................................................................................................. 127
4.2.2.
Especficos ............................................................................................ 127

ix
4.3.
ASPECTOS LEGALES DEL CENTRO INFANTIL ................................. 127
4.3.1.
REQUISITOS LEGALES Y DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

INFANTIL. ............................................................................................. 128
4.3.1.1.
ACREDITACIN DE ENTIDADES EJECUTORAS ............................... 128
4.3.1.2.
CONVOCATORIA ................................................................................. 129
4.3.1.3.
PROCESO DE AUTORIZACIN JURDICA, CALIFICACIN Y

ADJUDICACIN ................................................................................... 129
4.3.1.4.
CONTENIDO DE LOS CONVENIOS ..................................................... 129
4.3.1.5.
OBLIGACIONES DE LA ENTIDAD EJECUTORA ................................. 134
4.3.1.6.
RESPONSABILIDAD POR LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS OBJETOS

DEL CONVENIO ................................................................................... 134
4.3.1.7.
LINEAMIENTOS COMUNICACIONALES: ............................................. 135
4.4.
RAZN SOCIAL DEL CENTRO INFANTIL. .......................................... 140
4.5.
APORTACIONES DE CAPITAL ............................................................ 140
4.6.
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA ....................................................... 141
4.6.1.
ORGANIGRAMA ................................................................................... 142
4.6.2.
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL ........................................................ 143
4.6.3.
ORGANIGRAMA FUNCIONAL .............................................................. 144
4.6.4.
ORGANIGRAMA POSICIONAL ........................................................... 146
4.7.
MANUAL DE FUNCIONES.................................................................... 147
4.8.
ELEMENTOS DEL DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO ................. 155
4.8.1.
Misin .................................................................................................... 155
4.8.2.
VISIN .................................................................................................. 155
4.8.3.
PRINCIPIOS DEL CENTRO INFANTIL PEKE GENIOS ...................... 156
4.8.4.
VALORES DEL CENTRO INFANTIL PEKE GENIOS ......................... 157
4.9.
DISEO DE UN SISTEMA CONTABLE PARA EL CENTRO INFANTIL

DEL BUEN VIVIR PEQUE GENIOS EN LA COMUNIDAD DE
ALOGUINCHO, PARROQUIA PULLARO, .......................................... 158
4.9.1.
SISTEMA DE CONTABILIDAD. ............................................................ 158
4.9.1.1.
IMPORTANCIA DEL DISEO DE UN SISTEMA CONTABLE............... 158
4.9.1.2.
PRINCIPIOS BSICOS DE CONTABILIDAD DE ACUERDO A LAS NIC

.............................................................................................................. 158
4.9.1.3.
ESQUEMA DE FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA CONTABLE ..... 160
4.9.1.4.
DISEO DEL SISTEMA CONTABLE .................................................... 161
4.9.1.5.
DISEO DE DOCUMENTOS ................................................................ 166

x
4.9.1.6.
REGISTROS CONTABLES ................................................................... 171
4.9.1.6.1. PROCESOS CONTABLES.................................................................... 171

4.10.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL SISTEMA

CONTABLE. .......................................................................................... 182
CAPTULO V.......................................................................................................... 183
5.
ESTUDIO ECONMICO ....................................................................... 183
5.1.
INTRODUCCIN .................................................................................. 183
5.2.
OBJETIVOS .......................................................................................... 183
5.2.1.
Objetivo General ................................................................................... 183
5.2.2.
Objetivos Especficos ............................................................................ 183
5.3.
PRESUPUESTO DE INVERSIONES .................................................... 184
5.3.1.
INVERSIN FIJA .................................................................................. 184
5.4.
CAPITAL DE TRABAJO ........................................................................ 196
5.4.1.
DISTRIBUCIN DEL CAPITAL DE TRABAJO ...................................... 199
5.5.
FINANCIAMIENTO ................................................................................ 200
5.6.
PRESUPUESTO DE COSTOS Y GASTOS DEL PROYECTO .............. 201
5.6.1.
Costos del Servicio ................................................................................ 201
5.6.2.
Costos Directos ..................................................................................... 202
5.6.2.1.
Costos Indirectos ................................................................................... 206
5.6.3.
PRESUPUESTO DE COSTOS Y GASTOS .......................................... 219
5.7.
BALANCES ........................................................................................... 220
5.7.1.
Balance de Situacin ............................................................................. 220
CAPITULO VI......................................................................................................... 222
6.
EVALUACIN DEL PROYECTO .......................................................... 222
6.1.
DEFINICIN ......................................................................................... 222
6.2.
OBJETIVOS .......................................................................................... 222
6.2.1.
OBJETIVO GENERAL........................................................................... 222
6.2.2.
OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................. 223
6.3.
INDICADORES SOCIALES ................................................................... 223
6.4.
IMPACTOS DEL PROYECTO ............................................................... 228
xi
CAPTULO VII........................................................................................................ 231

7.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................................... 231
7.1.
CONCLUSIONES .................................................................................. 231
7.2.
RECOMENDACIONES ......................................................................... 232
xii
NDICE DE TABLAS
TABLA No. 1 POBLACIN DE PULLARO POR EDADES ................................... 27

TABLA No. 2 TASA DE CRECIMIENTO DE PICHINCHA ....................................... 28
TABLA No. 3 TASA DE MIGRACIN DE ECUADOR ............................................ 29
TABLA No. 4 DISTRIBUCIN DE LA PEA ............................................................ 32
TABLA No. 5 PRODUCTO INTERNO BRUTO ....................................................... 37
TABLA No. 6 COMPOSICIN DEL PRODUCTO INTERNO BRUTO POR CLASES
DE ACTIVIDAD ECONMICA ................................................................ 38
TABLA No. 7 RUBROS ASIGNADOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS
CENTROS INFANTILES DEL BUEN VIVIR A NIVEL NACIONAL ........... 42
TABLA No. 8 POBLACIN DE ALOGUINCHO POR EDADES ............................... 47
TABLA No. 9 VARIABLES DE LA SEGMENTACIN DE MERCADO ..................... 54
TABLA No. 10 VARIABLES GEOGRFICAS.......................................................... 54
TABLA No. 11 VARIABLES DEMOGRFICAS ...................................................... 55
TABLA No. 12 VARIABLE PSICOGRFICAS ......................................................... 55
TABLA No. 13 VARIABLES CONDUCTUALES ...................................................... 56
TABLA No. 14 ENCUESTA PILOTO ...................................................................... 58
TABLA No. 15 PREGUNTA No. 1 .......................................................................... 62
GRFICO No. 16 PREGUNTA No. 1 ..................................................................... 62
TABLA No. 16 PREGUNTA No 2 ........................................................................... 63
TABLA No. 22 POBLACIN DE LA COMUNIDAD DE ALOGUINCHO CENSO 2001
................................................................................................................ 71
TABLA No. 23 POBLACIN DE LA COMUNIDAD DE ALOGUINCHO AL 2010 .... 71
TABLA No. 24 PROYECCIN DE LA DEMANDA DEL SERVICIO DEL CENTRO
INFANTIL PARA NIOS DE 1 A 4 AOS DE EDAD EN LA COMUNIDAD
DE ALOGUINCHO .................................................................................. 73
TABLA No. 25 PROYECCIN DE LA DEMANDA INSATISFECHA ........................ 75
TABLA No. 26 CAPACIDAD INSTALADA DEL CENTRO INFANTIL DEL BUEN
VIVIR ....................................................................................................... 84
xiii
TABLA No. 27 DISTRIBUCIN ESPACIAL .......................................................... 110

TABLA No. 28 MODELO DE CONVENIO ............................................................ 135
TABLA No. 29 PLAN DE CUENTAS .................................................................... 162
TABLA No. 30 USO DEL PLAN DE CUENTAS..................................................... 165
TABLA No. 31 PRESUPUESTO DE INVERSIONES .......................................... 184
TABLA No. 32 INVERSIN FIJA .......................................................................... 185
TABLA No. 33 INVERSIN DEL TERRENO......................................................... 185
TABLA No. 34 MONTO TOTAL DE INVERSIN CONSTRUCCIONES ............... 186
TABLA No. 35 MUEBLES Y ENSERES REA OPERATIVA DE SERVICIOS ...... 193
TABLA No. 36 EQUIPO DE OFICINA ................................................................... 194
TABLA No. 37 MENAJE ....................................................................................... 195
TABLA No. 38 EQUIPO DE COMPUTACIN ...................................................... 195
TABLA No. 39 MUEBLES Y ENSERES ................................................................ 195
TABLA No. 41 3.2 ACTIVOS DIFERIDOS ............................................................ 196
TABLA No. 42 CONSOLIDADO DE COSTOS Y GASTOS DEL PRIMER AO DE
OPERACIN ......................................................................................... 197
TABLA No. 43 RESUMEN DE DEPRECIACIONES ANUAL ................................. 198
TABLA No. 44 AMORTIZACIONES ..................................................................... 198
TABLA No. 45 CAPITAL DE TRABAJO ............................................................... 199
TABLA No. 46 DISTRIBUCIN DEL CAPITAL DE TRABAJO PARA 30 DAS .... 200
TABLA No. 47 FINANCIAMIENTO ....................................................................... 201
TABLA No. 48 INSUMOS..................................................................................... 202
TABLA No. 49 DETALLE DE INSUMOS DE COCINA .......................................... 202
TABLA No. 50 DETALLE DE INSUMOS DE HIGIENE ......................................... 203
TABLA No. 51 SUELDOS DEL PERSONAL DEL SERVICIO ............................... 204
TABLA No. 52 SUELDOS REA OPERATIVA PROYECCIN A 5 AOS .......... 205
TABLA No. 53 CONSOLIDADO SUELDOS + BENEFICIOS REA OPERATIVA . 205
TABLA No. 54 COSTO ROPA DE TRABAJO ...................................................... 207
TABLA No. 55 REPARACIN Y MANTENIMIENTO ............................................ 208
TABLA No. 56 SERVICIOS BSICOS ................................................................. 209
TABLA No. 58 DEPRECIACIONES REA OPERATIVA ....................................... 210
TABLA No. 59 DEPRECIACIN DEL MENAJE .................................................... 212
TABLA No. 60 SUELDOS DEL PERSONAL DE SERVICIO ................................. 213
TABLA No. 61 SUELDOS Y SALARIOS PROYECCIN A 5 AOS ..................... 214
TABLA No. 62 CONSOLIDADO DE SUELDOS + BENEFICIOS ........................... 214
xiv
TABLA No. 63 Uniforme del Personal Administrativo ............................................ 215

TABLA No. 64 REPARACIN Y MANTENIMIENTO ............................................ 215
TABLA No. 65 SERVICIO BSICOS .................................................................... 216
TABLA No. 67 TILES DE LIMPIEZA ................................................................... 217
TABLA No. 68 DEPRECIACIONES REA ADMINISTRATIVA ............................. 218
TABLA No. 69 AMORTIZACIN DE LA INVERSIN ......................................... 218
TABLA No. 70CONSOLIDADO DE COSTOS Y GASTOS .................................... 219
TABLA No. 71 ESTADO DE SITUACIN INICIAL ................................................ 221
TABLA No. 72 EVALUACIN DE LA CAPACIDAD INSTALADA FRENTE A LA
DEMANDA DEL SERVICIO................................................................... 224
TABLA No. 73 EVALUAR QUE PORCENTAJE DE NIOS DE 1 A 4 AOS
REPRESENTA EN LA POBLACIN DE LA COMUNIDAD DE
ALOGUINCHO ...................................................................................... 225
TABLA No. 74 EVALUACIONES DEL NMERO DE FAMILIAS QUE DEMANDAN
EL SERVICIO ........................................................................................ 226
TABLA No. 75 EVALUACIN DE ACOGIDA DEL CENTRO INFANTIL EN LA
COMUNIDAD ........................................................................................ 227
TABLA No. 76 EVALUACIN DEL VALOR QUE CORRESPONDE A CADA NIO
DEL CENTRO INFANTIL POR INVERSIN. ........................................ 227
xv
NDICE DE GRFICOS
GRFICO NO. 1 POBLACIN DE PULLARO POR EDADES ............................. 26

GRFICO NO. 2 TASA DE CRECIMIENTO DE PICHINCHA ................................ 28
GRFICO NO. 3 TASA DE MIGRACIN NETA .................................................... 29
GRFICO NO. 4 POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA RURAL ................. 31
GRFICO NO. 5 DISTRIBUCIN DE LA PEA ...................................................... 32
GRFICO NO. 6 OCUPACIN POR SEXO .......................................................... 33
GRFICO NO. 7 SUBOCUPACIN POR SEXO .................................................. 33
GRFICO NO. 8 DESOCUPACIN POR SEXO ................................................... 34
GRFICO NO. 9 PEA URBANA Y RURAL EN CONDICIONES DE POBREZA
PARTICIPACIN POR SEXO ................................................................. 34
GRFICO NO. 10 PEA RURAL EN CONDICIONES DE POBREZA ...................... 35
GRFICO NO. 11 PEA RURAL EN CONDICIONES DE POBREZA POR
PROVINCIA ............................................................................................ 35
GRFICO NO. 12 OCUPADOS EN CONDICIONES DE POBREZA A NIVEL RURAL
EN PORCENTAJE ............................................................................... 36
GRFICO NO. 13 DESOCUPADOS EN CONDICIONES DE POBREZA A NIVEL
URBANO EN PORCENTAJES ............................................................. 37
GRFICO NO. 14 INFLACIN ANUAL Y MENSUAL DEL IPC ............................... 39
GRFICO NO. 15 ESTRUCTURA DEL PRESUPUESTO TOTAL ......................... 40
GRFICO NO. 16 ESTRUCTURA DEL PLAN ANUAL DE INVERSIONES 2011 ... 40
GRFICO NO. 17 EJECUCIN PRESUPUESTARIA POR MINISTERIO .............. 41
GRFICO NO. 19 PREGUNTA NO. 2 .................................................................... 63
GRFICO NO. 24 PREGUNTA NO. 6.................................................................... 68
GRFICO NO. 25 DISTRIBUCIN DE LA PLANTA SEGN LA CONVENIENCIA
DE LA PROXIMIDAD ENTRE LAS DIFERENTES REAS ................... 106
GRFICO NO. 26 DISTRIBUCIN DE LA PLANTA CENTRO INFANTIL DEL
BUEN VIVIR .......................................................................................... 109
GRFICO NO. 27 REA MATERNAL.................................................................. 111
GRFICO NO. 28 REA DE AULA 1 ................................................................... 112
xvi
GRFICO NO. 29 REA DE AULA 2 ................................................................... 113

GRFICO NO. 30 REA DE JUEGOS ................................................................ 114
GRFICO NO. 31 REA DE GATEO Y DE DESCANSO..................................... 115
GRFICO NO. 32 REA BAO NIAS ............................................................... 116
GRFICO NO. 33 REA BAO NIOS ............................................................... 117
GRFICO NO. 34 REA BAOS DEL PERSONAL ............................................ 117
GRFICO NO. 35 REA DE BODEGA ................................................................ 118
GRFICO NO. 36 HALL Y REA E CIRCULACIN ............................................ 119
GRFICO NO. 37 SALA POLIVALENTE ............................................................. 120
GRFICO NO. 38 COMEDOR ............................................................................. 121
GRFICO NO. 39 REA DE ESPERA, RECEPCIN Y COORDINACIN ........ 122
GRFICO NO. 40 COCINA .................................................................................. 123
GRFICO NO. 41 CONSERJERA ...................................................................... 124
GRFICO NO. 42 USO CORRECTO DE LOGOTIPO .......................................... 137
GRFICO NO. 43 USO INCORRECTO DE LOGOTIPO ...................................... 137
GRFICO NO. 44 COLORES PRIMARIOS .......................................................... 138
GRFICO NO. 45 COLOR SECUNDARIO .......................................................... 138
GRFICO NO. 46 PRODUCTOS IMPRESOS ...................................................... 139
GRFICO NO. 47 CERTIFICADO ........................................................................ 139
GRFICO NO. 48 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL CENTRO INFANTIL . 144
GRFICO NO. 49 ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL CENTRO INFANTIL ........ 145
GRFICO No. 50 ORGANIGRAMA POSICIONAL ................................................ 146
xvii
NDICE DE IMGENES
IMAGEN No. 1 CENTRO INFANTIL ......................................................................... 5

IMAGEN No. 2 COMUNIDAD ALOGUINCHO ......................................................... 21
IMAGEN No. 3 CLASIFICACIN DE LA POBLACIN ........................................... 30
IMAGEN No. 4 UBICACIN DE PULLARO .......................................................... 89
IMAGEN No. 5 UBICACIN DE ALOGUINCHO ..................................................... 90
IMAGEN No. 6 ...................................................................................................... 140
IMAGEN No. 7 COMPROBANTE DE INGRESO .................................................. 166
IMAGEN No. 8 COMPROBANTE DE EGRESO .................................................... 167
IMAGEN No. 9 LIQUIDACIN DE COMPRA ........................................................ 168
IMAGEN No. 10 COMPROBANTE DE RETENCIN ............................................ 169
IMAGEN No. 11 LIBRO BANCOS ......................................................................... 170
IMAGEN No. 12 LIBRO DE INVENTARIOS .......................................................... 171
IMAGEN No. 13 LIBRO DIARIO GENERAL ......................................................... 174
IMAGEN No. 14 LIBRO MAYOR .......................................................................... 175
IMAGEN No. 15 AUXILIAR .................................................................................. 176
IMAGEN No. 16 BALANCE DE COMPROBACIN.............................................. 178
IMAGEN No. 17 ESTADO DE RESULTADOS ..................................................... 179
IMAGEN No. 18 ESTADO DE SITUACIN FINANCIERA ................................... 180
IMAGEN No. 19 ESTADO DE FLUJO DE EFECTIVO ......................................... 181
xviii
RESUMEN EJECUTIVO
PROYECTO PARA LA CREACIN DE UN CENTRO INFANTIL DEL BUEN VIVIR
(CIBV) EN LA COMUNIDAD DE ALOGUINCHO, PARROQUIA PULLARO.
Un centro infantil es la alternativa ms visible y fcilmente identificada de atencin al

nio, aquella a la que la mayora de personas se refiere cuando hablan del cuidado
infantil en ausencia de los padres.
Existen centros infantiles pblicos y privados; es decir los que tienen ingresos
propios y los que son financiados por el gobierno, de acuerdo al proyecto social en el
que nos enfocaremos no regiremos al segundo. Puesto que nuestro plan social se
refiere a la creacin de un centro infantil trabajaremos con el MIES (Ministerio de
Inclusin Econmica y Social) a travs del INFA, ya que esta entidad fue creada
para este fin.
El MIES a travs del INFA trabaja con programas como el CIBV (Centros Infantiles
del Buen Vivir) , estos contribuyen al mejoramiento de los niveles de desarrollo
integral de los nios y nias menores de 5 aos de edad que viven en el pas, cuyas
familias estn ubicadas en condiciones de pobreza y extrema pobreza. Atiende
cerca de 500 mil nios y nias, de entre 0 y 4 aos, garantizando su proteccin
integral y derechos, para lograr su pleno desarrollo en armona con su entorno
sociocultural y ambiental con la participacin corresponsabilidad del Estado, la
sociedad y la familia.
1. Creacin
2. CIBV (Centro Infantil del Buen Vivir)
3. MIES (Ministerio de Inclusin Econmica y Social)
4. Comunidad
5. Aloguincho
6. Pullaro
xix
ABSTRACT
PROJECT FOR THE CREATION OF AN INFANT OF GOOD VIVR (CIBV) IN THE

COMMUNITY ALOGUINCHO, PARISH PULLARO".
A children`s center is the alternative most visible and easily identified of child care
that one to which the most people refer when they speak of child care in parental
absence.
There are public and private childcare centers, ergo those with own incomes and
which are funded by government, according to the social project in which we focus
we will abide to the second. Because our social plan refers to the creation of a
childrens center will work with the MIES (Ministry of Economic and Social) through
the INFA, because this entity was created for this purpose.
The MIES through INFA works with programs like CIBV (Children`s Center of Good
Living), these contribute to improving levels of development of children under 5 years
old that living in the country, whose families are in poverty and extreme poverty. It
serves about 500 000 children, aged o to 4 years, ensuring full protection and rights,
to achieve their full development in harmony with their sociocultural and
environmental participation and responsibility of the state, society and family.
xx
INTRODUCCIN
Las guarderas son instituciones cerradas donde se cuidan
nios mientras sus
padres estn trabajando, o en otras actividades que le impidan cuidarlos. La

aparicin de los centros infantiles tuvo lugar en Europa en el inicio del siglo XIX
como respuesta al incremento del trabajo de las mujeres en la industria. La ausencia
de muchas madres de sus viviendas dificultaba la atencin de los bebs, lo que
provoc que una enorme variedad de instituciones caritativas se ocuparan de ellos
mientras las madres trabajaban. En el ltimo cuarto del siglo veinte los centros
infantiles se han extendido por todos los pases desarrollados. Actualmente se
consideran imprescindibles para el desarrollo econmico y social de la familia y de la
sociedad en general. Aunque su finalidad inicial era el cuidado y la alimentacin de
los bebs, actualmente tambin actan en el campo educativo, ayudando en el
desarrollo integral del nio.

infantil en ausencia de los padres. El centro infantil ofrece ciertas ventajas. En su
gran parte son de mayor estabilidad, mantienen horarios fijos y se hacen
responsables ante los padres, pudiendo ser fcilmente controlados por stos.
Existen centros infantiles pblicos y privados; es decir los que tienen ingresos
propios y los que son financiados por el gobierno, de acuerdo al proyecto social en el
que nos enfocaremos no regiremos al segundo. Puesto que nuestro plan social se
refiere a la creacin de un centro infantil trabajaremos con el MIES (Ministerio de
Inclusin Econmica y Social) a travs del INFA, ya que esta entidad fue creada
para este fin. As como lo dice la Constitucin de la Repblica donde nos indica:
Que, el Instituto de la Niez y la Familia INFA es una entidad de derecho pblico,
adscrito al Ministerio de Inclusin Econmica y Social MIES, con jurisdiccin
nacional, dotado de personera jurdica, patrimonio propio e independencia tcnica,
administrativa y financiera, que fue creada mediante Decreto Ejecutivo N 1170
expedido el 24 de junio del 2008, con vigencia a partir del 3 de julio del 2008
publicado en el Registro oficial N 381 de fecha 15 de julio del 2008. El INFA tiene
como misin fundamental, garantizar los derechos de los nios, nias y adolecentes
1
en el Ecuador para el ejercicio pleno de su ciudadana en libertad e igualdad de

oportunidades1
PROYECTO SOCIAL
Los proyectos sociales buscan mejorar la calidad de vida de la poblacin. Mientras
que los primeros suelen ser asociados a las empresas y comercios, los proyectos
sociales pertenecen al mbito de las ONGs y oficinas gubernamentales. De todas
formas, hay empresas que realizan proyectos pblicos mediante sus programas de
responsabilidad social.
El proyecto social debera contemplar fundamentalmente lo que hace referencia a

las necesidades bsicas del individuo, es decir; salud, educacin, empleo y vivienda
as como otro tipo de necesidades como son la dignidad, autoestima, aprecio,
seguridad, consideracin, la capacidad de encontrar sentido a la vida y al mundo que
nos rodea, etc.
Los Proyectos Sociales se orientan a la resolucin de problemas, con el fin de
intentar satisfacer las necesidades bsicas del individuo. Existe una cierta relacin
entre la fragilidad y la carencia, por un lado, y la responsabilidad por el otro. La
responsabilidad en un trabajador social se acrecienta al mismo tiempo que crece el
poder que engendra una fragilidad complementaria. El proyecto Social, tiene siempre
la intencin clara de alcanzar aquello que se pretende con la mayor eficacia y
calidad.
El proyecto de factibilidad del Centro Infantil del Buen Vivir (CIBV), se concreta
mediante la elaboracin y evaluacin del proyecto, con los siguientes estudios:
1 Resolucin Administrativa N 040-DG-INFA-2010
2
CAPTULO I
1. ANTECEDENTES
1.1.
RESEA HISTRICA DE LAS GUARDERAS INFANTILES
La aparicin de las guarderas infantiles o los llamados centros infantiles, tuvo lugar
en Europa en el inicio del siglo XIX como respuesta al incremento del trabajo de las
mujeres en la industria. La ausencia de muchas madres de sus viviendas dificultaba
la atencin de los bebs, lo que provoc que una enorme variedad de instituciones
caritativas se ocuparan de ellos mientras las madres trabajaban.
El primer nombre conocido por su actividad en este campo fue el del filntropo
francs Jean Baptiste Firmin Marbeau, quien en 1846 fund el Crche (del francs
cuna), con el objetivo de cuidar a los nios. En muy poco tiempo, las guarderas
aparecieron en numerosas partes de Francia y en otros pases europeos.
Muchas de ellas eran asistidas total o parcialmente por las administraciones locales
y estatales; adems, se instalaron guarderas en las fbricas, lo que permiti a las
mujeres poder utilizar breves tiempos durante el trabajo para atender a sus bebs.
Los primeros centros infantiles creados, y los pertenecientes en su inicio a los

modelos curriculares clsicos, fueron organizados en casas de vivienda o locales,
que se adaptaron a las necesidades y requerimientos de un centro infantil, como
sucedi con el Kindergarden de Frebel o La Casa Dei Bambini de Montessori. En la
medida del desarrollo de la educacin infantil, surge como menester hacer una
construccin especialmente impregnada durante mucho tiempo, de los criterios
escolares.
En el ltimo cuarto del siglo veinte los centros infantiles se han extendido por todos
los pases desarrollados. Actualmente se consideran imprescindibles para el
desarrollo econmico y social de la familia y de la sociedad en general. Aunque su
finalidad inicial era el cuidado y la alimentacin de los bebs, actualmente tambin
actan en el campo educativo, ayudando en el desarrollo integral del nio.
3

infantil en ausencia de los padres. El centro infantil ofrece ciertas ventajas. En su
gran parte son de mayor estabilidad, mantienen horarios fijos y se hacen
responsables ante los padres, pudiendo ser fcilmente controlados por stos.
En el Ecuador existen centros infantiles pblicos y privados; es decir los que tienen
ingresos propios y los que son financiados por el gobierno, de acuerdo al proyecto
social en el que nos enfocaremos no regiremos al segundo. Puesto que nuestro plan
social se refiere a la creacin de un centro infantil trabajaremos con el MIES
(Ministerio de Inclusin Econmica y Social) a travs del INFA, ya que esta entidad
fue creada para este fin. As como lo dice la Constitucin de la Repblica donde nos
indica:
Que, el Instituto de la Niez y la Familia INFA es una entidad de derecho pblico,
adscrito al Ministerio de Inclusin Econmica y Social MIES, con jurisdiccin
nacional, dotado de personera jurdica, patrimonio propio e independencia tcnica,
administrativa y financiera, que fue creada mediante Decreto Ejecutivo N 1170
expedido el 24 de junio del 2008, con vigencia a partir del 3 de julio del 2008
publicado en el Registro oficial N 381 de fecha 15 de julio del 2008. El INFA tiene
como misin fundamental, garantizar los derechos de los nios, nias y
adolescentes en el Ecuador para el ejercicio pleno de su ciudadana en libertad e
igualdad de oportunidades2
2Resolucin Administrativa N 040-DG-INFA-2010
1.2.
CONCEPTO DEL CENTRO INFANTIL

IMAGEN No. 1 CENTRO INFANTIL
Fuente: http://quito.olx.com.ec/centro-infantil-jason-miller-iid-18589135
Elaborado por: Autora
Se designa con el trmino de guardera o centro infantil a aquellos establecimientos

educativos dedicados al cuidado de nios que todava no han alcanzado la edad de
escolarizacin, entre 1 y 4 aos.
El trmino centro infantil est relacionado con guardera y la definicin de guardera

es muy escasa, los diccionarios prcticamente ignoran esta palabra. Los antiguos se
refieren a los sistemas de guarda rural y de instituciones an ms antiguos de
guarda; y los modernos con el adjetivo aadido de infantil define como:
Establecimiento donde se tiene y cuida durante algunas horas a los nios
pequeos, mientras estn sus madres en el trabajo3
Institucin o establecimiento dedicado al cuidado de los nios que an no est en
edad de escolarizacin4
Establecimiento destinado al cuidado de los nios durante las horas en que sus
padres, por exigencias del trabajo, no pueden atenderlos5
3www.elalmanaque.com
4www.diccionarios.elmundo.es
5www.diccionarios.elmundo.es
Normalmente estos centros cuentan con programas especficos que facilitan el

desarrollo intelectual, emocional y matriz de los ms pequeos, y facilitan el contacto
con otros nios, lo que fortalece sus habilidades sociales. Los nios que acuden a
guarderas deben adaptarse al cambio constante de cuidadores, no reciben cuidados
individuales.
Los maestros o encargados de supervisar a los nios o bebs en estos institutos son
profesionales en el rea de lo que se denomina como educacin temprana o
educacin prescolar.
Bsicamente, su trabajo no solamente consiste en hacer las veces de pap y mam,

supervisando los movimientos y cuidados necesarios que se necesitan por lo general
a esas edades tan precoces, sino que adems se focalizan en hacerlos aprender a
travs de una manera ldica, es decir, a travs de juegos y otras propuestas que les
interesen, los instarn para que aprendan determinadas cuestiones o desarrollen
algunas habilidades, que por supuesto sern de mucha ayuda a la hora de iniciar la
vida escolar propiamente dicha, adems de la sociabilidad que esta circunstancia les
permitir desarrollar a futuro.
La guardera no solamente ayuda a resolver el aspecto social de la incorporacin de

la mujer al trabajo, sino que es una aportacin muy valiosa para garantizar que las
nias y los nios estn seguros, con una nutricin apropiada, estimulada
correctamente desde el punto de vista de su desarrollo y rodeada de cario,
favorecindose as su proceso de socializacin.
Se promueve que, las nias y los nios inicien el aprendizaje para atender
necesidades bsicas tales como la higiene, el vestido y la alimentacin.
La guardera no slo asume el cuidado profesional y la prevencin sino que la vida

en la guardera va generando en torno a las nias y los nios una atmsfera
confiable que les proporciona un sentido de seguridad y equilibrio, adems de
prepararlos para su vida escolar posterior.
1.3.
IMPORTANCIA DEL CENTRO INFANTIL
La importancia de saber acerca de las guarderas reside en que, uno debe de estar
enterado donde deja a sus hijos encargados; as como las consecuencias que esto
conlleva. A pesar de que son acciones inevitables, que el mundo actual obliga a
muchas madres a llevar a cabo. Muchas veces el abandono de madres, tiene un
gran impacto en el nio del maana por lo que es necesario saber cules son los
riesgos que se tienen que tomar y en especial poner a tencin a como se puede
contrarrestar los efectos que provoca el abandono a muy temprana edad.
Una mujer que trabaja, tiene que estar segura de donde deja encargado a su hijo,
tener la informacin completa acerca de una guardera es de sume trascendencia.
Hoy en da las guarderas son una realidad y una necesidad para muchos padres
con nios menores de cinco aos y hay guarderas que son muy buenas y que son
de gran ayuda a padres que trabajan. El objetivo de las guarderas es ayudar a los
padres que trabajan a que sus hijos se encuentren en lugar seguro, mientras ellos
realizan sus actividades laborales. Y que hoy en da muchas madres se incorporan a
la fuerza laboral.
Este tema es muy interesante ya que para que los padres estn tranquilos, deben
estar seguros de que la guardera donde se encuentran sus hijos es dirigida
profesionalmente, con personal capacitado para tratar a los nios con amor y
respeto.
La importancia de las guarderas infantiles es resolver el problema social y cuando

funcionan de forma ptima son una ayuda muy valiosa para asegurarse que los
nios estn seguros, con una nutricin apropiada, estimulados correctamente desde
el punto de vista de su desarrollo y rodeados de cario, favoreciendo su proceso de
socializacin. Otra de las ventajas de las guarderas es que los nios son
estimulados social e intelectualmente, as que cuando llegan a la etapa de preescolar ya tienen antecedentes que les ayudaran a entender las cosas ms
fcilmente y socializarse mejor.
Despus de encontrar una buena guardera, los padres tienen el derecho y la

obligacin de estar en contacto con el personal y vigilar que las cosas marchen
correctamente y que sus hijos sean bien tratados.
Una de las cosas ms importantes que los padres deben de saber es cmo funciona
la guardera y como manejen la disciplina, ya que en ella se encuentran sus tesoros
ms preciados. Tambin las guarderas tienen algunas deficiencias como lo son las
agresiones, estn ms expuestos a infecciones y virus, as como accidentes. Pero
hay estudios que demuestran que nios que han estado en guarderas, cuando
llegan al pre-escolar y a la escuela primaria, se enferman menos de los nios que no
han estado en guarderas.
1.4.
VENTAJAS DEL CENTRO INFANTIL
La guardera tiene muchos pros y muchos contras pero tambin depende mucho de
las circunstancias de cada uno. En algunos casos es obligado pero cuando se puede
elegir sera bueno leer la siguiente informacin:
Muchas veces, los nios aprenden mucho ms que en sus casas. Depende de
guarderas, pero claro, les van enseando poco a poco colores, formas,
conceptos relacionados con su entorno habitual.
Hacen amigos y aprende las normas sociales, como por ejemplo: saber
comportarse, compartir los juguetes con los dems, a comer de todo, etc.
Aprenden a realizar muchas actividades y juegos. Los nios se copian
mutuamente y si hacen cosas juntas aprenden con ms rapidez.
Aunque los nios pueden contraer enfermedades por el contagio de otros nios,
su sistema inmune se fortalece.
La guardera ofrece a los nios, mayores posibilidades para la manipulacin y
exploracin de los objetos y el espacio adecuado para su desarrollo, en el marco
familiar.
El ver, observar y admirar a otros compaeros, sirve de gran motivacin para los
nios en determinadas actividades.
A travs, del juego los educadores puede facilitar los medios para favorecer el
desarrollo del nio, generando en este sentido un clima de afecto, amistad,
compaerismo y ternura.
Los nios estarn al cuidado de personal calificado, especializado en educacin
infantil.
1.5.
DESVENTAJAS DEL CENTRO INFANTIL
Si el nio es an muy pequeo necesita un ambiente seguro, tranquilo para que

siga sus pautas de comida y siesta. Seguramente se contagiar numerosas
veces de enfermedades infecciosas y tendr que pasar largas temporadas en
casa.
Hay nios que tendrn dificultad a la hora de separarse de la madre y que sufran
todas las veces que se les deja en la guardera.
Los horarios de ciertas guarderas no se suelen adaptar a la de algunas
profesiones, quienes trabajan en turnos de tarde noche y fines de semana, no
tienen cubiertas sus necesidades.
Por lo general no se responsabilizan de un pequeo cuando est enfermo, si el
nio es muy pequeo es posible que se contagie con frecuencia de
enfermedades infecciosas y que tenga que pasar largas temporadas en casa.
1.6.
NECESIDADES DE LA SOCIEDAD ACTUAL Y APOYO DE LOS CENTROS

INFANTILES.
1.6.1.
NECESIDADES LABORALES
El mayor consenso de las mujeres al mundo de trabajo ha ocasionado que estas

tengan que buscar de manera de compatibilizar el desarrollo de su trabajo, y el
cuidado de sus hijos e hijas. Generalmente ha sido la madre la encargada de
permanecer con los hijos, mientras que el padre realizaba la jornada laboral, aunque
en algunos casos contados era al revs, pero al aumentar el nivel de formacin,
tambin aumenta las aspiraciones del sujeto, en este caso de la mujer, por
aprovechar la formacin adquirida para desempear un puesto de trabajo
remunerado, ya que la realizacin de las labores del hogar carecen de tal incentivo
econmico y reconocimiento social. Unido a esto, se presenta el hecho, de que
moverse en una situacin social y econmica desahogada requiere de mayores
ingresos.
Las familias que habitan en las comunidades tienen tambin la necesidad de

trabajar, tanto el padre como la madre, ya que eso es la base del sustento diario con
el que cuentan y por el hecho de dedicarse a faenas agropecuarias se ven en la
obligacin de colaborar ambos padres .En muchos de los casos el padre es quien
sale a las tierras a trabajar mientras que la madres est pendiente del que hacer
domstico y la alimentacin de los trabajadores. En otros casos ambos padres salen
a trabajar, dejndoles a sus hijos solos en
casa o en el mayor de sus casos
llevndolos con ellos evitando de esta manera que el nio tenga la formacin y el
cuidado que se requiere a su edad.
Las guarderas se han convertido en una opcin para las mams que trabajan, y en
la oportunidad de recibir educacin inicial para los hijos de las amas de casa. Las
mams pueden irse tranquilas a trabajar, mientras sus hijos son cuidados y
estimulados.
Las respuestas que ofrecen las guarderas ante estas necesidades, se encamina
hacia la posibilidad de contar con un horario amplio y flexible, que puede adecuarse
10
a las necesidades de la familia, salvaguardando la posibilidad de que el nio y nia,

establezca sus necesarias rutinas y hbitos, a travs de un amplio repertorio de
servicios.
Como hay cada vez un mayor reconocimiento de la necesidad de atencin a las

nias y nios, sin perjudicar las obligaciones de los padres y madres, las empresas y
los organismos pblicos, estn tratando de potenciar ciertas ayudas econmicas,
para facilitarles su atencin a travs de las guarderas o centros infantiles.
1.6.2.
NECESIDADES EDUCATIVAS
Se trata de necesidades referidas tanto al propio nio o nia como a las familias de
ste, ya que resulta necesario que los infantes adquieran hbitos y rutinas de vida
que les ayuden a organizar su concepto en el mundo.
Ante esto la guardera, responde cumpliendo una funcin estimuladora de los

procesos de maduracin y el desarrollo evolutivo del nio, ofrecindole modelos que
le guan en sus aprendizajes y cuya actuacin no es casual, sino que responde a
unas tendencias pedaggicas que buscan la participacin activa del nio y el uso de
esfuerzos positivo que le motiven en su actuacin.
Tambin cumple una funcin preparatoria de futuros aprendizajes, que se realizarn

en el nivel escolar obligatorio.
Con respecto a las familias en ocasiones, los padres y madres, presentan necesidad
de informacin y formacin, respecto al desarrollo y situaciones diversas de sus
hijos, y a las formas y maneras en que la educacin les resulte ms beneficiosa. Son
muchos los padres y madres que piden consejo a los profesores respecto a temas
concernientes a sus hijos.
Las guarderas ofrecen la posibilidad de colaborar con ellos de muy diversas formas,
reservando incluso un tiempo del horario para atencin individual a los padres y
madres por parte de los educadores y de los servicios de atencin psicolgica,
tratando de implicar de este modo a toda la comunidad educativa en la formacin de
los nios.
11
1.6.3.
NECESIDADES SANITARIAS
Llevar unos hbitos sanos es una necesidad de la sociedad cuyo comienzo debe
estar en una educacin para la salud, inserta en la educacin general del nio.
Es necesaria informacin adecuada, respecto los hbitos y costumbres alimenticias

(dietas equilibradas, rutinas y horarios adecuados), tambin respecto a los ritmos
biolgicos (sueo, control de esfnteres) y a la higiene.
Los nios realizan periodos de sueo, que varan, segn la edad y sus necesidades,
aprenden a realizarse la hAdems, cada vez es mayor el nmero de trabajos que
requieren una formacin continua de los trabajadores, los cuales necesitan en
tiempo extra, despus de la jornada laboral y ello implica menor tiempo para el
cuidado de los hijos. igiene corporal de forma prctica y automtica. Se insiste en los
hbitos de limpieza antes y despus de las comidas.
En las guarderas es necesario fijarse en la necesidad de concienciar sobre la

prevencin de enfermedades, accidentes infantiles, malos tratos, etc.
A menudo, las guarderas son utilizadas para hacer llegar a la poblacin campaas
de vacunacin infantil, charlas y otras informaciones tiles sobre: recursos sanitarios,
vida saludable, salud bucodental, nutricin, prevencin de accidentes infantiles,
campaas de trfico, etc.
Tambin en el aspecto psicolgico favorece el autoestima, espritu de colaboracin

con el grupo, aceptacin de las limitaciones propias, evitando cualquier riesgo de
accidente, tan frecuente en estas edades, como ventanas o escaleras peligrosas, las
barandillas sern suficientemente altas y la distancia entre barrotes no deber
permitir
introducirse
entre
ellos;
las
instalaciones
elctricas
deben
ser
suficientemente protegidas, los productos qumicos y desinfectantes debern

mantenerse bajo llave, el material escolar debe estar seguro, no debe ser txico,
para evitar daos como la asfixia.
12
1.7.
CENTROS
INFANTILES
CON
FINES
DE
LUCRO
CENTROS
INFANTILES CON FIN SOCIAL.
1.7.1.
Centros Infantiles con Fines de Lucro
Estos centros infantiles o guarderas son empresas privadas, creados con la nica
visin de generar una utilidad. Sus ingresos provienen de los padres de familia vistos
en la obligacin de utilizar este servicio.
Es precisamente este sector el que puede representar una veta de oro para los
inversionistas, considerando la gran cantidad de mujeres que al sumarse al mercado
laboral requieren de alguien que cuide a sus hijos.
En la actualidad es una realidad que las obligaciones laborales y el cuidado de los

hijos la mayora de las veces no compaginan en horarios, por lo que es
indispensable recurrir a un centro infantil.
1.7.2.
Centros Infantiles sin Fines de Lucro
Estos centros infantiles o guarderas contribuyen a un fin social y son financiados por
instituciones estatales y / o fundaciones, como es el caso de este proyecto que va a
ser financiado por el MIES a travs del INFA.
Tienen como objetivo ayudar a la comunidad y promover el cuidado y la educacin

de nios y nias de escasos recursos econmicos en edades comprendidas entre 1
y 4 aos.
1.8.
SERVICIOS DE LOS CENTROS INFANTILES.
El proyecto est encaminado a la creacin de un centro infantil, que estar dirigido a

los nios de entre 0 a 4 aos para que los padres cuenten con un lugar seguro y
bien equipado, para el desarrollo de sus hijos: instalaciones y mobiliario congruente
con el servicio, higiene y alimentacin acorde a la edad de cada nio, en donde
puedan dejar a sus hijos con tranquilidad, mientras salen a trabajar.
13
Los servicios que el centro infantil ofrece para el cuidado y desarrollo de los nios
son los siguientes:
APRENDIZAJE PEDAGGICO
Objetivo
Proporciona estrategias de aprendizaje para la estimulacin temprana a las nias y

los nios menores de 4 aos con la finalidad de desarrollar los conocimientos de los
menores.
Para el cuidado y educacin de la niez mediante una accin integrada adecuada,

proporciona un medio para remediar el problema evidente de la desigualdad de
oportunidades. La educacin de la primera infancia proporciona una valiosa
experiencia y preparacin para la transicin a la escolaridad pre-escolar.
Precauciones
Los juguetes y material didctico estn en condiciones de uso libre de aristas filosas,
grietas y recubrimientos sin barniz, que presenten riesgos para las nias y los nios.
FOMENTO DE LA SALUD
Objetivo
Se le proporciona al responsable del servicio de promocin y fomento de la salud los

instrumentos necesarios para el ptimo cuidado, vigilancia y control de la salud de
las nias y los nios asistentes a la guardera.
Control de peso y talla
En forma individual se llevar un control y registro de crecimiento de las nias y los

nios a travs de la toma de peso y talla., efectundose de manera mensual para
menores de un ao trimestral para los de 13 a 24 meses y semestral para los de 25
14
meses en adelante. Los que presenten alteracin de peso, mayores de un ao,

adicionalmente se les debe pesar cada vez hasta su normalizacin.
Control de inmunizaciones y enfermedades transmisibles
Se solicita de las nias y los nios la cartilla de vacunacin para corroborar que
cuenten con las inmunizaciones que corresponden de acuerdo a la edad.
Asesora de lactancia materna
Se informa a las madres que deseen continuar a su hija o hijo menor de 6 meses
que puede acudir a la guardera a lactarlo en horarios de alimentacin establecidos
en la guardera.
SERVICIOS ADMINISTRATIVOS
Objetivo
Se proporciona a los padres de familia informacin acerca de los trmites de

inscripcin del nio a la guardera as como los requisitos para el ingreso.
Medidas de seguridad
El servicio de guardera invariablemente permanece cerrado con el fin de controlar el

acceso de las nias y los nios usuarios, el personal, los proveedores o las personas
que acudan a solicitar o prestar algn servicio. Se prohbe el acceso a personas
ajenas a la guardera.
NUTRICIN
Los alimentos que se adquieren son de marcas reconocidas a nivel nacional o

regional y ests cuentan con los registros correspondientes.
Los alimentos que consumen las nias y los nios son preparados en la guardera y
solo se recibirn de los asegurados las frmulas lcteas especiales, avaladas
15
mediante receta mdica por intolerancia o alergia a las frmulas o leches que se
ofrecen en la unidad.
Las dos modalidades de atencin desarrollan los siguientes componentes:
1. Cuidado diario:
2. Salud:
3. Nutricin
4. Educacin:
5. Recreacin:
6. Educacin familiar
1.9.
LOS CENTROS INFANTILES DEL BUEN VIVIR (CIBV)
QUE SON LOS CENTROS INFANTILES?
Es un modo de atencin directo a nias y nios dentro de un espacio comunitario;

con participacin de profesionales parvularias y de un equipo comunitario voluntario,
brindndoles educacin inicial, nutricin, salud preventiva y cuidado diario. Condicin
necesaria para alcanzar resultados en el desarrollo de los nios es el obligatorio
involucramiento de las familias y de la comunidad.
DESCRIPCIN
Los Centros Infantiles del Buen Vivir (CIBV) de la Parroquia de Pullaro, actualmente
atienden a 315 nios y nias de cero a cinco aos
de escasos recursos
econmicos, distribuidos en ocho unidades de Atencin en las zonas urbanas y

rurales de la Provincia de Pichincha. Los nios y nias que asisten diariamente a los
CIBV tienen acceso a Educacin inicial, Salud preventiva y curativa, alimentacin (4
comidas al da) y cuidado diario; en donde lo principal es el amor y buen trato que
reciben de las 42 Educadoras Comunitarias.
16
OBJETIVOS DEL CENTRO INFANTIL DEL BUEN VIVIR

Garantizar
conjuntamente
con
familias,
educadoras
comunitarias
comunidades la Proteccin Integral de nias y nios de 1 a 4 aos en los

sectores menos atendidos, desde el ejercicio, la restitucin y exigibilidad de
derechos.
Lograr el mximo desarrollo posible de las potencialidades de las nias y nios
atendidos.
Sensibilizar a las familias sobre su rol protagnico en el desarrollo infantil integral
de sus hijos e hijas menores de 5 aos.
Promover procesos de participacin, coordinacin y gestin local para la
concrecin de los derechos de las nias y nios.
CMO ATIENDE LA MODALIDAD CIBV?
La modalidad Centro Infantil del Buen Vivir (CIBV) atiende, preferentemente, a nios
y nias de 1 a 4 aos de edad, cuyos padres y madres trabajan fuera de casa, no
tienen un adulto que se responsabilice de su cuidado o el mismo no est en
capacidad de criarlo/protegerlo adecuadamente.
Los CIBV funcionan en espacios comunitarios dirigidos por Educadoras Parvularias

del MIES- INFA y un equipo comunitario voluntario de la comunidad, y contempla la
participacin activa de padres y madres de familia, pensados como los primeros
educadores/as responsables de sus hijos e hijas.
La modalidad de atencin Centros Infantiles del Buen Vivir, atiende, durante 5 das a
la semana en horarios flexibles que responden a las necesidades de la comunidad y
de las familias
LOS HORARIOS DE LOS CIBV SON:

Tiempo completo ocho horas
17
Tiempo parcial seis horas

En el caso que se requiera cambios en el horario de atencin y redefinir la hora de
inicio, la entidad ejecutora conjuntamente con los padres de familia propondrn el
horario que se precise a la educadora parvularia a cargo de la unidad de atencin
Si una unidad de atencin CIBV atiende tiempo parcial los costos respondern a
este horario.
EQUIPO COMUNITARIO QUE ATIENDE EN EL CIBV.
Toda unidad de atencin tiene el siguiente equipo comunitario:

Coordinadora de Desarrollo Infantil Integral.
Promotoras de Desarrollo Infantil Integral.
Promotoras Responsables de Alimentacin.
1.10. MONITOREO DEL ENTORNO DEL PROYECTO
El entorno son todos los elementos ajenos a la organizacin que son relevantes
para su funcionamiento. Cada vez que los administradores hacen planes deben
tomar en cuenta las necesidades y los deseos de los miembros de la sociedad
externa, as como las necesidades de los recursos materiales y humanos, tecnologa
y otros requerimientos que provienen del ambiente que nos rodea.
El entorno contiene muchos recursos de los cuales dependen las empresas, lo que
provoca que inevitablemente se vean afectadas por lo que ocurre en ese entorno.
1.10.1. ANLISIS DEL MACRO - ENTORNO
El propsito de realizar el anlisis del entorno social sobre el cual el centro infantil se
va a desenvolver, es para saber los requerimientos del sector y la influencia que
estos factores producen el proyecto.
En el macro entorno implica el anlisis de los factores que estn en el entorno, los
mismos que no pueden ser controlados por la empresa, pero si es posible disminuir
18
su impacto si la empresa los evala y realiza un seguimiento de los mismos a fin de

desarrollar una estrategia que permita enfrentarlos.
Por lo tanto, el diagnstico del macro entorno est conformado por el anlisis de las
siguientes variables.
1.10.1.1. ENTORNO GEOGRFICO
UBICACIN
Al noroccidente de Quito, a una distancia de 90 km., se encuentra ubicada la

Comunidad de Aloguincho, pertenece a la parroquia de Pullaro, Cantn Quito,
provincia de Pichincha, tiene una superficie de 5700 hectreas.
Es un pequeo valle que cuenta con una poblacin de 3000 habitantes. Se

encuentra a 2.850m sobre el nivel del mar y a 463m sobre el cauce del ro
Guayllabamba.
LMITES
Limita al norte con la Parroquia de Atahualpa, al sur con los Pramos de la Parroquia
de Malchingu, por el este estn los pramos de Mojanda Cajas, Provincia de
Imbabura (Otavalo), al oeste limita con la Parroquia de Pullaro
HISTORIA
Origen del Nombre
Aloguincho proviene de la palabra IGUINCHO, apellido de un indgena que habit en

este sector; quien era una persona bondadosa, humilde, comunicativa, luchadora y
llena de grandes cualidades. A travs de los aos, los pobladores de este sector han
ido adecuando esta palabra y finalmente es como conocida como Aloguincho, de las
cuales ALO significa comunicacin, dilogo e
IGUINCHO representa bondad,
sabidura y rebelda, entonces se dira que ALOGUINCHO es un pueblo caritativo,

luchador y con grandes sueos que busca desarrollo.
19
En 1951, los padres Franciscanos que evangelizaron la zona quisieron cambiar el

nombre de esta comunidad por SAN FRANCISCO DEL QUINCHE, pero la
comunidad se opuso.
En 1953 luego de arduos trmites la Comunidad de Aloguincho logra obtener la

jurisdiccin legal cuyo nombre obedece a COMUNA JURDICA LEOPOLDO.N.
CHVEZ ALOGUINCHO.
Origen de la Comunidad
La comunidad de Aloguincho, al igual que las parroquias de San Jos de Minas,

Atahualpa, Perucho, Pullaro, Malchingui, Cochasqu., perteneci a la cultura
pre- incsica (Quitu Cara), que se extiende desde el Nudo de Mojando Cajas hasta
una parte de lo que hoy se conoce como san Antonio de Pichincha. Estaba bajo el
mando de la Reina Quilago, una mujer valiente, pero al mismo tiempo bondadosa y
humilde. Esta cultura se dedicaba a la astronoma, a la agricultura, a la crianza de
ganado ovino, bovino, al comercio, a la elaboracin de utensilios para la caza, etc.
La sabidura de estos pueblos ha quedado impregnada en tolas, objetos cermicos,

caminos, pirmides de gran valor cultural que deberan ser reconocidas y declarados
como Patrimonio Cultural de la Humanidad.
Con la Conquista Espaola, las tierras eran repartidas y entregadas por medio de
encomiendas. En el siglo XVI, los pueblos: Perucho, Pullaro, Tabacundo, estaban
bajo la encomienda de Alonso Aguilar, y de la Doctrina Frayle Franciscano. Los
indios que habitaban la zona fueron rpidamente atropellados, explotados, e incluso
les obligaban a pagar tributos. A fines del siglo XVII, aparecen diecisis propietarios
quienes consolidaron agropecuariamente sus estancias, en las partes bajas
ensayaron los primeros cultivos de caa de azcar con semillas tradas desde
Mxico y las Antillas, sembraron ctricos y en las partes altas los cereales (cebada,
trigo, y centeno), florecieron con abundancia.
Muchos aos tuvieron que pasar para que nuestros pueblos logren su
independencia y se desenvuelvan sin miedo ante el mundo.
20
En el ao de 1899 la Comunidad de Aloguincho contaba aproximadamente con

ciento veinte habitantes entre nios, jvenes y adultos, se dedicaban a producir sus
tierras.
IMAGEN No. 2 COMUNIDAD ALOGUINCHO
Fuente: Libro de Aloguincho

En sus inicios la Comunidad de Aloguincho limitaba con los siguientes puntos:

Al Norte con la quebrada de Conrrogal.
Al Sur con la quebrada de Agato.
Al Este con los pramos de San Bartolo.
Al Oeste con la Hacienda de Conrrogal.
La superficie de la Comunidad era de 100 hectreas entre bosques y terrenos aptos

para la agricultura. Sus primeras casa eran de chozas de paja y bareque. Pero no
todos los habitantes contaban con pedazos de tierra propia, por lo que familias
enteras trabajan en la Hacienda Conrrogal, propiedad del Seor Virgilio Jaramillo
(cayambeo), que se extenda desde el ro Barranco, hasta San Bartolo, incluido una
parte de la Loma de Perucho (Parroquia Cantn Quito).
21
DESCRIPCIN TOPOGRFICA Y CLIMA
En cuanto a la topografa, el terreno de la Comunidad de Aloguincho est rodeado

por pequeas elevaciones, con grandes llanuras, tupidos bosques y, partes planas
donde se encuentran asentada la mayora de la poblacin.
Entre las elevaciones ms destacadas tenemos:
La loma de Cochabamba de la ex hacienda Agato
La loma de Cunigaro
San Bartolo
Loma de Purgapamba
Loma de Pigllipungo
Loma Encillada de la ex hacienda Conrrogal.
Loma de Piltacocha
Tambin se podra decir que forma parte de esta comunidad el nudo de Mojanda
Cajas.
Entre los montes ms importantes tenemos:
La Encillada
El Moyal
Tulchib. De la ex Hacienda Agato
Cedrobombo
Cuyos montes son de grandes extensiones, llenos de vida y riqueza natural entre
los rboles nativos que poseen tenemos:
Cedro
Aguacatillo
Pumamaqui
Naranjo
Eucalipto
Pino
Lecherillo
Casco o matachi
22
Olivo
Arrayan
Motiln
Roble
Cua lulum
Colca
En cuanto a sus llanuras son muy extensas y la mayora de los habitantes las utilizan
para la cra de los animales bovino.
CLIMA
Es templado, con temperatura media anual de 20C. La mayora de sus tierras son
muy frtiles con suelos hmedos aptos para la agricultura.
FLORA Y FAUNA
La flora en esta comunidad es muy rica, cuenta con numerosas plantas tpicas del
clima fro que va desde simples matorrales hasta rboles destinados para la
fabricacin de muebles.
Existe una infinidad de ramaje como chilcas, lecheros, guanto, atcera, pacunga,
diente de len, pilta, altamiza, bicundos, guarango, picuyo, amapola, taxo, musgo,
etc., que hacen que esta Comunidad se torne hermosa y rebosante.
La fauna es muy pronunciada, la mayora de los habitantes de esta Comunidad

poseen gallinas, vacas lecheras, bueyes, toros, cuyes, conejos, puercos, perros,
esto en el grupo de los domsticos. En el bosque existe un cmulo de animales
como: pava de monte, lobo, guila, gallinazo, mirlos, quinde, picaflor, vira-churo,
torcazas, sapos, entre otros, que decoran la naturaleza y son atractivo turstico para
propios y extranjeros.
PRODUCTOS ALIMENTICIOS
Papas
Maz
23
Trigo
Cebada
Mellocos
Brcoli
Todas las Hortalizas
Coles
Tomate de rbol, etc.
PRODUCTOS ORNAMENTALES
Dalia
Girasol
Geranio
Rosas
Claveles
Violeta, etc.
PRODUCTOS MEDICINALES
Manzanilla
Toronjil
Matico
Romero
Borraja
Cedrn
Organo, etc.
La agricultura es una de las actividades ms sobresalientes en la Comunidad. Es

importante recalcar que algunas familias se dedican a la produccin de leche y
quesos de ganado bovino (vacas), otras se dedican al comercio, a la construccin de
casa, carpintera, a la labor intelectual, tambin una mnima parte trabajan en las
plantaciones florcolas.
El 50% de la produccin es para el auto consumo y el 50% restante es para la venta

directa e indirecta en los mercados de Quito, Otavalo, El Quinche y Guayllabamba.
24
Sin embargo, la crisis econmica que atraviesa el pas ha hecho que estas fuentes
de ingreso no cubran las necesidades bsicas de la poblacin como son: vestido,
alimentacin, buena educacin y salud.
TRADICIONES
Cosechas de trigo y cebada
Cogida de Catzos
Da de los Difuntos
Velorio y Entierro de los Muertos
El Animero
Fiesta La Espiga de Oro de la Comunidad
Fiestas de San Pedro Diablo Huma
Fiestas del Nio Dios
El juego de pelota o juego de tabla
As como se desarroll el entorno geogrfico, relacionado en la comunidad de

Aloguincho, tambin los dems factores debern ser desarrollados.
1.10.1.2. ENTORNO SOCIAL
Para este tipo de variable se analizaran varios valores que se tomaran en cuenta
conforme vaya avanzando el proyecto, en base a estilos de vida y los indicadores del
mercado laboral, viendo las necesidades de fortalecer los aspectos culturales del
desarrollo de los nios, haciendo referencia a las caractersticas tnicas y culturales
de la comunidad de Aloguincho.
Algunas de las siguientes variables son importantes para la creacin del proyecto:
Poblacin
Tasa de Crecimiento Poblacional
Educacin
Migracin
Mercado Laboral
25
POBLACIN
El crecimiento de la poblacin ecuatoriana ha estado referido a los dos factores

fundamentales, nacimientos y defunciones, puesto que el tercer factor, las
migraciones netas, no ha tenido efectos, ya que la poblacin del pas ha seguido
incrementando de igual manera.
En la actualidad segn las estadsticas del INEC nos encontramos que en la

Parroquia de Pullaro se encuentra con una poblacin de 5.488 habitantes.
GRFICO No. 1 POBLACIN DE PULLARO POR EDADES
6000
De 100 aos y ms
5000
De 95 a 99 aos
De 90 a 94 aos
4000
De 85 a 89 aos
De 80 a 84 aos
3000
De 75 a 79 aos
2000
De 70 a 74 aos
De 65 a 69 aos
1000
De 60 a 64 aos
De 55 a 59 aos
0
REA RURAL
Fuente: INEC - 2010
26
TABLA No. 1 POBLACIN DE PULLARO POR EDADES
EDADES
REA RURAL
TOTAL
Menor de 1 ao
80
80
De 1 a 4 aos
370
370
De 5 a 9 aos
486
486
De 10 a 14 aos
581
581
De 15 a 19 aos
596
596
De 20 a 24 aos
442
442
De 25 a 29 aos
363
363
De 30 a 34 aos
344
344
De 35 a 39 aos
362
362
De 40 a 44 aos
286
286
De 45 a 49 aos
274
274
De 50 a 54 aos
228
228
De 55 a 59 aos
224
224
De 60 a 64 aos
214
214
De 65 a 69 aos
201
201
De 70 a 74 aos
154
154
De 75 a 79 aos
109
109
De 80 a 84 aos
95
95
De 85 a 89 aos
55
55
De 90 a 94 aos
19
19
De 95 a 99 aos
De 100 aos y ms
TOTAL
5488
5488
Fuente: INEC CENSO 2010

TASA DE CRECIMIENTO
La tasa de crecimiento es un factor que determina la magnitud de las demandas

que un pas debe satisfacer por la evolucin de las necesidades de su pueblo en
cuestin de infraestructura (por ejemplo, escuelas, hospitales, vivienda,
carreteras), recursos (por ejemplo, alimentos, agua, electricidad), y empleo.
La tasa de crecimiento del 2010 (2,26) ha incrementado en comparacin a la

tasa del 2001 (1,63), pero la tasa de crecimiento prevista para el 2011 (1,44) es
en dos proporciones ms baja todava en relacin a la tasa del 2010.
27
GRFICO No. 2 TASA DE CRECIMIENTO DE PICHINCHA
Fuente: INEC
TABLA No. 2 TASA DE CRECIMIENTO DE PICHINCHA

FECHA DE
TASA DE
INFORMACIN
CRECIMEINTO
1962
3,5
1974
4,51
1892
3,96
1990
2,99
2001
1,63
2010
2,26
Fuente: INEC
EDUCACIN
En la actualidad la educacin es importante para promover el bienestar y reducir las

desigualdades sociales, pues causa impacto en todos los mbitos de la vida. El
acceso a la educacin no es igual para todos depende en muchos de los casos de la
capacidad econmica y de las oportunidades individuales, por lo que uno de cada 10
nios menores de 6 aos tiene acceso a preescolar y cuidado diario.
28
Si el desarrollo neurolgico que completa alrededor de los tres aos, resulta

afectado por cuidados prenatales inadecuados, desnutricin y falta de estimulacin,
ser muy difcil y costoso superar los efectos negativos que tendrn el resto de sus
vidas.
En la comunidad de Aloguincho la educacin es un ente fundamental para el

desarrollo de los nios y nias por lo que se debe concientizar a los padres que
mientras ms tempranos los nios aprendan tendrn mejores oportunidades en su
desarrollo intelectual y motriz.
MIGRACIN
El Ecuador enfrenta procesos migratorios tanto internos como externos, los primeros
para que esto ocurra son los econmicos, dos son los destinos fundamentales EEUU
y en los ltimos aos, Europa, en especial Espaa e Italia. Lo que ha provocado la
disgregacin de la familia como eje fundamental de la sociedad.
GRFICO No. 3 TASA DE MIGRACIN NETA
Fuente: Indexmundi
TABLA No. 3 TASA DE MIGRACIN DE ECUADOR
Fuente: Indexmundi
29
Como podemos observar en el grfico la ms alta tasa de migracin fue en el 2008 y

con el paso de los aos esta tasa ha ido disminuyendo, debido a que el gobierno dio
la opcin a los migrantes de realizar el retorno voluntario, esto ha hecho que la
migracin disminuya. Sin embargo aunque es mnimo el porcentaje, la migracin la
seguimos viviendo en nuestro pas.
MERCADO LABORAL
Segn el Foro Econmico Mundial, la eficiencia y la flexibilidad del mercado laboral
son de suma importancia para asegurar la ubicacin de los trabajadores de la
manera ms eficiente en la economa. De modo, que la flexibilidad del mercado
laboral de un pas, estar ligada a la capacidad que tengan los empleadores para
contratar a un trabajador, de manera rpida y a costos reducidos.
Clasificacin de la Poblacin
IMAGEN No. 3 CLASIFICACIN DE LA POBLACIN
Fuente: Banco Central del Ecuador, Direccin de Estadsticas Econmicas.

30
Poblacin Econmicamente Activa
La informacin estadstica sobre poblacin econmicamente activa (PEA) que traen

los censos permite diferenciar el tipo de ocupacin y la diversidad socioeconmica
que explica, de alguna manera, las desiguales condiciones de vida de los
ecuatorianos.
Poblacin Econmicamente Activa (PEA) y Poblacin en edad de Trabajar

(PET).
En diciembre del 2011, se registraron las menores tasas de pobreza de la PEA

urbana y rural, si se compara desde diciembre del 2007; ubicndose en 11.7% y
42.6% respectivamente. Por su lado la Poblacin Econmicamente Inactiva (PEI) en
diciembre del 2011 obtuvo una tasa de pobreza del 21.5% para el rea urbana y de
55.2% para el rea rural.
GRFICO No. 4 POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA RURAL

Distribucin de la Poblacin Econmicamente Activa
En junio 2011, los subocupados que representa la mayor parte de la PEA,

constituyen el 46.7%, registrando el nivel ms bajo de subocupacin desde junio
2008: por otro lado, la tasa de ocupacin plena aumento 5.3 puntos porcentuales en
junio del 2011 respecto de junio del 2010 al 45.6%. Por el contrario, la tasa de
desocupacin total disminuy 1.3 puntos porcentuales situndose en 6.4%.
31
GRFICO No. 5 DISTRIBUCIN DE LA PEA

TABLA No. 4 DISTRIBUCIN DE LA PEA

Fecha
Desempleo
Ocupacin plena
Subempleo
dic-09
7,9
38,8
50,5
jun-10
7,71
40,26
50,42
dic-10
6,11
45,6
47,13
jun-11
6,36
45,59
46,74

Ocupacin por Sexo
En junio de 2011, la tasa de ocupacin total (93.6%) fue la ms alta registrada desde
el ao 2009. Asimismo, la tasa de ocupacin de los hombres fue de 94.3%, mientras
que la tasa de ocupacin de las mujeres fue de 92.8%, con respecto a la PEA de
cada gnero.
32
GRFICO No. 6 OCUPACIN POR SEXO

Subocupacin por Sexo
La tasa de subocupacin al mes de junio de 2011 disminuy 3.7 puntos porcentuales

con respecto a junio de 2010, para ubicarse en 46.7%. Por sexo, el 53.1% de la PEA
de las mujeres se encontraron subocupadas, en tanto que la tasa de subocupacin
en los hombres fue de 42.1%.
GRFICO No. 7 SUBOCUPACIN POR SEXO

Desocupacin por Sexo
La serie de la tasa de desocupacin total contina mostrando una tendencia

decreciente, ubicndose al mes de junio de 2011 en 6.4%. Dentro de las mujeres
33
que conforman la PEA, el 7.2% se encontraron desocupadas; en tanto que los

desocupados hombres se ubicaron en el 5.7% con respecto a la PEA de su
respectivo gnero.
GRFICO No. 8 DESOCUPACIN POR SEXO
|
ndice de Pobreza
En diciembre del 2011, la tasa de pobreza de la PEA urbana (11.75%) estuvo

conformada con el 7.2% por parte de los hombres y con el 4.5% por parte de las
mujeres. Mientras que la tasa de pobreza de la PEA rural (42.6%) estuvo formada
por un 26.8% de los hombres y un 15.8% de mujeres.
GRFICO No. 9 PEA urbana y rural en condiciones de pobreza participacin por sexo
Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas y Censo

34
PEA rural en condiciones de pobreza
Entre diciembre de 2007 y diciembre del 2011, porcentaje de pobreza de la

poblacin rural muestra una tendencia decreciente; de tal manera que en diciembre
del 2011 la tasa de pobreza disminuy en 10.88 puntos porcentuales con respecto a
diciembre del 2007, para ubicarse en 50.46%.
GRFICO No. 10 PEA rural en condiciones de pobreza
Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas y Censos

PEA rural en condiciones de pobreza por provincia

En marzo 2011, de las 5 provincias analizadas, Guayas present la mayor tasa de
pobreza de la PEA total con 15.3%; por el contrario Pichincha se caracteriz por
tener la menor tasa 7.4%.
GRFICO No. 11 PEA rural en condiciones de pobreza por provincia

35
Ocupados en condiciones de pobreza a nivel rural en porcentajes
En diciembre del 2011, la PEA urbana ocupada en condiciones de pobreza

disminuy 6.6 puntos porcentuales con respecto a diciembre del 2007 para situarse
en 11.2% en diciembre del 2011; mientras tanto que la PEA rural ocupada en
condiciones de pobreza ha disminuido paulatinamente desde el ao 2007, hasta
situarse en diciembre del 2011 en el 42.3%.
GRFICO No. 12 Ocupados en condiciones de pobreza a nivel rural en porcentaje

Desocupados en condiciones de pobreza a nivel urbano en porcentajes
Anualmente desde diciembre del 2007 hasta diciembre del 2011, la tasa de la PEA
rural desocupada pobre siempre fueron mayores a la tasa de la PEA urbana
desocupada en condiciones de pobreza ; de tal manera que en el ltimo mes del
2011, las tasas mencionadas del rea urbana y rural se ubicaron en 21.3% Y 56.8%,
respectivamente.
36
GRFICO No. 13 Desocupados en condiciones de pobreza a nivel urbano en porcentajes

1.10.1.3. Entorno Econmico

Es donde se seala la distribucin y el uso que se hace de los recursos en el conjunto de la sociedad: para este
efecto analizaremos el Producto Interno Bruto (PIB), tasas de inflacin en el pas, presupuestos MIES y
presupuesto INFA para Centros Infantiles-
El PIB es la produccin realizada por los factores de produccin localizados en la

economa nacional, independientemente de quien la posea.
TABLA No. 5 PRODUCTO INTERNO BRUTO
Fuente: Banco Central Instituto de Promocin de Exportaciones e Inversiones / PRO-ECUADOR

37
TABLA No. 6 COMPOSICIN DEL PRODUCTO INTERNO BRUTO POR CLASES DE ACTIVIDAD
ECONMICA
Fuente: Banco Central Instituto de Promocin de Exportaciones e Inversiones / PRO-ECUADOR

En la parte que pertenece a otros servicios corresponde especficamente al de la

Educacin, incluira la parte de los centros infantiles. Por lo tanto esta variable
constituye una oportunidad para la economa del pas, as como para la creacin de
empresas, debido al crecimiento significativo que esto nos est generando
INFLACIN
La inflacin, en economa, es el incremento generalizado de los precios de bienes y

servicios con relacin a una moneda durante un perodo de tiempo determinado.
Cuando el nivel general de precios sube, cada unidad de moneda alcanza para
comprar menos bienes y servicios. Es decir que la inflacin refleja la disminucin del
poder adquisitivo de la moneda: una prdida del valor real del medio interno de
intercambio y unidad de medida de una economa. Una medida frecuente de la
inflacin es el ndice de precios, que corresponde al porcentaje anualizado de la
variacin general de precios en el tiempo (el ms comn es el ndice de precios al
consumidor).
38
GRFICO No. 14 INFLACIN ANUAL Y MENSUAL DEL IPC

La tasa de Inflacin mensual del mes de octubre 2011 fue de 0.35%, porcentaje
inferior al mes anterior (0.79%). En trminos anuales, la inflacin se ubic en octubre
del 2011 en 5.50%, alcanzando el valor ms alto en lo que va del ao.
De acuerdo con el INEC, el incremento del mes pasado se debe principalmente,

como en agosto, a los precios en alimentos y bebidas no alcohlicas, que subieron el
1,05 %.
PRESUPUESTOS PARA EL MINISTERIO DE INCLUSIN ECONMICA Y

SOCIAL (MIES)
El estado es el encargado de impartir los presupuestos para los diferentes

Ministerios que existen en nuestro pas. En el caso estudiado nos interesa conocer
cunto est designando el estado al MIES, con el fin de saber si con el presupuesto
designado s podr seguir desarrollndose trabajos sociales a travs del INFA,
como en el caso de los Centros Infantiles del Buen Vivir.
39
GRFICO No. 15 ESTRUCTURA DEL PRESUPUESTO TOTAL
Fuente: Ministerio de Coordinacin de Desarrollo Social

En enero 2011, el presupuesto codificado del sector social alcanz los 5.236
millones de dlares. Los ministerios con mayor participacin dentro del presupuesto
fueron: el Ministerio de Educacin-MINEDUC con el 46%, el Ministerio de Salud
Pblica-MPS con el 28% y el Ministerio de Inclusin Econmica y Social-MIES con el
22%
GRFICO No. 16 ESTRUCTURA DEL PLAN ANUAL DE INVERSIONES 2011

El presupuesto codificado del PAI 2011 del sector social3 alcanz 1.307 millones de
dlares. Los ministerios con mayor participacin fueron: el Ministerio de Salud con el
40
35%, el Ministerio de Educacin con el 31% y el Ministerio de Inclusin Econmica y

Social con 19%.
EJECUCIN PRESUPUESTARIA POR MINISTERIO
La Red de Proteccin Solidaria es el proyecto del MIES con la ms alta ejecucin

durante enero 2011 con un 13,2% de presupuesto tanto comprometido como
devengado. Otros proyectos con ejecucin ms baja fueron el de Proteccin
Alimentaria, el Programa de Atencin Nutricional Integral y el Programa de Atencin
Integral al Adulto mayor, todos estos forman parte del Programa Alimntate Ecuador.
GRFICO No. 17 EJECUCIN PRESUPUESTARIA POR MINISTERIO

PRESUPUESTO DEL INSTITUTO DE LA NIEZ Y LA FAMILIA (INFA)

El presupuesto del INFA para el 2011 aument en 30 millones de dlares ya que
este ao se destinaron para los diferentes programas de esta institucin 219
millones de dlares con relacin a los $189 millones entregados en 2010.
De acuerdo a cifras proporcionadas por el Ministerio de Inclusin Econmica y

Social, sealan la indudable creciente en los presupuestos destinados a Inversin
41
Social. Es as que en el ao 2009 para este sector se destinaron 3900 millones de

dlares, en 2010 fueron $4.400 millones y para este 2011 la cifra aument a $5.6
millones 2011.6
El INFA trabaja sobre dos grandes lneas que son: Desarrollo infantil y Proteccin
especial, dentro del Desarrollo Infantil se encuentran los proyectos de los Centros
Infantiles del Buen Vivir (CIBV), los cuales tambin trabajan bajo un presupuesto,
que se los destina a travs de rubros para su funcionamiento.
TABLA No. 7 RUBROS ASIGNADOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS
INFANTILES DEL BUEN VIVIR A NIVEL NACIONAL
RUBRO
VALOR
Alimentacin por da y por nio
1,10 unitario
Material Didctico
15 anual
Material Fungible
15 anual
Material de Aseo
5,00 anual
Agasajo Navideo
5,00
Agasajo da del Nio
1,2
Bonificacin a Coordinadora CIBV
220 mensual
Bonificacin promotora cuidado
200 mensual
Bonificacin promotora alimentacin
200 mensual
Prendas proteccin personal
5,00 anual
40,00
Apoyo para arriendo y servicios bsicos
mensual
1.10.1.4. Entorno Poltico Legal
Las guarderas creadas actualmente en nuestro pas generalmente estn sujetas

bajo el Cdigo de la Niez y Adolescencia, pero sin embargo tambin se han
venido desarrollando bajo las siguientes leyes:
6www.elciudadano.gob.ec
42
El Cdigo de Trabajo
Art. 155.- Guardera infantil y lactancia.- En las empresas permanentes de trabajo

que cuenten con cincuenta o ms trabajadores, el empleador establecer anexo o
prximo a la empresa, o centro de trabajo, un servicio de guardera infantil para la
atencin de los hijos de stos, suministrando gratuitamente atencin, alimentacin,
local e implementos para este servicio.Las empresas que no puedan cumplir esta
obligacin directamente, podrn unirse con otras empresas o contratar con terceros
para prestar este servicio.
El Cdigo de la Salud
El velar por la salud individual y colectiva es uno de los principales deberes del
Estado.
Ley Orgnica de Servicio Pblico
Donde conoceremos los deberes, derechos, remuneraciones de los empleados

pblicos.
Los Centros Infantiles del Buen Vivir manejados por el MIES a travs del INFA se
sujetan ms al Cdigo de la Niez y la Adolescencia.
La actual administracin del Instituto Nacional de la Niez y la Familia se ha

comprometido a dar los pasos necesarios para fortalecer su capacidad de respuesta
y cumplimientos a los mandatos del cdigo; es por eso que debido a los principios de
participacin, descentralizacin, integridad, universalidad y corresponsabilidad que
establece el Cdigo de la Niez y Adolescencia fueron las premisas fundamentales
que orientaron a que se determine Polticas Institucionales de Desarrollo Infantil, que
sin duda constituyen un insumo para la definicin de la Poltica Nacional de
Proteccin Integral a la Niez y Adolescencia, la cual por mandato constitucional y
del Cdigo debe ser establecida para guiar el accionar de la relacin a la niez y
adolescencia de nuestro pas.
Entre estas polticas tenemos:
Polticas Generales del rea

43
Polticas de Salud y Medio Ambiente
Polticas de Alimentacin y Nutricin
Polticas de Educacin Inicial
Polticas de Participacin
Polticas de Proteccin
1.10.1.5. Entorno Tecnolgico
El proyecto educativo definir las particularidades del centro infantil, a fin de

garantizar el apropiado desarrollo de su proyecto curricular, constituye la expresin y
materializacin de la institucin que iremos asumiendo.
Lo referente a la estructura fsica y material del centro infantil, que corresponde con
los aspectos de diseo, ambiente, ornato, esttica, higiene, entre otros.
Lo concerniente a la planificacin, organizacin, regulacin y control del centro, que

se engloba en lo que constituye la direccin y gestin de la institucin, que incluye
entre otras cosas, todo lo referido al personal docente, administrativo y de servicios
que labora en el mismo.
Al igual se brindara esos aspectos tanto para los padres como para los nios:
Seguridad
Juegos didcticos
Implementacin de equipos
1.10.2. ANLISIS DEL MICRO ENTORNO
El anlisis del micro entorno es un anlisis interno que nos permite conocer la
empresa a ser estudiada, sus usuarios, proveedores, competencia, grupos de
presin.
1.10.2.1. Usuarios
Nos relacionaramos directamente con nios menores de 5 aos que carecen te

atencin y cuidado diario, cuyos padres laboren diariamente. Es decir que nuestros
44
usuarios directos sern los padres de familia de la comunidad de Aloguincho, de la

Parroquia Pullaro.
1.10.2.2. Proveedores
Requeriremos de una gran gama de proveedores en diferentes productos ya que el

centro infantil deber ser reconstruido y debidamente equipado, por lo que
requeriremos de materiales de construccin, equipos, muebles y enseres, equipo de
oficina, materiales de aseo, etc. Los productos sustitutos son una ventaja en cuanto
a precio de los productos.
1.10.2.3. Competencia
El centro infantil que se crear es una necesidad primordial para la comunidad de

Aloguincho, ya que no disponen de ninguna guardera, y se ven en la obligacin de
contratar nieras para el cuidado de sus hijos en un alto costo, en otros casos tienen
que bajar a la Parroquia de Pullaro a dejar a sus hijos en una guardera que queda
a 40 minutos de la comunidad, o muchas de las veces llevarles a sus hijos a sus
trabajos negndoles la oportunidad de contribuir con los derechos y el desarrollo del
nio.
1.10.2.4. Grupos de Presin o de Inters
En el caso del proyecto en el que nos estamos enfocando existirn personas

interesadas como son: los padres de familia de la comunidad de Aloguincho, ya que
como lo mencionamos anteriormente es una necesidad fundamental para ellos
adquirir una guardera.
1.11. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
La propuesta de crear un centro infantil, tiene su relevancia al considerar establecer

un lugar seguro y confiable para los hijos de los padres de familia de la comunidad
de Aloguincho, que por sus labores agropecuarias tienen que dejar a sus hijos solos
o con una niera, lo cual les genera un alto costo; por otra parte ayuda a generar
empleo y nuevos ingresos en beneficio de sus familias. La creacin del centro infantil
45
a ms de generar
nuevas fuentes de trabajo, tambin
genera ingresos a los
proveedores de materias primas e insumos.
Esta investigacin nos ayudar a adquirir conocimientos tericos desarrollados y

como una gua en la implementacin de centros infantiles, mediante estudios de
mercado, tcnico, econmico, y administrativo.
La investigacin nos ayudara a definir las variables que existen en la creacin de un

centro infantil, en la comunidad de Aloguincho, aledaa y perteneciente a la
Parroquia de Pullaro, adems identificaremos como se interrelacionan las distintas
variables que existen en el estudio de la propuesta.
La idea de crear un centro infantil, surge de la necesidad de la comunidad de

Aloguincho, es por eso que a travs de la Junta Parroquial de Pullaro los habitantes
solicitan de carcter primordial la creacin de un centro infantil. Esto implica
comprometer recursos econmicos los cuales sern financiados por el MIES
(Ministerio de Inclusin Econmico y Social) a travs del INFA, la participacin de la
Junta Parroquial y la ciudadana.
En tal virtud es justificable hacer un estudio de la creacin de un centro infantil que

se enfrenta a un problema fundamental de los habitantes de la comunidad de
Aloguincho.
El estudio
establecer
antes de iniciar su implementacin, el
conocimiento de todas las potencialidades, riesgos de inversin, calidades,

caractersticas, beneficios, y administracin de lo que se tiene previsto realizar.
Enfocndonos en el proyecto determinaremos la poblacin de la comunidad de

Aloguincho en la que implementaremos el Centro Infantil.
Aloguincho est organizada por 18 barrios con una poblacin de 4600 habitantes. Se
encuentra poblada en un 100% por mestizos. Su religin es Catlica en un 100%. Su
idioma oficial es el castellano.
Las edades de la poblacin, segn los estudios realizados, por el Colegio Jos Meja
del Valle y la Comunidad de Aloguincho, se dividen de la siguiente manera.
46
TABLA No. 8 POBLACIN DE ALOGUINCHO POR EDADES
AOS
PORCENTAJE
1 a 12
29%
13 a 22
26%
23 a 30
19%
31 a 60
14%
61 y ms
12%
7
Cabe recalcar que la mayora de los habitantes son jvenes y nios.
La poblacin de la comunidad de Aloguincho, se ha ido incrementando cada da

ms, debido al nmero de habitantes
que se concentran directamente en esta
comunidad, en su mayora con hijos menores de 5 aos, por lo que nos resultara
muy factible este tipo de mercado.
7Documento Interno del Colegio Nacional Jos Meja del Valle de Aloguincho
47
CAPTULO II
2. ESTUDIO DE MERCADO
2.1.
DEFINICIN
Entendemos por mercado el lugar en que asisten las fuerzas de la oferta y la

demanda para realizar las transacciones de bienes y servicios a un determinado
precio.
Comprende todas las personas, hogares, empresas e instituciones que tiene

necesidades a ser satisfechas con los productos de los ofertantes. Son mercados
reales los que consumen estos productos y mercados potenciales los que no
consumindolos an, podran hacerlo en el presente inmediato o en el futuro.
El mercado est en todas partes donde quiera que las personas cambien bienes o
servicios por dinero. En un sentido econmico general, mercado es un grupo de
compradores y vendedores que estn en un contacto lo suficientemente prximo
para las transacciones entre cualquier par de ellos, afecte las condiciones de compra
o de venta de los dems.
El estudio de mercado nos facilitar la debida informacin, que se obtendr como

resultado de indagar en el mercado; en el cual fijaremos nuestras operaciones, para
de este modo conocer la demanda histrica, confirmar la demanda actual y
proyectarnos hacia una demanda futura y as contraponer estos datos con la oferta
que podramos proponer para conocer la demanda insatisfecha, tratar de cubrirla
con un plan de marketing y resolver un problema econmico.
La investigacin de mercados es la funcin que enlaza al consumidor, al cliente y al

pblico con el comercializador a travs de la informacin. sta informacin se utiliza
para identificar y definir las oportunidades y los problemas de marketing: como
tambin para generar, perfeccionar y evaluar las acciones de marketing como un
proceso.
48
La investigacin de mercados abarca desde la encuesta y el estudio pormenorizado

del mismo hasta la elaboracin de estadsticas para poder analizar las tendencias en
el consumo, y poder prever as la cantidad de productos y la localizacin de los
mercados ms rentables para un determinado tipo de bien o servicio. Cada vez se
utilizan ms las ciencias sociales para analizar la conducta de los usuarios.
2.2.
OBJETIVOS DEL ESTUDIO DE MERCADO
El objetivo del Estudio de Mercado, es la creacin de un Centro Infantil del Buen

Vivir (CIBV), en la comunidad de la Aloguincho, Parroquia Pullaro.
Por medio de las encuestas, el Estudio de Mercado estar encaminado a determinar

cul es la demanda actual, demanda insatisfecha y posibles compradores del
proyecto.
Adems de que se podr conocer la ubicacin y saber si la propuesta de la creacin

de un Centro Infantil en la comunidad de Aloguincho, es factible o no, dando un
bienestar a los hogares y una posibilidad de desarrollo a los promotores del
proyecto.
2.2.1.
OBJETIVO GENERAL
Demostrar que existe un nmero suficiente de usuarios (nios de entre 1 a 4 aos

de edad), que justifique la creacin de un Centro Infantil del Buen Vivir (CIBV), en la
Comunidad de Aloguincho, Parroquia Pullaro.
2.2.2.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar los servicios que presta el Centro Infantil.
Establecer la demanda actual y futura del servicio para la implementacin de este

proyecto.
Establecer si existe competencia en el sector.
49
Promover y difundir en la comunidad de Aloguincho, los servicios de un Centro

Infantil del Buen Vivir (CIBV).
2.3.
IDENTIFICACIN DEL SERVICIO
El proyecto est encaminado a la creacin de un centro infantil, que estar dirigido a

los nios de entre 0 a 4 aos para que los padres cuenten con un lugar seguro y
bien equipado, para el desarrollo de sus hijos: instalaciones y mobiliario congruente
con el servicio, higiene y alimentacin acorde a la edad de cada nio, en donde
puedan dejar a sus hijos con tranquilidad, mientras salen a trabajar.
Los servicios que el centro infantil ofrece para el cuidado y desarrollo de los nios
son los siguientes:
PEDAGOGA
Objetivo
Proporciona estrategias de aprendizaje para la estimulacin temprana a las nias y

los nios menores de 4 aos con la finalidad de desarrollar los conocimientos de los
menores.
Para el cuidado y educacin de la niez mediante una accin integrada adecuada,

proporciona un medio para remediar el problema evidente de la desigualdad de
oportunidades. La educacin de la primera infancia proporciona una valiosa
experiencia y preparacin para la transicin a la escolaridad pre-escolar.
Precauciones
Los juguetes y material didctico estn en condiciones de uso libre de aristas filosas,
grietas y recubrimientos sin barniz, que presenten riesgos para las nias y los nios.
50
FOMENTO DE LA SALUD
Objetivo
Se le proporciona al responsable del servicio de promocin y fomento de la salud los

instrumentos necesarios para el ptimo cuidado, vigilancia y control de la salud de
las nias y los nios asistentes a la guardera.
Control de peso y talla
En forma individual se llevar un control y registro de crecimiento de las nias y los

nios a travs de la toma de peso y talla., efectundose de manera mensual para
menores de un ao trimestral para los de 13 a 24 meses y semestral para los de 25
meses en adelante. Los que presenten alteracin de peso, mayores de un ao,
adicionalmente se les debe pesar cada vez hasta su normalizacin.
Control de inmunizaciones y enfermedades transmisible
Se solicita de las nias y los nios la cartilla de vacunacin para corroborar que
cuenten con las inmunizaciones que corresponden de acuerdo a la edad.
Asesora de lactancia materna
Se informa a las madres que deseen continuar a su hija o hijo menor de 6 meses
que puede acudir a la guardera a lactarlo en horarios de alimentacin establecidos
en la guardera.
SERVICIOS DE ADMINISTRACIN
Objetivo
Se proporciona a los padres de familia informacin acerca de los trmites de

inscripcin del nio a la guardera as como los requisitos para el ingreso.
51
Medidas de seguridad
El servicio de guardera invariablemente permanece cerrado con el fin de controlar el

acceso de las nias y los nios usuarios, el personal, los proveedores o las personas
que acudan a solicitar o prestar algn servicio. Se prohbe el acceso a personas
ajenas a la guardera.
NUTRICIN
Los alimentos que se adquieren son de marcas reconocidas a nivel nacional o

regional y ests cuentan con los registros correspondientes.
Los alimentos que consumen las nias y los nios son preparados en la guardera y
solo se recibirn de los asegurados las frmulas lcteas especiales, avaladas
mediante receta mdica por intolerancia o alergia a las frmulas o leches que se
ofrecen en la unidad.
Las dos modalidades de atencin desarrollan los siguientes componentes:
1. Cuidado diario:
2. Salud:
3. Nutricin
4. Educacin:
5. Recreacin:
6. Educacin familiar
2.4.
ANLISIS DE LA DEMANDA
DEFINICIN DEMANDA DE SERVICIOS
Cantidades de un bien o servicio que un consumidor puede y est dispuesto a

adquirir (para cada nivel de precios sealado para el mismo y para unas
circunstancias de mercado dadas). En el mbito de servicios y como criterio de
asignacin de recursos, representa la expresin de las preferencias de los individuos
52
en forma de su disposicin de requerir y recibir el servicio y satisfacer as su utilidad

individual a travs de sistemas de mercado.
Es el proceso de recopilacin de informacin para posteriormente ser analizados;

estos datos incluyen la identificacin del posible mercado del Centro Infantil, el
nmero de los futuros usuarios, los cambios en los intereses y exigencias de los
consumidores, las prcticas de los competidores, orientaciones econmicas y toda
aquella informacin necesaria para investigar las opiniones y actitudes de los
clientes.
Para realizar el estudio de mercado es necesario determinar la segmentacin de

ste; que consiste en dividir el mercado total del servicio en varios grupos ms
pequeos e internamente homogneos, para as poder fijar los factores que influyen
en la demanda.
2.4.1.
SEGMENTACIN DE MERCADO
Es dividir un mercado en grupos ms pequeos de distintos compradores con base

en sus necesidades, caractersticas o comportamientos8
La segmentacin de mercado es un proceso que consiste en dividir el mercado total

de un bien o servicio en varios grupos ms pequeos e internamente homogneos.
La esencia de la segmentacin es conocer realmente a los consumidores. Uno de
los elementos decisivos del xito de una empresa es su capacidad de segmentar
adecuadamente su mercado.
Los mercados pueden diferir en sus deseos, recursos, ubicaciones geogrficas,

actitudes y prcticas de venta. Cualquiera de estas variables puede usarse para
segmentar un mercado.
8KOTLER, Philip. ARMSTRONG, Gary. Fundamentos de Marketing. Prentice Hall. Mxico. 6ta Edicin.2003.Pag 235.
53
TABLA No. 9 VARIABLES DE LA SEGMENTACIN DE MERCADO
VARIABLES
VARIABLES
VARIABLES
VARIABLES
GEOGRFICAS
DEMOGRFICAS
PSICOGRFICAS
CONDUCTUALES
Regin o Pas
Edad
Nivel de Ingresos
Beneficios
Provincia o Regin
Gnero
Estilo de Vida
Tasa de Uso
Ciudad
Ocupacin
Personalidad
Lealtad
Actitud ante el
Parroquia
Nacionalidad
Comunidad
Escolaridad
Servicio
FUENTE: INVESTIGACIN DE MERCADOS. RONALD M WEIER

2.4.1.1.
Segmentacin Geogrfica
Es el hecho de dividir un mercado en diferentes unidades geogrficas, como

naciones, regiones, provincias, municipios, ciudades y parroquias.9
TABLA No. 10 VARIABLES GEOGRFICAS
VARIABLES GEOGRFICAS
NIVELES, INTERVALOS O CLASE
Regin o Pas
Ecuador
Provincia o Regin
Pichincha
Ciudad
Quito
Parroquia
Pullaro
Comunidad
Aloguincho
2.4.1.2.
Segmentacin Demogrfica
La segmentacin demogrfica consiste en dividir el mercado en distintos grupos

segn variables tales como sexo, edad, ingresos, educacin, etnias, religin y
nacionalidad. Se utiliza con mucha frecuencia y est muy relacionada con la
demanda y es relativamente fcil de medir.
9KOTLER, Philip. ARMSTRONG, Gary. Fundamentos de Marketing. Prentice Hall. Mxico. 6ta Edicin.2003.Pag 235.
54
TABLA No. 11 VARIABLES DEMOGRFICAS

NIVELES, INTERVALOS O
VARIABLES DEMOGRFICAS
CLASE
Edad
nios de 1 a 4 aos
Gnero
Masculino, Femenino
Nacionalidad
Ecuatoriano
Padres
Agricultores
Escolaridad
Primario, Secundario
2.4.1.3.
Segmentacin Psicogrfica
Consiste en examinar atributos relacionados con pensamientos, sentimientos y

conductas de una persona. Utilizando dimensiones de personalidad, caractersticas
del estilo de vida y valores.
TABLA No. 12 VARIABLE PSICOGRFICAS
VARIABLES PSICOGRFICAS
Nivel de Ingresos
Todos
Estilo de Vida
Integrados
Personalidad
Amable, Colaboradora
La mayor parte de la poblacin de la comunidad de Aloguincho, vive de las faenas

agropecuarias, es por eso que no pertenecen a un nivel econmico definido, es
decir que corresponden a todos los niveles de ingresos; el trabajo en el que se
desarrollan no les permiten tener el cuidado adecuado de sus hijos de edades
comprendidas entre 1 y 4 aos, debido a esto requieren del servicio de una
guardera donde sus padres tengan la seguridad y confianza de dejar a sus nios al
cuidado de un Centro Infantil del Buen Vivir.
2.4.1.4.
Variables Conductuales
Divide a los compradores en grupos, con base a su conocimiento en un producto, su

actitud ante el mismo, el uso que le dan o la forma en que responden a un producto.
55
TABLA No. 13 VARIABLES CONDUCTUALES

VARIABLES CONDUCTUALES
Beneficios
Calidad, Servicio, Economa
Tasa de Uso
Usuario, Frecuente
Lealtad
Ignorante, enterado, informado
Actitud ante el Servicio
Entusiasta, Positiva
2.4.2.
POBLACIN OBJETIVO
La poblacin objetivo, es bsicamente el total de potenciales o posibles usuarios de

nuestro servicio. Esto significa, que una empresa u organizacin necesita
obligatoriamente, identificar y seleccionar la poblacin objetivo hacia los que dirigir
sus esfuerzos de marketing, con la finalidad de lograr los objetivos que se ha
propuesto10
De acuerdo a la investigacin estadstica otorgada por el INEC, se puede establecer

que en la comunidad de Aloguincho, en el ao 2001 la
poblacin fue de 1500
habitantes. Los dirigentes de la comunidad realizaron una actualizacin de datos

mediante encuestas, para saber los habitantes al 2011, donde nos indican que existe
una poblacin de 3000 habitantes, razn por la cual se podr establecer a qu
segmento de mercado brindar este servicio.
Actualmente los hogares ecuatorianos estn conformados por 3,8 integrantes,
frente a los 4,2 miembros del 2001, demostrndose una reduccin del nmero de
integrantes de los hogares en los ltimos 10 aos, segn los resultados del Censo
de poblacin y Vivienda 2010 realizado en noviembre por el Instituto Nacional de
Estadstica y Censos"11
Tomaremos el nmero de habitantes de la comunidad de Aloguincho que es de

3.000 y la dividiremos para el nmero promedio de integrantes de una familia que es
de 3.8 integrantes.
1013. www.promonegocios.net
11 Instituto Nacional de Estadsticas y Censos, Censo 2010
56
As obtendremos:
3000 / 3.8 = 789.47
789 HOGARES
Son 789 hogares que sern tomadas como nuestro universo, ya que las preguntas
sern dirigidas a los padres de los nios. Una vez obtenidos los datos calcularemos
la muestra con la siguiente frmula:
2.4.3.
CLCULO DEL TAMAO DE LA MUESTRA
La investigacin de mercados va de acuerdo al diseo del mercado objetivo,

vinculado especficamente a consumidores, clientes y pblicos con dicho mercado
de acuerdo a la informacin, la cual nos sirve para identificar, refinar y evaluar las
medidas de mercadotecnia.
Lo que se pretende con la muestra es que si utilizamos una tcnica correcta

podremos seleccionar de un nmero de partidas mayor (universo) un nmero
pequeo de partidas, aquellas que tendrn las mismas caractersticas y
aproximacin en la misma proporcin que el universo.
La frmula empleada para el clculo de la muestra es la siguiente:
En donde:
n= tamao de la muestra
N= nmero de hogares (789 hogares)
Z= margen de confiabilidad 95% (1.96 desviacin estndar)
p= probabilidad de que el evento ocurra 90% (0.9)
q= probabilidad de que el evento no ocurra 10% (0.10)
e= error tolerable 5%
Z p x q x N
n=
Ne + Z x p x q
57
Para el clculo del tamao de la muestra se ha tomado en consideracin realizar una

encuesta piloto de una sola pregunta para poder determinar p (probabilidad de que
el evento ocurra) y q (probabilidad de que el evento no ocurra).
Encuesta Piloto
Esta encuesta se la realiz a 20 familias de la comunidad para de esta manera

determinar p y q que ser aplicado a la frmula de la muestra.
Requiere usted del servicio de una guardera para nios de 1 a 4 aos?
El resultado obtenido de la pregunta piloto realizada al azar a 20 padres de familia,

es el siguiente:
TABLA No. 14 ENCUESTA PILOTO
PORCENTAJE EN
N PERSONAS
RESPUESTAS
FRECUENCIA
100%
ENTREVISTADOS
SI
18
90% p
20
NO
10% q
TOTAL
20
100%
Fuente: Comunidad de Aloguincho

Segn el resultado que se muestra en el cuadro anterior se establece que el 90% de

los habitantes encuestados requieren de un servicio de guardera, es decir que
seran los potenciales usuarios del servicio que pretende ofrecer con la realizacin
del proyecto.
Debemos considerar que el resultado es inevitable ya que la comunidad no dispone

de este servicio y lo requieren de manera primordial, mientras que el 10% de los
habitantes que respondieron que no requeran de un servicio de guardera son casos
especiales, como por ejemplo las familias que no tienen hijos pequeos que
requieran de este servicio.
58
Frmula para calcular la muestra

La frmula utilizada para determinar el tamao de la muestra de la presente
investigacin es la siguiente.
Z p x q x N
n=
Ne + Z x p x q
Remplazamos la frmula y tenemos el siguiente resultado:
(1.96) (0.9) (0.10) (789)

n=
(789)(0.05) + (1.96) (0.9) (0.10)
(3.84) (0.90) (0.10) (789)

n=
(1.97) + (0.35)
n= 117.39
n = 117 encuestas como elemento de la muestra
2.4.4.
FORMULARIO PARA CALCULAR LOS ELEMENTOS DE LA MUESTRA
Para poder cuantificar la demanda, se debe aclarar que se han realizado diferente
tipos de recoleccin de datos, entre los que se encuentran:
Entrevistas: Las que se realizaron a jefes de hogares de la comunidad de

Aloguincho, para la elaboracin de la encuesta piloto, a quienes tambin se les
realiz las encuestas.
Encuestas: Se aplicaron las encuestas y gracias a estas se pudo obtener

informacin sobre las preferencias que poseen nuestros futuros clientes, mediante
las respuestas de los encuestados.
Muestreo: Se aplic la frmula a la poblacin objetivo, se determin el tamao de la
muestra, y de esta forma se determin el nmero de familias que fueron
entrevistadas en el sector.
59
2.4.5.
MODELO DE LA ENCUESTA
La presente encuesta constituye una herramienta para el Estudio de

Mercado de un Proyecto, que tiene por objeto implementar un Centro
Infantil en la comunidad de Aloguincho, para nios y nias desde 1 ao
hasta los 4 aos de edad; por favor requiero de su ayuda respondiendo
las siguientes preguntas:
1. Tiene hijos con edades comprendidas de 1 a 4 aos de edad?

SI
NO.
Objetivo: Conocer si en la comunidad de Aloguincho existe una demanda de nios

comprendidas en edades de 1 a 4 aos.
Contine respondiendo el cuestionario, slo si en la primera pregunta escogi

la alternativa SI.
1. Cuntos hijos de la edad indicada a continuacin tiene?

1 ao.
2 aos..
3 aos..
4 aos..
Objetivo: Determinar el nmero de nios de cada edad que existen en la comunidad

de Aloguincho.
2. Cuenta con una persona de confianza que le colabore con el cuidado de sus
hijos, cuando usted no pueda atenderlos?
SI.
NO
Objetivo: Identificar si la creacin del Centro de Desarrollo Infantil del Buen Vivir
ser factible.
60
3. Saba usted sobre la existencia de los Centros Infantiles del Buen Vivir (CIBV)
financiados por el MIES a travs del INFA?
SI
NO.
Objetivo: Saber si la poblacin de la comunidad de Aloguincho conoce de los

servicios que presta el Centro Infantil del Buen Vivir (CIBV) financiados por el MIES
a travs del INFA.
4. Requiere usted el cuidado de su hijo a un Centro Infantil del Buen Vivir pblico
especializado, para que los cuide y los eduque?
SI..
NO
Objetivo: Demostrar que el proyecto ser
viable y ayudar a satisfacer las
necesidades de la comunidad.
5. Enumere en orden de importancia los factores que tomara en cuenta para elegir
un Centro Infantil.
-
Personal Capacitado
Alimentacin Sana
Seguridad del Nio
Instalaciones
Mtodos
Objetivo: Determinar en orden de importancia cual es el servicio primordial que los

padres de los nios requieren para el cuidado de sus hijos en el Centro Infantil.
6. Indicar el horario que usted requerira que su hijo sea atendido

Lunes a Viernes
07: 00 - 17:00
07: 30 - 16:00
08: 00 - 17:00
08: 00 - 18:00
61
Objetivo: Indicar la hora de entrada y salida al Centro Infantil en la que los padres
de familia de los nios se sientan ms cmodos.
2.4.6.
RESULTADOS DE LA ENCUESTA
Pregunta N1.- Tiene hijos con edades comprendidas de 1 a 4 aos de edad?

TABLA No. 15 PREGUNTA No. 1
RESPUESTAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
50
42.74%
NO
67
57.26%
TOTAL
117
100%
GRFICO No. 18 PREGUNTA No. 1
PREGUNTA N 1
SI; 42,74%
NO; 57,26%
SI
NO
De las 117 familias encuestados hubo un porcentaje de 42.74% que contestaron que
si tienen hijos comprendidos entre 1 y 4 aos y el 57.26% contestaron que no, y
aunque el porcentaje de las familias que si tienen hijos es menor a las que no tienen
hijos, el valor es representativo para poder iniciar con la guardera.
A partir de la pregunta N1 la encuesta continua con 50 hogares, los mismas

que respondieron afirmando a la primera pregunta.
Pregunta N2.- Cuntos hijos de la edad indicada tiene?
62
TABLA No. 16 PREGUNTA No 2
RESPUESTA
FRECUENCIA
N DE NIOS
PORCENTAJE
1 ao
12
14
23.33%
2 aos
13
16
26.67%
3 aos
15
18
30%
4 aos
10
12
20%
TOTAL
50
60
100%
PREGUNTA N 2
4 aos; 20%
1 ao; 23,33%
1 ao
2 aos
3 aos
3 aos; 30%
2 aos; 26,67%
4 aos
Mediante esta pregunta obtendremos el nmero de nios con los que contaremos
para iniciar el Centro Infantil, tomando en cuenta que en algunas familias tenan ms
de 1 hijo, as logramos obtener un total de 60 de nios de entre 1 a 4 aos de los 50
hogares que se encuest, donde los nios de 3 aos son los ms habitados con un
30%, luego tenemos a los nios de 2 aos con un 26.67%, despus los nios de 4
aos con un 20% y por ltimo los nios de 1 ao con un 23.33%.
Pregunta N 3.- Cuenta con una persona de confianza que le colabore con el
cuidado de sus hijos, cuando usted no puede atenderlos?
63
RESPUESTAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
0%
NO
50
100%
TOTAL
50
100%
PREGUNTA N 3
SI; 0%
SI
NO
NO; 100%
Los habitantes de la comunidad de Aloguincho se dedican a las faenas agrcolas

donde ocupan la mayora de su tiempo, y no cuentan con una persona de confianza
con quien dejar a sus hijos, es por eso que se obligan a dejarlos solos o los llevan a
sus trabajos. As como no muestra los resultados indicndonos que el 100% de las
familias con hijos entre 1 y 4 aos, no cuentan con una persona de confianza para
dejar al cuidado a sus hijos, lo que hace que l proyecto se factible.
64
Pregunta N 4. Saba usted sobre la existencia de los Centros Infantiles del

Buen Vivir (CIBV) financiados por el MIES a travs del INFA?
RESPUESTAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
15
30%
NO
35
70%
TOTAL
50
100%
PREGUNTA N 4
30%
SI
NO
70%
El 30% de las familias de la comunidad conocen sobre la existencia de los Centros

Infantiles del Buen Vivir (CIBV), mientras que el 70% no lo conocen; este 30% se
debe a que en la Parroquia de Pullaro ya existe un CIBV, donde asisten familiares
de las familias de la comunidad de Aloguincho.
65
Pregunta N 5. Requiere usted el cuidado de su hijo a un Centro Infantil del

Buen Vivir pblico especializado, para que los cuide y los eduque?
RESPUESTAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
50
100%
NO
0%
TOTAL
50
100%
PREGUNTA N 5
NO; 0%
SI
NO
SI; 100%
En el cuadro observamos que el 100% de las 50 familias encuestadas requieren los

servicios de un Centro Infantil pblico especializado como es el presente proyecto,
este resultado se debe a que en la comunidad no existe ningn Centro Infantil o
guardera para el cuidado de stos nios.
66
Pregunta N 6.- Enumere en orden de importancia los factores que tomara en

cuenta para elegir un Centro Infantil?
RESPUESTAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
1 Seguridad del Nio
16
32%
2 Alimentacin Sana
14
28%
3 Personal Capacitado
11
22%
4 Instalaciones
10%
5 Mtodos
8%
TOTAL
50
100%
PREGUNTA N 6
10%
8%
32%
1 Seguridad del Nio

2 Alimentacin Sana
3 Personal Capacitado
22%
4 Instalaciones
28%
5 Mtodos
La mayora de las familias entrevistadas estn de acuerdo a que exista en el Centro

Infantil servicios primordiales y con valores agregados, as tenemos que el servicio
de mayor importancia es la seguridad del nio con un 32%, luego la alimentacin
sana con un 28%, el personal capacitado con un 22%, las instalaciones con un 10%
y por ltimo los mtodos con un 8%. Debemos tomar en cuenta que todos estos
servicios son de gran importancia en un Centro Infantil, pero lo que necesitan es
motivacin y confianza para poder dejar a sus nios en un centro de cuidado infantil,
brindando un servicio de calidad para que as los padres con solo dejarlos una sola
vez, vean y se sientan conformes con la responsabilidad que se les brinda.
67
Pregunta N 7.- Indicar el horario que usted requerira que su hijo sea
atendido?
RESPUESTAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
07:30 - 17:00
18%
07:30 - 16:00
24
48%
08:00 - 17:00
10
20%
08:00 - 18:00
14%
TOTAL
50
100%
PREGUNTA N 7
14%
18%
07:30 - 17:00
07:30 - 16:00
20%
08:00 - 17:00
48%
08:00 - 18:00
Se estableci diferentes horarios a fin de que los padres de familia tengan la

oportunidad de elegir el horario ms convenientes para ellos de acuerdo a su
trabajo, as tenemos que el horario en el que atender el Centro Infantil es de 07:30
- 16:00, con un 48%, el horario de 08:00 - 17:00, tambin tiene un porcentaje
representativo con un 20%, pero los horarios de 07:30 - 17:00 con un 18% y el de
08:00 - 18:00 con un 14% son los ms bajos.
2.4.7.
CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

68
Al obtener los resultados de las encuestas realizadas
a las 117 familias de la
comunidad de Aloguincho, Parroquia Pullaro, hemos obtenido que en 50 familias

existan 60 nios de entre 1 a 4 aos de edad.
Los padres de familia tendrn la confianza y seguridad de integrarles a sus hijos al

Centro Infantil del Buen Vivir financiado por MIES a travs del INFA, mientas realizan
su trabajo en las faenas agrcolas, ya que para ellos es de vital importancia realizar
este paso con sus hijos, debido a que la comunidad no dispone de ningn Centro
Infantil o Guardera donde puedan dejar el cuidado de sus hijos, ni tampoco cuentan
con los recursos econmicos como para dejar a sus hijos en una guardera
particular.
El horario que los padres de familia vieron conveniente para sus hijos ser de 07:30
a 16:00, tomado en cuenta que el Centro Infantil les brindar seguridad al nio y
alimentacin sana, con un personal capacitado y con buenas instalaciones y
mtodos que ayude al desarrollo del nio.
2.4.8.
DEMANDA ACTUAL
Se entiende por demanda la cantidad de bienes y servicios que el mercado requiere

o solicita para buscar la satisfaccin
de una necesidad especfica a un precio
determinado12
El crecimiento poblacional y el aumento de ingresos generan un aumento continuo

de la demanda de la mayora de productos y servicios que ofrece el mercado, entre
ellos la educacin. Sin embargo es imprescindible realizar el estudio de la demanda
para adoptar la decisin de brindar el servicio de guardera requerido por la
comunidad.
Para conocer cul es la demanda actual determinaremos el nmero de nios por

hogar y multiplicaremos por la poblacin objetivo, as obtendremos que:
12BACA URIBINA, Op. Cit. P. 17.

69
El 42,74% de los hogares a los que se realiz la encuesta, tienen hijos entre 1 y 4
aos. El promedio de hijos por hogar de rango de las edades indicadas es:
60 / 50 = 1,2 nios por hogar

789 Hogares x 42,74% = 337 Hogares
337 X 1,2 = 404 nios
2.5.
2.5.1.
DEMANDA ACTUAL
PROYECCIN DE LA DEMANDA
FUENTE DE INFORMACIN
Para determinar la demanda del mercado se debe conocer el nmero de habitantes

que viven en la comunidad de Aloguincho, para luego segmentar esos datos en el
grupo de edad requerido para el proyecto.
Las cifras para proyectar la demanda se obtiene del Instituto Nacional de

Estadsticas y Censos INEC, del Sistema Integrado de Indicadores Sociales del
Ecuador SIISE y de la comunidad.
2.5.2.
MTODO DE PROYECCIN UTILIZADO
Para proyectar la demanda del mercado del proyecto se emplear un mtodo

comnmente utilizado y es el que hace uso de la siguiente frmula:
Pn = Pa (1+ i)
Se debe utilizar la informacin estadstica para obtener la tasa de crecimiento

promedio anual de la poblacin de la comunidad de Aloguincho por edades para
realizar la proyeccin de la demanda. El motivo de la utilizacin del mtodo radica en
la imposibilidad de construir series histricas debido a la inexistencia de la
informacin requerida para realizar este procedimiento.
70
La proyeccin mostrar cmo crece la poblacin en el tiempo, es decir, determinar

la poblacin de 1 a 4 aos de edad que constituye la demanda de este proyecto.
2.5.3.
TASA DE CRECIMIENTO POBLACIONAL
Para calcular la tasa de crecimiento poblacional se parte del nmero de habitantes

segn el VI censo poblacional y V de Vivienda realizado en el 2001. El cuadro 15
muestra la poblacin total de la comunidad de Aloguincho.
TABLA No. 22 POBLACIN DE LA COMUNIDAD DE ALOGUINCHO CENSO 2001
AOS
POBLACIN
2001
1500

Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas
El cuadro 21 muestra los datos de la poblacin de la comunidad de Aloguincho

extrado en el censo interno que hicieron las autoridades de la Parroquia de Pullaro
en el 2010.
TABLA No. 23 POBLACIN DE LA COMUNIDAD DE ALOGUINCHO AL 2010
AOS
POBLACIN
2010
3000

Fuente: Censo Interno Parroquia Pullaro
Con los datos de los cuadros 21 y 22, se calcula la tasa de crecimiento poblacional
de la Parroquia de Aloguincho.
2.5.3.1.
TASA DE CRECIMIENTO DEMOGRFICA
Frmula
Pa
r =
1/t
-1
Pi
71
En donde:
Pa = Poblacin 2010 que son 3000 habitantes

Pi = Poblacin 2001 que son 1500 habitantes
r = Tasa de Crecimiento Poblacional
t = Nmero de aos transcurridos entre el ao base y el ltimo ao en este caso son
9 aos.
3000 1/9
-1
1500
30000,111111
-1
1500
= 0.08
Tasa de Crecimiento Poblacional
Este valor obtenido indica que la poblacin total de la comunidad de Aloguincho ha

crecido en un promedio de 8% cada ao. Con esta tasa de crecimiento se puede
proyectar la poblacin de la comunidad, suponiendo una estabilidad futura de las
condiciones ocurridas durante el periodo 2001 2010. El anlisis de la demanda del
mercado educativo para el proyecto se centra en la poblacin cuya edad comprende
entre 1 4 aos de edad. El cuadro 10 proporciona datos de la poblacin de la
comunidad en el ao 2011 para este grupo de edad.
2.5.4.
PROYECCIN
DE
LA
POBLACIN
DE
LA
COMUNIDAD
DE
ALOGUINCHO
Con los datos de la Demanda Actual determinada de los nios de 1 a 4 aos de

edad en la comunidad de Aloguincho (404 nios) y la tasa promedio de crecimiento
poblacional 2001 2010 (0.08) se proyecta la poblacin requerida para el proyecto
desde el ao 2012 hasta el ao 2017. Para proyectar la poblacin se utiliza la
frmula siguiente;
72
Pn = Pa (1 + i) ,
En donde:
Pn = Poblacin ao n
Pa = Poblacin Actual
i
= Tasa de crecimiento
= nmero de aos
Que se redactar comoPn = P2011 (1+i) , donde Pn representa la poblacin del ao

n, P2011 representa la poblacin del ao 2011, n es el nmero de aos a partir del
2012. El ao 2011 es la base (ao 0). Para obtener la poblacin perteneciente al ao
2012, n toma el valor de 1, para el ao 2013 n toma el valor de 2, para el ao 2014
n toma el valor de 3 y sucesivamente hasta el ao 2017.
Por ejemplo, la poblacin de Aloguincho de edad 1 4 aos en el ao 2012, se
obtiene con el siguiente procedimiento:
Pn
= P2012 (1+i)
P2012 = 404 (1 + 0,08)

P2012 = 404 (1,08)
P2012 = 436
El resto de proyecciones son realizadas de la misma forma, con la diferencia de que

P2012 cambia para cada ao. Los resultados de la proyeccin se presentan en el
cuadro 17.
TABLA No. 24 PROYECCIN DE LA DEMANDA DEL SERVICIO DEL CENTRO INFANTIL PARA
NIOS DE 1 A 4 AOS DE EDAD EN LA COMUNIDAD DE ALOGUINCHO
AOS
2011
2012
2013
2014
2015
2016
N DE NIOS ENTRE 1
A AOS
404
436
471
509
550
594
Fuente: Estudio de Mercado

73
2.6.
ANLISIS DE LA OFERTA ACTUAL Y FUTURA
La oferta es la cobertura de las necesidades de los consumidores, donde se

satisface sus gustos, preferencias, exigencias y dems variables, que expresan ante
el mercado de servicios y productos.
La comunidad de Aloguincho no dispone de ninguna guardera ni pblica ni privada,

motivo por el cual los padres de familia de los nios de 1 a 4 aos demandan este
servicio, ya que por el trabajo en el que se desarrollan dificulta la atencin y cuidado
de sus hijos.
Es por eso que al hablar de oferta, podemos mencionar que para el caso del
proyecto no existe una oferta de un Centro Infantil.
OFERTA = 0
2.7.
DEMANDA INSATISFECHA
Definicin: Se llama demanda potencial insatisfecha a la cantidad de bienes o

servicios que es probable que el mercado consuma en los aos futuros, sobre el cual
se ha determinado que ningn producto actual podr satisfacer si prevalecen las
condiciones en las cuales se hizo el clculo13
Con la proyeccin de la demanda que se realiz podemos observar que tenemos un

crecimiento de la poblacin infantil en un futuro considerable, la cual podr ser
cubierta por nuestro centro infantil ya que la demanda insatisfecha crecera a medida
que vaya creciendo la poblacin infantil comprendida entre 1 a 4 aos de edad.
La Demanda Insatisfecha de Centro Infantil, est dada por la ecuacin de la

Demanda Oferta
DI = D - O
13BACA URBINA, Gabriel. Evaluacin de Proyectos Mc Graw Hill. Mxico. 4ta Edicin. 2001. Pg. 46.
74
TABLA No. 25 PROYECCIN DE LA DEMANDA INSATISFECHA
PROYECCIN
DEMANDA
OFERTA
DEMANDA
INSATISFECHA
2011
404
404
2012
436
436
2013
471
471
2014
509
509
2015
550
550
2016
594
594
2.8.
MARKETING MIX
El marketing mix es el conjunto de variables controlables que la empresa combina

para provocar la respuesta deseada en el mercado meta. Est formado por todo
aquello que puede hacer para influir sobre la demanda de su producto en la
competencia del mercado.
Las variables que la empresa combina se resumen en cuatro grupos, los cuales son
conocidos como las 4Ps y son: estrategias de producto, precio, canales de
distribucin y comunicacin.
SERVICIO O PRODUCTO
OBJETIVO
Determinar los servicios que prestara el Centro Infantil del Bien Vivir para el
cuidado y desarrollo de los nios de una a 4 aos de edad.
ESTRATEGIAS
Nuestro Centro Infantil del Buen Vivir es de Calidad, porque la familia y la comunidad
colaboran para que nuestros nios y nias crezcan bien.
75
Lo llamamos de calidad por sus buenas condiciones de funcionamiento y

participacin, garantizando el desarrollo integral de los nios y nias que asistirn,
cuidando de su salud, alimentndolos bien y realizando actividades de estimulacin,
educacin y recreacin.
Los Centros Infantiles son atendidos por madres comunitarias o cuidadoras, que son
miembros de la comunidad y son capacitadas permanentemente para que puedan
cumplir bien su labor.
Las actividades del centro sern programadas diariamente y podrn tener cambios,
sin embargo debern ser consistentes. De esta manera los nios estarn
acostumbrados a ciertas actividades en ciertas horas del da; incluyendo las
comidas, los refrigerios y las siestas para los nios ms pequeos. Ya que despus
de cierto tiempo, estas actividades se convertirn en parte de la rutina diaria de los
nios y comenzarn a tener sus preferidas, permitindoles as organizar sus labores
y trabajar de una mejor manera en sus tareas.
Los servicios de calidad que ofrecer el Centro Infantil del Buen Vivir en la
comunidad de Aloguincho se presenta bajo estas condiciones:
Los padres y madres de familia son los principales responsables de la
buena marcha del centro:
Porque la responsabilidad y crianza de sus hijos es de los padres y de nadie

ms. Por eso contaremos con la participacin de los padres en varios eventos
como:
Hacer: gestiones o colaboraciones para conseguir recursos y que no falte nada

en el Centro Infantil.
Participar: en mingas de arreglo y aseo del local, construcciones de juegos al

aire libre, y todos los trabajos que se necesiten para mantener bien a nuestro
centro.
76
Las madres comunitarias realizan su trabajo con gusto:
Como madres comunitarias sabemos que tienen muchas cosas buenas que dar a
los nios y nias de la comunidad y que diariamente deben aprender cosas
nuevas y hacer cambios para ser mejores.
El Centro Infantil funcionar en un buen local:
Los nios y nias necesitan permanecer en un sitio que no presente ningn

peligro y tenga buenas condiciones fsicas como: el piso recubierto, las paredes
pintadas, el techo sin goteras, un cerramiento de seguridad, la entrada fcil y sin
peligros, un espacio al aire libre para que los nios se diviertan, etc.
Tenemos agua limpia permanente:
Los padres de familia junto a las madres comunitarias garantizan que el centro
tenga siempre agua limpia para: aseo de los nios, el aseo del local, el aseo de la
vajilla, para la comida y jugos.
El Centro est libre de basura y desperdicios:
Sabemos que la basura puede ser un foco de enfermedades para nuestros nios
por eso se realizar mingas de aseo con regularidad, diariamente se eliminar la
basura sin hacer dao al medio ambiente ni hacer dao a la comunidad,
eliminaremos las aguas servidas y los excrementos para que las moscas y otros
animales no tengan contacto con ellos.
El Centro Infantil protege la salud de los nios:
Las madres comunitarias se encargarn de llevar a los nios al Centro de Salud,

para que se les aplique las vacunas que sean necesarias de acuerdo a su edad,
y de llevar un control de su peso para saber su estado nutricional, tambin se les
llevar al Centro de Salud en el caso de que sufran alguna enfermedad para que
les den el tratamiento que necesitan.
77
En el Centro Infantil son importantes los cuidados de salud:
Garantizamos su buena salud, alimentndoles bien, cuidando de su aseo

personal y el del Centro, protegindoles de frio o calor excesivos y de cualquier
accidente.
Cuidamos el botiqun de primeros auxilios que nos da el Programa y lo
mantenemos fuera del alcance de los nios.
La comida del Centro Infantil es rica y nutritiva:
Las madres comunitarias prepararn comidas ricas y balanceadas de acuerdo a

la programacin, para que de esta manera los nios tengan un buen estado
nutricional.
Los alimentos que se utilizar sern los que se dan en la comunidad que son
frescos y de temporada, porque esos son los mejores y los ms sanos.
Tenemos los implementos necesarios para el servicio de alimentacin:
Las madres comunitarias cuidarn bien de la vajilla que les da el Programa,

mantenindolas siempre aseadas y colocndolas en un lugar limpio y seguro.
Todos los das se realizar actividades de estimulacin con los nios
menores de dos aos:
Las madres comunitarias encargadas de los nios menores de 2 aos

aprovecharn de todos los momentos del da para hacer con ellos juegos y
actividades de estimulacin, y hacindole ejercicios para que fortalezcan los
movimientos de sus brazos y piernas.
Actividades educativas para los nios de dos a cinco aos:
Todos los das se realizar actividades educativas de acuerdo a la planificacin;

desarrollando su lenguaje, pensamiento y su imaginacin. Se realizarn tambin
actividades que les preparen para ir a la escuela.
78
Tenemos material didctico para el trabajo de los nios:
El material didctico estar siempre al alcance de los nios para que jueguen y
aprendan con l cada vez que deseen. Se cuidar bien el material didctico que
nos entrega el Programa y enseamos a que los nios lo cuiden tambin.
Las madres comunitarias participan en todos los eventos de capacitacin:
La capacitacin les sirve para atender mejor a los nios del Centro Infantil, pero
tambin para mejorar la calidad de vida de sus propias familias. Las madres
comunitarias deben asistir con mucho inters a todos los eventos de capacitacin
que organiza el Programa, porque sabemos que en ellos reforzarn sus
conocimientos y aprendern muchas cosas nuevas.
Capacitacin para los padres de familia:
A los padres y madres de familia les interesa tener nuevos conocimientos, que
ayude a criar mejor a sus hijos y a mejorar sus familias, para esto deben
participar en los talleres que organiza el Programa.
Otra forma de capacitacin para los padres, es asistiendo al Centro Infantil y
conociendo las actividades que all se realizan.
EL PRECIO
Definicin: El precio es la cantidad de dinero y/u otros artculos con la utilidad
necesaria para satisfacer una necesidad que se requiere para adquirir un
producto14
Los Centros Infantiles del Buen Vivir (CIBV), son programas desarrollados por el
gobierno en convenio con el MIES INFA, que ayudan a familias de escasos
recursos, casos que se dan generalmente en las parroquias y comunidades.
Este proyecto est encaminado a obtener un fin social ms no a tener una utilidad,
es por eso que el Centro Infantil del Buen Vivir que ser creado en la comunidad de
14SANTESMASES, Miguel, Marketing, Madrid, 2001
79
Aloguincho, Parroquia Pullaro no tendr ningn costo; es decir que el nico

requisito que se necesita para que ingresen al Centro Infantil es la asistencia puntual
de los nios.
El MIES a travs del INFA invierte en muchos centros infantiles de nuestro pas que
cubren slo con lo necesario para el funcionamiento del mismo como son: las
bonificaciones que se pagan a las madres comunitarias, implementos y materiales
necesarios, y la alimentacin diaria de los nios; pero existen das que pueden
presentarse necesidades inesperadas en el centro infantil que no logran ser
cubiertas ese momento por el INFA, es por eso que hemos optado por pedir una
colaboracin a los padres de familia, de un dlar por nio cada mes con el fin de
cubrir estos imprevistos o actividades extraordinarias que se presentan.
LA PLAZA
Definicin: En este caso se define dnde comercializar el producto o el servicio
que se le ofrece. Considera el manejo efectivo del canal de distribucin, debiendo
lograrse que el producto llegue al lugar adecuado, en el momento adecuado y en las
condiciones adecuadas15
OBJETIVO
Identificar el territorio apropiado en el que se implementar el Centro Infantil,
que se de fcil acceso para los nios de la comunidad de Aloguincho.
ESTRATEGIAS
Una buena ubicacin es fundamental cuando se distribuye un servicio directamente

del productor al usuario. Los Centros Infantiles, as como la educacin en general es
un servicio que requiere de un canal de distribucin muy corto, prcticamente directo
entre el cliente y la institucin.
Implementar un plan operativo de distribucin coordinado y eficiente.
15MasaakiKotabe (2001), Administracin de la mercadotecnia, segunda edicin.
80
Ampliar los servicios basados en las necesidades de los padres de familia de

la comunidad.
LA PROMOCIN
Definicin: Es comunicar, informar y persuadir al cliente y otros interesados sobre
la empresa, sus productos, y ofertas etc., para el logro de los objetivos
organizacionales16
OBJETIVOS:
Difundir a la poblacin de la comunidad de Aloguincho, los servicios que
brindar el Centro Infantil del Buen Vivir (CIBV), financiado por el Ministerio de
Inclusin Econmica y Social (MIES), a travs del INFFA
ESTRATEGIAS
En general el propsito de cualquier esfuerzo promocional es vender el servicio a

travs de informacin, persuasin y recuerdo.
La promocin como parte del marketing mix, cumple como agente comunicador
dirigido hacia el segmento de mercado determinado, tiene como objeto central
conocer todos los servicios que brinda un Centro Infantil del Buen Vivir (CIBV).
Para esto lo realzaremos mediante las siguientes estrategias:

Publicidad Escrita: Se pegarn afiches y se repartirn hojas volantes a los
habitantes de la comunidad con el fin de que conozcas los beneficios que
brinda el Centro Infantil y los requisitos que necesitan para su inscripcin.
Tambin se realizar una gigantografa que contenga la imagen tipo de la

guardera que va a ser colocada en la entrada del local con su nombre
respectivo que ser: PEQUE GENIOS
16www.wikipedia.com
81
Publicidad en la WEB: El MIES a travs del INFA, ya cuenta con una pgina
web donde tiene toda la informacin acerca de los Centros Infantiles del Buen
Vivir, all podrn ver todos los centros que han sido creados en otras
comunidades y parroquias y como es su funcionamiento y desarrollo.
Radio Difusin: Con esto haremos saber a toda la comunidad la apertura de
un Centro Infantil y difundir los servicios que brindar el centro infantil.
82
CAPTULO III
3. ESTUDIO TCNICO
3.1.
DEFINICIN
La realizacin del Estudio Tcnico se enmarca en aspectos y procedimientos

operativos que permitirn de una u otra manera determinar cunto, con qu, donde y
como brindar el Servicio en el corto y largo plazo, dependiendo de la informacin
obtenida en el Estudio de Mercado que ayuda hacia la estimacin de la
implementacin del Centro Infantil que brindar el servicio del cuidado infantil.
En el anlisis de la viabilidad financiera de un proyecto, el estudio tcnico tiene por
objetivo proveer informacin para cuantificar el monto de las inversiones y de los
costos de operacin pertinentes a esta rea17
3.2.
3.2.1.
OBJETIVOS
General
El objetivo de este estudio es verificar la posibilidad tcnica de la prestacin del

servicio que pretende realizar con el proyecto. Adems, de analizar y determinar el
tamao ptimo, la localizacin ptima, las inversiones y la organizacin requerida
para realizar la produccin.
En resumen, se pretende resolver las preguntas
referentes a dnde, cunto, cundo, cmo y con qu producir lo que se desea, por lo
que el aspecto tcnico operativo de un proyecto comprende todo aquello que tenga
relacin con el funcionamiento y la operatividad del propio proyecto.
3.2.2.
Especficos
Establecer el tamao del Centro Infantil.
Determinar la macro y micro localizacin del sitio donde se implantar el

Centro Infantil
17NASSIR Y REYMALDO SAPAG CHAIN, Preparacin y Evaluacin de Proyectos, Cuarta Edicin, ao 2000; pg. 21
83
Establecer la distribucin y descripcin de la infraestructura del Centro Infantil.
Describir el proceso de servicio de Guardera Infantil.
Seleccionar los activos requeridos por el proyecto.
Conocer los requerimientos del personal.
3.3.
TAMAO DEL PROYECTO
El tamao de un proyecto es la capacidad de prestacin del servicio en un perodo

de operacin definida. Para analizar el tamao del proyecto es indispensable
diferenciar la capacidad terica y la capacidad real; se considera capacidad terica a
la que el proyecto alcanzara en condiciones ptimas o ideales, y la capacidad real
representa la produccin o prestacin de un servicio efectivo de las instalaciones o
de la planta de produccin.
3.3.1.
UNIDAD DE MEDIDA
La unidad de medida para el Centro Infantil, esta dada por la cantidad de nios y
nias de entre 1 y 4 aos de edad que satisfagan las necesidades de los padres de
familia que requieren de este servicio. Por tal razn el tamao del proyecto esta
determinado por el nmero de nios que se inscriban el la Guardera, tomando como
punto de referencia la capacidad que tendr el mismo para acoger a los infantes.
3.3.2.
CAPACIDAD INSTALADA
TABLA No. 26 CAPACIDAD INSTALADA DEL CENTRO INFANTIL DEL BUEN VIVIR
DETALLE
Maternal I
NMERO
DE NIOS
9
Maternal II
36
Maternal III
36
CAPACIDAD INSTALADA
81
Fuente: Estudio Tcnico

84
Es la capacidad que se pondr en prctica dentro del Centro Infantil, es decir que
esta directamente relacionado con los equipos adquiridos, con la eficiencia del
personal de cocina y con la cantidad de mesas, sillas, camas cunas.
La capacidad actual del Centro Infantil se encuentran distribuidos as: 9 nios en el

Maternal comprendidos en la edad de 1 ao, 36 nios en el Aula I comprendidos en
edades de 2 y 3 aos, y 36 nios en el Aula II comprendidos en edades de 3 aos un
mes a 4 aos, dndonos un total de 81 nios que pueden asistir al Centro Infantil.
El centro infantil del Buen Vivir estima proyecciones de ampliaciones en un futuro

con el fin de tener una mejor distribucin y de satisfacer la demanda para de esta
manera poder acoger a ms nios.
3.3.3.
CAPACIDAD UTILIZADA
La capacidad utilizada en el Centro Infantil se estima en un 100% de la capacidad

instalada. El factor predominante para determinar dicha capacidad ser la
infraestructura, equipos y materiales. Es decir que de los 81 nios que se estima dar
el servicio, el 100% asistirn al Centro Infantil para el presente ao.
Como pudimos observar en el estudio de la demanda, existe una cantidad

considerable como son 404 nios que requieren de un servicio de guardera lo que
quiere decir que nuestro Centro Infantil tendr una buena acogida, sin embargo
existir demanda insatisfecha de este servicio ya que la Guardera no cubrir la
demanda completa debido a la infraestructura y a que el INFA estipula tener mximo
36 nios por aula,
De los 404 nios que demandan este servicio solo 81 puede acoger el Centro Infantil
es decir un 20%, mientras que el 80% seguir demandando este servicio, lo que
conllevara a que se puedan desarrollar otros proyectos de Centros Infantiles. En un
futuro.
85
3.3.4.
3.3.4.1.
FACTORES CONDICIONANTES DEL TAMAO DEL CENTRO INFANTIL
TAMAO DEL MERCADO
Este dato se obtiene del anlisis del estudio de mercado al determinar la demanda
insatisfecha, la cual asciende a para el ao, segn cuadro 2.6 del Capitulo II, lo que
quiere decir, que si existe un nicho de mercado en el cual puede operar el Centro
Infantil.
Para determinar el tamao del presente estudio se considero la demanda

insatisfecha que fue analizada en el captulo II; lo que determin que en la actualidad
existen 404 nios que demandan el servicio; por lo que el tamao del presente
proyecto abarcar un 30% de la demanda insatisfecha.
Como se indic anteriormente el Ministerio de Inclusin Econmica y Social

establece que por cada nio se requiere 2 m2 de construccin y 2,5 m2 de reas
verdes.
3.3.4.2.
CONDICIONAMIENTO TCNICO
Se refiere a la descripcin del proceso de servicio del Centro Infantil, para lo cual, se
debe realizar diagramas de procesos para determinar la cantidad necesaria de
insumos y personal, con el fin de obtener eficiencia en el desarrollo del servicio.
3.3.4.3.
DISPONIBILIDAD DE INSUMOS Y MATERIALES
Cuando se realiza un estudio de insumos, en el caso del Centro Infantil es

conveniente conocer la disponibilidad actual
y a largo plazo de los insumos y
materiales y si sta disponibilidad es constante o estacional.
La gran diversidad de especies de verduras, legumbres y hortalizas que se dan en

gran abundancia en la comunidad de aloguincho, facilita la alimentacin de los nios
ya que las cocineras tendrn la facilidad de cocinar todo lo necesario para la
alimentacin y nutricin de los nios.
86
En cuanto a los equipos y materiales se puede adquirir fcilmente en la parroquia de

Pullaro que esta a 20 minutos de la comunidad de Aloguincho, se podr transportar
si problema los equipos y materiales a la comunidad ya que existen tres carreteras
en buen estado que ayuda al libre comercio en la comunidad de Aloguincho.
3.3.4.4.
DISPONIBILIDAD DEL PERSONAL Y SERVICIOS PBLICOS
El proyecto tiene una disponibilidad de personal capacitado como son las madres
comunitarias quienes sern instruidas mediante cursos que realizar el INFA, para
preparar y capacitar a las madres comunitarias, luego se les realizar una
evaluacin a fin de saber si se encuentran aptas para el cuidado y enseanza de
nios y nias del Centro Infantil del Buen Vivir.
El Centro Infantil contar con todos los servicios pblicos bsicos como son; luz
elctrica, agua, telfono, internet, que servir de apoyo fundamental para el
desarrollo de cada una de las actividades de los nios.
3.3.4.5.
FINANCIAMIENTO
El tamao y construccin de la planta en la que se instalar el centro infantil,

depender directamente del Ministerio de Inclusin Econmica y Social a travs del
INFA y con la participacin de la Junta Parroquial. Posteriormente en el estudio
econmico, se definir cual es el valor monetario destinado, para construccin,
adecuaciones etc.
Estos recursos aportarn la mayor cantidad de inversin para el proyecto, gracias al

servicio que nos ofrecen las entidades financieras de la localidad, cuya disponibilidad
de los recursos financieros actualmente es la siguiente:
Ministerio de Inclusin Econmico y Social: Este ministerio a travs del INFA,
financia el proyecto en lo que corresponde a: pago de sueldos a las madres
comunitarias, alimentacin de los nios, servicio mdico para los nios, material
fungible, material didctico, material de aseo, apoyo para arriendo y servicios
bsicos, prendas proteccin personal y festividades de los nios.
Junta Parroquial de Pullaro: La Junta Parroquial financiar el proyecto en lo
87
que corresponde a todo lo que se refiere en cuanto a construccin del Centro

Infantil, adems de los equipos y suministros.
3.4.
LOCALIZACIN DEL CENTRO INFANTIL.
Al realizar el estudio de la localizacin del proyecto, se definir claramente cul ser

el mejor sitio para ubicar la unidad de servicio. La localizacin optima ser aquella
que permita un mximo servicio, maximizando los beneficios y reduciendo al mnimo
posible los costos18
El objetivo de nuestro proyecto es llegar a determinar el sitio adecuado para el

funcionamiento del centro infantil, donde los padres de familia tengan la facilidad de
ir a dejar y recoger a sus hijos de la guardera.
Para la determinacin del sitio de la guardera en este proyecto no tendremos que

aplicar mtodo alguno ya que al tratarse de una comunidad pequea que no cuentan
con ningn centro infantil, ni con ninguna clase de competencia, la comunidad
determinar el lugar apropiado para la guardera.
Para lograr un apropiado estudio de localizacin, los anlisis se lo realizara desde el

punto de vista de la macro y micro localizacin.
3.4.1.
MACRO LOCALIZACIN
La macro localizacin es la seleccin del rea donde se ubicar el proyecto en

estudio en donde se toma en consideracin factores como el mercado, disponibilidad
de mano de obra y la infraestructura tcnica y de servicios de la localidad.
La guardera estar ubicada en el Distrito Metropolitano de Quito, ya que esta ciudad

es considerada como un smbolo y eje configurador de la nacionalidad ecuatoriana
por su condicin de capital de la Repblica, aqu se encuentra ubicada la comunidad
de Aloguincho donde se implementar el proyecto, en la parroquia de Pullaro de la
Provincia de Pichincha.
18 Preparacin y Evaluacin de Proyectos, Manual Prctico, Marco Caldas Molina, pg. 108
88
A continuacin se ilustra el mapa del Distrito Metropolitano de Quito, con su

respectiva divisin parroquial urbana, con el fin de conocer la estructura de la ciudad
en la cual se implantar el proyecto.
IMAGEN No. 4 UBICACIN DE PULLARO
3.4.2.
MICRO LOCALIZACIN
La micro localizacin, es el estudio que se hace con el propsito de seleccionar la

comunidad y el lugar exacto para la ubicacin de la microempresa, siendo este el
sitio que permite cumplir con los objetivos del proyecto.
Especficamente para el desarrollo del proyecto, no ser necesario un estudio

metdico para escoger la mejor alternativa de localizacin ya que se trata de una
comunidad pequea, que se encuentra a 20 minutos de la Parroquia de Pullaro
como es la Comunidad de Aloguincho.
89
IMAGEN No. 5 UBICACIN DE ALOGUINCHO
Fuente: Libro Aloguincho

Sus lmites son:
Al noroccidente de Quito, a una distancia de 90 km., se encuentra ubicada la

Comunidad de Aloguincho, pertenece a la parroquia de Pullaro, Cantn Quito,
provincia de Pichincha, tiene una superficie de 5700 hectreas.
Es un pequeo valle que cuenta con una poblacin de 3000 habitantes. Se

encuentra a 2.850m sobre el nivel del mar y a 463m sobre el cauce del ro
Guayllabamba.
Limita al norte con la Parroquia de Atahualpa, al sur con los Pramos de la Parroquia
de Malchingu, por el este estn los pramos de Mojanda Cajas, Provincia de
Imbabura (Otavalo), al oeste limita con la Parroquia de Pullaro
90
3.4.3.
FACTORES PARA DETERMINAR LA LOCALIZACIN DEL CENTRO

INFANTIL.
A continuacin, se indicar los aspectos que la investigadora debe tomar en cuenta

para ponderar cada uno de los factores que se analizarn para determinar la
localizacin del centro infantil
FACILIDADES DE INFRAESTRUCTURA Y DE SERVICIOS PBLICOS
Es importante, ya que si la estructura del lugar en el que se pretende establecer el

centro infantil, no permite realizar adecuaciones, no se lo podr crear en ese lugar, el
Ministerio de Inclusin Econmica y Social establece que por cada nio debe haber
2 m2 de construccin.
reas Verdes: es necesario que el nio tenga suficiente espacio para jugar,
correr y desarrollarse, cabe sealar que el Ministerio de Inclusin Econmica y
Social, establece que en promedio se debe contar con 2,5 m2 de espacio verde
para cada nio.
Cercana: se evaluar la cercana del local a los lugares de trabajos de los
padres o las residencias de los nios, Aloguincho es una comunidad
relativamente pequea, como mencionamos anteriormente esta comunidad no
dispone de ningn centro infantil es por eso que no tendr ninguna clase de
competencia y ser el nico centro infantil que la comunidad posea.
Servicios Bsicos: este aspecto es uno de los ms relevantes, al momento de
optar
por
la
ubicacin
de
un
indispensablemente con servicio de
centro
infantil,
pues
se
debe
contar
luz elctrica, servicio de agua potable y
servicio telefnico. Adems de los servicios de internet y seguridad privada.

Costo
de
arriendo: el centro infantil que se crear en la comunidad de
Aloguincho no tendr ningn costo de arriendo, ya que los habitantes de la

comunidad van a donar el terreno que se necesitar para la implementacin del
centro infantil.
91
La mejor opcin para la ubicacin del centro infantil segn los factores analizados es
frente al colegio San Miguel que se encuentra situado en el centro de la comunidad
de Aloguincho, este lugar es el ms adecuado para los nios ya que a ms de
disponer de todos los servicios se encuentra cerca de las residencias de los nios.
EXISTENCIA DE VAS DE COMUNICACIN
Es indispensable que el Centro Infantil tenga acceso a las vas de comunicacin

para que de esta manera se facilite las diferentes actividades que se realizarn para
el desarrollo tanto del nio como de la Guardera.
Entre las vas de comunicacin que dispondremos tenemos:

Telfono
Internet
Transporte: Existen diferentes carreteras que tienen acceso a la Guardera.
El Comercio, Etc.
CONDICIONES AMBIENTALES Y DE SALUBRIDAD
Un centro infantil debe estar dotado de aire fresco, libre de contaminacin, ruido,
smok, basura, etc., ya que los nios requieren un lugar tranquilo para su desarrollo y
aprendizaje. La comunidad de Aloguicho cumple con todos estos requisitos ya que
se tarta de un lugar abierto a la naturaleza donde se respira un aire puro y libre de
cualquier tipo de contaminacin, que ayudarn a los nios a se desenvolverse un
ambiente sano y saludable.
TENDENCIAS DE DESARROLLO Y RESPONSABILIDAD DE COMUNIDAD DE
ALOGUINCHO.
La comunidad de Aloguincho comenz con 100 habitantes y en la actualidad se

encuentran 3000 habitantes, es decir que la poblacin ha ido progresando en el
transcurso del tiempo y con ello se ha ido desarrollando; puesto que ahora la
comunidad cuenta con servicios bsicos, jardn, escuela, colegio, con una
organizacin como comunidad que esta ligada con la Parroquia de Pullaro, cuentan
92
con un dispensario mdico, y con las ganas y colaboracin de la gente de seguir

trabajando y sacando adelante a su comunidad.
3.5.
INGENIERA DEL PROYECTO
El objetivo general des estudio de ingeniera del proyecto es resolver todo lo

concerniente a la instalacin y el funcionamiento del proyecto. Desde la descripcin
del proceso, adquisicin de equipos, muebles y enseres, y determinar la distribucin
ptima de la planta del Centro Infantil.
El Estudio de Ingeniera del Proyecto debe llegar a determinar la funcin de
produccin optima para la optimizacin eficiente y eficaz de los recursos disponibles
para la produccin del bien o servicio deseado.19
3.5.1.
DESCRIPCIN DEL PROCESO DE PRESTACIN DEL SERVICIO
Se describirn las principales actividades del servicio, con secuencia lgica,

establecindolas como un proceso predefinido.
3.5.2.
3.5.2.1.
ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
SELECCIN DEL RECURSO HUMANO
Reclutamiento, para convocar a parvularias especializadas con mayores

posibilidades de integracin.
Seleccin, para conocer aptitudes y cualidades de los profesionales.
Entrevista, cuyo fin es intercambiar informacin valiosa.
Realizar una prueba psicomtrica
Evaluar las entrevistas y las pruebas realizadas a los profesionales.
19NASSIR Y REYMALDO SAPAG CHAIN, Preparacin y Evaluacin de Proyectos, Cuarta Edicin, ao 2000; pg. 133
93
Elegir a las parvularias que han demostrado ser aptas para el puesto.
Realizar el proceso de contratacin.
FLUJOGRAMA DE SELECCIN DEL RECURSO HUMANO

INICIO
Reclutamiento de
Personal
Seleccin de
aptitudes y
habilidades
Entrevista
Prueba
Psicomtrica
Evaluacin de
Entrevistas
Elegir a parvularias
aptas para el puesto
Contratacin
INICIO
3.5.2.2.
RECEPCIN DE INSCRIPCIONES Y DE MATRCULA
Llenar la ficha de inscripcin de los nios con sus datos personales.

94
Receptar los documentos del nio como: partida de nacimiento, ficha de

inscripcin y calendario de vacunas.
Archivar los documentos de cada nio.
FLUJOGRAMA DE INSCRIPCIN Y MATRCULAS
INICIO
Llenar ficha de
inscripcin
Receptar la
documentacin de los
nios.
Archivar los
documentos de cada
nio.
INICIO
3.5.2.3.
PAGOS DE SUELDOS Y SALARIOS AL PERSONAL
Elaborar los roles de pago.
Contabilizacin automtica de los roles de pago.
Transferir los sueldos a las cuentas bancarias del personal o emitir cheques.
Conciliar la cuenta bancaria del centro infantil.
95
INICIO
Elaborar roles de
pagos
Contabilizacin
automtica de roles
de pago
Transferir los
sueldos a las
cuentas bancarias
del personal o emitir
cheques
Conciliar la cuenta
bancaria del Centro
Infantil
INICIO
3.5.2.4.
ACTIVIDADES
PROPIAS
DEL
SERVICIO
DE CUIDADO
INFANTIL
SERVICIO DE CUIDADO INFANTIL A LOS NIOS DE 1 AO.
Aceptar a los nios que son llevados por los padres.
Llevar a cabo las actividades de estimulacin temprana.
Nutrir a los nios de acuerdo a la dieta recomendada para su edad.
Realizar terapias de sueo.
Despertar a
los
nios
llevar a
cabo
las
actividades
de
estimulacin temprana.
Nutrir a los nios de acuerdo a la dieta recomendada para su edad.
Preparar a los nios para que sean retirados por sus padres.
96
INICIO
Aceptar a los nios

que son llevados por
los padres
Llevar a cabo las

actividades de
estimulacin temprana
Nutrir a los nios de

acuerdo a la dieta
recomendada para su
Realizar terapias de
sueo
Despertar a los nios y

llevar a cabo las
actividades de
Nutrir a los nios de

acuerdo a la dieta
recomendada para su
edad
Preparar a los nios

para que sean
retirados por sus
padres
INICIO
97
SERVICIO DE CUIDADO INFANTIL A LOS NIOS MAYORES A UN AO
Recibir a los nios que llegan al centro infantil.
Realizar los ejercicios fsicos matutinos

.
Llevar a los nios al comedor.
Distribuir el refrigerio a los nios.
Organizar a los nios de acuerdo al programa infantil al que

pertenecen.
Llevar a cabo las actividades correspondientes al programa infantil

al que pertenecen los nios.
Llevar al medio da al comedor a los nios.
Distribuir a los nios el almuerzo.
Llevar a cabo las actividades de integracin general.
Organizar a los nios de acuerdo al programa infantil al que

pertenecen.
Llevar a cabo las actividades correspondientes al programa infantil

al que pertenecen los nios.
Procurar el descanso de los nios.
Esperar por los representantes de los nios para que los retiren del
Centro Infantil.
98
FLUJOGRAMA DE SERVICIO DE CUIDADO INFANTIL A LOS

NIOS MAYORES A UN AO
99
3.6.
REQUERIMIENTOS
DE
EQUIPOS,
MATERIALES
OTROS
ACTIVOS.
3.6.1.
COORDINACIN
1 Computadora
1 Escritorio
1 silla rodante
2 sillas normales
1 archivador
1 telfono
1 impresora
1 anaquel
3.6.2.
RECEPCIN
1 Escritorio
1 Silla rodante
1 Informativo
3.6.3.
SALA DE ESPERA
10 sillas
3.6.4.
3.6.4.1.
AULAS DE LOS DIFERENTES PROGRAMAS
MATERNAL
1 Anaquel para materiales de estimulacin temprana
Materiales de Estimulacin temprana.
9 camas cunas
1 mueble para cambio de paal
100
3.6.4.2.
AULA I
2 Anaqueles para materiales didcticos
Materiales de Estimulacin Temprana
6 mesas con 5 sillas cada una (pequeas)
1 Pizarrn
1 radio pequea
1 escritorio
1 silla giratoria
3.6.4.3.
AULA II
1 anaquel para materiales didcticos
Materiales didcticos
9 mesas con 5 sillas cada una (pequeas)
1 Pizarrn
1 radio pequea
1 escritorio
1 silla giratoria
3.6.5.
SALA POLIVALENTE
1 televisin plasma
78 sillas pequeas
Equipo de audiovisuales
Disfraces
1 Escritorio
1 silla giratoria
3.6.6.
REA DE DESCANSO
9 colchonetas
9 Almohadas
1 mueble para guardar sus pertenencias
101
3.6.7.
REA DE GATEO
Una alfombra grande
1 caja de arena
Juegos didcticos
3.6.8.
COCINA
1 Cocina
1 Extractor de olores
1 Refrigeradora
1 Microondas
1 Licuadora
Utensilios de cocina
1 Mesa
3.6.9.
COMEDOR
4 mesas redondas grandes
4 sillas pequeas para cada mesa
3.6.10. BAOS NIOS
5 Inodoros pequeos
4 Lavamanos pequeos
3.6.11. BAOS PERSONAL
5 Inodoros grandes
4 Lavamanos pequeos grandes
102
3.6.12. BODEGA DE ALIMENTOS
3 Anaqueles grandes
3.6.13. BODEGA DE MATERIALES
2 Anaqueles grandes
3.6.14. REAS VERDES
Juegos de exteriores
Casitas
Espejo de agua
3.6.15. CONSERJERA
1 cama
1 mesa con 4 sillas
1 juego de sala pequeo
1 cocina
1 refrigeradora
1 inodoro
3.7.
REQUERIMIENTOS DE INSUMOS Y SERVICIOS
Mandiles y cofias para las madres comunitarias
Botiqun con medicamentos para primeros auxilios.
Suministros de papelera
Suministros de limpieza
Agua, luz y telfono.
103
3.8.
REQUERIMIENTOS DE PERSONAL
El centro infantil contar con el siguiente re desarrollar las diferentes

actividades:
1 Coordinador
7 Parvularias
2 Auxiliares de cocina
1 Auxiliares de limpieza
1 Conserje
TOTAL DE PERSONAL REQUERIDO: 12 personas

3.9.
DISTRIBUCIN DEL ESPACIO FSICO DEL CENTRO INFANTIL
Para distribuir ptimamente la planta se ha utilizado el diagrama de hilos del

mtodo SLP (systematic layout planning), que "utiliza una tcnica poco
cuantitativa al proponer distribuciones con base a la conveniencia de la
cercana entre los departamentos"20
La simbologa que se usa para la representacin de la distribucin de la planta,

segn el diagrama de hilos es la siguiente:
20 . (BACA URIBINA, Evaluacin de Proyectos. Mc Graw Hill. Mxico. 1ra Edicin. 1987, Pg. 12
104
CUADRO N 27
ORDEN DE PROXIMIDAD
VALOR EN LNEAS
ABSOLUTAMENTE
NECESARIA
ESPECIALMENTE
IMPORTANTE
IMPORTANTE
ORDINARIA O NORMAL
SIN IMPORTANCIA
INDESEABLE
MUY INDESEABLE
105
3.10. DISTRIBUCIN DE LA PLANTA SEGN LA CONVENIENCIA DE LA

PROXIMIDAD ENTRE LAS DIFERENTES REAS DEL CENTRO
INFANTIL
GRFICO No. 25 DISTRIBUCIN DE LA PLANTA SEGN LA CONVENIENCIA DE LA
PROXIMIDAD ENTRE LAS DIFERENTES REAS
MATERNA
AULA II
AREA
ADMINISTRADOR
A
A
AULA 1
SALA
POLIVAL
L
REA DE
A
GATEO
S
COMEDO
AREA
BAOS
DE
DE
COCINA
BAOS
DEL
106
Del diagrama de hilos presentado se puede determinar que:

Es absolutamente necesario que el rea administrativa est cerca del rea de
descanso y de las aulas de los diferentes programas, para que el coordinador
del centro, pueda tener acceso directo al rea donde pasan la mayor parte del
tiempo los nios de todas las edades.
Es absolutamente necesario que los baos de los nios estn cercanos al
rea de las aulas de los diferentes programas y al rea de descanso.
Es importante que el rea de descanso est apartado del rea tcnica, para
que los nios que van a tomar su siesta no sean interrumpidos en su sueo,
pero la distancia entre estas dos instancias no debe ser mayor, para que los
educadores puedan trasladarlos con facilidad de sus aulas de aprendizaje al
rea de descanso.
Es de importancia normal que el rea de la cocina y el comedor est cera de
las aulas de los diferentes programas, para que los nios tomen sus alimentos
fcilmente evitando demoras en trasladarse de un lugar a otro.
Es importante que los baos del personal estn cerca de las aulas de los
Diferentes programas y del rea administrativa, para evitar demoras de!
personal en trasladarse de sus lugares de trabajo a los sanitarios y viceversa.
No es recomendable la cercana entre los baos y el rea del
comedor y la cocina, por razones higinicas.
Del diagrama de hilos presentado se puede determinar que:

Es absolutamente necesario que el rea administrativa est cerca del rea de
descanso y de las aulas de los diferentes programas, para que el coordinador
del centro, pueda tener acceso directo al rea donde pasan la mayor parte del
tiempo los nios de todas las edades.
107
Es absolutamente necesario que los baos de los nios estn cercanos al

rea de las aulas de los diferentes programas y al rea de descanso.
Es importante que el rea de descanso est apartado del rea tcnica, para
que los nios que van a tomar su siesta no sean interrumpidos en su sueo,
pero la distancia entre estas dos instancias no debe ser mayor, para que los
educadores puedan trasladarlos con facilidad de sus aulas de aprendizaje al
rea de descanso.
Es de importancia normal que el rea de la cocina y el comedor est cera de
las aulas de los diferentes programas, para que los nios tomen sus alimentos
fcilmente evitando demoras en trasladarse de un lugar a otro.
Es importante que los baos del personal estn cerca de las aulas de los
diferentes programas y del rea administrativa, para evitar demoras de!
personal en trasladarse de sus lugares de trabajo a los sanitarios y viceversa.
No es recomendable la cercana entre los baos y el rea del
comedor y la cocina, por razones higinicas.
108
3.11. DISTRIBUCIN DE LA PLANTA CENTRO INFANTIL DEL BUEN VIVIR

PEQUE GENIOS
GRFICO No. 26 DISTRIBUCIN DE LA PLANTA CENTRO INFANTIL DEL BUEN VIVIR
109
3.12. DISTRIBUCIN ESPACIAL
TABLA No. 27 DISTRIBUCIN ESPACIAL
DESCRIPCIN
MATERNAL
REA (m2)
31.68
AULA 1
32
AULA 2
32
JUEGOS
32.30
BAO NIAS
11.21
BAO NIOS
10.77
BODEGA
3.59
REA DE DESCANSO
20.94
REA DE GATEO
5.60
CAJA DE ARENA
3.67
SALA POLIVALENTE
63.40
COMEDOR
31.70
COCINA
BODEGA
6.70
COORDINACIN
6.18
RECEPCIN
4.12
ESPERA
5.40
BAO PERSONAL
13.07
HALL
38.69
CONSEJERA
36.73
TOTAL
398.75
CONSTRUCCIN
398.75
REA VERDE
TOTAL
1281.25
1680
110
3.13. DESCRIPCIN DE LAS REA DEL CENTRO INFANTIL
La estructura en la totalidad del proyecto es de hormign armado con cubiertas

inclinadas del mismo material para luego recubrirlas con teja decorativa; la
mampostera es de bloque recubierta de masilla de cemento y decorada con pintura;
en el rea central tenemos una cubierta inclinada translucida para permitir el paso de
luz natural y obtener una muy buena iluminacin que es lo que permitir que los
nios se desarrollen con plenitud; los pisos sern recubiertos con cermica
antideslizante para evitar accidentes debido a que los nios desarrollaran varias
actividades; las puertas del interior del recinto sern de madera al igual que todo el
mobiliario fijo; el ingreso, el rea administrativa, la de descanso, gateo y caja de
arena tendrn vidrio reforzado; las ventanas son amplias para permitir una buena
iluminacin y tendrn un antepecho de 60 cm.
GRFICO No. 27 REA MATERNAL
El rea maternal tiene una capacidad para 10 nios de entre 1 y 2 aos con su
respectivo y adecuado mobiliario con un rea de 29,65m.
111
GRFICO No. 28 REA DE AULA 1
Este espacio tiene una capacidad mxima de 36 nios entre 2 y 3 aos y con un
rea de 29,07 m.
112
GRFICO No. 29 REA DE AULA 2
Este espacio tiene una capacidad mxima de 36 nios entre 3 y 4 aos y con un
rea de 29,07 m.
113
GRFICO No. 30 REA DE JUEGOS
Este espacio tiene una capacidad mxima de 36 nios y cuenta con diferentes
juegos que permitan desarrollar el intelecto y la motricidad de los infantes con un
rea de 29,65 m.
114
GRFICO No. 31 REA DE GATEO Y DE DESCANSO
REA DE GATEO
El rea de gateo tiene capacidad para 10 nios; la caja de arena tiene capacidad
para 10 nios con 29,12 m. En esta rea los nios podrn aprender a gatear o a
liberarse un poco mediante los juegos y la dispersin por toda el rea.
REA DE DESCANSO
El rea de descanso tiene una capacidad mxima de 9 nios y cuenta con sus
respectivas colchonetas;
Prcticamente son dormitorios donde los nios menores de un ao realizarn su

siesta propia de su edad y necesaria para su correcto crecimiento; los nios mayores
tambin podrn descansar en esta rea. Esta dependencia del centro infantil ser
115
organizada de acuerdo a la edad de los infantes y contar con cunas, camas y

mobiliarios para guardar los objetos y materiales de los pequeos.
GRFICO No. 32 REA BAO NIAS
116
GRFICO No. 33 REA BAO NIOS
GRFICO No. 34 REA BAOS DEL PERSONAL
Los baos tendrn el mobiliario de acuerdo a las medidas antropomtricas que

corresponden para cada uno de ellos. Cada una de estas dependencias tiene 5
inodoros y 4 lavamanos; las separaciones sern con MDF resistente a la humedad;
117
el bao de nias y nios tienen cada uno 9,28 m; el bao de personal tiene 11,55
m.
GRFICO No. 35 REA DE BODEGA
En esta se almacenaran elementos para la limpieza y otros con 2,68 m.
BODEGA
Es el lugar destinado para almacenar material didctico, equipos, suministros de
limpieza, etc., esta rea contar con los modulares adecuados para organizar de la
mejor manera los productos que se guardarn en esta dependencia.
118
GRFICO No. 36 HALL Y REA E CIRCULACIN
Es una circulacin amplia con un rea de 38,75 m, con una cubierta traslucida
desde donde se trasladarn a las diferentes dependencias; tenemos un rea de
aseo para los nios del maternal; una jardinera que dirige mejor a los baos de
nios; junto al ingreso tenemos un pequeo closet para paraguas y abrigos.
119
GRFICO No. 37 SALA POLIVALENTE
SALA POLIVALENTE
Este espacio tiene una capacidad para 78 personas con un rea de 59,29 m.que
debe tener una muy buena acstica para evitar interferencias con las otras reas de
el establecimiento.
Es un saln en el que se desarrollarn actividades que no se podrn realizar en las
aulas adaptadas para la educacin diaria de los nios, en este saln se podrn
120
realizar presentaciones de los nios en fechas importantes o tambin se realizarn

reuniones con los padres de familia cuando amerite.
GRFICO No. 38 COMEDOR
COMEDOR
Este espacio tiene una capacidad de 36 nios con 30.22 m y tiene una relacin
directa con la cocina.
Es el lugar donde los pequeos y los profesores tomarn sus alimentos diarios, de
igual manera esta rea debe ser higinicamente organizada, y decorada de una
manera vistosa para que la hora del refrigerio de los pequeos, sea agradable y
acogedora.
121
GRFICO No. 39 REA DE ESPERA, RECEPCIN Y COORDINACIN
El rea administrativa est ubicada de una manera que permite divisar cada una de
las reas gracias a las divisiones traslucidas con un rea de 14,53 m.
COORDINACIN
Es la oficina en la que laborar el coordinador del centro infantil, quien ser el
encargado de la gestin y el funcionamiento administrativo de la institucin.
RECEPCIN
Es el rea situada en la parte exterior del rea administrativa del centro infantil, el
rea de recepcin constituye una sala de espera, la misma que ser atendida por la
propia coordinadora que brindar informacin del centro a los padres de familia o
visitantes que acudan al lugar.
122
SALA DE ESPERA
Aqu los padres de familia podrn esperar cmodamente a sus hijos cuando vayan a
recogerlos o a saber del desempeo del mismo.
GRFICO No. 40 COCINA
Este espacio est alejado de todas las actividades de los nios para evitar
accidentes y cuenta con una bodega con estanteras de metal para almacenar
alimentos secos y otros, adems tiene un congelador para mantener los alimentos
en perfecto estado con 14,53 m.
COCINA
Es el lugar donde se prepararn los alimentos de los nios, este lugar debe cumplir
con todas las exigencias de higiene, para evitar problemas relacionados con
contaminacin de alimentos, que puedan afectar de menor o mayor manera a la
salud de los chicos y sus educadores. Esta rea debe contar con todas las
seguridades en cuanto a instalaciones de gas, elctricas y de agua potable, viene
incluida su propia bodega.
123
GRFICO No. 41 CONSERJERA
Es una unidad de vivienda mnima donde el conserje pueda desarrollar
sus
actividades con tranquilidad y al mismo tiempo pueda cumplir con su trabajo con un
rea de 32,92 m.
Las reas descritas en cada una de las dependencias son el espacio donde
desarrollaremos las diferentes actividades sin tomar en cuenta la mampostera.
La mampostera del cerramiento del terreno de 1680m (40m x 42 m) ser de

mnimo 2m de altura para salvaguardar la seguridad de los nios y tendr un ingreso
con una puerta metlica.
124
REA DE MAMPOSTERA: 29,16m

REA TIL: 369,59m
REA DE CONSTRUCCIN: 398,75m
REA VERDE: 1281,25m
125
CAPTULO IV
4. ESTUDIO ORGANIZACIONAL
4.1.
INTRODUCCIN
El comportamiento organizacional es un campo de estudio en el que se investiga el

impacto que individuos, grupos y estructuras tienen en la conducta dentro de las
organizaciones, con la finalidad de aplicar estos conocimientos a la mejora de la
eficacia de tales organizaciones. Es una disciplina cientfica a cuya base de
conocimientos se agrega constantemente una gran cantidad de investigaciones y
desarrollos conceptuales. Pero tambin es una ciencia aplicada, ya que la
informacin sobre prcticas efectivas en una organizacin puede extenderse a
muchas otras y dejar as el departamentalismo21.
El estudio administrativo en un proyecto, proporciona las herramientas que sirven de

gua para que en los que en su caso tengan que administrar dicho proyecto. Este
estudio muestra los elementos administrativos tales como: el aspecto legal, fiscal,
laboral; por otra parte se define otras herramientas como la estructura orgnica y
administrativa y la planeacin de los recursos humanos, con la finalidad de proponer
un perfil adecuado y seguir en la alineacin del logro de las metas del Centro Infantil.
Finalmente se muestra el direccionamiento estratgico que define el rumbo y las
acciones a realizar para alcanzar los objetivos, y de esta manera establecer un
diseo contable.
21Robbins, Stephen P. (2004). Comportamiento Organizacional. (10 ed.). Mxico: Pearson Educacin.
126
4.2.
4.2.1.
OBJETIVOS DEL ESTUDIO ADMINISTRATIVO
General
Realizar un anlisis que permita obtener la informacin pertinente, para la

determinacin
de
los
aspectos
organizacionales
del
Centro
Infantil,
los
procedimientos administrativos, aspectos legales, laborales, fiscales y ecolgicos.
4.2.2.
Especficos
Determinar los diversos aspectos legales y necesarios para la constitucin de la

compaa, as como los requerimientos para el funcionamiento del Centro Infantil
las funciones y responsabilidades de cada cargo.
Establecer un esquema administrativo y de servicio con el fin de determinar.
Describir el perfil de puestos para contar con el personal idneo en cada rea.
Fomentar al personal en valores para que el Centro Infantil alcance su misin,

visin y objetivos.
Disear el Control Contable del CIBV.
4.3.
ASPECTOS LEGALES DEL CENTRO INFANTIL
El Centro Infantil del Buen Vivir de la comunidad de Aloguincho, es una institucin de

derecho pblico ya que la entidad ejecutora es el MIES a travs del INFA y la Junta
Parroquial de Pullaro.
127
4.3.1.
REQUISITOS LEGALES Y DE
FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
INFANTIL.
4.3.1.1.
ACREDITACIN DE ENTIDADES EJECUTORAS
Para le ejecucin de los proyectos sociales de inversin para los centros infantiles se
suscribirn convenios que debern cumplir con lo establecido por el INFA al
respecto. Pueden originarse mediante solicitud expresa de instituciones pblicas u
organizaciones de derecho privado con finalidad social o pblica nacionales o como
resultado de procedimientos de seleccin realizados por el comit tcnico provincial.
La celebracin del convenio no genera ningn tipo de relacin laboral entre el INFA y
cada uno de los miembros de la entidad ejecutora, ni con las personas de la
comunidad, cuya contratacin es de exclusiva responsabilidad de la entidad
ejecutora, ya que la naturaleza del convenio es de adhesin.
La entidad que decida ejecutar las modalidades de Centro Infantil del Buen Vivir
MIES/INFA, debe presentar su propuesta en el formato estandarizado para
presentacin de proyectos.
Son entidades ejecutoras aquellas organizaciones que brindan la atencin en

Centros Infantiles a travs de la firma de convenios de prestacin de servicios
Podrn participar en la gestin del Instituto de la Niez y la Familia las siguientes

personas:
Las corporaciones con finalidad social y sin fines de lucro, sean stas de primero,
segundo o tercer orden, tales como: asociaciones, clubes, comits, centros y
otros que promuevan y busquen el bien comn de sus asociados o de una
comunidad determinada, u organizaciones no gubernamentales, sean estas
fundaciones, corporaciones, asociaciones, u otras organizaciones sociales, con
finalidad social o pblica, sin fines de lucro, nacionales, entre otras.
Instituciones
de
derecho
pblico,
como
los
Gobiernos
Autnomos
Descentralizados
128
4.3.1.2.
CONVOCATORIA
El INFA realizar convocatoria pblica a todas las entidades pblicas y privadas sin
fines de lucro, interesadas en ejecutar los proyectos de desarrollo infantil integral a
nios y nias de 0 a 4 aos, en la modalidad CIBV, presentar la documentacin
respectiva para la revisin jurdica y tcnica.
4.3.1.3.
PROCESO
DE
AUTORIZACIN
JURDICA,
CALIFICACIN
ADJUDICACIN
El INFA a travs de los Comits Tcnico Provinciales calificar como elegibles a las
entidades ejecutoras que han cumplido con los requisitos establecidos por Instituto
para la ejecucin proyectos de desarrollo infantil integral, tomando en cuenta la
sostenibilidad de cobertura en el pas. Para el efecto el Comit contar con un
informe elaborado por el tcnico del INFA. El Comit Tcnico podr verificar la
informacin mediante consultas directas en las fuentes.
4.3.1.4.
CONTENIDO DE LOS CONVENIOS
Los convenios sern elaborados localmente por la Direccin Provinciales del INFA,
sobre la base del modelo preparado por la Direccin de Asesora Legal y tendrn
como mnimo las siguientes clusulas:
a) Comparecientes
b) Antecedentes
c) Objeto
d) La congruencia del proyecto con los objetivos del Programa de Desarrollo Infantil
Integral
e) Obligaciones de las partes

f) Los compromisos de las partes para el financiamiento del proyecto
g) Monto y forma de desembolsos
h) Plazos
i) Vigencia a partir de la fecha de suscripcin
129
j) Garantas para asegurar el fiel cumplimiento del convenio y el buen uso del
anticipo equivalente al 5% del monto del aporte del INFA y al 100% del valor a
entregarse como anticipo, en su orden
k) Causales de terminacin del convenio
l) Disposiciones para el cierre y liquidacin
m) Clusula de solucin de diferencias
n) Documentos habilitantes
o) Otras segn la naturaleza y alcance del proyecto
Dentro el ao fiscal la entidad ejecutora podr suscribir solo un convenio con INFA.
Una vez que la entidad ejecutora ha presentado su propuesta en el formato de
proyecto establecido y dems documentos habilitantes solicitados por el MIES/INFA,
y han sido revisados y aprobado por la institucin, se firmar un convenio, segn el
modelo establecido. (Ver Cuadro N29)
Para la revisin de la documentacin jurdica es importante que los documentos

estn correctamente presentados de acuerdo a los formularios definidos. De no ser
as no se autorizar la firma del convenio.
DOCUMENTOS HABILITANTES
Para la suscripcin de los convenios deber acompaarse los siguientes

documentos habilitantes:
1. Copia de los estatutos vigentes de la entidad ejecutora certificada por la

secretara
2. Copia certificada de la directiva actualizada de la entidad ejecutora por la

secretara
3. Copia de la cdula de ciudadana y papeleta de votacin del representante legal

de la entidad ejecutora
4. Certificado de cuenta bancaria de la unidad de atencin
130
5. Nombramiento del Director General o Provincial del INFA
6. Copia de la resolucin administrativa referida en la clusula de antecedentes;
7. Copia del RUC de la entidad ejecutora y de la unidad de atencin;
8. Garantas
9. Certificacin de disponibilidad presupuestaria; y,
10. Ficha de identificacin de la entidad ejecutora
11. Registro nico de organizaciones de la sociedad civil
12. Proyecto y anexos aprobado por el Comit Tcnico
IMPUESTOS, CONTRIBUCIONES Y DERECHOS
Tributos y contribuciones; La entidad ejecutora se obliga a pagar todos los

impuestos, contribuciones y derechos que le fueren aplicables de acuerdo con las
leyes tributarias ecuatorianas.
Retenciones;
El
convenio
est
sujeto
las
leyes
tributarias
vigentes.
Consecuentemente, cuando la Ley las constituya en agentes de retencin, la entidad

ejecutora efectuarn las correspondientes retenciones de tributos.
La entidad ejecutora pagar los tributos que le correspondan segn la legislacin
tributaria aplicable.
GARANTAS
Garanta de fiel cumplimiento
Para seguridad del cumplimiento del convenio y para responder por obligaciones
relacionadas con el convenio que contrajera a favor de terceros, la entidad ejecutora
debe rendir una garanta por un monto equivalente al cinco por ciento (5%)
131
Garanta de Buen Uso del Anticipo
La Entidad Ejecutora presentar, a la orden de la Institucin INFA, la garanta del por

buen uso del anticipo por el 100% del valor anticipado.
Renovacin de las garantas.-
La entidad ejecutora se compromete a mantener vigentes las garantas entregadas

hasta la suscripcin del Acta de Liquidacin del convenio. Las garantas sern
renovadas a ms tardar dentro de los cinco (5) das hbiles anteriores a su
vencimiento. Caso contrario, el INFA proceder a ejecutar las garantas.
En el caso de las garantas otorgadas por una institucin financiera o plizas de
seguro, stas debern ser incondicionales, irrevocables y de cobro inmediato, sin
clusula de trmite administrativo previo, bastando para su ejecucin el
requerimiento del INFA.
Ejecucin de las garantas
Las garantas sern ejecutadas en los siguientes casos:
La de fiel cumplimiento:
a) Cuando el INFA declare anticipada y unilateralmente terminado el convenio por

causas imputables a la entidad ejecutora;
b) Si la entidad ejecutora no la renovase dentro de los cinco das hbiles anteriores
a su vencimiento;
c) Cuando un juez competente disponga su retencin o pago por obligaciones a
favor de terceros relacionadas con el convenio, no satisfechos por la entidad
ejecutora. Pgina | 45
La garanta de buen uso del anticipo:
Ser ejecutada en el caso de que la entidad ejecutora no devuelva al INFA el

saldo adeudado establecido en la liquidacin final del convenio o cualquier otro
valor no devengado.
132
Devolucin de garantas:
Las garantas, tanto de fiel cumplimiento como de buen uso de anticipo sern
devueltas una vez suscrita el acta de cierre y liquidacin del convenio.
SUPERVISIN Y EVALUACIN DE LOS SERVICIOS Y GASTOS.
Es importante sealar que los Directores Provinciales son los autorizadores del
gasto,
mientras
que
los
responsables
financieros
provinciales
sern
los
autorizadores del pago, por lo que debern tomar en cuenta las leyes, acuerdos,
reglamentos, resoluciones, y dems normativa aplicable al sector pblico en cuanto
al buen manejo de los recursos pblicos, el presupuesto aprobado y asignado por el
Ministerio de Finanzas, y sobre la pertinencia del gasto y del pago, por lo que
debern garantizar con su actuar el buen uso de los recursos pblicos.
La Norma de Control 401-03 establece: Supervisin Los directivos de la entidad,
establecern procedimientos de supervisin de los procesos y operaciones, para
asegurar que cumplan con las normas y regulaciones y medir la eficacia y eficiencia
de los objetivos institucionales, sin perjuicio del seguimiento posterior del control
interno. La supervisin de los procesos y operaciones se los realizar
constantemente para asegurar que se desarrollen de acuerdo con lo establecido en
las polticas, regulaciones y procedimientos en concordancia con el ordenamiento
jurdico; comprobar la calidad de sus productos y servicios y el cumplimiento de los
objetivos de la institucin. Permitir adems, determinar oportunamente si las
acciones existentes son apropiadas o no y proponer cambios con la finalidad de
obtener mayor eficiencia y eficacia en las operaciones y contribuir a la mejora
continua de los procesos de la entidad.
El Art. 36 del Acuerdo Ministerial No. 1389 de 02 de febrero de 2009 establece:

Control.- El Instituto de la Niez y la Familia INFA, tendr bajo su responsabilidad la
realizacin del control de la ejecucin del convenio y su proyecto. El control se
efectuar de la siguiente manera:
MONITOREO: que se realizar constantemente para asegurarse que el proyecto

est en curso.
133
REVISIN: que se realizar ocasionalmente para ver si cada nivel de objetivos

conduce al siguiente y para saber si se necesita hacer algn cambio en los planes
del proyecto; y,
EVALUACIN: que se realizar al final del proyecto para valorar su cumplimiento.

En el caso de los proyectos plurianuales, adems de la evaluacin final, se realizar
una evaluacin de medio perodo.
En cada convenio, de acuerdo con su naturaleza, alcance y condiciones, se

establecer las acciones de control en forma especfica sobre la base de lo
establecido en este artculo.
4.3.1.5.
OBLIGACIONES DE LA ENTIDAD EJECUTORA
Sin perjuicio de las dems obligaciones contractuales, la entidad ejecutora se obliga

para con el INFA a suministrar de su cuenta la direccin tcnica, el personal de
campo, y todo aquello que fuere necesario para la total ejecucin del objeto del
convenio, de conformidad con su oferta, los indicadores referenciales, las
condiciones particulares, las polticas dictadas por el INFA.
4.3.1.6.
RESPONSABILIDAD POR LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS OBJETOS

DEL CONVENIO
La entidad ejecutora es legal y econmicamente responsable de la calidad de los

servicios objetos del convenio, es decir, de un servicio que permita potenciar todas
las habilidades y destrezas de los nios y nias, de conformidad con los indicadores
referenciales, su oferta y los dems documentos del convenio.
La entidad ejecutora es responsable de cumplir con todos los requerimientos que

realice el INFA:
a) Proporcionar al INFA toda la informacin que permita la verificacin eficaz del

cumplimiento de sus obligaciones, dentro de los plazos establecidos.
134
b) Brindar todas las facilidades administrativas para que el INFA o cualquier

rgano de supervisin y control verifique el cumplimiento de las obligaciones
por parte de la entidad ejecutora.
c) Cumplir con lo acordado en su propuesta econmica y en la planificacin

operativa.
TABLA No. 28 MODELO DE CONVENIO
4.3.1.7.
LINEAMIENTOS COMUNICACIONALES:
La entidad Ejecutora se compromete a asumir el diseo del rtulo de la unidad de

atencin que incluya la imagen institucional como identificacin de la unidad de
135
atencin, en base a los lineamientos que para el efecto los determine la Direccin
Nacional de Comunicacin Social del INFA, la misma directriz se tomar en cuenta
en las comunicaciones, para lo cual la Entidad Ejecutora deber coordinar previo a
su publicacin con la mencionada Direccin del INFA.
MANEJO DE LA INFORMACIN:
En todas la declaraciones pblicas-entrevistas, ruedas de prensa, boletines de

prensa-realizadas por las entidades ejecutoras, en las que se refieran al objeto del
convenio, as como a sus logros y resultados, se deber mencionar obligatoriamente
al MIES INFA, el monto de la inversin realizada por el Estado, as como la rectora
del MIES INFA en la planificacin, seguimiento, asistencia tcnica, evaluacin y
administracin de los servicios.
ENTREGA DE INFORMACIN:
La entidad ejecutora debe entregar cada seis meses al tcnico responsable del
seguimiento un informe que indique los avances en la ejecucin del convenio, en el
formato elaborado para el efecto por la Direccin de Comunicacin.
RENDICIN DE CUENTAS
Las Entidades Ejecutoras debern realizar eventos de rendicin de cuentas,

dirigidos a las y los ciudadanos de los servicios y a la comunidad.
En los eventos se debe mencionar la inversin del MIES INFA, los rubros de
financiamiento, la cobertura, los logros. Adems realizar una demostracin ldica del
impacto de la intervencin en la poblacin objetivo.
USO CORRECTO DE LOGOTIPOS:
MIES INFA es la marca conductora primaria en la comunicacin, la marca de la

entidad est vinculada al MIES INFA, colocar su logotipo a continuacin.
En primer lugar debe colocarse el logotipo del MIES INFA, a continuacin el logotipo
de la entidad ejecutora.
136
En la parte inferior de los logotipos, se ubicar el nombre del proyecto seguido del
nombre de la entidad, y debajo colocamos la frase Financiado por el MIES INFA.
GRFICO No. 42 USO CORRECTO DE LOGOTIPO
Usos incorrectos:
La estructura de la marca MIES INFA es inalterable.

No distorsionar el largo y ancho del logotipo
No agrandar el logotipo de la entidad de forma desproporcional, respetar los
tamaos antes mencionados.
No manipular las letras de la marca ni su color corporativo.
GRFICO No. 43 USO INCORRECTO DE LOGOTIPO
137
Colores primarios:
Los colores predominantes de la marca MIES INFA son:

Amarillo: Pantone 123C
Azul: Pantone Reflex Blue C
Rojo: Pantone 032C
Estos colores son inalterables, la marca INFA utiliza el blanco como color de fondo.
GRFICO No. 44 COLORES PRIMARIOS
Tambin utilizados el color Naranja: PANTONE 166 c en sus diferentes grados de

saturacin, aplicados en detalles de los materiales comunicacionales.
GRFICO No. 45 COLOR SECUNDARIO
Productos impresos:
Todos los productos connacionales impresos deben seguir la diagramacin del

siguiente ejemplo. El trptico es de tamao A4 abierto, se puede utilizar fotografas o
138
ilustraciones en la portada; en la parte inferior los logotipos, La tipografa a utilizar es

Arial, En el roll up lo logotipos son colocados en la parte superior.
GRFICO No. 46 PRODUCTOS IMPRESOS
CERTIFICADO
Los certificados son de tamao A4, horizontal; impresos en cartulina marfil lisa, sin
textura: en la parte superior colocamos los logotipos del MIES INFA y de la entidad;
la tipologa a utilizarse es Arial.
GRFICO No. 47 CERTIFICADO
139
4.4.
RAZN SOCIAL DEL CENTRO INFANTIL.
El nombre del Centro Infantil del Buen Vivir CIBV ser: PEKE GENIOSes una
guardera que se dedicar a ofrecer el servicio de cuidado de nios y de mtodos
innovadores de aprendizaje.
El nombre escogido del centro pretende que logre ser atractivo y llamativo desde el
punto de vista visual y como una referencia tipogrfica sugerente. La palabra peque
busca despertar el primer incentivo de los padres de familia haciendo alusin al
objetivo de conseguir un desarrollo integral de sus hijos, mientras que el colash de
colores se utiliza para sustentar grficamente la diversidad de actividades que se
realizan tanto para nios como para nias.
IMAGEN No. 6
En el slogan o refrn buscamos conseguir que el cliente relacione calidad y

seguridad, factores determinantes a la hora de elegir un buen lugar para dejar a sus
hijos y que servirn para estimular la memoria fotogrfica de lo futuros clientes.
Slogan: Te Cuidaremos como en Casa
4.5.
APORTACIONES DE CAPITAL
El tamao y construccin de la planta en la que se instalar el centro infantil,

depender directamente del Ministerio de Inclusin Econmica y Social a travs del
140
INFA y con la participacin de la Junta Parroquial. Posteriormente en el estudio

econmico, se definir cual es el valor monetario destinado, para construccin,
adecuaciones, muebles, enseres, etc.
Ministerio de Inclusin Econmico y Social: Este ministerio a travs del
INFA, financia el proyecto en lo que corresponde a: pago de sueldos a las
madres comunitarias, alimentacin de los nios, servicio mdico para los
nios, material fungible, material didctico, material de aseo, apoyo para
arriendo y servicios bsicos, prendas proteccin personal y festividades de los
nios.
Junta Parroquial de Pullaro: La Junta Parroquial financiar el proyecto en
lo que corresponde a todo lo que se refiere en cuanto a construccin del
Centro Infantil, adems de los equipos y suministros.
4.6.
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
Toda empresa cuenta en forma implcita o explcita con cierto juego de jerarquas y
atribuciones asignadas a los miembros o componentes de la misma. En
consecuencia se puede establecer que la estructura organizativa de una empresa es
el esquema de jerarquizacin y divisin de las funciones componentes de ella.
Jerarquizar es establecer lneas de autoridad (de arriba hacia abajo) a travs de los
diversos niveles y delimitar la responsabilidad de cada empleado ante solo un
superviso inmediato. Esto permite ubicar a las unidades administrativas en relacin
con las que le son subordinadas en el proceso de la autoridad. El valor de una
jerarqua bien definida consiste en que reduce la confusin respecto a quien da las
rdenes y quien las obedece. Define como se dividen, agrupan y coordinan
formalmente las tareas en los puestos.
Toda estructura organizacional se representa a travs de un organigrama, por lo

tanto, este constituye la columna vertebral de toda empresa, la misma que tendr
una actividad informativa que le permite alcanzar diversos propsitos, entre ellos:
Para los niveles jerrquicos, facilita el campo de accin y su relacin con las
dems dependencias.
141
Para los funcionarios, les permite conocer su posicin relativa dentro de la

organizacin
Para los especialistas administrativos, les permite conocer la estructura actual y

sus problemas
Para el pblico, les permite tener una visin de conjunto del Centro Infantil.
Para el diseo de la estructura organizacional propuesta para el Centro Infantil se

debe tomar en cuenta la siguiente organizacin.
4.6.1.
ORGANIGRAMA
El organigrama se define como la representacin grfica de la estructura orgnica de

una institucin o de una de sus reas y debe reflejar en forma esquemtica la
descripcin de las unidades que la integran, su respectiva relacin, niveles
jerrquicos y canales formales de comunicacin.
Los organigramas deben necesariamente, reflejar la realidad de cmo est

estructurada la organizacin y pueden ser usados para un nmero variado de
propsitos y operaciones.
Generalmente se utilizan para los siguientes aspectos: reorganizaciones, emisin de

instrucciones, inspeccin de la empresa, ilustracin de un proceso para establecer
las responsabilidades o para fijar la autoridad o relaciones con otras posiciones o
con otros puestos y tambin sirven para divulgacin.
El organigrama es, esencialmente una representacin grfica de la estructura de
una empresa, con sus servicios, rganos y puestos de trabajo y de sus distintas
relaciones de autoridad y responsabilidad58
Entre las caractersticas de los organigramas tenemos:
142
EXACTITUD: Refleja la estructura real con sus unidades: funcin, autoridad y

coordinacin.
ACTUALIDAD: Representa la organizacin vigente, de no ser as ocasionara

confusiones, es por eso que se recomienda que siempre lleve la fecha en la
que se elabor.
CLARIDAD Y SENCILLEZ: Garantiza una informacin exacta y asimilable por

quienes utilizan dicho instrumento. Si el organigrama es sencillo, posee las
unidades principales; pero si este es ms complicado, adems se incluyen las
unidades secundarias, como relacin con otros departamentos o niveles
jerrquicos, debe permitir una visin clara y precisa.
UNIFORMIDAD: No es posible sostener un criterio de uniformidad por la falta

de normativa al respecto, su diseo est dada por cualquier figura geomtrica.
4.6.2.
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
Representa el esquema bsico de la organizacin, lo cual permite conocer de una

manera objetiva sus partes integrantes, es decir, las unidades administrativas y la
relacin de dependencia que existe entre ellas22
En el organigrama estructural figuran los siguientes niveles:
NIVEL EJECUTIVO: Est conformado por el dueo de la microempresa, que es

el encargado de aplicar polticas de la empresa y dirigir la gestin administrativa.
NIVEL AUXILIAR: Este nivel es aquel que ayuda y apoya al nivel ejecutivo.
NIVEL OPERATIVO: Este nivel es aquel que ejecuta, materializa la idea de

hacerlo y se cristaliza en realidad.
2258 VASQUEZ, Vctor Hugo, Organizacin Aplicada, Segunda Edicin, Pg.196 )
143
GRFICO No. 48 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL CENTRO INFANTIL
DIRECCIN
GENERAL
REA
ADMINISTRATIVA
AUXILIAR
SECRETARIA
REA DE
SERVICIO DE
GUARDERA
REA
OPERATIVA
PEDAGOGA
COCINA
SALUD
PERSONAL DE
LIMPIEZA
CONTADOR
CUIDADO NIOS
CONSERJERA
Elaborado por: Paulina Chamorro
4.6.3.
ORGANIGRAMA FUNCIONAL
Es una modalidad que consiste en representar grficamente las funciones

principales bsicas de una unidad administrativa, al detallar las funciones se inician
por las ms importantes y luego se registran aquellas de menor trascendencia, en
este tipo de organigrama se determina que es lo que se hace pero no como se hace.
144
GRFICO No. 49 ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL CENTRO INFANTIL
DIRECCIN
Planificar las actividades del centro
infantil.
Coordinar el trabajo de cada rea.
Vigilar el desarrollo de cada nio.
REA
ADMINISTRATIVA
SECRETARA
Elaborar y organizar
documentos.
Realizar fichas e
informes de los nios.
CONTADOR
Manejo econmico
financiero, y tributario
del centro infantil.
REA DE
SERVICIO
DE GUARDERA
PEDAGOGA
Promover el
desarrollo intelectual,
psicomotriz y afectivo
de los nios. Realizar
actividades del plan
curricular.
SALUD
Proporcionar la dieta
de cada uno de los
nios y llevar un
control de las fichas
mdicas que les
proporciona el INFA.
REA
OPERATIVA
COCINERAS
Realizar la comida
diaria de los
nios.
PERSONAL DE
LIMPIEZA
Realizar la limpieza
de cada rea del
centro infantil.
CONSERJE
Velar por la
seguridad de los
nios.
CUIDADO NIOS
Brindar el cuidado
apropiado a cada uno
de los nios.
Elaborado por: Paulina Chamorro
145
4.6.4.
ORGANIGRAMA POSICIONAL
Es la distribucin especfica de las jerarquas o categoras de puestos

desempeados por el personal directivo, ejecutivo u operacional de una
organizacin (rea Administrativa, rea Pedaggica, rea Operativa).23
GRFICO No. 50 ORGANIGRAMA POSICIONAL
DIRECCIN
1 PERSONA
REA
ADMINISTRATIVA
2 PERSONAS
REA
PEDAGGICA
REA
OPERATIVA
7 PERSONAS
4 personas
23www.promonegocios.net/organigramas/tipos-de-organigramas.html
146
4.7.
MANUAL DE FUNCIONES
En este punto se determinan las diferentes funciones que desempean cada una de
las personas integrantes del centro infantil.
Los manuales constituyen una de las herramientas con que cuentan las
organizaciones para facilitar el desarrollo de sus funciones administrativas y
operativas. Son fundamentalmente, un instrumento de comunicacin.
Si bien existen diferentes tipos de manuales, que satisfacen distintos tipos de

necesidades, puede clasificarse a los manuales como un cuerpo sistemtico que
contiene la descripcin de las actividades que deben ser desarrolladas por los
miembros de una organizacin y los procedimientos a travs de los cuales esas
actividades son cumplidas.
En las organizaciones en que no se utilizan manuales, las comunicaciones o

instrucciones se transmiten a travs de comunicados internos. Si bien el propsito de
transmitir informacin se cumple por medio de estos ltimos instrumentos, no se
logra el objetivo de que constituyan un cuerpo orgnico, por lo que resultar difcil en
un momento dado conocer cul es el total de esas disposiciones registradas a travs
de comunicados aislados.24
24www.frrg.utn.edu.ar/frrg/Apuntes/II2/ManualesAd.ppt
147
MANUAL DE FUNCIONES
CENTRO INFANTIL DEL BUEN VIVIR " PEKE GENIOS"
I. IDENTIFICACIN DEL PUESTO
NOMBRE DEL PUESTO: Directora
N PERSONAS QUE OCUPAN EL PUESTO: 1
HORARIO: 08:00 a 16:00
SUPERVISA A : Todo el personal del Centro Infantil
RELACIONES INTERNAS CON:
JEFE INMEDIATO:
RELACIONES EXTERNAS CON:
II. NATURALEZA DEL PUESTO
Hacer cumplir las normas legales y reglamentos, resoluciones y polticas de la guardera
III. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES
1. Administrar al Recurso Humano de la Guardera PEKE GENIOS.
2. Es responsable de la planificacin y control de seguridad fsica de la Guardera.
3. Administrar eficientemente el personal de la Guardera de acuerdo con los requerimientos del puesto y de la organizacin.
4. Efectuar las actividades correspondientes a acciones de personas como: vacaciones, permisos, etc.
5. Evaluar el comportamiento del personal, en lo relacionado con la puntualidad y responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones.
6. Coordinar y desarrollar programas de capacitacin y entretenimiento con todo el personal de la Guardera.
7. Entregar a contabilidad la nmina del personal con todos sus descuentos y novedades a fin de que se elaboren los roles de pago.
8. Preparar el presupuesto anual y el plan de actividades.
9. Autorizar el ingreso y salida de los nios en trnsito, previo al permiso respectivo.
10. Mantener contacto directo con los representantes de los nios para mantenerlos informados sobre el sistema de gestin administrativo de la Guardera.
EDAD:
SEXO:
CONOCIMIENTOS BSICOS:
EDUCACIN :
EXPERIENCIA :
HABILIDADES Y DESTREZAS:
ACTITUDES:
AMBIENTE FSICO:
RIESGOS DE TRABAJO:
ESFUERZO FSICO:
IV. PERFIL DEL PUESTO

de 25 aos hasta 35 aos
Mujer
Estudios de Pedagoga
Superior
dos aos de experiencia
Tener don de mando, Ser lder
Amable, amigable,
V. CONDICIONES DE TRABAJO
REQUISITOS FSICOS:
REQUISITOS MENTALES:
HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EL PUESTO: Equipo de Computacin, suminitros
148
MANUAL DE FUNCIONES
NOMBRE DEL PUESTO: Contador
HORARIO: 08:00 a 16:00
SUPERVISA A : Todo el personal Administrativo
JEFE INMEDIATO: Directora
Alcanzar un eficiente control de los recursos financieros y bienes de larga duracin de la Guardera.
1. Garantizar el flujo estable y permanente de fondos para la gestin diaria.
2. Asesor en materia financiera a los requerimientos de las reas de la guardera
3. Organizar, dirigir y controlar las gestiones financieras de conformidad con las disposiciones legales vigentes.
4. Aplicar en forma oportuna normas de control interno en las actividades econmicas y manejo de bienes del centro infantil.
5. Administrar los presupuestos en base a la prioridad de sus requerimientos.
6. Analizar mejoras en los procedimientos financieros y presentar informes sustentables a la direccin del Centro infantil.
7. Organizar, dirigir y controlar el funcionamiento del sistema contable
8. Presentar anlisis e informes financieros a los diferentes niveles directivos.
9. Realizar las recaudaciones y los depsitos inmediatos de todos los ingresos que se puedan suscitar
EDAD:
SEXO:
EDUCACIN :
EXPERIENCIA :
ACTITUDES:
AMBIENTE FSICO:
RIESGOS DE TRABAJO:
ESFUERZO FSICO:

Hombre / Mujer
Declaraciones SRI, control de Ingresos y Egresos, Anexos REOC, Compras, Conciliaciones
Superior
un ao de experiencia
Eficiencia, Eficacia
Amable, amigable, Honesta
REQUISITOS FSICOS:
HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EL PUESTO: Equipo de Computacin, suministros
149
MANUAL DE FUNCIONES
NOMBRE DEL PUESTO: Secretaria
HORARIO: 08:00 a 16:00
SUPERVISA A : Los padres de familia
Recibir, registrar clasificar y distribuir la documentacin oficial que ingresa o egresa de la oficina, a fin de dar el trmite y atencin diaria
correspondiente; y archivar la documentacin de respaldo.
1. Redactar y realizar copiados o transcripciones en computadora de todo tipo de documentacin y / o certificaciones, que se tramitan en la oficina.
2. Llevar el control y registros de asistencia de personal operativo, auxiliar y de apoyo; preparar y presentar reportes de las novedades registradas
y colaborar cuando es necesario en procesos de inscripcin.
3. Llevar agendas de trabajo y recordatorios del Administrador y atender personal o telefnicamente a los padres de familia, empleados de la Guardera
y
pblico en general, a fin de dar o recibir informacin, despachar comunicaciones; tramitar viticos o subsistencias del personal del rea,
de acuerdo con las rdenes impartidas por el Administrador y necesidades del rea.
EDAD:
SEXO:
EDUCACIN :
EXPERIENCIA :
ACTITUDES:
AMBIENTE FSICO:
RIESGOS DE TRABAJO:
ESFUERZO FSICO:

Hombre / Mujer
Realizar Informes, memos, cartas, saber digitar correctamente,
Bachiller
un ao de experiencia
administrar actividades, eficiencia, eficacia
Amable, amigable, cordialidad
REQUISITOS FSICOS:
HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EL PUESTO: Equipo de Computacin, suministros
150
MANUAL DE FUNCIONES
NOMBRE DEL PUESTO: Parvularias
HORARIO: 08:00 a 16:00
SUPERVISA A : Los nios y nias de 1 a 4 aos
Planificar las actividades y asistir a todas la reuniones que se requieren para el seguimiento y evaluacin de los nios y para su propia
capacitacin.
1. Coordinar las diferentes reas de trabajo.
2. Estimular y atender de forma integral al nio teniendo en cuenta las necesidades fsicas o psicolgicas, siempre a partir de los intereses y
caractersticas de cada nio.
3. Mantener la calidad de vida el nio mediante la entrega de servicios especializados de servicio mdico, educativo y cuidado diario.
4. Promover y ejecutar trabajos de investigacin que cooperen a la atencin integral de los nios y nias que asisten a la Guardera.
EDAD:
SEXO:
EDUCACIN :
EXPERIENCIA :
ACTITUDES:
AMBIENTE FSICO:
RIESGOS DE TRABAJO:
ESFUERZO FSICO:

Mujer
nutricin de los nios, conocimientos de pedagoga
Superior
1 ao de experiencia
ser paciente, conocer juegos y actividades infantiles
Paciente, Amable, amigable, cordialidad
REQUISITOS FSICOS:
HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EL PUESTO: Equipo de Computacin,
suministros
151
MANUAL DE FUNCIONES
NOMBRE DEL PUESTO: Cocinera
HORARIO: 08:00 a 16:00
SUPERVISA A : Auxiliar de Cocina
Elaboracin del men diario acorde al cronograma semanal autorizado por la Direccin.
1. Elaborar un presupuesto mensual para los nuevos mens
2. Desinfeccin de pisos y materiales para la alimentacin adecuada de los infantes
3. Limpieza y cuidado de utensilios de cocina e implementos de elaboracin
4. Conocer las comidas nutricionales para los nios
5. Elaborar las comidas de acuerdo a las normas de salud para evitar enfermedades a los nios
EDAD:
SEXO:
EDUCACIN :
EXPERIENCIA :
ACTITUDES:
AMBIENTE FSICO:
RIESGOS DE TRABAJO:
ESFUERZO FSICO:

Mujer
conocimientos de comidas nutricionales para nios de 1 a 4 aos
Bachiller
un aos de experiencia
conocer variedad de platos exquisitos para los nios
REQUISITOS FSICOS:
suministros
152
MANUAL DE FUNCIONES
NOMBRE DEL PUESTO: Limpieza
HORARIO: 08:00 a 16:00
SUPERVISA A :
Realizar la limpieza diaria de equipos e instalaciones
1. Realizar la limpieza semanal de los exteriores
2. Realizar la limpieza trimestral de cortinas, persianas y alfombras
3. Realizar la limpieza permanente de los lugares de juego y de materiales didcticos.
EDAD:
SEXO:
EDUCACIN :
EXPERIENCIA :
ACTITUDES:
AMBIENTE FSICO:
RIESGOS DE TRABAJO:
ESFUERZO FSICO:

Mujer
conocer de limpieza
Bachiller
no es necesaria la experiencia
ser hbil y gil para la limpieza
Amable, amigable, cordialidad
REQUISITOS FSICOS:
suministros
153
MANUAL DE FUNCIONES
NOMBRE DEL PUESTO: Conserje
HORARIO: las 24 horas todos los das
SUPERVISA A : El cuidado de los nios y nias de 1 a 4 aos
Velar por la seguridad e integridad de los nios del Centro Infantil
1. Vigilar el Centro Infantil las 24 Horas
2. Vigilar a los nios para que no se salgan del
establecimiento
3. Controlar la entrada y salida de las personas que visitan el centro infantil
4. Supervisar que los nios entren y salgan con sus respectivos padres
EDAD:
SEXO:
EDUCACIN :
EXPERIENCIA :
ACTITUDES:
AMBIENTE FSICO:
RIESGOS DE TRABAJO:
ESFUERZO FSICO:

Hombre
saber primeros auxilios, defensa personal
Bachiller
1 ao de experiencia
ser gil,
REQUISITOS FSICOS:
suministros
154
4.8.
ELEMENTOS DEL DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO
El campo de pensamiento y direccionamiento estratgico, refiere a una conectividad

de trminos que forman la integridad del ncleo temtico, a partir de la sumatoria de
temas como: estratgica, pensamiento sistmico, pensamiento complejo, entre otros,
que llevan a principios, razones y orgenes para la construccin terica del campo de
reflexin, con una actitud mental que permite incrementar la competitividad y la
productividad en la organizacin, iluminando las acciones presente en las
organizaciones, y posibilitando las decisiones del dirigente con su capacidad
integran la red conceptual de patrn para el futuro, que no es incierto, lo determina el
hombre con su pensamiento y direccionamiento estratgico.
Toda empresa, necesariamente debe cumplir con los objetivos que le dieron origen,
que justifiquen su creacin y existencia.
Los aspectos estratgicos, es el cambio o modo de orientar las acciones de una

organizacin. Dentro de estos aspectos tenemos a:
Misin
Visin
Principios
Valores
4.8.1.
Misin
La misin es la funcin, fundamento o razn de ser de la empresa dentro de la

sociedad. Identifica el propsito y lmite de la organizacin, es decir, la declaracin
fundamental que le da el carcter constitutivo a la organizacin y a su accin.
Adems la misin diferencia a una organizacin de otra; la misin es la siguiente:
Ser un Centro Infantil del Buen Vivir enfocado al servicio del y cuidado y progreso
de la niez de Aloguincho, con una excelente educacin inicial formativa que
procure una formacin humana integral, a fin de vincular estrechamente a los
4.4.2 Visin
individuos con el progreso de la comunidad.Garantiza los derechos de los nios,
4.8.2.
VISIN
155
La visin sirve para identificar en forma clara y precisa el destino a dnde quiere
llegar la empresa en el futuro, tomando en cuenta el propsito organizacional para
establecer un compromiso a realizar en lo posterior. Por tanto la visin es la
siguiente:
Convertirse en un Centro Infantil del Buen Vivir reconocido mayormente por la

colectividad
de la comunidad de Aloguincho, caracterizado por el eficiente
desarrollo integral de los nios, especialmente por el desarrollo de habilidades y

destrezas que en el futuro ayudarn a motivar la formacin de valores y buenos
4.4.3
Valores
hbitos
que Institucionales
permitan al nio y nia ser independientes y consiente de la
importancia del respeto hacia s mismo, la naturaleza y hacia quienes les rodean.
4.8.3.
PRINCIPIOS DEL CENTRO INFANTIL PEKE GENIOS
Los principios son leyes fundamentales, universales, implcitas en el hombre y auto

evidentes que gobiernan la efectividad, el crecimiento y la felicidad.25
1. Libertad con responsabilidad: La creacin de un ambiente libre de tensiones,

imposiciones innecesarias y reglamentarias, es una de las caractersticas del
Centro Infantil.
2. Respeto a la personalidad del educando: El Centro Infantil respeta a la

persona humana, a la diversidad intelectual y cultural de los nios.
3. Igualdad: Justicia e igualdad para todos y cada uno de los nios sin distincin de
etnia, gnero, creencia religiosa o condicin social y cultural.
4. Apertura al entorno: Uno de los principios que mejor identifica al Centro, es la

proyeccin hacia las necesidades y problemas comunitarios.
25 (CARRILLO Galo, Desarrollo Humano y tica Profesional, pg. 72.)
156
5. Creatividad: la formacin educacional basada en la mejor forma de estimular la

curiosidad de los nios, ayudando a descubrir, inventar, construir, etc.
6. Aprender a aprender: El mundo cambiante que vivirn las nuevas generaciones

en el futuro, requiere de personas con imaginacin, creatividad e innovacin.
7. Calidad en el aprendizaje: Se considera que el desarrollo cognitivo del

estudiante es el objetivo explcito ms importante, por consiguiente ste mbito
constituye un indicador de calidad del trabajo institucional.
8. Autorrealizacin: Realizacin personal de nios y nias, permitiendo y

estimulando el desarrollo de sus facultades intelectivas, de sus habilidades
cognitivas, de sus capacidades psicomotrices, afectivas, volitivas y fsicas.
4.8.4.
VALORES DEL CENTRO INFANTIL PEKE GENIOS
Los valores son los cimientos de la cultura organizacional que proporcionan las
directrices del compromiso de los miembros para con la Institucin.
1. Honestidad.- el recurso humano que forman parte del Centro Infantil Peque
Genios, se comprometen a desempear sus funciones en forma correcta desde
el punto de vista moral, en todas las actividades que se desarrollen en beneficio
a la comunidad de Aloguincho.
2. Compromiso.- existe un compromiso de todos los miembros del Centro Infantil

para lograr un crecimiento que ayude al desarrollo personal y social.
3. Responsabilidad.- con los compromisos adquiridos tanto con clientes (nios)

como con autoridades.
4. Cordialidad.- Mantener las debidas normas de amabilidad y cortesa con nios,

padres de familia y la colectividad.
157
5. Respeto.-Desarrollar un trato y comunicacin sincera, oportuna y de altura con

todos los que conforman el Centro Infantil.
4.9.
DISEO DE UN SISTEMA CONTABLE PARA EL CENTRO INFANTIL DEL

BUEN VIVIR PEQUE GENIOS EN LA COMUNIDAD DE ALOGUINCHO,
PARROQUIA PULLARO,
4.9.1.
SISTEMA DE CONTABILIDAD.
GENERALIDADES.
4.9.1.1.
IMPORTANCIA DEL DISEO DE UN SISTEMA CONTABLE.
Mediante el diseo de un sistema contable para el Centro Infantil del Buen Vivir
Peque Genios nos permitir definir la manera como se debe llevar el proceso
contable, confirmar la consistencia, uniformidad y oportunidad en la entrega de la
informacin financiera y ser utilizado como gua permanente para la gestin
administrativa.
Se debe asegurar la oportunidad en la entrega de informacin financiera, apropiada
y transparente en una correcta rendicin de cuentas, contribuyendo en el desarrollo
de las actividades de la organizacin, es necesario los registros en las
transacciones, asegurando la utilizacin de procesos contables apropiados con
elementos de control a fin de dejar constancia de las actividades efectuadas por la
organizacin.
4.9.1.2.
PRINCIPIOS BSICOS DE CONTABILIDAD DE ACUERDO A LAS NIC
Los principios bsicos de contabilidad de mayor relevancia a ser aplicados de

acuerdo a las Normas Internacionales de Contabilidad.26
ENTIDAD.- Se refiere a la empresa y a la existencia de un ente contable y por lo

tanto a la separacin de la personalidad de los propietarios y la empresa al
reconocer que el negocio es una persona jurdica, sujeta al cumplimiento de
26Normas Internacionales de Contabilidad
158
obligaciones que registra sus transacciones para presentar su posicin financiera

mensual o semestralmente en donde no pueden incluirse operaciones de otros
negocios de su propietario.
VALUACIN.- Seala las reglas para fijar el valor con que deben aparecer las
cuentas en los estados financieros. Este principio determina a la moneda como
forma de medida del valor, que para los ecuatorianos la moneda de curso legal es el
Dlar, debiendo indicar que la unidad monetaria facilita las operaciones.
NEGOCIO EN MARCHA.- Trata de la permanencia de un negocio por largo tiempo

salvo el caso de las empresas en liquidacin. Los saldos que reflejan en el Balance
General del inicio de un ejercicio se mueven por las transacciones que diariamente
se multipliquen las operaciones debido a su crecimiento econmico y a la confianza
de sus clientes.
CONSISTENCIA.- Se refiere a la estabilidad que el Contador ha de seguir en los

mtodos o sistemas de registro que utilice y este debe mantenerse en cada perodo
evitando de sta manera que los resultados se distorsionen, para poder realizar
anlisis, comparaciones estimaciones, recoleccin de datos estadsticos y nos
conduzcan a interpretaciones ciertas de los hechos contables realizados en la
empresa.
CONSERVATISMO.- El contador debe ser muy cauto en sus opiniones o juicios de

valor y en la seleccin de mtodos, sistemas y procedimientos de tal manera que no
se caiga en la subestimacin ni al lado contrario en la sobrestimacin de los valores
que se reflejan en los estados financieros.
Por lo tanto ste principio dice que: las ventas, ingresos y utilidades no deben ser
anticipadas; adems que todas las responsabilidades o prdidas conocidas deben
ser registradas, aun cuando sus montos definitivos no se hayan determinado con
certeza
MATERIALIDAD.- Es obligacin del contador registrar todos los hechos materiales,

los compromisos de compras, las obligaciones contractuales que hayan o no dado
159
lugar a una transaccin contable, pero que puede ser de tanta importancia y tienen
que revelarse su existencia.
CONTINUIDAD.- Principio por el cual se presume que la empresa o compaa

continuar sus actividades econmicas y los bienes que mantendrn en los valores
establecidos en la contabilidad, a no ser que la empresa liquide o ve sus bienes,
momento en la cual se establecer el valor de venta.
OBJETIVIDAD.- Principio por el que todas las actividades que realice la empresa o
compaa, debern estar respaldadas con su respectivo comprobante.
PARTIDA DOBLE.- Para registrar toda transaccin econmica requiere por lo

menos de dos cuentas; una para el valor recibido y otra para el valor entregado,
debiendo ser de los dos valores exactamente iguales; por lo que, podremos aseverar
que no hay ingreso sin egreso.
EMPRESA EN MARCHA.- Normalmente se considera que la empresa continuar

sus operaciones y que no tiene informacin ni necesidad de
DEVENGAMIENTO: Los Ingresos y Costos se acumulan, es decir son reconocidos a

media que se devengan o incurren y son registrados en los estados financieros en
los periodos a los que se relacionan.
UNIFORMIDAD: Se supone que las polticas contables son uniformes de un periodo

a otro.
REALIZACIN: Los resultados econmicos slo deben computarse cuando sean

realizados, o sea, cuando la operacin que las origina queda perfeccionada desde el
punto de vista de la legislacin o prcticas comerciales aplicables y se hayan
ponderado fundadamente todos los riesgos inherentes a tal operacin.
Debe establecerse con carcter general que el concepto realizado participa del
concepto de devengado.
4.9.1.3.
ESQUEMA DE FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA CONTABLE
160
Un sistema contable debe enfocarse como un sistema de informaron que rene y

presenta datos detallados acerca de la actividad econmica de una organizacin en
un periodo determinado.
El esquema de funcionamiento de un sistema contable, desde el punto de vista

conceptual es formado por las principales tareas que lleva a cabo el sistema:
Recopilacin de informacin.
Ingreso de Datos.
Actualizacin de Registros.
Emisin de Reportes.
4.9.1.4.
DISEO DEL SISTEMA CONTABLE
Para el diseo del sistema propuesto para el Centro Infantil del Buen Vivir Peque
Genios es necesario desarrollar el siguiente proceso contable:
Catalogo de Cuentas
Documentos Fuentes
Registros Contables
Informes
CATALOGO O PLAN DE CUENTAS
Hemos diseado un plan de cuentas en base a las NIF, que servir de gua para la
correcta aplicacin en las transacciones que diariamente realiza el centro infantil, el
mismo que servir para clasificar los bienes tangibles e intangibles, gastos; de igual
forma las obligaciones y todo compromiso que en ella se ocasione.
De esta manera transparentar y as cumplir con la rendicin de cuentas de todas y

cada una de las actividades que en ella se desarrolla; por lo tanto, se requiere de
registros para las transacciones que deben ser anotadas y asegurar que se lleven a
cabo los procesos, mecanismos contables apropiados a fin de garantizar, los bienes
y servicios que en ella se desarrolla.
161
TABLA No. 29 PLAN DE CUENTAS
1.
1.01.
1.01.01
1.01.01.01
1.01.01.02
1.01.01.03
1.01.01.03.01
1.01.02
1.01.02.01
1.01.02.01.01
1.01.02.02
1.01.02.03
1.01.02.04
1.01.02.05
1.01.02.06
1.01.02.07
1.01.03
1.01.03.01
1.01.04
1.01.04.01
1.02
1.02.01
1.02.01.01
1.02.01.02
1.02.01.03
1.02.01.04
1.02.01.07
1.02.01.10
1.02.02
1.02.02.01
1.02.03
1.02.03.01
1.02.03.02
1.02.03.03
1.02.03.04
2.
2.01
2.01.01
2.01.02
2.01.02.01
2.01.02.02
1. ACTIVOS
1.01. CORRIENTE
1.01.01 Disponible
1.01.01.01 Caja
1.01.01.02 Caja Chica
1.01.01.03 Bancos
1.01.01.03.01 Banco Pichincha
1.01.02 Exigible
1.01.02.01 Cuentas por cobrar
1.01.02.01.01 Anticipo a empleados
1.01.02.02 Provisin cuentas incobrables
1.01.02.03 Documentos por cobrar
1.01.02.04 IVA Pagado
1.01.02.05 Retencin en la Fuente IVA
1.01.02.06 Crdito tributario del IVA
1.01.02.07 Devolucin IVA
1.01.03 Realizable
1.01.03.01 Suministros y Materiales
1.01.04 Otros Activos
1.01.04.01 Publicidad Propaganda
1.02 FIJOS
1.02.01 Depreciables
1.02.01.01 Equipos de Computo
1.02.01.02 Depreciacin acumulada Equipo de Computo
1.02.01.03 Muebles de Oficina
1.02.01.04 Depreciacin acumulada muebles de oficina
1.02.01.07 Muebles y Enseres
1.02.01.10 Depreciacin acumulada Muebles y Enseres
1.02.02 No Depreciables
1.02.02.01 Terrenos
1.02.03 Diferidos
1.02.03.01 Gastos de Constitucin
1.02.03.02 Amortizacin acumulada gastos de
constitucin
1.02.03.03 Gastos de Instalacin
1.02.03.04 Amortizacin Acumulada gastos de instalacin
2. PASIVOS
2.01 CORTO PLAZO
2.01.01 IVA Cobrado
2.01.02 R.F IR. por Pagar
2.01.02.01 R.F IR por Pagar 1%
162
2.01.02.03
2.01.03
2.01.03.01
2.01.03.02
2.01.03.03
2.01.04
2.01.07
2.01.08
2.01.09
2.01.10
2.01.11
2.02
2.02.01
2.02.02
3.
3.01

2.01.03 R.F IVA por Pagar
2.01.03.01 R.F IVA por Pagar 30%
2.01.03.02 R.F IVA por Pagar 70%
2.01.03.03 R.F IVA por Pagar 100%
2.01.04 Impuesto por pagar
2.01.07 Sueldos y salarios por pagar
2.01.08 Beneficios Sociales por Pagar
2.01.09 IESS por pagar
2.01.10 Cuentas por Pagar
2.01.11 Documentos por Pagar
2.02 LARGO PLAZO
2.02.01 Hipotecas por Pagar
2.02.02 Prstamos bancarios por Pagar
3. PATRIMONIO
3.01 CAPITAL
3.01.01
3.01.02
3.02
3.02.01
3.02.02
3.02-03
3.03
3.03.01
3.03.02
3.03.03
3.03.04
3.03.05
4.
4.01
4.01.01
4. 02
4.02.01
5.
5.01
5.01.01
5.01.02
5.01.03
5.01.04
5.01.05
5.01.06
5.01.07
3.01.01 Capital Social

3.01.02 Donaciones de Capital
3.02 RESERVAS
3.02.01 Legales
3.02.02 Estatutaria
3.02-03 Facultativa
3.03 RESULTADOS
3.03.01 Utilidad del Ejercicio
3.03.02 Utilidad del Ejercicio Anterior
3.03.03 Prdida del Ejercicio
3.03.04 Utilidades Acumuladas
3.03.05 Prdidas Acumuladas
4. INGRESOS
4.01 OPERACIONALES
4.01.01 Ingresos INFA
4. 02 NO OPERACIONALES
4.02.01 Donaciones Recibidas
5. GASTOS
5.01 OPERACIONALES
5.01.01 Gasto Sueldos y salarios
5.01.02 Gasto Beneficios Sociales
5.01.03 Gasto Publicidad y Propaganda
5.01.04 Gasto Limpieza
5.01.05 Gasto suministros de Oficina
5.01.06 Gasto capacitacin
5.01.07 Gasto Mantenimiento equipo de Cmputo
163
5.01.02
5.01.02.01
5.01.03
5.01.03.01
5.01.03.02
5.01.03.03
5.01.03.07
5.01.03.09
5.01.03.10
5.01.03.11
5.01.03.12
5.01.03.13
5.01.03.14
5.02
5.02.01
5.02.02
5.03
5.03.01
5.01.02 Gastos Financieros

5.01.02.01 Gasto inters
5.01.03 Gastos Administrativos
5.01.03.01 Gasto servicios bsicos
5.01.03.02 Gasto depreciacin
5.01.03.03 Gasto depreciacin equipos de Cmputo
5.01.03.07 Gasto depreciacin muebles de oficina
5.01.03.09 Gasto amortizacin gasto de constitucin
5.01.03.10 Gasto amortizacin gasto de instalacin
5.01.03.11 Gastos Generales
5.01.03.12 Gasto suministros y materiales
5.01.03.13 Gasto suministros mdicos
5.01.03.14 Gasto Capacitacin
5.02 NO OPERACIONALES
5.02.01 Gasto Agasajos a Empleados
5.02.02 Gasto Eventos Sociales
5.03 EXTRAORDINARIOS
5.03.01 Prdida en Venta de Activos Fijos
164
TABLA No. 30 USO DEL PLAN DE CUENTAS
GRUPOS,
SUBGRUPOS,
CUENTAS
ACTIVOS
CAJA CHICA
BANCOS
CUENTAS POR
COBRAR
DOCUMENTOS
POR COBRAR
MUEBLES Y
ENSERES
PASIVO
CORTO PLAZO
CUENTAS POR
PAGAR
CAPITAL
SOCIAL
UTILIDAD DEL
EJERCICIO
INGRESOS
PUBLICIDAD Y
PROPAGANDA
CONCEPTOS
Es todo lo que la organizacin posee y todo lo que
tiene derecho.
Valor en efectivo para varios gastos pequeos, que no
pueden ser pagados con cheque
Es el dinero de la empresa que se encuentra
depositado en una cuenta corriente o en una cuenta de
ahorros en un Banco, el valor recaudado por los
servicios prestados. Ingresa a la cuenta bancos
mediante el depsito.
Son todos los valores que se encuentran adeudando a
la organizacin, durante el movimiento econmico, al
momento de finalizar el periodo contable, cada deudor
tendr una sub cuenta diferente, a fin de ubicar de
mejor forma a cada uno de los deudores.
Son documentos que tienen su vencimiento superior a
un ao
Son bienes que tiene un tiempo de duracin. Van
perdiendo valor por el uso, tienen una duracin de 10
aos.
Son todas las obligaciones que la organizacin tiene
que pagar
Es el conjunto de obligaciones que tiene la
organizacin y que debern ser liquidadas en el
transcurso de un ao, contados a partir del cierre del
ejercicio
Son rubros pendientes de pagos por la organizacin
por cualquier concepto siempre que no haya
documento
Son las aportaciones que hacen los socios para
constituirse
Son valores que corresponden a las utilidades del
ejercicio econmico
Estn representados por todos aquellos incrementos
del patrimonio que se originan como consecuencia de
operaciones o transacciones relacionadas con el giro
normal del negocio
Con esta cuenta se cancelaran los rubros
correspondientes a publicada y propaganda
relacionada con la organizacin
SALDO DE
CUENTA
DEUDORA
DEUDORA
DEUDORA
DEUDORA
DEUDORA
DEUDORA
ACREEDORA
ACREEDORA
ACREEDORA
ACREEDORA
ACREEDORA
ACREEDORA
ACREEDORA
165
4.9.1.5.
DISEO DE DOCUMENTOS
Para dejar constancia de una transaccin en la organizacin, es necesario realizar

varios documentos que a futuro servirn de soporte para sustentar los egresos de
dinero; adems se podr verificar la existencia de los bienes adquiridos, los cuales
podemos mencionar:
Comprobante de Ingreso
Comprobante de Egreso
Liquidacin de compra de bienes o servicios
Comprobante de retencin
Auxiliar de Bancos
Nota: Los documentos sugeridos debern ser impresos por una imprenta autorizada
por el SRI una vez obtenido el respectivo RUC.
IMAGEN No. 7 COMPROBANTE DE INGRESO
166
IMAGEN No. 8 COMPROBANTE DE EGRESO
LIQUIDACIN DE COMPRA DE BIENES O SERVICIOS
Las liquidaciones de compras de bienes o prestacin se servicios sustentan la

adquisicin puesto que son emitidas por el adquirente. Se utilizan cuando el
comprador adquiera bienes o servicios a extranjeros no residentes y a personas
naturales imposibilitadas de emitir un comprobante de venta.
167
IMAGEN No. 9 LIQUIDACIN DE COMPRA
COMPROBANTE DE RETENCIN
Es un documento con el cual se efecta la retencin del impuesto a la Renta,

pudiendo ser stos el 1% en todas las transacciones comerciales superiores a$
50,00; 8% a profesionales y personas naturales que prestan servicios. Quienes son
considerados agentes de retencin que estn obligados a llevar contabilidad, y por lo
tanto deben efectuar las retenciones en las diferentes transacciones comerciales
reteniendo en bienes el 30% del IVA y en Servicios el 70% del IVA, todos los
contribuyentes que realizan una actividad econmica o que generen renta en
relacin de dependencia;
1.- Razn social de la persona o empresa a retenerse.
2.- Numero del RUC
3.- Numero de comprobante de retencin.
168
4.- Direccin.
5.- Fecha.
6.- Tipo de comprobante
7.- Numero de las facturas retenidas
8.- Periodo
9.- Valores retenidos
10.- Firma de responsabilidad
IMAGEN No. 10 COMPROBANTE DE RETENCIN
169
LIBRO BANCOS
Se registran los movimientos diarios dentro del perodo de un mes que afecta a la
cuenta bancos como: Depsitos, Cheques girados, Notas de Dbito, Notas de
Crdito, Servicios Bancarios y Acredita miento de intereses en cuentas corrientes
etc.
Mediante ste libro se puede controlar el saldo diario que es manejado a travs de
una cuenta corriente en un Banco, tambin nos sirve para conciliar el saldo que se
mantiene en la cuenta corriente.
IMAGEN No. 11 LIBRO BANCOS
LIBRO DE INVENTARIOS
Se registran los bienes de activo, pasivo y cada uno de los materiales descritos con
todas sus caractersticas para levantar la toma fsicas del inventario, que se
compraran con los saldos de la contabilidad, para determinar si existen faltantes o
sobrantes y determinar responsabilidades administrativas.
170
IMAGEN No. 12 LIBRO DE INVENTARIOS
4.9.1.6.
REGISTROS CONTABLES
PROCESOS CONTABLES
El presente diseo tiene como finalidad explicar el detalle todos y cada uno de los
pasos que van a ser efectuados dentro del sistema de contabilidad previsto para el
efecto, evitando de esta manera que quede al criterio de cada contador el cmo
realizar una u otra actividad contable, necesaria para la preparacin de los estados
financieros.
ESTADO DE SITUACIN INICIAL

Al inicio de las actividades econmicas es necesario determinar un estado de
situacin inicial con la finalidad de establecer los valores actuales que posee la
entidad al inicio de un periodo
REGISTRO DE INGRESOS
El registro de ingresos es la acumulacin de las entradas de efectivo por donaciones
como en nuestro caso las donaciones del INFA. Una vez determinada la cantidad
ingresos, se sumarn los valores totales paro obtener el valor total del registro de
ingreso, el mismo que ser comparado con el valor total de comprobantes para ver si
existe o no diferencia.
171
REPORTE DIARIO
En este documento se proceder a detallar todas los ingresos, clasificadas por

secciones y en forma diaria, esto se lo har en base a los comprobantes, luego de lo
cual se sumar por secciones, para determinar el total de ingreso en el da. El
momento en que la caja entregue el dinero, se realizara un arqueo de caja, esto
quiere decir cuntos billetes y monedas separados por valores.
COMPROBANTE DE INGRESO
Tomando como base el reporte diario, en el que se detall todos los valores
ingresados durante el da en caja, se proceder a elaborar el comprobante de
ingreso respectivo, detallado la fecha, la cantidad en letras y en nmeros y el
concepto de los ingresos. Terminado el reporte diario, se proceder a jornalizar el
reporte en el libro diario para lo cual se utilizar el plan de cuentas, se deber llenar
las columnas de la siguiente manera: cdigo, deber colocarse el nmero que
detallada el plan de la cuenta que va a ser utilizada; cuenta, en esta parte se
escribir claramente el nombre de la cuenta de mayor general, mayor auxiliar y sub
auxiliar parcial, se debe escribir las cantidades de las cuentas auxiliares y sub
auxiliares pero en nmeros; debe y haber, aqu se anotarn los valores de las
cuentas que deban ser debitadas o acreditadas de acuerdo a la transaccin
producida.
COMPROBANTE DE EGRESO
Este documento ser la base y soporte para respaldar los gastos efectuados.
Tanto para el pago de nomina como gastos realizados para la institucin
REGISTRO DE DEPSITOS
Se crear un registro que permita controlar la entrega y recepcin del dinero a

depositarse as como la entrega y recepcin del depsito efectuado por el banco,
para lo cual se crearn las siguientes columnas: fecha, ingreso, total ingreso a caja,
firma de recepcin de dinero, firma de recepcin de depsito.
DIARIO GENERAL
172
Ser utilizado para registrar las transacciones producidas en forma resumida, esto
quiere decir que todos los comprobantes de ingreso y egreso sern resumidos en
cada una de estas reas en un solo asiento contable.
Todo asiento contable deber tener al pie del detalle del mismo, indicando el perodo
que corresponde los ingresos, egresos, as como los nmeros de comprobantes que
participan respectivamente. Adems es necesario que a ms de indicar las cuentas
de mayor general de dbito o crdito como se anoten tambin todas las cuentas de
auxiliares y sub auxiliares que sean necesarias o que participen en el asiento
contable. Para llevar el control de la partida doble se sumar el diario general hoja
por hoja, poniendo al final de cada hoja el valor que pasa a la siguiente y as
sucesivamente hasta que finalice el periodo para luego totalizar dicho registro, lo que
nos permitir comparar con el balance de comprobacin.
En lo que corresponde a la fecha se indicar la fecha en que se prepara el asiento

contable resumido y en el nmero, partiendo del uno en orden ascendente y de
acuerdo a como se elabore.
LIBRO DIARIO GENERAL.-
Nos permite asentar el inventario inicial de una institucin o negocio, al inicio del
ejercicio contable; a continuacin seguir registrndose da a da las operaciones
transaccionales que efecte, expresando en cada asiento el cargo y descargo de las
respectivas cuentas, para lo cual se ha diseado un rayado dividido en las siguientes
columna:
a.- Encabezamiento:
Razn Social: Nombre de la Empresa
Nombre del Libro: Diario General
Perodo del registro: El mes que corresponde
b.- Cuerpo:
Fecha: Da, mes y ao de la transaccin
Detalle: Nombres de las cuentas que intervienen
173
Cdigo de Cuenta: El nmero de cuenta que corresponde segn el plan de

cuentas.
Parcial: Valores de las cuentas auxiliares
Debe: Valores debitados a nivel de la cuenta mayor
Haber: Valores acreditados a nivel de la cuenta mayor
IMAGEN No. 13 LIBRO DIARIO GENERAL
MAYOR GENERAL
Tomando los datos del diario general y siguiendo la forma tradicional de

mayorizacin, se proceder a trasladar los valores de las cuentas respectivas al
formulario determinado para el efecto, para lo cual en primer lugar se deber poner
174
en forma clara el nombre de la cuenta, el cdigo y el No. de hoja que corresponde a

esa cuenta, (Una cuenta puede ocupar dos o ms hojas de mayor general), para
luego proceder a identificar la fecha del asiento contable la contra cuenta que
interviene en dicho asiento, el valor dbito o crdito el saldo que mantiene la cuenta
luego de registrado el asiento y el nmero del diario general en el cual se halla el
asiento que se mayoriz.
LIBRO MAYOR
Transfieren las operaciones inscritas en el diario en forma individual, adems

demuestra los aumentos o disminuciones de los saldos sean stos deudores o
acreedores.
IMAGEN No. 14 LIBRO MAYOR
MAYORES AUXILIARES
Ser utilizado en todos aquellos casos que sean necesarios desglosar la informacin
detallar las cuentas o personas que participan en una determinada transaccin.
175
El registro se efectuar en el momento que se produce la transaccin esto quiere

decir que el cargo o descargo se realizar tomando como base los documentos de
entrada original y no tomando los datos del diario general, la suma de los
subauxiliares darn como resultado el valor detallado en el auxiliar, mientras que la
suma de los auxiliares dar como resultado un valor igual al saldo que detalla el
mayor general.
AUXILIAR
Cada una de las cuentas del mayor pueden tener mayores auxiliares como: Cuentas
por Cobrar, Documentos por Cobrar, Cuentas por Pagar, Documentos por Pagar etc.
IMAGEN No. 15 AUXILIAR
176
4.9.1.7 INFORMES
INFORMES MENSUALES
No es ms que la recopilacin de los documentos de entrada original as como los

elaborados dentro del sistema contable hasta llegar a los estados financieros y sus
anexos. Esta recopilacin se lo har en forma mensual.
BALANCE DE COMPROBACIN
Una vez determinado el saldo existente en cada una de las cuentas de mayor
general, y luego de haber cuadrado con los saldos de los mayores auxiliares y
subauxiliares, se proceder a elaborar el balance de comprobacin de sumas y
saldos a la fecha en la que se desea preparar los estados financieros. Dicho balance
contar con los siguientes datos: original, cdigo de la cuenta, nombre de la cuenta,
valores deudores y acreedores de las sumas de cada cuenta y el saldo deudor o
acreedor se proceder a sumar y a totalizar todas las columnas que tengan valores
hasta que tanto las dos columnas de sumas como las dos columnas de saldos
reflejan valores respectivamente.
BALANCE.
Sirve para verificar si hay igualdad entre dbitos y crditos, el mismo que es
comprobado a final de cada mes, as tambin sirve para extraer y clasificar las
cuentas que sern trasladadas a los diferentes estados financieros, adems es
considerado como papel de trabajo
177
IMAGEN No. 16 BALANCE DE COMPROBACIN
ESTADOS FINANCIEROS
Tomando como base el balance de comprobacin y luego de realizados los

respectivos asientos de cierre se proceder inmediatamente los siguientes estados
financieros: Estado de Resultados o de Prdidas y Ganancias, Balance General o de
Situacin Final, los mismos que debern sujetarse a las Normas Internacionales de
Informacin Financiera y dems normas legales pertinentes.
Estos balances sern presentados en forma clara y precisa para que se proceda a la
firma por parte de la Direccin y contador, la misma que deber anotar su nmero de
registro profesional, para la estructuracin definitiva de estos balances, se tomar el
clasificatorio existente en el plan de cuentas sealado al grupo que pertenece la
cuenta de mayor, su cdigo y su valor.
Adems estos deben contener sus respectivas notas a los Estados Financieros que
son explicaciones del clculo de ciertos valores.
178
ESTADO DE RESULTADOS
Demuestra los Ingresos y Gastos del Perodo Contable, adems se refleja en detalle
la ganancia o la perdida del ejercicio.
IMAGEN No. 17 ESTADO DE RESULTADOS
ESTADO DE SITUACIN FINANCIERA
Demuestra la situacin financiera de la Empresa en un momento determinado y por

lo general esto sucede al final de un ejercicio contable y se presenta como una
fotografa instantnea en donde nos permite ver los saldos de las cuentas del Activo,
Pasivo y Patrimonio a la fecha del cierre de las operaciones, despus de haber
registrado los ajustes y es lgico pensar que no se presentan cuentas de Ingreso ni
de Egreso.
179
IMAGEN No. 18 ESTADO DE SITUACIN FINANCIERA
180
ESTADO DE FLUJO DEL EFECTIVO
Demuestra el movimiento de efectivo. Se puede presentar el flujo de efectivo

mediante dos mtodos:
Mtodo directo: presenta por separado cobros y pagos en trminos brutos
Mtodo indirecto: parte de la utilidad antes de impuestos y se ajusta por:
Los efectos de operaciones de periodos anteriores cobradas o pagadas enel

periodo actual.
Actividades de inversin o financiamiento
Cambios en el capital de trabajo
IMAGEN No. 19 ESTADO DE FLUJO DE EFECTIVO
181
4.10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL SISTEMA CONTABLE.
CONCLUSIONES
La organizacin al no poseer un sistema contable y una documentacin legal carece

de respaldos confiables de las actividades realizadas para la fundacin
patrocinadora. Al no contar con una correcta gestin administrativa por la falta de
informacin adecuada y oportuna la institucin podra perder credibilidad y sobre
todo prestigio organizacional.
La organizacin al no contar con una documentacin legal y autorizada no puede

justificar sus movimientos econmicos ante los organismos reguladores y entes
auspiciantes de recursos.
RECOMENDACIONES
Implementar en el Centro Infantil del Buen Vivir Peque Genios, el Sistema Contable
propuesto para que exista mayor control y eficiencia en el desarrollo de todas sus
actividades econmicas.
Se deber efectuar una constatacin fsica de todos los bienes muebles e inmuebles
de propiedad de la organizacin aplicando el libro de inventarios, de esta manera
disponer de un registro que permita cumplir con un adecuado control interno.
Al momento de poner en prctica el diseo propuesto se deber manejar de manera

disciplinada, ordenada y registrar las transacciones en el momento que se realiza las
operaciones.
Deber obtener el Registro nico de Contribuyentes (RUC) que permita a la

organizacin
manejarse de forma legal, y de esa manera pueda respaldar sus
movimientos econmicos y por ende justificar los ingresos y gastos ante cualquier
ente regulador.
182
CAPTULO V
5. ESTUDIO ECONMICO
5.1.
INTRODUCCIN
El estudio econmico es aquel que determina de manera cuantitativa y monetaria el

costo de inversin y de operacin del proyecto; este permite evaluar la rentabilidad
del proyecto de negocio y visualizar a su vez el crecimiento del mismo a travs del
tiempo. De ah la importancia que al iniciar cualquier idea de proyecto se contemple
las variables que intervienen en el plan de negocio, ya que resulta de suma
importancia que cada uno de estos elementos cuantifique la inversin fija y diferida
requerida, el capital de trabajo y gastos operativos necesarios, as como tambin los
ingresos.
Es importante recalcar que se estableci un recargo promedio de inflacin anual del

4,68% para establecer los costos, gastos e ingresos, este dato se hace referencia
entre una media de las inflaciones desde el ao 2005 hasta el 2011, este valor es
extrado de la informacin estadstica del INEC.
5.2.
5.2.1.
OBJETIVOS
Objetivo General
Tener por objetivo hacer una presentacin amplia y rigurosa de cada uno de los
elementos que participan en la estructuracin financiera del proyecto a saber: las
inversiones necesarias para ponerlo en funcionamiento, los costos que concurren en
la elaboracin, administracin, ventas y financiacin de cada uno de los productos y
servicios, el ingreso derivado de las ventas de los mismos.
5.2.2.
Objetivos Especficos
Determinar la vida econmica del Proyecto.
183
Establecer el monto de inversin requerida, as como la estructura del

financiamiento del proyecto.
Determinar el presupuesto de ingresos, costos y gastos del proyecto.
Proyectar el Estado de Flujo de Caja del proyecto.
5.3.
PRESUPUESTO DE INVERSIONES
Las inversiones estn constituidas por la suma de todos los bienes y servicios
necesarios para la implantacin del proyecto. Las inversiones, son el conjunto de
erogaciones destinadas a dotar al proyecto la capacidad operativa. Por ello,
generalmente se aplican durante la fase de instalacin del proyecto hasta la puesta
en marcha, es decir, cuando el proyecto esta en condiciones de iniciar su
funcionamiento.
El Presupuesto de Inversiones de Proyecto, esta conformado por: Inversin Fija,

Inversin Diferida y el Capital de Trabajo de Operacin.
TABLA No. 31 PRESUPUESTO DE INVERSIONES
PRESUPUESTO DE INVERSIONES
Inversiones Fijas
VALOR
278512,54
Inversiones Diferidas
2200,00
Capital de Trabajo
4580,98
TOTAL INVERSIONES
285293,52
Fuente: Estudio Econmico

5.3.1.
INVERSIN FIJA
La inversin fija del proyecto tiene que ver con los costos del terreno,
construcciones, equipo de operacin, menaje de cocina, muebles y enseres, equipo
de oficina, equipo de computo, entre otros, los cuales son necesarios para dotar al
proyecto de su capacidad instalada.
184
Las Inversiones Fijas que tienen una vida til mayor a un ao de deprecian, tal es el
caso de las maquinarias y equipos, construcciones, muebles y enseres, entre otros:
mediante este mecanismo se puede recuperar la inversin efectuada en estos
rubros.
TABLA No. 32 INVERSIN FIJA
INVERSIN FIJA
VALOR
REA OPERATIVA
Terreno
65000
Construccin
194521,04
Muebles y Enseres
14346,5
Equipo de Oficina
1252
Menaje
1541
REA ADMINISTRATIVA
Equipo de Computacin
1732
Muebles y Enseres
1295
Equipo de Oficina
120
TOTAL INVERSIN FIJA
279807,54

a) TERRENOS Y CONSTRUCCIONES
TABLA No. 33 INVERSIN DEL TERRENO
V. UNIT.
V.
TOTAL
m2 dado por la comunidad de Aloguincho
30,69
65000
MONTO TOTAL DEL TERRENO
30,69
65000
DETALLE

A continuacin se muestra el presupuesto por rubros de la obra civil y de las

construcciones que se necesitan para el proyecto.
185
TABLA No. 34 MONTO TOTAL DE INVERSIN CONSTRUCCIONES
CDIGO
DESCRIPCIN DEL RUBRO
UNIDAD
P.
UNITARIO CANTIDAD P. TOTAL
1
2
3
4
OBRAS PRELIMINARES
Levantamiento topogrfico
Dibujo de planos autocad A o Ao y clculo estructural
Presupuesto y memoria tcnica
Cerramiento provis. h=2.4 m con tabla de monte y pingos
ha
m2
u
m
212,35
7,00
488,46
15,12
0,17
1.680,00
2,00
164,00
35,67
11.760,00
976,92
2.479,68
5
6
7
MOVIMIENTO DE TIERRAS
Replanteo y nivelacin con equipo topogrfico
Excavacin manual de plintos y cimientos
Desalojo a mquina. Equipo: cargadora frontal y volqueta
m2
m3
m3
1,02
6,56
3,25
1.680,00
109,60
209,00
1.713,60
718,98
679,25
m3
m3
96,97
119,56
3,60
18,00
349,09
2.152,08
m3
241,41
20,88
5.040,64
m3
333,41
15,78
5.261,21
m3
299,47
20,88
6.252,93
m3
328,75
u
kg
kg
m2
0,70
1,43
1,50
30,00
97,91
3.524,00
912,00
120,00
77,75
32.187,91
2.466,80
1.304,16
180,00
2.332,50
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
ESTRUCTURA
Replantillo H.S. 140 kg/cm2. Equipo: concretera 1 saco
Plintos H.S. 210 kg/cm2. Equipo: concretera 1 saco y vibrador
Hormign en cadenas 0.30x0.30.f'c=210 kg/cm2. Equipo: concretera 1 saco,
vibrador. Encofrado con tablero contrachapado
Hormign columnas 0.30 x 0.30, f'c=210 kg/cm2. Equipo: concretera 1 saco,
vibrador. Encofrado
Hormign en vigas 0.30 x 0.30,f'c=210 kg/cm2. Equipo: concretera 1 saco,
vibrador. Encofrado con tablero contrachapado
Hormign en losa inclinada(14%) de 20 cm, f'c= 210 kg/cm2. Equipo:
concretera 1 saco, vibrador, elevador. Encofrado con tablero contrachapado
Bloque alivian. 20x20x40 timbrado+estibaje
Acero de refuerzo 8-12 mm (con alambre galv. No. 18). Equipo: cizalla
Acero de refuerzo 14 a 32 mm (con alambre galv. No. 18). Equipo: cizalla
Estructura de aluminio para cubierta(provision y montaje)a 4 aguas
186
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
ENCOFRADOS DE ELEMENTOS ESTRUCTURALES

Encofrado con tablero contrachapado - columna 30x30
Encofrado tablero contrachapado - cadena 30x30
Encofrado tablero contrachapado - viga 30x30
Encofrado tablero contrachapado - losa 20cm
MAMPOSTERA
Bordillo de tina de bao H=40 cm, bloque enluc., cermica Graiman 20x20
Bordillo H. S.f'c=180kg/cm2, H=50 cm; a= 20 cm. Equipo: concretera 1 saco,
vibrador: Encofrado
Mesa cocina y mesa de aseo hormign armado. Materiales: tabla de monte y
pingos
Mampostera de bloque e=15 cm con mortero 1:6, e=2.5cm
Cerramiento de bloque, h=2.40, (inc. col. H.Armado, 0.20x0.20m, 12 mm,
estr. 10mm)
Mampostera GYPSUM perfil C 120 mm x 30 mm x 1 mm acero galvanizado
ENLUCIDOS
Enlucido vertical incluye andamios. Mortero 1:6, e = 1.5 cm
Enlucido horizontal incluye andamios. Mortero 1:6, e = 1.5 cm
Masillado losa + impearmeab, Sika 1 - e=3cm, mortero 1:3
Cermica (Graiman) pared baos 20x20, cemento blanco, litopn, mortero 1:3
e=1cm
Cermica para mesn 20X20 cm (incluye instalacin y emporado)
Revestimiento de cermica pared cocina (inc. Instalacin y emporado)
Estucado pared GYPSUM masilla corrida
m2
m2
m2
m2
28,58
36,81
26,46
19,12
3,24
5,22
5,22
391,65
92,60
192,15
138,12
7.488,35
27,16
1,45
39,38
21,15
42,00
888,30
24,96
m2
9,28
4,00
368,78
99,84
3.422,28
m
m2
52,85
29,76
164,00
30,64
8.667,40
911,85
m2
m2
m2
4,63
7,61
6,48
737,56
391,65
391,65
3.414,90
2.980,46
2.537,89
m2
15,31
m2
m2
m2
16,86
18,70
2,60
86,92
2,40
43,20
61,28
1.330,75
40,46
807,84
159,33
187
36
37
38
39
40
41
42
PISOS
Contrapiso H.S. 180 kg/cm2, e=6cm, piedra bola e=15cm. Equipo: concretera
1 saco
Alisado de pisos (mortero 1:3, e = 1.5 cm)
Encementado exterior. Mortero 1:3, e=3cm
Acera H.S. 180 kg/cm2, e=6 cm, piedra bola e=15cm (incluye encofrado)
Cermica para pisos Graiman antideslizante 30x30, mortero 1:3, e=1cm
Alfombra ORM (mini bucle forte)
Barredera de caucho
Cama de arena e=0,30 cm
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
CARPINTERA METAL/MADERA
Muebles bajos de cocina
Muebles altos de cocina
Ventana fija aluminio vidrio claro 4MM (incluye instalacin)
Puerta ingreso metlica plegable
Puerta aluminio/vidrio claro flotado e=6 mm
Divisin panel modular vidrio estructura metal 50MM
Cerradura bao (incluye instalacin)
Cerradura llave-llave(incluye instalacin)
Cerradura plana para puerta metlica(incluye instalacin)
Vidrio bronce de seguridad 10mm (incl. Instalacin)
Puerta panelada de laurel incl.mar.tapam.lacada(0.90 x 2.10 m )
Puerta panelada de laurel incl.mar.tapam.lacada(1.20 x 2.10 m )
35
55
RECUBRIMIENTOS
Pintura caucho int. 2 manos. Ltex vinilo acrlico (incluye andamios y cemento
blanco)
m2
13,74
m2
m2
m2
m2
m2
m
m3
5,43
6,62
12,35
22,40
15,44
2,44
6,60
400,90
400,90
237,03
84,00
400,90
5,20
9,60
1,00
5.508,37
2.176,89
1.569,14
1.037,40
8.980,16
80,29
23,42
6,60
m
m
m2
m2
m2
m2
u
u
u
m2
u
u
141,62
181,00
45,72
72,00
111,36
74,40
21,37
27,40
34,20
43,64
171,48
273,48
5,00
12,40
75,92
3,00
2,16
25,53
16,00
3,00
1,00
3,00
12,00
2,00
708,10
2.244,40
3.471,06
216,00
240,54
1.899,43
341,92
82,20
34,20
130,92
2.057,76
546,96
m2
2,60
281,86
732,84
188
56
57
58
59
60
Pintura caucho ext. 2 manos. Ltex vinilo acrlico (incluye andamios y

cemento blanco)
Pintura caucho cielo raso. Ltex vinilo acrlico (incluye andamios y cemento
blanco)
CUBIERTAS
Cubierta Ecuateja Clsica Superior
Imperm. cubierta lmina asfltica
Cubierta de policarbonato claro, e=8.0 mm con accesorios (prov./instaI.)
73
AGUA POTABLE
Salida agua fra HG. Llave de control y accesorios H.G.
Salida agua caliente HG. Llave de control y accesorios
Instalacin medidor de agua de 1/2"
Salida medidores HG. Llave de paso y accesorios
Tubera agua fra PVC 1/2 plg. (incluye accesorios)
Tubera HG 1/2 plg. (incluye accesorios)
Tubera PVC 1/2 plg. (incluye accesorios)
Vlvula check 1/2" RW
Llave de paso FV 3/4 plg.
Llave de control FV 1/2 plg.
Tanque hidroneumtico 180 litros-incluye accesorios mat/trans/inst)
Tanque calentador 30 galones, incluye vlvula check, universal, codo, tee y
neplo H.G.
Cajetn contra incendios 70x75x18 cm (incluye implementos)
74
75
APARATOS SANITARIOS
Secador de manos elctrico
Lavamanos empotrable mueble/mesn(provisin, montaje y grifera) nios
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
m2
2,81
m2
2,98
m2
m2
m2
368,78
1.036,27
391,65
1.167,12
18,39
6,36
34,19
391,65
391,65
7,75
7.202,44
2.490,89
264,97
pto.
pto.
u
pto.
pto.
m
m
u
u
u
u
45,23
45,23
4,14
42,13
13,92
4,47
4,59
16,05
13,78
7,69
174,38
33,00
2,00
1,00
1,00
33,00
75,00
60,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1.492,59
90,46
4,14
42,13
459,36
335,25
275,40
16,05
13,78
7,69
174,38
342,93
609,73
1,00
1,00
342,93
609,73
u
u
213,76
63,05
3,00
4,00
641,28
252,20
189
76
77
78
79
80
83
84
85
86
Dispensador de papel higinico jumbo o normal (provisin y montaje)

Instalacin de pieza sanitaria(incl. Masilla y tubo abasto)
Inodoro flushing (mat/acces/inst)nios
Ducha sencilla cromada completa - incl.mezcladora y grifera (aseo nios)
Grifera para fregadero
Lavamanos pompano blanco, tubo de abasto, llave angular y gritera centerset
4"
Inodoro tanque bajo (Savex blanco). Tubo de abasto, llave angular y anclaje
para sanitario
Lavaplatos de hierro enlosado (inc. sifn y desage)
Accesorios de bao FV (toallero metlico cromado, jabonera y papelera
Ducha sencilla cromada FV inc. llave de campanola cromo
Tina para ducha (0,90x0,45x0.30) (M.O)( aseo de nios)
87
88
89
90
91
92
93
94
95
AGUAS SERVIDAS
Canalizacin PVC 75mm (incluye accesorios)
Canalizacin PVC 50mm (incluye accesorios)
Bajantes aguas lluvias 110 mm. Unin y codo
Tubera PVC 50 mm
Tubera PVC 75 mm
Canalizacin PVC 110 mm
Salidas aguas servidas TC 100 mm
Salidas aguas lluvias PVC 75 mm. Unin y codo
Rejilla interior de piso 50 mm
96
97
98
INSTALACIONES ELCTRICAS
Tubera conduit 1/2 plg. (incluye accesorios)
Tubera conduit 3/4 plg. (incluye accesorios)
Tablero control GE 4-8 pto.s. Breaker 1 polo 15-50 A
81
82
u
u
u
u
u
21,88
15,52
187,20
60,19
52,28
3,00
16,00
10,00
1,00
2,00
65,64
248,32
1.872,00
60,19
104,56
116,24
5,00
581,20
92,16
39,82
15,91
39,95
36,84
6,00
2,00
1,00
1,00
1,00
552,96
79,64
15,91
39,95
36,84
u
jgo.
u
u
pto..
pto..
m
m
m
m
pto.
pto..
u
25,24
15,48
6,84
4,18
5,53
7,13
17,87
21,54
6,10
16,00
23,00
18,00
45,00
58,00
110,00
16,00
18,00
6,00
403,84
356,04
123,12
188,10
320,74
784,30
285,92
387,72
36,60
m
m
u
4,19
5,56
122,72
160,00
89,00
1,00
670,40
494,84
122,72
190
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
Acometida principal. Conductor No. 10

Acometida telfono flex. 35mm
Acometida telfono 4p
Iluminacin. Conductor No. 12, interruptor, boquilla, caja octogonal y caja
rectangular
Salidas para telfonos. Alambre telefnico, alug 2x20
Tomacorrientes dobles tubo conduit 1/2 ", conductor No. 12, unin y caja
rectangular
interruptores. Tubo conduit 1/2", conductor No. 12, caja rectangular
Timbre incluye tubo PVC liviano 1/2, alambre y caja rectangular
Lampara fluorescente 2X110 W (provisin /instalacin)
Toma de energaelctrica medidor(cable slido 12)manguera 1/2"
ALCANTARILLADO
Colector H.A. S=0.60x0.60. Equipo: concretera 1 saco, vibrador. Tablero
contrachapado y pingos
Colector H.A. S=1.00x1.00. Equipo: concretera 1 saco, vibrador. Tablero
contrachapado y pingos
REA VERDE
Columpio 4asient.tubo galv.ISOII2"cadena5/16(incluye instalacin)
Carrusel 4 asient.tubo galv.ISOII 3"Y1"TOL3MM(incluye instalacin)
Tierra abonada para jardines(provisin, colocado y mezcla en sitio)
Sembrado de csped
Reconfirmacin de terreno a mano
Banca metal- madera 3 puestos tubo 2 1/2"(prov. Y montaje)
Piso de arena para juegos infantiles, e=15.0 cm (R)
Espejo de agua 2.5 m, H=1.8 m inc. cerco (provisin y montaje)
m
m
m
5,99
4,76
5,22
pto.
20,16
pto.
20,09
21,61
u
u
u
pto
22,88
22,46
24,24
30,38
92,13
208,85
u
u
m3
m2
m2
u
m2
u
287,42
207,02
9,47
1,07
1,78
375,72
8,40
622,84
40,00
29,00
36,00
239,60
138,04
187,92
43,00
4,00
866,88
80,36
40,00
22,00
1,00
43,00
1,00
864,40
503,36
22,46
1.042,32
30,38
0,36
33,17
0,10
20,89
2,00
2,00
545,00
908,78
908,78
8,00
66,40
1,00
574,84
414,04
5.161,15
972,39
1.617,63
3.005,76
557,76
622,84
191
119
120
121
122
123
124
125
Recubrimiento piso y paredes para espejo de agua baldosa de gress 20 x20

cm
Basurero de madera(provisin - instalacin)
Sube y baja 2 elementos L=4.0 m
Resbaladera de madera
Escalera china de madera
Gusanito metlico tubo galv.ISOII2"(incluye instalacin)
Trbol metlico de 4 hojas tubo galv.ISOII 3"Y1"TOL3MM(incluye instalacin)
126
127
128
OBRAS EXTERIORES
Limpieza final de la obra
Desalojo de material(transporte)
Conserjera
TOTAL
m2
u
u
u
u
u
u
34,32
224,95
497,35
447,42
425,35
342,52
528,82
12,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
0,00
2.699,40
994,70
894,84
850,70
685,04
1.057,64
m2
m3
global
1,29
1,68
592,80
1.680,00
1.000,00
1,00
2.167,20
1.680,00
592,80
194.521,04

Fuente: ARQ. MERCEDES CAIZALIZA
192
a) REA OPERATIVA DE SERVICIOS

TABLA No. 35 MUEBLES Y ENSERES REA OPERATIVA DE SERVICIOS
CONCEPTO
REA PEDAGGICA
MATERNAL
Camas Cunas
Armario de 3m x 60 cm x 1.5 m
Colchones para Camas Cunas
Juegos y Material didctico para estimulacin
temprana
CANTIDAD
10
1
10
PRECIO INVERSIN
UNITARIO
TOTAL
80
300
30
800
300
300
200
Global
AULA I
mesas para nios
sillas de madera para nios
Escritorio
silla de oficina
armario tipo librero de 2.8 m x 60 cm x 1.5 m
Juegos y Material didctico para estimulacin
temprana
Global
AULA II
mesas para nios
Sillas
Escritorio
silla de oficina
armario tipo librero de 2.8 m x 60 cm x 1.5m
Juegos y Material didctico Psicomotriz, libros
6
36
1
1
1
Global
30
20
180
35
300
180
720
180
35
300
200
1
1
600
300
600
300
1
1
600
350
600
350
REA DE DESCANSO
Colchonetas
25
225
CORREDOR
1 closet de 2m x60cm x 2.40m
2 closets de 1.30m x 60cm x 2.40m
1 franelgrafo
1
2
1
480
450
20
480
900
20
SALA POLIVALENTE
Escritorio
pizarra de tiza lquida
silla de oficina
mueble para televisor
78
1
1
1
1
3,5
180
65
35
80
273
180
65
35
80
REA DE JUEGOS
tobogn que termina en piscina de pelotas de
colores
red para trepar con estructura de madera triangular
juego integral de resbaladera, pase, trepado,
escalera
armario tipo librero de 3m x 60cm x 1.5m
6
36
1
1
1
30
20
180
35
300
180
720
180
35
300
200
193
REA DE APOYO
BODEGA COCINA
Closet de 2.20m x 60cm x 2.40m
500
500
COMEDOR
mesas redondas plsticas para 4 personas (nios)
sillas plsticas pequeas
9
28
5
3,5
45
98
1
1
1
1
1
1
1
1
Global
Global
1
1
150
190
55
300
85
95
26,5
200
160
600
150
190
55
300
85
95
26,5
200
150
150
160
600
BODEGA
Congelador
estantera de perfil metlico de 3m x60cm x 2.40m
1
1
379
95
379
95
CONSERJERA
cama
cocineta
tanque de gas
Refrigerador
juego de comedor para 4 personas
closet de 1.48m x60cm x 2.40m
1
1
1
1
1
1
65
40
55
135
90
450
65
40
55
135
90
450
COCINA Y LIMPIEZA
Cocina Industrial
Refrigeradora
Tanque de Gas
Esterilizador
Microondas
Licuadora
Batidora
Extractor de olores
Implementos de Cocina
Implementos de Limpieza
Aspiradora
Lavadora
TOTAL
13051,5
ELABORADO POR: Autora

FUENTE: Estudio Econmico
TABLA No. 36 EQUIPO DE OFICINA
CONCEPTO
REA POLIVALENTE
Televisor de 32 pulgadas
DVD
Equipo de Sonido
TOTAL
CANTIDAD
PRECIO
UNITARIO
INVERSIN
TOTAL
1
1
1
732
80
440
732
80
440
1252

194
TABLA No. 37 MENAJE
CONCEPTO
juego de sbanas para camas cunas
cobijas para camas cunas
cobijas para colchonetas
Toallas
juego de vajilla
juego de cubiertos
platos para nios
juego de vasos para nios
CANTIDAD
10
10
9
50
1
1
85
85
PRECIO
UNITARIO
12,75
25
25
3,5
26
15
4,5
4
TOTAL
INVERSIN
TOTAL
127,50
250
225
175
26
15
382,5
340
1541

a) REA ADMINISTRATIVA
TABLA No. 38 EQUIPO DE COMPUTACIN
CONCEPTO
CANTIDAD
Computadora
Impresora Multifunciones Lexmar
Router
TOTAL
2
1
1
PRECIO INVERSIN
UNITARIO
TOTAL
800
1600
97
97
35
35
1732

TABLA No. 39 MUEBLES Y ENSERES
CONCEPTO
REA ADMINISTRATIVA
sillas para sala de espera
sillas giratorias
sillas normales
Escritorio
mueble de trabajo de 4.92m x 60cm x
1m
archivador areo
archivador grande
TOTAL
CANTIDAD
PRECIO INVERSIN
UNITARIO
TOTAL
10
3
2
1
30
35
30
180
300
105
60
180
2
2
1
200
50
150
400
100
150
1295

195
TABLA No. 40 EQUIPO DE OFICINA
PRECIO INVERSIN
CANTIDAD UNITARIO
TOTAL
CONCEPTO
REA ADMINISTRATIVA
Telfono/ Fax
Sumadora
TOTAL
1
1
75
45
75
45
120

TABLA No. 41 3.2 ACTIVOS DIFERIDOS
PRECIO INVERSIN
CANTIDAD UNITARIO
TOTAL
1
1000
1000
1
100
100
1
1000
1000
1
100
100
CONCEPTO
Gastos de Constitucin
Estudio de Factibilidad
Honorarios Abogado
Permiso de Bomberos, RUC
TOTAL
2200

5.4.
CAPITAL DE TRABAJO
El Capital de Trabajo, es el dinero que se requiere para iniciar la operacin, ya que

es considerado como un fondo de instalacin necesario para cubrir los egresos que
el proyecto incurre en el primer ciclo de prestacin del servicio, para as garantizar la
continuidad normal del mismo.
Para determinar el capital de trabajo se utiliza el mtodo de desfase, el cual consiste

en determinar la cuanta de los costos de operacin menos las depreciaciones y
amortizaciones, para lo cual se aplica la siguiente frmula:
CAPITAL DE
TRABAJO
T.de Costos y Gastos - (Depreciaciones +

Amortizaciones)
365 das
* 30 das
196
Para proceder a calcular el respectivo capital de trabajo, primero se debe presentar

el cuadro resumen de los costos y gastos de operacin del primer ao y el cuadro
resumen de las depreciaciones y amortizaciones respectivas del mismo ao de
operacin:
TABLA No. 42 CONSOLIDADO DE COSTOS Y GASTOS DEL PRIMER AO DE OPERACIN
DESCRIPCIN
COSTOS PARA LA PRESTACIN DE SERVICIOS
COSTOS DIRECTOS DE LOS SERVICIOS
Sueldos Personal Operativo
Insumos de Cocina
Insumos de Higiene
COSTOS INDIRECTOS DE LOS SERVICIOS
Energa Elctrica
Reparacin Mantenimiento
Ropa de Trabajo
Depreciaciones Operativas
Agua Potable
COSTO TOTAL PARA LA PRESTACIN DEL SERVICIO
GASTOS OPERACIONALES PARA LA PRESTACIN DEL
SERVICIO
GASTOS ADMINISTRATIVOS
Sueldo Personal Administrativo
Ropa de Trabajo
Depreciaciones Administrativas
Telfono
Energa Elctrica
Agua Potable
Mantenimiento
Internet
tiles de Limpieza
Suministros de Oficina
Amortizaciones
TOTAL GASTO ADMINISTRATIVO
COSTOS Y GASTOS TOTALES PARA LA PRESTACIN
DE LOS SERVICIOS
AO 1
25654,44
20254,44
3600
1800
8003,74
6405,84
103,13
322,50
1052,27
480,00
33658,18
17210,16
10,00
9618,98
360,00
2019,82
120,00
50,91
240
1170
1806
440
33045,87
67064,05

197
TABLA No. 43 RESUMEN DE DEPRECIACIONES ANUAL
VALOR DEPRECIACIN
CONCEPTO
ANUAL
279,1
Muebles y Enseres
863,9
Administrativa
64,13
Operacional
799,77
Equipo de Oficina
Administrativa
261,36
36
Operacional
225,36
Menaje
27,14
Construcciones
9239,75
TOTAL
10671,25

TABLA No. 44 AMORTIZACIONES
INVERSIN
CONCEPTO
TOTAL
1000
100
Honorarios Abogado
1000
100
TOTAL
2200
AMORTIZACIN
440

198
TABLA No. 45 CAPITAL DE TRABAJO
T.de Costos y Gastos - (Depreciaciones +

Amortizaciones)
365 das
CAPITAL DE
TRABAJO
CAPITAL DE
TRABAJO
CAPITAL DE
TRABAJO
67064,05 365
CAPITAL DE
TRABAJO
55952,80
365
30
CAPITAL DE
TRABAJO
= 153,29534
30
CAPITAL DE
TRABAJO
67064,05
(10671,25 +
365
440)
11111,25 *
30
* 30 das
30
4598,86

5.4.1.
DISTRIBUCIN DEL CAPITAL DE TRABAJO
En el siguiente cuadro se muestra el detalle de la distribucin del capital de trabajo

anteriormente calculado:
199
TABLA No. 46 DISTRIBUCIN DEL CAPITAL DE TRABAJO PARA 30 DAS
DESCRIPCIN
Insumos de Cocina
Insumos de Higiene
Energa Elctrica
Ropa de Trabajo
Agua Potable
GASTOS OPERACIONALES PARA LA PRESTACIN
DEL SERVICIO
Ropa de Trabajo
Telfono
Energa Elctrica
Mantenimiento
Agua Potable
Internet
tiles de Limpieza
GASTO TOTAL ADMINISTRATIVO
COSTOS Y GASTOS TOTALES PARA PRESTACIN DE
SERVICIOS
MONTO
1664,75
295,89
147,95
526,51
8,48
8,63
39,45
2670,07
1414,53
0,82
29,59
166,01
4,18
9,86
19,73
96,16
148,44
1918,92
4598,86

5.5.
FINANCIAMIENTO
El financiamiento para el proyecto de Creacin del Centro Infantil del Buen Vivir
CIBV en la Comunidad de Aloguincho, Parroquia Pullaro, se lo realizar en
conjunto con la Junta Parroquial y el INFA.
La Junta Parroquial participar en la construccin y equipamiento del Centro Infantil,

la Comunidad de Aloguincho colaborar con la donacin del Terreno para la
construccin, el Instituto Nacional de la Familia y Adolescencia INFA cubrir con
200
los gastos de insumos, sueldos, material didctico, que se presenta en el siguiente

cuadro:
TABLA No. 47 FINANCIAMIENTO
CONCEPTO
MONTO
INFA
J. PARROQUIAL COMUNIDAD
TOTAL
1. ACTIVOS FIJOS
278512,54
Terreno
Construcciones
Equipo de Oficina
Muebles Y Enseres Operativo
Muebles y Enseres Administrativo
Menaje
65000,00
194521,04
1732,00
1372,00
13051,50
1295,00
1541,00
194521,04
1732,00
1372,00
13051,50
1295,00
1541,00
65000,00
194521
1732,00
1372,00
13051,50
1295,00
1541,00
2. ACTIVOS INTANGIBLES
Construccin de la Organizacin
2200,00
2200,00
2200,00
2200
CAPITAL DE TRABAJO
4598,86
4598,86
285311,4
4580,98
TOTAL PLAN DE INVERSIN

TOTAL EN PORCENTAJE
65000
4580,98
215712,54
65000
285311,4
75,61
22,78
100%

5.6.
PRESUPUESTO DE COSTOS Y GASTOS DEL PROYECTO
Son los egresos que son consecuencia de los costos y gastos de operacin, se
clasifican en costos de produccin, gastos operacionales que incluyen los gastos de
Administracin.
5.6.1.
Costos del Servicio
Los Costos de servicio son los que intervienen de manera directa o indirecta en el
proceso productivo de los mens y de los servicios, estos se clasifican en costos
directos o costos indirectos.
201
5.6.2.
Costos Directos
Son los Insumos directos y la mano de obra directa que se utilizan para la prestacin
del servicio.
INSUMOS
Son los costos de los insumos
o ingredientes que se vaya a requerir para la
preparacin de la comida de los nios.

TABLA No. 48 INSUMOS
INSUMO
Insumos de Cocina:
Alimentos
Insumos de Higiene
Infantil
TOTAL
MENSUAL
Ao1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
300
3600
3768,48 3944,84 4129,46 4322,72
150
1800
1884,24 1972,42 2064,73 2161,36
450
5400
5652,72 5917,27 6194,20 6484,08

TABLA No. 49 DETALLE DE INSUMOS DE COCINA
DETALLE DE INSUMOS DE COCINA

CONCEPTO
Arroz
Carnes
Pescado y Mariscos
Fideos
Harinas
Lcteos
Frutas
Galletas
Azcar
Dulces
Otros
TOTAL
MENSUAL ANUAL
40
480
40
480
20
240
15
180
15
180
40
480
35
420
15
180
20
240
20
240
40
480
300
3600

202
TABLA No. 50 DETALLE DE INSUMOS DE HIGIENE
DETALLE DE INSUMOS DE HIGIENE

CONCEPTO
MENSUAL
ANUAL
papel higinico
30,00
360
Toallas
15,00
180
jabn lquido
30,00
360
Alcohol
10,00
120
papel absorbente
20,00
240
servilletas
20,00
240
Detergentes
15,00
180
insumos para botiqun
10,00
120
TOTAL
150,00
1800,00

PERSONAL DEL SERVICIO
Es el rubro que representa los costos en los cuales se debe incurrir para contar con
las parvularias necesarias que se encarguen del cuidado y enseanza de los nios y
nias de 1 a 4 aos de edad del Centro Infantil. Este rubro esta compuesto por el
pago de sueldos, que son necesarios para operar de manera adecuada.
En lo referente al pago de sueldo, se establece como base el sueldo bsico de

292,00 ms el incremento de $30,00 anuales, fijados por el Ministerio de Trabajo
como poltica dictada en el ao 2007. Como el proyecto se va a desarrollar en el
2012, se considera que el sueldo mnimo a pagar en ese ao ser de $292,00, y
para los aos subsiguientes se mantendr la misma poltica fijada por el Ministerio
de Trabajo.
El requerimiento del Personal de Servicio corresponde a: una coordinadora, un

contador, una secretaria, 7 parvularias, una cocinera, un ayudante de cocina,
limpieza y conserje. A continuacin de detalla el cuadro de los sueldos del rea
operativa.
203
TABLA No. 51 SUELDOS DEL PERSONAL DEL SERVICIO
REA OPERATIVA
PRIMER AO DE OPERACIN
SALARIO
DCIMO
TERCERO
DECIMO
CUARTO
IESS
PATRONAL
(12,15%)
VACACIO
NES
FONDOS
RESERVA
TOTAL
MENSUAL
N
TRABAJA
DORES
TOTAL
MENSUAL
TOTAL
AO
PARVULARIAS
400
33,33
24,33
48,6
16,67
522,93
3660,53
43926,40
COCINERA
292
24,33
24,33
35,48
12,17
388,31
776,62
9319,47
LIMPIEZA
292
24,33
24,33
35,48
12,17
388,31
776,62
9319,47
CONSERJE
292
24,33
24,33
35,48
12,17
388,31
388,31
4659,74
TOTAL
1276
106,33
97,33
155,03
53,17
1687,87
12
5602,09
67225,08
CARGO

204
TABLA No. 52 SUELDOS REA OPERATIVA PROYECCIN A 5 AOS
PRIMERO AO
SEGUNDO AO
TERCER AO
CUARTO AO
QUINTO AO
NOMINA
NMERO
SUELDO
NMERO
SUELDO NMERO SUELDO NMERO SUELDO NMERO SUELDO
Parvularias
Cocinera
7
2
400
292
7
2
430
322
7
2
460
352
7
2
490
382
7
2
520
412
Limpieza
Conserje
1
1
292
292
1
1
322
322
1
1
352
352
1
1
382
382
1
1
412
412
TOTAL
11
1276
11
1396
11
1516
11
1636
11
1756

TABLA No. 53 CONSOLIDADO SUELDOS + BENEFICIOS REA OPERATIVA
NOMINA
SUELDO
BENEFICIOS
TOTAL
PRIMERO AO
MENSUA
L
ANUAL
SEGUNDO AO
MENSUA
L
ANUAL
TERCER AO
MENSUA
L
ANUAL
CUARTO AO
MENSUA
L
ANUAL
QUINTO AO
MENSUA SUELD
L
O
1276
15312
1396
16752
1516
18192
1636
19632
1756
21072
411,87
4942,44
557,78
6693,36
597,36
7168,32
636,94
7643,28
676,52
8118,24
1687,87
20254,4
4
1953,78
23445,3
6
2113,36
25360,3
2
2272,94
27275,2
8
2432,52
29190,2
4

205
5.6.2.1.
Costos Indirectos
Son los costos que inciden de forma indirecta en el procesamiento de los productos
y servicios, dentro de estos tenemos: la ropa de trabajo, los servicios bsicos,
mantenimiento, depreciaciones, otras.
Costo Ropa de Trabajo
Los Parvularias debern usar un mandil ya que es necesario utilizarlo, puesto que
debido al cuidado de los nios las parvularias tienden a ensuciar la ropa y de esta
manera ayudaremos a mantener la vestimenta del personal limpio.
206
TABLA No. 54 COSTO ROPA DE TRABAJO
DESCRIPCIN
DETALLE
CANTIDAD
N.
TRABAJ.
V. ADQUIS.
MENSUAL
AO 1
AO 2
AO 3
AO 4
AO 5
Personal Operativo
Parvularias
Mandil
10,00
0,83
210,00
219,83
230,12
240,89
252,16
Cocinera
Mandil
10,00
0,83
60,00
62,81
65,75
68,82
72,05
Cofia
2,50
0,21
15,00
15,70
16,44
17,21
18,01
Mandil
10,00
0,83
30,00
31,40
32,87
34,41
36,02
Cofia
2,50
0,21
7,50
7,85
8,22
8,60
9,01
35,00
2,92
322,50
337,59
353,39
369,93
387,24
Limpieza
Conserje
TOTAL
1
15

207
Reparacin y Mantenimiento
Se debe tener en cuenta que para mantener un correcto uso y funcionamiento de los
bienes, equipos, maquinaria y menaje de la inversin fija, se debe dar un
mantenimiento preventivo, para as aprovechar al mximo dichos bienes y no
provocar obsolescencia prematura, incurriendo en costos innecesarios de nuevas
adquisiciones.
Por tal razn, para el costo de reparacin y mantenimiento se estableci la poltica

de fijar una tasa del 3% anual sobre el total de los distintos rubros de inversin
como podemos observar en el siguiente cuadro:
TABLA No. 55 REPARACIN Y MANTENIMIENTO
CONCEPTO
MUEBLES Y ENSERES
COCINA Y LIMPIEZA
Cocina Industrial
Refrigeradora
Esterilizador
Microondas
Licuadora
Batidora
Extractor de olores
Aspiradora
Lavadora
BODEGA
congelador
EQUIPO DE OFICINA
REA POLIVALENTE
DVD
Equipo de Sonido
TOTAL
TOTAL
VALOR DE
CANTIDAD MENSUAL ANUAL MANTENIMIENTO
ADQUISICIN
DE 1 A 5 AOS
150,00
190,00
300,00
85,00
95,00
26,50
200,00
160,00
600,00
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4,50
5,70
9,00
2,55
2,85
0,80
6,00
4,80
18,00
4,50
5,70
9,00
2,55
2,85
0,80
6,00
4,80
18,00
22,50
28,50
45,00
12,75
14,25
3,98
30,00
24,00
90,00
379,00
11,37
11,37
56,85
732,00
80,00
440,00
3437,50
1
1
1
13
21,96
2,40
13,20
103,13
21,96
2,40
13,20
103,13
109,80
12,00
66,00
515,63

Servicios Bsicos
208
Dentro de los Servicios Bsicos se considero a la luz elctrica ya que es muy

importante para el uso de los artefactos y electrodomsticos, y as tambin se como
el agua potable ya que es esencial para la alimentacin e higiene de los nios en el
Centro Infantil.
En el caso de la Luz Elctrica se tomo como referente el valor de patios hora de

cada electrodomstico y de la luz fluorescente e incandescente. A continuacin se
ilustra el cuadro.
TABLA No. 56 SERVICIOS BSICOS
REA OPERATIVA
SERVICIOS BSICOS
REA OPERATIVA
Agua Potable
MES
40,00
Luz Elctrica
AO 1
AO 2
AO 3
AO 4
AO 5
480,00
502,46
525,98
550,60
576,36
533,82 6405,84 6705,63 7019,46 7347,97 7691,85
TOTAL
573,82 6885,84 7208,10 7545,44 7898,56 8268,22

TABLA No. 57 DETALLE LUZ ELCTRICA

OPERATIVA
Batidora
Licuadora
Refrigeradora
Microondas
Esterilizador
Aspiradora
Lavadora
Congelador
Televisor
DVD
Equipo de
Sonido
TOTAL
DETALLE DE SERVICIO BSICO LUZ

CANTIDAD
WATTS
HORAS
1
59.3
0,06 0,06
1
1
350
0,35 0,35
1
2
575
0,58 1,15
8
1
1200
1,20 1,20
3
1
230
0,23 0,23
2
1
1200
1,20 1,20
1
1
375
0,38 0,38
1
1
200
0,20 0,20
8
1
150
0,15 0,15
2
1
25
0,03 0,03
2
1
12
200
4505
0,20 0,20
4,564 5,139
3
32
DA
0,06
0,35
9,20
3,60
0,46
1,20
0,38
1,60
0,30
0,05
MES
1,77
10,5
276
108
13,8
36
11,25
48
9
1,5
AO
21,24
126
3312
1296
165,6
432
135
576
108
18
0,60
18
216
17,794 533,82 6405,84

Depreciaciones
209
Las depreciaciones son el desgaste por el uso, la obsolescencia o agotamiento del,

consideraciones como: tiempo de vida til del bien y tcnica de depreciacin a
aplicarse, por tal razn, se toma la decisin que se usara la tcnica de depreciacin
lineal, ya que es la ms adecuada en este proyecto.
Valor
% de
Adquisicin
Depreciacin
DEPRECIACIN =
aos de vida til
Para realizar el clculo de las depreciaciones, se debe clasificar la inversin fija tipo
de bienes y luego por cada rea de trabajo, para de esta manera poder obtener el
consolidado real. A continuacin de ilustra el cuadro de depreciaciones.
TABLA No. 58 DEPRECIACIONES REA OPERATIVA
CONCEPTO
CANTI
VALOR
DAD ADQUISICIN
MATERNAL
Camas Cunas
10
Armario de 3m x 60 cm x 1.5 m
1
Colchones para Camas Cunas
10
Juegos y Material didctico para
Global
AULA I
mesas para nios
6
36
Escritorio
1
silla de oficina
1
armario tipo librero de 2.8 m x 60 cm x
1.5 m
1
Juegos y Material didctico para
Global
AULA II
mesas para nios
6
Sillas
36
Escritorio
1
silla de oficina
1
armario tipo librero de 2.8 m x 60 cm x
1.5m
1
Juegos y Material didctico
Psicomotriz, libros
Global
REA DE JUEGOS
tobogn que termina en piscina de
pelotas de colores
1
red para trepar con estructura de
madera triangular
1
juego integral de resbaladera, pase,
trepado, escalera
1
armario tipo librero de 3m x 60cm x
1.5m
1
AOS
VIDA
TIL
% DE
VALOR
RETENCIN DEPRECIACIN
80
300
30
10
10
10
5%
5%
5%
7,60
28,50
2,85
30
20
180
35
10
10
10
10
5%
5%
5%
5%
2,85
1,90
17,10
3,33
300
10
5%
28,50
30
20
180
35
10
10
10
10
5%
5%
5%
5%
2,85
1,90
17,10
3,33
300
10
5%
28,50
600
10
5%
57,00
300
10
5%
28,50
600
10
5%
57,00
350
10
5%
33,25
210
REA DE DESCANSO
Colchonetas
CORREDOR
1 closet de 2m x60cm x 2.40m
2 closets de 1.30m x 60cm x 2.40m
1 franelgrafo
SALA POLIVALENTE
Escritorio
pizarra de tiza lquida
silla de oficina
mueble para televisor
REA DE APOYO
BODEGA COCINA
Closet de 2.20m x 60cm x 2.40m
COMEDOR
mesas redondas plsticas para 4
personas (nios)
sillas plsticas pequeas
COCINA Y LIMPIEZA
Cocina Industrial
Refrigeradora
Tanque de Gas
Esterilizador
Microondas
Licuadora
Batidora
Extractor de olores
Implementos de Cocina
Implementos de Limpieza
Aspiradora
Lavadora
BODEGA
Congelador
estantera de perfil metlico de 3m
x60cm x 2.40m
CONSERJERA
cama
cocineta
tanque de gas
Refrigerador
juego de comedor para 4 personas
closet de 1.48m x60cm x 2.40m
EQUIPO DE OFICINA
REA POLIVALENTE
DVD
Equipo de Sonido
TOTAL
25
10
5%
3,38
1
2
1
480
450
20
10
10
10
5%
5%
5%
45,60
42,75
1,90
78
1
1
1
1
3,5
180
65
35
80
10
10
10
10
10
5%
5%
5%
5%
5%
0,33
17,1
6,18
3,33
7,60
500
10
5%
47,50
9
28
5
3,5
10
10
5%
5%
0,48
0,33
1
1
1
1
1
1
1
1
Global
Global
1
1
150
190
55
300
85
95
26,5
200
10
10
10
10
10
10
10
10
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
14,25
18,05
5,23
28,50
8,08
9,03
2,52
19,00
160
600
10
10
5%
5%
15,20
57,00
379
10
5%
36,00
95
10
5%
9,03
1
1
1
1
1
1
65
40
55
135
90
450
10
10
10
10
10
10
5%
5%
5%
5%
5%
5%
6,180
3,80
5,23
12,83
8,55
42,75
1
1
1
732
80
440
5
5
5
10%
10%
10%
131,76
14,40
79,20
1025,13

211
TABLA No. 59 DEPRECIACIN DEL MENAJE
CONCEPTO
VALOR
CANTIDAD ADQUISICIN
C/U
AOS
VIDA
TIL
juego de sbanas para

camas cunas
10
12,75
cobijas para camas cunas
10
25
cobijas para colchonetas
25
Toallas
50
3,5
juego de vajilla
26
juego de cubiertos
15
platos para nios

juego de vasos para
nios
85
4,5
85
TOTAL
% DE
VALOR
RETENCIN DEPRECIACIN
10%
2,30
10%
4,50
10%
4,50
10%
6,93
10%
10%
10%
10%
4,68
2,70
0,81
0,72
27,14

GASTOS DE ADMINISTRACIN
Son los egresos que se utilizarn para el pago del sueldo del administrador,
asistente contable, as tambin para el pago de uniformes, suministros de servicios
bsicos como son: agua, luz, telfono entre otros.
212
TABLA No. 60 SUELDOS DEL PERSONAL DE SERVICIO
REA ADMINISTRATIVA
CARGO
SALARIO
DCIMO
TERCERO
DECIMO
CUARTO
IESS
FONDOS DE
TOTAL
N
PATRONA VACACIONES
RESERVA MENSUAL TRABAJADORES
L (12,15%)
TOTAL
MENSUAL
TOTAL AO
ADMINISTRACIN
COORDINADORA
500
41,67
24,33
60,75
20,83
647,58
647,58
7771,00
CONTADOR
300
25,00
24,33
36,45
12,50
398,28
398,28
4779,40
SECRETARIA
292
24,33
24,33
35,48
12,17
388,31
388,31
4659,74
1092
91
73
132,678
45,5
1434,178
1434,178
17210,136
TOTAL

213
TABLA No. 61 SUELDOS Y SALARIOS PROYECCIN A 5 AOS
NOMINA
COORDINADORA
CONTADOR
SECRETARIA
PRIMERO AO
NMERO SUELDO
1
500
1
300
1
292
TOTAL
SEGUNDO AO
TERCER AO
CUARTO AO
QUINTO AO
NMERO SUELDO NMERO SUELDO NMERO SUELDO NMERO SUELDO
1
530
1
560
1
590
1
620
1
330
1
360
1
390
1
420
1
322
1
352
1
382
1
412
1092
1182
1272
1362
1452

TABLA No. 62 CONSOLIDADO DE SUELDOS + BENEFICIOS
PRIMERO AO
NOMINA
MENSUAL ANUAL
SUELDO
1092
13104
BENEFICIOS
342,18
4106,16
TOTAL
1434,18
17210,16
SEGUNDO AO
MENSUAL ANUAL
1182
14184
462,86
5554,32
1644,86
19738,32
TERCER AO
MENSUAL ANUAL
1272
15264
492,55
5910,6
1764,55
21174,6
CUARTO AO
MENSUAL ANUAL
1362
16344
522,23
6266,76
1884,23
22610,76
QUINTO AO
MENSUAL SUELDO
1452
17424
551,97
6623,64
2003,97
24047,64

214
TABLA No. 63 Uniforme del Personal Administrativo
DESCRIPCIN
DETALLE
CANTIDAD
N.
V.
TRABAJA
ADQUISICIN
DORES
MENSUAL
AO
1
AO
2
AO
3
AO AO
4
5
Personal
Administrativo
Coordinador
Mandil
10,00
0,83
10,00 10,47 10,96 11,47 12,01
Contador
Secretaria
TOTAL
1,00
10,00
10,00 10,47 10,96 11,47 12,01
Reparacin y Mantenimiento
Con respecto a la Reparacin y Mantenimiento de los bienes del rea administrativa,

se aplic la misma poltica usada en el rea de operativa con el porcentaje del 3%. A
continuacin se presenta el cuadro de Gastos de Reparacin y Mantenimiento:
TABLA No. 64 REPARACIN Y MANTENIMIENTO
VALOR DE
ADQUISICIN
CANTIDAD
VALOR
MANTENIMIENTO
MANTENIMIENTO
ANUAL
TOTAL
MANTENIMIENTO
DE 1 A 5 AOS
Computadora
Impresora
Multifunciones
Lexmar
800,00
24,00
48,00
240,00
97,00
2,91
2,91
14,55
TOTAL
897,00
3,00
26,91
50,91
254,55
CONCEPTO
EQUIPO DE
COMPUTACIN
Servicios Bsicos
Para los servicios bsicos se estableci los gastos de consumo de agua, luz
elctrica, adems aqu se incrementa el consumo de servicio telefnico, el cual es
necesario tanto para comunicaciones internas como externas. As como tambin se
increment el servicio de Internet, ya que en la actualidad muchas de las actividades
diarias o trmites se los realizan mediante este servicio. En el siguiente cuadro se
refleja el gasto anual de dichos servicios:
215
TABLA No. 65 SERVICIO BSICOS
SERVICIOS
BSICOS
MES
Agua Administrativa
AO 1
AO 2
AO 3
AO 4
AO 5
10,00
120,00
120,05
120,09
120,14
120,19
168,32
2019,84
2019,89
2019,93
2019,98
2020,03
Telfono
30
360
360,05
360,09
360,14
360,19
Internet
20
240
240,05
240,09
240,14
240,19
228,32
2739,84
2740,03
2740,21
2740,40
2740,59
Luz Administrativa
TOTAL
Para los Suministros de Oficina se realizarn reposiciones anuales de los insumos

consumibles, por tal razn, se comprar nicamente los suministros necesarios y en
cantidades mnimas, con el propsito de ahorrar gastos innecesarios. Como se
puede observar en el siguiente cuadro.
TABLA No. 66 SUMINISTROS DE OFICINA
DESCRIPCIN
Esferos
Lpices
Papel Bond
Borradores
Grapadora
Grapas
Perforadora
Posting
Tijera
Sacapuntas
Corrector
Carpetas
Regla
Calculadora
Clips
Dispensador de
Esferos
TOTAL
CANTIDAD
1 caja
1 caja
2 resmas
2
1
1 caja
1
1
1
1
1
100
1
1
1 caja
1
VALOR MES AO 1
15
15
180
10
10
120
3
6
72
0,25
0,5
6
10
10
120
2
2
24
10
10
120
2
2
24
1
1
12
10
10
120
2
2
24
0,25
25
300
1
1
12
50
50
600
1
1
12
5
5
150,5
60
1806
AO 2
188,42
125,62
75,37
6,28
125,62
25,12
125,62
25,12
12,56
125,62
25,12
314,04
12,56
628,08
12,56
AO 3
197,24
131,49
78,90
6,57
131,49
26,30
131,49
26,30
13,15
131,49
26,30
328,74
13,15
657,47
13,15
AO 4
206,47
137,65
82,59
6,88
137,65
27,53
137,65
27,53
13,76
137,65
27,53
344,12
13,76
688,24
13,76
AO 5
216,14
144,09
86,45
7,20
144,09
28,82
144,09
28,82
14,41
144,09
28,82
360,23
14,41
720,45
14,41
62,81
1890,52
65,75
1979,00
68,82
2071,61
72,05
2168,57

tiles de Limpieza
216
Los tiles de limpieza dentro del negocio son de vital prioridad, ya que siempre se
debe proyectar calidad en la prestacin de nuestros servicios, y en si adems para
crear un adecuado ambiente para nuestros nios.
TABLA No. 67 TILES DE LIMPIEZA
DESCRIPCIN CANTIDAD VALOR
VALOR
MENSUAL
AO 1
AO 2
AO 3
AO 4
AO 5
Escoba
96
100,49
105,20
110,12
115,27
Trapeador
96
100,49
105,20
110,12
115,27
Desinfectante
48
50,25
52,60
55,06
57,64
Villeda
2 fdas
48
50,25
52,60
55,06
57,64
Cloro
1,5
1,5
18
18,84
19,72
20,65
21,61
Detergente
96
100,49
105,20
110,12
115,27
Balde
10
120
125,62
131,49
137,65
144,09
Recogedores
Fundas de
Basura
48
50,25
52,60
55,06
57,64
50
50
600
628,08
657,47
688,24
720,45
97,5
1170
1224,76
1282,07
1342,08
1404,88
TOTAL
Depreciaciones y Amortizaciones
Para realizar el clculo de las depreciaciones, se debe clasificar la inversin fija por
tipo de bienes, luego por cada rea de trabajo, para de esta manera poder aplicar la
misma tcnica de depreciacin usada en la inversin fija del rea operativa. De igual
forma como es de conocimiento general los equipos de computacin tienen una vida
til de 3 aos. A continuacin se ilustra el cuadro de depreciaciones de todos los
bienes de rea administrativa.
217
TABLA No. 68 DEPRECIACIONES REA ADMINISTRATIVA
CONCEPTO
CANTIDAD
VALOR
ADQUISICIN
C/U
AOS
VIDA
TIL
% DE
RETENCIN
VALOR
DEPRECIACIN
EQUIPO DE COMPUTACIN
Computadora
Impresora Multifunciones
Lexmar
800
10%
240,00
97
10%
29,10
Router
35
10%
10,50
10
3
2
1
30
35
30
180
10
10
10
10
5%
5%
5%
5%
2,85
3,33
2,85
17,10
2
2
1
200
50
150
10
10
10
5%
5%
5%
19,00
4,75
14,25
EQUIPO DE OFICINA
AREA ADMINISTRATIVA
Telfono/ Fax
Sumadora
CONSTRUCCIONES
1
1
1
75
45
194521,04
3
3
20,00
10%
10%
5%
22,50
13,50
9239,75
TOTAL
28
196248,04
105
MUEBLES Y ENSERES
REA ADMINISTRATIVA
sillas para sala de espera
sillas giratorias
sillas normales
Escritorio
mueble de trabajo de
4.92m x 60cm x 1m
archivador areo
archivador grande
9619,48

Dentro de este punto tambin se debe considerar la amortizacin de la inversin

diferida, para la cual se utiliz el mtodo de lnea recta:
TABLA No. 69 AMORTIZACIN DE LA INVERSIN
CONCEPTO
INVERSIN
TOTAL
1000
100
Honorarios Abogado
1000
100
TOTAL
2200
AMORTIZACIN
440

218
5.6.3.
PRESUPUESTO DE COSTOS Y GASTOS

TABLA No. 70CONSOLIDADO DE COSTOS Y GASTOS
DESCRIPCIN
Insumos de Cocina
Insumos de Higiene
Energa Elctrica
Agua Potable
Ropa de Trabajo
Depreciaciones Operativas
GASTOS OPERACIONALES PARA LA PRESTACIN DEL SERVICIO
Ropa de Trabajo
Depreciaciones Administrativas
Telfono
Energa Elctrica
Agua Potable
Internet
Mantenimiento
tiles de Limpieza
Amortizaciones
TOTAL GASTO ADMINISTRATIVO
COSTOS Y GASTOS TOTALES PARA LA PRESTACIN DEL
SERVICIO
MENSUAL
AO 1
AO 2
AO 3
AO 4
AO 5
1687,87
300,00
150,00
20254,44
3600,00
1800,00
21202,35
3768,48
1884,24
22194,62
3944,84
1972,42
23233,33
4129,46
2064,73
24320,65
4322,72
2161,36
533,82
10,00
8,59
8,63
87,69
2786,60
6405,84
480,00
103,13
322,50
1052,27
34018,18
6705,63
502,46
107,96
337,59
1101,52
35610,23
7019,46
525,98
113,01
353,39
1153,07
37276,79
7347,97
550,60
118,30
369,93
1207,03
39021,34
7691,85
576,36
123,83
387,24
1263,52
40847,54
1434,18
0,83
801,58
30,00
166,01
40,00
20,00
4,24
97,50
150,50
36,67
2781,51
17210,16
10,00
9618,98
360,00
2019,82
120,00
240,00
50,91
1170,00
1806,00
440,00
33045,87
18015,60
10,46
10069,15
376,85
2114,35
125,62
251,23
53,29
1224,76
1890,52
440,00
34571,82
18858,73
10,95
10540,38
394,48
2213,30
131,49
262,99
55,79
1282,07
1979,00
440,00
36169,19
19741,31
11,47
11033,67
412,95
2316,88
137,65
275,30
58,40
1342,08
2071,61
440,00
37841,32
20665,21
12,00
11550,05
432,27
2425,31
144,09
288,18
61,13
1404,88
2168,57
440,00
39591,70
5568,11
67064,05
70182,05
73445,98
76862,66
80439,24
219
5.7.
5.7.1.
BALANCES
Balance de Situacin
Este Estado es un documento esttico, ya que representa la situacin patrimonial de

la empresa en momento dado. El Balance de Situacin se estructura de:
El activo de la Empresa. Estos valores se encuentran en l DEBE.
Por otra parte el HABER se encuentran los fondos propios que puede estar
integrado por la suma del Pasivo ms el Patrimonio.
El objetivo primordial de este estado es de aplicar el principio de partida doble, para

garantizar su correcta distribucin. As como podemos observar:
220
TABLA No. 71 ESTADO DE SITUACIN INICIAL
1
1.1
1.1.1.1
ACTIVOS
Activos Corrientes
Caja/Bancos
2
4598,86 2.1
4598,86
2.2
Activos Fijos
Terreno
Edificio
Muebles y Enseres Operativo
Equipo de Oficina
1.2.1.7 Administrativo
1.2.1.3 Equipo de Oficina Operativo
Muebles y Enseres
1.2.1.3 Administrativo
1.2.1.12 Menaje
1.2
1.2.2.2
1.2.1.11
1.2.1.1
1.2.1.7
1.2.3
1.2.3.1
Activos Intangibles o
Diferidos
TOTAL ACTIVOS
PASIVOS
Pasivo Corriente
Pasivos No Corrientes
278707,54
TOTAL PASIVOS
65000
194521,04
1732,00
13246,5
120,00
1252,00
1295,00
1541,00
3
3.1
PATRIMONIO
Patrimonio Social
3.1.1
Capital
TOTAL PATRIMONIO
0,00
285506,4
285506,4
2200
2200
285506,4
TOTAL PASIVO +
PATRIMONIO
285506,40

221
6.1.
DEFINICIN
La evaluacin de proyectos es un proceso por el cual se determina el

establecimiento de cambios generados por un proyecto a partir de la comparacin
entre el estado actual y el estado previsto en su planificacin.[1] Es decir, se intenta
conocer qu tanto un proyecto ha logrado cumplir sus objetivos o bien qu tanta
capacidad poseera para cumplirlos.
En una evaluacin de proyectos siempre se produce informacin para la toma de

decisiones, por lo cual tambin se le puede considerar como una actividad orientada
a mejorar la eficacia de los proyectos en relacin con sus fines, adems de promover
mayor eficiencia en la asignacin de recursos.[2] En este sentido, cabe precisar que
la evaluacin no es un fin en s misma, mas bien es un medio para optimizar la
gestin de los proyectos27.[]
6.2.
6.2.1.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Medir los resultados obtenidos mediante la aplicacin del Centro Infantil del Buen
Vivir, para identificar el cumplimiento de los objetivos, estrategias y las actividades
que se han planificado.
27Prez Serrano, G. (1999). Elaboracin de proyectos sociales. Casos prcticos. Madrid, Espaa: Narcea. ISBN 84-2771041-0.
222
6.2.2.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar los indicadores sociales que tendr la ejecucin del proyecto.

Mejorar el proyecto para futuras decisiones
Demostrar el xito logrado mediante la elaboracin del proyecto.
Determinar el Impacto Social, Educativo y Ecolgico.
Los indicadores sociales empleados en proyectos sociales son medidas especficas,
explcitas y objetivamente verificables que buscan dar cuenta de los cambios
producidos por el proyecto, []en otras palabras, permiten especificar la forma en que
se verificar el grado de cumplimiento de objetivos y resultados. []
Los indicadores empleados en proyectos sociales, especialmente si se emplea el

marco lgico, usualmente son cuantitativos, sin embargo es posible emplear
indicadores cualitativos para obtener un acercamiento a los logros del proyecto[.28]
Estos indicadores suelen organizarse de tres tipos: impacto, efecto y cumplimiento.
[]
Indicadores de impacto: Miden los cambios que se esperan lograr al final del
proyecto, e incluso ms all de su finalizacin, y que son definidos en su
Propsito u Objetivo general.
Indicadores de efecto: Miden los cambios que se producirn durante la
ejecucin del proyecto. Se asocian con sus Resultados u Objetivos especficos.
Indicadores de cumplimiento: Miden la ejecucin de las metas planteadas en
las actividades del proyecto. Tambin se puede cuantificar el cumplimiento del
tiempo y presupuesto programados.
28Vsquez, Enrique (2001). Monitoreo y evaluacin de impacto de programas

sociales: el caso de algunas instituciones pblicas, privadas y fuentes cooperantes.
Gerencia social. Diseo, monitoreo y evaluacin de proyectos sociales. Lima:
Universidad del Pacfico. ISBN 9972-603-32-6.
223
Los indicadores de impacto y efecto corresponden al nivel de evaluacin, en tanto

los de cumplimiento corresponden al de monitoreo.
Porcentaje que cubrir el proyecto frente a la Demanda del Servicio.
TABLA No. 72 EVALUACIN DE LA CAPACIDAD INSTALADA FRENTE A LA DEMANDA DEL

SERVICIO
OBJETO DEL
INDICADOR
INDICADOR
META
FORMULA DE
DESEADA
CLCULO
RESULTADOS
SABER EN QUE
% DE NIOS
100% DE LA
CAPACIDAD
DE LOS 404
PORCENTAJE
QUE TENDRN
CAPACIDAD
INSTALADA /
NIOS QUE
CUBRIREMOS LA
ACCESO AL
INSTALADA DEL
NMERO DE
DEMANDA EL
DEMANDA
CENTRO
CENTRO
NIOS QUE
SERVICIO SLO
INFANTIL
INFANTIL
DEMANDAN EL
EN UN 20% SE
SERVICIO
CUBRIRA DICHA
FRENTE A LA
DEMANDA
DEMANDA
Fuente: Datos Estudio de Mercado

Capacidad Utilizada
FRMULA DE CLCULO:
x 100
Nmero de Nios que demandan el Servicio
81
FRMULA DE CLCULO:
x 100
404
TOTAL PORCENTAJE INDICADOR
20%
Como podemos observar en el cuadro nos damos cuenta que de los 404 nios que
demandan el servicio apenas cubriremos un 20% de la demanda, es decir que solo
tendrn acceso al servicio de Guardera 81 aos distribuidos en edades de 1 a 4
aos ya que la capacidad del Centro Infantil es de los 81 nios. Con esto podemos
darnos cuenta que podemos pensar a futuro ya que existe una gran demanda
insatisfecha es decir que se puede planificar varios proyectos para la creacin de
224
ms centros infantiles o a su vez en una ampliacin de nuestro Centro Infantil del

Buen Vivir a fin de cubrir la demanda.
PORCENTAJE DE LOS NIOS DE 1 4 AOS QUE REPRESENTAN EN LA

POBLACIN DE LA COMUNIDAD DE ALOGUINCHO.
TABLA No. 73 EVALUAR QUE PORCENTAJE DE NIOS DE 1 A 4 AOS REPRESENTA EN LA

POBLACIN DE LA COMUNIDAD DE ALOGUINCHO
OBJETO DEL
INDICADOR
INDICADOR
META
FORMULA DE
DESEADA
CLCULO
RESULTADOS
DE LOS 3000
MEDIR SOBRE
% DE NIOS DE
% DE NIOS DE
N DE NIOS
HABITANTES DE
LA POBLACIN
1 A 4 AOS QUE
1 A 4 AOS QUE
QUE DEMANDA
LA COMUNIDAD
QUE
REPRESENTAN
EXISTE EN LA
EL SERVICIO /
EL 13% SON
PORCENTAJE
EN LA
COMUNIDAD
PARA LA
NIOS DE 1 A 4
REPRESENTAN
COMUNIDAD
CAPACIDAD
AOS DE EDAD.
LOS NIOS DE 1
INSTALADA
4 AOS
FRMULA DE CLCULO:
Nmero de nios de 1 a 4 aos

x 100
Nmero de Habitantes de la comunidad
404
FRMULA DE CLCULO:
x 100
3000
TOTAL PORCENTAJE INDICADOR = 13%
Con el clculo que realizamos hemos analizado que un 13% de la poblacin

representa a los nios de entre 1 a 4 aos de la comunidad de Aloguincho. Es decir
que el proyecto estar enfocado a este 13% de la poblacin, este porcentaje es
representativo para el proyecto ya que corresponde a los 404 nios que demandan
el servicio del Centro Infantil.
225
NMERO DE FAMILIAS QUE DEMANDA EL SERVICIO
TABLA No. 74 EVALUACIONES DEL NMERO DE FAMILIAS QUE DEMANDAN EL SERVICIO
OBJETO DEL
INDICADOR
INDICADOR
META
FORMULA DE
DESEADA
CLCULO
SABER
RESULTADOS
N DE HOGARES
DE LOS 789
CUANTAS
% DE FAMILIAS
% DE LAS
QUE DEMANDAN
HOGARES EL 40%
FAMILIAS DE LA
QUE DEMANDAN
FAMILIAS
EL SERVICIO /
DEMANDAN ESTE
POBLACIN
EL SERVICIO
DEMANDAN
PARA EL N DE
SERVICIO
ESTE SERVICIO
HOGARES
DEMANDAN EL
SERVICIO
ESTABLECIDOS

Nmero de Hogares que demandan el servicio

FRMULA DE CLCULO:
x 100
Nmero de Hogares Establecidos
337
FRMULA DE CLCULO:
x 100
789
TOTAL PORCENTAJE INDICADOR = 43%
Como podemos observar en el calculo de las 789 familias que existen en la

comunidad de Aloguincho el 43% son las que demandan el servicio. Estos datos
son sacados de las respectivas encuestas que se realizaron en la comunidad y
fueron analizadas como ya observamos anteriormente en el Captulo II.
226
ACOGIDA DEL CENTRO INFANTIL EN LA COMUNIDAD
TABLA No. 75 EVALUACIN DE ACOGIDA DEL CENTRO INFANTIL EN LA COMUNIDAD
OBJETIVO DEL
INDICADOR
INDICADOR
META
RESULTADOS
DESEADA
CONOCER LA
% CENTROS
0% DE LOS
EN LA COMUNIDAD
FACTIBILIDAD DEL
INFANTILES
CENTROS
DE ALOGUINCHO NO
PROYECTO
GRATUITOS QUE
INFANTILES DE
EXISTE NINGN
EXISTEN EN LA
LA COMUNIDAD
CENTRO INFANTIL
COMUNIDAD

En la Comunidad de Aloguincho no existe ningn Centro Infantil y menos gratuito, es

por eso que las familias de dicha comunidad que demandan este servicio necesitan
de un centro infantil que ayude al cuidado y educacin de sus hijos de 1 a 4 aos de
edad, ya que el trabajo que ellos desempean no les permite velar por sus hijos.
VALOR QUE CORRESPONDE A CADA NIO DEL CENTRO INFANTIL POR

INVERSIN.
TABLA No. 76 EVALUACIN DEL VALOR QUE CORRESPONDE A CADA NIO DEL CENTRO
INFANTIL POR INVERSIN.
OBJETIVO DEL
INDICADOR
INDICADOR
META
RESULTADOS
DESEADA
CONOCER EL
VALOR QUE
VALOR DE LA
CORRESPONDE A
INVERSIN QUE
CADA NIO POR
CORRESPONDE A
INVERSIN
CADA NIO.
VALOR QUE
CORRESPONDE
A CADA NIO
POR INVERSIN
DE LOS 81 NIOS
QUE TIENEN
ACCESO AL CENTRO
INFANTIL LES
CORRESPONDE
3454,41 A CADA
UNO.

227
Inversin Total
FRMULA DE CLCULO:
Nmero de nios del Centro Infantil
279807,54
FRMULA DE CLCULO:
81
TOTAL PORCENTAJE INDICADOR = 3454,41
El proyecto ofrecer a los nios de 1 a 4 aos de edad un Centro Infantil del Buen
Vivir que ser financiado por el MIES a travs del INFA, y con la participacin de la
Junta Parroquial de Pullaro. Es decir que la Junta Parroquial de Pullaro ayudar
con lo respecto a infraestructura y los equipos, mientras que el INFA ser quien se
encargar de proveer los materiales, insumos, sueldos de personal y dems gastos
administrativos para el funcionamiento de la Guardera.
Debido a la gran cantidad de nios que demandan el servicio y a las facilidades que
ste presta para que los nios puedan asistir sin costo alguno el proyecto tendr una
gran acogida.
6.4.
IMPACTOS DEL PROYECTO
IMPACTO SOCIAL
El presente proyecto tendr un impacto social, debido a que atraer a todas las
madres que actualmente se encuentran laborando en distintas partes, dando
prestacin de sus servicios, de otra manera generaremos fuentes de trabajo ya
que se va a necesitar de mano de obra y personal altamente calificado y que sea
personal de estudios de parvularios, brindando sus servicios en el Centro de
Cuidado Infantil, con lo que se pretende cumplir con las necesidades de las
madres brindando un servicio de calidad para todas las familias que depende
mucho de este proyecto.
228
Fuentes de empleo para el momento de crear la guardera existir la necesidad

de contratar personas jvenes para que ocupen determinados cargos, adems
se generar empleo en diferentes mbitos profesionales los cuales contaran con
remuneraciones econmicas al nivel de mercado.
Relaciones con la comunidad se va a mantener estrechas relaciones con la

comunidad en general y especficamente con los nios y nias, futuros entes
productivos de la comunidad.
IMPACTO EDUCATIVO
Dentro del impacto educativo que generara este proyecto tiene un valor muy
importante ya que ayudara a muchos nios a desarrollar sus destrezas y
habilidades, la calidad del cuidado de nios es muy importante. Cuando los
ambientes de los centros de cuidado infantil son ms estimulantes y bien
organizados, los nios podrn obtener un mejor vocabulario, una atencin ms
prolongada, tendrn mejores habilidades para memorizar y lograran llevarse
mejor con sus compaeros. Es una manera de ayudarlos a prepararse desde
temprana edad mientras estn a nuestro cuidado con la seguridad de las madres.
Nivel acadmico, debido a que los menores van a estar mejor atendidos en el
mbito pedaggico por parte del cuerpo de parvularias seleccionado y de esta
manera podrn desarrollar sus capacidades motoras y psicolgicas a travs de
una pronta estimulacin temprana
Fuente de apoyo para instituciones educativas, el proyecto servir como fuente

de aprendizaje y modelo de gestin por valores agregados a este tipo de servicio
donde poder encontrar una propuesta que refuerza y reformula el concepto
moderno de prestacin de servicios en cuidados infantiles.
229
IMPACTO ECOLOGICO
Dentro del estudio es importante mencionar el tipo de impacto ecolgico, ya que

generara pocos desechos slidos, lquidos y gaseosos, para esto sera necesario
explicar que los volmenes generados no sern de mayor consumo en grandes
cantidades, y se ha tomado en cuentas algunas alternativas que permitirn evitar
que ocasionen algn dao a nuestro medio ambiente.
Baja contaminacin del medio ambiente, la guardera establecer como parte de

sus polticas organizativas procedimientos puntuales de prevencin y practica de
normas de proteccin y cuidado ambiental, garantizando el manejo adecuado de
desechos orgnicos e inorgnicos durante la prestacin de servicios.
Reciclaje y conservacin, la cultura y conciencia ambientalista hoy en da deben

ser bien reforzadas a travs de la creacin de hbitos de reciclaje , proceso que
tomara un tiempo prudencial hasta que forme parte integral dentro de las
practicas organizacionales orientadas al mejoramiento en la prestacin de
servicios.
230
CAPTULO VII
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
7.1.
CONCLUSIONES
Con la realizacin de este proyecto se puede concluir que el mismo es totalmente

viable dentro de la comunidad de Aloguincho ya que al momento no existen
dentro de ella, ningn Centro Infantil para nios de 1 a 4 aos de edad, que
brinde estos servicios.
Nuestro presente estudio va dirigido para aquellos padres de familia, que por
diversas razones tienen la necesidad de enviar a sus hijos a un centro de
servicios infantiles, en la comunidad de Aloguincho con un nivel socio econmico
medio.
Para el presente estudio, hemos determinado en la encuesta piloto que el 90%
de los habitantes, estiman conveniente los servicios de un Centro Infantil gratuito
que ayude a al desarrollo y enseanza de los nios.
Mediante las encuestas obtuvimos el nmero de nios con los que contaremos
para iniciar el Centro Infantil, tomando en cuenta que en algunas familias tenan
ms de 1 hijo, as logramos obtener un total de 60 de nios de entre 1 a 4 aos
de los 50 hogares que se encuest, donde los nios de 3 aos son los ms
habitados con un 30%, luego tenemos a los nios de 2 aos con un 26.67%,
despus los nios de 4 aos con un 20% y por ltimo los nios de 1 ao con un
23.33%.
Existe una gran demanda insatisfecha de 323 nios en la comunidad ya, en vista
de que no existe oferta en la comunidad por lo tanto no cubre las necesidades
de la demanda.
231
Luego de realizar el anlisis en el Estudio Tcnico del tamao del centro de

desarrollo infantil se determin que la infraestructura que tiene el centro nos
permite atender a un mximo de 81 nios distribuidos en las distintas reas.
Con el transcurso del tiempo la poblacin de los nios en la comunidad de
Aloguincho, se ha notado un gran incremento, en unos 5 aos se estima tener
594 nios de entre 1 a 4 aos de edad.
Existe un gran apego en la familia en cuanto a los valores y cuidados de los
nios, los padres en su gran mayora no tienen la suficiente confianza como para
dejar en cualquier mano a sus hijos, esto genera una gran oportunidad para los
centros infantiles con caractersticas que cumplan dichos valores y cuidados. En
nuestra inversin se lograra una acogida para los nios de la comunidad,
focalizados tanto en las necesidades de los padres como de sus hijos.
Al momento de crear una empresa de servicios infantiles generara puestos de
trabajo para mano de obra directa e indirecta.
7.2.
RECOMENDACIONES
Se recomienda que este proyecto se ponga en ejecucin, ya que es factible y

genera fuentes de trabajo, colaborando de esta manera a la disminucin de la
tasa de desempleo existente en el pas.
El Centro de Desarrollo Infantil se debe regir a todas las regulaciones legales,
para garantizar el funcionamiento formal y legal del Centro.
Prestacin del servicio a nios y nias menores de 5 aos debe buscar la
excelencia, calidad y desarrollo de capacidades, para de esta manera alcanzar
los objetivos planteados y crear prestigio de la organizacin en el medio.
Si los gastos sociales se dirigieran en beneficio de los segmentos que realmente
lo necesitan, se aumentara su eficacia y se contara con un mecanismo de
evaluacin de los programas sociales. Se apreciara soluciones para varios de
los tantos problemas sociales que aquejan a la comunidad.
232
Se recomienda aplicar los conceptos de mercadotecnia social, para satisfacer la

educacin de los nios en conjunto con las metas y proyectos de los padres de
familia.
Se debe prestar la atencin necesaria a las parvularias, ya que es importante
contar con el personal con capacitacin continua.
Mantener una relacin de comunicacin estrecha con los padres de familia sobre
el progreso de los nios, de sus gustos y preferencias, as como todas sus
necesidades en todas las actividades incluidas en el proyecto.
Realizar una retroalimentacin de los servicios prestados cada semestre con
sugerencias y opiniones con padres de familia y/o tutores.
Cultivar los principios y valores en cada una de las personas integrantes de la
organizacin, para optimizar el servicio.
233
BIBLIOGRAFA
BATEMAN, Thomas. Administracin una Ventaja Competitiva. Cuarta
edicin. Editorial Apolo. 2000.
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FRENCH, Wendell. Desarrollo Organizacional Aportaciones de las Ciencias
de la Conducta para el Mejoramiento de la Organizacin. Prentice Hall. Quinta
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GUIJAR, Rafael. Desarrollo Organizacional Principios y Aplicaciones. Mc
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www.diccionariobibliograficoecuador.com
www.doctorantonioramos.es/las_guarderias.htm
www.diagnostico.com/Pediatrics/Sano/Guarderias.stm
234

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

PROYECTO PARA LA CREACIN DE UN CENTRO INFANTIL DEL

TESIS PREVIA A LA OBTENCIN DEL TTULO DE

QUITO, D.M. MAYO DEL 2012

A mis padres ya que siempre estuvieron impulsndome en los momentos ms

A mis hermanos, tos, primos, amigos, cuadas y a mi novio por apoyarme.

Mil palabras no bastaran para agradecerles su apoyo, su comprensin y sus

Por el apoyo brindado con abnegacin,

Cario incondicional y esfuerzo para el feliz trmino del presente trabajo;

Gracias por confiar en m,

y alentarme a ser cada da mejor persona.

A mi querida Universidad Central del Ecuador, a la Facultad de Ciencias

AUTORIZACIN DE LA AUTORA INTELECTUAL

Yo, PAULINA FERNANDA CHAMORRO PANCHIS, en calidad de autora del trabajo

Los derechos que como autor me corresponden, con excepcin de la presente

Quito, a Abril 2012

RESEA HISTRICA DE LAS GUARDERAS INFANTILES .................... 3

CONCEPTO DEL CENTRO INFANTIL...................................................... 5

IMPORTANCIA DEL CENTRO INFANTIL ................................................. 7

VENTAJAS DEL CENTRO INFANTIL ....................................................... 8

DESVENTAJAS DEL CENTRO INFANTIL ................................................ 9

NECESIDADES DE LA SOCIEDAD ACTUAL Y APOYO DE LOS

NECESIDADES LABORALES ................................................................. 10

NECESIDADES EDUCATIVAS ............................................................... 11

NECESIDADES SANITARIAS ................................................................. 12

CENTROS INFANTILES CON FINES DE LUCRO Y CENTROS

Centros Infantiles con Fines de Lucro ..................................................... 13

Centros Infantiles sin Fines de Lucro ....................................................... 13

SERVICIOS DE LOS CENTROS INFANTILES. ...................................... 13

LOS CENTROS INFANTILES DEL BUEN VIVIR (CIBV) ......................... 16

MONITOREO DEL ENTORNO DEL PROYECTO ................................... 18

ANLISIS DEL MACRO - ENTORNO .................................................... 18

1.10.1.1. ENTORNO GEOGRFICO ..................................................................... 19

ANLISIS DEL MICRO ENTORNO ......................................................... 44

1.10.2.1. Usuarios .................................................................................................. 44

1.10.2.4. Grupos de Presin o de Inters ............................................................... 45

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO......................................................... 45

ESTUDIO DE MERCADO ....................................................................... 48

OBJETIVOS DEL ESTUDIO DE MERCADO ........................................... 49

OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................... 49

IDENTIFICACIN DEL SERVICIO .......................................................... 50

ANLISIS DE LA DEMANDA .................................................................. 52

SEGMENTACIN DE MERCADO .......................................................... 53

Segmentacin Geogrfica ....................................................................... 54

Segmentacin Demogrfica .................................................................... 54

Segmentacin Psicogrfica ..................................................................... 55

Variables Conductuales ........................................................................... 55

POBLACIN OBJETIVO ......................................................................... 56

CLCULO DEL TAMAO DE LA MUESTRA .......................................... 57

FORMULARIO PARA CALCULAR LOS ELEMENTOS DE LA

MODELO DE LA ENCUESTA ................................................................. 60

CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA ............. 68

DEMANDA ACTUAL ............................................................................... 69

PROYECCIN DE LA DEMANDA .......................................................... 70

FUENTE DE INFORMACIN .................................................................. 70

MTODO DE PROYECCIN UTILIZADO .............................................. 70

TASA DE CRECIMIENTO POBLACIONAL ............................................. 71

TASA DE CRECIMIENTO DEMOGRFICA ............................................ 71

PROYECCIN DE LA POBLACIN DE LA COMUNIDAD DE

ANLISIS DE LA OFERTA ACTUAL Y FUTURA .................................... 74

MARKETING MIX .................................................................................... 75

CAPTULO III ........................................................................................................... 83