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DIPLOMADO EN TIC
ALVARADO, 2014
INTRODUCCIN
El
procesos de enseanza en
reas como las ciencias, el castellano y el ingls teniendo como objeto el reto de
construir una herramienta que permita diversificar el desarrollo del trabajo en el
aula que acreciente la motivacin y el desempeo de los estudiantes por medio de
un aprendizaje significativo, planeado desde sus propias vivencias teniendo en
consideracin su entorno; este propsito se dirige hacia estudiantes de los grados
tercero, cuarto y quinto de primaria y grados octavo y noveno de bsica
secundaria en
JUSTIFICACIN
El
Teachersciences
comprender e interpretar los textos dentro de las temticas vistas en clase en los
estudiantes de los grados tercero, cuarto, quinto y octavo de la Institucin
Educativa La Tigrera, en las sedes principal y Montegrande durante el ao 2014.
Este proyecto nos permite motivar y fomentar el gusto e inters de los estudiantes
por el ingls y las ciencias naturales a travs de actividades didcticas y mediante
el uso de las tecnologas de la informacin comunicacin TIC, apropindose el
estudiante del computador como una herramienta que lo motiva a aprender desde
sus propias vivencias en el aula de clase.
Con ello se busca fortalecer la adquisicin de competencias en reas como el
Ingls y las Ciencias Naturales acercando a los estudiantes a diversos textos
escrito u oral y a la apropiacin de las TIC porque son herramientas que motivan
y favorecen la indagacin, el conocimiento y el desarrollo de las estructuras
cognitivas del pensamiento para el enriquecimiento de la produccin oral y escrita.
Por tanto, es importante aprovechar los intereses, las aptitudes y capacidades de
los estudiantes de tercero, cuarto, quinto y octavo grado para el desarrollo de este
proyecto que a futuro ser beneficioso para todas las sedes de la Institucin
PROBLEMTICA
implementar, construir y
OBJETIVOS
Objetivo general:
Construir un recurso didctico a travs del uso de las TIC; que involucre
transversalmente las reas de Ciencias Naturales e ingls.
Objetivos Especficos:
1. Seleccionar una o dos herramientas pedaggico-didcticas en TIC, para prueba
piloto en la Institucin Educativa.
2. Aplicar y las herramientas seleccionadas en TIC en la Institucin Educativa.
3. Evaluar el impacto de la herramienta TIC en los procesos de enseanza
aprendizaje de los estudiantes.
COMPETENCIAS
1. Competencias en lenguaje:
Comunicar:
Capacidad
para
construir
comprender
argumentos,
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
MARCO CONCEPTUAL
Sitio web
En un intento por definir el concepto de WEB: Aunque parezca increble,
encontrar una respuesta concreta o una definicin estricta en la bibliografa actual
(incluida la electrnica) es difcil. Ms an si tenemos en cuenta que es un trmino
que desde su aparicin, a mediados de 2004, se ha extendido rpidamente entre
la comunidad de Internet (a inicios de julio de 2007, Google indexa
aproximadamente 332 millones de entradas bajo esa expresin). Los padres del
trmino otorgan al concepto valores y matices abstractos, y plantean la Web 2.0
como un koan ( 1) slo asequible a los iniciados que, tras invertir largas horas de
reflexin y experiencia, se vern recompensados con la iluminacin y el
conocimiento. As, por ejemplo, Davis (2005) afirma que la Web 2.0 no es una
tecnologa, sino una actitud y OReilly (2005b) expresa que el concepto no tiene
lmites definidos, sino [que es] ms bien un ncleo gravitatorio. (Ribes, 2007)
Segn de la TORRE, 2006, citado por Pedro Hernndez 2007: Web 2.0 es una
forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas herramientas y
tecnologas de corte informtico, promueve que la organizacin y el flujo de
informacin dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella,
permitindose no slo un acceso mucho ms fcil y centralizado a los contenidos,
sino su propia participacin tanto en la clasificacin de los mismos como en su
propia construccin, mediante herramientas cada vez ms fciles e intuitivas de
usar.
See
more
at:
http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm#sthash.WPii6f00.dpuf Web
2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas herramientas y
tecnologas de corte informtico, promueve que la organizacin y el flujo de
informacin dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella,
permitindose no slo un acceso mucho ms fcil y centralizado a los contenidos,
sino su propia participacin tanto en la clasificacin de los mismos como en su
propia construccin, mediante herramientas cada vez ms fciles e intuitivas de
usar.
See
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at:
http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm#sthash.WPii6f00.dpuf
(HERNNDEZ, 2007).
Blogger
El concepto de blogger, en palabras de De la Torre, 2006:
Los mximos exponentes de esta nueva Web 2.0 quizs sean los blogs,
weblogs o bitcoras, con su correspondiente versin educativa: los edublogs como
una muy fcil y gratuita forma de poder escribir peridica, personal o
colectivamente en Internet, permitindose el debate o los comentarios sobre cada
uno de los temas o mensajes que se vayan produciendo. Mientras que muchos de
nosotros comenzamos ahora a conocer el trmino blog, bastantes de nuestros
alumnos y alumnas llevan tiempo manteniendo su propia bitcora en la que,
increblemente, escriben de forma pblica. Adems podemos encontrar bastantes
aplicaciones en educacin a travs de:
MARCO METODOLGICO
RECURSOS EDUCATIVOS
Youtube: es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vdeos.
Fue creado por tres antiguos empleados de PayPal en febrero de 2005.4 En
octubre de 2006, fue adquirido por Google Inc. a cambio de 1650 millones
de dlares y ahora opera como una de sus filiales. Actualmente es el sitio web de
su tipo ms utilizado en internet.
YouTube usa un reproductor en lnea basado en Adobe Flash para servir su
contenido (aunque tambin puede ser un reproductor basado en el
estndar HTML5, que YouTube incorpor poco despus de que la W3C lo
presentara y que es soportado por los navegadores web ms importantes). Es
muy popular gracias a la posibilidad de alojar vdeos personales de manera
sencilla. Aloja una variedad de clips de pelculas, programas de televisin y vdeos
musicales. A pesar de las reglas de YouTube contra subir vdeos con derechos de
autor,
este
material
existe
en
abundancia,
as
como
contenidos amateur como video blogs. Los enlaces a vdeos de YouTube pueden
Educaplay: es una web que te permite disear tus propias actividades educativas
online. Puedes crear crucigramas, preguntas con varias opciones, pulsar sobre el
lugar correcto, emparejar, rellenar huecos, etc. Sirve para que el profesor elabore
actividades o para que las hagan los propios alumnos. Para que un alumno pueda
lograr puntuacin extra desde casa tiene que crearse su propia cuenta personal,
de esta forma el profesor sabe si ha hecho alguna actividad y la puntuacin que ha
sacado. Una ventaja que tiene este servicio frente a otros es que permite
descargar la actividad en formato flash para poder hacerla sin conexin a Internet.
Ahora explicar las tres formas distintas de uso.
Google Drive: es el lugar donde se accede a todos tus archivos, incluidos los
documentos de Google Docs y los archivos locales que Utiliza Google Drive para
Google Drive ofrece muchas maneras de ver, buscar y ordenar los archivos.
Incluye opciones de bsqueda potentes (incluso la capacidad de buscar texto en
imgenes) para que puedas encontrar rpidamente lo que buscas.hayas
sincronizado con la nube. Google Drive sustituye y mejora la lista de documentos
de Google Docs anterior.
Con Google Drive, siempre tendrs una copia de tus datos en la Web. No importa
lo que pase con tus dispositivos, tus archivos estn seguros. Se mantien la misma
calidad empresarial de proteccin de datos y las mismas ventajas en seguridad
que ofrece Google Apps
CRONOGRAMA
Actividad
Responsables
Fechas(2014)
Stella
Ros junio -julio
Escobar
Jimena Martnez
Stella
Ros junio -julio
Escobar
Jimena Martnez
Stella
Ros Julio-agosto
Escobar
Jimena Martnez
Stella
Ros AgostoEscobar
septiembre
Jimena Martnez
EVALUACIN
RESULTADOS ESPERADOS
CONCLUSIONES
REFERENTES BIBLIOGRFICOS
1. De la TORRE Anibal, 2006 Coordinador TIC I.E.S. Antonio Gala de Palma del
Ro anibal@adelat.org
en: Edutec Revista Electrnica de Tecnologa
Educativa. Nm. 20 / Enero. Web Educativa 2.0.
2. HERNNDEZ Pedro, Tendencias de la Web 2.0 aplicadas ala educacin en
lnea. 2007