VALORES

LUISA CARDONA
MICHAEL MANJARRES
IVET HERRERA
GABRIELA FLOREZ

Las casas se construyen con

ladrillos, los hogares se construyen
con valores.

Programa de Psicologa,
Universidad del Magdalena

MARCO CONCEPTUAL

En la adolescencia no se tiene en claro muchas de las situaciones en la

realidad humana, es por esto que muchos de los jovenes comenten errores,
sobre todo cuando no se tienen las bases solidas para la convivencia y
desarrollo social el cual esta enmarcado por buenas costumbres, buena
educacion, necesidades basicas satisfechas, y un sin numero de valores
bien simentados,estas bases no son mas si no la buena educacion en el
hogar dirijido por madre y padre, siendo despues de estos la escuela que
es donde pasan la mayor parte del tiempo la 2 base para el edificio de la
vida.
Cada reflexion, cada correccin, cada espacio y tiempo compartido en
familia y en la escuela son muy importantes para el desarrollo social y
personal en la vida de un individuo para poder desembolverse como
persona consciente y pensante ante muchas experiencias a lo largo de la
vida, y enfrentarse de manera coherente y logica ante cualquier adversidad.
Tras esto se hace importante explicar algunos valores y tal vez los mas
importantes o por lo menos los que mas necesitamos para ese desarrollo,
con el unico objetivo de educar para ofrecer opciones que posibiliten el
bienestar humano.

EL RESPETO
Este permite convivir en armonia, y considerar las necesidades y derechos
de otros, permitiendo un desarrollo libre y justo para cada quien; este valor
esta estrechamente ligado a la tolerancia ya que si se es conciente de lo
que es otra persona y lo que lo rodea, estoy aceptando una conducta
diferente a la propia, caracteristicas que son validas para el concepto y
practica de la tolerancia.

LA RESPONSABILIDAD
Ser responsable es actuar conscientemente siendo la propia persona la
unica causante directa o indirecta de un hecho ocurrido. El cual esta
obligado a responder por alguna cosa, situacion o alguna persona. Tambin
es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atencin en lo
que hace o decide. La responsabilidad se adquiere desde la infancia,
logrando que lo padres designen ciertas labores en la casa, y haciendo que
el nio cumpla con su deber.

LA SOLIDARIDAD
En este punto es donde el individuo se ve como una persona activa en la
sociedad ya que no solo va a pensar o analizar desde un punto de vista
individual si no que sus atos van a estar dirijidos a la colectividad, teniendo
en cuenta que en el ambiente donde se desarrolle se necesitan los unos a
los otros, poniendose en el lugar de otro, identificaarse con su causa y
sentirla como propia.

Por otro lado, cabe anotar que inculcar estos valores en los jvenes, es
prepararlos y orientarlos hacia un buen camino, es una estrategia que sirve
para un buen desenvolvimiento en diferentes aspectos de la vida; el
aspecto personal, laboral, familiar y un aspecto importante en esta etapa es
el aspecto amoroso y sexual. Por esta razn, hemos querido entrelazar los
valores con las relaciones afectivas o de pareja, redirigiendo la informacin
no slo a un mbito moral, sino tambin hacia una educacin sexual, hacia
un autoconcepto, a vivir una relacin de pareja en una sexualidad no slo
segura sino inteligente, a trabajar la tolerancia y el respeto desde esta
perspectiva teniendo en cuenta las diferentes orientaciones sexuales que

existen, el respeto a la vida, la responsabilidad de una vida sexual activa,

que el amor como valor influye en este aspecto que junto a la inteligencia y
a la voluntad no slo acta como un sentimiento sino como todo un
proceso, tanto biolgico, emocional y social, y que en este punto,
afianzando todos estos valores, no exista la discriminacin de ninguna
forma posible. Resaltando tambin la importancia de la familia y su
acompaamiento durante todo este proceso.
Para lograr una educacin en valores, el docente tendr que guiarse por una serie
de principios que le permitan desarrollar los valores que pretenda destacar en la
vida del alumno. En consecuencia, el trabajo del docente ha de tender a que el
alumno:
Adquiera las habilidades que le permitan desarrollarse como oyente y hablante
competente.
Sea un comunicador competente que maneje las habilidades de pensamiento
y de dominio del lenguaje que le permitan expresar con claridad sus acuerdos
o desacuerdos respecto de determinados valores y regulaciones; que aporte
argumentos consistentes para apoyar su posicin y tenga la capacidad para
interpretar las razones expuestas por otros.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LOS VALORES

Es necesario, tener muy claros cuales son los valores que se pretende fomentar y
realizar una socializacin consiente en la que dichos valores estn presentes. En
este caso la estrategia a realizar consiste en generar un ambiente cargado de
valores, representado a travs de las actividades que se pretender realizar.

Como socializacin, la educacin conforme a valores o educacin generan las

disposiciones cognoscitivas y efectivas favorables a estos. Como se trata
de rdenes normativas que se les imponen a los jvenes o nios, la socializacin
se lleva a cabo por la va de la interaccin maestro-alumno, alumno-alumno
conforme a ciertos rdenes prevalecientes en el mbito escolar y social; es
deseable que estos posean una fuerte carga valoral. Los valores y las
regulaciones conforme a las cuales se realizan las interacciones constituyen el
medio en que la persona se inserta; por ello, a este nivel de la
educacin valoral se le conoce como educacin en valores.

OBJETIVO GENERAL

Reforzar la visin propia de los valores y fomentar habilidades, con el fin de

mejorar los comportamientos.

Inducir a los adolescentes a reflexionar sobre los diferentes tipos de valores e

introducir la prctica de los mismos en su vida.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Garantizar herramientas que estn encaminadas al fortalecimiento de los

valores que nos crean como personas.

Ayudar a los participantes a aclarar los valores que se aplican a las relaciones
humanas, Estableciendo normas de solicitar y dar retroalimentacin tanto
negativa como positiva.

METODOLOGA
Dentro de los alcances presentado en el desarrollo de la propuesta de la
actividad valores y su influencia vemos que esta se puede implementar a
traves de la construccion de diferentes factores que forman parte de la
creacion del circulo de Deming, en los cuales se trabajara el planear, hacer ,
verificar y actuar.
Como base a esta propuesta que se realizara en el barrio la paz, santa
Marta; el circulo de Demin nos permitira desarrollar una gestion basada en
valores a traves de una organizaicon, cuyo proceso tiene com finalidad
reconocer y ejecutar diferentes alcances propestos mediante las
actividades para que los adolescentes puedan desarrollar y ver la
significacion que tienen e intervienen la concepcion de los valores creados
en casa y de la influencia que tienen estos en el desarrollo personal y la
vida en comunidad.
Es asi que por medio de la planeacion lograremos como grupo de salud
fijar objetivos y poder ejecutar una serie de actividades

de calidad en

gestion en valores. Del mismo modo el hacer implica el tipo de organizacin

que se utilizaria para llegar a los adolescentes y poder definir y compartir
junto

ellos

responsabilidades

las

diferentes

participativas en

un

optimo desarrollo personal, con esto se

designarian recursos estrategicos para
afianzar confianza y trabajo entre ambos,
por

medio

de

esto

realizaremos

procedimientos o guias para un mejor convivir en comunidad.

Por medio de la realizacion de las diferentes actividades podemos verificar
la integracion y el valor que los adolescentes tomaran por medio de las
charlas a tratar, en donde los diferentes valores como el amor, respeto,
solidaridad, lealtad y honestidad seran la base de conocer y atender un
mejor rol social y de comunicacin entre todos. Para esto se necesita
actuar, logrando una vinculacion tanto de la cuminidad de la paz con
nosotros para asi poder gestionar de una manera de calidad y con su
debida pertinencia la realizacion de la conceptualizacfion de valores y la
importancia que tienen estos en nuestra vida diaria.

DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

Recursos, Publicidad y Cronograma

Tamao del Grupo Limitado

Divido en 3 Secciones
1 Seccin: Tiempo Requerido: 30 Minutos
PRE-TEST
Material
Prendedores Educarte para valorarte, Hojas y Lapiceros para
cada miembro.

EDUCARTE PARA
VALORARTE

Desarrollo:
1. El instructor avisa a los participantes que debern escribir sobre el papel el
concepto de los valores de amor, respeto, honestidad, solidaridad y lealtad.
De esta manera veremos como expresan su conocimiento de valores y su
significancia en un entorno social.
2.
2 Seccin: Tiempo Requerido: 30 Minutos
Materiales: Folletos y Recursos visuales a travs de carteleras y Mapas
Mentales sobre tema de valores.

El instructor apunta que la prueba arroja una indicacin de los valores propios,
en la cual previamente dar una conceptualizacin o explicacin de la
importancia de los valores para vivir en comunidad y sus influencias en la vida
cotidiana.

3. 3 Seccin: Tiempo Requerido: 1 Hora

Materiales: Bombas, conos deportivos y papeles de colores, marcadores.
POST-TEST
Durante esta seccin se realizara una retroalimentacin del tema en donde
ser desarrollado una actividad llamada Los Valores y su Influencia, aqu
organizaremos grupos de nias y de nios los cuales competirn de manera de
desafo pruebas u obstculos que los llevaran a reventar una bomba por
integrante,que en su interior tendr un papel de color en el cual estar escrito
un valor determinado, con este valor el adolescente tendr dos opciones. 1
representar por medio de mmicas a sus compaeros el valor escrito en el
papel o 2, representar el valor por medio de un dibujo en el tablero acrlico.

El grupo que logre adivinar el valor que est escrito en el papel de color,
sumara respectivos puntos hasta lograr sobrepasar al grupo contrario; por
medio de esto en el desarrollo de actividades nos daremos cuenta que grupo
lleva la ventaja y de qu forma ellos estn empleando estos valores a travs de
la realizacin del juego. Al finalizar el grupo con ms puntos sumados ser el
ganador, donde se llevara un premio o estimulo debido a su pertinente labor en
la actividad realizada de valores.

CONCLUSIN

De lo anterior se desprende que es importante incluir valores al interior del

aprendizaje, ya que ellos juegan un papel importante para los que intervienen en
ese vnculo como lo es el maestro conjuntamente con el alumno, y estos ltimos
con sus propios compaeros. Cabe resaltar adems, que la educacin en
valores literalmente es la educacin por los valores, es decir, se tienen que formar
procesos en donde se desarrollen valores como: amor, justicia, soberana,
verdad, rectitud, autenticidad, eficacia, respeto, identidad y paz.

BIBLIOGRAFA

Gonzlez, Lucini, F. (1993). La educacin en los valores y actitudes y los

diseos curriculares. Revista aula de innovacin educativa, 16-17.

Gonzlez, Lucini, F. (1999). Temas transversales y educacin en valores.

Madrid: Alauda.