ENSAYO: LOS CONTENIDOS DE LA ENSEANZA

Fernando Savater en su obra El valor de educar, expone en el segundo capitulo: los

contenidos de la enseanza; dos pilares fundamentales, donde a su vez establece un
dualismo entre la educacin y la instruccin, y las actividades abiertas y cerradas. Ambos
pilares van unidos por un factor fundamental en la educacin, el tiempo, que como bien dice
el autor todos en algun momento de nuestra vida nos convertimos en profesores.
En cada uno de estos pilares se establece, como hemos expresado antes un dualismo. En
primer lugar, Savater avala su exposicin sobre el ideal educativo griego (que segn el, en
cierto modo todava existe entre nosotros), donde separa la educacin por un lado y la
instruccin por otro, basandose en que la educacin es de ms alto rango que la instruccin,
ya que la educacin esta orientada a la fomacin del alma y el cultivo respetuoso de los valores
morales y la isntruccin esta enfocada a conocer las destrezas tcnicas.
En segundo lugar, seala el otro dualismo, entre las capacidades abiertas (hablar, razonar,
escribir poesia o componer musica) y cerradas (andar, vestirse, lavarse). Las capacidades
cerradas pueden llegar a dominarse por completo de modo perfecto, de manera que, cuando
se aprende a leer se puede ya leer del todo. Y en cuanto a las capacidades abiertas, son de
dominio gradual, es decr, que nunca pueden ser dominadas de forma perfecta. Podriamos
decir que el xito del aprendizaje de capacidades cerradas es ejercerlas olvidando que las
sabemos ; y en las capacidades abiertas, implica ser cada vez mas consecuente de lo que aun
nos queda por saber.
En conclusin, considero que Fernando Savater da un salto en el tiempo, indicando que los
mismos valores de la enseanza de la antigua Grecia son necesarios actualmente y cita que
para llegar a adquirir la plena estatura humana, como dice Juan Devaluna persona ha de ser
capaz pensar, tomar decisiones por si misma, de buscar la informacin relevante que necesita,
de relacionarse positivamente con los demas y cooperar con ellos, es mucho ms polivalente y
tiene muchas ms posibilidades de adaptacin que el que solo posee una fomacin especifica.
En definitiva nose puede separar la instruccin de la educacin, porque no se puede instruir
sin educar y viceversa, hay que darle la misma importancia a la educacin (que es la que va a
conseguir incrementar los valores morales) que a la instruccin (que nos formara
especificamente para una prfesis) porque ambas nos formaran como personas fomentando
la creatividad y la personalidad de los propios alumnos para fortalecer su autoestima y abrirles
camino en el mundo profesional, sin olvidar que a pesar del paso del tiempo se mantiene la
esencia de la enseanza.