Mcomp Musii Eso Mec

1.
Competencia en comunicacin lingstica

Permite poner palabras a las sensaciones auditivas, tanto a nivel oral como escrito.
Favorece la comprensin de los textos especficos sobre msica a travs del conocimiento del vocabulario musical y de su significado.
Desarrolla la capacidad expresiva verbal a travs de la adquisicin del vocabulario especfico musical.
Desarrolla la capacidad crtica a travs de la reflexin usando los conceptos y el vocabulario especfico musical.
Incrementa el disfrute del hecho musical gracias a la identificacin conceptual que facilita el lenguaje promoviendo respuestas intelectuales.
2. Competencia cultural y artstica
Favorece el conocimiento de la diversidad del hecho artstico musical.
Aumenta el placer del disfrute musical a travs del conocimiento de la diversidad del hecho cultural musical.
Permite analizar las funciones de la msica en cada mbito social y cultural.
Permite discernir, a partir de unas pautas de anlisis, los diferentes estilos que se han sucedido en la evolucin de la msica.
Favorece las actitudes respetuosas y participativas en las diferentes manifestaciones musicales pblicas.
Favorece las actitudes participativas en las diferentes manifestaciones musicales personales.
Capacita para crear y interpretar a partir de los conocimientos de lenguaje musical.
3. Tratamiento de la informacin y competencia digital
Desarrolla la capacidad de bsqueda y tratamiento de la informacin musical para transformarla en conocimiento.
Favorece el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, tanto a nivel textual-informativo como sonoro-musical, como un medio
de informacin y de produccin del conocimiento.
Favorece la adquisicin de un criterio reflexivo y crtico para el uso y la validacin de la informacin musical disponible en la red.
4. Competencia matemtica
Permite comprender las relaciones numricas relativas a los aspectos rtmicos y aplicarlas en la interpretacin y la creacin musical.
Permite comprender las relaciones numricas relativas a los aspectos meldicos y aplicarlas en la interpretacin y la creacin musical.
Permite comprender las relaciones numricas relativas a los aspectos armnicos y aplicarlas en la interpretacin y la creacin musical.
5. Competencia de aprender a aprender
Favorece la comprensin de los hbitos de audicin activa, observacin visual, perseverancia, esfuerzo, bsqueda de la excelencia
6. Autonoma e iniciativa personal
Desarrolla la capacidad de identificar las propias emociones en relacin a diferentes hechos musicales.
Capacita para reconocer y expresar oralmente y por escrito la emocin que produce una determinada msica.
Facilita que la persona pueda conducir autnomamente su propio aprendizaje musical mediante la adquisicin de los conocimientos sobre
lenguaje musical y sobre la evolucin de la msica occidental.
Favorece la toma de decisiones en relacin a la eleccin de la msica que se va a escuchar o interpretar en cada situacin.
Capacita para impulsar proyectos personales relacionados con la ampliacin de conocimientos musicales prcticos: estudio de un instrumento,
cantar en un coro, formar parte de un grupo instrumental
Capacita para impulsar iniciativas personales relacionadas con la ampliacin de conocimientos musicales tericos, a travs de la lectura de
crtica de textos periodsticos y de ensayo, relacionados con el hecho musical.
7. Competencia en el conocimiento del medio y la interaccin con el mundo fsico
Propicia el consumo racional y responsable del estmulo musical para proteger la salud individual.
Reconoce la importancia de los procesos tecnolgicos relacionados con la produccin, grabacin y reproduccin del sonido.
Promueve el uso de las tecnologas del sonido relacionadas con la produccin, la grabacin y la reproduccin.
8. Competencia social y ciudadana
Favorece la comprensin de la realidad social actual y del pasado a partir del hecho musical.
Favorece la relacin social y la interaccin en situaciones comunicativas a travs de la capacidad de usar el vocabulario musical especfico y
argumentando a partir de los conocimientos musicales adquiridos.
Permite establecer un criterio propio y adaptado a las normas sociales sobre el uso de la msica, incluyendo el conocimiento sobre la
contaminacin acstica.
UNIDAD 1
LA MSICA UN PLACER!
OBJETIVOS
Considerar y describir la
importancia de la msica a nivel
emocional.
Comentar diferentes aspectos

de la relacin msica y
emocin.
Distinguir y diferenciar los tres

tipos de respuesta humana a la
msica: emocional, corporal e
intelectual.
Clasificar y diferenciar gneros
musicales.
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica (act. 1 y 2)
Capacita para reconocer y expresar la emocin que produce
una determinada msica.
Permite poner palabras a las sensaciones auditivas, tanto a
nivel oral como escrito.
Competencia social y ciudadana (act.1)
Favorece el respeto por los hechos musicales de gustos
diferentes a los propios.
Capacita para comprender textos donde se explicita la
emocin que produce una determinada msica.
Permite comprender el vocabulario asociado a las
sensaciones auditivas.
Autonoma e iniciativa personal (act. 3, 4, 5 y 6)
Favorece la toma de decisiones en relacin a la eleccin de la
msica que se va a escuchar o interpretar en cada situacin.
Competencia cultural y artstica (act. 4)
Permite analizar las funciones de la msica en cada mbito
social y cultural.
Competencia cultural y artstica (act. 7, 8, 9)
Permite reflexionar de manera estructurada sobre las
respuestas que una persona da a la msica.
Aumenta el placer del disfrute musical a travs del
conocimiento de la diversidad del hecho cultural musical.
Competencia cultural y artstica (act. 10 y 11)
Permite reflexionar de manera estructurada sobre las pautas
que permiten clasificar los gneros musicales.
Autonoma e iniciativa personal (act. 10 y 11)
Favorece la toma de decisiones en relacin a la eleccin de la
msica que se va a escuchar o interpretar tomando como
criterio el gusto por unos gneros ms que por otros.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
>Bienestar y msica
Act. 1. Ay, que gusto!
Act. 2. Definiciones pasionales
>Respuestas humanas a la msica
La respuesta emocional
La msica nos acompaa
La msica influye en el estado de nimo
Act. 3. Subiendo la moral
Act. 4. Ya lo decan los griegos
La msica llena espacios de ocio
Act. 5. De concierto
Act. 6. Emociones compartidas
La respuesta corporal
Act. 7. Una pulsacin pblica
Act. 8. A bailar!
La respuesta intelectual
Act. 9. Un tema soul
>Los gneros musicales
Msica instrumental
>El anlisis de una obra musical
>Los estilos musicales
Act. 10. Estilos y gneros
Act. 11. Gustos y preferencias
>Colgado de Internet
>Para recordar
Taller de interpretacin
En este curso se trabajar el placer por la
interpretacin del repertorio popular y del
Comprender el concepto de
estilo.
Utilizar modelos de anlisis

musical.
Conocer y usar las

posibilidades de Internet para
escuchar y visualizar eventos
musicales.
Competencia de aprender a aprender (act. 10 y 11)

El hecho de interiorizar pautas de clasificacin favorece el ir
enriqueciendo los conocimientos musicales.
Permite discernir qu elementos conforman un estilo musical y
a partir de unas pautas de anlisis, conocer los diferentes
estilos que se han sucedido en la evolucin de la msica.
Competencia cultural y artstica (texto de la unidad)
Permite discernir, a partir de unas pautas de anlisis, el uso de
los elementos musicales en los diferentes estilos que se han
sucedido en la evolucin de la msica.
Competencia de aprender a aprender (texto de la unidad)
El hecho de interiorizar pautas de anlisis favorece el ir
enriqueciendo los conocimientos musicales basndose en el
uso de los elementos de la msica en cada poca y estilo.
Tratamiento de la informacin y competencia digital
(apartado: Colgado en Internet)
Desarrolla la capacidad de bsqueda y tratamiento de la
informacin musical para transformarla en conocimiento.
Favorece el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin a nivel sonoro-musical, como un medio de
informacin y de produccin del conocimiento.
CONTENIDOS
Conceptos
Las respuestas humanas a la msica.
Emocional
Corporal
Intelectual
Los estilos y los gneros musicales.
Clasificaciones genricas: msica
instrumental: pura o abstracta y
descriptiva o programtica; msica
Procedimientos
Distincin entre los diferentes tipos de
respuestas al estmulo musical.
Comprensin lectora de textos con
informacin musical.
Comparacin entre distintas definiciones de
msica.
Comparacin entre gneros.
Bsqueda de informacin sobre estilos.
histrico.
El repertorio popular contiene piezas que
se han popularizado por su xito, es decir,
por el placer que han proporcionado al
oyente.
El repertorio histrico servir para
vivenciar el estilo de msica propio de
cada periodo artstico. Esta interrelacin
de conceptos, prctica auditiva y prctica
interpretativa proporcionar al alumnado
las competencias culturales y artsticas
musicales para disfrutar de la msica y
para desenvolverse culturalmente en
sociedad.
Actitudes
Consideracin del efecto de la msica sobre
el estado de nimo y el comportamiento
humano.
Gusto por la lectura y la reflexin sobre la
importancia de la msica.
Predisposicin para leer artculos que
favorezcan dicha reflexin.
Valoracin de Internet en relacin a la
vocal: dramtica y de concierto.

El anlisis musical.
Anlisis de temas musicales: aplicacin de

unas pautas para analizar obras clsicas y de
msica popular.
posibilidad de ampliar los conocimientos.
UNIDAD 2
LA MSICA... UNA FUNCIN
OBJETIVOS
Reflexionar sobre la
importancia de la msica como
condicionante ambiental.
Comentar y contrastar
diferentes aspectos de la
relacin msica artstica y
msica funcional.
Valorar la importancia de la
msica de circunstancia.
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica (texto
introductorio)
Favorece la comprensin de los textos especficos sobre msica
a travs del conocimiento del vocabulario musical y de su
significado.
Competencia en el conocimiento del medio y la interaccin
con el mundo fsico (texto introductorio, act. 1)
Propicia el consumo racional y responsable del estmulo musical
para proteger la salud individual.
Reconoce la importancia de los procesos tecnolgicos
relacionados con la produccin, grabacin y reproduccin del
sonido.
Competencia cultural y artstica (act. 1, 2, 3, 4, 5 y 7)
Favorece el conocimiento de la diversidad del hecho artstico
musical asociado a la idea de funcionalidad.
Aumenta el placer del disfrute musical a travs del conocimiento
de la diversidad del hecho cultural musical dependiendo de su
funcin.
social.
Promueve la comparacin entre el arte pictrico y el arte
musical en cada uno de los periodos artsticos.
Competencia de aprender a aprender (act. 6)
Favorece la valoracin de los hbitos de anlisis intelectual para
aumentar el placer de la escucha.
Competencia en comunicacin lingstica (act. 6)
a travs del conocimiento del vocabulario musical y de su
significado.
Permite reflexionar sobre la importancia de la msica para
realzar actos sociales.
>El gusto musical
>Usos y funciones de la msica
Act. 1. Msica artstica, o no
>Msica artstica
Act. 2. Msica y pintura artstica:
evolucin de gustos y modas
>La msica funcional
Act. 3. Msicas ambient
Act. 4. Msica y cine
Act. 5. Msica y poder
Act. 6. Msica de circunstancia, msica
para el rey
Act. 7. Funcional o artstica?
>La msica funcional en el deporte
Deportes con msica
Msica y rendimiento deportivo
Msica en las gradas
Act. 8. Todo ayuda
Act. 9. Yes! (Ellos no dicen gol!)
>Colgado de Internet
>Para recordar
La msica se convertir en funcional o
de circunstancia en el momento en que
se utilice para realzar alguno de los
actos del centro educativo.
Cualquier pieza del repertorio puede
servir para ambientar cualquier situacin
Reflexionar sobre la
importancia de la msica para
el deporte.
Visualizar y descodificar vdeos

de msica funcional.
CONTENIDOS
Conceptos
El gusto musical.
Msica artstica.
Msica funcional.
Msica y deporte.
Competencia social y ciudadana (todas las actividades)

Favorece la comprensin de la realidad social actual y del
pasado a partir del hecho musical en relacin con cualquier
circunstancia y en el deporte.
musical asociado a la idea de funcionalidad.
Aumenta el placer del disfrute musical a travs del conocimiento
de la diversidad del hecho cultural musical asociada tambin al
deporte.
Competencia social y ciudadana (act. 8 y 9)
deportivo.
comunicacin, tanto a nivel textual-informativo como sonoromusical, como un medio de informacin y de produccin del
conocimiento.
Favorece la adquisicin de un criterio reflexivo y crtico para el
uso y la validacin de la informacin musical disponible en la
red.
Procedimientos
Reflexin sobre lo que constituye el gusto
musical.
Anlisis de las funciones de la msica.
Audicin de msica funcional.
Audicin de msica de circunstancia.
Visionado de diferentes msicas funcionales.
institucional o cultural.
Actitudes
Valoracin de la importancia de tener un
gusto musical propio.
Predisposicin por estar atentos a la funcin
que desempea cada msica funcional.
Valoracin de la figura del compositor como
manipulador y organizador de sonidos.
Valoracin de la msica en sus vertientes
esttica y prctica.
UNIDAD 3
EDAD MEDIA: DE LA MONODIA A LA POLIFONA
OBJETIVOS
COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica (act. 1-7)
Describir las principales
manifestaciones de la msica
medieval.
medieval gracias al conocimiento del vocabulario musical y de su
significado, as como el de los textos de las canciones.
Desarrolla la capacidad expresiva verbal a travs de la adquisicin
del vocabulario especfico musical.
Competencia cultural y artstica (act. 1-7)
Permite reflexionar de manera estructurada sobre las pautas que
permiten analizar el uso de los elementos de la msica en la Edad
Media y tambin de las diferentes funciones que desempea cada
estilo.
Competencia social y ciudadana (act. 1)
Favorece la comprensin de la realidad social de la Edad Media a
partir del hecho musical.
Analizar y explicar los primeros Competencia cultural y artstica (act. 7)
estadios de evolucin de la
Permite discernir, a partir de unas pautas de anlisis, el uso de los
msica polifnica.
elementos de la msica en la msica mondica y en las primeras
polifonas.
El hecho de interiorizar pautas de anlisis musical favorece que se
puedan ir enriqueciendo los conocimientos musicales relacionados
con la superposicin del sonido. Este factor proporciona a la vez
competencia de autonoma e iniciativa personal.
Diferenciar los gneros de la
msica medieval mediante la
audicin.
permiten discriminar y clasificar los gneros musicales en cuanto a
msica vocal y msica instrumental.
Interpretar msica medieval.
Fomenta la capacidad de apreciar diferentes manifestaciones
culturales y musicales a travs de experiencias expresivas.
>Situmonos en la Edad Media
- El arte
- Y la msica?
Gneros y formas
Cronologa
>Msica mondica religiosa: el canto
gregoriano
Act. 1. Monjes y monjas
>Msica mondica civil y trovadores
Act. 2. Una cancin trovadoresca
Act. 3. Las mujeres y el amor
>Danza participativa
Act. 4. Cmo suena una danza
medieval?
>La notacin musical
Act. 5. Un himno con enigma
>Las Cantigas de Alfonso X el Sabio
Act. 6. Interpretamos una cantiga
>Los orgenes de la msica polifnica
Act. 7. Ejemplo de polifona
>Cmo reconocer la msica
medieval?
>Colgado en Internet
Danse Royale
Respetar la msica medieval y

entenderla como antecedente y
como fuente generadora de la
msica que se escucha en la
actualidad.
Visualizar y disfrutar de vdeos
de msica medieval.
Se potencian las capacidades y destrezas fundamentales para el

aprendizaje guiado y autnomo como la atencin, la concentracin
y la memoria. Las actividades de interpretacin musical requieren
la toma de conciencia sobre las propias posibilidades, la utilizacin
de distintas estrategias de aprendizaje, la gestin y el control eficaz
de los propios procesos.
La participacin en actividades musicales relacionadas con la
interpretacin colectiva requiere de un trabajo cooperativo y se
adquieren habilidades para relacionarse con los dems. La
participacin en experiencias musicales colectivas da la
oportunidad de expresar ideas propias, valorar las de los dems y
coordinar las propias acciones con las de los otros integrantes del
grupo responsabilizndose en la consecucin de un resultado
comn.
Autonoma e iniciativa personal (act. 5)
Facilita que la persona pueda conducir autnomamente su propio
aprendizaje musical mediante la adquisicin de los conocimientos
sobre lenguaje musical y sobre la evolucin de la msica
occidental partiendo de los ms elementales a los ms complejos.
Tratamiento de la informacin y competencia digital (apartado:
Colgado en Internet)
comunicacin, tanto a nivel textual-informativo como sonoro-visual,
como un medio de informacin y de produccin del conocimiento.
Favorece la adquisicin de un criterio reflexivo y crtico para el uso
y la validacin de la informacin musical disponible en la red.
CONTENIDOS
Conceptos
Contexto poltico, social y cultural de la Edad
Media.
El entorno de la msica medieval.
Msica mondica: el canto gregoriano; los
Procedimientos
Distincin entre canto silbico y canto
melismtico.
Comparacin entre la monodia del canto
gregoriano y la de las canciones de
Angelus ad Virginem
Actitudes
Evaluacin de los hallazgos y adelantos que
configuraron las bases de la evolucin
musical posterior.
Predisposicin para la interpretacin de
trovadores.
La polifona: origen y primeros hallazgos
tcnicos;
El organum paralelo y el organum
melismtico.
Caractersticas de la msica medieval.
trovadores.
Interpretacin de una obra medieval; una
monodia.
composiciones medievales.
UNIDAD 4
RENACIMIENTO: SENSUALIDAD Y DESCUBRIMIENTOS
OBJETIVOS
COMPETENCIAS BSICAS
Definir las caractersticas del
lenguaje musical del
Favorece la comprensin de los textos especficos sobre
Renacimiento en cuanto al
msica a travs del conocimiento del vocabulario musical y de
nuevo uso de los elementos
su significado.
de la msica.
Desarrolla la capacidad expresiva verbal a travs de la
adquisicin del vocabulario especfico musical.
que permiten analizar el uso de los elementos de la msica en
el Renacimiento.
pasado a partir del hecho musical.
Explicar la evolucin de la
msica y enumerar sus formas Permite discernir, a partir de unas pautas de anlisis, el uso de
principales.
los elementos de la msica en los diferentes estilos que se
han sucedido en su evolucin.
El hecho de interiorizar pautas de anlisis favorece el ir
enriqueciendo los conocimientos musicales basndose en el
uso de los elementos de la msica en el Renacimiento.
Describir el modus vivendi de
un msico en el Renacimiento. Favorece la comprensin de la realidad social actual y del
Renacimiento a partir del hecho musical.
Competencia en comunicacin lingstica (act. 1-3 y 7)
Descubrir y explicar los
recursos musicales
tpicamente renacentistas
msica a travs del conocimiento del vocabulario musical y de
presentes en las audiciones
su significado, as como los textos de las canciones.
de piezas del periodo tratado.
>Situmonos en el Renacimiento
El arte
Y la msica?
Gneros y formas
Cronologa
>Msica vocal civil
Act.1. Viaja a la Espaa del siglo XV
Act. 2. Danza del Renacimiento
Act. 3. Cancin madrigalesca
Act. 4. Qu pinta?
>Cmo vivir de la msica en el
Renacimiento?
Act. 5. El mecenazgo musical en la
actualidad
>El color de la msica renacentista
Act. 6. El color de los instrumentos
renacentistas
>Msica vocal religiosa
Act. 7. Msica religiosa: una misa
renacentista
>Cmo reconocer la msica renacentista?
>Para recordar
Branle
Branle de Champagne
Propian de Melyor
Cancin de beber
Interpretar obras del repertorio

del Renacimiento.
Valorar el esfuerzo de los

compositores por acercar la
msica a las emociones y los
intereses humanos.
de msica medieval.

que permiten analizar el uso de los elementos de la msica en
el Renacimiento y de las diferentes funciones que desempea
cada msica.
Competencia de aprender a aprender (act. 1-3)
Se potencian las capacidades y destrezas fundamentales para
el aprendizaje guiado y autnomo como la atencin, la
concentracin y la memoria. Las actividades de interpretacin
musical requieren la toma de conciencia de las propias
posibilidades, la utilizacin de distintas estrategias de
aprendizaje y la gestin y el control eficaz de los propios
procesos.
interpretacin colectiva requiere de un trabajo cooperativo y
as se adquieren habilidades para relacionarse con los dems.
Las experiencias musicales colectivas dan la oportunidad de
coordinar las propias acciones con las de los otros integrantes
del grupo responsabilizndose en la consecucin de un
resultado comn.
Capacita para reconocer y expresar la emocin que produce
una determinada msica.
Permite poner palabras a las sensaciones auditivas, tanto a
nivel oral como escrito.
comunicacin, tanto a nivel textual-informativo como sonorovisual, como un medio de informacin y de produccin del
conocimiento.
Favorece la adquisicin de un criterio reflexivo y crtico para el
uso y la validacin de la informacin musical disponible en la
red.
CONTENIDOS
Conceptos
Contexto poltico, social y cultural del
Renacimiento.
Msica vocal civil: canciones y madrigales.
Msica vocal religiosa.
Organologa: conjuntos de msica alta y
conjuntos de msica baja.
El mecenazgo.
Los elementos de la msica y su aplicacin en
el periodo renacentista.
Procedimientos
Observacin e identificacin de
caractersticas del lenguaje musical de la
poca mediante la audicin.
Diferenciacin de los gneros y formas
mediante la audicin.
Anlisis de la relacin msica-texto.
Observacin y anlisis de una muestra de
contrapunto imitativo a travs de la partitura
y de su audicin.
Actitudes
Establecimiento de paralelismos entre hechos
y manifestaciones musicales actuales y del
Renacimiento mediante la sensibilizacin
ante la importancia del mecenazgo para el
desarrollo de las artes.
Evaluacin del enriquecimiento que supone el
despliegue de la polifona.
UNIDAD 5
BARROCO: CONTRASTE Y EXTREMISMO
OBJETIVOS
COMPETENCIAS BSICAS
Definir las caractersticas del Competencia en comunicacin lingstica (act. 1-7)
lenguaje musical del barroco Favorece la comprensin de los textos especficos sobre
considerando el uso de los
msica a travs del conocimiento del vocabulario musical y
elementos de la msica.
de su significado.
que permiten analizar el uso de los elementos de la msica
en el barroco.
pasado a partir del hecho musical.
Explicar la evolucin de la
msica y enumerar las
Favorece la valoracin de los hbitos de anlisis intelectual
formas principales del
para aumentar el placer de la escucha.
barroco.
Competencia cultural y artstica
que permiten analizar las diferentes formas musicales de un
periodo artstico-musical.
Permite interiorizar el concepto de evolucin en el mbito de
la msica.
Explicar la eclosin de la
msica instrumental.
que permiten analizar el uso de los elementos de la msica
en el barroco, principalmente en lo tocante al timbre.
Competencia cultural y artstica (todas las audiciones)
Identificar y explicitar los
rasgos del lenguaje barroco
Favorece el hbito de la escucha activa como respuesta
observables en las
intelectual a la msica.
audiciones de obras de la
Interioriza la clasificacin de los rasgos que definen el estilo:
poca.
tipo de melodas, de ritmos, de estructuras, del uso de la
>Situmonos en el Barroco (1600-1750)
El arte
Y la msica?
Gneros y formas
Cronologa
>Msica vocal
Act. 1. Rey de reyes
Act. 2. Decoracin de una meloda
acompaada
Act. 3. Dramatismo y teatralidad
Act. 4. El tratamiento del texto
>Virtuosismo vocal y instrumental
Act. 5. La fascinacin del virtuosismo
>El triunfo de la msica instrumental
Act. 6. Msica para rgano
El concierto
Act. 7. El concierto: contrastes y oposiciones
>Cmo reconocer la msica barroca?
Act. 8. Contrastes
>Para recordar
Harmonius Blacksmith
Arioso
Lascia chio Pianga
Sarabanda
Visualizar y disfrutar de
vdeos de msica barroca.
intensidad sonora y del instrumental utilizado.

conocimiento.
Favorece la adquisicin de un criterio reflexivo y crtico para
el uso y la validacin de la informacin musical disponible en
la red.
CONTENIDOS
Conceptos
Contexto poltico, social, cultural y musical del
Barroco.
Innovaciones musicales del barroco:
El lenguaje instrumental.
Nacimiento de la orquesta.
Nuevas formas: el concierto.
El virtuosismo.
el periodo barroco.
el periodo renacentista.
Procedimientos
Anlisis mediante la audicin de las
poca.
Relacin entre los recursos de la msica
barroca y la actual.
Observacin de la partitura de un concierto.
Comprobacin del carcter dramtico de la
msica por los continuos contrastes.
Actitudes
Aprecio por el lenguaje y las formas
musicales del barroco.
UNIDAD 6
CLASICISMO: BELLEZA Y EQUILIBRIO
OBJETIVOS
COMPETENCIAS BSICAS
Definir las caractersticas del Competencia en comunicacin lingstica (act. 1-9)
lenguaje musical del
clasicismo considerando el
msica clsica a travs del conocimiento del vocabulario
uso de los elementos de la
musical y de su significado.
msica.
pautas que permiten analizar el uso de los elementos de la
msica en el Clasicismo y relacionarlas con las artes
visuales.
Competencia social y ciudadana (act. 1, 6, 8 y 9)
Favorece la comprensin de la realidad social de la
sociedad del Clasicismo a partir del hecho musical.
Competencia cultural y artstica (act. 3-7 y 9)
rasgos del lenguaje clsico
Favorece el hbito de la escucha activa como respuesta
observables en las
intelectual a la msica. Ejemplifica los enunciados tericos
audiciones de obras del
que definen cada poca y ayuda a interiorizarlos.
clasicismo.
Competencia de aprender a aprender (act. 4, 5, 6, 7 y 9)
Explicar la forma sonata, el
tema con variaciones y la
Favorece la valoracin de los hbitos de anlisis para
pera clsica.
aumentar el placer de la escucha, tanto emocional como
intelectual.
pautas que permiten analizar el gnero y la estructura de
una obra y tambin la evolucin musicolgica que suponen.
Comparar la pera clsica
con la barroca.
pautas que permiten comparar un mismo gnero musical en
dos pocas diferentes.
>Situmonos en el Clasicismo
El arte
Y la msica?
Gneros
Cronologa
>El mundo clsico
Act. 1. Barroco o clsico
Act. 2. El ideal clsico
>La forma sonata y su importancia
Act. 3. Discriminacin auditiva
Act. 4. Forma sonata
Act. 5. Tema con variaciones de un compositor
clsico
>De la pera barroca a la pera clsica
Act. 6. La humanidad de la pera clsica
>Estructura de una pera
Act. 7. Una obertura y una gran aria
>Cmo vivir de la msica en el siglo XVIII?
Act. 8. Las condiciones laborales
>Cmo reconocer la msica clsica?
>Beethoven, entre el clasicismo y el
romanticismo
Act. 9. El lenguaje de Beethoven
>Para recordar
Discriminar auditivamente
entre las grandes formas
clsicas.
Comentar la evolucin de la
funcin social del compositor
durante el Clasicismo.
Reconocer la msica del

Clasicismo por comparacin
con la de los periodos
anteriores.
vdeos de msica clsica.
CONTENIDOS
Conceptos

pautas que permiten reconocer una determinada estructura
musical.
Clasicismo a partir del hecho musical y el econmico.
social y cultural.
Competencia cultural y artstica (todas las actividades)
Permite discernir y comparar las caractersticas que definen
el periodo.
Competencia social y ciudadana (todas las actividades)
Favorece las actitudes respetuosas y participativas en las
diferentes manifestaciones musicales pblicas.
Las tres piezas de La flauta mgica.

comunicacin, tanto a nivel textual-informativo como
sonoro-visual, como un medio de informacin y de
produccin del conocimiento.
Favorece la adquisicin de un criterio reflexivo y crtico para
el uso y la validacin de la informacin musical disponible
en la red.
Procedimientos
Actitudes

Clasicismo.
Caractersticas de la msica del Clasicismo.
La estructura de sonata y su concrecin en
distintas formas instrumentales.
Caractersticas diferenciales de la pera
clsica.
El modo de vida y el papel social del
compositor en el Clasicismo.
el periodo clsico.
Observacin de la plasmacin de los ideales

clsicos en la msica mediante la audicin.
Observacin e identificacin de las
Anlisis de un tema clsico con variaciones.
Anlisis de un primer movimiento de sonata.
Diferenciacin entre formas instrumentales
clsicas.
Anlisis de los caracteres y la trama de una
pera clsica.
Resumen y comentario de la situacin del
msico-compositor.
Consideracin de los condicionantes del

trabajo del msico-compositor en la
evaluacin de toda obra musical.
Aceptacin de las transformaciones del
lenguaje musical que van generando los
cambios de mentalidad y de ideales estticos.
UNIDAD 7
ROMANTICISMO: SENTIMIENTOS E IDENTIDAD
OBJETIVOS
COMPETENCIAS BSICAS
Definir las caractersticas
del lenguaje musical del
romanticismo.
permiten analizar el uso de los elementos de la msica en el
Romanticismo.
Favorece la comprensin de los textos especficos sobre msica a
travs del conocimiento del vocabulario musical y de su significado.
Describir el cambio de
valoracin social de los
Favorece la comprensin de la realidad social del msico actual
compositores romnticos
considerando la contraposicin de msico clsico-msico romntico
en comparacin con los
en un contexto social y econmico.
clsicos.
permiten analizar la figura del compositor en el Clasicismo y en el
Romanticismo.
Describir la evolucin de
las formas musicales en el
romanticismo.
aumentar el placer de la escucha.
permiten analizar las formas musicales de un determinado periodo:
gneros, estilos y estructuras.
rasgos del lenguaje musical Favorece la valoracin de los hbitos de anlisis intelectual para
romntico observables en
aumentar el placer de la escucha y de habituar al odo a discriminar
la audicin.
entre mltiples estmulos.
Ser conscientes de la
potenciacin emocional
Capacita para reconocer y expresar la emocin que produce una
aportada por la manera
determinada msica. Permite poner palabras a las sensaciones
romntica de aplicar los
>Situmonos en el Romanticismo
El arte
Y la msica?
Gneros
Cronologa
>El romanticismo espectacular
Act. 1. Espectacular! (1)
Act. 2. Metal a tope
Act. 3. Espectacular! (2)
Act. 4. El poder de la evocacin de la
msica romntica
>El romanticismo ntimo
Act. 5. En un saln romntico
Act. 6. En un ordenador romntico!
>El artista: una nueva figura
Act. 7. Cambio de mentalidad
Act. 8. La interpretacin romntica
Act. 9. La muerte de un artista
Act. 10. El espritu romntico
>Cmo reconocer la msica romntica?
>Para recordar
La trucha
Aida
La Traviata
Land of Hope and Glory
elementos musicales.
Interpretar y reaccionar a la
intencin evocadora de la
msica romntica.
Prestar atencin a las

actitudes individuales y
sociales que muestran un
trasfondo romntico.
vdeos de msica del
romanticismo.
auditivas, tanto a nivel oral como escrito.

Autonoma e iniciativa personal (act. 1-10)
Desarrolla la capacidad de identificar las propias emociones en
relacin a los estmulos musicales que evocan la msica romntica.
Capacita para reconocer y expresar la emocin que produce una
determinada msica.
Permite poner palabras a las sensaciones auditivas, tanto a nivel
oral como escrito.
relacin a diferentes hechos musicales.
Tratamiento de la informacin y competencia digital (apartado:
Colgado en Internet)
Desarrolla la capacidad de bsqueda y tratamiento de la informacin
musical para transformarla en conocimiento.
comunicacin, tanto a nivel textual-informativo como sonoro-visual,
como un medio de informacin y de produccin del conocimiento.
Favorece la adquisicin de un criterio reflexivo y crtico para el uso y
la validacin de la informacin musical disponible en la red.
CONTENIDOS
Conceptos
Romanticismo.
Caractersticas de la msica romntica.
La msica como arte romntico por
excelencia.
La expresin de los ideales romnticos en las
grandes y pequeas formas musicales:
sinfona, poema sinfnico, lied, piezas para
piano.
Procedimientos
Observacin de la plasmacin del ideal
expresivo romntico mediante la audicin.
Interpretacin de un lied alemn.
Lectura de fuentes de la poca y deduccin
del cambio de valoracin social de la figura
del compositor.
Actitudes
Experimentacin de la capacidad evocadora
de la msica romntica.
Comparacin entre actitudes clsicas y
romnticas.
Recreacin en la intencionalidad evocativa de
la msica romntica.
Sensibilizacin por rastrear en las actitudes
sociales actuales y propias ciertos rasgos
definibles como romnticos.
La orquesta romntica.
La figura del compositor romntico como
artista.
La burguesa como pblico.
Las salas de conciertos.
Identificacin de la interpretacin correcta de

una obra romntica segn criterios
estilsticos de la poca.
UNIDAD 8
EL SIGLO XX: RUPTURA Y EXPERIMENTACIN
OBJETIVOS
COMPETENCIAS BSICAS
Enumerar los rasgos ms
definitorios de las tendencias Favorece la comprensin de los textos especficos sobre msica
musicales del siglo XX.
del siglo XX a travs del conocimiento del vocabulario musical y
de su significado.
permiten analizar el uso de los elementos de la msica en el siglo
XX y relacionarlos con las artes visuales.
Competencia social y ciudadana (act. 1, 2, 3, 7 y 8)
Favorece la comprensin de la realidad social actual y del pasado
prximo del hecho musical.
Resumir las aportaciones de Competencia en comunicacin lingstica (act. 2 y 3)
las figuras de Schnberg y
Favorece la comprensin de los textos especficos de biografas
Stravinsky.
musicales sobre compositores del siglo XX, a travs del
conocimiento del vocabulario musical y de su significado.
Identificar y explicitar las
innovaciones tmbricas que
se aplican a las obras
aumentar el placer de la escucha, aspecto muy importante en la
musicales a partir del
msica del siglo XX.
segundo tercio del siglo XX.
permiten analizar el uso de los elementos de la msica en el siglo
XX.
Tolerar las propuestas
musicales ms rupturistas
Permite analizar las funciones de la msica en cada mbito social
como invitacin a cambiar la y cultural.
mirada sobre la realidad.
Permite discernir, a partir de unas pautas de anlisis, los
diferentes estilos que se han sucedido en la evolucin de la
msica y para argumentar la necesidad de ruptura.
>Situmonos en el siglo XX
El arte
Y la msica?
Cronologa
>Empieza el siglo XX: el impresionismo
Act. 1. Un sueo mitolgico
>Stravinsky: el impacto del ritmo
Act. 2. Una primavera salvaje
>Schnberg: la expresin de la angustia
Act. 3. En un campo de concentracin
>La revolucin del color
Act. 4. Nuevos colores
Act. 5. Un collage y sonidos futuristas
Act. 6. Transformacin de un tema popular
Act. 7. Tres obras, tres estilos
>Y despus de la ruptura, qu?
Act. 8. Un musical latino
>Cmo reconocer la msica del siglo XX?
Act. 9. Otros estilos del siglo XX
>Para recordar
Danza de Hungra
Balada de Mackie Navaja
Summertime
vdeos de msica
contempornea.

conocimiento.
CONTENIDOS
Conceptos
Contexto poltico, social y cultural del siglo XX.
Msica experimental y msica de consumo.
La sonoridad del impresionismo.
Los grandes pioneros: Stravinsky y
Schnberg.
La renovacin tmbrica en la msica del siglo
XX.
Los elementos de la msica y su concrecin
en el siglo XX.
Procedimientos
Observacin de la situacin en la sonoridad
de finales del siglo XIX y principios del XX
mediante la audicin.
Anlisis del tratamiento de los elementos de
la msica en una obra de Stravinsky.
Anlisis del procedimiento musical en una
obra.
Identificacin y clasificacin de las
innovaciones tmbricas a travs de la
audicin de obras contemporneas.
Observacin de la relacin existente entre la
plasmacin musical y la plasmacin plstica
de los ideales estticos de diversas
corrientes del siglo XX.
Actitudes
Evaluacin de la nueva manera de mirar que
fomenta el arte de vanguardia.
Inclinacin por la originalidad, el riesgo y la
investigacin como medios para abrir nuevos
mundos expresivos.
Aceptacin del reto intelectual que lanzan las
ltimas tendencias musicales.
Sensibilizacin por las formas del arte
contemporneo que buscan una plasmacin
ms conceptual que sensual.
UNIDAD I
TECLADOS
OBJETIVOS
Valorar las posibilidades de
los teclados.
Comentar diferentes aspectos

de la produccin del sonido
mediante un teclado.
Conocer, identificar y
discriminar sonoramente los
tres antecedentes de los
instrumentos de teclado.
Clasificar y diferenciar los
diferentes tipos de teclado.
COMPETENCIAS BSICAS
Permite reflexionar sobre la evolucin de los
instrumentos de tecla y de su uso en cada una de las
pocas.
Competencia social y ciudadana (act. 1-13)
Favorece la comprensin de la realidad social actual y
del pasado a partir de la funcin que han ejercido a lo
largo de la historia.
Competencia en el conocimiento del medio y la
interaccin con el mundo fsico (act. 2, 6, 12 y 13)
Reconoce la importancia de los procesos tecnolgicos
relacionados con la produccin del sonido.
Promueve el uso de las tecnologas del sonido
relacionadas con la produccin mecnica y
electrnica del sonido.
Permite reflexionar sobre el concepto de evolucin en
los instrumentos de tecla.
El hecho de conocer la tcnica y saberlos discriminar
aumenta el placer de la escucha.
Favorece la comprensin de los textos especficos
sobre msica a travs del conocimiento del
vocabulario especfico de la mecnica de los
instrumentos.
Permite reflexionar de manera estructurada sobre los
diferentes mecanismos de un instrumento y de lo que
ha supuesto para la evolucin esttica sonora.
> Los teclados, una familia?
Act. 1. Antes de las teclas
> El rgano
Partes de un rgano
Act. 2. rgano de tubos y rgano porttil
Act. 3. rgano y orquesta
> El clavicmbalo o clave
Act. 4. Un fandango para clave
Act. 5. El clavicmbalo rescatado
> El piano
Act. 6. Construyendo un piano
Act. 7. De concierto. Los dos grandes rusos del
piano
Act. 8. Piano a cuatro manos
Act. 9. Amor de poeta: el piano que acompaa
Act. 10. Goyescas, de suite para piano a pera
Act. 11. Albniz y el folclore espaol
> Acorden
Act. 12. Un acorden de pelcula francesa
> Teclado electrnico
Act. 13. Las posibilidades de los teclados
Discografa recomendada

de msica de tecla.
CONTENIDOS
Conceptos
Los teclados como familia.
El rgano de tubos.
El rgano porttil.
El clavicmbalo.
El piano.
El acorden.
Tratamiento de la informacin y competencia

digital (apartado digital audiovisual)
Desarrolla la capacidad de bsqueda y tratamiento de
la informacin musical en cuanto a los instrumentos
de tecla, para transformarla en conocimiento.
Favorece el uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin sonoro-visual, como un medio de
informacin y de produccin del conocimiento.
Favorece la adquisicin de un criterio reflexivo y
crtico para el uso y la validacin de la informacin
musical disponible en la red.
Procedimientos
Distincin visual de los diferentes tipos de
teclado.
Comparacin del sonido de los diferentes
teclados.
pautas de anlisis.
Comprensin lectora de textos biogrficos y
informativos.
Actitudes
Distincin visual de los diferentes tipos de
teclado.
Comparacin del sonido de los diferentes
teclados.
pautas de anlisis.
Comprensin lectora de textos biogrficos e
informativos.
UNIDAD II
LA TIERRA, UN PLANETA
OBJETIVOS
Valorar las diferentes
msicas del mundo como
una fuente de
posibilidades sonoras.
Considerar que hay

msicas tnicas que
continan siendo la base
de la msica popular de
una cultura.
Clasificar y diferenciar los
diferentes tipos de msica
tradicional y tnica.
vdeos de msica
tradicional y tnica.
COMPETENCIAS BSICAS
musical y a la vez aumenta el placer del disfrute musical a
travs del conocimiento de la diversidad sonora.
diferentes estilos musicales tradicionales.
Favorece las actitudes respetuosas y participativas en las
diferentes manifestaciones musicales pblicas.
social y cultural.
msica tradicional y el conocimiento del vocabulario musical
en que se explican.
Permite reflexionar sobre el tema de la funcin de la msica
para las diferentes culturas y del fenmeno de la
globalizacin en cuanto a la msica.
Aumenta el placer del disfrute musical a travs del
conocimiento de la diversidad del hecho cultural musical.
diferentes estilos musicales tradicionales y tnicos.
(apartado digital audiovisual)
informacin musical sobre msicas del mundo para
transformarla en conocimiento.
> Recuperacin o evolucin?
Act. 1. Los tambores africanos
Act. 2. Msicas del mundo
Act. 3. Percusin egipcia
> La msica a Asia: centros principales
Instrumentos
Act. 4. Extremo Oriente
Act. 5. De concierto. Msica andina
Act. 6. La msica andina actual
> Qu es la world music?
Act. 7. Dos grandes de la world music
Act. 8. Trabajo creativo
Act. 9. Tocando el djemb

comunicacin sonoro-visual, como un medio de informacin y
de produccin del conocimiento.
CONTENIDOS
Conceptos
La msica folclrica y la msica tnica.
La importancia de la msica para una cultura.
Msicas del mundo.
La msica en Asia: centros e instrumentos.
La msica andina: formas e instrumentos.
La world music.
Procedimientos
Distincin visual y auditiva de los diferentes
instrumentos.
Audicin y anlisis de msica tradicional y
tnica de diferentes culturas.
Lectura de textos informativos: explicaciones
y citas.
Visionado de vdeos de las diferentes
msicas.
Actitudes
Valoracin de la msica tradicional y tnica.
Gusto por descubrir msicas de culturas
diferentes a la occidental.
Predisposicin a leer textos sobre la
importancia de la msica en las diferentes
culturas.
Valoracin de Internet en relacin con la
posibilidad de ampliar los conocimientos
mediante la asociacin de estmulos visuales
y auditivos.
UNIDAD III
FERIAS Y MERCADOS MEDIEVALES
OBJETIVOS
COMPETENCIAS BSICAS
Considerar los mercados
medievales como una fuente
Permite analizar las funciones de la msica en cada mbito social y
de conocimiento sobre la
cultural.
msica y las costumbres de
ese periodo histrico.
Considerar la interpretacin y
el estudio de la msica
Favorece la comprensin de la realidad social actual y del pasado a
antigua como una
partir del hecho musical.
especializacin dentro del
mbito de las profesiones
relacionadas con la msica.
interpretacin colectiva requieren de un trabajo cooperativo, se
adquieren habilidades para relacionarse con los dems.
La participacin en experiencias musicales colectivas da la
oportunidad de expresar ideas propias, valorar las de los dems y
coordinar las propias acciones con las de los otros integrantes del
grupo responsabilizndose en la consecucin de un resultado
comn.
Distinguir la msica medieval
y renacentista de los estilos
posteriores.
permiten analizar el uso de los elementos de la msica en la Edad
Media y el Renacimiento.
Reconocer e interpretar dos
de los temas ms conocidos
Fomenta la capacidad de apreciar diferentes manifestaciones
de la msica medieval.
culturales y musicales, a travs de experiencias expresivas.
Se potencian las capacidades y destrezas fundamentales para el
aprendizaje guiado y autnomo como la atencin, la concentracin y
la memoria.
Las actividades de interpretacin musical requieren la toma de
conciencia sobre las propias posibilidades, la utilizacin de distintas
estrategias de aprendizaje y la gestin y el control eficaz de los
propios procesos.
> Los profesionales de la msica
medieval y del Renacimiento
Act. 1. Ferias y mercados medievales
Act. 2. De concierto. Stella Splendens
Act. 3. De concierto. Una cantiga
> Las Cantigas de Santa Mara

de msica medieval.
Tratamiento de la informacin y competencia digital (apartado

digital audiovisual)
Desarrolla la capacidad de bsqueda y tratamiento de la informacin
musical sobre msicas del mundo para transformarla en
conocimiento.
comunicacin sonoro-visual, como un medio de informacin y de
CONTENIDOS
Conceptos
Msica medieval y msica renacentista:
caractersticas estilsticas de cada periodo.
Los intrpretes y estudiosos de la msica
antigua.
Los festivales de msica antigua.
El Llibre Vermell de Montserrat.
Las Cantigas de Santa Mara.
Procedimientos
Distincin visual de diferentes instrumentos
medievales.
Seguimiento de partituras.
Lectura de textos informativos.
Anlisis de estructuras.
Actitudes
Valoracin de la evolucin de la msica.
Gusto por la lectura y la reflexin sobre
diferentes fuentes musicales.
Predisposicin por la lectura de biografas
que favorezcan dicha reflexin.
y auditivos.
UNIDAD IV
DEL VALS A LA DISCO
OBJETIVOS
Considerar la msica y la
danza como unas de las
principales fuentes de
entretenimiento.
Distinguir las diferentes

partes de un vals.
Distinguir diferentes tipos de

bailes de saln.
Conocer el origen de
algunos bailes de saln.
COMPETENCIAS BSICAS
de danza y bailes populares y de saln.
Favorece la comprensin de la realidad social actual y del pasado
a partir del hecho musical relacionado con la danza.
Favorece la comprensin de los hbitos de perseverancia y
esfuerzo relacionados con el baile.
relacin a diferentes tipos de baile.
Facilita que la persona pueda conducir autnomamente su propio
aprendizaje musical mediante la adquisicin de los conocimientos
sobre danza, su prctica y su evolucin.
Capacita para impulsar proyectos personales relacionados con la
ampliacin de conocimientos musicales prcticos como inscribirse
en un curso de baile.
permiten analizar la estructura de las diferentes partes de una obra
a partir de los elementos de la msica que la conforman.
permiten analizar el ritmo que caracteriza un baile y la funcin que
desempea.
Permite reflexionar de manera estructurada sobre los orgenes y
evolucin de diferentes tipos de bailes.
> El tecno
> La msica moderna de entretenimiento
Act. 1. Crtica musical
> La danza como entretenimiento
Act. 2. Evolucin de la danza
Act. 3. Vamos a bailar?
Act. 4. De concierto: El bello Danubio
azul. J. Strauss
Act. 5. Otros bailes de saln
Para acabar
> La experiencia musical en el aula
Fly on the Wings of Love
vdeos de diferentes tipos de
bailes y danzas.

Permite analizar las funciones de la danza en diferentes mbitos
sociales y culturales.
Tratamiento de la informacin y competencia digital (apartado
digital audiovisual)
informacin musical sobre msicas de baile para transformarla en
conocimiento.
comunicacin sonoro-visual, como un medio de informacin y de
CONTENIDOS
Conceptos
La msica como entretenimiento.
La evolucin de la danza.
El vals.
Los bailes de saln:
Foxtrot
Rumba
Samba
Tango
Pasodoble
Procedimientos
Anlisis de msicas para baile.
Distincin visual de diferentes tipos de baile.
Visionado de diferentes tipos de baile.
Comprensin lectora de textos biogrficos e
informativos.
Actitudes
Valoracin de la importancia de la danza
como fuente de entretenimiento.
Consideracin de la danza y el baile como
bienes culturales.
Gusto por la lectura y la reflexin sobre la
vida de diferentes compositores.
y auditivos.

Mcomp Musii Eso Mec

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Mcomp Musii Eso Mec

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

1.

Competencia en comunicacin lingstica

Comentar diferentes aspectos

Distinguir y diferenciar los tres

Utilizar modelos de anlisis

Conocer y usar las

Competencia de aprender a aprender (act. 10 y 11)

vocal: dramtica y de concierto.

Anlisis de temas musicales: aplicacin de

posibilidad de ampliar los conocimientos.

Visualizar y descodificar vdeos

Competencia social y ciudadana (todas las actividades)

Respetar la msica medieval y

Se potencian las capacidades y destrezas fundamentales para el

Interpretar obras del repertorio

Valorar el esfuerzo de los

Permite reflexionar de manera estructurada sobre las pautas

intensidad sonora y del instrumental utilizado.

Reconocer la msica del

Competencia cultural y artstica (act. 6)

Las tres piezas de La flauta mgica.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Contexto poltico, social y cultural del

Observacin de la plasmacin de los ideales

Consideracin de los condicionantes del

Prestar atencin a las

auditivas, tanto a nivel oral como escrito.

Identificacin de la interpretacin correcta de

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Comentar diferentes aspectos

Visualizar y disfrutar de vdeos

Tratamiento de la informacin y competencia

Considerar que hay

Favorece el uso de las tecnologas de la informacin y la

Visualizar y disfrutar de vdeos

Tratamiento de la informacin y competencia digital (apartado

Distinguir las diferentes

Distinguir diferentes tipos de

Competencia social y ciudadana (act. 3-5)

Potrebbero piacerti anche