FACULTAD:

CARRERA PROFESIONAL:
SEMESTRE ACADMICO 2013 - 20

SLABO
I

DATOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11

Nombre de la asignatura
Cdigo
Ciclo de estudios
Crditos
Total de horas semestrales
N de horas por semana
Fecha de inicio
Fecha de Culminacin
Duracin
Prerrequisitos
Profesor
Grado Acadmico
Correo electrnico:

: Actividad Formativa II: Apreciacin Musical

: HUMA
: II
: 1 crdito
: 34 horas
: Teora: 00 Prctica: 02 Total: 02
: 12 de Agosto
: 10 de Diciembre del 2013
: 17 semanas
: ninguno
: Guilln Rabanal, Jeanett
Directora de Coros
Licenciada en Educacin Artstica
Maestrista en Docencia en Educacin Superior
jguillenr@upao.edu.pe
jeanettguirra@hotmail.com

FUNDAMENTACIN:
En el curso de Actividad Formativa II los alumnos desarrollan el gusto por la msica a travs
de la audicin de obras musicales, adquiriendo al mismo tiempo conocimientos tericos que
sustenten una apreciacin personal crtica y reflexiva sobre el hecho musical materia de
estudio.
Los contenidos estn organizados en cuatro unidades de aprendizaje: elementos bsicos de
la msica, la obra de W.A. Mozart e importancia de la msica en el desarrollo humano,
principales pocas de la historia de la msica y panorama de la msica peruana,
estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del desarrollo y el
perfil personal-profesional motivando a la vez la investigacin y el trabajo en equipo. Se
realizar simultneamente la audicin de obras musicales seleccionadas analizando sus
aspectos tcnicos relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les
permitan valorar al arte como parte vital de la experiencia y expresin del hombre.
II

SUMILLA
Es una asignatura de formacin general que proporciona al estudiante un medio eficaz para
despertar las motivaciones y valoraciones sensibles, estticas, artsticas, fsicas, emocionales
y sociolgicas que lo llevarn a interesarse por el conocimiento de las dems artes,
considerando los aspectos histricos, socio-psicolgicos, formas musicales, ritmos,
instrumentos y autores respectivos.
El principal objetivo es contribuir a la formacin integral del estudiante a travs del
conocimiento del hecho musical como manifestacin cultural e histrica y al afianzamiento de
una postura abierta, reflexiva y crtica ante la creacin y difusin de la msica en nuestra
sociedad, estimulando el pensamiento creativo y la imaginacin.

III

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
3.1. Valora con sensibilidad esttica obras musicales de diferentes pocas mencionando sus
autores y caractersticas formales y de contenido expresivo.
3.2. Asume la cultura musical como elemento trascendente en el desarrollo social y personal.
3.3. Expresa opiniones con amplitud de criterio sobre las diferentes manifestaciones
musicales.

IV

PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01: La Msica: Sus elementos bsicos
CAPACIDADES

Diferencia los elementos bsicos de la msica y explica sus funciones dentro de las obras
musicales.
Identifica y aprecia reflexivamente las obras musicales propuestas.
Reconoce las principales caractersticas de las obras musicales

Duracin: del 12 de Agosto al 07 de Setiembre del 2013

Programacin de contenidos o saberes.
N de
semana

Contenidos Conceptuales
- El arte y la msica / El
Sonido Elementos de la
msica:
Ritmo,
meloda,
armona y timbre

Contenidos
Procedimentales
- Identifica y explica los
elementos bsicos de la
msica

-Audicin de Obras:
1

1. Final de la Obertura de la
Opera
Guillermo
Tell
GioacchinoRossini
2. Marcha Turca Sonata
para Piano en La Mayor
Wolfgang Amadeus Mozart

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas.

el

Coro:

5. Marcha Triunfal pera

Aida Giuseppe Verdi.

6. Can-Can pera Orfeo en

los Infiernos Jacques
Offenbach.
La
Orquesta
Sinfnica/estructura.

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.

-Reconoce e identifica los

tipos de voces humanas.

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad.

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.

- Audicin de Obras:
4. Tema de la Pelcula: La lista
de Schindler John Williams

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad.

- Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.

3. Minuet L. Boccherini
- Las Voces y
Clasificacin/tipos.

Contenidos Actitudinales

-Reconoce e identificacin
de los diversos instrumentos
de la Orquesta Sinfnica.

- Audicin de Obras:

- Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.
- Valora la msica como
parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

7.- Marcha de los toreadoresOpera Carmen- Georges Bizet

- Escucha y registra su

- Demuestra satisfaccin

8.- Vals de las Flores

Suite/Ballet El CascanuecesP.I. Tchaikovsky

apreciacin de las obras

musicales seleccionadas

por la audicin de las

obras musicales.

- Elabora un informe sobre la

Orquesta Sinfnica (Informe
de Clase 1)

-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.

9.- Danza Hngara N5

J.Brahms.
10.- El Vuelo del moscardnOpera El Zar Saltn Nicols
Rimsky Korsakov
Repaso de Obras
4
Prctica Calificada

Del 02 al 07 de Setiembre

UNIDAD 02: Importancia de la msica en el desarrollo humano

CAPACIDADES:
Valora la msica como elemento importante en el desarrollo personal.
Aprecia y valora las caractersticas socio culturales, artsticas y humanas en una pelcula
sobre tema musical.
Reconoce las obras musicales propuestas por su nombre y autor.
Discrimina las principales caractersticas de las obras escuchadas.
Duracin: del 09 de Setiembre al 05 de Octubre
Programacin de contenidos o saberes.
N de
semana

Contenidos Conceptuales
-

5
- Apreciacin y anlisis del film
Claroscuro
-

Contenidos
Procedimentales
Analiza
y
Comenta
acerca
de
las
caractersticas
y
el
contexto
socio-cultural
del films Claroscuro.
Elaboran un informe
sobre el film Claroscuro.

-Apreciacin y anlisis del film

Claroscuro

- La Inteligencia Musical / El
efecto Mozart / La
Musicoterapia
- Audicin de las Obras:

Identifica
caractersticas
de
Inteligencia
Musical,
efecto
Mozart
y
Musicoterapia.

11. Invierno 1 Movimiento

Las Estaciones A. Vivaldi.
12. Primavera 1 Movimiento
Las Estaciones A. Vivaldi.
13. Pequea serenata
nocturna-1movimiento:
Allegro-W. A. Mozart.
14.- Concierto para Trompa N
4 en Mi bemol Mayor, III
Movimiento Rondo / Allegro
Vivace W. A. Mozart

las
la
El
la

Contenidos Actitudinales
- Valora la msica como
parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad
- Valora la msica como
parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad
-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.
- Valora la msica como
parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.
- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.

- Repaso general de las obras

escuchadas.
EXAMEN PARCIAL

Del 30 de Setiembre al 05 de
Octubre

UNIDAD 03: Principales pocas de la Historia de la Msica

CAPACIDADES:

Reconoce las principales pocas de la historia de la msica y seala sus principales

caractersticas.
Valora la vida y obra de W.A. Mozart identificando las caractersticas del contexto histrico
y de su produccin musical.
Identifica las obras musicales propuestas.
Menciona las principales caractersticas de las obras en sus aspectos de forma y
contenido.

Duracin: del 07 de Octubre al 09 de Noviembre

Programacin de contenidos o saberes.
N de
semana

Contenidos Conceptuales
Periodo
Barroco
y
Clasicismo
Musical,
caractersticas, apreciacin
de las obras.

09

10

15Badinerie

Suite
Orquestal N 2 en Si menor
J.S. Bach.
16- 5 Sinfona 1
Movimiento L.V. Beethoven
17- Sonata para piano Claro
de Luna, primer movimiento
de L V Beethoveen.
- Apreciacin y anlisis del
tema Amadeus de Milos
Forman I Parte.

- Apreciacin y anlisis del

film Amadeus de Milos
Forman II Parte

Contenidos
Procedimentales
- Analiza y Comenta acerca
de las caractersticas del
periodo Barroco y Clsico.

El
Romanticismo
/
Compositores
y
formas
musicales representativas

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

- Analiza y Comenta acerca

de las caractersticas y el
contexto socio-cultural del
films Amadeus.

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

- Elaboran un informe
sobre el film Amadeus.
(Informe de Clase 2)

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

11

12

Contenidos Actitudinales

- Explica las caractersticas

del Romanticismo Musical.

-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.
-Valora la msica como
parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

Audicin de las obras:

18.- Vals del Minuto
F. Chopin.
19- Cabalgata de las
Walkirias, de R. Wagner.

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.
-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas

acadmicas.
El Siglo XX: El Jazz y la
msica cinematogrfica

- Explica las caractersticas

de la msica del siglo XX
(Jazz y Msica de Cine)

- Audicin de las Obras:

El Romanticismo y el
Nacionalismo Contenido,

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.

20.- Danza ritual del fuego

pera El amor brujo
Manuel de Falla

13

21.- Marcha Imperial banda

sonora de la pelcula El
imperio contra-ataca / Jhon
Williams.

-Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas
-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.

22.- El Oboe de Gabriel

banda sonora de la pelcula
La Misin Ennio Morricone
23.- The Entertainer Scott
Joplin.
Actividad : Domingo 27de Octubre

- Analiza y comenta las

actividades artsticas que se
generan en la localidad.

- Asistencia a una Audicin de Msica

Acadmica en vivo.

Elabora
un
informe
personal
sobre
las
experiencias apreciadas

- Asume una actitud crtica

frente
a
las
manifestaciones artsticas
de su entorno.

UNIDAD 04: Panorama de la Msica Peruana

CAPACIDADES:
Conoce los principales gneros y formas de la msica peruana, identificando sus
principales caractersticas.
Identifica las obras musicales propuestas y su compositor.
Discrimina las principales caractersticas de las obras: forma, instrumentacin y ritmo
Duracin: del 11 de Noviembre al 10 de Diciembre
Programacin de contenidos o saberes. (Segn el siguiente diseo)
N de
semana

Contenidos Conceptuales
- Gneros de la Msica
Peruana Compositores
Nacionales.

Contenidos
Procedimentales
- Identifica los principales
gneros de la Msica
Peruana.

- Audicin de Obras:
14

24.- El Cndor pasa Daniel

Aloma Robles.

26.- El Alcatraz Annimo

Gneros de la Msica
Peruana - Compositores
Liberteos.

-Valora la
msica peruana como
parte vital de la expresin
del hombre, as como
parte significativa de
la cultura heredada.

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

25.- La flor de la canela

Chabuca Granda.
15

Contenidos Actitudinales

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.
- Identifica los principales
gneros de la Msica
Peruana.

27.- La Pampa y la Puna

Carlos Valderrama
- Escucha y registra su

- Valora la
msica peruana como
parte vital de la expresin
del hombre, as como
parte significativa de
la cultura heredada.

28.- Marinera Trujillana T.

lvarez Dvila.

16
17
V

apreciacin de las obras

musicales seleccionadas.
- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.

29.- As baila mi Trujillana

J. Benites Reyes.
Examen final

Del 25 al 30 de Noviembre

Examen de Aplazados

Del 02 al 07 de Diciembre

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Esta asignatura eminentemente prctica se desarrollar en el aula aplicando:
6.1. Explicacin: De los contenidos, por parte del profesor.
6.2. Investigacin: Los alumnos se organizan en grupos, buscan informacin de acuerdo al
tema correspondiente y presentan su informe grupal segn el
cronograma establecido.
6.3. Exposicin:

Los estudiantes exponen el trabajo grupal investigado en la fecha

convenida.

6.4. Discusin y debate: Ser realizado por los alumnos en general con la finalidad e insistir
en el dilogo, participacin y comunicacin.
6.5. Audicin: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus diferentes
caractersticas.
VI

MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS:

UNIDADES

I-II-III-IV

MATERIALES Y EQUIPOS
Equipos de Aula: PC (con programa power DVD), can multimedia, parlantes.
Pizarra, carpetas, plumones, borrador, etc.
Equipos de Audio: Radio-grabadora con lector CD/DVD/MP3
Materiales del Profesor: Separatas, papelotes, CDs con las obras a escuchar
Materiales de los alumnos: Cuaderno de apuntes fichero de las Obras
Musicales

VII PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN:

La evaluacin se realizar de la siguiente manera:
- Primer Componente
(C1)
15%
.
Prctica calificada (PC) 50%
Informe 1 (Inf1)
50%
-

Examen de medio ciclo

Segundo componente
.
Informe concierto (IC) .
Informe 2 (Inf2) -

Examen de fin de ciclo

Sistema de Evaluacin:

hasta la 5 semana

(EP)

20%

hasta la 10 semana

(C2)

40%

hasta la 15 semana

(EF)

25%

hasta la 17 semana

50%
50%

NP= 15%*C1+20%*EP+40%*C2+25%*EF
8.1. Prctica calificada: Identificacin auditiva de las obras musicales, mencionando su
nombre y el del compositor.
8.2. Informe 1: Explicacin, descripcin y/u opinin sobre temas relacionados con los
contenidos silbicos.

8.3. Informe de Concierto:

Comentarios personales sobre la apreciacin de un concierto en vivo.
8.4. Informe 2: Apreciacin de un film sobre tema musical.
8.4. Examen Parcial y Final: Al trmino de la 8 y 16 semana (Evala los Contenidos
Conceptuales y Procedimentales) - 50% Prctico (identificacin auditiva) - 50%
Contenidos Tericos.
VIII PROGRAMA DE CONSEJERA
La tutora y la consejera es una actividad acadmica que tiene como propsito orientar y
apoyar a los estudiantes durante su proceso de formacin profesional a partir del
conocimiento de sus problemas y dificultades tanto acadmicas como personales. El docente
del curso establecer un horario alternativo de atencin y desarrollar actividades y acciones
complementarias de asesoramiento a los alumnos.
IX

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Bsica
Juan Arturo Brennan
COMO ACERCARSE A LA MSICA 1988
Acercarse a las manifestaciones del arte y del pensamiento es una de las tareas
fundamentales de cualquier sistema educativo. La finalidad del presente libro es proporcionar
en sus primeros pasos sencillos y gozosos, los elementos necesarios para iniciarse en el
aprecio de la msica, una de las expresiones ms bellas y completas del ser humano.
Kurth Pahlen
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MSICA 1995
Historia pedaggica escrita con talento, gracia y rigor, a travs de divertidos dilogos entre un
grupo de nios y el profesor, acerca del sonido, escalas musicales, los acordes, los
instrumentos, la escritura musical y la evolucin de la msica y sus compositores. Esta obra
no es slo una excelente introduccin para nios y adolescentes, sino tambin una sugerente
recapitulacin de gran utilidad para el aficionado a la msica en todas las edades.
Leopold Stokowsky
MSICA PARA TODOS NOSOTROS 1974
Este libro esta dedicado a los aficionados a la msica. Constituye un gua esplndido, lleno de
claridad, para todo aquel que desee iniciarse en el bello camino musical, para quien vido de
gozar ms y ms con el arte sublime de los sonidos, intente adentrarse con mayor
conocimiento de causa en sus complejidades.
Grupo Editorial Ocano - Barcelona.
EL MUNDO DE LA MSICA, GRANDES AUTORES Y GRANDES OBRAS 2000
Extraordinaria edicin bibliogrfica donde nos detalle el maravilloso mundo de la Msica a
travs de la descripcin de sus diversas pocas, la vida de los grandes compositores y un
breve anlisis de sus mas destacadas obras. Esta edicin se acompaa de un CD interactivo
que prepara al lector en el reconocimiento de los diversos timbre instrumentales.
Copland, A.
MSICA E IMAGINACIN 2003
Aaron Copland fue uno de los msicos estadounidenses ms importantes de todos los
tiempos. En este libro explica en qu consiste ser un buen oyente, cmo se cultiva el odo y
cmo se desarrolla la imaginacin musical. "Msica e imaginacin" est escrito en un estilo
coloquial y sencillo, alejado de todo academicismo, ofrece una inigualable visin desde
adentro del proceso de la creacin musical. Su lectura fascinar por igual a entendidos y
aficionados.
Holzmann, R.
Q'ERO PUEBLO Y MSICA 1986
un estudio etnomusicolgico basado en 33 piezas del repertorio vocal e instrumental de los
q'eros : con la insercin de todos los trabajos anteriores publicados sobre Q'ero, 15
fotografas, 3 mapas y un disco de msica q'ero.
Kamien, R.
MUSICA AND APRECIATION 1976
Es un libro destinado a mostrar a los estudiantes los conceptos bsicos y la importancia de la
msica. Est considerado como esencialmente un libro de texto, ya que se usa en muchas
universidades y en estudios secundarios. El libro fue publicado por McGraw-Hill.

Llims, J.
LA MSICA A TRAVS DE LA HISTORIA 1983
Breve resumen acerca de las diferentes pocas de la Historia de la Msica Universal. Salvat
Editores, Barcelona.
VIRTUAL
El poder de la palabrahttp://www.epdlp.com
El Poder de la Palabra es una web dedicada a la cultura. En ella encontrar fragmentos de
textos literarios, as como la biografa e imgenes de sus autores. Para acompaarle en la
lectura podr ver tambin obras de arte, imgenes de edificios, composiciones clsicas,
bandas sonoras y una seleccin de los ms importantes premios literarios, artsticos y
culturales.
Que es lo que hace a un msico?
http://s3.amazonaws.com/lcp/elimayans/myfiles/sloboda.pdf
Hoy en da, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de
interpretacin musical. De los miles de jvenes que cada ao empiezan a estudiar por
primera vez un instrumento musical, slo unos cuantos alcanzan el nivel que se exige para
entrar en una orquesta sinfnica profesional. La mayora de los jvenes abandonan
el estudio del instrumento a temprana edad.
Trujillo, Agosto del 2013

----------------------------------Jeanett Guilln Rabanal

Docente de la asignatura