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UNIVERSIDAD PARA EL
DESARROLLO ANDINO
Resolucin N 148- 2002-CONAFU/Resolucin N 112 2003- CONAFU
CARRERA:
RYBU
SYLLABUS
Asignatura
: MATEMTICA I
I.
INFORMACION GENERAL
1.1. Docente
1.2. Tipo de asignatura
1.3. Naturaleza de la asignatura
1.4. Nmero de crditos
1.5. Horas semanales
- Horas tericas
- Horas prcticas
1.6. Semestre acadmico
- Fecha de inicio
- Fecha de finalizacin
II.
SUMILLA
Cdigo
: CA0101
III.
COMPETENCIAS:
DEL
EGRESADO
DE LA
ASIGNATURA
CAPACIDADES
POR UNIDAD
DE
APRENDIZAJE
IV.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
Perseverancia en sus
trabajos acadmicos
SOLIDARIDAD
Sentido de organizacin y
compaerismo
HONESTIDAD
RESPETO
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada.
Sus trabajos evidencian la revisin de tres o ms
fuentes bibliogrficas.
Trabaja con inters y participa en los trabajos
colectivos.
Se integra a los equipos de trabajo con entusiasmo.
Aporta propuestas valederas a la generacin de
conocimientos
Respeta y valora las opiniones de sus compaeros
V.
EJES TRANVERSALES:
Respeto a los derechos humanos.
Respeto a la cultura, la lengua y la identidad
regional.
Respeto a la vida.
Respeto y defensa del medio ambiente.
Practica de los valores cristianos.
Equidad.
VI. METODOLOGIA.
6.1. DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
La metodologa est apoyada en el enfoque del constructivismo, donde el estudiante es poseedor de saberes
previos sobre los cuales habr de construir nuevos saberes. Metodologa activa, reflexiva-participativa,
constructiva teniendo la oportunidad de generar su propio conocimiento lgico matemtico a travs de
exposiciones, lecturas grupales e individuales, trabajo en equipo, comentario sobre exposiciones.
6.2. DE LA EVALUACIN.
6.6.1. Criterios de evaluacin.
- Ser permanente, tanto en la teora como en la prctica.
- En las evaluaciones se tomar en cuenta la capacidad de anlisis, la emisin de juicios y la
participacin activa-cognitiva.
- La evaluacin de los trabajos asignados estar sujeto a la calidad y entrega oportuna.
La evaluacin incluye los siguientes rubros:
6.6.2.
Requisitos de aprobacin
Asistencia regular a las clases tericas y prcticas en ms del 70%.
Entrega de trabajos en las fechas indicadas.
Aprobar con la nota mnima de 10.65, que se redondea a 11 (ONCE).
VII.
02
03
04
05
06
07
CONTENIDOS EDUCATIVOS
TEORA: fundamentos de lgica
PRACTICA: ejercicios resueltos y
propuestos
TEORA: conectivos lgicos: conjuncin,
disyuncin-negacin-condicionalbicondicional
PRACTICA: ejercicios resueltos y
propuestos.
TEORA: clculo de valores de verdad de
formula lgicas:
PRACTICA: ejercicios resueltos y
propuestos
TEORA: Teora de conjuntos:
antecedentes, determinacin del conjunto.
PRACTICA: ejercicios resueltos y
propuestos
TEORA: polinomios y teora de
ecuaciones
PRACTICA: ejercicios resueltos y
propuestos
TEORA: sistema de ecuaciones con unos,
dos y tres variables, mtodos e
inecuaciones
PRACTICA: ejercicios resueltos y
propuestos
TEORA: matrices, tipos matrices, adicin,
sustraccin y multiplicacin de matrices y
determinantes.
PRACTICA: ejercicios resueltos y
propuestos
ESTRATEGAS METODOLGICAS
-
Exposicin.
Dialogo.
Recoleccin de informacin.
Anlisis de textos.
Interpretacin de la informacin
seleccionada.
Dinmica de grupos.
Prctica guiada.
Presentacin de audiovisuales.
% DE
AVANCE
X
SEMANAS
7,142%
RECURSOS Y
MATERIALES
- Proyector
multimedia.
- Guas
lectura.
de 7,142%
- Textos
especializados.
- Guas
de
investigacin.
7,142%
7,142%
- Separatas.
- Reproductor de 7,142%
audio.
- Correo
electrnico.
7,142%
-Pgina web
7,142%
08
09
10
11
12
13
14
15
Representa la ecuacin de la
circunferencia, la elipse y la parbola
con centros en el origen o en cualquier
otro punto del plano.
16
17
Exposicin.
Dialogo.
Recoleccin de informacin.
Anlisis de textos.
Interpretacin de la informacin
seleccionada.
- Proyector
multimedia.
- Guas
lectura.
7,142%
de
- Textos
especializados.
7,142%
- Guas
de
7,142%
investigacin.
Dinmica de grupos.
Prctica guiada.
- Separatas.
Presentacin de audiovisuales.
- Reproductor de
audio.
7,142%
7,142%
- Correo
electrnico.
-Pgina web
7,142%
7,142%
7,142%
SYLLABUS
ASIGNATURA : Computacin I y Metodologa del Trabajo Universitario
I.
INFORMACION GENERAL
1.1. Docentes
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Tipo de asignatura
Naturaleza de la asignatura
Nmero de crditos
Horas semanales
- Horas tericas
- Horas prcticas
1.6. Semestre acadmico
- Fecha de inicio
- Fecha de finalizacin
1.7. Ciclo
CDIGO: CA0102
II. SUMILLA:
Computo I: La asignatura de Introduccin a la Computacin es de naturaleza prctica, comprende el uso
de un sistema operativo, y el de un Procesador de texto.
Metodologa del Trabajo Universitario: La asignatura se orienta principalmente a la investigacin
bibliogrfica, sus tcnicas y procedimientos.
III. COMPETENCIAS:
DE EGRESADO
DE LA ASIGNATURA
IV.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
Perseverancia en
sus trabajos
acadmicos
SOLIDARIDAD
HONESTIDAD
RESPETO
Sentido de
organizacin y
compaerismo
Posee sentido
crtico
Es emptico
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
V. EJES TRANVERSALES:
Respeto a la cultura, la lengua y la identidad regional.
Respeto y defensa del medio ambiente.
Equidad.
Respeto a los derechos humanos.
Respeto a la vida.
Practica de los valores cristianos.
VI. METODOLOGIA.
6.1. DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
La metodologa est apoyada en el enfoque del constructivismo, donde el estudiante es poseedor de
saberes previos sobre los cuales habr de construir nuevos saberes. El docente es un facilitador cuya
funcin es gua para que los estudiantes logren conocimientos, habilidades y destrezas nuevas y
significativas, donde ellos son los actores principales de su propio aprendizaje.
La metodologa de la asignatura estar basada en la conduccin del proceso enseanza -aprendizaje para
que los estudiantes a partir de sus experiencias puedan asumir su nuevo rol de estudiantes universitarios.
Para eso las sesiones de aprendizaje estarn diseadas con los componentes tericos mnimos
necesarios y la cantidad de prctica suficiente para que puedan convertir las experiencias en aprendizaje
verdadero; es decir, que la apliquen durante sus actividades cotidianas.
La participacin de dos docentes en el desarrollo de la asignatura obedece a la temtica que se desarrolla
den las dos partes que contiene la asignatura; sin embargo queda establecido que la coordinacin
permanente de entre ambos profesionales es una constante a lo largo de todo el semestre acadmico.
6.2. DE LA EVALUACIN.
6.2.1. Criterios de evaluacin.
- La evaluacin ser permanente y continua.
- En las evaluaciones se tomar en cuenta la capacidad de anlisis, la emisin de juicios y
la participacin activa-cognitiva.
- La evaluacin de los trabajos asignados estar sujeto a la calidad y entrega oportuna.
La evaluacin incluye los siguientes rubros, los mismos que estn contenidos en el sistema
vigente en la UDEA:
Tareas Acadmicas (TA)
Practica Calificada (PC)
Pruebas Escritas (PE)
Examen de Medio Curso (EXM.C).
Examen Fin del Curso (EXF.C)
La nota final ser obtenida mediante la siguiente frmula:
Promedio Final = [EXM.C+(P1+P2)/2+ EXF.C]/3
6.2.2.
Requisitos de aprobacin
Asistencia regular a las clases tericas y prcticas en ms del 70%.
Entrega de trabajos en las fechas indicadas.
Aprobar con la nota mnima de 10.65, que se redondea a 11 (ONCE).
VII.
N
DE
SEM
01
02
03
04
05
CONTENIDOS EDUCATIVOS
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
RECURSOS Y
MATERIALES
Pizarra y
copia de
videos.
Exposicin.
Dilogo abierto.
Exposicin dialogada
Lluvia de ideas
plumones,
separatas,
lectura
Pizarra,
plumones,
Exposicin, dilogo abierto
prctica grupal y labora
y Separatas.
de computo
Exposicin dialogada
Plan de sesin educativa
Interpretacin de frases
Frases seleccionada
mediante lluvia de ideas.
Pizarra,
plumones,
Clase magistral, dilogo
prctica grupal y labora
abierto y Separatas.
de computo
Exposicin dialogada
Plan de sesin educativa
Lluvia de ideas
- Clase magistral, Dialogo
- Dinmica de grupos
6%
Plumones,
Textos,
Clase magistral con la
Equipo
multimedia,
lluvia de ideas.
computadora
Lluvia de ideas
Anlisis
de
seleccionada.
% DE
AVANCE
X
SEMANAS
Pizarra,
plumones,
prctica grupal y labora
de computo
6%
Acumulado
12%
6%
Acumulado
18%
6%
Acumulado
24%
6%
Acumulado
30%
06
07
08
09
Pizarra,
plumones,
prctica grupal y labora
de computo
Trozos
de
seleccionados
11
6%
Acumulado
42%
lectura
6%
Acumulado
36%
6%
Acumulado
48%
5% - 53%
N
DE
SEM
CAPACIDADES POR
SESIONES EDUCATIVAS
10
Aplica los conceptos generales
de Microsoft Excel 2010.
11
12
Identifica y aplica las formulas.
Selecciona un tema para la
construccin de un mapa
conceptual.
13
Identifica y aplica las funciones.
Recolecta
la
informacin
bibliogrfica necesaria para la
CONTENIDOS EDUCATIVOS
TEORA: Introduccin y conceptos de Microsoft
Excel 2010.
PRACTICA: Reconocimiento de Elementos de
la pantalla inicial de Microsoft Excel 2010.
TEORIA: El mapa conceptual: ejemplos,
definicin.
PRACTICA: Construccin de la definicin de un
mapa conceptual a partir de la observacin de
algunos ejemplos.
TEORA: Conceptos de libro de trabajo, hoja de
clculo, columnas y filas.
PRACTICA: combinacin de teclas en las
celdas de hoja de clculo, insercin de datos,
creaciones de libros de trabajos entre otros.
TEORIA: Utilidad de la construccin de mapas
conceptuales en el aprendizaje universitario.
PRACTICA: Redacta criterios de utilidad de los
mapas conceptuales en el aprendizaje
universitario.
TEORA: conceptos de frmulas y sus partes.
PRACTICA: Elaboracin de registro de notas,
boletas de ventas, Facturas, registros de ventas,
libro diario entre otros.
TEORIA: Se puede construir un mapa
conceptual sobre cualquier tema.
PRACTICA: Seleccin de un tema para la
construccin del mapa conceptual.
TEORA: conceptos de funciones, operadores,
macros.
PRACTICA: elaboracin de kardex, informes de
gatos, balances econmicos etc.
TEORIA: El aprendizaje y el mapa conceptual.
PRACTICA:
Revisin
de
bibliografa
12
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
- Exposicin, Dialogo
- Dinmica grupal
Exposicin dialogada
Lluvia de ideas
- Clase magistral, Dialogo
- Dinmica grupal
- Prctica guiada
Trabajo grupal.
Presentacin de resultados
- Clase magistral, Dialogo
- Dinmica grupal
- Prctica guiada
Breve introduccin
Trabajo grupal
Tarea Acadmica
RECURSOS Y
MATERIALES
Pizarra,
plumones,
prctica grupal y labora
de computo
Plan
de
sesin
educativa
Mapas conceptuales
seleccionados.
Pizarra,
plumones,
prctica grupal y labora
de computo
Plan
de
educativa.
sesin
Pizarra,
plumones,
- Clase magistral, dilogo abierto
prctica grupal y labora
y Separatas.
de computo
Exposicin dialogada
Trabajo grupal
Plan
de
educativa
6%
Acumulado
59%
6%
Acumulado
65%
sesin
Pizarra,
plumones,
prctica grupal y labora
de computo
Plan
de
educativa
% DE
AVANCE
X
SEMANAS
sesin
6%
Acumulado
71%
6%
Acumulado
77%
elaboracin
conceptual.
14
15
del
Bibliografa
seleccionada
TEORA: conceptos de
Aplica los conceptos generales de
Microsoft PowerPoint
Microsoft PowerPoint 2010.
2010.
Trabajo grupal
Trabajo grupal
Plan
de
educativa
Bibliografa
seleccionada
sesin
Pizarra,
plumones,
prctica grupal y labora
de computo
Plan
de
educativa
Bibliografa
seleccionada
sesin
6%
Acumulado
83%
6%
Acumulado
89%
16
13
Pizarra,
plumones,
prctica grupal y labora
de computo
6%
Acumulado
95%
5% - 100%
..
Ing. Agripino Quispe Ramos
aquispe@udea.edu.pe
.
Dra. Norma S.Vigo Arvalo
nvigo88@yahoo.es
14
SYLLABUS
Asignatura: LENGUA I. (a). Quechua
Cdigo: CA0103a
I.
INFORMACION GENERAL
1.1. Docente (s)
: Lic. Jess Guillermo Caso lvarez
1.2. Tipo de asignatura
: Obligatorio
1.3. Naturaleza de la asignatura
: Terico/prctico
1.4. Nmero de crditos
: 03
1.5. Horas semanales
: 04
- Horas tericas
:3
- Horas prcticas
:2
1.6. Semestre acadmico
: 2013 I
1.7. Ciclo
:I
1.8. Prerrequisito
: NINGUNO
- Fecha de inicio
: 15 de abril de 2013
- Fecha de finalizacin
: 16 de agosto de 2013
II.
SUMILLA.
El curso desarrolla los conocimientos bsicos sobre la lingstica de la lengua quechua. Estudio tericoprctico incidiendo en la prctica pormenorizada de cada elemento para ejercer un bilingismo coordinado y
las relaciones sociales plasmadas en una emisin de mensajes aplicado en la vida cotidiana.
III. COMPETENCIAS:
DEL EGRESADO
DE LA
ASIGNATURA
CAPACIDADES
POR UNIDAD DE
APRENDIZAJE
EXPRESIN Y
COMPRENSIN DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPRENSIN ORAL
Comprende el mensaje de los Comprende textos de distinto tipo, Produce textos de distinto tipo, en
forma adecuada, fluida, original y
dems, refutando o apoyando los contrasta con otros textos;
opina
crticamente
sobre
las
ideas
coherente, en funcin de diversos
crticamente, valorando la
del autor y el lenguaje utilizado.
propsitos y destinatarios.
diversidad lingstica y cultural.
Fortalece la competencia comunicativa para que se desenvuelvan en distintas situaciones comunicativas
y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de
comunicacin.
Planifica su participacin oral,
Identifica la importancia de las Elabora presentaciones
organizando la informacin y
citas y comentarios, como
animadas sobre diferentes temas,
previendo los recursos de apoyo medios para obtener
utilizando las aplicaciones
a su intervencin.
informacin.
informticas, la multimedia u otros
Diserta sobre temas diversos
Analiza relaciones de causarecursos disponibles en la zona.
en paneles, seminarios y foros;
efecto utilizando la espina de
Crea textos sobre las
apoyndose en bases tericas;
pescado y el rbol de
caractersticas de la lingstica,
y utilizando lenguaje pertinente. problemas.
ubicndolas en el contexto social
y cultural.
Interpreta el significado que
Infiere el propsito
Utiliza las reglas ortogrficas y
transmiten los recursos no
comunicativo en los textos
gramaticales para otorgar
verbales en la emisin de
provenientes de Internet,
coherencia y correccin a los
programas radiales diversos de opinando sobre los mensajes
textos que produce.
Edita el texto para hacerlo
Lircay.
subliminales.
Enjuicia las ideas de los
Discrimina la estructura de
atractivo y novedoso.
dems, as como las cualidades memoriales y hojas de vida, as
como el propsito comunicativo.
del discurso argumentativo.
15
IV.
VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
ACTITUDES
Planifica la ejecucin de sus
RESPONSABILIDAD
tareas para la consecucin de
los aprendizajes esperados.
HONESTIDAD
RESPETO
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Lleva a clase el material solicitado.
Realiza su meta cognicin luego de la
construccin de su aprendizaje.
Se esfuerza por superar sus errores.
Reconoce el esfuerzo real de sus compaeros
Es asertiva en su participacin.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Permanece en su equipo y/o grupo de trabajo.
V. EJES TRANVERSALES:
Respeto a la cultura, la lengua y la identidad regional.
Respeto y defensa del medio ambiente.
Respeto a los derechos humanos.
Respeto a la vida.
Practica de los valores cristianos.
VI. METODOLOGIA.
6.1. DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
En esta asignatura el docente es un facilitador ya que posibilita con suficiencia y capacidad el proceso de
aprendizaje. Aporta su conocimiento y presenta recursos viables y pertinentes que sern soportes valiosos
en el momento del proceso de aprendizaje. Igualmente los discentes ponen en manifiesto sus habilidades
y destrezas para aprovechar este proceso, de modo que, estudiante y docente tengan que producir el
conocimiento.
6.2. DE LA EVALUACIN.
6.6.3. Criterios de evaluacin.
- Ser permanente, tanto en la teora como en la prctica.
- En las evaluaciones se tomar en cuenta la capacidad de anlisis, la emisin de juicios y
la participacin activa-cognitiva.
- La evaluacin de los trabajos asignados estar sujeto a la calidad y entrega oportuna.
La evaluacin incluye los siguientes rubros:
Tareas Acadmicas (TA)
Practica Calificada (PC)
Pruebas Escritas (PE)
Examen de Medio Curso (EXM.C).
Examen Fin del Curso (EXF.C)
La nota final ser obtenida mediante la siguiente frmula:
Promedio Final = [EXM.C+(P1+P2)/2+ EXF.C]/3
6.6.4. Requisitos de aprobacin
Asistencia regular a las clases tericas y prcticas en ms del 70%.
Entrega de trabajos en las fechas indicadas.
Aprobar con la nota mnima de 10.65, que se redondea a 11 (ONCE).
16
VII.
N
DE
SEM
01
02
03
04
05
06
07
08
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
CONTENIDOS EDUCATIVOS
MTODO FONTICO.
1. Pronunciacin de
palabras
2. Hiptesis explicativas
3. Anlisis y clasificacin de
las fuentes histricas
4. Crtica de fuentes
5. Identificacin de causas y
consecuencias
6. Explicacin de los hechos
estudiados.
ANALTICO-SINTTICO
1. Sncresis
2. Anlisis
3. Sntesis
17
RECURSOS Y
MATERIALES
% DE
AVAN.
X SEM.
15
25
30
Laptop
Proyector multimedia
Plumones acrlicos
Cartillas impresas
Folletos
Diapositivas.
40
45
50
55
65
N
DE
SEM
10
11
12
13
14
15
16
CAPACIDADES POR
SESIONES EDUCATIVAS
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
CONTENIDOS EDUCATIVOS
Interpreta el significado
que se transmite mediante
los recursos verbales.
17
BIBLIOGRAFA: (01), (02), (03), (09), (10), (11)
% DE
AVAN.
X SEM.
70
INDUCTIVO-DEDUCTIVO
1. Observacin
2. Anlisis
3. Generalizacin
4. Aplicacin
5. Arribo a una norma.
ANALTICO-SINTTICO
1. Sncresis
2. Anlisis
3. Sntesis
18
RECURSOS Y
MATERIALES
75
Laptop
Proyector
multimedia
Plumones acrlicos
Cartillas impresas
Folletos
80
85
90
95
100
19
SYLLABUS
Asignatura: LENGUA I. (b). Castellano
Cdigo: CA0103b
I.
INFORMACION GENERAL
1.1. Docente (s)
: Lic. Jess Guillermo Caso lvarez
1.2. Tipo de asignatura
: Obligatorio
1.3. Naturaleza de la asignatura
: Terico/prctico
1.4. Nmero de crditos
: 02
1.5. Horas semanales
: 03
- Horas tericas
:2
- Horas prcticas
:2
1.6. Semestre acadmico
: 2013 I
1.7. Ciclo
:I
1.8. Prerrequisito
: NINGUNO
- Fecha de inicio
: 15 de abril de 2013
- Fecha de finalizacin
: 16 de agosto de 2013
II. SUMILLA.
El curso desarrolla los conocimientos bsicos sobre la lingstica de la lengua castellana. Estudio tericoprctico incidiendo en la prctica pormenorizada de cada elemento para ejercer un bilingismo coordinado y
las relaciones sociales plasmadas en una emisin de mensajes aplicado en la vida cotidiana.
III. COMPETENCIAS:
DEL EGRESADO
DE LA
ASIGNATURA
CAPACIDADES
POR UNIDAD DE
APRENDIZAJE
EXPRESIN Y
COMPRENSIN DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPRENSIN ORAL
Comprende el mensaje de los Comprende textos de distinto tipo, Produce textos de distinto tipo, en
forma adecuada, fluida, original y
dems, refutando o apoyando los contrasta con otros textos;
opina
crticamente
sobre
las
ideas
coherente, en funcin de diversos
crticamente, valorando la
propsitos y destinatarios.
diversidad lingstica y cultural. del autor y el lenguaje utilizado.
Fortalece la competencia comunicativa para que se desenvuelvan en distintas situaciones comunicativas
y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de
comunicacin.
Planifica su participacin oral, Identifica la importancia de las
Elabora presentaciones
organizando la informacin y
citas y comentarios, como medios animadas sobre diferentes temas,
previendo los recursos de
para obtener informacin.
utilizando las aplicaciones
apoyo a su intervencin.
Analiza relaciones de causainformticas, la multimedia u otros
Diserta sobre temas diversos efecto utilizando la espina de
recursos disponibles en la zona.
en paneles, seminarios y foros; pescado y el rbol de problemas. Crea textos sobre las
apoyndose en bases tericas;
caractersticas de la lingstica,
y utilizando lenguaje
ubicndolas en el contexto social
pertinente.
y cultural.
Interpreta el significado que Infiere el propsito
Utiliza las reglas ortogrficas y
transmiten los recursos no
comunicativo en los textos
gramaticales para otorgar
verbales.
provenientes de Internet,
coherencia y correccin a los
Enjuicia las ideas de los
opinando sobre los mensajes
textos que produce.
Edita el texto para hacerlo
dems, as como las
subliminales.
cualidades del discurso
Discrimina la estructura de
atractivo y novedoso.
argumentativo.
memoriales y hojas de vida, as
como el propsito comunicativo.
20
IV.
VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
ACTITUDES
Planifica la ejecucin de sus
RESPONSABILIDAD
tareas para la consecucin de
los aprendizajes esperados.
HONESTIDAD
RESPETO
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Lleva a clase el material solicitado.
Realiza su meta cognicin luego de la
construccin de su aprendizaje.
Se esfuerza por superar sus errores.
Reconoce el esfuerzo real de sus compaeros
Es asertiva en su participacin.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Permanece en su equipo y/o grupo de trabajo.
V. EJES TRANVERSALES:
Respeto a la cultura, la lengua y la identidad regional.
Respeto y defensa del medio ambiente.
Respeto a los derechos humanos.
Respeto a la vida.
Practica de los valores cristianos.
VI. METODOLOGIA.
6.1. DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
En esta asignatura el docente es un facilitador ya que posibilita con suficiencia y capacidad el proceso de
aprendizaje. Aporta su conocimiento y presenta recursos viables y pertinentes que sern soportes valiosos
en el momento del proceso de aprendizaje. Igualmente los discentes ponen en manifiesto sus habilidades
y destrezas para aprovechar este proceso, de modo que, estudiante y docente tengan que producir el
conocimiento.
6.2. DE LA EVALUACIN.
6.6.5. Criterios de evaluacin.
- Ser permanente, tanto en la teora como en la prctica.
- En las evaluaciones se tomar en cuenta la capacidad de anlisis, la emisin de juicios y
la participacin activa-cognitiva.
- La evaluacin de los trabajos asignados estar sujeto a la calidad y entrega oportuna.
La evaluacin incluye los siguientes rubros:
Tareas Acadmicas (TA)
Practica Calificada (PC)
Pruebas Escritas (PE)
Examen de Medio Curso (EXM.C).
Examen Fin del Curso (EXF.C)
La nota final ser obtenida mediante la siguiente frmula:
Promedio Final = [EXM.C+(P1+P2)/2+ EXF.C]/3
6.6.6. Requisitos de aprobacin
Asistencia regular a las clases tericas y prcticas en ms del 70%.
Entrega de trabajos en las fechas indicadas.
Aprobar con la nota mnima de 10.65, que se redondea a 11 (ONCE).
21
VII.
N
DE
SEM
01
02
03
04
05
06
07
CAPACIDADES POR
SESIONES EDUCATIVAS
CONTENIDOS EDUCATIVOS
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
Expresa sus ideas con orden TEORA: Origen y expansin del alfabeto espaol.
y argumentos pertinentes.
PRACTICA: Elaboracin un mapa de reinos de Espaa.
Interpreta el significado que
TEORA: La acentuacin de palabras.
se transmite mediante los
PRACTICA: Ejercicios de aplicacin
recursos verbales.
Infiere el propsito
TEORA: Clasificacin de palabras por su acentuacin
comunicativo del emisor.
PRACTICA: Ejercicios de aplicacin.
Escucha mensajes diversos,
TEORA: Clasificacin de vocales. Reglas del silabeo.
solicitando aclaraciones.
PRACTICA: Aprendizaje de las reglas.
Interpreta el significado que
TEORA: Diptongos e hiatos
se transmite mediante los
PRACTICA: Elaboracin de un cuadro comparativo.
recursos verbales.
MTODO FONTICO.
ANALTICO-SINTTICO
4. Sncresis
5. Anlisis
6. Sntesis
1. Pronunciacin de
palabras
2. Hiptesis explicativas
3. Anlisis y clasificacin de
las fuentes histricas
4. Crtica de fuentes
5. Identificacin de causas y
consecuencias
6. Explicacin de los hechos
estudiados.
RECURSOS Y
MATERIALES
% DE
AVAN.
X SEM.
15
25
30
40
Laptop
Proyector multimedia
Plumones acrlicos
Cartillas impresas
Folletos
45
50
55
MTODO
ALGORTMICO
08
TEORA: El sustantivo. Clasificacin.
1. Entrada
2. Proceso
PRACTICA: Elaboracin de lista de sustantivos.
3. Salida.
09
EVALUACIN DE MEDIO CURSO
BIBLIOGRAFA: (04), (05), (06), (07), (08)
22
65
N
DE
SEM
10
11
12
13
14
15
16
CAPACIDADES POR
SESIONES EDUCATIVAS
Interpreta el significado
que se transmite mediante
los recursos verbales.
Enjuicia las ideas del
interlocutor y pertinencia
del lenguaje.
Utiliza las reglas
ortogrficas para escribir
coherencia y correccin.
Organiza informacin
sobre el uso de la lengua.
Expresa sus ideas con
orden y argumentos
pertinentes.
Infiere el propsito
comunicativo del emisor.
Escucha mensajes
diversos, solicitando
aclaraciones.
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
CONTENIDOS EDUCATIVOS
RECURSOS Y
MATERIALES
INDUCTIVO-DEDUCTIVO
1. Observacin
2. Anlisis
3. Generalizacin
4. Aplicacin
5. Arribo a una norma.
ANALTICO-SINTTICO
4. Sncresis
5. Anlisis
6. Sntesis
17
BIBLIOGRAFA: (01), (02), (03), (09), (10), (11)
23
% DE
AVAN.
X SEM.
70
75
Laptop
Proyector
multimedia
Plumones acrlicos
Cartillas impresas
Folletos
80
85
90
95
100
24
SYLLABUS
Asignatura: INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES
Cdigo: CA0104
I. INFORMACION GENERAL
1.1 Docente (s)
: Lic. Demetrio ARROYO HILARIO
1.2 Tipo de asignatura
: Obligatoria
1.3 Naturaleza de la asignatura
:Terico/prctico
1.4 Nmero de crditos
: 02
1.5 Ciclo
:I
1.6 Horas semanales
: 03
Horas tericas
: 02
Horas prcticas
: 01
1.7 Semestre acadmico
: 2013 - I
Fecha de inicio
: 15 de abril de 2013
Fecha de finalizacin
: 16 de agosto de 2013
II. SUMILLA:
Este curso da a conocer el comportamiento organizacional humano y los diferentes criterios de
anlisis conceptuales, teoras de la cultura y de la sociedad destacando la valoracin mutua entre
sociedad y persona y la funcin primordial de la educacin.
III. COMPETENCIAS:
Tiene una slida formacin cientfica, tecnolgica e intercultural.
Aplica los conocimientos y tcnicas para incrementar la produccin y
DEL EGRESADO
productividad agropecuaria con participacin en el desarrollo de la regin y el
pas; teniendo en consideracin la conservacin de los recursos naturales,
biodiversidad y el medio ambiente
Despierta el sentido crtico y reflexivo del alumno para comprender los principales cambios
conceptuales de las ciencias sociales, la formacin del conocimiento humano, la sociedad y
DE LA
clases sociales, poltica y democracia, poder-estado y gobierno y los principales cambios de la
ASIGNATURA
globalizacin mundial que se manifiesta en nuestra sociedad.
Aplica los diferentes mtodos, tcnicas y estrategia de aprendizaje y evaluacin para potenciar
su capacidad de anlisis-sntesis, de debate y exposicin.
Utiliza los principales conceptos y categoras de ciencias sociales para explicas cientficamente
los fenmenos sociales.
CAPACIDADES
POR UNIDADES Aplica la perspectiva de las ciencias sociales para la comprensin del fenmeno poltico,
democracia, Estado, globalizacin y poblacin y su respectivo comportamiento.
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
Perseverancia
en
trabajos acadmicos
SOLIDARIDAD
Sentido de organizacin y
compaerismo
HONESTIDAD
RESPETO
Es emptico
sus
25
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada.
Sus trabajos evidencian la revisin de tres o ms fuentes
bibliogrficas
Trabaja con inters y participa en los trabajos colectivos.
Se integra a los equipos de trabajo con entusiasmo.
Aporta propuestas valederas a la generacin de
conocimientos
Respeta las ideas de sus compaeros
V. EJES TRANVERSALES:
Respeto a la cultura, la lengua y la identidad regional.
Respeto y defensa del medio ambiente.
Equidad.
Respeto a los derechos humanos.
Respeto a la vida.
Practica de los valores cristianos.
VI. METODOLOGIA.
6.1. DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
La metodologa est apoyada en el enfoque del constructivismo, donde el estudiante es poseedor de saberes previos
sobre los cuales habr de construir nuevos saberes. El docente es un facilitador cuya funcin es gua para que los
estudiantes logren conocimientos, habilidades y destrezas nuevas y significativas, donde ellos son los actores principales
de su propio aprendizaje. Cada asignatura desarrollar su propia metodologa basndose en los argumentos
propuestos, que son el fundamento del enfoque de formacin profesional por competencias.
6.2. DE LA EVALUACIN:
6.2.1.
Criterios de evaluacin.
Sera permanente, tanto en la teora como en la prctica.
En las evaluaciones se tomar en cuenta la capacidad de anlisis, la emisin de juicios y la participacin
activa-cognitiva.
La evaluacin de los trabajos asignados estar sujeto a la calidad y entrega oportuna. La evaluacin
incluye los siguientes rubros:
Tareas acadmicas (TA)
Practica calificada(PC)
Pruebas Escritas (PE)
Examen de Medio Curso (ExM.C)
Examen Fin del Curso (ExF.C)
La nota final ser obtenida mediante la siguiente frmula:
Promedio Final = [EXM.C+(P1+P2)/2+EXF.C]/3
6.2.2.
Requisitos de aprobacin
Asistencia regular a las clases tericas y prcticas en ms del 70%.
Entrega de trabajos en las fechas indicadas.
Aprobar con la nota mnima de 10.65, que se redondea a 11 (ONCE).
26
27
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
Exposicin-dialogo y Sntesis
Planteo de problemas mediante
lluvia de ideas
Trabajo individual
Exposicin-dialogo y Sntesis
Grupos de debate
Exposicin-dialogo y Sntesis
RECURSOS
Y
MATERIALES
Pizarra
Plumones
Textos de consulta
% DE AVANCE
X SEMANAS
Pizarra
Plumones
Textos de consulta
6% (12%)
Pizarra
Plumones
Textos de consulta
6% (18%)
Pizarra
Plumones
Textos de consulta
6% (24%)
Pizarra
Plumones
Textos de consulta
6% (30%)
Pizarra
Plumones
Textos de consulta
6% (34%)
Pizarra
Plumones
Textos de consulta
6%(40%)
6%
Lectura comentada.
Exposicin-dialogo y Sntesis
Planteo de problemas mediante
lluvia de ideas
Planteo de problemas mediante
lluvia de ideas
Exposicin-dialogo y Sntesis
Debate-dialogo
Grupos de trabajo.
Exposicin-dialogo y Sntesis
Trabajo individual.
Exposicin-dialogo y Sntesis
Control de lectura
Planteo de problemas mediante
lluvia de ideas
08
6% (46%)
Exposicin-dialogo y Sntesis
Trabajo en grupo
6% (52%)
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
CONTENIDOS EDUCATIVOS
10
11
28
RECURSOS
MATERIALES
%
DE
AVANCE
X SEMANAS
Exposicin-dialogo
Sntesis
Debate anlisis
Pizarra
Plumones
Textos de consulta
12%
(64%)
Exposicin-dialogo
Sntesis
Debate en grupo
Pizarra
Plumones
Textos de consulta
6% (70%)
Exposicin-dialogo
Sntesis
Trabajo en grupo
Exposicin-dialogo
Sntesis
Control de lectura
Exposicin-dialogo
Sntesis
Exposicin-dialogo
Sntesis
Trabajo individual.
Exposicin-dialogo
Sntesis
Trabajo individual.
6% (100%)
y
y
y
Pizarra, Plumones
Textos de consulta
Videos,
Data,
Pizarra
Plumones
Textos de consulta
Pizarra
Plumones
Textos de consulta
Pizarra
Plumones
Textos de consulta
Videos
6%(76%)
6%(82%)
6%(88%)
6% (94)
ARELLANA CUEVA, Rolando (2005). Los Estilos de Vida en Per. 2da Edic. Lima- Per.
BUNGE, Mario (2002). Ser, Saber, Hacer. Edit. Paids Mexicana, S.A. Facultad de Filosofa y Letras. UNAM.
CERRON PALOMINO, J. y AGUIRRE PALOMINO, R. (1993). Historia y Filosofa de Educacin. Edit. UNCP. Hyo
FLORES GALINDO, Alberto (1999). La Tradicin Autoritaria. Violencia y Democracia en el Per. Edic. Casa del Sur.
Lima-Per.
5. GUEVARA GALVEZ, Bladimiro, (2002). Epistemologa: Filosofa y Teora de la Ciencia. Ediciones Pensamiento y
Accin. Lima-Per.
6. KEDROV y SPIRKIN (1996). La Ciencia. Edit. Ciencias Sociales. Tomado de Instituto Cubano-1966.
7. MATOS MAR, Jos (2005). Desborde Popular y Crisis del Estado., veinte aos despus pp. 11-148, Fondo Editorial
del Congreso de la Repblica, Lima-Per.
8. MJIA BACA, Jos, (1998). Introduccin a las Ciencias Sociales. 2da Edic. UNFV. Lima-Per.
9. MOYA ROJAS, Nicanor y BALTAZAR CASTAEDA, Luis (2000). Filosofa y Sociedad. Bases Preliminares para el
Conocimiento del Desarrollo de la Sociedad. Huancayo-Per.
10. QUINTANA CARDENAS, Hugo (2005). El Nuevo Escenario Mundial y la Educacin. Edit. San Marcos. Lima Per
11. RODRIGUEZ CANALES, Fredy y URIOL ALVA, A. (2011). Psicologa, Pobreza y Desarrollo Social. Huancayo-Peru.
12. RODRIGUEZ RIVAS, Miguel A. (2002). La Ciencia. Fondo Edit. UIGV. Lima-Per.
13. ROLDAN, Julio (1993). Ensayos de Historia Poltica. Edit. UNFV. Lima-Per
14. SALAZAR PINO, Mara A. (2009). Visin Histrica de la Crisis Educativa. Edit. Juan Gutemberg. Lima-Per.
15. SOLIS ESPINOZA, Ciro (2007). Inicio en la Epistemologa: Filosofa y Teora de la Ciencia. Edit. San Marcos.
16. TECLA J. Alfredo y GARZA R. Alberto (1994).Teora, Mtodos y Tcnicas en la Investigacin Social. Edic. de Cultura
Popular.
DEGREGORI,
Carlos
I.
(1991).
Por
qu
Apareci
http://etica.uahurtado.cl/historizarelpasadovivo/es_contenido.php
Sendero
Luminoso
arroyo1408@hotmail.com
29
en
Ayacucho
SYLLABUS
Asignatura:
INTRODUCCIN A LA BIBLIA
Cdigo: CAO105
I.
INFORMACION GENERAL
1.1. Docente (s)
: Lic. Edgar Marcial VELARDE RICO.
1.2. Especialidad y semestre
: Ciencias Agrarias 2013 - I
1.3. Tipo de asignatura
: Obligatoria
1.4. Naturaleza de la asignatura
: Terico/prctico
1.5. Nmero de crditos
: 02
1.6. Horas semanales
: 03
- Horas tericas
: 02
- Horas prcticas
: 01
1.7. Ciclo
:I
1.8. Semestre acadmico
: 2013 - I
- Fecha de inicio
: 15 de abril de 2013
- Fecha de finalizacin
: 16 de agosto de 2013
II.
SUMILLA
El curso se propone esclarecer al alumno sobre los fundamentos, las caractersticas y niveles de experiencia
religiosa, su dimensin propia y jerarqua en relacin a las dems esferas del desarrollo humano, as como
familiarizarlo con las expresiones y experiencias de la presencia de Dios principalmente en la Historia del
Pueblo de Israel y su promesa a todos los pueblos a travs de la Biblia y su mensaje.
III.
COMPETENCIAS
DEL
EGRESADO
DE LA
ASIGNATURA
CAPACIDADES
POR UNIDAD
DE
APRENDIZAJE
30
IV.
VALORES Y ACTITUDES :
VALORES
RESPONSABILIDA
D
SOLIDARIDAD
HONESTIDAD
RESPETO
ACTITUDES
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea,
como parte de su
proceso formativo.
Se reconoce como parte
de
una
familia
acadmica en el aula y el
campus universitario
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Cumple las actividades asignadas oportunamente.
Asiste puntualmente a sus labores acadmicas y otras
actividades programadas.
V. EJES TRANVERSALES:
Respeto a la cultura, la lengua y la identidad regional.
Respeto y defensa del medio ambiente.
Equidad.
Respeto a los derechos humanos.
Respeto a la vida.
Practica de los valores cristianos.
VI. METODOLOGIA.
6.1. DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
La metodologa est apoyada en el enfoque del constructivismo, donde el estudiante es poseedor de
saberes previos sobre los cuales habr de construir nuevos saberes. El docente es un facilitador cuya
funcin es gua para que los estudiantes logren conocimientos, habilidades y destrezas nuevas y
significativas, donde ellos son los actores principales de su propio aprendizaje. El desarrollo de la
signatura comprender:
- Exposicin y dilogo sobre la parte terica.
- Desarrollo de guas de trabajo grupales e individuales
- Orientaciones Psicopedaggicas
- Anlisis de textos
- Elaboracin y orientacin de materiales
- Trabajo de campo
-Sesiones de video-debate
-Practica permanente.
31
MEDIOS Y MATERIALES
- Fichas y guas de trabajo.
- Mdulo de la asignatura.
- Videos.
6.2. DE LA EVALUACIN.
6.6.7. Criterios de evaluacin.
- Es permanente, tanto en la teora como en la prctica.
- En las evaluaciones se tomar en cuenta la capacidad de anlisis, la emisin de juicios y la
participacin activa-cognitiva.
- La evaluacin de los trabajos asignados estar sujeto a la calidad y entrega oportuna.
La evaluacin incluye los siguientes rubros:
Tareas Acadmicas (TA)
Practica Calificada (PC)
Pruebas Escritas (PE)
Examen de Medio Curso (EXM.C).
Examen Fin del Curso (EXF.C)
La nota final ser obtenida mediante la siguiente frmula:
Promedio Final = [EXM.C+(P1+P2)/2+ EXF.C]/3
6.6.8. Requisitos de aprobacin
Asistencia regular a las clases tericas y prcticas en ms del 70%.
Entrega de trabajos en las fechas indicadas.
Aprobar con la nota mnima de 10.65, que se redondea a 11 (ONCE).
32
VII.
% DE
AVANCE
CONTENIDOS EDUCATIVOS
X
SEMANAS
UNIDAD I: Comprende y explica la naturaleza religiosa del ser humano, la esencia de la religin, las grandes religiones actuales y la dimensin religiosa de la
cultura.
01
Analiza y explica el hecho religioso: TEORA: El hecho religioso: naturaleza,
Plumones
su naturaleza, sus elementos y elementos y caractersticas.
Clase magistral
Mdulo
caracterstica.
Ficha de lectura
Ficha de lectura
PRACTICA: Lectura individual de modulo sobre
el tema.
02
Reconoce y enuncia los elementos TEORA: Elementos de la religin
Exposicin dialogada
Plumones
de la religin.
Organizador
visual
Texto
y mapa
PRACTICA: Trabajo grupal de sntesis de la
conceptual
informacin recibida.
03
Identifica y caracteriza las grandes TEORA: Las grandes religiones actuales
Lluvia de ideas y exposicin
Plumones
religiones actuales.
Cuadro
comparativo
Ficha
de video
PRACTICA: Sesin de video.
N de
Sem
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
04
RECURSOS Y
MATERIALES
Plumones
Modulo
Hoja de trabajo
Plumones
Modulo
Hoja de trabajo
Plumones
Modulo
Hoja de resumen
Plumones
Modulo
Hoja de trabajo
Plumones
Modulo
Ficha de lectura
UNIDAD III: Comprende el proceso histrico del pueblo de Israel y sus implicancias para el cristianismo a partir del PENTATEUCO.
10
Explica el origen y el contenido TEORA: El pentateuco
Exposicin grupal
Plumones
fundamental del Pentateuco en una PRACTICA: Exposicin grupal sobre el
Organizador visual
Papelotes
exposicin.
Hoja de trabajo
pentateuco.
11
Comprende y explica el origen, TEORA: El gnesis
Exposicin grupal
Plumones
contenido y sentido del libro del PRACTICA: Exposicin grupal sobre el
Debate sobre el tema
Multimedia
gnesis
expuesto
Hoja de trabajo
pentateuco.
12
Conoce y explica el xodo: TEORA: El xodo: esclavitud, liberacin y
Exposicin grupal
Plumones
Esclavitud, liberacin y peregrinaje de peregrinaje de Israel.
Elaboracin de un mapa
Multimedia
Israel en una exposicin
semntico sobre el tema
Hoja de trabajo
PRACTICA: Exposicin grupal
expuesto
13
Investiga y explica aspectos TEORA: El levtico: el sacerdocio y los
Exposicin grupal
Plumones
fundamentales del Levtico, en una sacrificios en Israel.
Elaboracin de resumen
Papelotes
exposicin.
sobre el tema
Ficha de resumen
PRACTICA: Exposicin grupal
UNIDAD IV: Reconoce y describe aspectos fundamentales respecto a los libros histricos, profticos y sapienciales de la biblia.
14
Investiga y explica aspectos TEORA: Nmeros y Deuteronomio.
Exposicin grupal
Plumones
fundamentales del libro de nmeros y PRACTICA: Exposicin grupal
Debate sobre el tema
Multimedia
Deuteronomio.
expuesto
Hoja de trabajo
15
Investiga y explica aspectos TEORA: Los libros histricos.
Exposicin grupal
Plumones
fundamentales sobre los libros PRACTICA: Exposicin grupal.
Elaboracin de resumen
Papelotes
histricos.
sobre el tema
Ficha de resumen
16
Investiga y explica aspectos TEORA: Los libros profticos y sapienciales.
Exposicin grupal
Plumones
fundamentales sobre los libros PRACTICA: Exposicin grupal
Debate sobre el tema
Multimedia
profticos y sapienciales.
expuesto
Hoja de trabajo
17
EVALUACIN FINAL DE CURSO
BIBLIOGRAFIA: 2, 4, 5 y 7.
El sistema de evaluacin es vigesimal.
Asistencia 70% a las clases tericas y prcticas. El 30 % de inasistencias ubica al alumno en condicin de INHABILITADO.
Evaluacin parcial y final. (Peso 2)
Ejecucin de prcticas calificadas.
Elaboracin de Material de Aprestamiento
34
VIII.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
35
SYLLABUS
Asignatura: Biologa General
Cdigo: CA0106
I.
INFORMACION GENERAL
1.1. Docente (s)
: Dra. Margoth Moreno Vigo
1.2. Tipo de asignatura
: Obligatoria
1.3. Naturaleza de la asignatura
: Terico/prctico
1.4. Nmero de crditos
: 04
1.5. Horas semanales
: 05
- Horas tericas
: 03
- Horas prcticas
: 02
1.6. Ciclo
: 01
1.7Semestre acadmico
: 2013 - I
- Fecha de inicio
: 15 de abril de 2013
- Fecha de finalizacin
: 16 de agosto de 2013
II.
SUMILLA
El curso imparte conocimientos bsicos de la enseanza superior de la biologa y capacita al alumno en
la percepcin de la naturaleza con la racionalidad biolgica y con una visin tcnico-cientfica.
III.
COMPETENCIAS:
DEL
EGRESADO
DE LA
ASIGNATURA
CAPACIDADES
POR UNIDAD
DE
APRENDIZAJE
Reconoce, diferencia y agrupa los organismos vivos en sus respectivos reinos vivientes
Reconoce la estructura, las leyes y bases moleculares de la vida
Posee conocimientos bsicos de Biotecnologa y reconoce sus potencialidades en la
resolucin de problemas contemporneos como la contaminacin ambiental
IV.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
Perseverancia en sus
trabajos acadmicos
SOLIDARIDAD
Sentido de
organizacin y
compaerismo
HONESTIDAD
RESPETO
Es emptico
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada.
Sus trabajos evidencian la revisin de tres o ms fuentes
bibliogrficas
Trabaja con inters y participa en los trabajos colectivos.
Se integra a los equipos de trabajo con entusiasmo.
Sus trabajos los presenta de acuerdo a las indicaciones
impartidas
Aporta propuestas valederas a la generacin de
conocimientos
Respeta las ideas de sus compaeros
36
V. EJES TRANVERSALES:
Respeto a la cultura, la lengua y la identidad regional.
Respeto y defensa del medio ambiente.
Equidad.
Respeto a los derechos humanos.
Respeto a la vida.
Practica de los valores cristianos.
VI. METODOLOGIA.
6.1. DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
Al alumno se le proveer las bases tericas de los temas de estudio y se le indicar textos que
debern ser ledos antes de clase.
Las clases prcticas sern la oportunidad para que el alumno pueda verificar y/o reforzar lo
aprendido en la teora, de poner en prctica su capacidad de observacin, tomar datos y
sistematizarlos. Las clases prcticas, adems, permitir al alumno cuestionar y levantar hiptesis.
Sern utilizados materiales didcticos de carcter ldico, que incentiven la revisin de conceptos
aprendidos y reforzndolos.
La estructuracin de una buena base terica y de llevar los conocimientos a la prctica, contribuir
para que el alumno tenga una formacin con eje principal en el anlisis y la crtica.
6.2 DE LA EVALUACIN.
6.2.1. Criterios de evaluacin.
- Ser permanente, tanto en la teora como en la prctica.
- En las evaluaciones se tomar en cuenta la capacidad de anlisis, la emisin de juicios
y la participacin activa-cognitiva.
- La evaluacin de los trabajos asignados estar sujeto a la calidad y entrega oportuna.
La evaluacin incluye los siguientes rubros:
Requisitos de aprobacin
Asistencia regular a las clases tericas y prcticas en ms del 70%.
Entrega de trabajos en las fechas indicadas.
Aprobar con la nota mnima de 10.65, que se redondea a 11 (ONCE).
37
VII.
N DE
SEM
01
Reconoce la organizacin de
los reinos biolgicos y su
composicin de forma general
Diferencia seres procariotos
de seres eucariotos
02
03
04
05
06
07
08
CONTENIDOS EDUCATIVOS
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
RECURSOS Y MATERIALES
% DE
AVANCE X
SEMANAS
Clase expositiva
Discusin y resolucin de
cuestionario
Clase expositiva,
Observacin en el
microscopio, Elaboracin de
un pequeo informe grupal.
Clase expositiva
Uso de un recurso didctico
ldico que facilite la fijacin
de las caractersticas y los
tipos de nutricin en el reino
Clase expositiva, Cada
grupo dispondr de 8 10
min para realizar una breve
exposicin sobre el texto
Clase expositiva.
Salida de campo y
pupiletras biolgico
11.8
11.8
Clase expositiva.
Utilizacin de una llave de
indentificacin
11.8
Clase expositiva.
Rompecabezas evolutivo de
animales
11.8
11.8
11.8
11.8
11.8
09
BIBLIOGRAFIA: (01), (02), (4), (5), (6)
N
DE
SEM
10
11
12
13
14
15
Introduccin a Biotecnologa
16
17
BIBLIOGRAFIA: (1), (2), (3), (7), (8), (9), (10)
CONTENIDOS EDUCATIVOS
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
RECURSOS Y
MATERIALES
% DE
AVANCE
X SEMANAS
Clase expositiva
Preguntas dirigidas
Video
Prctica de laboratorio
11.8
Clase expositiva
Realizacin de un cariotipo
11.8
Clases expositivas
Lista de ejercicios
Simulaciones
Clases expositivas
Lista de ejercicios
Simulaciones
- Clase expositiva y
Discusin grupal (todo el
saln) dirigida por el docente
Clase expositiva
Lista de ejerccios
Clase expositiva
Lista de ejerccios
EVALUACINFINAL DE CURSO
39
11.8
11.8
11.8
11.8
11.8
VIII.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA
1. Solomon, Eldra P., Berg, Linda R., Martin, Diana W., Villee, Claude (1998), Biologa de Villee,
Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V., 4. Edicin.
2. Asociacin de Fondo de Investigadores y Editores (2008), Biologa: una perspectiva evolutiva
(Tomo I), Lima: Lumbreras Editrores, 2. Edicin, 2. Reimpresin.
3. Salas, Ramss S., Scotto, Carlos E. (2006), Manual Universitario de Prcticas de Gentica
General, Lima: Asamblea Nacional de Rectores (editores), impreso por Kreagraf.
4. Reinos biolgicos: http://www.youtube.com/watch?v=iQGeSI19dwM
5. Clave para identificacin de plantas:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/biologia/v16n1/pdf/a20v16n1.pdf
6. Artculo: http://www.academia.edu/196931/Etnobotanica_en_los_Andes_de_Peru
7. La Clula: http://www.youtube.com/watch?v=CoxCbrDbt1c
8. Las Leyes de Mendel: http://www.youtube.com/watch?v=2osH33Ballk
9. ADN http://science.discovery.com/tv-shows/science-channel-presents/videos/creating-synthetic-lifemanmade-dna.htm
10. Clonacin Molecular: http://www.youtube.com/watch?v=Ts4u1pDu3_Y
40
SYLLABUS
Asignatura. QUMICA GENERAL
Cdigo: CA0107
I.
INFORMACION GENERAL
1.1. Docente
1.2. Tipo de asignatura
1.3. Naturaleza de la asignatura
1.4. Nmero de crditos
1.5. Pre Requisito
1.6. Horas semanales
- Horas tericas
- Horas prcticas
1,7 Ciclo
1.8 Semestre acadmico
- Fecha de inicio
- Fecha de finalizacin
II.
SUMILLA
El curso imparte los fundamentos de la qumica general a nivel de enseanza superior acorde a la
aplicabilidad y necesidades de base para los siguientes cursos de carcter experimental.
III. COMPETENCIAS:
DEL EGRESADO
DE LA ASIGNATURA
CAPACIDADES POR
UNIDAD DE APRENDIZAJE
IV.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
Perseverancia en sus
trabajos acadmicos
SOLIDARIDAD
Sentido de organizacin y
compaerismo
HONESTIDAD
RESPETO
Es emptico
41
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Presenta los trabajos asignados en la fecha
indicada.
Sus trabajos evidencian la revisin de tres o ms
fuentes bibliogrficas
Trabaja con inters y participa en los trabajos
colectivos.
Se integra a los equipos de trabajo con entusiasmo.
Aporta propuestas valederas a la generacin de
conocimientos
Respeto las ideas de sus compaeros.
V. EJES TRANVERSALES:
Respeto a la cultura, la lengua y la identidad regional.
Respeto y defensa del medio ambiente.
Equidad.
Respeto a los derechos humanos.
Respeto a la vida.
Practica de los valores cristianos.
VI. METODOLOGIA.
6.1. DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.
La metodologa est apoyada en el enfoque del constructivismo, donde el estudiante es poseedor de
saberes previos sobre los cuales habr de construir nuevos saberes
El docente es un facilitador cuya funcin es gua para que los estudiantes logren conocimientos,
habilidades y destrezas nuevas y significativas, donde ellos son los actores principales de su propio
aprendizaje.
Cada asignatura desarrollar su propia metodologa basndose en los argumentos propuestos, que son el
fundamento del enfoque de formacin profesional por competencias.
6.2. DE LA EVALUACIN.
6.6.1.
Criterios de evaluacin.
-
6.6.2.
Requisitos de aprobacin
Asistencia regular a las clases tericas y prcticas en ms del 70%.
42
VII.
N DE
SEMANA
CONTENIDOS EDUCATIVOS
(unidad i)
Aplica los
conceptos
generales de la
qumica general.
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
Exposicin
Dilogo abierto
Recoleccin de
informacin
Dialogo abierto
Exposicin
Dilogo abierto.
Presentacin de
audiovisuales.
- Prctica guiada.
Dilogo abierto.
Presentacin de
audiovisuales.
Dinmica grupal
- Prctica guiada
RECURSOS Y
MATERIALES
-Las prcticas
sern
desarrolladas en
el laboratorio.
- Uso
de
pizarra
y
plumones.
- Exposicin y
dilogo.
.
- Uso de
pizarra y
plumones.
43
6% (48%)
% DE
AVANCE
X
SEMANAS
12%
12% (24%)
18% (42%)
N DE
SEMANA
9-10
11-12
13-14
15
16
17
CAPACIDADES POR
SESIONES
EDUCATIVAS
Aplica el
conocimiento de
valencia y estados
de oxidacin.
Analiza el estado
gaseoso y
reacciones qumicas.
CONTENIDOS EDUCATIVOS
(unidad ii)
ESTRATEGAS
METODOLGICAS
Exposicin,
Dilogo
abierto, Dinmica grupal,
Interpretacin
de
la
informacin seleccionada.
Visita de campo,
Presentacin de
audiovisuales.
Exposicin
RECURSOS Y
MATERIALES
% DE AVANCE
X SEMANAS
- Exposicin y
dilogo.
12% (60%)
- Dinmica
grupal.
l
- Exposicin y
dilogo.
Dilogo abierto
Dinmica grupal
12% (72%)
- Uso
de
pizarra
y
plumones.
Presentacin de
audiovisuales.
Exposicin , Dilogo
abierto, Uso de textos y
medios audiovisuales,
Presentacin de
audiovisuales
- Exposicin y
dilogo.
12% (84%)
6% (90%)
E-mail: edge.peru@yahoo.es
********
45