Informe del mes de octubre de 2014

3er Grado
Asisten a las actividades de compensacin preventiva Franco Bahamonde (Solo
Matemticas), Nazareno Cusenza, Lucas Liu (Slo en el rea de Prcticas del
Lenguaje) y Manuel Masante de 3ro A; y Agustina Dinard, Valentino Gmez Manrique
y Leandro Lo Valvo de 3ro C quienes se incorporaron en las tres ltimas clases.
Ambos grupos han trabajado por el momento separadamente y me resulta an difcil
realizar un diagnstico de los nios de 3er grado C. De ellos slo puedo decir que se
han mostrado MUY motivados desde el primer encuentro Valentino Gmez y Agustina
Dinard han ingresado a la plataforma.
Franco Bahamonde y Manuel Masante progresan aunque el segundo nio ha estado
ausente la mayora de las clases. Lucas Liu presenta dificultades de pronunciacin,
diccin y ortografa debido a su bilingismo. Nazareno Cusenza es quien posee
mayores dificultades en ambas materias y de quien an no se halla reporte de ingreso
a la plataforma. Los terceros grados estn entre los grados ms motivados a la hora
del trabajo en conjunto pero con excepcin de Agustina el ingreso al aula virtual es en
general bajo.
Se ha hecho mucho incapi en el trabajo con las cuatro operaciones bsicas poniendo
mayor nfasis en la multiplicacin y divisin en conjunto con sus algoritmos. Se
trabaj enfticamente en situaciones problemticas y la comprensin de las mismas.
En prcticas del lenguaje los nios practicaron lectura y su comprensin, se trabaj
con adjetivos aplicado a la escritura de descripciones (en desarrollo)
La alumna Catalina Papasidero asiste a las clases en forma individual debido a su
diagnstico de dislexia. Fue progresando a lo largo de los encuentros, en especial,
pudo superar la timidez que mostraba al principio. Se le adjudican actividades de
conciencia fonolgica y semntica, la separacin de las slabas y las palabras y la
comprensin lectora.
La mayor dificultad se presenta al realizar lectura en voz alta siendo sta una
actividad en la que demuestra disgusto y a veces hasta se niega a hacerlo. Para
suavisar la situacin y su tensin solemos intercambiar roles en la lectura, alternando
en distintos momentos. Leemos en voz alta TODAS las actividades y chequeo con ella
la comprensin de las consignas.
Links a actividades realizadas en clase y plataforma virtual.
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/elratonylastablas/el
ratonylastablas_p.html (tablas de multiplicar)
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/4EP_mat_
ud4_ai02/frame_prim.swf (Logaritmo de la divisin)

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/Tablas/TablasIE.ht
ml (tablas de multiplicar)
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/4EP_mat_
ud4_ai02/frame_prim.swf (comprensin de enunciados de problemas)
http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/problem/revol/revoltijoprob2.htm
(Resolucin
de
Problemas)
https://dl.dropboxusercontent.com/u/14722558/DONFRESQUETE/donfresquete.html
(Cuento de Mara Elena walsh)
https://dl.dropboxusercontent.com/u/44162055/manipulables/problemas/escenas1a.sw
f (Resolucin de problemas 2)
http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1294907446/con
tido/Descripciones/Descripciones/inicio.swf (Redaccin de textos: Descripciones)
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/rellenahuecos/ficha
s/mayo_p.html (Clculo Mental)
http://www.mclibre.org/consultar/primaria/copia2/index.php?language=es_ES (Prctica
de caligrafa)

Catalina