Plan teraputico e informe de intervencin

Alumno: Lissette Roco Daz Saldas

Edad: 12 aos

Diagnostico Fonoaudiolgico: Hipoacusia Neurosensorial Bilateral Profunda

Fecha de terapia: 09 de octubre de 2014

Objetivo
especifico

Lograr

que

Objetivo operacional

la

paciente
construya
oraciones simples
con
una
adecuada sintaxis

Que la menor construya

oraciones simples de 3
palabras por medio de
lenguaje de seas con
apoyo iconogrfico

Que la menor construya

oraciones simples de 4
palabras que incluye 1
color
por medio de
lenguaje de seas con
apoyo iconogrfico

Actividad

Tiem
po

Materiales

Criterio
logro

Se ubica a la menor frente al terapeuta, sobre la mesa estarn

dispuestas una serie de imgenes que representan pronombre,
sustantivos, verbos y colores. Tambin existir segn el orden
de la oracin que se desea ensear a la menor, un apoyo
iconogrfico que le sirva de gua para adquirir el patrn
sintctico correcto. El terapeuta inicia una oracin de 3 palabras
y luego la nia debe realizar una secuencia similar.

10
min

Laminas
con
diferentes
sustantivo, verbos
y pronombres

90%

Se ubica a la menor frente al terapeuta, sobre la mesa estarn

dispuestas una serie de imgenes que representan pronombre,
sustantivos, verbos y colores. Tambin existir segn el orden
de la oracin que se desea ensear a la menor, un apoyo
iconogrfico que le sirva de gua para adquirir el patrn
sintctico correcto. El terapeuta inicia una oracin de 4 palabras
en la que se termina la oracin con un color ejm yo miro el auto
caf y luego la nia debe realizar una secuencia similar.

Cartn
secuencias
sintctica

min

de

Laminas
con
diferentes
sustantivo, verbos
y pronombres
Cartn
secuencias
sintctica

de

90%

de

Plan teraputico e informe de intervencin

Observaciones y resultados de la actividad.

Se inicia el trabajo con la paciente, dando las instrucciones mediante lenguaje de seas, se le explica que debe seguir un orden especifico al
construir oraciones y que en la sesin se trabajara construyendo oraciones de 3 palabras, para facilitar la actividad se le apoya con diferentes
cartones con iconografa que representa pronombre, sustantivos, acciones, colores; en este caso el orden a seguir ser sujeto, accin y objeto. El
terapeuta realiza la primera construccin y luego lisette debe ser capaz de ir realizando en diferentes oportunidades construcciones similares
que cumplan la estructura sintctica adecuada, as mediante el juego con las imgenes, y preguntas entre terapeuta y paciente podemos
observar que en un principio lisette le dificulto la construccin inmediata, pero gracias al apoyo de los cartones pudo seguir el orden indicado,
aunque se observ que muchas veces la accin no corresponda con el objeto, el sujeto fue utilizado de manera adecuada en todas las
oportunidades, tambin se pudo comprobar que lisette utilizaba el conector y al construir una oracin. Por medio de construcciones por parte
del terapeuta en las que el verbo no coincida con el objeto, se intent observar si es que la paciente reconoca el error, esto fue realizado con
xito por parte de la paciente. Para dificultar la actividad se agreg colores para realizar construcciones de 4 elementos, donde el color deba ir al
final de la oracin, no hubo mayor, complicacin y Lissette realizo de forma correcta la nueva propuesta.
Conclusin: la paciente cuenta con un gran vocabulario que amplia cada nueva sesin gracias a las tareas y actividades, la dificultad principal
radica en construir oraciones con una sintaxis adecuada, aunque gracias a los apoyos iconogrficos y a los ejemplos del terapeuta, se ha
comprobado una avance tras cada nueva sesin de trabajo, los colores son utilizados adecuadamente, y si las actividades se apoyan con
instrucciones escritas la comprensin por parte de la paciente aumenta y le es ms fcil realizar las pruebas.