1.

DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE
EJE TRANSVERSAL:

AO EGB:

8V0

BLOQUE CURRICULAR: No. 1: Vida econmica

FECHA DE INICIO: 2013

REA:
AO LECTIVO
2012 - 2013
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6
N total de horas clase: 36
N
de
horas
para N de horas para evaluaciones:
desarrollar DCD: 32 horas 4horas
FECHA DE TRMINO: 29 / 11 / 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Caracterizar la vida econmica del Ecuador por sectores, a travs de la identificacin de las actividades y los actores de la
economa, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la produccin.
Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan, con
el fin de analizar el grado de desarrollo econmico del Ecuador.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Localiza geogrficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretacin de mapas temticos y el anlisis de la
importancia econmica y social.
Relaciona agricultura, ganadera y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el anlisis
de estas actividades de produccin de alimento para los ecuatorianos y las ecuatorianas.
Identifica manufacturas (industrias y artesanas) que existen en Ecuador y las personas involucradas en estas actividades, para
valorar la produccin nacional.
Determina lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador, en relacin con el medio geogrfico y
sus posibilidades, y la cobertura de necesidades basada en la interdependencia.
Valora importancia del sector de los servicios, en especial del turismo y su real magnitud en nuestro pas.

Analiza funciones de sector financiero en la economa del pas, desde el anlisis de sus funciones y relaciones con la produccin
y las personas.
Determina diversas formas en que el Estado participa en la economa, (intervencin efectiva, control, regulacin, entre otras),
mediante el anlisis de datos estadsticos recientes.
Valora trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperacin humana y superacin de las sociedades.
Analiza problemas como la concentracin de la riqueza, la escasa industrializacin, la falta de capacitacin profesional, entre
otros, desde el anlisis de casos.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Qu van a aprender los

estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

C.DEL CONOCIM.

recursos naturales del

Ecuador, desde la
interpretacin de mapas
temticos y el anlisis de la
importancia econmica y
social.

ANTICIPACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

Localizar geogrficamente los CLASE1 Y 2

RECURSOS
DIDCTICOS

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)

Texto,
Identifica los recursos
Lminas,
de exportacin.
Completar un ideograma sobre las regiones
Mapas temticos, Selecciona las muestras
naturales del Ecuador.
muestras concretas (concreto o recortes)
-Observar el mapa de recursos naturales
de productos,
Distribuye en el espacio.
del pas.
croquis.
Indica la importancia de
-Identificar las regiones naturales del
los recursos
Ecuador y los recursos naturales
seleccionados
representados.
Clasificar los productos segn su
importancia en la economa nacional (
consumo interno o exportacin)
-Leer el texto informativo.
-Subrayar lo ms importante.
-Jerarquizar las ideas principales

TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cotejo

CONSOLIDACIPN

Formar equipos de trabajo

-Indicar cmo elaborar un cuadro
tecnolgico
-Seleccionar muestras, grficos, de los
productos y material a utilizar.
Exponer para el cuadro tecnolgico sobre
los recursos naturales de exportacin del
pas.

Relacionar la agricultura,
ganadera y pesca con las
personas que desarrollan
estas actividades y sus modos
de vida, desde el anlisis de
estas actividades de

ANTICIPACIN

Clase 3,4,5 y 6:
Conversar sobre las noticias que sobre la
agricultura ecuatoriana aparecen en los
diferentes medios de comunicacin.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre la forma
de vida de las personas que se dedican a la
agricultura a la ganadera y / o la pesca.

Texto
Internet
Revistas
econmicas,
prensa

. Investiga en material
bibliogrfica y/o en el
campo.
Expresa opiniones
propias

Tcnica:
Observacin.
Instrumento:
Registros

CONSOLIDACIPN

C. DEL CONOCIM.

produccin de alimento para

los ecuatorianos y
ecuatorianas.

-Formar equipos de trabajo.

-Seleccionar uno de los temas a investigar:
la agricultura en el Ecuador, la ganadera
en el Ecuador, la pesca en el Ecuador
-Indicar las aspectos a investigar:
a) Significado de trminos nuevos.
b) Recopilacin de material grfico, textos
informativos, videos.
c) Organizacin de la informacin
seleccionada:
- definicin,
- modo de vida de las personas que se
dedican a dicha actividad,
- factores fsicos que limitan su desarrollo.
- Posibles soluciones.
- Beneficios para el ser humano.
- Condiciones que debe tener el campesino
agricultor (ganadero, pescador) para una
buena produccin
- Importancia de la actividad.
importancia de la produccin de esos
alimentos para los ecuatorianos (as),
-Realizar la investigacin
-Elaborar el material para la exposicin.
Realizar la exposicin del trabajo de
investigacin
-Deducir conclusiones.
-Expresar opiniones personales
fundamentadas.

Clase 7,8,9,10,11,12

Texto

Recolecta informacin

Tcnica:

ANTICIPACIN

Productos de las
industrias y
artesanas
ecuatorianas
Mapas temticos.
Internet

significativa sobre,
Observacin,
Instrumento:
productos de las
industrias nacionales y Lista de cotejo,
las artesanas.
Presenta ejemplos de
los producin industrial
Expone la investigacin
en forma clara

Texto

. Recolecta informacin Tcnica:

C. DEL CONOCIM.

Escribir soluciones al problema.

- Seleccionar un campo de la industria para
ser investigado.

ONSOLIDACIN

Identificar las manufacturas

(industrias y artesanas) que
existen en el Ecuador y las
personas involucradas en
estas actividades, para
valorar la produccin nacional.

Contestar oralmente un cuestionario sobre

lo que conocen de las industrias
ecuatorianas y las artesanas.
-Establecer los problemas que enfrentan.

-Organizar el trabajo por equipos.

-Indicar el trabajo a realizar considerando
subtemas: la pequea industria, la
artesana, Ley de fomento industrial,
principales centros industriales, principales
industrias,
-Buscar informacin.(Observar material
visual).
-Anlisis del material.

Elaborar carteles u otro material sobre la

produccin nacional de la industria
seleccionada y como impulsarla.(solucin)
Anlisis de resultados
-Exponer informes en plenaria.
-Jerarquizar las soluciones y conclusiones.

Clase 13,14,15,16,17,18

ANTICIPACONIN
CONSOLIDACIPN C. DEL CONOCIM.

Identificar las
potencialidades tursticas
del Ecuador para valorar la
importancia de esta actividad
en la economa del pas.

Contestar oralmente un cuestionario sobre Mapas temticos.

lo que conocen del turismo en el Ecuador. internet
Formulacin de soluciones
-Escribir el significado de varios trminos.
- Listar posibles soluciones al problema.

ANTICIPACIN

Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario

Presenta ejemplos de
los produccin industrial
Expone la investigacin
en forma clara

Organizar el trabajo por equipos.

-Indicar el trabajo a realizar considerando
los siguientes subtemas:
a) Definicin
b) El turismo en la Costa (Sierra, Oriente,
Galpagos) : lugares, facilidades, servicios,
costos.
c) Dificultades en el turismo: infraestructura
hotelera, atencin al turista, movilidad
-Buscar informacin.(Observar material
visual).
-Analizar el material.
-Elaborar carteles u otro material sobre la
produccin nacional de la industria
seleccionada y como impulsarla.(solucin)
Anlisis de resultados
-Exponer informes en plenaria.
-Jerarquizar las soluciones y conclusiones.

Identifica lugares de
produccin para
-Conocer el significado de trminos
Material del medio exportacin.
relevantes como: manufactura , industria
Conoce los productos
Lminas
comercio interno, comercio exterior,
de exportacin.
Internet
importacin, exportacin.
Relaciona el medio
-Dialogar sobre noticias de actualidad en el
geogrfico con las
campo de la importacin y exportacin.
necesidades de

Clase 19,20,21,22
Determinar los lugares, las
personas y los productos
involucrados en el comercio
del Ecuador, en relacin con
el medio geogrfico y sus
posibilidades y la cobertura

significativa sobre,
productos de las
industrias nacionales y
las artesanas.

. Texto

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario

interdependencia.
Formar equipos de trabajo.
-Indicar sobre la tarea a realizar y los
subtemas a investigar: Significado del
comercio, personas involucrados en la
actividad, productos que se comercializan
(interno y externo), relacin con el medio
geogrfico, posibilidades de crecimiento,
campos en los que tiene relacin, cobertura
de necesidades
-Realizar de la investigacin
-Elaborar el material para la exposicin.

.
Obtener conclusiones sobre la importancia
de determinados productos para la
economa del pas.
PN

CONSOLIDACI

C. DEL CONOCIM.

de necesidades basadas en
la interdependencia.

Texto
Mapa turstico
Dialogar sobre los lugares tursticos que
Fotografas
conocen, las personas y los servicios que se Internet
ofrecen en dichos lugares.
Guas Tursticas
CLASE: 23,24

Valorar la importancia del

sector de servicios, en
especial del turismo y su
real magnitud en nuestro pas.

Observar un mapa turstico.

-Identificar los lugares representados.
-Plantear hiptesis sobre la importancia del
sector de servicios para el pas.
-Describir grficas
-Observar material audiovisual.
-Leer textos informativos.

Tcnica:
Identifica los lugares
ms tursticos de: su
Prueba escrita
ciudad, provincia y del Instrumento:
Cuestionario
pas.
Conoce la inversin para
una visita a un lugar
turstico para nacionales
y extranjeros.
Promueve el turismo
interno

Analizar las funciones del

sector financiero en la
economa del pas, desde el
anlisis de sus funciones y
relaciones con la produccin y
las personas.

Elaborar un cuadro tecnolgico sobre los

lugares tursticos y el costo individual
promedio para nacionales y extranjeros.
-Listar los servicios que deben mejorar en
los lugares tursticos.
-Escribir la opinin personal sobre el
perjuicio que la inseguridad representa para
el turismo.
CLASE: 25,26
-Conocer el significado de varios trminos
nuevos.
-Observar grficas de logotipos de diversas
funciones financieras y deducir a quien
representan

Texto
Internet
Publicaciones
financieras.

(considerando la
investigacin)
-Identifica la entidad
financiera, deduce las
funciones, establece la
relacin(produccin o
personas)
-Establece la relacin
entre la entidad
financiero y el estado.

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Texto, internet,

Identifica entidades de

Tcnica:

Construccin del conocimiento

Leer comprensivamente textos informativos.
- Seleccionar la informacin significativa.
-Organizar la informacin seleccionada:
nombre de la entidad, clase, objetivos,
funcin, relacin con la produccin, relacin
con las personas.
-Determinar la participacin del estado en el
campo financiero

Determinar las diversas

Planificar una investigacin sobre una

entidad financiera que se elija.
-Realizar la investigacin.
-Exponer la investigacin.
-Deducir conclusiones
CLASE: 27,28,29,30

formas en que el Estado

participa en la economa
(intervencin efectiva, control,
regulacin, entre otras)
mediante el anlisis de datos
estadsticos recientes.

Realizar una lluvia de ideas del tema tratado diagrama cognitivo, intervencin del estado. Prueba escrita.
publicaciones
anteriormente.
Reconoce entidades de Instrumento:
financieras
Cuestionario
-Relacionar las ideas anteriores con el
control del estado
nuevo tema.
Analiza datos
Leer textos informativos o informacin de
estadsticos
otras fuentes.
-Establecer las formas de intervencin que
tiene el estado en el campo econmico.
-Identificar los organismos estatales que
intervienen en el control y/o regulacin de la
economa.
Elaborar un organizador cognitivo sobre las
formas de participacin del Estado en la
economa.
-Analizar datos estadsticos acerca de la
intervencin de los organismos estatales de
control y su eficacia y eficiencia.

Valorar el trabajo y el
sentido del emprendimiento

CLASE: 31,32,33,34,35,36

Texto,

Activar conocimientos previos sobre Internet

el tema a travs de un cuestionario.

Define con sus propias

palabras el valor del

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:

como formas de cooperacin

humana y superacin de las
sociedades

Leer textos informativos sobre el tema:

a) Definicin de emprendimiento y
emprendedores, b) Clases de
emprendedores,
c) Factores que influyen en el
emprendimiento,
d) Satisfaccin del emprendedor,
e)claves del xito
-Subrayar las ideas principales.
-Organizar equipos de trabajo.
-Planificar la gua de preguntas para la
entrevista.
-Elaborar la gua para la visita
-Realizar las entrevistas a trabajadores.
-Socializar los resultados.

cuestionario, ensayo
trabajo y qu es el
emprendimiento.
Elabora un miniproyecto

Deducir conclusiones
-Elaborar un proyecto para demostrar el
sentido de emprendimiento.
Analizar problemas como la
concentracin de la riqueza,
la escasa industrializacin,
la falta de capacitacin
profesional, entre otros,
desde el anlisis de casos.

Texto,
revistas
Dialogar sobre el tema de la pobreza.
-Analizar frases relacionadas al tema como: especializadas
publicaciones
El Buen Vivir , la concentracin de la
riqueza, etc.
CLASE: 37,38,39,40

Resume las causas y

consecuencias del
problema de la
concentracin de la
riqueza que afectan al

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo

Realizar una lluvia de ideas sobre los

principales problemas que afectan al pas.
-Identificar la informacin ms significativa
sobre el problema de concentracin de la
riqueza.
-Organizar la informacin obtenida
relacionndola con causas y efectos del
problema a analizar.

pas.
Identifica formas de
enfrentarlo.

Resumir la informacin ms importante.

-Analizar el problema de concentracin de la
riqueza en casos reales del entorno
inmediato

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
Firma:
Fecha: 2013

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE
EJE TRANSVERSAL:

AO EGB:

8VO

BLOQUE CURRICULAR: No. 2: La sociedad Ecuatoriana

FECHA DE INICIO: 2013

REA:
AO LECTIVO
2012 - 2013
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6
N total de horas clase: 36
N
de
horas
para N de horas para evaluaciones:
desarrollar DCD: 32 horas 4horas
FECHA DE TRMINO: 29 / 11 / 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Describir las diversas formas en que las personas se unen, mediante la caracterizacin de algunos tipos de organizacin social,
para identificar las fuentes de cooperacin y conflicto en la sociedad ecuatoriana.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Explica importancia de la familia como espacio de socializacin y de fortalecimiento de valores.

Describe tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su rol y su capacidad de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos
diversos.
Identifica los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural.
Explica la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en
Ecuador, desde de la observacin y descripcin del entorno social.
Determina las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas, desde la interpretacin, descripcin,
comparacin de dichos fenmenos y el planteamiento de soluciones.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Presentar y observar de videos y/o

fotografas de diferentes familias

RECURSOS
DIDCTICOS

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Texto, videos,
esquema de un
acrstico

Enlista los requisitos

para tener una
verdadera familia.
-Redacta un acrstico
sobre su familia.

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Texto

. Numere las

Tcnica:

ANTICIPACI
C.DEL CONOCIM.

Explicar la importancia de la
familia como espacio de
socializacin y de
fortalecimiento de valores.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

CLASE1 Y 2

CONSOLIDACIPN

Qu van a aprender los

estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

Cmo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Analizar lo observado.
-Contestar en forma oral un cuestionario
relacionado con lo observado: qu es una
familia?, existen diferentes clases de
familia?
Interpretacin
-Caracterizar al ncleo familiar modelo.
Comparacin
-Leer la informacin del texto e identificar
las ideas principales.
-Elaborar un listado de condiciones para
formar una verdadera familia.
-Listar la funcin de la familia en la
formacin de los hijos e hijas (valores)
-Redactar un acrstico sobre la familia de
cada estudiante.

Clase 3,4,5,6

Conocer el significado de trminos como:

aglutinar, club, asociacin, equipo,
congregacin, partido

ANTICIPACIN

caractersticas de
Prueba escrita.
organizaciones sociales. Instrumento:
Cuestionario
-Completa un cuadro
comparativo

Conversar sobre las organizaciones a las

que pertenecen los estudiantes, padres y
otras personas.
-Leer textos informativos sobre el tema.
-Identificar la informacin significativa.
-Organizar la informacin jerarquizando las
ideas principales.

Caracterizar a las organizaciones sociales

ecuatorianas y clasificarlas segn su
objetivo o
finalidades.
-Completar un cuadro comparativo
estableciendo semejanzas y diferencias.
-Obtener conclusiones acerca de cmo las
diferentes organizaciones aglutinan a los
ecuatorianos y ecuatorianas.
Texto,
Activar los conocimientos previos acerca de cuestionario,
material visual.
grupos religiosos en base de un
cuestionario oral.

Contestar un
cuestionario sobre la
identificacin personal
religiosa

-Organizar una lluvia de idea sobre el

significado de la frase libertad de cultos

Escribir su opinin
personal sobre el
derecho a la libertad de

Clase : 7,8,9,10
Identificar los grupos
religiosos presentes en el
Ecuador , valorarlos y
respetarlos como factor de
diversidad cultural.

internet
revistas

ANTICIPACI
CONSOLIDACIPN

C. DEL CONOCIM.

Describir varios tipos de

organizaciones de la
sociedad y determinar su rol
y su capacidad de aglutinar a
ecuatorianas y ecuatorianos
diversos.

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario

Resolver un cuestionario sobre la

identificacin personal religiosa.
-Identificar los diferentes grupos religiosos
ms importantes en el Ecuador.
-Escribir la opinin personal sobre el
derecho a la libertad de cultos.
Texto, material del . Identifica diferencias.
-Dialogar sobre la forma de vida que tienen medio,
Elabora grficos
lminas,
los estudiantes (entorno social): servicios
estadsticos
Internet,
videos
bsicos, seguridad del barrio, problemas
con vecinos, etc.
N

ANTICIPACONI

Clase : 11,12,13,14

Comparar la forma de vida entre los

distintos barrios en que viven los
estudiantes.
-Encontrar semejanzas y diferencias.

C. DEL CONOCIM.

Explicar la existencia de
escenarios de desigualdad y
pobreza en Ecuador desde la
observacin y descripcin del
entorno social.

culto

CONOCIM.

C. DEL
ONSOLIDACIN

Observar material visual y describir su

contenido
.Leer textos informativos e identificar las
ideas ms importantes.

-Formar de equipos de trabajo.

-Elegir uno de los temas a investigar.
-Realizar la investigacin
-Elaborar el material para la exposicin.
-Deducir conclusiones sobre la desigualdad
y pobreza en el Ecuador
-Realizar la exposicin.

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Registros

CONSOLIDACIP

Obtener datos sobre la pobreza en el

Ecuador a travs del internet.
-Elaborar grficos estadsticos sobre la
informacin obtenida.
-Determinar posibles soluciones para salir
de la pobreza.

. Texto,

C. DEL CONOCIM.

Determinar las razones que

generan conflictos sociales
y su incidencia en las
personas desde la
interpretacin, descripcin,
comparacin de dichos
fenmenos y el planteamiento
de soluciones

ANTICIPACIN

Clase 15,16,17,18
Conversar sobre los problemas sociales
que enfrenta el pas.
-Escoger uno de esos problemas para su
estudio
-Elaborar una lluvia de ideas sobre las
formas de soluciones para los conflictos
sociales antes descritos.
-Seleccionar las alternativas que puedan
investigarse.
-Formar equipo de trabajo

esquema de
investigacin,
diversas fuentes de
consulta

Indica las causa y

consecuencias
Escribe su opinin

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Organizador grfico:
causa-efecto

-Seleccionar el tema a investigar

-Buscar informacin en internet sobre el
problema a investigar
-Leer textos informativos.
-Observar videos de conflictos sociales
-Seleccionar la informacin significativa
-Comparar la informacin obtenida con la
realidad de su comunidad.
-Relacionar la alternativa de solucin
seleccionada anteriormente con la realidad
investigada.
-Obtener conclusiones.

CONS.

Indicar las causas y consecuencias del

conflicto social analizado

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO

VALIDADO

VISTO BUENO

DOCENTE:
Lic.
Firma:

DIRECTOR(A) DE REA:

VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Firma:

Fecha: / 2013

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE
EJE TRANSVERSAL:

AO EGB:

8V0

BLOQUE CURRICULAR: No. 3: Necesidades Fundamentales

FECHA DE INICIO: 2013

REA:
AO LECTIVO
2012 - 2013
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6
N total de horas clase: 36
N
de
horas
para N de horas para evaluaciones:
desarrollar DCD: 32 horas 4horas
FECHA DE TRMINO: 29 / 11 / 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs del anlisis, con el fin de actuar
responsablemente en sociedad.
Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y organizacin
fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Especifica estado de los servicios de educacin y salud, desde la recoleccin e interpretacin de datos y la incorporacin de
herramientas estadsticas para su procesamiento.
Establece comparaciones en relacin con vivienda, transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del Ecuador a base
del estudio de mapas temticos.
Valora la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su relacin con el bien vivir.
Relaciona diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin, entre otros factores.
Describe situacin de las personas con capacidades diferentes, desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la
sociedad.
Explica el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano y determinar cmo se configura, desde el anlisis de las normas de
convivencia.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Qu van a aprender los

estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

servicios de educacin ,y
salud desde la recoleccin e
interpretacin de datos y la
incorporacin de herramientas
estadsticas para su
procesamiento

ANTICIPACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

Especificar el estado de los CLASE: 1,2,3,4,5,6
Realizar una visita a todas las
dependencias de la institucin educativa.
-Analizar el estado de la infraestructura, los
servicios que posee, las necesidades que
tiene.
-Listar las caractersticas ms
sobresalientes de la infraestructura.
-Conversar sobre lo que les hace falta.

RECURSOS
DIDCTICOS
Texto,
datos del INEC,
esquema de
investigacin

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)
Interpreta datos
estadsticos.
Identifica su realidad

TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Resumen

Listar las caractersticas ms sobresalientes

de la infraestructura.
-Conversar sobre lo que les hace falta.

CONSOLIDACIPN C.DEL CONOCIM.

-Relacionar el desarrollo o no de la escuela

con el apoyo de padres de familia y el
trabajo de los maestros (as) as como con la
utilizacin de los fondos dados por el
Estado.
-Presentar de material visual sobre la
realidad de la educacin en otras
instituciones y / o regiones.
-Analizar del material
-Buscar el significado de varios trminos
surgidos del anlisis realizado.
Leer textos informativos.
-Escribir un resumen sobre el estado de la
educacin en el Ecuador.

Conocer e interpretar mapas temticos.

-Conversar sobre la vivienda en la
comunidad: costos, factibilidad,.
N

Establecer comparaciones
en relacin con vivienda,
transporte y otros servicios
entre las diferentes regiones

ANTICIPACI

Clase :7,8,9,10,11,12

Texto,
Internet, material
audiovisual,
Revistas

. Interpreta mapas
temticos.
Elabora cuadros
estadsticos.

Tcnica:
Prueba por grupos
de trabajo
Instrumento:
Cuestionario

Grficos.

CONSOLIDACIPN

C. DEL CONOCIM.

del pas a base del estudio de

mapas temticos

Observar grficos, mapas temticos y / o

material audiovisual sobre vivienda
-Describir lo observado
-Identificar los sectores a los que
pertenecen los tipos de vivienda
presentados.
-Leer textos informativos.

-Establecer semejanzas y diferencias entre

las diferentes clases de vivienda de la
comunidad y entre regiones.
-Elaborar cuadros estadsticos en base de
la informacin obtenida.
-Deducir conclusiones

Valorar la influencia del

deporte en la cultura de las
ecuatorianas y ecuatorianos
a partir de su relacin con el
buen vivir.

ANTICIPACIN

Clase 13,14
Activar los conocimientos previos sobre lo
que significa la cultura en el Ecuador, en
base de un cuestionario oral.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre el
significado del Buen vivir

Texto
esquema de la
entrevista

l Realiza la entrevista.
Deduce conclusiones
sobre la entrevista
realizada

Tcnica:
Entrevista
Instrumento:
Gua de preguntas

C. DEL CONOCIM.
ONSOLIDACIN

Planificar una entrevista a un deportista

-Realizar la entrevista.
-Socializar el trabajo.
-Deducir conclusiones.

ANTICIPACONIN

Clase : 15,16

C. DEL CONOCIM.

Relacionar
las
diversiones de la gente
con sus grupos etarios,
lugares
de
habitacin,
entre otros factores.

Observar material visual sobre el deporte e

identificar a los personajes.
-Analizar su comportamiento antes, durante
y despus de la actividad deportiva.
-Leer el texto informativo.
-Determinar cmo influye el deporte en la
cultura de los ecuatorianos (as).
-Deducir como se relaciona el deporte con
el Buen vivir

Realizar un juego divertido popular.

-Interrogar sobre cmo se sintieron
-Dialogar sobre el significado de la palabra
diversin.

Observar grficos y / o fotos.

-Analizar las expresiones de las personas
observadas.
-listar las actividades y formas como se
divierte la gente en la comunidad, en la
provincia y en el pas, con sus amigos y/o
familiares.

Texto,
Fotografas

. Completa diagramas. Tcnica:

Expresa opiniones
personales

Prueba escrita.
Instrumento:
Cuestionario

CONSOLIDACIPN

Formar equipos de trabajo.

-Preparar una actividad de diversin de las
comentadas anteriormente.
-Demostrar la actividad seleccionada.
- Caracterizar las distintas formas de
diversin demostradas.
-Resolver un cuestionario.
Identifica a las personas
con habilidades
-Conversar sobre los derechos de los nios,
gua de preguntas especiales.
nias y adolescentes.
Sugiere formas para
-Dialogar acerca del Programa Manuela
mejorar la vida de esas
Espejo
personas
Observar un collage de fotografas y
describirlo.
-Leer comprensivamente textos
informativos.
-Identificar las ideas principales

C. DEL CONOCIM.

. Texto,

Tcnica:
Entrevista
Prueba escrita
Instrumento:
Gua de la entrevista
Ensayo

. Exponer su opinin sobre la frase una

persona con habilidades especiales.

CONSOLIDACIPN

Describir la situacin de las

personas con capacidades
diferentes desde el
reconocimiento de sus
posibilidades de desarrollo en
la sociedad.
Pag.

ANTICIPACI

Clase :17,18,19,20

-Realizar una entrevista a una familia que

tenga un pariente con habilidades
especiales.
-Compartir las respuestas obtenidas.
-Obtener conclusiones
-Determinar si las personas con
capacidades diferentes tienen posibilidad de
desarrollo en la sociedad y cul sera el
aporte personal de los estudiantes.
Entrevistas
CLASE: 21,22

Escribe definiciones.

Tcnica:

Explicar cmo el buen vivir

es una necesidad del
desarrollo humano y
determinar cmo se configura
desde el anlisis de las
normas de convivencia

Conocer los derechos y deberes de los

ecuatorianos.
-Elaborar un listado de los conocimientos
adquiridos en el bloque.

Papelotes
Marcadores

Establece compromisos Prueba escrita.

Instrumento:
Ensayo

Construccin del conocimiento

-Describir las experiencias adquiridas en las
entrevistas realizadas anteriormente.
-Deducir el significado del buen vivir para
los ecuatorianos y ecuatorianas.
-Determinar los ejes temticos que se
desprenden del Buen Vivir.
-Relacionar el principio del Buen Vivir con el
Sumak Kawsay
-Conocer las formas de concebir el Buen
Vivir en Amrica latina.
Establecer normas de convivencia (
derechos y deberes) para un buen vivir
tanto en el ambiente escolar, como en el
familiar y el social.
-Socializar los compromisos en cada
familia.

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
Firma:
Fecha: 2013

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:SOCIALES
DOCENTE
EJE TRANSVERSAL:

AO EGB:

8VO

BLOQUE CURRICULAR: No. 4: Democracia, derechos y deberes

FECHA DE INICIO: 2013

REA:
AO LECTIVO
2012 - 2013
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6
N total de horas clase: 36
N
de
horas
para N de horas para evaluaciones:
desarrollar DCD: 32 horas 4horas
FECHA DE TRMINO: 29 / 11 / 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su anlisis, con el fin de actuar
responsablemente en sociedad.
Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y organizacin
fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Legal de la democracia, a partir de la promocin de su conocimiento y respeto.

Identifica derechos fundamentales que aplican a todas las personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes, en particular, a
partir de la constatacin de su cumplimiento.
Determina responsabilidades, en el hogar y en la escuela, concernientes a los nios, nias y adolescentes desde del establecimiento de
compromisos.
Identifica espacios de la vida diaria en los que se puede promover la proteccin de los derechos humanos a partir de su conocimiento y
ejercicio en la familia y la escuela.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Qu van a aprender los

estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

Establecer la importancia de CLASE: 1,2

ANTICIPACIN

la democracia como base de

la participacin de los diversos
actores sociales

RECURSOS
DIDCTICOS

Texto,
Internet,
Solucionar oralmente un cuestionario
recortes de prensa,
acerca de procesos electorales,
participacin ciudadana, justicia, Asamblea Constitucin
Nacional, etc.
-Socializar vivencias personales
relacionadas con los temas anteriores.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre el
significado de Democracia.
-Compartir verbalmente actividades del pas
que permiten identificar la vida en
democracia.

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Explica la importancia de Tcnica:

la Democracia.
Prueba escrita
Identifica grupos
Instrumento:
sociales.
Cuestionario

C.DEL CONOCIM.

Leer comprensivamente textos informativos.

-Seleccionar la informacin significativa.
-Jerarquizar la informacin.
-Deducir el significado de Democracia, de
actores sociales, conciencia ciudadana.
-Elaborar un organizador grfico sobre las
definiciones anteriores considerando las
definiciones individuales

CONSOLIDACIPN

Formar equipos de trabajo.

Clase 3,4,5

ANTICIPACIN

Determinar los canales por

los que se ejerce la
participacin de varios
sectores de la sociedad a
travs de la identificacin de
grupos sociales, grupos de
participacin del pas,
exceptuando los del mbito
poltico

-Determinar la importancia de la democracia

en el Ecuador como base de la participacin
de los diversos actores sociales,
caracterizar la democracia a nivel nacional y
en determinados pases de Amrica Latina
-Exponer la opinin de cada equipo.

Conocer el significado de trminos como:

participacin ciudadana, sectores sociales,
grupos sociales, democracia, etc.
-Dialogar sobre cmo est conformada la
sociedad ecuatoriana. Y su participacin en
la vida del pas sin considera el aspecto
poltico.

Textos, internet,
revistas, noticieros

. Establece diferencias. Tcnica:

Prueba escrita
Caracteriza a los grupos Instrumento:
sociales.
Cuestionario
Se identifica con
determinados grupos
sociales.

C. DEL CONOCIM.
CONSOLIDACIPN

Identificar los sectores que forman la

sociedad ecuatoriana.
-Reconocer los grupos sociales que
conforman dichos sectores.
-Caracterizar dichos grupos sociales.
- Analizar la actualidad del pas.
Elaborar organizadores cognitivos sobre los
grupos sociales ecuatorianos.
-Identificar los medios o canales que utilizan
los ecuatorianos para participar en la vida y
desarrollo del pas.
-Identificarse (los estudiantes) como parte
de determinados grupos sociales.
Texto,
Conocer el significado de Democracia, y su cuestionario,
Constitucin
importancia en la vida de un pas.

l Define con sus propias Tcnica:

-Contestar oralmente un cuestionario sobre

la Constitucin: Primera Constitucin del
Ecuador, significado, manera de elaborarla,
etc.

Identifica los
parmetros.
Argumenta respuestas.

C. DEL CONOCIM.

Valorar la importancia de la
Constitucin como base
legal de la democracia, a
partir de la promocin de su
conocimiento y respeto.

ANTICIPACIN

Clase 6,7,8,9

Investigar sobre cmo se redact la

Constitucin vigente utilizando diversas
fuentes de consulta.
-Revisar el significado de diversos trminos
importantes.
.Resumir el contenido de la Constitucin.

palabras.

Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario

ONSOLIDACIN

Resolver un cuestionario sobre el contenido

analizado.
-Determinar formas para promocionar el
conocimiento del contenido de la
Constitucin vigente.
-Explicar la importancia de observar el
respeto a la Constitucin
Establece relaciones.
Conoce informacin
significativa.

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Clase 16 17 18 19 20 y 21
-Conversar sobre el significado de la
palabra responsabilidad.
-Exponer experiencias personales de los
estudiantes sobre la responsabilidad.
N

ANTICIPACI

Determinar las
responsabilidades, en elhogar, y en la escuela,
concerniente a los nios,
nias y adolescentes desde
el establecimiento de

-Dialogar sobre lo que conocen del captulo Texto,

sobre derechos que consta en la
Internet, videos,
Constitucin.
Constitucin,
Reflexina:
-Presentar un organizador cognitivo sobre
los derechos de las personas en general
que constan en la Constitucin y reflexionar
sobre su cumplimiento o no.
-Observar videos sobre el tema.
-Analizar el contenido de lo observado.
-Planificar una investigacin de campo
sobre el cumplimiento o no de los derechos
analizados anteriormente.
-Realizar la investigacin
-Socializar la informacin obtenida.
-Argumentar la respuesta a la pregunta Se
cumplen o no los derechos de las personas
en el Ecuador?
IPN

CONSOLIDAC C. DEL CONOCIM.

Identificar los derechos

fundamentales que aplican
a todas las personas, en
general, y a los nios, nias
y adolescentes en
particular, a partir de la
constatacin de su
cumplimiento

ANTICIPACONIN

Clase 10,11,12,13,14,15

Texto, Cdigo de Diferencia conceptos.

Tcnica:
la Niez y
Establece compromisos. Prueba
Adolescencia,
Instrumento:
reglamento interno
Cuestionario

CONOCIM.

de la institucin,
-Elaborar un cuadro sobre las
responsabilidades que ellos desean asumir Cdigo de
Convivencia.
dentro de su hogar.

.-Establecer compromisos con sus padres

sobre las responsabilidades de cada
miembro de la familia.
IPN

CONSOLIDAC C. DEL

compromisos.

CLASE 22 23 24 Y 25

Identificar los espacios de la

vida diaria en los que se
puede promover la
proteccin de los derechos
humanos a partir de su
conocimiento y ejercicio en la
familia y la escuela.

Identificar los espacios de la vida diaria

en los que se puede promover la
proteccin de los derechos humanos a
partir de su conocimiento y ejercicio en la
familia y la escuela.

-Identificar situaciones cotidianas en los que

estn presentes los derechos y deberes
humanos.
- Identificar de los derechos se cumplen o
no.
-Elaborar un listado con los derechos
identificados y establecer las posibles
causas de dicho incumplimiento.
-Leer textos informativos acerca de los
espacios (lugares, organizaciones) donde
se promueve la proteccin de los derechos
humanos en la familia.

Texto
Experiencias
personales
Esquemas de
causa y efecto

Identifica contextos.
Explica las causas de
hechos o
acontecimientos.
Indica consecuencias de
hechos o
acontecimientos.
Propone actividades

Tcnica:
Prueba escrita.
Instrumento:
Cuestionario

-Resumir las formas de promover el

cumplimiento de los derechos de nios,
nias y adolescentes por parte de la familia.

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
Firma:
Fecha: 18 / 10/ 2013

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE
EJE TRANSVERSAL:

AO EGB:

8VO.

BLOQUE CURRICULAR: No. 5: Organizacin del Estado

REA:
AO LECTIVO
2012 - 2013
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6
N total de horas clase: 36
N
de
horas
para N de horas para evaluaciones:
desarrollar DCD: 32 horas 4horas

FECHA DE INICIO: / 2013

FECHA DE TRMINO: 29 / 11 / 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a nios, nias y adolescentes a travs de su anlisis, con el fin de actuar
responsablemente en saciedad.
Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificacin de sus elementos, funciones y organizacin
fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Identifica rganos fundamentales de gobierno del Ecuador y sus funciones, desde el estudio de textos legales pertinentes.
Explica funciones del Estado a partir del reconocimiento de su importancia para el equilibrio democrtico.
Describe las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatacin en la
localidad propia.
Establece las funciones y lmites de la fuerza pblica, con la descripcin y anlisis de las instituciones de mantenimiento de la seguridad.
Explica cmo el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciacin de sus funciones.

Expone razones por las cuales la poltica es una cosa seria, desde la determinacin de su influencia en la vida de los seres humanos.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Qu van a aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

Cmo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
CLASE1:

RECURSOS
DIDCTICOS

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Resume la funcin de la
Procuradura General
del Estado.
Identifica a servidores
pblicos.
Realiza investigaciones

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Organizador
cognitivo

Explica la funciones,
competencias y
representante.
Representa contenidos
grficamente

Tcnica:
Prueba oral
Instrumento:
Exposicin

-Confirmar y compartir la informacin

obtenida con los dems estudiantes.
N

ANTICIPACIN
CONSOLIDACIP

C.DEL CONOCIM.

Identificar los rganos

fundamentales
de
gobierno del Ecuador y
sus funciones, desde el
estudio de textos legales
pertinentes.

-Conocer el significado de trminos como: Texto

Constitucin, estado, funciones, gobierno. Internet
Esquema Conceptual de Partida
Constitucin
-Contestar un cuestionario referente a la
estructura del estado ecuatoriano: Cmo
est organizado el Estado ecuatoriano?,
Cules son sus rganos fundamentales?,
De qu se encarga cada organismo?
-Leer el texto correspondiente a uno de los
rganos del estado (Procuradura General
del Estado)
-Identificar la informacin significativa.
-Relacionar dicha informacin con la
actualidad en su comunidad.
-Buscar informacin adicional en la pgina
WEB del organismo analizado en la
Constitucin y otras fuentes.

C. DEL CONOCIM.

Explicar las funciones del

Estado a partir del
reconocimiento de su
importancia para el equilibrio
democrtico

ANTICIPACIN

Clase 2 y 3:
-Dialogar sobre la organizacin poltica de
su gobierno local.
-Establecer analogas entre el gobierno
local y el gobierno nacional.
-Formar equipos de trabajo.
-Seleccionar una de las funciones del
Estado para investigar y exponer.
-Realizar la investigacin
-Elaborar el material para la exposicin.
-Exponer el tema investigado

Texto,
esquema de
investigacin,
cuestionario,
Constitucin

PN

CONSOLIDACI

-Resumir la importancia de la funcin

analizada.
-Elaborar un grfico que simbolice la
importancia de la funcin del Estado para el
equilibrio democrtico.

ONSOLIDACIN

-Conocer qu es un gobierno seccional y

sus formas de constitucin.
Esquema conceptual de partida
-Leer el captulo de la Constitucin que
corresponde a los gobiernos seccionales.
-Identificar las ideas principales.
-Relacionar el contenido seleccionado con
el gobierno seccional de su localidad.
-Dialogar sobre las obras que el gobierno
seccional de la localidad ejecuta.
-Elaborar una ficha de datos informativos
sobre la localidad donde vive y sus
autoridades.
-Conocer la informacin actualizada sobre
los gobiernos seccionales.
-Escribir la opinin personal sobre su
gobierno seccional.

Texto.
internet,
Constitucin

Conoce cuales son los

gobiernos seccionales y
su principal autoridad.
Identifica
caractersticas.

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Organizadores
cognitivos

CONOCIM.

C. DEL

ANTICIPACIN

Clase 4 y 5:
Describir las formas y
funciones de los gobiernos
seccionales desde el punto
de vista constitucional y desde
la constatacin en la localidad
propia

Establecer las funciones y

los lmites de la fuerza
pblica, con la descripcin y
el anlisis de las instituciones
de mantenimiento de la
seguridad

ANTICIPACONIN

Clase 6, 7 8 y 9
Conocer el significado de trminos
Texto,
importantes como: fuerza pblica, polica, experiencias
derechos, libertades lmites, entre otros.
personales,
Esquema conceptual de partida
esquema de
-Contestar oralmente preguntas como: Qu entrevista
es para ti la fuerza pblica?, Para que
sirve la fuerza pblica?

Establece funciones.
Tcnica:
Determina los lmites de Prueba escrita
organizaciones.
Instrumento:
Ensayo
argumentativo

IPN

CONSOLIDAC C. DEL CONOCIM.

ANTICIPACIN

Clase 10 y 11

C. DEL CONOCIM.

Explicar cmo el estado

debe estar al servicio de la
gente, desde la enunciacin
de sus funciones.

-Observar grficas y/o videos.

-Analizar el contenido del material
observado.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre las
funciones y lmites de la fuerza pblica.
-Comparar la informacin obtenida con el
contenido del texto.
-Identificar las ideas ms importantes.
-Entrevistar a un miembro de la fuerza
pblica.
- Obtener conclusiones

-Conversar sobre el tema para ubicar al

estudiante en el contexto que va a trabajar. Texto,
Descripcin
-Identificar las caractersticas sobresalientes Publicaciones de
prensa.
de los hechos, acciones y/o personajes
identificados en el paso anterior.
-Establecer la estructura de las diferentes
funciones del Estado y sus respectivas
funciones
-Indicar aspectos desconocidos sobre el
tema a tratar.
- Leer textos informativos.
-Emitir criterios personales
- Escribir las opiniones ms importantes.

Analiza informacin.
Argumenta opiniones
personales.

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Ensayo
argumentativo

CONSOLIDACIPN

Exponer las razones por las

cuales la poltica es una
cosa seria, desde la
determinacin de su influencia
en la vida de los seres
humanos

.-Elaborar resmenes.
-Confrontar la informacin obtenida con la
realidad.
-Expresar opiniones propias.
-Deducir conclusiones
CLASE 12 Y 13
-Identificar el problema (la poltica)
-Seleccionar la bibliografa para conseguir
informacin significativa.
-Redactar las interrogantes que deben ser
resueltas para alcanzar el objetivo deseado.

Experiencias
personales.
textos, artculos de
prensa.

Analiza y selecciona
informacin
Establece diferencias y
semejanzas entre
conceptos

Tcnica:
Prueba escrita.
Instrumento:
Cuestionario

-Leer y / o ver noticias polticas de

actualidad
-Analizar la informacin obtenida.
-Identificar causas y consecuencias.
Comprender
Identificar las ideas principales que
resuelven las interrogantes planteadas
anteriormente.
-Identificar personajes y como ellos influyen
en la vida de los seres humanos.
-Emitir juicios, criterios y conclusiones.
-Escribir las opiniones ms importantes.
-Elaborar organizadores cognitivos.

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 2013

Fecha:

Fecha:

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE
EJE TRANSVERSAL:

AO EGB:

8VO

BLOQUE CURRICULAR: No. 6: La cultura

FECHA DE INICIO: / 2013

REA:
AO LECTIVO
2012 - 2013
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6
N total de horas clase: 36
N
de
horas
para N de horas para evaluaciones:
desarrollar DCD: 32 horas 4horas
FECHA DE TRMINO: / 2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Analiza las manifestaciones culturales del Ecuador a travs de un estudio detallado de sus expresiones, con el propsito de valorar su
diversidad.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Valora diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localizacin e identificacin caractersticas (lengua,
vestimenta, gastronoma, entre otros) fundamentales.
Identificar las manifestaciones artsticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones (plstica, danza, cine,
literatura, msica, entre otras).
Determina el papel poltico y cultural de los medios de comunicacin social y la manera en que desempean su labor.
Explica el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso especfico del Ecuador.
Reconoce las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como formas de expresin e identidad, a partir de la identificacin y
descripcin de las que se presentan en el entorno cercano.
Promueve en el aula el respeto a la libre expresin motivando a prcticas de escucha, respeto de turnos al hablar y valoracin de la
opinin de los dems.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

RECURSOS
DIDCTICOS

Texto,
-Activar conocimientos previos sobre el
internet,
significado de: diversidad, cultura,
lminas
interculturalidad, etc. mediante un
vestuario,
cuestionario oral.
platos tpicos
Esquema Conceptual de Partida
-Observar y describir videos y grficos.
-Reconocer las etnias representadas.
-Leer textos informativos sobre la diversidad
cultural ecuatoriana.
-Identificar la informacin ms significativa.
CONOCIM.

ANTICIPACIN

Valorar la diversidad de
culturas del Ecuador a partir
del estudio de su origen,
localizacin y de la
identificacin de sus

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

CLASE1:

C.DEL

Qu van a aprender los

estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

Cmo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)
Ubica en material
cartogrfico.
Identifica las
caractersticas.
Participa en
sociodramas

TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica:
Prueba de actuacin.
Instrumento:
Registros

CONSOLIDACIPN

-Formar equipos de trabajo para investigar

las manifestaciones culturales de algunas
nacionalidades.
-Realizar la investigacin.
-Representar mediante un sociodrama el
tema investigado.

C. DEL CONOCIM.

Identificar las
manifestaciones artsticas
del Ecuador a partir del
conocimiento de sus
diferentes expresiones
(plstica, danza, cine,
literatura, msica, entre otras)

ANTICIPACIN

Clase 2 y 3:
-Conocer el significado de arte y sus
mltiples ramas.
Esquema conceptual de partida
-Observar y describir lminas, fotos,
revistas, que contengan las diferentes
manifestaciones artsticas del Ecuador.
-Describir los ejemplos presentados
anteriormente.
-Conocer las diferentes ramas artsticas
que se desarrollan en el Ecuador.
-Escoger una de las diferentes expresiones
artsticas: plstica, danza, cine, literatura,
msica, teatro, teatro popular, para
investigar los principales exponentes
ecuatorianos (as), si nivel de apoyo y
desarrollo.
-Socializar los resultados de las
investigaciones.

Texto,
revistas de
especialidades,
esquema del
cuadro informativo

Investiga en diferentes
fuentes.
Selecciona informacin
significativa

Investiga en
diferentes fuentes.
Selecciona
informacin
significativa

CONSOLIDACIPN

-Resumir un cuadro informativo u

organizador grfico.
-Realizar visita a un museo, exposicin,
evento artstico.
.Escribir conclusiones sobre las expresiones
artsticas que se impulsan en el Ecuador y
aquellas que no tienen el apoyo suficiente
para desarrollarse

ONSOLIDACIN

C. DEL CONOCIM.

-Dialogar sobre los medios de comunicacin Texto,

que conocen.
internet, material
-Observar y describir grficos sobre los
visual.
distintos medios de comunicacin.
Gua de preguntas
N

ANTICIPACI

Clase 4 y 5:
Determina el papel poltico y
cultural de los medios de
comunicacin social y la
manera en que desempean
su labor.

-Leer sobre el tema.

-Identificar la informacin ms significativa.
-Resumir su informacin y clasificarla a
nivel poltico y cultural de los medios de
comunicacin.
-Realizar una investigacin sobre los
medios de comunicacin social de la
localidad considerando: su programacin y
la manera en que desempean su labor.
Aplicar entrevistas a medios de
comunicacin ms conocidos y diversos.
-Deducir conclusiones.

Clase 6, 7 y 8

Identifica cules son los Tcnica:

medios de comunicacin Entrevista
social.
Prueba
Realiza investigaciones Instrumento:
Gua de preguntas
Cuestionario

ANTICIPACONIN
CONSOLIDACIPN

C. DEL CONOCIM.

Explicar el significado de la
interculturalidad desde el
estudio del caso especfico del
Ecuador.

-Conocer el significado de trminos

importantes como: interculturalidad,
pluralidad, respeto, tolerancia, entre otros
Esquema Conceptual de Partida
-Elaborar una lluvia de ideas sobre el
significado de interculturalidad

. Texto, lminas,

Identificar las
manifestaciones de la
cultura popular
ecuatoriana.
Representar mediante

Dialogar sobre lo que conocen como cultura

productos del
popular.
medio,
-Elaborar una lluvia de ideas sobre las
manifestaciones de la cultura popular
internet,
ecuatoriana
N

ANTICIPACI

Expresa definiciones con Tcnica:

sus propias palabras.
Entrevista.
Realiza investigaciones. Instrumento:
Promueve valores
Gua de preguntas

-Observar el mapa temtico sobre las

diferentes culturas que existen en el
Ecuador.
-Identificar la indumentaria de caga grupo y
su ubicacin.
-Relacionar el contenido del mapa con el
texto informativo.
-Escribir definiciones propias de
interculturalidad.
-Organizar la informacin mas importante
en un organizador cognitivo.
-Establecer semejanzas y diferencias entre
las diferentes culturas en un cuadro
comparativo.
-Elaborar una frase para poner en prctica
el respeto a la interculturalidad en el
colegio.

Clase 9, 10 y 11
Reconocer las
manifestaciones de la
cultura popular ecuatoriana
como formas de expresin e

Texto,
experiencias
personales,
gua de preguntas

Tcnica:
Prueba de
actuacin.
Prueba
Instrumento:

C. DEL CONOCIM.

identidad, a partir de la
identificacin y descripcin de
las que se presentan en el
entorno cercano.

Observar las grficas y describirlas.

entrevistas a
-Identificar y caracterizar los aspectos ms personas de la
importantes de nuestra cultura popular que comunidad
estn representados en las grficas
anteriores.

CONSOLIDACIPN

. Formar equipos de trabajo

Promover desde el aula el

respeto a la libre expresin
motivando a prcticas de
escuchar, respeto de turnos al
hablar y valoracin de la
opinin de los dems.

un festival un aspecto de Registros

la cultura popular
Cuestionario
ecuatoriana.
Elaborar un mensaje
sobre el respeto y la
valoracin de nuestra
cultura.

- Organizar un festival de danza tradicional

y/o comida tpica,
- Escoger la danza a representar y realizar
los ensayos correspondientes o escoger los
platos tpicos por regiones y buscar recetas
caseras para su preparacin-Realizar el festival de danza y/ o de comida
tpica, explicando en cada caso el origen, lo
que representan-Elaborar un mensaje sobre el respeto a
nuestra cultura y el valor que debemos
darle.
CLASE

Experiencias
personales,
Conocer el significado de trminos nuevos: esquema del
debate
respeto, libre expresin, responsabilidad,
derechos, deberes.
-Presentar y analizar la frase libre
expresin.
Escribir las expresiones ms importantes
dadas por los estudiantes.
-Encontrar coincidencias entre las frases
dadas

Identifica hechos en su
realidad.
Establece diferencias y
semejanzas

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario

Planificar un debate sobre el tema El

respeto a la libre expresin en el mbito
poltico
-Investigar el tema a debatir.
-Realizar el debate.
-Escribir las opiniones ms importantes.
-Consensuar la elaboracin de
conclusiones.
-Exponer las conclusiones obtenidas en
espacios de socializacin.
-Elaborar un cuadro comparativo entre la
teora del respeto a la libre expresin en el
campo poltico y lo que sucede en realidad
en nuestro pas.

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
Firma:
Fecha: 2013

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

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