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RIO DE JANEIRO
JULHO/2005
AGRADECIMENTOS
DEDICATRIA
Rafaella,
pelo
apoio
compreenso,
RESUMO
A adolescncia uma fase de transio, de experimentao e de
ambigidade entre ser criana e ser adulto, e justamente neste perodo de crise
e conflitos pessoais, que o jovem sente-se inseguro e imaturo para escolher a sua
profisso.
mdia, etc, e assim dificultando mais ainda esta escolha. neste contexto que se
torna imprescindvel atuao do profissional de Orientao Profissional,
estimulando o adolescente a compreender e esclarecer suas prprias dificuldades
encaminhando-se para uma escolha profissional adequada e madura.
METODOLOGIA
Partindo de leitura bibliogrfica sobre a amplitude de situaes, que envolve
a fase da adolescncia, bem como, observao e anlise da mesma na rede
pblica, onde atuo como professora do ensino mdio.
SUMRIO
INTRODUO
07
CAPTULO I
09
O ADOLESCENTE E A ADOLESCNCIA
09
CAPTULO II
14
14
CAPTULO III
20
20
CAPTULO IV
24
24
CONCLUSO
35
BIBLIOGRAFIA
37
ANEXOS
39
NDICE
40
FOLHA DE AVALIAO
41
INTRODUO
Segundo Dulce Helena Soares (2002), a escolha da profisso uma das
decises mais importantes na vida do jovem. Entretanto, nem sempre ele tem
conscincia disso na hora de optar por um curso superior, ainda acrescenta que
no existe uma escolha correta da profisso, e, sim, a melhor escolha para aquele
momento.
Muitas vezes, a escolha errada da profisso pode trazer conseqncias
desastrosas para a vida do jovem.
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Pretende-se que as reflexes contidas neste trabalho possam contribuir para
uma ao orientadora ao adolescente, escola e famlia, num processo de
busca contnua e na superao dos obstculos encontrados.
CAPTULO I
O ADOLESCENTE E A ADOLESCNCIA
Caador de mim
Por tanto amor, por tanta emoo
A vida me fez assim, doce ou atroz
Manso ou feroz, eu, caador de mim
Preso a canes, entregue a paixes
Que nunca tiveram fim, vou me encontrar
Longe do meu lugar, eu, caador de mim
Nada a temer, seno o correr da luta
Nada a fazer, seno esquecer o medo
Abrir o peito fora, numa procura
Fugir s armadilhas da mata escura
Longe se vai sonhando demais
Mas onde se chega assim
Vou descobrir o que me faz sentir
Eu, caador de mim
(Srgio Magro e Lus Carlos S)
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1. O ADOLESCENTE E A ADOLESCNCIA
1.1. Breve histrico sobre a adolescncia
Para que se possa refletir sobre a escolha profissional do jovem, se faz
necessrio um breve histrico da concepo de infncia e adolescncia e,
posteriormente, entendendo a adolescncia num contexto atual.
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Toda essa mudana, faz com que o adolescente se sinta imaturo
socialmente, sentindo-se inseguro e com dificuldade em definir quem seja.
____________________________________
68 Os escritos de Hall so, basicamente, da primeira dcada do sculo XX. considerado o
fundador dos estudos sobre a adolescncia.
12
1%
- empresrio bem-sucedido
13
18% - morrer
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CAPTULO II
ADOLESCNCIA, ESCOLA E FAMLIA
Adolescente, olha! A vida nova...
A vida nova e anda nua
Vestida apenas com o teu desejo.
Mrio Quintana
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mundo da criana para a do adulto, exige que o adolescente faa novas escolhas,
tome novas atitudes e decises, buscando a definio de novos referenciais de
comportamento e de identidade.
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Toda essa situao de mudana, naturalmente, intensifica conflitos e medos,
caracterizando-se como um momento em que o jovem vai formar a sua prpria
identidade pessoal. As identificaes e idealizaes da infncia com os pais,
professores e pessoas valorizadas, vo sendo substitudas pela busca de uma
identidade pessoal baseada nas experincias reais do prprio adolescente, que
tem nsia em se descobrir como a pessoa que realmente , e dessa forma,
muitas vezes, criticando e rejeitando as idias, as crenas, os valores e os
conceitos que a famlia lhe passou.
Muitas vezes, a famlia, mesmo sem querer exerce tanta influncia e presso
no jovem que ele acaba escolhendo uma profisso para satisfazer o desejo dos
pais. Por isso, eles abandonam o curso superior pela metade.
Para que os pais possam passar mais tranqilidade aos filhos, na hora de
escolher uma profisso, atravs, ou no, do vestibular, estes devem conhecer
mais as profisses e proporcionar aos filhos meios para que eles possam
conhecer tambm. Mas, a base desse relacionamento, deve priorizar, o respeito,
o amor, o dilogo, o afeto, para que haja verdadeiramente um relacionamento de
harmonia.
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Por isso, Augusto Cury, destaca que: (2003 p. 38)
Bons pais preparam seus filhos para receber aplausos, pais brilhantes
os preparam para enfrentar suas derrotas. Bons pais educam a
inteligncia lgica dos filhos, pais brilhantes educam a sensibilidade.
Estimule seus filhos a ter metas, a procurar o sucesso no estudo, no
trabalho, nas relaes sociais, mas no pare por ai. Leve-os a no ter
medo dos seus insucessos. No h pdio sem derrotas. Muitos no
sobem no pdio, no por no terem capacidade, mas porque no
souberam superar os fracassos do caminho. Muitos no conseguem
brilhar no seu trabalho porque desistiram nos primeiros obstculos.
educacional.
um espao de grande
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Na escola, o adolescente tem a oportunidade de conviver com outros
adultos, que no so seus pais, e de identificar outros modelos de referncia,
tanto no sentido positivo, quanto no negativo.
O autor Augusto Cury, fala da escola dos nossos sonhos, onde os principais
objetivos so:
formar pensadores;
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muitas vezes a escola est mais preocupada em passar conhecimentos para o
aluno do que mostrar e trabalhar a realidade que se encontra o jovem,
preparando-o para ser o sujeito de toda essa ao.
Percebe-se que a escola est mudando, mas muito lentamente, para poder
acompanhar as mudanas que cotidianamente acontecem em todos os mbitos,
se faz necessrio, conhecer mais de perto o aluno, a realidade dele, valorizar seus
conhecimentos, conceitos e idias, fazendo-se necessrio, tambm, que haja a
articulao da capacidade de receber e interpretar informao, com a de produzila, sempre considerando o aluno sujeito do seu prprio conhecimento, sendo
capaz de buscar pelos seus ideais, ampliando sua capacidade reflexiva e crtica.
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CAPTULO III
O ADOLESCENTE E A ESCOLHA PROFISSIONAL
21
22
Os questionamentos mais freqentes que tm acontecido nas escolas sobre
a escolha profissional dos jovens, de acordo com Dulce Helena Soares, so:
(2000 p. 98)
Como as escolas de ensino mdio podero contribuir para a escolha
profissional de seus alunos? papel das escolas oferecer alguma
contribuio? Que profissionais se ocupariam desse trabalho?
s vezes o jovem se v no conflito entre aquilo que ele quer e aquilo que
seus pais desejam para ele. Os pais apresentam dificuldades para perceber que
seus filhos cresceram e que buscar uma profisso o primeiro gesto de
independncia que o jovem precisa ter. Mas considera-se importante ouvir os
pais sobre a escolha profissional, no obrigando o jovem a acatar aquilo que
proposto, mas incentivando o dilogo no relacionamento.
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E ainda diz, que: (ibid, p. 54)
Apesar da crise e dos conflitos, todo adolescente capaz de escolher.
Mas, para isso, necessrio que ele se conhea (gostos, interesses,
expectativas) e se motive a ir em busca de informaes a respeito do
seu desejo quanto escolha profissional.
Escolher significa dar preferncia, selecionar, decidir pelo melhor num
dado momento. Atualmente, eleger uma profisso faz-se necessrio,
principalmente quando deparamos com o mercado de trabalho.
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CAPTULO IV
Richard Bach
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adolescente o sentido do estudo. No sabendo porque importante estudar, o
que eles vo ganhar com isso, como que se quer que o aluno goste da escola
que no se apresenta de forma interessante para o mesmo, onde o aluno
obrigado a permanecer nela, sem atrativos.
Quando algum
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Ento, Edgar Morin (2002, p. 32):
Da a necessidade de uma reforma de pensamento referente nossa
aptido para organizar o conhecimento, que permita a ligao entre as
duas
culturas
divorciadas
(pensamento
cientfico/pensamento
humanista). A partir da, ressurgiram as grandes finalidades do ensino,
que deveriam ser inseparveis: promover uma cabea bem-feita, em
lugar de bem cheia. Ensinar a condio humana, comear a viver,
ensinar a enfrentar a incerteza, aprender a se tornar cidado.
28
Sendo necessrio a formulao de um Plano de Orientao Vocacional e
Profissional, especfico para cada uma das trs sries, incluindo neste trabalho:
levando
os
jovens
do
ensino
mdio
29
30
Levantar
as
opes
por
cursos
superiores,
para
registro
31
famlia no comprometimento da formao destes jovens, ajudando-os a
reconhecer seus valores e os valores daqueles que o rodeiam
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E ainda acrescenta, que: (ibid, p. 46)
Infelizmente, no so todos os jovens que tm acesso a este tipo de
ajuda. Os adolescentes com quem atuo pertencem a uma classe social
mais favorecida, que freqenta escolas particulares; so estes,
praticamente, os jovens que recebem os servios de Orientadores
Educacionais. Na maioria das escolas pblicas que atendem os filhos
de trabalhadores ou estudantes trabalhadores no se encontra,
praticamente, a figura do Orientador Educacional.
33
Sexualidade e Vida;
34
Educacional, que muito poderia colaborar para o seu crescimento pessoal, social
e profissional.
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CONCLUSO
O conhecimento que adquiri ao longo do curso atravs de leitura e pesquisa,
muito colaborou para melhor compreender o adolescente, seus conflitos,
inseguranas, medos, questionamentos, vivendo uma fase afetivo-emocional em
que no mais criana no se situa como criana no mundo-, mas tambm no
adulto. Vive um perodo de transio, fazendo uma travessia entre a criana e o
adulto. O jovem parte dos conceitos e valores que adquiriu enquanto criana para
buscar o seu espao no mundo, para buscar a si mesmo.
Essa fase da adolescncia, que acontece por volta dos 12 aos 21 anos de
idade, caracterizada por ser um momento muito conflituoso, onde o jovem vai
experimentar novas situaes,.adquirir novos comportamentos, estabelecer
vnculos afetivos, fortalecer sua autonomia, tudo em busca da sua verdadeira
identidade.
Na maioria das vezes, este se sente imaturo e inseguro para realizar esta
escolha que necessita de muita responsabilidade e maturidade.
E neste
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mesmo, melhor aproveitamento escolar, crescimento humano, alm de uma
escolha profissional consciente.
37
BIBLIOGRAFIA
CURY, Augusto. Pais Brilhantes, Professores Fascinantes. Rio de Janeiro:
Sextante, 2003.
monografia passo a passo... siga o mapa da mina... 4.ed. Rio de Janeiro: WAK,
2005.
MORIN, Edgard.
Revista poca. A Crise dos 20. N 355/7. Rio de Janeiro: GLOBO, 2005.
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ANEXOS
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NDICE
INTRODUO
07
CAPTULO I
09
O ADOLESCENTE E A ADOLESCNCIA
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CAPTULO II
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CAPTULO III
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CAPTULO IV
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CONCLUSO
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BIBLIOGRAFIA
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ANEXOS
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NDICE
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FOLHA DE AVALIAO
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FOLHA DE AVALIAO
Avaliao:
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