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Planeamiento semanal
Ao: 2014
Planeamiento: Ciencias
Estrategias de mediacin
Estrategias de
evaluacin
Localizar algunos de los huesos 1-El docente recita la poesa Soy el Seor Resuelve correctamente
Esqueleto. Anexo 1.
los ejercicios entregados
y msculos del cuerpo humano.
en la ficha de trabajo para
2- Se promueve una lluvia de ideas para dar observar si ha adquirido el
respuesta a las siguientes interrogantes:
objetivo planteado. Anexo
*Qu son los huesos?
5.
*Para qu sirven los huesos?
*Qu pasara si no tuviramos huesos?
*Cuntos huesos tenemos?
* Qu nombres tienen los huesos?
3-Lectura guiada por el docente del resumen
presente en el anexo 2.
4-El docente gua el juego Simn dice, en este
caso en cada turno da la orden de tocar un
hueso diferente, por ejemplo: Simn dice que se
toquen el peron y as sucesivamente va
perdiendo el estudiante que no localiza
correctamente cada hueso.
5- En una ilustracin dada, los estudiantes,
organizados en parejas colorean los huesos
segn su forma y tamao. Amarillo: Huesos
largos. Rojo: Huesos curvos. Verde:
Huesos
cortos. Azul: Huesos planos. Anexo 3.
Cronograma
Dos semanas
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Escuela:_______________
Planeamiento semanal
Ao: 2014
Estrategias de
evaluacin
En sus cuadernos, los
estudiantes elaboran un
listado de comidas tpicas
que se consumen en la
provincia.
Cronograma
Dos semanas
Anexo 1
Escuela:_______________
Planeamiento semanal
Ao: 2014
Objetivo o aprendizaje
por lograr
Aplicar las diferentes
denominaciones de la moneda
nacional en la resolucin de
ejercicios y de problemas
relacionados con el uso del
dinero.
Planeamiento: Matemtica
Estrategias de mediacin
Estrategias de
evaluacin
Cronograma
Una semana
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4.
Escuela:_______________
Planeamiento semanal
Ao: 2014
Planeamiento: Matemtica
Estrategias de mediacin
Estrategias de
evaluacin
Reconocer la fraccin como 1- Previamente el docente organiza con sus Resuelve correctamente
modelo
para
interpretar estudiantes lo necesario para aportar entre los ejercicios entregados
situaciones.
todos lo necesario y elaborar un queque.
en la ficha de trabajo para
observar si ha adquirido el
2-El docente reparte el queque con el objetivo planteado. Anexo
estudiantado, aprovechando la ocasin para 2.
partir en partes iguales el mismo.
3-El docente explica que cada parte de esas es
una fraccin, y que se van a repartir
equitativamente entre todos los compaeros,
recuerda que el trmino equitativo es en partes
iguales y que cada parte del queque que van a
comer es una fraccin de la unidad o sea el
queque entero es la unidad.
4-El docente les entrega
ficha donde se
representa de forma ilustrativa la unidad, los
nios recortan las tiras y colorean de diferentes
colores para ir diferenciando la unidad, que esta
se la divide en dos un medio, en tres partes
iguales un tercio, en cuatro partes iguales son
cuartos hasta recortar todas las tiras.
5- Los estudiantes pegan los recortes en su
cuaderno de matemticas y buscan en el
diccionario los trminos claves: fraccin,
Cronograma
Una semana
Anexo 2.
Escuela:_______________
Planeamiento semanal
Ao: 2014
Planeamiento: Espaol
Estrategias de mediacin
Estrategias de
evaluacin
Cronograma
Resuelve correctamente
Una semana
los ejercicios entregados
en la ficha de trabajo para
observar si ha adquirido el
objetivo planteado. Anexo
2- El docente promueve un conversatorio sobre el 1.
vocabulario utilizado en la obra.
3- Los estudiantes buscan en el diccionario la
palabra regionalismo, la comentan y escriben en
el cuaderno su significado.
4- El docente promueve una lluvia de ideas para
identificar algunos regionalismos que se utilizan
en Costa Rica y su significado, esto se copia en el
cuaderno.
5-En subgrupos los estudiantes organizan
pequeas puestas en escena sobre diferentes
temticas actuales, en las cuales cada uno de los
actores utilice al menos tres regionalismos.
Temas: compra de un carro, los hijos pidiendo
permiso para ir a una fiesta, una solicitud de
trabajo, dos amigos que se encuentran despus
de 10 aos, etc.
Anexo 1.
1. Mala suerte.
Burusca
Atrancar
3. Muy lleno.
Cachar
4. Jaula.
Jaba
5. Llenar.
Tuerce
6. Movimiento.
Coger de mona
7. Burlarse.
Hinchera
8. Jefe de la casa.
Pirueta
Cabeza de casa
Hasta el copete
11. Borona.
Escuela:_______________
Planeamiento semanal
Ao: 2014
Planeamiento: Espaol
Estrategias de mediacin
Estrategias de
evaluacin
Resuelve correctamente
los ejercicios entregados
en la ficha de trabajo para
observar si ha adquirido el
objetivo planteado. Anexo
2.
Cronograma
Una semana
Anexo 1.
Palabras Agudas
Las palabras agudas llevan el acento en la ltima slaba.
Ejemplos: patinar
camalen
comps
lleg
Las terminadas en n.
Ejemplos: imn
sartn
Martn
Las terminadas en s.
Ejemplos: paps
ingls
ans
autobs
am
champ
corazn
Palabras Graves
elefante
ngel
rbol
azcar
lbum
Palabras Esdrjulas
mgico
lstima
pgina
fantstico
crter
1.
1.
a.
Los alumnos resuelven en sus cuadernos la siguiente prctica con mucho orden y aseo.
Escriba en la lnea, el nombre de lo representado
Coloree la slaba tnica de cada palabra.
_______________
2.
_________________
___________________
3.
4.
a.
Analice las adivinanzas. Lea despacio y con las pausas adecuadas. Escriba en la lnea la respuesta.
Paraguas, soy para el agua pero dime: si el sol brilla cmo me llamo? ________________________
b.
Cuando su oscuro manto la dama extiende, brillan los luceros y el nio duerme. ______________________
c.
Soy pequeo y delgado; de carbn tengo el corazn; de m salen letras, nmeros y dibujos un montn. ____________________
5.
Virgen
6.
cliz
dcil
lote
Penltima slaba
ltima slaba
Cmara
rboles
Msica
a.
7.
_________________
______________________ ___________________
cscara
mam
slaba
Colador
____________________
Cristales
____________________
Tnico
____________________
Calcetn
____________________
Hermano
____________________
Pjaro
____________________
cerillo
frasco
mdico calor
ptalo
lgrima mam
rpido
corazn
carnvoro
cant
Mnica nquel
Agudas
Graves
Canal
escama mrmol
ngel
prncipe
rbol
ltimo
frgil
Esdrjulas
Anexo 2.