ESCUELA DE ESTUDIOS PROFESIONALES

Programa Ahora
Universidad Metropolitana

Tarea Taller 1
EDUC 350
Alice Dana Bobadilla
S00944213
1 de abril de 2014

Definicin de los conceptos: constructivismo, enfoque de procesos de enseanza de la

ciencia; etapas de desarrollo cognoscitivo: la etapa sensorio motriz, la pre operacional y
la de operaciones concretas; mapa de conceptos anotado que abarque los principales
tericos del aprendizaje y de la conducta que han aportado al desarrollo del enfoque
constructivista que conocemos hoy; tericos ubicados por poca, pas y ao en que
desarrollaron sus aportaciones a la educacin contempornea.

1. Constructivismo: El constructivismo es una corriente pedaggica creada por Ernst von

Glasersfeld, basndose en la teora del conocimiento constructivista, que postula la
necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan
crear sus propios procedimientos para resolver una situacin problemtica, lo cual
implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Se ve como un proceso a travs
del cual se ayuda, se apoya y se dirige al estudiante en la construccin del conocimiento.
El ensear, segn Freire, no es el transferir conocimiento, sino, asistir en la produccin
de su construccin.

2. Las etapas del desarrollo cognoscitivo son la etapa sensoriomotora la cual se da de 0-2
aos en la cual la conducta del nio es esencialmente motora, no hay representacin
interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos; la etapa
preoperacional (2-7 aos) que es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que grada
su capacidad de pensar simblicamente, imita objetos de conducta, juegos simblicos,
dibujos, imgenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado; la etapa operacional
concreta (7-12 aos) es la etapa en la que los procesos de razonamiento se vuelen
lgicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el nio
ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los
esquemas lgicos de seriacin, ordenamiento mental de conjuntos y clasificacin de los
conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad y por ltimo la etapa operacional
formal (12-15 aos) en la que el adolescente logra la abstraccin sobre conocimientos
concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lgico inductivo y
deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formacin continua de la
personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.

3. Teoricos:

Karl Popper: (Austria 1902-1994) Popper considera el conocimiento cientfico como el

tipo de conocimiento mejor y ms importante que tenemos, aunque l est lejos de
considerarlo el nico.

Noam Chomsky: (Estados Unidos 1928- ) Chomsky afirma que existe una gramtica
universal que forma parte del patrimonio gentico de los seres humanos, los cuales al
nacer, poseemos un patrn lingstico bsico determinante al cual se amoldan todas las
lenguas. Esta capacidad singular es propia de la especie humana y el uso corriente del
lenguaje evidencia las enormes posibilidades del potencial creativo de la humanidad.

Von Glasersfeld: (Alemania 1917-2010) Sostiene que la realidad se construye a partir de

la experiencia de la propia realidad.

Jean Piaget: (Suecia 1896-1980) Se enfoca a los esquemas. Siendo los comportamientos
reflejos que posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta llegar a
convertirse principalmente en operaciones mentales. Con el desarrollo emergen nuevos
esquemas y los anteriores se reorganizan de diversas maneras. Estos cambios ocurren
en una secuencia determinada y progresan de acuerdo con una serie de etapas Sensorio
motora (0-2 aos), Pre operacional (2-7 aos), Operaciones Concretas (7-12 aos),
Operaciones Formales (12 aos en adelante) por las cuales pasa el ser humano.

Lev Vygotsky: La Teora Sociocultural de Vygotsky entiende que el aprendizaje depende

de una interaccin, donde influyen mediadores que guan al nio a desarrollar sus
capacidades cognitivas.

4. Enfoque de los procesos de enseanza de la ciencia:

Referencias:

EcuRed. (2014). ECU Red. Retrieved from Constructivismo:

http://www.ecured.cu/index.php/Constructivismo_(Pedagog%C3%ADa)
Grupo 6. (2014). Wikispaces. Retrieved from Constructivismo: http://uocmeticgrupo6.wikispaces.com/Constructivismo#x-Mapa conceptual
Pozo, J. (1997). Geocities. Retrieved from Enfoques Para la Enseanza de la Ciencia:
http://www.geocities.ws/javi_her/lec_9b.pdf