Universidad Cristiana De Honduras

UCRISH
Examen Medicin Psicolgica I

I.

Tipo enumeracin: Responda lo que a continuacin se le pide de forma clara.

1. Cules son los test individuales de inteligencia ms empleados?

a. Stanford-Binet.
b. Wechsler.
2. Enumere las ediciones que ha tenido el Stanford -Binet
a. Primera
b. Segunda
c. Tercera
3. Que exige la aplicacin, calificacin, interpretacin de Stanford Binet?
a. Entrenamiento especial
b. experiencia
4. Como llegaron a considerar a la prueba de Stanford Binet los clnicos?
a. Pruebas estandarizadas
b. Entrevistas clnicas
5. Enumere las variaciones sucesivas de aplicacin individual de la escala
Wechsler
a. Adultos
b. nios escolares
c. nios preescolares
6. Para que el examen psicolgicos de los nios pequeos sea apropiado es
necesario que cumplan:
a. Rasgos emocionales y sociales
b. Habilidades motoras lingsticas y cognoscitivas

7. La escala Bayley II proporciona tres herramientas para el desarrollo de nios

entre el mes y los tres aos y medio de edad.
a. Escala mental
b. Escala motora
c. Escala de clasificacin de conductas

8. Las pruebas escalares ordinales del desarrollo psicolgico fueron preparadas

por:
a. Uzgiris
b. Hunt

II.

TIPO COMPLETACION: Responda en el espacio en blanco lo que a continuacin

se le pide.
1. En su segunda revisin publicada en 1937, la escala que constaba de dos
formas equivalentes, L y M fue aumentada y estandarizada con una nueva
muestra de poblacin estadunidense.
2. Cuarta_____ edicin actual del stanford Binet.
3. David
Wechsler Fundador de la escala de inteligencia Wechsler
4. Wppsi________
Es la escala de inteligencia para edades preescolares y
primarias de Wechsler.
5. 1939________ Ao en que se publico la primera forma de las escalas de
Wechsler.
6. Escala de clasificacin de conducta,_ Est diseada para evaluar diversos
aspectos del desarrollo de la personalidad como la conducta emocional y
social, la activacin y el tiempo que puede mantenerse la atencin la
persistencia y la direccin hacia una meta.

III.

TIPO RESPUESTA BREVE: Responda de manera clara y ordenada.

1. Actualmente para edad se diseo la cuarta edicin del Stanford Binet?

R/- Para aplicarse de los dos aos a la edad adulta y dado que cada tipo de
se utiliza en un rango de edad tan amplio como es posible.

reactivo

2. Que requiere el test de inteligencia Stanford- Binet?

R/- Requiere un examinador muy capacitado.

3. explique las etapas de las que consta la cuarta edicin de stanford _Binet?
R/ - Primera etapa: el examinador presenta la prueba de vocabulario que funge como
instrumento de ruta para seleccionar el nivel de inicio de las restantes.
Segunda etapa: el examinador debe establecer para cada prueba un nivel basal y un
nivel de techo de acuerdo con la ejecucin del individuo. El nivel basal se alcanza cuando
se aprueban cuatro reactivos consecutivos.

4. Por qu se caracterizan las pruebas de ejecucin?

R/ - Se caracterizan por la manipulacin de objetos y un uso mnimo de lpiz y papel.
5. Cules son las pruebas que no requieren que el examinador escriba o lea pero
que si proporcione instrucciones y comunicaciones orales?
R/- Son las pruebas no verbales y las pruebas sin lectura
6. Cmo deben aplicarse las diseadas para infantes y preescolares?
R/ - Deben aplicarse individualmente.
7. Cmo son las pruebas para menores de seis aos?
R/- Son verbales o de ejecucin y algunas requieren la manipulacin rudimentaria de lpiz
y papel.

8. Qu abordan la mayora de las pruebas para infantes y preescolares?

R/ Abordan el desarrollo sensorio motor evidenciado en la capacidad del nio para
sostener la cabeza, girar, alcanzar y tomar cosas, as como seguir con los ojos un objeto en
movimiento.
9. En qu consiste la contribucin de las escalas piagetianas al examen psicolgico
del nio?
R/- Consiste en que puede aportar un marco terico que da cuenta de las secuencias
del desarrollo de los procesos de pensamiento y un procedimiento de evaluacin que se
caracteriza por su flexibilidad e interpretacin cualitativa.

10. para qu estn diseadas las escalas ordinales del desarrollo psicolgico infantil?
R/- Estn diseadas para evaluar la adquisicin de las capacidades
entre las dos semanas y los dos aos de edad.

cognoscitivas

11. Cual fue el objetivo principal de desarrollo de alguna de las primeras escalas de
ejecucin, como la escala de ejecucin de Pintner _ Paterson?
R/- Fue la exanimacin de nios sordos.

I.

Tipo respuesta breve: Responda de manera clara y ordenada.

1. cul es la diferencia entre las tcnicas grupales e individuales?

R/ Difieren tanto en la forma como en la disposicin de los reactivos, otra

diferencia importante es que estriba en el control de la dificultad de los reactivos.
2. con que objetivo se disearon los test de inteligencia individuales o colectivos?
R/ - Con el objetivo de obtener una medida global del nivel general de desarrollo
cognoscitivo del individuo como el CI.
3. Cul es el objetivo de todas las pruebas psicolgicas?
R/- medir la conducta.
4. Que es el CI?
R/ es sencillamente la expresin del nivel de habilidad que de acuerdo con las normas
de edad disponibles, muestra un individuo en cierto momento.
5. cul es el principal propsito del anlisis factorial?
R/- Consiste en simplificar la descripcin de los datos al reducir el nmero de
variables o dimensiones necesarias.
II.

Tipo enumeracin: Responda en el espacio en blanco lo que a continuacin se

le pide.

1. Son ventajas de las pruebas colectivas.

a. Pueden aplicarse a la vez a tantas personas
b. Proporcionan normas mejor establecidas que las individuales

2. Mencione las desventajas de las pruebas colectivas.

a. el evaluador tiene menor oportunidad de establecer rapport y de obtener y
mantener la cooperacin y el inters de los examinados.
b. Falta de flexibilidad
3. Mencione tres de las ocho pruebas que componen el test de actitud diferencial.
a. Razonamiento verbal

b. Razonamiento numrico
c. Razonamiento abstracto
4. son tres dimensiones en los que se clasifican los rasgos intelectuales.
a. Operaciones
III.

b. contenidos

c. productos

Tipo verdadero y falso: responde con una F si es falsa o con una V si es

verdadera.

1. Las pruebas psicolgicas en general, y los test de inteligencia en particular no

deben emplearse como una simple etiqueta para clasificar a los
individuos......(v)
2. La inteligencia es una capacidad unitaria.....(f)
3. Los test de inteligencia para escolares y adultos miden principalmente las
habilidades que predominan en el aprendizaje escolar....(v)
4. El ndice de heredabilidad muestra la contribucin proporcional de factores
genticos hereditarios...(v)
5. La heredabilidad no indica el grado modificable de un rasgo.... ...(v)
6. El CI no es fijo e inmutable si no que puede ser modificado por la mediacin del
ambiente ...(v)
7. La motivacin influye tanto en la eficacia con la que se realiza una tarea como en
el tiempo que le asigna en comparacin con otras actividades(v)
8. La experiencia no solo influye en el nivel de desempeo en diferentes habilidades
sino tambin en la forma en que este se organiza en distintos rasgos. (v)
9. El menor nivel de edad en el que se ha demostrado que es factible aplicar
instrumentos colectivos corresponden al del jardn de nios y el primer
grado.(v)

IV.

Tipo enumeracin: Responda lo que a continuacin se le pide de forma

clara.

1. En el comportamiento que muestra el nio al dominar su medio se incluye:

a. La observacin
b. La exploracin
c. La manipulacin de su ambiente

V.

Tipo Completacin: Responda en el espacio en blanco lo que a continuacin

se le pide.

1. Anlisis factorial. Son los distintos procedimientos de que actualmente se

dispone para ese propsito
2. interpretacin de los factores. Este paso requiere ms de discernimiento
psicolgico que de entrenamiento estadstico
3. teora bifactorial. Teora del psiclogo ingles charles spearman basada en un
anlisis estadstico de las puntuaciones de una prueba
4. Thurstone. Fue uno de los principales exponentes de la teora de factores
mltiples.

I.

Tipo Enumeracin: Responda lo que a continuacin se le pide de forma

clara.

1. Los cambios con la edad varan segn:

a. la funcin intelectual evaluada
b. la habilidad verbal
c. la habilidad numrica

d. la velocidad perceptual
2. Que las puntuaciones obtenidas en los test de inteligencia aumenten disminuyan
o permanezcan estables depende de muchas condiciones?

a. periodo

b. edad

c. grado de seleccin

3. Entre las principales variables asociadas con la disminucin de la ejecucin se

hallan:
a. mala salud
b. ciertas enfermedades
c. inactividad.
II.

Tipo Completacin: Responda en el espacio en blanco lo que a continuacin se

le pide.
1. Transformaciones del desarrollo . describe los cambios en las manifestaciones
apropiadas para la edad en la competencia intelectual.
2. Test de personalidad . son instrumentos que se utilizan para medir las
caracteristicasemocionales motivacionales interpersonales y de actitudes, rasgos
todos estos que se consideran distintos de las habilidades.
3. Manejo de impresiones. Se refiere ala simulacin consciente que se hace con el
propsito de crear algn efecto especifico.
4. La aquiescencia. Se considera una variable continua.
5. Ansiedad . es una condicin emocional transitoria caracterizada por sentimientos
sujetivos de tencion y preocupacin
III.
Tipo Verdadero Y Falso: responde con una F si es falsa o con una V si es
verdadera.
1. Segn la lgica de Wechsler para usar este procedimiento era normal que la
capacidad de la persona examinada declinara con la edad despus de los
30.......................................................................................................... (v)
2. Los cambios que ocurren con el envejecimiento varan con el individuo..(v)

3. La simple existencia de estereotipos culturales puede influir directamente en la

ejecucin del individuo en las pruebas(v)