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Beatriz Crujeiras
M. Pilar Jimnez Aleixandre
Universidad de Santiago de Compostela
Alambique Didctica de las Ciencias Experimentales | nm. 70 | pp. 19-26 | enero 2012
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Contexto, participantes
y metodologa
Se analiza el desarrollo de la actividad en un
grupo de tres investigadores en formacin (dos
de ellos profesores de secundaria) que cursaban
un Mster de Investigacin en Didctica de las
Ciencias Experimentales. La sesin dur noventa
minutos. En este seminario los participantes
estaban habituados a trabajar actividades en
forma de problemas autnticos, aunque con
menor grado de apertura.
El discurso originado durante el transcurso
de la actividad fue grabado en audio y vdeo, y
posteriormente fue transcrito para su anlisis.
Los nombres que aparecen en la transcripcin
son seudnimos para garantizar el anonimato de
los participantes.
La herramienta de anlisis es una adaptacin de la escala de niveles de competencia cientfica PISA (OCDE, 2006). Esta escala se divide
en seis niveles de aptitud, representados de forma
resumida en el cuadro 1.
Para que el alumnado sea capaz
de aplicar los conocimientos a distintas
situaciones, es necesario que la
instruccin incluya tareas que exijan
esta aplicacin en una variedad
de contextos
Competencia como aplicacin de conocimientos cientficos en el laboratorio: cmo evitar que se oscurezcan las manzanas?
Nivel
Los estudiantes identifican, explican y aplican el conocimiento cientfico en diversas situaciones complejas de
la vida real. Relacionan distintas fuentes de informacin y explicaciones y utilizan pruebas de estas fuentes
para justificar decisiones.
Pueden identificar los componentes cientficos de muchas situaciones complejas de la vida real, aplicando
a ellas conceptos cientficos. Son capaces de utilizar capacidades de investigacin bien desarrolladas
y relacionar el conocimiento adecuadamente. Son capaces de elaborar explicaciones basadas en pruebas
y argumentos basados en su anlisis crtico.
Pueden identificar cuestiones cientficas descritas claramente. Son capaces de seleccionar hechos
y conocimientos para explicar fenmenos y aplicar modelos sencillos o estrategias de investigacin,
y de utilizar y aplicar conceptos cientficos.
Pueden llegar a conclusiones basadas en investigaciones simples. Son capaces de razonar y de realizar
interpretaciones literales de resultados de una investigacin cientfica.
Slo pueden aplicar el conocimiento cientfico a unas pocas situaciones familiares. Son capaces de presentar
explicaciones cientficas obvias que se derivan explcitamente de las pruebas dadas.
Los recursos materiales similares a los que tenan en la empresa Freshfruit (se indica el pH de
las sustancias).
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Para resolver el problema, tenis que elaborar un diseo experimental para contrastar vuestras
hiptesis. Cuando lleguis a una propuesta de solucin, tenis que justificarla.
2. En la situacin real de una empresa que tiene este problema se podran utilizar otros mtodos.
Si se te ocurre alguno de ellos, explcalo.
Su respuesta no es obvia.
Usar pruebas para llegar a conclusiones: utilizar los datos, tanto aportados como obtenidos empricamente, para encontrar una
solucin al oscurecimiento, en funcin del
pH y otras variables.
Resultados: niveles
de competencia alcanzados
Para resolver la actividad es necesario articular
conocimientos tericos y empricos, tal y como
detalla Del Carmen (2011). Los participantes
deban combinar dos modelos tericos: un
modelo qumico, que explica el oscurecimiento
por una reaccin de oxidacin provocada por el
contacto de la manzana cortada con el oxgeno
del aire; y otro biolgico, que concibe la manzaAlambique Didctica de las Ciencias Experimentales | nm. 70 | enero 2012
Competencia como aplicacin de conocimientos cientficos en el laboratorio: cmo evitar que se oscurezcan las manzanas?
Nivel de competencia
Accin realizada
Modelo
Qumico-biolgico
Biolgico
Qumico
Emprico
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Competencia como aplicacin de conocimientos cientficos en el laboratorio: cmo evitar que se oscurezcan las manzanas?
Conclusin e implicaciones
didcticas
Estos resultados apuntan a las dificultades experimentadas por los participantes investigadores
en formacin para integrar distintos conocimientos y destrezas en un alto nivel de competencia. Por otra parte, la actividad ha sido muy bien
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Nota
* AGRADECIMIENTOS: Este trabajo forma parte del
proyecto EDU2009-13890-C02-01 financiado
por el Ministerio de Ciencia e Innovacin. El
trabajo de Beatriz Crujeiras Prez est financiado por una beca FPI del MICINN, cdigo
BES-2010-031259. Agradecemos a Joaqun
Daz su colaboracin.
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Direcciones de contacto
Beatriz Crujeiras Prez
M. Pilar Jimnez Aleixandre
Universidad de Santiago de Compostela
beatriz.crujeiras@rai.usc.es
marilarj.aleixandre@usc.es
Este artculo fue solicitado por ALAMBIQUE. DIDCTICA DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES
publicacin.