Tema: La sonrisa de los mtodos y las tcnicas ( La sonrisa de la Monaliza)

Alumna: Ximena Sdenka Gomez Sierra

LA SONRISA DE MONALISA
Determine el mtodo de trabajo que se refleja en ambas clases.
Clases 1 : Presenta un mtodo expositivo donde el estudiante asume un papel de
receptor y el docente hace una exposicin magistral con el uso de un elemento
didctico que son las proyecciones por data, este tipo de exposicin puede
resultar algunas veces montono, provocando una pasividad tanto en el docente
como el estudiante.
Clase 2: Presenta un mtodo constructivista con el uso de un elemento didctico
que son las proyecciones por data; donde el rol del estudiante es activo,

el

docente nsita al estudiante a ser el constructor de su propio conocimiento, no

solamente saber el contenido, sino plantea situaciones con hechos del diario vivir,
se plantea el problema y surgen varias hiptesis lo cual se deriva en distintas
soluciones y en consecuencia se construye el aprendizaje propio independiente
que nsita a la investigacin y a la no dependencia.
Esta pelcula nos demuestra las estrategias que se pueden utilizar durante el
proceso de enseanza. Muchas veces se cae en el error de mecanizar la
enseanza, al hacer esto desmembramos la creatividad y lo cual nos aleja de la
identidad que cada individuo tiene, la enseanza y el aprendizaje son dos hechos
que se relacionan ntimamente, lo cual implica que

debe ser visto como un

mtodo dialectico, donde tanto el estudiante como el docente se nutren a travs

de la tcnica de dialogar y discutir mediante el intercambio de razonamientos y
argumentaciones, enriqueciendo de esta manera el aprendizaje .
Es evidente que la memoria es frgil, por tanto un conocimiento basado en la
memoria resulta muy voltil, entonces es necesario relacionar el conocimiento con

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Alumna: Ximena Sdenka Gomez Sierra

nuestro entorno social ver antecedentes, otros ejemplos similares que nos
permitan sustentar un marco terico en el proceso de nuestra investigacin, de
cualquier tema en especial

a ser tratado, por eso es que en la clase 2 , la

profesora Roberts al ver la capacidad de las estudiantes de comprender

tcnicamente el tema (Historia de Arte);

decide ensearles a relacionar lo

aprendido; a no usar solo la memoria y aplica la Tcnica de dialogar y discutir

mediante el intercambio de razonamientos y argumentaciones, genera una
discusin constructivista incitando al razonamiento e intenta descubrir la verdad
mediante la exposicin y confrontacin de argumentos contrarios entre s
aplicando la dialctica; hacindoles entender que los hechos se van produciendo
a causa de otros lo cual nsita a la investigacin y razonamiento de lo
aprendido.
Les hace entender que una cosa es ver y otra mirar, es decir al ver el ojo se hace
vulnerable ante los agentes externos ya sea la luz , contrastes, etc. Y el mirar lo
que se hace es buscar, escudria, exige, absorbe la informacin, emociones y
valores, esta situacin lo utiliza como punto de partida provocar un debate y
hacerles reflexionar sobre lo aprendido.
Hoy en da estamos viviendo en una sociedad variada , compleja y creciente a
nivel social como tecnolgico y ante tanta informacin es necesario crear
estrategias de enseanza de manera que apoyen a la creatividad e independencia
de los estudiantes todo

esto

cuando se habla del proceso de enseanza y

aprendizaje lo cual provocar un conocimiento activo, dinmico y colectivo, ms

eficaz y menos volatil.