JVENES Y

PARTICIPACIN

Participar, inventar, hacer, marchar, peticionar, conversar, reflexionar, construir, crear, comprometerse,
demandar, manifestar, organizar, votar, cantar, estudiar, compartir, actuar, amar, transformar, recordar
Los jvenes de ayer y de hoy dicen presente de mltiples formas en la vida colectiva. Los invitamos a
conocer algunos momentos destacados de una historia donde todava queda mucho por escribir.
Las movilizaciones juveniles masivas son un fenmeno del siglo XX. Luego de la Segunda Guerra Mundial
(1939-1945), los jvenes se convirtieron en un actor social con fuerza propia. En este proceso confluyeron una
serie de factores, entre ellos, la expansin del consumo, la extensin de la escolaridad y la ampliacin de los
derechos sociales, civiles y polticos. La juventud dej de ser el simple paso a la madurez y se convirti en una
etapa de la vida con carcter propio.
Muchos jvenes comenzaron a organizarse con identidad propia en movimientos

culturales, polticos,

sindicales y religiosos. Y tambin, por supuesto, estudiantiles.

Las escuelas, como lugar clave de la socializacin de los jvenes, tuvieron una importancia fundamental en la
construccin de ciudadana.
A lo largo de la historia, los movimientos estudiantiles tuvieron diferentes caractersticas. En algunos casos, las
reivindicaciones gremiales estudiantiles eran un fin en s mismas, los jvenes pedan un comedor, apuntes
ms baratos o becas, por ejemplo. En otros casos, formaban parte de un proyecto poltico ms amplio y las
reivindicaciones puntuales se enlazaban con otros reclamos y consignas.

JVENES Y POLTICA EN LA HISTORIA RECIENTE

La dcada de 1960 y los comienzos de 1970 fueron una poca de ideas crticas y rebelin a la que se sumaron
los jvenes como colectivo poltico. En esos aos, los sectores juveniles de los pases del 1 mundo, se
radicalizaron y desarrollaron sus propios movimientos culturales y polticos.
En Estados Unidos, por ejemplo, los jvenes desafiaron la prohibicin de las actividades polticas en las
universidades norteamericanas y se sumaron al movimiento de oposicin a la guerra de Vietnam, con
marchas y una huelga general en los colegios y universidades. Otra forma de desobediencia civil juvenil ante la
guerra fue la desercin militar y la resistencia al reclutamiento. A su vez, muchos jvenes que regresaron de la
guerra se pusieron al frente de protestas pacficas y optaron por la devolucin simblica de sus medallas al
gobierno.
La juventud tambin particip en las protestas contra la segregacin racial contra la comunidad negra, de la
mano de Martin Luther Kin, Malcom X y los Panteras Negras. En este sentido, una manifestacin tpicamente
juvenil fueron las sentadas donde jvenes blancos y negros compartan amistosamente el mismo espacio
segregado en los estados sureos (cafeteras, autobuses, bibliotecas pblicas) desafiando a las autoridades.
El movimiento hippie

fue otro ejemplo de colectivo juvenil de los pases desarrollados. Los hippies

cuestionaron los valores de la sociedad opulenta y consumista que les ofreca el american way of life, al que
consideraban carente de valores espirituales. Gestaron una verdadera contracultura: tenan su propia msica
(el rock and roll), adoptaron vestimentas de colores vivos y adhirieron a la revolucin sexual (hagamos el amor
y no la guerra). Tambin se caracterizaron por el consumo de sustancias psicoactivas marihuana, LSD. Este
sector del movimiento juvenil estadounidense no tena compromisos polticos ni se enfrentaba a las
autoridades, sino que prefera hacerse un lado para vivir su experiencia personal.
Otro hito en la radicalizacin de los sectores juveniles fue el Mayo Francs, la rebelin universitaria de 1968.
El movimiento naci en Pars y expres su descontento al rgimen acadmico, la sociedad de consumo y los
medios de comunicacin. Los estudiantes reclamaron una universidad crtica, la reforma del sistema de
enseanza y la residencia mixta en las ciudades universitarias. Sus ideas se expresaron en las paredes de las
facultades y en las calles, con frases y graffitis. A este movimiento en contra del gobierno de Charles de Gaulle,
se sumaron despus los obreros y dirigentes sindicales.
Muchos de estos movimientos juveniles se identificaron con modelos polticos que surgen de las grandes
revoluciones y las luchas de liberacin del Tercer Mundo: La Revolucin China, la resistencia del pueblo
vietnamita ante la guerra, la revolucin cubana con las figuras emblemticas de Fidel Castro y el Che Guevara.
En este ltimo caso, el ejemplo del Che se convirti en instrumento de lucha poltica a nivel continental y llev
a grupos revolucionarios latinoamericanos, en su mayora integrados por jvenes, a fundar organizaciones
armadas. A pesar de que hubo muchos grupos con diferencias ideolgicas, todos eran antiimperialistas,
adoptaban una perspectiva tercermundista y aceptaban la resistencia armada como un camino viable para
lograr la liberacin nacional y la revolucin social.
En Latinoamrica, adems, surge una corriente dentro de la Iglesia llamada Teologa de la Liberacin que
busc el compromiso eclesistico con el pueblo, con los pobres. Estos sectores innovadores de la Iglesia, con
gran impacto en los jvenes, ya no predicaban la resignacin de los oprimidos, sino la lucha por sus derechos.
Por sus convicciones y actividades sufrieron persecuciones por parte de la Iglesia Oficial y por las dictaduras
latinoamericanas de la poca.

HITOS DE LUCHAS ESTUDIANTILES EN LA HISTORIA ARGENTINA.

A lo largo de la historia de nuestro pas, la participacin popular ha sido fundacional de procesos de cambio y
las juventudes tuvieron un rol protagnico en las luchas por generar transformaciones y conquistar derechos.
En este proceso histrico, se puede reconocer algunos momentos fundamentales, nos detendremos en cuatro
momentos de la historia que permiten pensar el rol de los estudiantes universitarios y secundarios:
La irrupcin de los estudiantes universitarios en la Reforma de 1918
En el primer caso, en el ao 1918, en la Universidad de Crdoba, un grupo de estudiantes organiz un
movimiento que levant banderas que proclamaban la democratizacin de la enseanza universitaria. Las
reformas que reclamaban eran revolucionarias para la poca, entre ellas: la autonoma universitaria (derecho
de cada universidad de darse su propio gobierno); el cogobierno (participacin de estudiantes en el gobierno
de la universidad); la democratizacin del ingreso a la universidad (hasta entonces restringido a los hijos de las
familias que tenan influencia econmica y polticas); los concursos para las ctedras (para suprimir las
ctedras vitalicias con profesores designados a dedo por el rector); la modificacin de los planes de estudio
(ponindole fin a la influencia eclesistica); y la necesidad de desarrollar polticas de extensin universitaria
que acercaran la universidad a la sociedad. Sus reclamos tambin se orientaron a lograr el respeto a la libertad
de opinin, la libertad ideolgica y la gratuidad de la enseanza.
Para lograr sus objetivos, el movimiento estudiantil reformista organiz una sucesin de huelgas que se
extendieron por varias facultades. El gobierno de Yrigoyen frente a la presin estudiantil negoci con los
funcionarios universitarios y se atendi muchas de las demandas estudiantiles.
Las movilizaciones por la educacin laica o libre durante el gobierno de A. Frondizi (1958-1962)
A fines de la dcada del cincuenta, el gobierno nacional, encabezado por Arturo Frondizi, haba impulsado la
sancin de una ley que autorizaba a las universidades privadas a otorgar ttulos profesionales. El movimiento
estudiantil y universitario, organizado por la FUA (Federacin Universitaria Argentina) se opuso con fuerza a
esta segunda medida. El conflicto fue conocido como educacin laica o libre. Los estudiantes, que
sostenan la consigna de una educacin laica pedan que la Iglesia Catlica no participara de la vida de las
universidades.
Las movilizaciones, conducidas por los estudiantes universitarios, tuvieron el apoyo de algunos sindicatos y de
los estudiantes secundarios que tambin se sumaron masivamente. Fueron reprimidas con dureza y se
constituyeron en una de las excusas que el Poder Ejecutivo utiliz para implementar el Plan conocido como
CONINTES que declaraba el estado de conmocin interior del Estado. Este estado permiti que el gobierno
detuviera a opositores, sindicalistas y activistas estudiantiles.
Entre finales de la dcada del sesenta y la primera mitad de la dcada del setenta
A finales de la dcada del 60 y principios de los 70, se vivi un proceso de importante movilizacin social y
poltica, caracterizado por la profundizacin de las propuestas. As se constituyen los movimientos de base,
identificados con el Peronismo y el Tercermundismo sobre todo a travs de la Iglesia Catlica, y surge el
compromiso social de la juventud: participaron en el trabajo comunitario en villas miseria y barrios humildes.
Los jvenes adhirieron a la poltica en forma masiva, aunque muchas veces por fuera de las estructuras
tradicionales como, por ejemplo, la afiliacin partidaria. As, la movilizacin juvenil trascendi a los mismos
Partidos Polticos e irrumpi en las calles, construyendo, por primera vez un compromiso con la clase
trabajadora.

El movimiento estudiantil ser clave en la resistencia a los gobiernos dictatoriales de la poca, un hito
fundamental en este sentido ser el Cordobazo. El 29 de mayo de 1969 los obreros y estudiantes cordobeses
inician una protesta con huelga y movilizacin por distintos motivos, pero sobre todo en contra de la represin
dictatorial. Por el lado de los trabajadores, se rechazaba numerosos recortes salariales y la quita del sbado
ingls. El estudiantado se manifest en contra de la intervencin de las universidades y el recorte de derechos
estudiantiles, como el comedor. Esta protesta se transform en una rebelin popular contra la dictadura de
Ongana, ya que la mayora de la poblacin cordobesa se sum participando con barricadas y hoguerastomando la ciudad por ms de 30 horas-.
A raz de estos acontecimientos, las agrupaciones juveniles adquirieron una enorme importancia en las
decisiones polticas. Por eso, numerosos grupos polticos, entre ellos las organizaciones revolucionarias,
crearon sus frentes estudiantiles para organizar este activismo juvenil. Por ejemplo, los Montoneros
relanzaron la UES (Unin de Estudiantes Secundarios), un frente de masas estudiantil que busc extender su
influencia en los centros de estudiantes de los colegios secundarios del pas. Por otro lado, desde sectores no
peronistas se impulsaron fuerzas como la Juventud Guevarista, y creci el protagonismo de la juventud
comunista con la Fede (Federacin Juvenil Comunista).
La dictadura militar (1976-1983) y la explosin participativa en la transicin democrtica.
La ltima dictadura militar, el tristemente clebre Proceso de Reorganizacin Nacional, que asol a la
Argentina entre 1976 y 1983, hizo de los jvenes uno de los blancos predilectos de su persecucin. Para poder
llevar a cabo su proyecto, los dictadores acallaron a los jvenes quienes, como nunca antes, se haban
convertido en protagonistas de su propia historia, no slo desde las agrupaciones polticas sino tambin desde
la solidaridad de los grupos de base de numerosas iglesias.
Las persecuciones constituyeron un plan perfectamente orquestado, inclusive ms all de las fronteras
argentinas. Los resultados han pasado a la historia: matanzas, desapariciones, torturas y asesinatos acabaron
con gran parte de una generacin y dejaron marcas imborrables en los jvenes de las siguientes. (Para
profundizar: ver apartado la noche de los lpices, pg. 5)
Sobre el final, la dictadura sum, adems de los 30 mil desaparecidos, miles de jvenes vidas en una guerra
desigual con Gran Bretaa por la recuperacin de las Islas Malvinas.
Durante esta poca, a pesar de la represin, existieron ciertas formas de resistencia que se volvieron ms
visibles luego de la derrota en la guerra de Malvinas (1982). Desde entonces se dio un proceso que algunos
investigadores caracterizan como de entusiasmo democrtico, porque millares de personas muchas de
ellas jvenes- se volcaron a diferentes formas de participacin poltica y social. La democracia y la lucha por los
derechos humanos fueron los dos pilares de ese proceso.
La democracia trae aparejado, en 1983, un renacer de la participacin juvenil en los espacios polticos. Sin
embargo, ese renacer no tiene continuidad y la participacin de los jvenes decae junto con el aumento de la
apata poltica y la prdida de legitimidad que, en el imaginario colectivo, se produce al finalizar la dcada y se
extiende hacia los aos siguientes.
En esta historia, todava queda mucho por escribir. En estas ltimas dcadas, los estudiantes fueron
reinventando las formas de lucha para defender y mejorar la educacin, as como tambin para participar
activamente en las distintas instancias de la vida social.

16 DE SEPTIEMBRE DE 1976: LA NOCHE DE LOS LPICES

El 16 de septiembre es una fecha que actualmente est reconocida en el calendario escolar por diferentes
legislaciones. Fueron los estudiantes quienes, desde 1983 en adelante, la fueron construyendo como una fecha
propia. Les proponemos reflexionar sobre aquel episodio pensando qu relacin tiene con nuestro presente.
Qu se recuerda?
El 16 de septiembre recuerda un hecho represivo conocido como La
Noche de los Lpices. Y trae a la memoria a un grupo de jvenes
estudiantes secundarios que fueron secuestrados por la ltima
dictadura (1976 1983) en la ciudad de La Plata.
A mediados de septiembre de 1976 en la ciudad de La Plata un
grupo de estudiantes secundarios fue secuestrado por las Fuerzas
Armadas. Entre ellos estaban: Francisco Lpez Muntaner, Mara
Claudia Falcone, Claudio de Acha, Horacio ngel Ungaro, Daniel
Alberto Racero, Mara Clara Ciocchini, Pablo Daz, Patricia Miranda,
Gustavo Calotti y Emilce Moler.
Durante su secuestro, los jvenes fueron sometidos a torturas y vejmenes en distintos centros clandestinos,
entre ellos el Pozo de Arana, el Pozo de Banfield, la Brigada de Investigaciones de Quilmes y la Brigada de
Avellaneda. Seis de ellos continan desaparecidos, Francisco, Mara Claudia, Claudio, Horacio, Daniel y Mara
Clara, y solo cuatro pudieron sobrevivir, Pablo Daz, Gustavo Calotti, Emilce Moler y Patricia Miranda.
La mayora de los jvenes tena militancia poltica y formaban parte de organizaciones polticas y sociales.
Muchos haban participado, entre tantas otras, en las movilizaciones que en la primavera de 1975 reclamaban
el BES (Boleto Estudiantil Secundario), un beneficio conseguido durante el gobierno democrtico de esos das
y que el gobierno militar, instaurado el 24 de marzo de 1976, fue quitando de a poco subiendo el precio del
boleto paulatinamente.
Este episodio constituye uno de los crmenes de lesa humanidad cometidos por la ltima dictadura. Es decir:
se trata de un delito cometido por el propio Estado y que por su gravedad ofende a la humanidad en su
conjunto.
Cmo se recuerda y por qu?
En primer lugar, el episodio fue conocido porque alcanz resonancia pblica durante el Juicio a las Juntas
Militares, en el ao 1985, cuando Pablo Daz, uno de los jvenes sobrevivientes, narr su historia ante la
justicia. Un ao despus de ese testimonio, la historia de los chicos de La Noche de los Lpices logr
amplificarse a travs del libro escrito por los periodistas Hctor Ruiz Nez y Mara Seoane, y la pelcula,
basada en ese libro, dirigida por Hctor Olivera.
El libro tuvo ms de diez ediciones y la pelcula sigue siendo, an hoy, una de las ms vistas en las escuelas a la
hora de recordar lo sucedido. Es decir, que ambos tuvieron una enorme eficacia para transmitir este hecho. Sin
embargo, ambas representaciones, por la poca en las que fueron realizadas, no destacan con fuerza un dato
central de la historia: la participacin poltica de la mayora de los jvenes secuestrados.
A pesar de ello, en aquellos primeros aos de la democracia, La Noche de los Lpices funcion tambin como
una bandera para los centros de estudiantes que volvieron a abrirse o se conformaron. El episodio estaba
protagonizado por estudiantes, lo que provocaba y provoca una fuerte identificacin, y el peso del relato
estaba en la lucha estudiantil de 1975 por el boleto, una causa que puede convocar adhesiones an hoy en
da.

Fue con el paso del tiempo y las profundizaciones en la historia argentina reciente que la figura de los jvenes
secuestrados adquiri caractersticas ms complejas. Su lucha como estudiantes se inscribi en la historia de
las importantes movilizaciones sociales de la dcada del setenta.
Por qu es importante conocer lo que sucedi en el acontecimiento conocido
como La noche de los lpices? Por qu es necesario que las sociedades
ejerciten la memoria?

Sabas que la represin estatal de la ltima dictadura afect especialmente a

los jvenes?
Sabas que los responsables de los secuestros de la llamada Noche de los
Lpices estn siendo Juzgados por el Tribunal Oral en lo Criminal Federal N1
en la ciudad de La Plata?

Conocan algunos de estas frases? Qu entienden por cada una de ellas?

Qu relacin hay entre las frases y los momentos histricos en que se
produjeron? Qu otras frases relacionadas con la vida poltica conocen?

ACCIONES ESTUDIANTILES Y JUVENILES EN LA ACTUALIDAD

Algunas voces insisten en decir que los jvenes no se comprometen, son desinteresados, apticos, etc.
etc. Estos estigmas son desmentidos por muchas de las acciones que los jvenes protagonizan en las escuelas,
en la calle, y en organizaciones sociales y polticas de las ms diversas. Les proponemos conocer algunas
experiencias de participacin juvenil de distintas regiones del mundo.
2005. En Francia los jvenes inmigrantes protagonizan una rebelin urbana. No queran cambiar el
mundo sino que los integrasen en el mundo que existe. Los una un sentimiento de fuerte rechazo a la
injusticia y la discriminacin. La mayora de estos jvenes haban crecido en hogares cuyos padres haban
estado desocupados desde siempre.
La lucha que acaba de comenzar ser larga, y nuestro combate es justo. La sociedad nos ha creado, lo que
prueba que esta civilizacin corre a su fin. (Frase de un joven de los barrios perifricos de Paris).
2006. En Chile surgi la llamada revolucin pingina (en alusin al uniforme de los escolares). Los
estudiantes reclamaban mejoras en la educacin, un ingreso ms igualitario y una transformacin en el modo
de concebir el rol del sistema educativo. Sus modos de organizacin estuvieron claramente ligados al
ciberactivismo, es decir a las comunicaciones virtuales, el telfono celular e Internet resultaron centrales
para que pudieran difundir sus ideas. Estas movilizaciones estudiantiles, que se prolongan hasta el presente,
instalaron en la agenda pblica chilena e internacional, el problema del ingreso a la educacin y de la
inequidad de algunos sistemas educativos.
En Chile, a diferencia de la Argentina, la educacin universitaria es paga.
Debemos romper con aquella burbuja universitaria que instala el individualismo, la competencia y el exitismo
personal como patrn de conducta para los estudiantes por sobre ideas y conceptos fundamentales como lo
son la solidaridad, la comunidad y la colaboracin entre nosotros. (Frase de Camila Vallejo, una de las lderes
estudiantiles chilenas)
2008. En Grecia, a partir de la muerte de un joven en manos de la polica, los jvenes se organizaron
por medio de comunicados virtuales y salieron a manifestar. Tambin reclamaban una respuesta por los altos
niveles de corrupcin y se pronunciaban en contra de las polticas excluyentes de corte neoliberal.
Desde Internet y telfonos celulares se trama un invisible tejido de comunicacin entre miles y miles de
estudiantes de secundaria en toda Grecia. Nadie se da cuenta. El hecho es que el lunes en la madrugada las
secundarias estn cerradas. Sin asambleas, sin cualquier centro organizativo, sin la intervencin de
organizacin poltica alguna, los jvenes estn autoorganizados en las calles. Bloquean calles y carreteras, y
enfocan toda la rabia que les provoca el asesinato de Alexis contra las sedes policacas. No queda casi ni una
comisara que no est bloqueada por los alumnos, lo mismo en ciudades pequeas, pequesimas, que en
barrios de Atenas y de Salnica, que no han conocido a lo largo de su existencia manifestacin alguna o algo
parecido () Son jvenes de 13, 15 o 16 aos que enfocan su rabia hacia ese objetivo. (Frase de Eugenia
Apostolou, periodista griega)
2010. En Crdoba, 16 colegios secundarios pblicos fueron tomados por los estudiantes como
protesta para lograr un conjunto de demandas. En primer ncleo de los reclamos apuntaba a lograr una mayor
inversin estatal en mejoras edilicias, debido a las condiciones de deterioro de la mayora de los
establecimientos.

El segundo eje se centraba en el cuestionamiento de un polmico anteproyecto de Ley de Educacin

provincial (LPE). El proyecto de ley era rechazado por varios motivos. En primer lugar se objetaba el escaso
debate pblico que tuvo la norma, ya que los principales protagonistas de la educacin (estudiantes, docentes
y padres) no fuimos partcipes de su elaboracin.
En segundo lugar se cuestionaban varios artculos de la ley ya
que no garantizaba la educacin laica, permitiendo la
inclusin de la religin en las escuelas pblicas.
Tambin se manifestaban en contra de la intencin de la ley
de

introducir

las

empresas,

cooperadoras

emprendimientos productivos en el financiamiento de la

educacin, argumentando que, as, el Estado buscaba
desconocer su obligacin de garantizar educacin gratuita.
Por otra parte rechazaban la injerencia de las empresas en
los planes y diseos curriculares.
Otro aspecto cuestionado era el recorte de las materias de expresin artstico-culturales. Tambin se solicit
que la nueva legislacin hiciera obligatoria la oportunidad de crear centros de estudiantes en los colegios.
Posteriormente la protesta continu con movilizaciones por las calles de la ciudad de Crdoba y campamentos
en plazas cntricas principalmente por la modificacin del anteproyecto de la LPE. La accin estudiantil
concluy paulatinamente, por una parte, con las actas de acuerdo entre el Ministerio y los estudiantes, en la
cual se suscribi la realizacin de obras de refaccin de los establecimientos educativos, el debate de la LPE en
las escuelas y, finalmente, con la sancin de la LPE, el 15 de diciembre, da en el cual, en las puertas de la
Legislatura se produjo una brutal represin por parte de las fuerzas policiales a los manifestantes que
protestaban por la promulgada Ley.
La protesta estudiantil estuvo organizada por algunos de los Centros de Estudiantes, tanto de escuelas
tomadas como de otras que no transitaron esa modalidad incluso en algunos colegios surgieron y por medio
de delegados estudiantiles. Unos y otros se encolumnaron y participaron en diferentes agrupamientos,
principalmente, Secundarios Unidos de Crdoba (SUC) y la Coordinadora de Escuelas Secundarias (CES) -que
participaba en la Asamblea Interestudiantil junto a estudiantes de nivel no universitario y universitarios que
rechazaban en su totalidad el anteproyecto de la LPE.

Conocan algunas de estas experiencias?Qu piden cada uno de estos grupos

a travs de sus textos y consignas? Qu experiencias militantes juveniles
conocen y/o llevan a cabo? Cules son sus demandas? Cules son sus formas
de organizacin?

Sabas que en la dcada del veinte el socilogo Karl Mannheim escribi un libro
titulado El problema de las generaciones en el que se preguntaba qu pasara en
una sociedad donde los hombres vivieran para siempre y no hubiera espacio
para la renovacin generacional? La respuesta que dio fue contundente: esa
sociedad se extinguira.

PARTICIPACIN EN
LA ESCUELA:
LOS CENTROS DE
ESTUDIANTES
La escuela tambin habilita espacios para que los jvenes participen de forma organizada, tal como los centros de
estudiantes o los acuerdos escolares de convivencia.
La participacin organizada de los jvenes dentro de las escuelas es una oportunidad de formacin y aprendizaje
cultural, social y poltico en tiempo presente y tambin para su desempeo en la vida adulta. Todos los jvenes
tienen derecho a elegir y ser elegidos en los rganos de participacin escolar y centros de estudiantes.
La creacin y participacin en los centros de estudiantes es un DERECHO reconocido por la Convencin
Internacional de los Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes. Adems, varias provincias de nuestro pas
reconocen el derecho a la organizacin estudiantil (en las legislaciones provinciales), as como la participacin de
los estudiantes en la toma de decisiones sobre cuestiones educativas, de convivencia y otros temas relevantes
para la comunidad escolar.
EL CENTRO DE ESTUDIANTES ES LA VOZ DE LAS VOZ DE
LAS Y LOS ESTUDIANTES DENTRO DE LA ESCUELA.
Un centro de estudiantes es el rgano representativo de
las y los jvenes en un establecimiento educativo. Su fin
es defender los derechos de los estudiantes y promover
su

cumplimiento,

proponiendo

soluciones

las

problemticas escolares y fomentando la participacin

crtica en todos los mbitos, dentro y fuera de la escuela.
Los objetivos de los centros de estudiantes pueden ser diversos. Las caractersticas del centro
dependern de los intereses de las y los estudiantes que lo conformen. Lo importante es que
el centro busque representar a los estudiantes de la escuela, que sea un mbito democrtico
y que sirva como lugar desde el cual hacer actividades colectivas.
Muchas veces se acusa a los centros de estudiantes de hacer poltica, como si fuera una mala palabra. Todava
es comn escuchar frases como: en la poltica son todos iguales, no te metas o siempre estamos igual. Se
confunde poltica con poltiquera.

Hacer poltica es participar, organizarse y ser parte de un colectivo. En ese sentido, un centro de estudiantes es
poltico, lo que no quiere decir que sea partidario ni que su accin est limitada a la protesta.
Un centro puede ser til para defender un derecho que no est siendo reconocido por una autoridad, y tambin
puede servir para desarrollar actividades culturales, deportivas, solidarias, educativas, entre muchas otras. En un
sentido amplio, todo eso termina siendo una actividad poltica, porque necesita ser hecha por muchos, de
forma colectiva.

QUIENES PUEDEN SER PARTE DE UN CENTRO DE ESTUDIANTES:

Por ser una asociacin pblica, democrtica y que representa al conjunto de los jvenes que concurren a la
escuela, el centro no le pertenece a ningn grupo en particular. Todos los estudiantes regulares de una institucin
son parte del centro de estudiantes y tienen derecho a participar en l.
Al igual que cualquier otra organizacin, los centros no nacen prolijamente, sino que atraviesan un proceso que
demanda tiempo, esfuerzo y compromiso. Muchas veces se van formando a partir de experiencias de
participacin concreta, como la organizacin de una determinada actividad o la creacin de una comisin
especfica para tratar un tema.

ASPECTOS FUNDAMENTALES DE UN CENTRO DE ESTUDIANTES.

DELEGADOS POR CURSO

Los delegados son elegidos directamente por los estudiantes de cada divisin. Lo aconsejable es que
seran dos por curso para que hayan distintas opiniones y, en caso de que uno falte, el otro pueda reemplazarlo. El
rol de los delegados es llevar inquietudes de sus compaeros al centro de estudiantes y, a la vez, transmitir al
curso lo que se discute en el centro.

ASAMBLEA DEL CENTRO DE ESTUDIANTES

En la Asamblea participan todos los estudiantes del colegio, es un espacio donde debatir tanto los
problemas cotidianos de funcionamiento del grupo como los generales del colectivo de estudiantes
del centro y elaborar propuestas. Es parte de la estructura participativa del centro, ser donde se debatan los
temas que los/as alumnos/as llevarn la reunin de delegados o de centro de estudiantes. Esta Asamblea discute
el Estatuto del colegio y recibe la rendicin cuentas la conduccin del centro de estudiantes una vez terminado su
mandato.

ELECCIONES
Las elecciones para el centro de estudiantes funcionan de manera similar a las elecciones en el pas.
Todos los estudiantes regulares, es decir quienes concurren a la escuela, pueden votar sin ningn tipo
de discriminacin por ningn motivo.
Adems todos los estudiantes tienen derecho a presentar listas de candidatos. Las listas tienen que cubrir todos
los cargos que se elijan. Es muy importante que colaboren las autoridades de la escuela, porque ellas son las que
tienen los padrones (es decir, las listas que usan todos los das para tomar asistencia). Y pueden actuar como
veedoras en todo el proceso de votacin, procurando que sea prolijo y democrtico.

ESCRUTINIO
Despus de que todos hayan votado, ser el momento de dar a conocer los resultados. Para evitar
problemas lo mejor es que estn representadas todas las listas que participaron en la eleccin y
tambin alguna autoridad de la escuela como figura imparcial.
Hay varias formas de dividirse cargos. La lista que gane obtiene la presidencia y vicepresidencia del centro de
estudiantes, y las dems listas de acuerdo a la cantidad de votos que hayan obtenido- tambin pueden acceder a
diferentes cargos de acuerdo a criterios proporcionales. De esta manera, se lograr mayor pluralidad y el centro
ser ms representativo.

COMISIN DIRECTIVA
La comisin directiva est formada por los estudiantes con mayores responsabilidades en el centro. La
importancia de esta comisin es que, por ser un grupo reducido, pueden tomar decisiones en el da a da y
resolver cuestiones urgentes. Tambin funciona como lugar de coordinacin de las actividades que lleva adelante
el centro.

COMISIONES DE TRABAJO
Los centros pueden hacer muchas cosas y muy distintas (organizacin de actividades culturales,
deportivas, reclamos polticos y sociales, resolucin de problemas con autoridades de la escuela, etc.)
Lo ms recomendable es que ese trabajo se divida en distintas comisiones, como por ejemplo: de cultura,
deportes, accin poltica, difusin, asuntos estudiantiles, relacin con la comunidad, entre otras.
Las comisiones deben estar abiertas para la participacin de las y los estudiantes. Estos espacios son
fundamentales para que el centro tenga una vida activa y no se agote en la reunin de comisin directiva.

Actividad:
1) Compare el modelo de Estatuto de centro de estudiantes para Crdoba (Pgs. 12 a 16) con el Estatuto del
Centro de Estudiantes del Instituto Juan Zorrilla de San Martn (Pgs. 17 a 26) Qu aspectos consideran
necesarios modificar del estatuto actual del colegio? Qu aspectos les parece necesario preservar del
estatuto actual?
2) Contrastar el Estatuto actual del colegio con la realidad: Reflexionen acerca del cumplimiento o no, en la
prctica, de lo establecido por el Estatuto. Es importante que piensen en crticas y aportes para mejorar el
centro de estudiantes.

MODELO ESTATUTO DE CENTRO DE ESTUDIANTES

CAPTULO PRIMERO
Principios Fundamentales
Estatuto
ART. 1 El Centro de Estudiantes se regir por el presente Estatuto, que determina su constitucin, fines, funciones,
autoridades, torna de decisiones, sistema electoral, derechos y obligaciones, vnculos con 1.1 comunidad, integracin
en red con otros centros afines y con entidades de grado superior. Su puesta en vigencia, estar supeditada a la
aprobacin de la Asamblea General de Estudiantes y refrendado por la Direccin del Establecimiento, quien as lo har
constar por resolucin
Naturaleza jurdica y autonoma
ART. 2. El Centro de Estudiantes ser el nico rgano de representacin de los estudiantes regulares matriculados en el
establecimiento. Funcionar como entidad autnoma en los lmites y competencia que el presente estatuto le atribuye
y en cumplimiento de sus funciones especficas.
Bases dogmticas del Estatuto
ART. 3. El presente estatuto reconoce como principios generales los siguientes derechos, garantas y obligaciones
recprocas:
1. Participacin plena libre y democrtica de lodos los estudiantes del establecimiento en las formas e instancias
reconocidas en el presente ordenamiento;
2. A elegir y ser elegidos;
3. Voto universal y secreto;
4. Plazos expresos y renovacin de los mandatos ejecutivos;
5. Derecho a peticionar;
6. Derecho a conocer sobre el funcionamiento del Centro de Estudiantes y sobre la administracin y disposicin de sus
bienes y finanzas;
7. Publicidad de las resoluciones, actos y acciones de los cuerpos orgnicos;
8. Rendicin de cuentas ante la Asamblea General;
9. Deber de informar a sus mandantes y al Equipo Directivo del establecimiento;
10. Representacin de las minoras, cuando estas superen el 20 % de los votos vlidos emitidos en la eleccin
respectiva.
CAPITULO SEGUNDO
Fines y Funciones
ART. 4. Los fines del Centro de estudiantes sern:
1. Propiciar el ejercicio de una ciudadana comprometida y democrtica.
2. Respetar y defender los derechos humanos y las libertades fundamentales de las personas como miembros
responsables de una comunidad organizada.
3. Desarrollar y fortalecer la formacin integral de los estudiantes desde los valores de libertad, justicia, igualdad,
solidaridad, respeto a la diversidad, no discriminacin y bien comn.
4. Contribuir a la construccin de una cultura poltica pluralista, privilegiando la bsqueda del consenso.
ART. 5. Las funciones del Centro de Estudiantes sern:
1. Ejercer la representacin de la totalidad de los Estudiantes del establecimiento Educativo.
2. Peticionar y gestionar ante el equipo directivo las aspiraciones, sugerencias, necesidades, propuestas, expectativas
y demandas de la comunidad estudiantil
3. Organizar y promover actividades culturales, sociales, cientficas, tecnolgicas, recreativas, deportivas, solidarias,
ambientalistas y de formacin ciudadana.
4. Promover en el claustro estudiantil acciones concretas y determinadas que apunten a profundizar el compromiso
solidario y participativo con la comunidad inmediata y regional en la que est inserto,
5. Promover acciones conducentes a la resolucin pacfica de los conflictos entre los estudiantes.
6. Promover entre los estudiantes de la Institucin el uso adecuado, la conservacin y guarda de las instalaciones,
equipamiento, materiales didcticos, bibliografa y oros bienes materiales y culturales valiosos.
7. Participar en el Consejo de Convivencia Escolar y dems espacios de participacin que las autoridades escolares
consideren pertinentes.
8. Colaborar activamente con el equipo directivo y docente en fomentar un clima adecuado de estudio que facilite el
cumplimiento de las pautas y metas propuestas desde el Proyecto educativo Institucional.
9. Desarrollar y fortalecer, actitudes y valores que tiendan a la construccin y consolidacin de procesos de
convivencia pacfica y democrtica as como de repudio a todas forma de violencia y discriminacin.
10. Colaborar con el Equipo Directivo en acciones de retencin y apoyo para aquellos Estudiantes que, por distintas
razones, evidencien dificultades en el estudio o estn impedidos transitoriamente de asistir con regularidad a clases.

11. Organizar y/o participar, de comn acuerdo con el Equipo Directivo, en seminarios, jornadas y en acciones
destinadas a la formacin en educacin sexual integral y en todas aquella problemticas que sean de inters de los
estudiantes.
La presente enunciacin no es taxativa.
CAPTULO TERCERO
Autoridades
ART. 6. Constituirn autoridades del Centro de Estudiantes y regirn su funcionamiento:
1. La Asamblea General de Estudiantes, integrada por la totalidad del claustro estudiantil;
2. El Cuerpo de Delegados, integrado por dos Estudiantes Titular y simiente- representantes de cada uno de los
cursos del establecimiento escolar, electos por el voto de sus compaeros;
3. La Comisin Directiva integrada por un Presidente, un Vicepresidente y las Secretarias de Actas, Finanzas, Prensa y
Difusin, Cultura, Recreacin y Deportes. No se deber superar el mximo de siete Secretarias. Es, en todos los
casos, obligatoria la constitucin de la Secretara de Finanzas y la Secretara de Actas.
Cada cargo ejecutivo exigir titular y suplente,
CAPTULO CUARTO
Funcionamiento de la Asamblea General de Estudiantes
ART. 7. La Asamblea General de Estudiantes ser el rgano mximo del Centro de Estudiantes. Estar presidida por un
estudiante elegido de su seno,
Competencias
ART. 8. Tendr a su cargo, como competencias exclusivas:
1. Aprobar el Estatuto del Centro, sus modificaciones y enmiendas;
2. Aprobar la Memoria y Balance;
3. Evaluar la planificacin de actividades presentada por la Comisin Directiva y recomendar alternativas a la misma;
4. Solicitar a la Comisin Directiva que convoque a consulta estudiantil o referndum vinculante en temas de
5. importancia, gravedad o urgencia para la comunidad educativa;
Convocatoria
ART. 9. La Asamblea General sesionar convocada por la Comisin-Directiva por lo menos una vez al ao y con mayor
frecuencia en los casos que as lo indique el Estatuto.
ART. 10. La Asamblea General deber convocarse cuando lo solicite por escrito un nmero de estudiantes no inferior al
veinte por ciento (20 %) del padrn estudiantil para tratar asuntos de extrema importancia o especial urgencia. La
Comisin Directiva considerar la solicitud de celebracin de la Asamblea en el trmino de cinco (5) das hbiles de
presentada y convocar a la misma en un plazo no mayor de cinco (5) das hbiles a partir de su consideracin.
Se entiende por padrn estudiantil y/o electoral a la totalidad de los Estudiantes regulares del establecimiento.
ART. 11. La realizacin de las asambleas se regir por las siguientes disposiciones:
a) La convocatoria deber efectuarse con avisos colocados en lugares visibles y de acceso general del establecimiento,
por soporte electrnico y a travs de los delegados de curso.
b) El qurum para sesionar ser de un tercio del padrn estudiantil. Si transcurrida una hora a partir de la fijada para su
inicio no hubiere nmero suficiente, la asamblea sesionar con los estudiantes presentes.
Las asambleas se llevarn a cabo en el establecimiento y durante la jornada escolar. Las mismas debern contar con el
aval de las autoridades del establecimiento, con quienes se consensuarn sus modalidades.
ART. 12. El qurum ser de la mitad ms uno del padrn estudiantil cuando la asamblea sea convocada:
1. Para aprobar o modificar el estatuto del Centro;
2. Para convocar a consulta estudiantil en temas de importancia y urgencia para la comunidad educativa.
Las decisiones se aprobarn con una mayora de la mitad ms uno de los asamblestas presentes.
CAPTULO QUINTO
Funcionamiento del Cuerpo de Delegados
ART. 13. El Cuerpo de Delegados estar integrado por dos (2) representantes, titular y suplente, por cada uno de
los cursos y/o divisiones del establecimiento. Sus mandatos sern vlidos dentro del ao lectivo en el que sean elegidos
por sus compaeros de curso a simple pluralidad de sufragios.
ART. 14. Sus funciones sern servir de nexo entre sus representados, la - Comisin Directiva y, en su caso, la Asamblea
General.
ART. 15. Los Delegados sesionarn en forma colegiada al menos dos veces al ao en oportunidad de elegir a los
miembros de la Junta Electoral y tambin cuando as lo decida el propio Cuerpo de delegados o lo establezca el
Estatuto.
Las sesiones sern presididas por uno de sus pares elegido por consenso. El qurum para sesionar ser de la mitad de
sus miembros y las decisiones se adoptarn a simple pluralidad de sufragios.
A las mismas podr asistir cualquier estudiante, con voz pero sin voto.
Derechos y obligaciones

Art. 16. Sern derechos y obligaciones de los Delegados de los cursos y/o divisiones:
1. Participar con voz y sin voto de las reuniones de la Comisin Directiva;
2. Presentar ante la Asamblea General y la Comisin Directiva las inquietudes, pedidos, proyectos y propuestas de su
curso;
3. Informar a su curso sobre los resultados y resoluciones que se hayan adoptado en las Asambleas Generales o en las
reuniones de la Comisin Directiva.
Ser incompatible ser miembro de la Comisin Directiva y Delegado de Curso. Cuando los Delegados no cumplieren con
las obligaciones que le son inherentes, los Estudiantes del curso por el que fueron electos, reunidos en asamblea y a
simple pluralidad de sufragios, podrn revocar su mandato.
CAPTULO SEXTO
Funcionamiento de la Comisin Directiva
ART. 17. La Comisin Directiva ser el rgano ejecutivo del Centro de Estudiantes.
Sus miembros durarn un (1) ao en el ejercicio de sus funciones desde el da de asuncin en sus cargos.
Preferentemente, en su constitucin debern estar representados los distintos tumos con los que cuenta la Institucin
Educativa.
Podrn ser reelectos en forma consecutiva por una sola vez o sucederse recprocamente, debiendo esperar el
transcurso de un perodo para una nueva postulacin.
Con el objetivo de evitar una situacin de acefala en la Direccin del Centro de Estudiantes con la finalizacin del ciclo
lectivo; al menos uno de los integrantes de la conduccin (Presidente o Vice) no deber pertenecer al ltimo curso.
En caso de renuncia de la totalidad de los miembros de la Comisin Directiva se llamar a Asamblea General con el
objetivo de convocar a un nuevo proceso eleccionario; designando una conduccin interina del centro de estudiantes a
una comisin de tres integrantes del cuerpo de Delegados de curso.
Competencias
ART. 18. Sern competencias exclusivas de la Comisin Directiva:
1. Representar y llevar adelante la gestin del Centro de Estudiantes;
2. Elaborar y presentar para su consideracin por el Cuerpo de delegados y posteriormente por Asamblea General, el
Estatuto del Centro de Estudiantes;
3. Dictar el reglamento para sus sesiones.
4. Presentar al comienzo de su gestin el programa tentativo anual de actividades.
5. Convocar al menos una vez al ao a la Asamblea General.
6. Convocar a elecciones para renovar la Comisin Directiva y Cuerpo de Delegados para el prximo perodo
7. Remitir a las autoridades del establecimiento copia autntica de las modificaciones y enmiendas que se le
practiquen al estatuto presente.
Funciones del Presidente
ART. 19. Sern funciones del Presidente del Centro de Estudiantes:
1. Ejercer la representacin del Centro;
2. Presidir las sesiones de la Comisin Directiva;
3. Gestionar la marcha diaria del Centro;
4. Firmar la documentacin pertinente;
5. Autorizar, solidariamente con la secretara de Finanzas, gastos e inversiones;
6. Supervisar la actividad de las secretaras;
7. Elaborar la memoria y balance.
En caso de renuncia, ausencia temporaria, enfermedad o cualquier otra causa, el Presidente ser sustituido por el
Vicepresidente, con idnticas funciones a las enumeradas en los apartados precedentes.
Funciones de la Secretara de Finanzas.
ART. 20. Sern funciones de la Secretara de Finanzas:
1. Organizar y administrar el sistema administrativo contable del Centro de Estudiantes, en acuerdo con el Profesor
Asesor;
2. Autorizar, solidariamente con el Presidente y el Profesor Asesor, gastos de inversiones que comprometan al
Centro;
3. Poner a disposicin del Cuerpo Directivo del establecimiento, de la Comisin Directiva, del Cuerpo de Delegados
y/o de la Asamblea General, informacin circunstanciada del estado econmico-financiero del Centro; y Colaborar
en la redaccin de la memoria y balance.
Otras Secretaras
ART. 21. Las restantes Secretaras cumplirn con las funciones propias de sus fines.
Quorum y otros
ART. 22. La Comisin Directiva, para sesionar vlidamente, necesitar la mitad ms uno de sus miembros. Si
transcurrida una hora a partir de la fijada para el inicio - de las deliberaciones no se alcanzara dicho qurum, podr

sesionar con el tercio de sus miembros. Sus resoluciones requerirn contar con la aprobacin de la mitad ms uno de
los miembros presentes, salvo en aquellos casos que el Estatuto indique una mayora especial.
ART. 23. La Comisin Directiva se reunir tantas veces como sea necesario a los efectos de cumplimentar los objetivos
del Centro; pudiendo hacerlo hasta dos veces en el mismo mes durante el transcurso de la jornada escolar, con
informacin previa al Profesor Asesor y al Equipo Directivo.
ART. 24. La Comisin Directiva comunicar al Equipo Directivo del establecimiento sobre la marcha del Centro de
Estudiantes y su planificacin. Idntica obligacin le incumbe cada vez que se le demande informacin. Asimismo, se
podr publicar en gacetilla o soporte electrnico, un resumen de sus actividades para conocimiento general.
CAPTULO SPTIMO
De la Junta Electoral
Integracin
ART. 25. La Junta Electoral se integrar con cinco Estudiantes pertenecientes a los dos ltimos aos del Plan de
Estudios. Su designacin ser atribucin del Cuerpo de Delegados en los trminos del Capitulo Quinto del Presente
Estatuto.
Debern evidenciar idoneidad en su desempeo, compromiso con la funcin asumida y garantizar neutralidad respecto
a las listas participantes, del acto eleccionario.
Deberes y Atribuciones
ART. 26. Sern deberes y atribuciones de la Junta electoral:
1. Aprobar las boletas del sufragio;
2. Designar las autoridades de las mesas receptoras de votos y determinar la forma en que las mismas efectuarn el
escrutinio;
3. Decidir sobre las impugnaciones, votos recurridos y protestas que se sometan a su consideracin;
4. Resolver respecto de las causas que a su juicio fundan la validez o nulidad de la eleccin;
5. Realizar el escrutinio y proclamar a los que resulten electos:
6. Arbitrar las medidas de orden, vigilancia y custodia relativas a documentos, urnas y otros efectos
7. Llevar un libro especial de actas en el que se consigna todo lo actuado en cada eleccin. El mismo se resguardara
en Direccin;
8. Confeccionar el padrn electoral en base al registro de estudiantes de cada curso;
9. Expedir las constancias necesarias para que las autoridades electas .se acrediten ante el cuerpo Directivo;
10. Controlar el cumplimiento de los requisitos que deben acreditar los candidatos;
11. Adoptar sus resoluciones por la mitad ms uno de sus miembros.
CAPITULO OCTAVO
De las Elecciones
Convocatoria
ART. 27. La Comisin Directiva convocar a elecciones para elegir nuevas autoridades de acuerdo a lo establecido en el
Art. 18, inc. f).
Oficializacin de listas
ART. 28. Desde el da siguiente al de la convocatoria y hasta tres das hbiles anteriores a la fecha fijada para el acto
eleccionario, los interesados podrn presentarse ante la Junta Electoral para la oficializacin de las listas,
Cada lista actuar durante todo el proceso, representada por un apoderado, titular y suplente. La solicitud de
oficializacin de cada lista deber contener:
1. Nombre, datos personales y curso de los postulantes;
2. Cargos a los que se postulan y firma de conformidad;
3. Color y nmero con los que se identificaran las boletas;
4. Aval escrito del diez por ciento (10%) el padrn electoral. Constitucin de las mesas de velacin
ART. 29. El da de la eleccin, cada mesa estar integrada por un presidente, seleccionado por la Junta Electoral, y por
tantos fiscales como listas fueren oficializadas.
Sistema Electoral
ART. 30. En cada eleccin, se utilizar un sistema de representacin proporcional que garantice la participacin de las
minoras, cuando estas superen un piso del veinte por ciento (20%) de los votos vlidos emitidos. En este ltimo caso,
se les adjudicara un tercio de las Secretaras de la Comisin Directiva.
Escrutinio
ART. 31. Al finalizar el horario de votacin, los integrantes de cada mesa, presididos por su presidente, procedern a
realizar el escrutinio provisorio.
De todo lo actuado se labrara un acta, rubricada por los presentes.
Dentro de los dos das hbiles siguientes, la Junta Electoral proceder a realizar el escrutinio definitivo.
Impugnaciones

ART. 32. Toda controversia, protesta, solicitud de reconsideracin, pedido de aclaracin o revisin, ser resuella en
primer; instancia por la Junta Electoral. En caso de apelacin, decidir, en ltima y definitiva instancia, la Direccin del
establecimiento.
El plazo de interposicin de los recursos ser de dos das hbiles de producidos los incidentes. En el misino plazo
deber expedirse la Junta Electoral y la Direccin, en su caso.
Docentes consultores - veedores.
ART. 33. Representantes del cuerpo docente, consensuados entre la Junta Electoral y la Direccin del establecimiento
acompaaran el proceso electoral como consultores y/o veedores, a los fines de garantizar su legalidad.
Proclamacin
ART. 34. Efectuado el escrutinio definitivo, y no existiendo impugnaciones o resueltas las mismas, se proceder a
proclamar a la nueva Comisin Directiva del Centro de Estudiantes.
Disolucin de la Junta electoral
ART. 35. Cumplido su cometido y asegurada la documentacin respectiva, la Junta Electoral se disolver.
CAPTULO NOVENO
Registraciones
Inventario
ART. 36. Las autoridades electas al momento de asumir, realizarn un inventario y arqueo circunstanciado de los
bienes muebles, dinero efectivo y otros efectos y tiles pertenecientes al Centro de Estudiantes.
Archivo y documentacin
ART. 37. La Comisin Directiva ser responsable directa y solidaria de la guarda, proteccin, orden y puesta al da del
archivo y documentacin pertenecientes al Centro de Estudiantes.
CAPTULO DCIMO
Disposiciones Generales
mbito fsico
ART. 38. Las autoridades del establecimiento proporcionarn, en cuanto fuere factible, un espacio especfico para el
funcionamiento del Centro de Estudiantes, que posibilite el cumplimiento de sus fines y funciones.
Prohibiciones
ART. 39. El Centro de Estudiantes y sus miembros en particular tendrn expresa prohibicin de:
1. Difundir y propiciar ideologas de corte totalitario, discriminatorias o negatorias de la condicin humana;
2. Promover actos que afecten y/o lesionen el desarrollo normal de la Institucin;
3. Realizar o ejecutar actos o acciones proselitistas o partidarias, que coarten la libertad de pensamiento y expresin de
los estudiantes y dems actores institucionales;
4. Comprometer a la institucin educativa con declaraciones y/o acciones que transgredan la legislacin escolar.
5. Realizar acciones en contravencin de sus propios fines.
Perfil
ART. 40. Los Estudiantes que integren los Cuerpos orgnicos del Centro de Estudiantes, por su condicin de tales,
debern exhibir un comportamiento ejemplar al:
1. Honrar las funciones que le han sido delegadas;
2. Comprometerse con el cumplimiento de las normas de convivencia;
3. Evidenciar responsabilidad y respeto hacia s mismos, sus pares, las autoridades y la comunidad educativa.
Profesor asesor.
ART. 41. El Centro de Estudiantes contar con el asesoramiento de un profesor del establecimiento en calidad de
asesor, quien lo asistir tanto en la observancia de la normativa vigente y en la correcta determinacin de su
contabilidad, y colaborar en todos aquellos aspectos que el considere necesario para el mejor cumplimiento de las
funciones propias del Centro de Estudiantes.
El profesor Asesor surgir de una terna que elevar el claustro estudiantil a consideracin de la autoridad del
establecimiento.

ESTATUTO DE CENTRO DE ESTUDIANTES DEL INSTITUTO

JUAN ZORRILLA DE SAN MARTN

LA DEMOCRACIA Y EL
VOTO A LOS 16
Como vimos la participacin poltica no se se limita a los procesos electorales, se construye colectiva y
cotidianamente en distintas esferas de la vida social (la participacin en centros barriales o juveniles, partidos,
parroquia, espacios culturales, clubes, centros de estudiantes, movilizaciones colectivas, petitorios y diferentes
formas de expresin)
El voto es a la vez un acto individual y colectivo en el que se cruzan los derechos y los deberes de los ciudadanos.
Cada uno tiene el derecho a elegir y el deber de votar pensando en sus ideales, reflexionando sobre lo mejor para
el pas en su conjunto. En tanto accin poltica, su ejercicio implica sumarse al desafo de tomar decisiones que
impactan directamente en nuestra sociedad.
En un rgimen democrtico la decisin acerca de quines pueden elegir y ser elegidos en las elecciones es un
aspecto fundamental, porque supone decidir acerca de la posibilidad que un determinado colectivo social goce de
plenos derechos polticos.
A lo largo de la historia, la demcoracia argentina ha ido incluyendo a los que originariamente se haban visto
excluidos del ejercicio de los derechos polticos: el pueblo trabajador, las mujeres, y recientemente, con la Ley
26.774, los jvenes a partir de los 16 aos de edad.

HISTORIA DEL DERECHO AL VOTO EN ARGENTINA:

Es importante saber que el derecho al voto es el fruto de luchas y debates colectivos que se dieron a lo largo de la
historia. De esta manera, se obtuvo una ampliacin de la base electoral, que es al mismo tiempo la ampliacin de
la sustentabilidad de la democracia.

Ley n 88.871 de Voto Universal Masculino, Secreto y Obligatorio:

Promovido por el presidente Roque Senz Pea, logra eliminar el voto
cantado para evitar fraude. El voto se convierte en un derecho y una
obligacin para los varones mayores de 18 aos inscriptos en el padrn.
Tambin se estableci el sistema de lista incompleta para favorecer la
representacin de las minoras.
Primer Golpe de Estado y Fraude Patritico. Proscripcin de la Unin Cvica
Radical (UCR) por parte del gobierno de Jos Flix Uriburu. Los siguientes
gobiernos ganan con fraude electoral (1931: Justo- Roca; 1937: OrtizCastillo)
Ley n 13.010: Derechos polticos de la mujer: sancionada bajo la
presidencia de Juan D. Pern, por impulso de Eva Pern, igual los derechos
polticos a ambos sexos. Las mujeres ejercieron su nuevo derecho en
elecciones nacionales en 1951, y luego de esta fecha asumieron las primeras
legisladoras.

Segundo Golpe de Estado. Durante la dictadura de Aramburu se dictaron

los decretos 3855 y 4161 mediante el cual se impidi la participacin y
manifestacin de los peronistas, llegando a prohibir el uso de smbolos y
nombres peronistas.

Suspensin de derechos y garantas constitucionales. La Junta Militar se

proclam rgano Supremo de la Nacin por encima de la Constitucin
Nacional

Elecciones nacionales libres luego de la ltima dictadura cvico-militar.

Alfonsn asume la presidencia el 10 de diciembre de ese mismo ao.

Ley n 26.774 de Ciudadana Argentina: Extiende los derechos polticos

entre ellos el voto- a los jvenes desde los 16 aos.

VOTAR A LOS 16: POR QU?

La ley fue pensada para profundizar la democracia y el ejercicio de los derechos, principalmente porque amplia la
base de participacin poltica.
Votar a partir de los 16 aos es una oportunidad para asumir una responsabilidad poltica, participar de la vida
ciudadano y ser para asumir una responsabilidad poltica, participar de la vida ciudadana y ser parte de las
decisiones y el rumbo de nuestro pas.

QU VOTAN LOS JVENES DE 16 Y 17 AOS?

Segn la ley, los jvenes de 16 y 17 aos deben votar a representantes a nivel nacional. Para elegir a los
gobernantes y representantes, los jvenes deben votar al menos dos veces: en las elecciones primarias y en las
nacionales.
El voto es opcional para los jvenes de 16 y 17 aos, se convierte en obligatorio a partir de los 18 aos.

REQUISITOS PARA VOTAR

Todos los argentinos (nativos o naturalizados) mayores de 16 aos, o que cumplan los 16 aos antes de la fecha
de la eleccin nacional. Para votar es necesario tener el DNI con la actualizacin de los 14 aos.
Es necesario que el votante que cumpla con todos estos requisitos, corrobore estar inscripto en el padrn
electoral (se puede consultar en: www.padron.gob.ar), de lo contrario se puede hacer un reclamo para hacer el
reclamo correspondiente (se puede hacer por correo a reclamos.padron@pjn.gob.ar)

QUE SON LAS P.A.S.O.?

Las elecciones primarias, abiertas, simultneas y obligatorias (P.A.S.O.) son un mtodo de seleccin de
candidaturas para cargos pblicos electivos y de habilitacin de agrupaciones para competir por dichos cargos. En
ellas se elige a quienes sern candidatos a cargos electivos en las elecciones nacionales.
Los partidos polticos deciden quines sern sus precandidatos, pero son los electores a travs de su voto quienes
eligen entre los mismos. Una o ms listas de precandidatos de la misma agrupacin compiten entre s para
determinar la candidatura con la que una agrupacin poltica podr presentarse en las elecciones nacionales.
En las elecciones primarias se puede optar entre distintas listas de precandidatos de un mismo o de diferentes
partidos polticos y alianzas, pero se debe emitir un solo voto por cada categora de cargos a elegir.
Son simultneas dado que, en un mismo da y en el mismo acto electoral, todos los partidos polticos dirimen sus
precandidaturas, para todos los cargos electivos nacionales en disputa. La seleccin de candidatos no queda
reservada exclusivamente a las preferencias de quienes estn afiliados a un partido poltico en particular, sino
que se ampla a las de todos los electores inscriptos en el padrn electoral nacional.
Es decir, todos los electores tienen el derecho y el deber cvico de votar en las elecciones primarias.

INFORMACIN GENERAL SOBRE LAS ELECCIONES

Las elecciones se desarrollan en locales habilitados por la Justicia Nacional Electoral para tal fin: escuelas,
clubes, sociedades de fomento, etc.
En cada local, se dispone un nmero determinbado de mesas electorales donde los ciudadanos deben
presentarse para emitir su voto. Las mesas electorales son de conformacin mixta (hombres y mujeres),

con una cantidad de electores de hasta 350 votantes. Los electores slo pueden emitir su voto en la mesa
en la que estn inscriptos.
Cada mesa electoral est presidida por un elector designado por la Justicia Electoral para actuar como
presidente de mesa, que es la nica autoridad de la mesa durante el acto electoral. Un suplente asistir al
presidente de mesa y lo reemplazar en caso de ausencia.
Cada partido poltico que participe de las elecciones nacionales puede nombrar fiscales para que los
representen ante las mesas receptoras de votos. Ellos controlan y verifican que las disposiciones legales
que lo rigen se cumplan, fiscalizan las operaciones del acto electoral y realizan los reclamos en los casos
que corresponda.
El da de la eleccin, a las 8 de la maana, el presidente de mesa declara abierto el acto electoral y labra el
acta de apertura.

PASOS PARA EL DA DE LA VOTACIN

1. Ubicar mesa en que te corresponde votar, consultando los afiches que estn en la pared de lugar de
votacin, o consultalo previamente por internet (www.padron.gob.ar a partir del 2015 estar actualizado)
2. Presentar el DNI al presidente de la mesa donde ests incripto para que verifique su
identidad. El presidente retendr tu documento hasta que deposites el voto.
3. Tomar el sobre vaco y abierto que te entregar el presidente de mesa, firmado en el acto
por l y los dems integrantes de la mesa.
4. Ingresar sin compaa* al cuarto oscuro. Se denomina as al aula a la que se han
tapado todas las ventanas para preservar el secreto del voto.
5. En el cuarto oscuro encontrars las boletas de todos los partidos y alianzas de cada
categora de cargo a elegir. Para emitir un voto vlido debes elegir un solo voto por cada
categora de cargos. Si elegs ms de una opcin para una misma categora el voto ser
computado como nulo. Si pones un papel sin inscripciones electorales ser voto blanco.
Una vez que elegiste tu opcin electoral, introducis tu voto en el sobre que te
entregaron y lo cerrs dentro del cuarto oscuro.

6. Depositar el sobre que contiene tu voto en la urna de la mesa electoral. Una vez
depositado el sobre en la urna, a la vista de los fiscales y del votante, el presidente de
mesa sealar en el padrn de mesa que ya votaste; y te har firmar en el lugar del
padrn de mesa dispuesto para ello.
7. Finalmente, te entregarn una constancia de emisin del voto (que contendr impresos
los datos del elector, la fecha y tipo de eleccin y los datos de la mesa de votacin), firmada por el
presidente en el mismo acto, y TE DEVOLVERN TU DNI.

LAS CAMPAAS ELECTORALES

La Ley n 26.571 reduce el tiempo de duracin de las campaas electorales y prohbe a las agrupaciones
polticas la contratacin en forma privada de espacios de publicidad audiovisual para la transmisin de
mensajes de campaa, otorgando la exclusividad de la distribucin a la Direccin Nacional Electoral.

Segn la legislacin, las agrupaciones polticas podrn hacer uso de publicidad audiovisual los veinte das
anteriores a la fecha en que se celebren las elecciones primarias y los veinticinco das previos a la fecha
fijada para los comicios nacionales.

Con esta ley se busca reducir las brechas de los gastos entre los distintos candidatos, y ampliar las
posibilidades de competencia a las agrupaciones polticas ms pequeas o con menor capacidad de acceso
al financiamiento.

Adems, La normativa tiene como objetivo disminuir notoriamente los costos de las campaas, ya que los
espacios asignados por el Estado son cedidos por los medios de comunicacin, sin significar costo alguno
para los gastos pblicos.

Por ltimo, se cre el Registro de Empresas de Encuestas y Sondeos de Opinin y regulaciones afines, para
evitar que los estudios de opinin sean utilizados como instrumentos de manipulacin del elector. De esta
manera, se intenta garantizar una relativa equidad y transparencia en la informacin que los candidatos
difunden.