ndice

Pgina.
I. Introduccin

II. Objetivo

III. Prcticas del Taller

IV. Evaluacin

19

V. Bibliografa

22

VI. Definiciones

23

Diciembre 2010

Pgina

2 de 24

Clave: 3000-021-141

I. Introduccin
Las personas con discapacidad han sido histricamente discriminadas en los diferentes
mbitos de su vida, con escasas oportunidades de superacin e inclusin a la vida social y
productiva; no obstante han sostenido una larga lucha por el reconocimiento de sus
derechos, la discapacidad se sigue percibiendo como un tema exclusivamente mdico, de
rehabilitacin y/o asistencial, pero no de inclusin igualitaria.
Hablar de inclusin es hablar de igualdad, la cual, debe permitir tanto la superacin como el
desarrollo del nivel de vida de las personas y grupos en situacin de vulnerabilidad. Estas
oportunidades deben incluir el acceso a servicios de salud, educacin y trabajo, ya que su
situacin demanda acciones que les permitan llevar una vida digna y con mejores
posibilidades de bienestar.
El Instituto dio un nuevo impulso a las acciones para la inclusin social de las personas con
discapacidad con la entrada en vigor de la Convencin sobre los Derechos de las Personas
con Discapacidad de Naciones Unidas, el 3 de mayo de 2008, lo que reactiv el inters por
reinstalar el Comit Institucional, actualmente con enfoque al reconocimiento de los
Derechos de las Personas con Discapacidad.
En 2001, Mxico propuso ante la Asamblea General de las Naciones Unidas la creacin de
un tratado internacional para garantizar el respeto a los derechos de las personas con
discapacidad. Despus del permanente trabajo del Comit conformado por expertos con y
sin discapacidad de 190 pases, la Asamblea General aprob a travs de la resolucin
61/106 el 13 de diciembre de 2006 la Convencin sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad (CDPD), que se convirti en el primer tratado internacional sobre derechos
humanos de este colectivo, obligatorio para los Estados que lo ratifican. En el caso de
Mxico, se ratific el 17 de diciembre de 2007. La Convencin entr en vigor a nivel mundial
el 3 de mayo de 2008.
El contenido de la Convencin, ahora ley en nuestro pas, de acuerdo con el Artculo 133 de
la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, orientar las actividades
institucionales como parte del sector salud, que apoyarn la formulacin de los informes
anuales que Mxico presentar al Comit de Seguimiento de Naciones Unidas en Ginebra,
Suiza, sobre todo porque tambin las Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) de
personas con discapacidad presentarn un informe complementario, que conformar o
confrontar las acciones que el informe del Estado contenga.
En este contexto, las personas con discapacidad son sujetos de derecho, por lo que se
requiere que el Programa Institucional enfoque sus esfuerzos en lograr espacios accesibles,
revisin de su legislacin, aplicacin de medidas que contribuyan a prevenir la
discriminacin, as como sensibilizar, capacitar y difundir sobre esta temtica al personal
institucional y a la poblacin en general.

Diciembre 2010

Pgina

3 de 24

Clave: 3000-021-141

El Taller se elabor a nivel bsico, en el conocimiento de derechos humanos, bajo un modelo

social.
Es indispensable que la capacitacin dirigida al personal fomente y desarrolle en los
participantes, la nueva cultura de respeto a los derechos de la personas con discapacidad,
donde se resalte la definicin dinmica de la discapacidad como un concepto que evoluciona
y que resulta de la interaccin entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la
actitud y al entono que evitan su participacin plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de
condiciones con las dems.
Para el ejercicio 2011 se han efectuado modificaciones a la estructura programtica y de los
Criterios Tcnicos para la Programacin Anual de Actividades y Servicios de Prestaciones
Sociales, basados en las estrategias de Promocin de la Salud y Fortalecimiento de la
Economa Familiar y del Programa especfico para la Atencin Social a Pacientes Referidos
por el rea Mdica. Es importante sealar que para la aplicacin de este taller en ambas
estrategias, se deber observar lo establecido en los Criterios Tcnicos para la Programacin
Anual de Actividades y Servicios de Prestaciones Sociales, vigentes.
El presente documento es un elemento que servir como apoyo al instructor. Es importante
que ste identifique, en su caso que el taller se puede otorgar a usuarios en general, como a
personas enviadas a los Programas especficos para la Atencin Social a Pacientes
Referidos por el rea Mdica, stas ltimos con padecimientos diferentes, como ejemplo: la
depresin, angustia y dficit de atencin, entre otros problemas de salud, por lo cual se
deber de coordinar con el rea respectiva de la Unidad Operativa de Prestaciones Sociales
Institucionales (UOPSI), para establecer la condicin en la que se presenta el paciente
referido y brindar el apoyo necesario, para determinar la mejor manera de atencin, as como
su integracin al grupo, con objeto de hacerlo acorde a las necesidades de todos los
usuarios. En caso necesario, se debe avisar al Director de la UOPSI, cuando alguno de estos
pacientes presente alguna crisis, para definir que accin se deber seguir, a fin de coadyuvar
a la persona, que de ser procedente, ser canalizado con su mdico familiar.
La edad mnima de los usuarios para participar en este taller es de 18 aos.
El responsable del CEC, deber remitir el reporte de asistencia al Director de la UOPSI para
su registro y autorizacin en el SIPSI Web Seguimiento Mensual de Actividades
(SIPSIW@BSMA).

Diciembre 2010

Pgina

4 de 24

Clave: 3000-021-141

II. Objetivo

1. Del Documento:
Establecer y unificar los criterios para identificar y reconocer los elementos que integran el
trato y manejo adecuado de las personas con discapacidad, a fin de que puedan acceder a
los servicios y productos generados por el IMSS, con el propsito de promover e impulsar su
incorporacin a la vida social y productiva en apego al respeto de sus derechos sin
discriminacin.
2. Del Taller:
Identificar y aplicar los elementos que integran la prestacin de servicios a personas con
discapacidad y reconocer el compromiso de cambio de paradigma de atencin, orientado a
una cultura de respeto a los derechos de las personas con discapacidad.

Diciembre 2010

Pgina

5 de 24

Clave: 3000-021-141

III Prcticas del Taller

Puntos clave:
1. Aspectos Generales de la Atencin con Calidad en la prestacin de un servicio.
2. Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
3. Inclusin de las Personas con Discapacidad.
4. Igualdad de oportunidades.
Estos puntos debern ser analizados y reforzados mediante las actividades de instruccin,
durante todo el taller.
Material del Instructor
Paquete didctico: Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, Ley
Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin, Ley General sobre las Personas con
Discapacidad, Programa Institucional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Apoyos didcticos:
Can.
Lap top o PC.
Rotafolio.
Marcadores.
12 Bastones blancos.
2 Sillas de Ruedas.
12 Paoletas o mascadas.
2 Cabestrillos.
2 Pares de Muletas.

1 Bolsa de Algodn.
Televisin.
Diciembre 2010

Pgina

6 de 24

Clave: 3000-021-141

DVD.
Pelculas y videos recomendados:
Pelcula

Director

Pas

Planta 4

Antonio Mercero

Espaa

Me llamo Radio: Radio

Mike Tollin

E.E.U.U.

Y t quin eres?

Antonio Mercero

Espaa

Piedras

Ramn Salazar

Espaa

Yo soy Sam, I am Sam

Jessie Nelson

E.E.U.U.

Len y Olvido

Xavier Bermudez

Espaa

Videos IMSS:

Discapacidad Motriz.

Discapacidad Visual.

Discapacidad Auditiva.

Discapacidad Psicosocial.

Discapacidad Intelectual.

Pgina SUMA: http://intranet/imss/suma/paginas/discapacidad/

http://intranet/imss/suma/paginas/discapacidad/discintelectual.aspx

Diciembre 2010

Pgina

7 de 24

Clave: 3000-021-141

Sesin 1.
1. Bienvenida y encuadre
Da la bienvenida a los participantes, les comenta sobre los objetivos del taller y sus
beneficios, realiza el encuadre, propiciando la participacin de los usuarios.
Para el encuadre del taller es necesario tomar en cuenta lo siguiente:
Informar sobre el da de la semana y los horarios en que se realizaran las sesiones, y el lugar
especfico donde se llevara a cabo.
Motivar sobre la importancia de la puntualidad.
Comentar que es recomendable asistir a todas las sesiones del taller de manera continua. En
el caso de no poder acudir a alguna sesin, debe informarle al Orientador Tcnico Mdico
(OTM, trabajadora social, psicloga o instructor responsable), una semana anterior a la que
no podr asistir.
Propiciar la participacin del grupo para tomar acuerdos y compromisos a cumplir durante el
desarrollo del taller.
El facilitador debe comentar que esta es una estrategia de sensibilizacin que tiene como
propsito generar a travs del anlisis y la vivencia un cambio de actitud hacia las personas
con discapacidad desde la perspectiva de los derechos humanos.
Es importante hacer nfasis en el concepto correcto para referirse a quien vive con una
discapacidad es persona con discapacidad. Evitar trminos discriminatorios o
eufemsticos como: discapacitados, minusvlidos o con capacidades diferentes.
As mismo, el concepto de discapacidad del cual se partir, es cambiante, dinmico como la
naturaleza misma, del ser humano.
Discapacidad: Es un concepto que evoluciona y que resulta de la interaccin, entre las
personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su
participacin plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las dems.
2. Evaluacin inicial.
Para conocer las caractersticas del grupo aplica cuestionarios de: evaluacin inicial del
taller, (ver el captulo IV Evaluacin).

Diciembre 2010

Pgina

8 de 24

Clave: 3000-021-141

3. Dinmica (presentacin):
El aviso clasificado:
El facilitador pide a los participantes que confeccionen un aviso clasificado. Luego, les pide
formen un crculo y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar la vuelta completa
(quien muestra el aviso se pone dentro del circulo).
Por ltimo, se elige a alguien que comience diciendo a quin comprara y porqu.
4. Marco conceptual
Se har un contraste analtico entre los mitos hacia las personas con discapacidad y la
concepcin de persona integral y sujeto de derechos.
El concepto de persona:
No es una unidad esttica, es un complejo de posibilidades Individual-social, material y
espiritual, eternamente combinados y cambiantes.
La idea del hombre: mitos y conductas equivocadas.

En nuestra cultura las personas con discapacidad frecuentemente son percibidas de

forma negativa, y nuestras ideas sobre estas personas estn llenas de mitos y prejuicios.
Parte de esta concepcin negativa proviene de la idealizacin de determinados modelos
de belleza y xito social (y sexual), que se realiza en los medios de comunicacin, donde
se ensalza la idea de que solamente personas con determinado fsico, habilidades,
capacidades y caractersticas pueden resultar atractivas y conseguir ser felices a nivel
personal, afectivo y ertico.

La discapacidad es una enfermedad.

Las personas con discapacidad no necesitan o no tienen sexualidad, ni posibilidad de

disfrutar de su erotismo.

No pueden ser felices, ni alcanzar la plenitud.

Mantener relaciones con personas con discapacidad es displacentero y por lstima.

No pueden ser autnomos en sus decisiones, pensamientos o actos.

Dentro de la lgica de una sociedad capitalista. la imagen productiva, y desde una

perspectiva de rendimiento y optimizacin de los recursos, la persona con discapacidad
supone un lastre o un sujeto disfuncional, costoso, dentro de una estructura de mercado
que no encaja con una filosofa del capitalismo.

Diciembre 2010

Pgina

9 de 24

Clave: 3000-021-141

La sociedad estigmatiza a travs del lenguaje (verbal o corporal), y emite juicios de valor
y generalizaciones sobre este sector de la poblacin, en todos los mbitos sociales.
Ejemplo: invlido, minusvlido, discapacitado o expresiones lastimeras cojo, chueco,
cieguito, capacidades diferentes, angelitos, etc.

La percepcin social se mueve en extremos entre la compasin, la manipulacin, la

explotacin y la admiracin exaltada.

Son siempre dependientes y desvalidos.

La discapacidad es contagiosa.

Cambio de percepcin
Discapacitado = (minusvlido, invlido, etc.), es una visin de un sujeto fragmentado,
simblicamente deficiente, disminuido, diferente.
Persona con discapacidad = Concepto del hombre y mujer, como un todo organizado,
potencialmente evolutivo, con el atributo del crecimiento humano.

Diciembre 2010

Pgina 10 de 24

Clave: 3000-021-141

Sesin 2 (Tcnica de exposicin y lluvia de ideas).

1. Legislacin Internacional y Nacional.
Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Discapacidad, (concepto antes descrito).
Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias fsicas,
mentales, intelectuales o sensoriales (visuales y auditivas), a largo plazo que, al enfrentarse
a diversas actitudes negativas u obstculos fsicos, pueden ver dificultada su plena
participacin en la sociedad, en condiciones de igualdad con las dems (Art. 1 de la
Convencin).
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin.
Medidas para prevenir la discriminacin (Captulo II).
Artculo 9.
Queda prohibida toda prctica discriminatoria que tenga por objeto impedir o anular el
reconocimiento o ejercicio de los derechos e igualdad real de oportunidades.
A efecto de lo anterior, se considera prcticas discriminatorias:
I.

Impedir el acceso a la educacin pblica o privada, as como becas e incentivos para

la permanencia en los centros educativos, en los trminos de las disposiciones
aplicable;

II.

Establecer contenidos, mtodos o instrumentos pedaggicos en que se asignen

papeles contrarios a la igualdad o que difundan una condicin de subordinacin;

III.

Prohibir la libre eleccin de empleo, o restringir las oportunidades de acceso,

permanencia y ascenso en el mismo;

IV.

Establecer las diferencias en la remuneracin, las prestaciones y las condiciones

laborales para trabajos iguales;

V.

Limitar el acceso a los programas de capacitacin y de formacin profesional;

VI.

Negar o limitar la informacin sobre derechos reproductivos o impedir el libre ejercicio

de la determinacin del nmero y espaciamiento de los hijos e hijas;

VII.

Restringir o limitar el uso de la lengua, usos, costumbres y cultura en actividades

pblicas y privadas;

Diciembre 2010

Pgina 11 de 24

Clave: 3000-021-141

VIII.

limitar o negar el otorgamiento de concesiones, permisos o autorizaciones para el

aprovechamiento, administracin o usufructo de recursos naturales, una vez
satisfecho los requisitos en la legislacin aplicable;

IX.

Incitar al odio, violencia, rechazo, burla, difamacin, injuria, persecucin o a la

exclusin;

X.

Realizar o promover maltrato fsico o psicolgico por la apariencia fsica, forma de

vestir, hablar, gesticular o por asumir pblicamente su preferencia sexual, y

XI.

En general cualquier otra conducta discriminatoria en trminos del Artculo 4 de esta

Ley.

Medidas positivas y compensatorias a favor de la igualdad de oportunidades Captulo

III.
Artculo 13.
Los rganos pblicos y las autoridades federales, en el mbito de su competencia, llevarn a
cabo, entre otras, las siguientes medidas positivas y compensatorias a favor de la igualdad
de oportunidades para las apersonas con discapacidad:
I.

Promover un entorno que permita su libre acceso y desplazamiento;

II.

Procurar su incorporacin, permanencia y participacin en las actividades educativas

regulares en todos sus niveles;

III.

Promover el otorgamiento, en los niveles de educacin obligatoria, de ayudas tcnicas

necesarias para cada discapacidad;

IV.

Crear programas permanentes de capacitacin para el empleo y fomento a la

integracin laboral;

V.

Crear espacios de recreacin adecuados;

VI.

Procurar la accesibilidad en los medios de transporte pblico de uso general;

VII.

Promover que todos los espacios e inmuebles pblicos o que presten servicios al
pblico tengan las adecuaciones fsicas y de sealizacin para su acceso y libre
desplazamiento y uso;

VIII.

Procurar que la vas generales de comunicacin cuenten con sealamientos

adecuados para permitirles el libre trnsito;

Diciembre 2010

Pgina 12 de 24

Clave: 3000-021-141

IX.

Informar y asesorar a los profesionales de la construccin acerca de los requisitos

para facilitar el acceso y uso de inmuebles y;

X.

Promover que las unidades del sistema nacional de salud y de seguridad social,
reciban regularmente el tratamiento y medicamentos necesarios para mantener y
aumentar su capacidad funcional y su calidad de vida.

Ley General para las Personas con Discapacidad (recomendar el texto como lectura).
2. Presentacin del video (Discapacidad visual).
3. Tipos de discapacidad (De acuerdo con el sistema con deficiencia).
Discapacidad fsica.
Una persona con discapacidad fsica presenta una parlisis, ausencia o limitacin el
movimiento de una o ms extremidades.
Discapacidad visual.
Una persona con discapacidad visual presenta la ausencia total o una reduccin significativa
de la vista que no le permite distinguir imgenes o luces.
Discapacidad auditiva.
Una persona con discapacidad auditiva no escucha ningn sonido o los escucha en grado
variable o mediante auxiliares auditivos.
Discapacidad Intelectual.
Una persona con discapacidad intelectual tiene limitaciones en el funcionamiento intelectual y
en el desarrollo de habilidades como: lenguaje, lectura, escritura, interaccin con otras
personas, entre otras.
Discapacidad mental o psicosocial.
Una persona con discapacidad psicosocial presenta alguna alteracin bioqumica que afecta
su forma de pensar, sus sentimientos, su humor, su habilidad de relacionarse con otros o su
comportamiento, incluye trastornos como depresin, autismo, dficit de atencin e
hiperactividad, bipolaridad, esquizofrenia y otras psicosis.
De acuerdo con su origen.
Se refiere al motivo que dio origen a la secuela, pudiendo ser de tipo hereditario, durante la
vida intrauterina o el parto, o bien, por padecimientos o causas post-natales:
Diciembre 2010

Pgina 13 de 24

Clave: 3000-021-141

Nacimiento.

Enfermedad.

Accidente.

Edad avanzada.

Violencia

Diciembre 2010

Pgina 14 de 24

Clave: 3000-021-141

Sesin 3 (Dinmicas vivenciales).

Se fomentar la empata mediante dinmicas vivenciales para asumir el rol de la persona con
discapacidad.
1a Dinmica: un momento sin ver
El facilitador, dividir el grupo de participantes en dos subgrupos, les pedir que se pongan
en parejas, en un primer momento uno de los dos se vendar los ojos y se auxiliar de un
bastn blanco, el otro le servir de gua. Se les pedir realicen un recorrido por las
instalaciones del inmueble, etc., (de ser posible todos las reas y servicios incluyendo los
baos) de tal forma que se experimente los obstculos y dificultades propias del entorno. Al
trmino del recorrido, se les pide a los participantes inviertan los roles, de tal forma que cada
uno realice el mismo recorrido con las dos experiencias (persona ciega y como gua).
Al trmino se les pide expresen sus experiencias y con ese material se realiza la reflexin
grupal.
2a Dinmica: 'Libre acceso?.
El facilitador divide al grupo en dos y en cada uno pedir tres voluntarios para realizar un
simulacro de evacuacin, el primer participante se subir a la silla de ruedas, el segundo se
pondr el cabestrillo, si es diestro en el brazo derecho, si es zurdo en el izquierdo y por
ltimo el tercer participante usar las muletas.
Se describir una situacin de emergencia ubicando al grupo en: lugar, actividad, situacin
crtica de desalojo del rea, de tal forma que existan obstculos fsicos (escaleras, macetas,
espacios angostos, etc.) y de actitud (apata, intolerancia, prejuicio).
Se le pedir a dos participantes que estn identificando y tomando nota de los obstculos,
as como del desarrollo de la dinmica, para que al trmino de est contribuyan con material
para el anlisis.
Se propiciar el anlisis y reflexin del grupo.
3a Dinmica: Si no te oigo... No te siento.
El facilitador pide uno o dos voluntarios, les pide que salgan por un momento del aula y
describe la siguiente situacin al grupo:
1. Un mundo mejor.
Cada grupo dialogar cmo debe ser la convivencia humana para lograr un mundo mejor.
Esto mismo lo aplicar a su grupo. Har un plan de accin para lograrlo en este encuentro.
Se pondr de in mediato a cumplirlo.
Diciembre 2010

Pgina 15 de 24

Clave: 3000-021-141

Cada grupo dialoga: cmo debe ser la convivencia humana (mundo, nacin, comunidad,
etc.) para que fuera realizadora del ser humano?
Segn esto: cmo deberamos vivir el presente encuentro? El grupo marca reglas de
convivencia: pocas, concretas, de actuacin inmediata, aceptadas por todos.
Qu debe aportar cada uno para conseguir las metas que el grupo se propone?
2. Se les pide que cuando se dirijan al participante que est fuera del saln, lo hagan con
seas, no se permite hablarle.
3. Cuando regresa el participante que se mantuvo fuera del saln, se le ponen tapones en los
odos (algodn y unos audfonos tipo orejeras), se le pide que no hable y que trate de
integrarse a la dinmica del grupo.
Es muy importante que el facilitador registre las actitudes, del personaje y del grupo, de
exclusin y la dificultad para integrarse y ser integrado.
4. Se propiciar el anlisis y reflexin del grupo.

Diciembre 2010

Pgina 16 de 24

Clave: 3000-021-141

Sesin 4 (Obituario)
El facilitador pedir a los participantes que se integren en equipos de 5 personas y dar las
siguientes indicaciones:
1. Cada uno escriba para la prensa su obituario anunciando su propia muerte segn este
modelo:

NN muri ayer.

Era

En el tiempo de su muerte estaba trabajando para

Ser recordado por

Se sentir su prdida especialmente en

l quiso... pero jams consigui...

El cuerpo debe ser...

En lugar de flores se pide que enven...

En su tumba se pondr el siguiente epitafio...

2. Se nombra un moderador, toma nota.

3. Se realiza anlisis y discusin en el equipo.
4. El moderador de cada equipo, presenta al grupo estas propuestas y se inicia la discusin
las conclusiones se toman en cuenta para el cierre del Taller.
Cierre del Taller.
El facilitador pide a los participantes, una ltima reflexin en torno a los siguientes tems:
1. Cada uno escribe en un papel su filosofa de vida:

principios o fundamentos de accin,

su reglamento personal,

sus refranes preferidos, etc.

Diciembre 2010

Pgina 17 de 24

Clave: 3000-021-141

cmo incorpora lo aprendido en ste taller a los puntos anteriores?

2. Cada uno expone su trabajo al grupo, el que cuestiona la objetividad de todo aquello o de
alguna parte.
3. Conclusiones y acuerdos personales.
4. Comentarios generales del Taller (retroalimentacin entre el grupo y el facilitador).

Diciembre 2010

Pgina 18 de 24

Clave: 3000-021-141

IV. Evaluacin
La evaluacin del taller permitir, al personal que lo imparta, identificar problemas que hayan
afectado el desarrollo del taller, a fin de determinar acciones correctivas que fortalezca esta
actividad.
La evaluacin inicial y final ser aplicada al inicio y al trmino del taller utilizando para ello el
cuestionario y la hoja de respuestas; esto con la finalidad de conocer el grado de
conocimientos con los que el participante inici el taller, as como su grado de avance al final
del mismo.
De igual manera y para reforzar la adquisicin de estos conocimientos, durante la evaluacin
ser en forma simultnea reafirmando los conocimientos a travs de la realimentacin.
Se tomarn en cuenta los siguientes valores:
Evaluacin porcentaje:
Prctica: a travs de la participacin 50%.
Terica 50%.
Total 100%.
Se otorgar constancia de participacin a los integrantes que hayan cubierto como mnimo el
85% de asistencias.

Diciembre 2010

Pgina 19 de 24

Clave: 3000-021-141

Cuestionario de Evaluacin Inicial y Final.

Instrucciones: Marca con una X la opcin correcta.
1. Qu es la discapacidad?
a. Una enfermedad que puede ser fsica, mental o ambas.
( )
b. El resultado de la interaccin entre las personas con deficiencias y las barreras de actitud
y del entorno.
( )
c. Una condicin de un individuo que lo limita a realizar sus funciones.
( )
2. Cmo se clasifican los tipos de discapacidad?
a. Intelectual, mental, sensorial y motriz.
b. Intelectual, motriz y sensorial.
c. Fsica y Mental.

( )
( )
( )

3. De qu manera se le nombra a quien tiene una discapacidad?

a. Capacidades diferentes.
b. Discapacitado.
c. Persona con discapacidad.

( )
( )
( )

4. Cul es el instrumento Internacional del cual Mxico est comprometido a dar

cumplimiento?
Normas Uniformes para la Igualdad de Oportunidades.
Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Carta de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos.

(
(
(

)
)
)

5. Instrumentos legislativos nacionales sobre los derechos de las personas con discapacidad:
a. Ley para la integracin de las Personas con discapacidad, Plan Nacional de Desarrollo.
..( )
b. Ley General para las Personas con Discapacidad y Ley Federal para Prevenir y Eliminar la
Discriminacin.
( )
c. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, Ley General para las Personas
con Discapacidad y Ley Federal para Prevenir y eliminar la Discriminacin.
( )

Diciembre 2010

Pgina 20 de 24

Clave: 3000-021-141

Cuestionario de Evaluacin Inicial y Final (Hoja de respuestas).

Instrucciones: Marca con una X la opcin correcta.
1. Qu es la discapacidad?
a. Una enfermedad que puede ser fsica, mental o ambas.
( )
b. El resultado de la interaccin entre las personas con deficiencias y las barreras de actitud
y del entorno.
(X)
c. Una condicin de un individuo que lo limita a realizar sus funciones.
( )
2. Cmo se clasifican los tipos de discapacidad?
a. Intelectual, mental, sensorial y motriz.
b. Intelectual, motriz y sensorial.
c. Fsica y Mental.

(X)
( )
( )

3. De qu manera se le nombra a quien tiene una discapacidad?

a. Capacidades diferentes.
b. Discapacitado.
c. Persona con discapacidad.

( )
( )
(X )

4. Cul es el instrumento Internacional del cual Mxico est comprometido a dar

cumplimiento?
a. Normas Uniformes para la Igualdad de Oportunidades.
b. Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
c. Carta de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos.

( )
(X)
( )

5. Instrumentos legislativos nacionales sobre los derechos de las personas con discapacidad:
a. Ley para la integracin de las Personas con discapacidad, Plan Nacional de Desarrollo.
..( )
b. Ley General para las Personas con Discapacidad y Ley Federal para Prevenir y Eliminar la
Discriminacin.
( )
c. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, Ley General para las Personas
con Discapacidad y Ley Federal para Prevenir y eliminar la Discriminacin.
(X )

Diciembre 2010

Pgina 21 de 24

Clave: 3000-021-141

V. Bibliografa

Clasificacin Internacional del funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud, CIF,

2004.

Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, Mayo 2008.

Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin, CONAPRDE, 2004.

Ley General para Personas con Discapacidad.

Diciembre 2010

Pgina 22 de 24

Clave: 3000-021-141

VI. Definiciones
accesibilidad: Es la combinacin de elementos constructivos y operativos que permiten a
cualquier persona con discapacidad visitar o entrar, desplazarse, salir, orientarse y
comunicarse con un uso seguro, autnomo y cmodo en los espacios construidos, el
mobiliario y equipo.
bienestar: Valoracin subjetiva del estado de salud que est relacionada con sentimientos
de autoestima y la sensacin de pertenencia a una comunidad mediante la integracin social.
calidad de vida: Percepcin de satisfaccin de las necesidades de los individuos o grupos,
donde tienen oportunidades para alcanzar un estado de felicidad, bienestar y realizacin
personal.
convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad: Es un tratado
internacional en el que se recogen los derechos de las personas con discapacidad as como
las obligaciones de los Estados Partes en la Convencin de promover, proteger y asegurar
esos derechos.
delegaciones: Unidades Administrativas de Prestaciones Sociales, se refiere a los Jefes de
Servicios de Prestaciones Econmicas y Sociales y Jefes de Departamento de Prestaciones
Sociales.
derechos humanos: A travs de un conjunto de normas internacionales, la humanidad
cuenta con un cdigo universal de derechos humanos protegidos internacionalmente, el cual
pueden suscribir todas las naciones y al cual pueden aspirar todos los pueblos. La
Organizacin de las Naciones Unidas no slo ha definido cuidadosamente una amplia gama
de derechos reconocidos internacionalmente, como derechos econmicos, sociales,
culturales, polticos y civiles, sino que tambin ha establecido mecanismos para promoverlos
y protegerlos y para ayudar a los gobiernos a cumplir sus obligaciones.
directrices: Norma o conjunto de normas e instrucciones que dirigen, guan u orientan una
accin.
discapacidad: Es un concepto que evoluciona y que resulta de la interaccin, entre las
personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su
participacin plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las dems
discriminacin: Es cualquier distincin, exclusin o restriccin que tenga el propsito o el
efecto de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce o ejercicio, en igualdad de
condiciones, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en los mbitos
poltico, econmico, social, cultural, civil o de otro tipo. Incluye todas las formas de
discriminacin, entre ellas, la denegacin de ajustes razonables.

Diciembre 2010

Pgina 23 de 24

Clave: 3000-021-141

documentos tcnicos inherentes: Documentos relacionados con la organizacin de las

sesiones, tales como: el orden del da, la minuta, etc.
facilitador: Persona que se desempea como instructor u orientador en una actividad.
grupo vulnerable: El concepto de vulnerabilidad se aplica a aquellos sectores o grupos de la
poblacin que por su condicin de edad, gnero, estado civil y origen tnico se encuentran
en condicin de riesgo que les impide incorporarse al desarrollo y acceder a mejores
condiciones de bienestar.
igualdad de oportunidades: Proporcionar o brindar las mismas posibilidades y
oportunidades a toda persona, reconociendo la importancia de las diferencias individuales y
de grupos. El principio de igualdad est estrechamente vinculado a la nocin de dignidad
humana. Se basa en la idea de que todos los seres humanos, independientemente de sus
diferencias fsicas, mentales o de otra ndole son iguales en valor e importancia.
integracin: Consiste en que las personas con discapacidad tengan acceso al mismo tipo
de experiencias que el resto de su comunidad. Se busca su participacin en todos los
mbitos (familiar, social, escolar, laboral) y por tanto la eliminacin de la marginacin y la
segregacin. El objetivo de la integracin es coadyuvar al proceso de formacin integral de
las personas con discapacidad en forma dinmica y participativa, valorando sus capacidades
y aceptando sus limitaciones.
personas con discapacidad: La expresin personas con discapacidad, incluye a las
personas con deficiencias fsicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que,
ante diversas actitudes negativas u obstculos fsicos, pueden verse privadas de participar
plenamente en la sociedad (artculo 1 de la Convencin sobre los Derechos de las Personas
con Discapacidad).
programa institucional: Programa Institucional sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad; atendiendo las tres lneas de accin: 1. Sensibilizacin Institucional; 2.
Educacin para la Prevencin; y 3. Integracin de las Personas con Discapacidad.

Diciembre 2010

Pgina 24 de 24

Clave: 3000-021-141