Mdulo 2

Escenarios y agendas de la educacin cultural y social

Para realizar este trabajo les pedimos que lean los guiones y propuestas
educativas que se detallan a continuacin. La intencin es que puedan:
a) Hacer un anlisis de los modos en que fueron concebidos y diseados,
siguiendo las pautas que se presentan en el cuadro que sigue.
b) Pensar en acciones propositivas para profundizar o mejorar en trminos
pedaggicos, aquellos aspectos que ustedes consideren. Es decir, no se
trata solo de mirar los materiales con ojo crtico, sino tambin de que
puedan pensar en las propuestas que haran alrededor de ellos como
profesionales de las ciencias de la educacin
Organizados en cuatro grupos (que terminarn de definirse en la clase)
debern distribuirse y leer los siguientes materiales:
Grupo 1: Educacin Urbana y Patrimonial: La escuela mvil (cuadernillo
para maestros), Municipalidad de Rosario.

ALDEROQUI, S. Tiempos del suelo y Pedagogas urbanas en Paseos

urbanos. El arte de caminar como prctica pedaggica, edit. Lugar, 2012, pp.
63-73 y pp. 98-105.
Grupo 2: Memoria, identidad y derechos humanos: La punta del ovillo.
Una muestra itinerante sobre el ltimo golpe cvico-militar 1976-1983 y Educar
en la memoria para construir el futuro (exposiciones sobre educacin y
memoria) de DGCyE Pcia. de Bs.As. y Ministerio de Educacin de la Nacin,
Argentina, respectivamente.

CARNOVALE, V. Y A. LARRAMENDI, Ensear la Historia reciente en la

escuela: problemas y aportes para su abordaje en Siede, I. (coord.), Ciencias

Sociales en la escuela. Criterios y propuestas para la enseanza, Buenos Aires,
edit. Aique, 2010.

Grupo 3: Accin cultural, recreacin y tiempo libre: Un da en la vida de

Alicia y Enrique (guion de visita) y blog del Museo de las Escuelas. Museo de las
Escuelas. GCBA y Universidad Nacional de Lujn.

ALDEROQUI, S. Y C. PEDERSOLI, Celebracin de los visitantes en La

educacin en los museos: de los objetos a los visitantes, Bs. As., edit. Paids,
2011, pp.35-53.
Grupo 4: Cultura cientfica y popularizacin de las ciencias: El cielo que
no vemos (guion de taller) de Mundo Nuevo, Programa de Divulgacin y
Enseanza de las Ciencias UNLP y Crepas de Energa (guin de obra de teatro y
ciencias) de Universum, Museo de las Ciencias, UNAM.

FRANCO AVELLANEDA, M E I. VON LINSINGEN, Popularizaciones de la

ciencia y la tecnologa en Amrica Latina. Mirando la poltica cientfica en clave

educativa en Revista Mexicana de Investigacin Educativa, 2011, vol. 16,
nm. 51, pp. 1253-1272.
Les sugerimos que observen:

Cules son los objetivos de cada taller y/o propuesta? En algunos casos
podemos encontrarlos explicitados, en otros pueden ser deducidos a partir
de su lectura.
Qu contenidos abordan? a qu disciplinas corresponden?
De qu modo son abordados los contenidos? (el abordaje de los contenidos
puede ser disciplinar o interdisciplinar) cul es la relacin entre los
contenidos y la modalidad / formato que se propone? (taller, visita, obra de
teatro, etc.)
Qu modos de conocer proponen poner en juego? (lo intelectual, lo afectivo
y sensorial)
Cules son los imaginarios que parecieran plantearse, desde cada
propuesta, respecto de los actores, la comunidad y/o las instituciones a las
que est destinada? Qu modos de involucrarse les proponen?
Quines son los destinatarios? De qu modo se concibe su participacin?
Qu actividades se proponen? Qu caractersticas tienen?
Pautas de presentacin: Para las clases de los das 27 de octubre y 4 de noviembre1 deben
Qu tipo de materiales y recursos se utilizan? Resultan apropiados a los
armar una presentacin del trabajo realizado para el resto de sus compaeros, utilizando
fines de la actividad?
entre no ms de ocho y diez slides de Power Point. Para ello se recomienda:
Analizar la coherencia interna de la propuesta. Ej.: relacin entre los
1
planteados
(en
el grupo
caso sern
de los
que por
estn
explicitados) y las
Losobjetivos
das de presentacin
para
cada
definidos
sorteo.
actividades propuestas, etc.
Sugerir cambios, modificaciones, propuestas.

1- Utilizacin del tiempo de exposicin (20 minutos)

2- Que en las slides se mencionen slo las ideas principales. Dejando el desarrollo para la
exposicin oral.
3- Visualizacin atractiva. Utilizacin de imgenes, y la eleccin de fondos y colores con
contraste.
4- Dar importancia a la propuesta del grupo dentro de la presentacin.