Por Claudia Romagnoli

Ambientes de aprendizaje con un buen clima escolar, bien organizados y seguros se ha visto que
afectan positivamente mltiples dimensiones en la escuela. Los miembros de la comunidad escolar
mejoran su capacidad de relacionarse entre s, se hacen capaces de resolver pacficamente los
conflictos, y desarrollan mayor conciencia de las necesidades, intereses y emociones de los dems,
apoyndoles y colaborando de mejor manera.
Tambin se ha visto que al aplicar programas que estimulan sistemticamente el desarrollo de
las habilidades socioafectivas y ticas de los estudiantes, stos reportan tener ms conciencia de
sus habilidades de aprendizaje, junto con tener ms seguridad frente a ellas; se esfuerzan ms y
estn ms intrnsecamente motivados para aprender; se sienten ms capaces de definir metas,
manejar su estrs, y organizar su trabajo de mejor manera. Adicionalmente, se ha encontrado que los
estudiantes comienzan a tomar decisiones ms responsables acerca de su estudio, a finalizar sus
tareas y logran superar mejor sus obstculos de aprendizaje.
Si le interesa conocer ms acerca de las habilidades socioafectivas, su relevancia e impactos en el
aprendizaje y formacin de los alumnos le recomendamos leer los siguientes artculos del Portal:
Qu son y cmo se desarrollan las habilidades socioafectivas
Cules son las habilidades socioafectivas.
Relevancia de promover la formacin socioafectiva de los estudiantes
A continuacin le presentamos una actividad para realizar junto a un grupo de profesores para
reflexionar en torno a la importancia de considerar las dimensiones emocionales y sociales del
aprendizaje y de promover el desarrollo de estas habilidades en los estudiantes.
Actividad para el Taller con Profesores:
Materiales:
Papelitos autoadhesivos tipo Post-it (dos colores, por ejemplo: azul y amarillo). Disponer de la
cantidad necesaria para pasarle a cada participante al menos 6 papelitos de cada color.
1 poster o papelgrafo titulado Habilidades Emocionales y Sociales, con 6 columnas para cada una
de las categoras de habilidades:
o Comprensin de s mismo
o Autoregulacin
o Comprensin del otro
o Relacin interpersonal
o Toma de decisiones responsables o Discernimiento moral
o Otros
Habilidades Emocionales y Sociales

1 poster o papelgrafo con un cuadro que indique las principales caractersticas de cada una de
estas 5 categoras de habilidades emocionales y sociales. Este papelgrafo lo puede elaborar en base
a la Gua Habilidades Emocionales y Sociales que puede acceder a travs de este link, AQU.
Duracin: 45 minutos aproximados.
Instrucciones para el coordinador:

 Solicitar a los participantes que se organicen en parejas y anoten las conductas que les preocupan
en el colegio, en especial aquellas conductas que son una barrera para el aprendizaje. Escribirlas en
papelitos tipo Post-it azules (una conducta por papelito).
Pedir a las parejas que discutan y acuerden conductas alternativas, opuestas a las que les
preocupan, y que las anoten en los Post-it amarillos.
Recoger los papelitos azules y deshacerse (ej. tirarlos al basurero) de ellos con un rito cuyo
mensaje sea: estas son las conductas que ustedes no quieren tener en el colegio. Las conductas en
los papelitos amarillos son las que queremos cuidar.
Solicitar a los participantes que peguen las notas amarillas en el papelgrafo Habilidades
Socioafectivas, en alguna de las categoras que se sealan. Las notas que no puedan ser incluidas en
alguna de las categoras se deben ubicar bajo el ttulo otros.
Es probable que las conductas positivas identificadas encajen en alguno de las cinco categoras de
habilidades emocionales y sociales enunciados en la pizarra, lo cual demostrar por qu es tan
importante desarrollarlas en el colegio.
Es conveniente reflexionar en torno a las aptitudes y habilidades que los alumnos necesitarn en su
vida futura, despus del colegio, y sobre si estas corresponden a los mismos cinco aspectos de
aprendizaje social y emocional.