EMPIA: Estrategia de

Motivacin para la
autorregulacin investigativa
en Adolecentes.
Andrs Felipe Giraldo Muoz
Windsor Royal School
Semillero de Investigacin
GiganTICs

andresfgiraldom@gmail.com

RESUMEN
EMPIA es una iniciativa desarrollada por el estudiante Andrs Felipe Giraldo, con el
objetivo de crear una estrategia de motivacin para la autorregulacin investigativa en
Adolecentes. Con esta investigacin se pretende analizar las necesidades acadmicas
reportadas por los mismos estudiantes para motivarlos por medio de la
autorregulacin.
Desde antes de que iniciara el semillero (2010), un grupo de estudiantes estuvimos
trabajando para presentar un proyecto en Expociencia titulado Amiguitos4, en el cual
todos participamos activamente y ganamos el primer puesto al mejor expositor en el
rea de Tecnologa (Jean Pierre Severiche) por lo que en el 2011 decidimos iniciar el
semillero de investigacin GiganTICs. Aunque tuvimos excelentes momentos en los
que todos participbamos activamente, al ser adolescentes nos desmotivbamos muy
fcilmente por diversos factores externos que influan en el proceso de investigativo,
por ejemplo, el hecho de que estuviramos meses sin salir a algn evento, era una
causa para desmotivarnos, adems, uno de nuestros errores al crear los proyectos de
investigacin, es que el tema fue impuesto, por lo que al comienzo fue difcil que nos
interesara realmente nuestro proyecto de investigacin, adems, los docentes nos
presionaban constantemente por las salidas de clase, y las notas bajas influyeron en
nuestro inters por seguir investigando.
Por diferentes factores siempre se dificult el hecho de investigar fluidamente, un
ejemplo de esto, es todo lo que desencadenan estos factores principales para dejar de
investigar, los regaos de nuestros padres por las bajas notas, la discriminacin en
cierto modo por parte de nuestros compaeros, pues ellos sentan que nosotros
salamos mucho de clase sin sentido y que solo bamos a perder clase, la cancelacin
de actividades para asistir a reuniones de GiganTICs tambin influyo en el inters de
seguir investigando.
Aunque muchas veces los profesores no entienden el porque nos desanimamos,
bajamos las notas y tenemos diferentes cambios de estado, Influyen muchos factores
que ni siquiera se imagina el estudiante para que se sienta animado, por eso, la
educacin debe ser personalizada, una educacin en la que el profesor sea un amigo
del estudiante y trate de acercarse y motivar al estudiante a que aprenda, pero Cmo
puede un profesor volverse amigo del estudiante?, Nunca es fcil que esto suceda,
pero si el profesor trata de incentivar al estudiante con cosas que a l le gusten, puede
lograr que el estudiante se interese en su clase, un claro ejemplo de esto, es uno de los
integrantes de nuestro semillero de investigacin de grado 9, el cual desde grado 6
tenia psimas notas en todas las materias, cuando el licenciado Ever Coronado ingres
al colegio como docente de informtica, este estudiante perdi su materia, en la
entrega de notas lleg la madre llorando debido a que su hijo siempre haba perdido
todo pero nunca informtica, puesto que el sabia dibujar muy bien en el computador.
Al darse cuenta de esto, el licenciado Ever Coronado decidi incentivar a este
estudiante por medio del dibujo por computador para que l se animara a estudiar,
hoy en da sus notas son sobresalientes, ya disea dibujos en 3D por computador. Este
ejemplo es un excelente ejemplo para demostrar que si es posible que un estudiante

malo, mejore drsticamente por medio de cosas que le interesen, por lo que no es
imposible que un estudiante se interese por alguna materia, otro ejemplo seria mi
propia experiencia en la que, en mi caso, nunca me gusto artstica y nunca hice nada
para mejorar mis dibujos, pero en grado 7ingres una nueva docente, la que hizo que
yo me interesara en su clase, y aunque, en este momento no s cmo lo hizo, llegue a
disear dibujos en 3D y retratos bastante aceptables, en grado 8, me encontr con la
sorpresa de que esta profesora tuvo que retirarse del coegio, por motivos personales
por lo que lleg una nueva docente, con la cual ahora volv a mis dibujos prehistricos.
En este momento, GiganTICs ha mejorado grandemente en investigacin, pues hemos
encontrado nuevas maneras para que los integrantes del semillero se sientan cmodos
con sus proyectos de investigacin y se apropien de sus proyectos, pese a que algunos
estudiantes se retiraron del semillero de investigacin, se iniciaron nuevos proyectos
los cuales fueron creados por los mismos estudiantes que van a investigar sobre este,
un ejemplo, EMPIA en el cual queremos investigar sobre estas actitudes y factores que
desencadenan el desnimo en los integrantes del semillero de investigacin, por lo
cual vivimos preguntndonos Cules son esas cualidades que debe tener el perfil de
un adolescente investigador para ser una persona completa en todos los mbitos?
Pues, queremos dar respuestas para que sea mucho ms fcil la conformacin de
nuevos semilleros en diferentes colegios a partir de la experiencia que tenemos hasta
ahora.

Referentes

El estudio de la motivacin se refiere a aquellos procesos que dan energa y

direccin al comportamiento. Johnmarshall Reeve
Hemos sido negligentes al no efectuar esos anlisis sobre las zonas asociadas a
lo emocional y a lo afectivo. Daniel Chabot
La pedagoga emocional, aquella que afirma que para aprender bien es
necesario sentir. Michel Chabot
Todos hemos vivido experiencias que demuestran que las emociones
interfieren con las otras competencias. Michel Chabot
El profesor debe seducir al estudiante para que este aprenda. Andrs Giraldo
Las dos preguntas eternas: Cul es la causa de la conducta? Por qu el
comportamiento vara en intensidad? Johnmarshall Reeve