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RECIFE, SETEMBRO/2014
RECIFE, SETEMBRO/2014
Catalogao na fonte
Bibliotecria Joana DArc L. Salvador, CRB 4-572
005.1(22. ed.)
MEI 2014-96
Dissertao de Mestrado Acadmico apresentada por Joo Carlos Sedraz Silva Ps-Graduao
em Cincia da Computao do Centro de Informtica da Universidade Federal de Pernambuco,
sob o ttulo Anlise da efetividade de componente curricular para motivar colaboradores em
projetos de Software Pblico Brasileiro, orientada pelo Professor Alex Sandro Gomes e
aprovada pela Banca Examinadora formada pelos professores:
____________________________________________________
Prof. EDNA NATIVIDADE DA SILVA BARROS
Coordenadora da Ps-Graduao em Cincia da Computao
do Centro de Informtica da Universidade Federal de Pernambuco.
Agradecimentos
Agradeo a Deus por iluminar meus caminhos e me conceder paz e sabedoria
para alcanar minhas metas.
Ao professor e orientador Alex Sandro Gomes, pela amizade e pelo apoio
imprescindvel para a concluso deste trabalho.
Aos professores Dcio Fonseca e Vinicius Cardoso Garcia, pela disponibilidade
em participar da banca examinadora e contribuir com recomendaes na avaliao
final da dissertao.
Ao amigo Jorge Cavalcanti, por todo o companheirismo e incentivo em todos os
momentos do curso.
Aos companheiros do CCTE, por todo o empenho e colaborao para o
fortalecimento do nosso grupo de pesquisa.
Aos professores Fernando Castor, George Cavalcanti, Juliano Iyoda e Srgio
Soares, por toda a ateno e por todo o apoio prestado nas disciplinas.
Aos amigos da turma, principalmente, Augusto, Josilene, Mrcia e Tenrio, pela
motivao para vencer os desafios em cada disciplina.
professora Edna Barros e ao professor Max Santana, pela dedicao e pelo
compromisso na coordenao do programa.
equipe da SLTI/MP, pelo apoio na articulao com os coordenadores das
comunidades do Portal SPB.
Resumo
Desde 2007, o governo brasileiro tem empenhado esforos para a expanso e
consolidao do Portal do Software Pblico Brasileiro (Portal SPB), ambiente que
oferece solues livres para milhares de instituies que, por limitaes financeiras,
dificilmente, teriam condies de sustentar os custos com licenas de software
proprietrios. No entanto, ainda, limitado o nmero de colaboradores em projetos de
Software Pblico Brasileiro, principalmente, em razo da falta de profissionais
capacitados e dispostos a atuarem no desenvolvimento ou prestao de servio desse
tipo de software. Para atenuar esse problema, o Ministrio do Planejamento, rgo
responsvel pelo Portal SPB, tem buscado parcerias com instituies de ensino
superior. Esta dissertao investiga os resultados da parceria estabelecida com a
Universidade Federal do Vale do So Francisco (Univasf), que planejou e ofertou o
Ncleo Temtico do Software Pblico Brasileiro (Ncleo SPB), primeira disciplina do
Brasil dedicada promoo do Software Pblico Brasileiro. Nesse sentido, o objetivo
geral deste trabalho foi analisar a efetividade do Ncleo SPB para motivar estudantes a
colaborarem em projetos do Portal SPB. Para isso, foi conduzido um estudo de caso na
primeira turma da disciplina, com triangulao de dados obtidos por meio de
observao, questionrios e entrevista. Os resultados apontaram que o Ncleo SPB
promoveu ganhos significativos na motivao dos estudantes. Alm disso, permitiram a
descrio das atividades da disciplina, das dificuldades enfrentadas pelos estudantes e
sugestes de melhorias, fornecendo insumos para que outras instituies planejem
componentes curriculares semelhantes ao modelo adotado pela Univasf.
Palavras-chave: Software Pblico Brasileiro. Software Livre. Software de Cdigo
Aberto. Colaborao.
Abstract
Since 2007, the Brazilian government has making great efforts for the expansion
and consolidation of the Portal do Software Pblico Brasileiro (Portal SPB), environment
that offers free solutions to thousands of institutions who, due to financial constraints,
hardly would be able to sustain the costs of licenses proprietary software. However, still
is limited the number of collaborators in projects of Software Pblico Brasileiro, mainly,
because of the lack of qualified and willing to act in the development or provision of
services of this type of software. To mitigate this problem, the agency responsible for
Portal SPB, the Ministrio do Planejamento, has sought partnerships with higher
education institutions. This dissertation investigates the results of a partnership with the
Universidade Federal do Vale do So Francisco (Univasf), who planned and offered the
Ncleo Temtico do Software Pblico Brasileiro (Ncleo SPB), Brazil's first discipline
dedicated to promoting the Software Pblico Brasileiro. In this sense, the aim of this
study was to analyze the effectiveness of Ncleo SPB to motivate students to
collaborate on projects of the Portal SPB. For this, a case study was conducted at the
first class of the course , with triangulation of data obtained through observation,
questionnaires and interviews. The results showed that the Ncleo SPB promoted
significant gains in student motivation. In addition, allowed the description of the
activities of the discipline, the difficulties faced by students and suggest improvements,
providing inputs to other institutions can plan similar to the model adopted by Univasf
curricular components.
Keywords: Software Pblico Brasileiro. Free Software. Open Source Software.
Collaboration.
Lista de Figuras
Figura 1 - Modelo cebola. ......................................................................................................... 26
Figura 2 - Comunidade Amadeus. ............................................................................................ 30
Figura 3 - Consulta/cadastro de prestadores de servio do Amadeus. ..................................... 31
Figura 4 - Academia SPB. ........................................................................................................ 38
Figura 5 - Extrato do Acordo de Cooperao Tcnica. ............................................................. 39
Figura 6 - Modelo de mediao de Vygotsky. ........................................................................... 48
Figura 7 - Estrutura do sistema de atividade humana. .............................................................. 49
Figura 8 - Ambiente virtual de aprendizagem utilizado no Ncleo SPB. ................................... 56
Figura 9 - Exemplo da organizao de uma das atividades da disciplina (Ciclo de Palestras).. 57
Figura 10 - Tcnicas de coleta de dados associadas aos objetivos especficos da pesquisa. .. 60
Figura 11 - Convergncia de mltiplas fontes de evidncia. ..................................................... 67
Figura 12 - Mensagem enviada pela SLTI/MP aos coordenadores da comunidade SAGU. ..... 70
Figura 13 - Sistema de atividades do Ncleo SPB. .................................................................. 71
Figura 14 - Exemplo das orientaes para o relatrio dirio individual. .................................... 73
Figura 15 - Atividade Ciclo de Palestras. .................................................................................. 74
Figura 16 - Cronograma do Ncleo SPB. ................................................................................. 76
Figura 17 - Atividade Projeto Investigativo................................................................................ 77
Figura 18 - Atividade Projeto de Interveno. ........................................................................... 79
Figura 19 - Orientao para a tarefa validao do projeto de interveno. ............................... 80
Figura 20 - Atividade Interveno. ............................................................................................ 81
Figura 21 - Atividade Apresentao dos Resultados. ............................................................... 83
Figura 22 - Relaes estabelecidas entre as sugestes e as dificuldades identificadas. .......... 85
Figura 23 - Mdia das respostas no questionrio aplicado ao final do Ncleo SPB. ................. 92
Figura 24 - Resultado dos questionrios inicial e final do Ncleo SPB. .................................... 95
Lista de Quadros
Quadro 1 - Traduo livre do prembulo da GPL 2.0. .............................................................. 25
Quadro 2 - reas motivacionais dos colaboradores de projetos de Software Livre................... 34
Quadro 3 - Descrio dos elementos do ambiente virtual do Ncleo SPB. ............................... 56
Quadro 4 - Declaraes realizadas nos dois questionrios. ..................................................... 63
Quadro 5 - Perfil dos estudantes entrevistados. ....................................................................... 64
Quadro 6 - Resultados organizados de acordo com as tcnicas adotadas na pesquisa. .......... 69
Quadro 7 - Tarefas propostas na atividade Ciclo de Palestras. ................................................ 75
Quadro 8 - Assuntos abordados no Ciclo de Palestras............................................................. 75
Quadro 9 - Tarefas propostas na atividade Projeto Investigativo. ............................................. 77
Quadro 10 - Tarefas propostas na atividade Projeto de Interveno. ....................................... 79
Quadro 11 - Tarefas propostas na atividade Interveno. ........................................................ 82
Quadro 12 - Relao de solues com as quais os estudantes colaboraram. .......................... 82
Quadro 13 - Tarefas propostas na atividade Apresentao dos Resultados............................. 83
Quadro 14 - Fontes de dificuldades e sugestes identificadas. ................................................ 84
Quadro 15 - Associao entre dados categricos e numricos. ............................................... 92
Quadro 16 - Declaraes ao final da disciplina. ........................................................................ 93
Quadro 17 - Declaraes em que os estudantes mudaram de percepo................................ 97
Lista de Tabelas
Tabela 1 - Dados do perfil dos estudantes que participaram da pesquisa. ............................... 58
Tabela 2 - Teste de Wilcoxon para avaliar impacto do Ncleo SPB ......................................... 94
Tabela 3 - Teste de Wilcoxon para avaliar a mudana de percepo em relao ao SPB ....... 96
Sumrio
1.
2.
INTRODUO.............................................................................................................. 16
SOFTWARE LIVRE E SOFTWARE PBLICO BRASILEIRO ...................................... 20
2.1
2.2
2.3
3.
CONSIDERAES FINAIS.................................................................................................. 31
MOTIVAO DE UNIVERSITRIOS EM PROJETOS DE SOFTWARE PBLICO ..... 33
3.1.
3.3.
3.4.
4.
CONSIDERAES FINAIS.................................................................................................. 44
REFERENCIAL TERICO ........................................................................................... 46
4.1
4.2
4.3
5.
CONSIDERAES FINAIS.................................................................................................. 51
MTODO ...................................................................................................................... 52
5.1
5.2
OBJETIVOS ..................................................................................................................... 53
5.3
HIPTESES .................................................................................................................... 53
5.4
CONTEXTO ..................................................................................................................... 54
5.4.1 Ncleo Temtico do Software Pblico Brasileiro (Ncleo SPB) ..................................... 54
5.4.2 Perfil dos Participantes ................................................................................................. 57
5.5
COLETA DE DADOS.......................................................................................................... 60
5.7
6.
CONSIDERAES FINAIS.................................................................................................. 67
RESULTADOS ............................................................................................................. 69
6.1
6.5
7.
7.1
7.2
7.3
7.4
16
1. Introduo
A adoo de Software Livre por instituies pblicas oferece vrias vantagens se
comparada aos modelos fundamentados em software proprietrio. Entre os benefcios
tcnicos das solues livres, esto a flexibilidade para adequar s necessidades
especficas, a facilidade de auditar o cdigo-fonte e a reduo do risco de bloqueio de
fornecedores (GWEBU e WANG, 2011; MARSAN et al., 2012). Em relao s
vantagens econmicas, favorecem o desenvolvimento da indstria local e eliminam as
despesas com licenas (GONZLEZ et al., 2007). E, ainda, como benefcio social, essa
soluo de software constri um patrimnio comum de toda sociedade na forma de
conhecimento. Com isso, a tecnologia torna-se acessvel a todos e no apenas a um
grupo restrito (FALCO et al., 2005).
Cientes dos benefcios tcnicos, econmicos e sociais, nos ltimos anos,
diversos governos tm institucionalizado a adoo de Software Livre. Destaque no
cenrio nacional, o Portal do Software Pblico Brasileiro (Portal SPB) representa uma
das maiores iniciativas no mundo de reconhecimento do valor desse tipo de soluo
para a sociedade. O portal o ambiente pblico oficial para a liberao, o
compartilhamento e o desenvolvimento de solues livres certificadas como Software
Pblico Brasileiro - SPB (BRASIL, 2011).
Os software do Portal SPB oferecem solues economicamente viveis para
milhares de municpios brasileiros que, por limitao de recursos, dificilmente teriam
condies de adquirir e sustentar custos com licenas proprietrias (FREITAS, 2012).
As novas exigncias legais associadas transparncia pblica (BRASIL, 2009)
reforam ainda mais a importncia do SPB e, simultaneamente, criam diversas
oportunidades para empresas nacionais no desenvolvimento e prestao de servios,
colaborando para gerao de emprego e distribuio de renda (AFFONSO, 2012).
17
Embora exista uma crescente demanda, ainda, difcil atrair, reter e mobilizar
colaboradores em projetos de SPB, principalmente, em razo do limitado nmero de
profissionais com experincia e conhecimento suficientes para reconhecerem as
vantagens e atuarem no desenvolvimento ou prestao de servio desse tipo de
software (FREITAS e MEFFE, 2012).
O ritmo de desenvolvimento das solues do Portal SPB, como de qualquer
outro Software Livre, dependente do grau de participao dos integrantes de suas
comunidades. Por essa dependncia, o nmero reduzido de colaboradores, alm de
representar a escassez da mo-de-obra, retarda o desenvolvimento das solues e,
frequentemente, causa incompatibilidade de verso, documentao insuficiente e
interfaces pouco intuitivas.
Uma alternativa para esse problema a integrao com as Instituies de
Ensino Superior (IES) que, em todo o mundo, constituem a principal fonte de
desenvolvedores do Software Livre (GONZLEZ et al., 2007). No Brasil, os estudantes
de graduao representam a maior parcela de colaboradores ativos em comunidades
de Software Livre (PINTO e KAMEI, 2014), mas o potencial dos acadmicos pouco tem
sido explorado para a sustentabilidade e ampliao das solues disponibilizadas no
Portal SPB.
Como uma proposta para motivar estudantes universitrios a colaborarem em
projetos de SPB e reduzir a carncia de profissionais com competncia nesse tipo
software, entre novembro/2013 e maro/2014, a Universidade Federal do Vale do So
Francisco (Univasf) ofertou a primeira disciplina do Brasil planejada, exclusivamente,
para a promoo do SPB. A componente curricular chama-se Ncleo Temtico do
Software Pblico Brasileiro (Ncleo SPB).
O Ncleo SPB fruto de um Acordo de Cooperao Tcnica entre a Univasf e o
Ministrio do Planejamento, rgo responsvel pela gesto do Portal SPB. A partir do
projeto piloto desenvolvido na Univasf, o governo federal pretende abrir chamadas
18
pblicas, onde outras IES podero adotar o modelo da referida componente curricular
como estratgia para promoo do SPB no mbito de seus cursos de graduao
(BRETAS, 2013). Mas, antes da replicao do modelo, necessria a anlise da
seguinte questo: Seria o Ncleo SPB uma abordagem efetiva para motivar estudantes
universitrios a colaborarem em comunidades de Software Pblico Brasileiro?
Diante disso, nesta pesquisa analisamos a efetividade do Ncleo SPB,
compreendida como a capacidade da disciplina em produzir um incremento na
motivao dos estudantes para colaborarem em projetos do Portal SPB.
O objetivo geral deste trabalho foi, portanto, analisar a efetividade do Ncleo
SPB para motivar estudantes a colaborarem em projetos do Portal SPB. Com a
finalidade de atingir esse objetivo geral, estabelecemos os seguintes objetivos
especficos:
19
20
2.1
Software Livre
Definio
O conceito de Software Livre to antigo quanto o desenvolvimento de software
em si. Na dcada de 1960, quando os pesquisadores comearam a usar computadores
para o seu trabalho, muitas vezes, tiveram que confiar na livre partilha do cdigo-fonte
dos programas, simplesmente porque as solues comerciais no estavam disponveis
(HERTEL et al., 2003). Em meados dos anos 80 do sculo XX, com a disseminao do
acesso e da utilizao de computadores, ocorreu o aumento da presena de software
proprietrio, modelo em que os programas so distribudos apenas em formato binrio
e no possvel editar ou consultar o cdigo-fonte.
Alguns pesquisadores entenderam como uma ofensa moral a perda de
informaes sobre o cdigo, particularmente para programas que tinham colaborado no
desenvolvimento (GWEBU; WANG, 2011). Dentre os pesquisadores insatisfeitos com
essa situao, destaca-se Richard Stallman, fundador da Free Software Foundation
(FSF) que, em 1985, apresentou pela primeira vez os princpios do Free Software ou
Software Livre (STALLMAN, 1985). Segundo a sua definio, um software livre se os
usurios possuem as quatro liberdades a seguir:
21
22
23
Aspectos legais
Sob a tica legal, as liberdades relacionadas ao Software Livre so garantidas a
partir de licena. por meio desse instrumento jurdico que o detentor do direito autoral
do programa concede direitos e estabelece condies ao usurio do software. Dessa
24
25
mais utilizada que existe, sendo adotada por quase 60% dos projetos disponveis no
SourceForge.
Em seu prembulo, a GPL 2.0 explica os princpios que fundamentam a licena
e os seus objetivos, define o que Software Livre e a importncia do copyleft
(Quadro 1).
Quadro 1 - Traduo livre do prembulo da GPL 2.0.
Prembulo
As licenas de muitos software so desenvolvidas para restringir sua liberdade de compartilhar e modificar. Por outro lado, a
GNU General Public License (GPL) pretende garantir sua liberdade de compartilhar e modificar o Software Livre - para
assegurar que o software seja livre para todos os seus usurios. Esta Licena Pblica Geral aplica-se maioria dos software
da Free Software Foundation e para qualquer outro programa cujos autores se comprometerem a us-lo. Alguns outros
software da Free Software Foundation so cobertos pela GNU Lesser General Public License (LGPL). Voc tambm pode
aplic-la aos seus programas.
Quando falamos de Software Livre, estamos nos referindo liberdade, no ao preo. Nossa Licena Pblica Geral foi
desenvolvida para garantir que voc tenha a liberdade de distribuir cpias de Software Livre (e cobrar por este servio se
assim o desejar), obter o cdigo-fonte, modificar o software ou utilizar partes dele em novos programas livres e que voc
saiba que pode fazer essas coisas.
Para proteger seus direitos, precisamos fazer restries que impeam a qualquer um negar estes direitos ou solicitar que
voc deles abdique. Estas restries traduzem-se em certas responsabilidades para distribuir cpias ou modificar o software.
Por exemplo, se voc distribuir cpias de um programa, gratuitamente ou por uma taxa, voc deve dar aos recebedores
todos os direitos que voc tem. Voc deve se certificar de que eles tambm recebam ou possam obter o cdigo-fonte. E
voc tem que mostrar-lhes estes termos para que eles conheam seus direitos.
Ns protegemos seus direitos em dois passos: (1) com copyright do software e (2) com a oferta desta licena, que lhe d
permisso legal para copiar, distribuir ou modificar o software.
Tambm, para nossa proteo e de cada autor, ns queremos ter certeza de que todos entendam que no h qualquer
garantia para este Software Livre. Se o software modificado por algum e passado adiante, queremos que seus
recebedores saibam que o que eles tm no o original, de modo que qualquer problema introduzido por terceiros no
interfira na reputao do autor original.
Finalmente, qualquer programa ameaado constantemente por patentes de software. Queremos evitar o perigo de que
distribuidores de Software Livre obtenham patentes individuais, o efeito de tornarem o programa proprietrio. Para prevenir
isso, deixamos claro que qualquer patente deve ser licenciada para o uso livre de todos ou no licenciada.
Fonte: Prembulo da GPL 2.0. Disponvel em: <http://www.gnu.org/licenses/gpl-2.0.html>. Acesso em: 02/04/2014.
26
27
usurios ativos do software que no contribuem com o cdigo, mas fornecem casos de
uso, relatam erros e realizam testes de novas verses. Ainda mais afastado do ncleo
e com uma fronteira praticamente irreconhecvel, esto os usurios passivos do
software, que no fornecem nenhum tipo de contribuio ou feedback para o projeto.
O papel da periferia para deteco de defeitos fica evidente pela Lei de Linus
que afirma que dados olhos suficientes todos os erros so triviais (RAYMOND, 1999).
Alm disso, a sinergia entre os membros das camadas perifricas e o ncleo
essencial para a criatividade e inovao em comunidades de Software Livre (RULLANI;
HAEFLIGER, 2013). Mas, a ausncia de regras explicitas e de contato presencial, torna
complexa a diviso do trabalho e, em muitas situaes, conturbada a relao entre
membros centrais e perifricos. Existem situaes em que os desenvolvedores centrais
tendem a satisfazer suas prprias demandas e ignorar as demandas da periferia
(MASMOUDI et al., 2009).
Para aproveitar ao mximo o potencial da comunidade, necessrio reconhecer
a importncia dos papis desempenhados por seus membros e adotar estratgias que
observem os principais fatores motivacionais, conforme indicados no prximo captulo.
2.2
28
www.softwarepublico.gov.br.
29
o fornecimento do cdigo-fonte;
SPB, o software analisado pela equipe tcnica da SLTI/MP, que a responsvel por
verificar o atendimento de todos os requisitos estabelecidos para o Software Pblico
Brasileiro.
Como medida complementar para a verificao dos requisitos das solues, a
SLTI/MP mantm associado ao Portal SPB a comunidade Avalia SPB4. Nessa
www.softwarepublico.gov.br/5cqualibr/avaliaspb
30
31
Fonte: Imagem da pgina para consulta/cadastro de prestadores de servio do Amadeus. Disponvel em:
<http://www.softwarepublico.gov.br/dotlrn/clubs/amadeus/?page_num=5>. Acesso em: 30/03/2014.
2.3
Consideraes finais
Neste captulo, apresentamos informaes que ajudam na compreenso do
conceito de Software Pblico Brasileiro como um modelo de Software Livre que, alm
de conceder as liberdades de executar, estudar, redistribuir e aperfeioar o cdigo
fonte, certificado como um bem pblico e, nessa condio, recebe apoio do governo
brasileiro para garantir aos usurios do software condies apropriadas de uso.
32
33
3. Motivao de universitrios em
projetos de Software Pblico
Neste
captulo,
inicialmente,
discutimos
os
fatores
que
motivam
os
34
Tecnolgica
- Oportunidade de aprendizado.
- Trabalhar com tecnologia de ponta.
- Busca de solues para um problema particular.
Econmica
Sociopsicolgica
35
Outra caracterstica importante que a maioria dos projetos bem sucedidos foi
iniciada por indivduos, que tinham necessidades especficas, que no eram atendidas
pelos produtos proprietrios disponveis. Para Bitzer et al. (2007), os mentores
costumam iniciar projetos, por no estarem satisfeitos com as solues existentes ou
simplesmente porque o software necessrio no existe. Linus Torvalds queria uma
verso do Unix para rodar em um PC (Linux). Eric Allman precisava de uma forma
eficiente para distribuir e-mails para vrios endereos em Berkeley (Sendmail). Larry
Wall precisava gerar pginas web de forma automtica sem recorrer linguagem C
(Perl). Don Knuth precisava de um editor para textos tcnicos (TeX).
36
(GHOSH,
1998).
Raymond
(2000)
refora
que
diverso
no
Ljungberg
(2000),
as
comunidades
de
cdigo
aberto
so
frequentemente analisadas como uma forma de cultura da ddiva. Com base nessa
cultura, todo presente ofertado est relacionado a uma obrigao de retribuio em
algum momento futuro, mesmo que no seja uma exigncia declarada. Na cultura da
ddiva, a posio social no determinada pelo que se detm ou controla, mas por
aquilo que doado. Sob essa perspectiva, presentear uma forma de conquistar poder
e controle. Os participantes dos projetos de Software Livre presenteiam toda a
comunidade com informao ou conhecimento que, diferentes de bens tangveis, se
mantm com o desenvolvedor mesmo aps a doao. Trata-se de um recurso infinito.
37
38
39
http://redmine.versionamento.gov.br/projects/academiaspb.
https://moodle.org.
40
41
42
43
44
45
46
4. Referencial Terico
Este captulo descreve os principais conceitos relacionados Teoria da
Atividade. Essa teoria foi utilizada para orientar a anlise dos dados coletados durante
a observao das principais atividades realizadas no Ncleo Temtico do Software
Pblico Brasileiro.
4.1
Teoria da Atividade
A Teoria da Atividade composta por um conjunto de conceitos que objetivam
47
48
49
4.2
50
51
4.3
Consideraes finais
Este captulo contextualizou as diretrizes que mapeiam especificaes de
atividades com base na Teoria da Atividade, diretrizes essas que podem ser facilmente
aplicadas ao contexto educacional, de forma sistemtica, por meio de uma anlise
sobre as dependncias existentes entre os atores envolvidos no processo formativo
com o suporte de recursos tecnolgicos.
A Teoria da Atividade pode ser utilizada como um guia para o planejamento de
atividades mediadas por recursos tecnolgicos, contribuindo para uma aprendizagem
mais significativa. Essa teoria sistematiza as condies materiais concretas existentes
na atividade humana e apoia a anlise hierrquica da mesma, podendo auxiliar na
compreenso dos fatores que influenciam atividades mediadas por recursos
tecnolgicos.
Nesta pesquisa, utilizamos a Teoria da Atividade para orientar a anlise dos
dados coletados em nossa observao e descrever as atividades principais
desenvolvidas no Ncleo Temtico do Software Pblico Brasileiro.
52
5. Mtodo
5.1
Paradigma de pesquisa
A combinao de mtodos quantitativos e qualitativos permite uma maior
53
5.2
Objetivos
O objetivo geral da proposta analisar a efetividade da disciplina Ncleo SPB
5.3
Hipteses
Para verificar se o Ncleo SPB uma abordagem efetiva para motivar
54
5.4
Contexto
55
cada vez mais, conscientes dos seus papis sociais e da sua contribuio no avano
cientfico e tecnolgico do pas (BRASIL, 1999).
Com base nesses princpios, em 2013, o Colegiado de Engenharia de
Computao da Univasf elaborou o projeto do Ncleo Temtico do Software Pblico
Brasileiro - Ncleo SPB (Anexo A) com o objetivo de motivar estudantes a colaborarem
em projetos do Portal SPB e reduzir a carncia de profissionais com competncia em
Software Pblico Brasileiro (FREITAS; MEFFE, 2012).
Por se tratar de um dos programas governamentais mais abrangentes de
democratizao do acesso informao e tecnologia, o Portal do SPB representa um
ambiente ideal para a participao de docentes e discentes como colaboradores ativos
no desenvolvimento de solues destinadas ao interesse pblico. Alm disso, o portal
um espao de oportunidades para prticas pedaggicas apoiadas em projetos reais,
que favorecem o entendimento das teorias, mtodos, processos e ferramentas
importantes para a formao profissional dos estudantes.
Conforme citado na Seo 3.2, o Ncleo SPB fruto de um Acordo de
Cooperao Tcnica entre o Ministrio do Planejamento e a Univasf. Essa componente
curricular foi a primeira, no Brasil, projetada, exclusivamente, para a promoo do
Software Pblico Brasileiro e, a partir do modelo estabelecido pela Univasf, o Ministrio
do Planejamento pretende realizar uma chamada pblica para que outras
universidades desenvolvam disciplinas com base no Ncleo SPB (BRETAS, 2013).
Assim, antes da replicao do modelo, importante que os resultados da iniciativa
sejam avaliados.
Ambiente virtual adotado no Ncleo SPB
O Ncleo SPB conta com uma carga horria de 120 (cento e vinte) horas,
distribuda de forma hbrida, sendo 30 (trinta) horas presenciais e 90 (noventa) horas a
distncia, com a utilizao do ambiente Academia SPB (Seo 3.2).
56
Fonte: Tela inicial do ambiente virtual de aprendizagem do Ncleo SPB. Disponvel em:
academiaspb.softwarepublico.gov.br. Acessado em: 23/11/2013.
Quadro 3 - Descrio dos elementos do ambiente virtual do Ncleo SPB.
Elemento
Frum da Galera
e-mail da turma
Cronograma das atividades
Dvidas sobre o Moodle
Documentos da disciplina e
normas institucionais
ltimas notcias
Prximos eventos
Usurios Online
Descrio
Permite que qualquer participante acrescente tpicos de discusso sobre o Software Pblico
Brasileiro e divulgar eventos da rea.
Lista a relao de e-mails dos integrantes da disciplina e oferece uma interface para troca de
mensagens.
Apresenta as datas de todos os eventos previsto no Ncleo SPB.
Espao dedicado para esclarecimento sobre cada funcionalidade do ambiente.
Pgina contendo as principais informaes da disciplina (projeto detalhado, cronograma de
atividades) e das normas institucionais (calendrio acadmico, normas de segunda chamada).
Espao utilizado pelos professores para fazer comunicaes aos estudantes.
Elemento que deixa explcitas as datas limites de todas as tarefas.
Apresenta os usurios que esto on-line ou que acessaram o ambiente nos ltimos cinco
minutos. Permite a troca instantnea de mensagens entre usurios.
57
58
Alternativas
N*
Entre 18 e 20 anos
04
10,26
Entre 21 e 23 anos
23 ou mais
Feminino
Masculino
Administrao
Engenharia Civil
Engenharia da Computao
Engenharia de Produo
Engenharia Eltrica
Engenharia Mecnica
Menos de 3
De 3 a 5
De 6 a 8
Mais de 8
Em casa
No trabalho
Na universidade
Em lan house
Outros
Menos de 1 hora
De 1 a 3 horas
De 4 a 6 horas
De 6 a 8 horas
Mais de 8 horas
1
2
3
4
5
17
18
05
34
02
02
22
01
11
01
00
05
32
02
39
09
33
01
03
01
07
20
05
06
03
04
17
10
05
43,59
46,15
12,82
87,18
5,13
5,13
56,41
2,56
28,21
2,56
0,00
12,82
82,05
5,13
100,00
23,08
84,62
2,56
7,69
2,56
17,95
51,28
12,82
15,38
7,69
10,26
43,59
25,64
12,82
www.cienciasemfronteiras.gov.br/
59
60
5.5
Coleta de dados
As tcnicas de coleta de dados que utilizamos para atender aos objetivos
especficos desta pesquisa esto ilustradas na Figura 10. Nas sees seguintes,
detalhamos essas tcnicas.
Figura 10 Tcnicas de coleta de dados associadas aos objetivos especficos da pesquisa.
5.5.1 Observao
A observao uma tcnica de coleta de dados que, entre os seus propsitos,
visa descrever ambientes e as diferentes atividades exercidas pelos participantes,
ajudando na compreenso dos contextos sociais e culturais (LAKATOS E MARCONI,
2011).
61
Como o estudo de caso deve ocorrer no contexto natural do caso, nesse tipo
de pesquisa, so criadas oportunidades para observaes, nas quais o investigador
coleta dados dos usurios no ambiente deles e toma notas de aspectos ligados s
atividades desenvolvidas (YIN, 2010).
Com o objetivo de compreender e descrever as atividades principais
desenvolvidas no Ncleo SPB, realizamos observao direta em sala de aula (durante
os momentos presenciais) e no ambiente virtual adotado na disciplina.
Tambm realizamos observaes indiretas a partir dos relatrios preenchidos
pelos estudantes. Os relatrios representaram um dos principais recursos adotados na
disciplina e, por meio deles, periodicamente, os estudantes fizeram relatos breves,
focados em trs questes bsicas (O que fiz desde o ltimo relato? O que farei nos
prximos dias? Quais obstculos esto no meu caminho?). Com os dados coletados
nos relatrios buscamos identificar as fontes de dificuldades para o desenvolvimento
das tarefas propostas e sugestes de melhoria no Ncleo SPB.
Na nossa pesquisa, fizemos observaes pblicas8 (os estudantes sabiam que
estavam sendo observados), assistemtica (no seguimos um esquema padronizado
de observao) e no participante (no interferimos durante a observao e s
interagimos com os estudantes quando necessrio) (FLICK, 2009).
Antes de iniciar a observao, foi obtida a autorizao para coleta de dados dos participantes
(Apndice C).
62
segundo teve a finalidade semelhante, mas, como foi submetido no final da disciplina,
identificou a evoluo de motivao dos estudantes aps cursarem o Ncleo SPB. A
comparao entre os resultados dos questionrios aplicados em momentos distintos
permitiu verificar, quantitativamente, a efetividade da disciplina em motivar os
estudantes para colaborarem com o desenvolvimento do Software Pblico Brasileiro.
Para a validao dos questionrios, antes da aplicao, os mesmos foram
apresentados aos professores do Ncleo SPB para avaliao. A partir das crticas e
sugestes dos professores, os questionrios foram ajustados e submetidos aos
estudantes por meio eletrnico no ambiente virtual de aprendizagem da disciplina,
conforme pode ser visualizado nos Apndices A e B. O recurso utilizado para
construo deste instrumento de pesquisa foi o mdulo feedback9, um dos diversos
disponveis no Moodle (plataforma de utilizada para construo do ambiente virtual da
disciplina). O referido mdulo permite a modelagem de formulrios online e dispe de
recursos para a tabulao dos resultados, o que facilitou a coleta e anlise dos dados.
Os questionrios foram estruturados com sete questes sobre o perfil dos
discentes (ver Seo 5.4.2) e dezoito declaraes associadas a escalas de Likert,
voltadas para identificar a evoluo da motivao dos estudantes em colaborarem com
o Software Pblico Brasileiro. As declaraes foram organizadas em blocos de trs
grandes reas motivacionais definidas por Feller e Fitzgerald (2000), conforme
apresentado a seguir:
http://docs.moodle.org/23/en/Feedback_module
63
No incio da disciplina
Com o trabalho em um projeto de Software Pblico
Brasileiro, espero ter maior conscincia do potencial
do meu curso para o benefcio da sociedade.
Ao final da disciplina
Com o trabalho em um projeto de Software Pblico
Brasileiro tenho, maior conscincia do potencial do meu
curso para o benefcio da sociedade.
D09
D10
D11
D12
D13
D08
D14
D15
D21
D22
D23
D24
D25
D16
D17
D18
D19
D20
64
Curso
Faixa etria
Entrevistado 1
Administrao
Acima de 23 anos
Entrevistado 2
Engenharia de Computao
Entre 21 e 23 anos
De 3 a 5 disciplinas
Entrevistado 3
Engenharia de Computao
Acima de 23 anos
De 6 a 8 disciplinas
Entrevistado 4
Engenharia Civil
Entre 21 e 23 anos
De 6 a 8 disciplinas
Entrevistado 5
Engenharia de Computao
Acima de 23 anos
De 6 a 8 disciplinas
Entrevistado 6
Administrao
Acima de 23 anos
De 6 a 8 disciplinas
Entrevistado 7
Engenharia de Computao
Entre 21 e 23 anos
De 6 a 8 disciplinas
Entrevistado 8
Engenharia de Computao
Entre 21 e 23 anos
De 6 a 8 disciplinas
O grupo focal foi composto por oito estudantes que participaram de todas as
atividades do Ncleo SPB (Quadro 5), para os quais enviamos por e-mail uma
entrevista estruturada online, constituda por duas partes principais (Apndice D). Na
primeira parte, como forma de estimular a reflexo dos entrevistados, apresentamos a
lista de dificuldades identificadas nos relatos preenchidos pelos discentes ao longo da
disciplina. Na segunda, por meio de perguntas abertas, solicitamos aos entrevistados
que comentassem as dificuldades e causas relacionadas com a reduo de
expectativas em alguns aspectos almejados no Ncleo SPB.
65
5.6
10
http://rqda.r-forge.r-project.org/
66
67
forma, com base na opinio dos participantes do grupo focal, identificamos evidncias
das causas da reduo nas expectativas dos estudantes em relao a alguns objetivos
almejados no Ncleo SPB.
5.7
Consideraes finais
A anlise isolada de apenas uma fonte de evidncia no recomendada em
SPB.
Os
resultados
identificados
pela
anlise
quantitativa
foram
68
entrevista com grupo focal que, alm de possibilitar a compreenso das atividades
principais desenvolvidas no Ncleo SPB, revelou os fatores que prejudicaram a
realizao das tarefas propostas na disciplina e sugestes de melhoria na componente
curricular para estimular a participao dos estudantes em projetos do Portal SPB.
69
6. Resultados
Neste captulo, feita a anlise dos dados coletados durante a pesquisa, com a
inteno de descrever as atividades principais desenvolvidas no Ncleo SPB, identificar
fontes de dificuldades para a realizao das tarefas propostas, apresentar sugestes
para o planejamento das atividades da disciplina e verificar a evoluo da motivao
dos estudantes em participarem de projetos do Portal SPB.
A seguir, apresentamos os resultados obtidos ao longo deste trabalho,
organizados de acordo a tcnica de pesquisa por meio da qual foram obtidos
(Quadro 6).
Quadro 6 Resultados organizados de acordo com as tcnicas adotadas na pesquisa.
Tcnica
Observao em sala de aula e no
ambiente virtual
Observao dos relatrios
preenchidos pelos estudantes
Aplicao de questionrios
Entrevista online com grupo focal
Resultados
Descrio das atividades principais desenvolvidas no Ncleo
SPB
Fontes de dificuldades para a realizao das tarefas
propostas
Sugestes para o planejamento das atividades da disciplina
Anlise da evoluo da motivao dos estudantes em
participarem de projetos do Portal SPB.
Fonte: Elaborado pelo autor.
6.1
70
contato
por
com
alguns
coordenadores
de
comunidades
Fonte: Mensagem eletrnica enviada pela SLTI/MP aos coordenadores da comunidade SAGU.
71
72
73
74
75
Tarefa
20h
(Presencial)
06h
11
(EAD )
Breve descrio
Exposio dos professores sobre assuntos que abordam
diferentes perspectivas do Software Pblico Brasileiro.
Resumo crtico de uma referncia relacionada aos assuntos
discutidos durante as palestras.
Assunto abordado
Apresentao geral do Ncleo SPB
Software Livre e Software Pblico Brasileiro
Sistemas de Informaes Pblicas Municipais
Transparncia Pblica e Lei de Acesso Informao
Desenvolvimento de Sistemas Distribudos
Repositrios e ferramentas de controle de verso
Desenvolvimento de Software Livre
Hardware livre
Banco de dados livre
Empreendedorismo com Software Pblico Brasileiro
Fonte: Elaborado pelo autor.
11
76
77
Carga horria
(Modalidade)
Breve descrio
Pesquisa para a identificao das expectativas e dos
conhecimentos prvios dos estudantes em relao ao tema
Software Pblico Brasileiro.
Leitura do artigo "Como envolver estudantes em projetos de
Software Livre" e identificao de 10 (dez) formas de
colaborar com projetos de Software Livre.
25min
(EAD)
6h
(EAD)
6h
(EAD)
Tarefa
04:
Relatrio
individual dirio
2h
(EAD)
10min
(EAD)
78
79
Carga horria
(Modalidade)
Breve descrio
4h
(EAD)
10h
(EAD)
6h
(EAD)
6h
(EAD)
80
(Figura 19). A postura dos estudantes foi elogiada pela maioria dos coordenadores que,
em colaborao, avaliaram e apresentaram sugestes para os projetos.
Para concluso da atividade, na tarefa verso final do projeto de interveno,
os estudantes enviaram aos professores os projetos com os ajustes sugeridos pelos
coordenadores SPB.
Figura 19 Orientao para a tarefa validao do projeto de interveno.
81
6.1.4 Interveno
Os projetos elaborados na atividade Projeto de Interveno serviram de objeto
para a atividade Interveno (Figura 20).
Figura 20 Atividade Interveno.
82
Carga horria
(Modalidade)
Breve descrio
4h
(EAD)
21h
(EAD)
6h
(EAD)
Amadeus
http://pagina.softwarepublico.gov.br/amadeus/
Banco de Talentos
http://pagina.softwarepublico.gov.br/bancodetalentos/
Educatux
http://pagina.softwarepublico.gov.br/educatux/
e-Nota
http://pagina.softwarepublico.gov.br/enota/
Erp5
http://pagina.softwarepublico.gov.br/erp5/
GpWeb
http://pagina.softwarepublico.gov.br/gpweb/
GSAN
http://pagina.softwarepublico.gov.br/gsan/
Sagu
http://pagina.softwarepublico.gov.br/sagu/
SGD
http://pagina.softwarepublico.gov.br/sgd/
Fonte: Elaborado pelo autor.
83
Carga horria
(Modalidade)
Breve descrio
12h
(EAD)
25min
(EAD)
10h
(Presencial)
84
6.2
Fonte de dificuldade
Instalao dos software
Cadastro no Portal SPB
Localizao de informaes nas comunidades
Conflito com outras atividades acadmicas
Demora nas comunicaes
Impreciso nas respostas dos coordenadores SPB
Sobrecarga dos coordenadores SPB
Uso de ferramentas para desenvolvimento dos projetos
Sugesto
Criao de um blog do Ncleo SPB
Visitas tcnicas e participao em eventos
Certificao para estudantes
Banco de solues utilizadas no Ncleo SPB
Videoconferncia com membros das comunidades SPB
Uso de redes sociais
Contato com as equipes de desenvolvimento
Depoimento dos mentores dos projetos
Monitores locais
Fonte: Elaborado pelo autor.
85
86
87
88
89
90
91
os
benefcios
do
Software
Pblico
Brasileiro
contribuam
6.3
92
Descrio
1
2
3
4
5
Discordo Completamente
Discordo
Indiferente / No Sei
Concordo
Concordo Completamente
93
O item D25, com mdia 4,31 (acima do nvel concordo), evidencia que os
estudantes ficaram muito satisfeitos com o aprendizado sobre Software Pblico
Brasileiro. Entre os demais itens, as maiores mdias de resposta esto relacionadas,
principalmente, com os fatores sociopsicolgicos. Os itens D08, D09, D10, D11, D12 e
D13 revelam que o Ncleo SPB estimulou o altrusmo dos estudantes e forneceu-lhes
informaes suficientes para compreenderem, ainda mais, o potencial dos seus cursos
e do SPB em beneficiar a sociedade.
Quadro 16 Declaraes ao final da disciplina.
D08
Com o trabalho em um projeto de Software Pblico Brasileiro, tenho maior conscincia do potencial do meu curso para o
benefcio da sociedade.
D09
Estou satisfeito por trabalhar em um projeto de Software Pblico Brasileiro para beneficiar a sociedade.
D10
Participar de um projeto de Software Pblico Brasileiro me inspira a usar as minhas habilidades para ajudar os outros.
D11
D12
D13
Gostei de trabalhar em um projeto de Software Pblico Brasileiro porque pude contribuir para o desenvolvimento do pas.
D14
Trabalhar em um projeto de Software Pblico Brasileiro aumentou o meu interesse pela rea de computao.
D15
Gostei de trabalhar em um projeto de Software Pblico Brasileiro porque me permitiu participar de uma comunidade
diversificada de desenvolvedores.
D16
Trabalhar em um projeto de Software Pblico Brasileiro aumentou a minha autoconfiana na rea de computao.
D17
D18
Tenho certeza de que posso participar ativamente em uma comunidade do Portal do Software Pblico para desenvolver
um projeto de software.
D19
Ganhei alguma confiana em colaborar com profissionais de uma variedade de locais e culturas.
D20
D21
Participar de um projeto do Portal do Software Pblico Brasileiro me ajudou a desenvolver uma postura profissional em um
ambiente de desenvolvimento de software.
D22
O Software Pblico Brasileiro muito relevante para os meus planos de carreira profissional.
D23
Posso aumentar minha reputao profissional ao colaborar com Software Pblico Brasileiro.
D24
D25
No geral, estou muito satisfeito com o meu aprendizado sobre Software Pblico Brasileiro.
94
relao ao nvel neutro (hiptese H11), foi utilizado o software estatstico R12 e o teste
de Wilcoxon, com significncia de 5%. Esse teste uma tcnica no paramtrica, que
tem como base de clculo os postos (ranks) das diferenas intrapares, sendo
recomendado para anlise de dados ordinais emparelhados (RAMOS et al., 2014).
Tabela 2 - Teste de Wilcoxon para avaliar impacto do Ncleo SPB.
Declarao
Mdia
D08
D09
D10
D11
D12
D13
D14
D15
D16
D17
D18
D19
D20
D21
D22
D23
D24
D25
4,51
4,49
4,26
4,31
4,05
4,23
3,87
3,97
3,59
4,26
3,90
3,95
3,90
4,08
3,64
4,18
3,79
4,31
p-valor = 4,0670E-08
p-valor = 2,9696E-08
p-valor = 9,2339E-08
p-valor = 1,0125E-07
p-valor = 5,7217E-08
p-valor = 8,5709E-08
p-valor = 2,6236E-05
p-valor = 6,7381E-07
p-valor = 4,8905E-04
p-valor = 1,0810E-07
p-valor = 4,4252E-06
p-valor = 5,9720E-07
p-valor = 9,7473E-06
p-valor = 2,4743E-07
p-valor = 6,7874E-04
p-valor = 3,7898E-08
p-valor = 6,6826E-06
p-valor = 1,8064E-07
12
http://www.r-project.org/.
95
96
5%, revelaram diferenas significativas (hiptese H21) em cinco itens (p-valor < 0,05)
(Quadro 17).
Tabela 3 - Teste de Wilcoxon para avaliar a mudana de percepo em relao ao SPB.
Declarao
Mdia inicial
Mdia final
D08
4,28
4,51
p-valor = 4,9535E-02
D09
4,28
4,49
p-valor = 8,8082E-02
D10
4,15
4,26
p-valor = 4,0526E-01
D11
4,13
4,31
p-valor = 1,2663E-01
D12
3,64
4,05
p-valor = 7,0667E-03
D13
4,33
4,23
p-valor = 4,3277E-01
D14
4,08
3,87
p-valor = 1,3847E-01
D15
4,41
3,97
p-valor = 2,3090E-03
D16
4,05
3,59
p-valor = 1,4558E-02
D17
4,08
4,26
p-valor = 1,8236E-01
D18
3,85
3,90
p-valor = 7,8354E-01
D19
4,18
3,95
p-valor = 1,4515E-01
D20
3,62
3,90
p-valor = 1,2039E-01
D21
4,28
4,08
p-valor = 1,1666E-01
D22
3,67
3,64
p-valor = 8,8413E-01
D23
4,26
4,18
p-valor = 5,7960E-01
D24
2,21
3,79
p-valor = 8,2960E-07
D25
4,31
4,31
p-valor = 8,8862E-01
97
Pblico Brasileiro, fazendo com que a mdia das respostas do item D24 mudasse de
2,21 para 3,79.
Quadro 17 Declaraes em que os estudantes mudaram de percepo.
D08
Com o trabalho em um projeto de Software Pblico Brasileiro, tenho maior conscincia do potencial do meu curso para o
benefcio da sociedade.
D12
D15
Gostei de trabalhar em um projeto de Software Pblico Brasileiro porque me permitiu participar de uma comunidade
diversificada de desenvolvedores.
D16
Trabalhar em um projeto de Software Pblico Brasileiro aumentou a minha autoconfiana na rea de computao.
D24
Apenas nos itens D15 e D16, houve pequenas diferenas negativas entre as
mdias inicial e final. As declaraes tratam do trabalho em uma comunidade
diversificada de desenvolvedores e aumento da autoconfiana na rea de computao.
Na prxima seo, por meio dos resultados da entrevista online com grupo focal,
discutimos as causas dessas redues nas mdias.
6.4
98
me
permitiu
participar
de
uma
comunidade
diversificada
de
desenvolvedores.
Quando questionados sobre as causas da reduo na mdia atribuda ao item
"Gostei de trabalhar em um projeto de Software Pblico Brasileiro porque me permitiu
participar de uma comunidade diversificada de desenvolvedores", os entrevistados
concentraram suas opinies na baixa interao percebida nas comunidades do Portal
SPB, conforme destacado na fala a seguir.
a expectativa que haja colaborao por parte da comunidade do
Portal SPB, e o que acontece pouca ou quase nenhuma interao
(Entrevistado 07).
Como consequncia da baixa interao, segundo as citaes abaixo, os
estudantes enfrentaram dificuldades com a demora nas comunicaes e com a
localizao de informaes nas comunidades.
A demora nas comunicaes tem causado uma certa "mortificao"
nas comunidades, o que desestimula a participao do aluno nas
comunidades (Entrevistado 02).
Dificuldade para a localizao de informaes nas comunidades
gerada pela falta de organizao e comunicao dentro das
comunidades (Entrevistado 01).
99
100
101
102
103
6.5
Consideraes Finais
No presente captulo, apresentamos a anlise dos dados coletados na pesquisa,
104
7. Concluses
Este trabalho, por meio da triangulao de dados quantitativos e qualitativos,
analisou a efetividade da componente curricular Ncleo SPB para motivar a
participao de estudantes em comunidades virtuais do Portal SPB.
Ao final do semestre letivo, mais de 90% dos participantes da pesquisa se
declararam muito satisfeitos com o conhecimento adquirido na componente curricular.
As anlises descritivas das respostas dos questionrios e testes inferenciais,
especificamente, os testes no paramtricos de Wilcoxon permitiram verificar uma
evoluo
significativa
na
motivao
dos
discentes
em
relao
fatores
105
empecilhos no desenvolvimento das aes do Ncleo SPB. Esses dois fatores devem
ser considerados no planejamento da disciplina, pois, em razo desses, surgem
dificuldades para os trabalhos em equipe, baixa interao dos acadmicos com os
desenvolvedores das solues, problemas com a localizao de informaes nas
comunidades e na instalao dos software.
Os relatos dos discentes tambm apontaram sugestes para potencializar o
envolvimento de estudantes em projetos do Portal SPB. Segundo os dados analisados,
para ampliar a divulgao das aes do Ncleo SPB e motivar a participao de outros
colaboradores, importante criar um blog da disciplina, adotar redes sociais como
canais regulares de comunicao, emitir certificados aos estudantes que contriburem
com o Software Pblico Brasileiro e promover sesses, presenciais ou a distncia, para
a interao da comunidade acadmica com os desenvolvedores e os grandes usurios
das solues. Alm disso, recomendada a incluso de monitores para o apoio na
instalao das solues e o suporte na utilizao de ferramentas para o
desenvolvimento de software.
A seguir, so apresentadas as dificuldades encontradas na realizao deste
trabalho, seguidas pelas contribuies e pelas sugestes de trabalhos futuros.
7.1
Dificuldades
Algumas dificuldades foram encontradas no desenvolvimento deste trabalho.
So elas:
106
7.2
Contribuies
As principais contribuies deste trabalho foram:
107
SEDRAZ, J. C.; BRITO, J.; GOMES, A. S.; MELO FILHO, I. Modeling teaching activity
with the use of technology resources in accordance with the Activity Theory. In: CIST
2014 9 Conferncia Ibrica de Sistemas e Tecnologias de Informao, 2014,
Barcelona- Espanha.
RAMOS, J. C.; SEDRAZ, J. C.; RODRIGUES, R. L.; GOMES, A. S. Analysis of
students expectations and skills in e-Learnig. In: CIST 2014 9 Conferncia Ibrica
de Sistemas e Tecnologias de Informao, 2014, Barcelona- Espanha.
SEDRAZ, J. C.; RAMOS, J. C.; GOMES, A. S. Ncleo Temtico como integrao entre
a academia e o Portal do Software Pblico Brasileiro. In: FREEBASE - Workshop de
Software Livre Bahia-Alagoas-Sergipe, 2014, Feira de Santana/BA.
SEDRAZ, J. C.; GOMES, A. S.; BRITO, J. Estratgias para Blended Learning em
Resistncia dos Materiais. In: Congresso Brasileiro de Educao em Engenharia,
2013, Gramado/RS.
SEDRAZ, J. C. Blended Learning na disciplina Resistncia dos Materiais. In:
Congresso Brasileiro de Educao em Engenharia, 2012, Belm/PA.
SEDRAZ, J. C. A EAD como modelo de mediao pedaggica para projetos
multidisciplinares. In: Congresso Brasileiro de Educao em Engenharia, 2012,
Belm/PA.
SEDRAZ, J. C.; SILVA, L. G. Implantao e Institucionalizao da EAD na Univasf. In:
Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distncia, 2012, Recife/PE.
Programa de Extenso
SEDRAZ, J. C.; RAMOS, J. C.; GOMES, A. S. Programa de Formao de Agentes para
Sustentabilidade do Software Pblico Brasileiro. Programa institucional de extenso
aprovado no Edital MEC/PROEXT 2014.
Premiao
OLIVEIRA, F.; MARQUES, E.; LADISLAU, C.; BROD, C.; RAMOS, J.; SEDRAZ, J. C.
Projeto de Residncia em Software Pblico Brasileiro. Melhor ideia de negcio
submetida ao INOVABASE. In: XIV Escola Regional de Computao Bahia-AlagoasSergipe, 2014, Feira de Santana/BA.
Apresentaes em eventos
SEDRAZ. J. C. Uma ao acadmica para promoo do Software Pblico Brasileiro.
Palestra proferida no I Simpsio Internacional em Inovao e Governana Digital.
Braslia/DF, em 2 de setembro de 2014.
108
7.3
Limitaes da Pesquisa
Para a validade e a confiabilidade da pesquisa, adotamos como estratgia uma
109
7.4
Trabalhos Futuros
Apesar de ter alcanado o objetivo estabelecido nesta pesquisa, vrios outros
trabalhos podem ser realizados para aprofundar os estudos sobre o Ncleo SPB e a
participao de estudantes em comunidades do Portal SPB, entre eles podemos citar:
Promover uma nova oferta do Ncleo SPB para averiguar se os ajustes sugeridos
nesta pesquisa causam melhores resultados na motivao dos participantes da
disciplina;
110
Referncias
AFFONSO, L. C. Comunidades de prticas na internet: um estudo de duas
comunidades hospedadas em portais pblicos brasileiros. 2012. Dissertao
UFRJ, Rio de Janeiro, 2012.
BITZER, J; SCHRETTL, W; SCHRDER, P. Intrinsic motivation in open source
software development. Journal of Comparative Economics, v. 35, n. 1, p. 160-169,
2007.
BONACCORSI, A; ROSSI, C. Comparing motivations of individual programmers and
firms to take part in the open source movement: From community to business.
Knowledge, Technology & Policy, v. 18, n. 4, p. 40-64, 2006.
BRASIL. Constituio (2009). Lei Complementar n 131, de 27 de maio de 2009. Lei da
Transparncia. Braslia, DF: Dirio Oficial da Unio, 28 maio 2009.
BRASIL. Secretaria de Educao Superior. MEC (Org.). Diretrizes Curriculares de
Cursos da rea de Computao e Informtica. Braslia, 1999. 23 p.
BRASIL. Secretaria de Logstica e Tecnologia da Informao. MPOG (Org.). Instruo
Normativa N 01. Braslia, 2011. 22 p.
BRETAS, Nazar. Academia do Software Pblico Brasileiro lanada durante evento
do SISP. 2013. Disponvel em: <http://www.softwarepublico.gov.br/news-item366>.
Acesso em: 19 nov. 2013.
BROBERG, H. Understanding IT-systems in Practice - Investigating the Potential of
Activity Theory and Actability Theory. 5th International on Action in Language,
Organization and Information Systems (ALOIS), 2008, p.1-18.
CHECKLAND, P. Systems Thinking, Systems Practice, Wiley, Chichester. New York,
1981.
COSTA, L. Ministrio do Planejamento assina acorda de cooperao com Univasf para
apoiar
o
Portal
SPB.
2013b.
Disponvel
em:
<http://www.softwarepublico.gov.br/news-item348>. Acesso em: 06 set. 2013.
COSTA, L. Reflexes da Arte e Tecnologia em projetos do Governo Federal: O
processo de Evoluo do Portal do Software Pblico Brasileiro. 2013b. Disponvel
em: http://medialab.ufg.br/art/wp-content/uploads/2013/08/luisfelipeCosta.pdf. Acesso em:
20 dez. 2013.
111
112
em:
113
114
115
RAYMOND, Eric. Goodbye, "free software"; hello, "open source". 1998. Disponvel em:
<http://www.catb.org/esr/open-source.html>. Acesso em: 20 dez. 2013.
RAYMOND, Eric. The cathedral and the bazaar. Knowledge, Technology & Policy, v.
12, n. 3, p. 23-49, 1999.
RULLANI, F.; HAEFLIGER, S. The periphery on stage: The intra-organizational
dynamics in online communities of creation. Research Policy, v. 42, n. 4, p. 941-953,
2013
SAMPAIO, L. R. et al. Ncleos Temticos: uma proposta pedaggica interdisciplinar
para o ensino superior. Rev. Cadernos de Educao, Pelotas, n. 37, p.185-205,
2010.
SCACCHI, W. et al. Understanding free/open source software development processes.
Software Process: Improvement and Practice, v. 11, n. 2, p. 95-105, 2006.
SCHWABER, Ken; SUTHERLAND, J. Guia do SCRUM. Trad. Heitor Roriz Filho, Michel
Goldenberg, Rafael Sabbagh. Disponvel em: http://www.scrum. org/scrumguides,
2011.
SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 9. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall,
2011. 544 f. Traduo: Selma Shin Shimuzu Melnikoff, Reginaldo Arakaki, Edilson
de Andrade Barbosa.
SOUZA, S. Inovao na gesto pblica: o portal do software pblico. 2013. Disponvel
em: <http://repositorio.fjp.mg.gov.br/consad/handle/123456789/858>. Acesso em:
27 fev. 2014.
SOWE, S. Leveraging Free and Open Source Software to Model Teaching and
Learning in Computer Science Education. International Journal Of Modeling And
Optimization. p. 421-425. dez. 2011.
STALLMAN, R. et al. The GNU Manifesto. 1985. Disponvel em:
https://facwiki.cs.byu.edu/OSSResearch/images/7/70/Stallman_TheGNUManifesto.p
df. Acesso em 20/12/2013.
STALLMAN, R., Why 'Free Software' is better than 'Open Source', 1998. Disponvel em
http://www.cyberkuhinja.com/kitchenmedialab/download/activism/Whyfree.doc.
Acesso em 20/12/2013.
TERCEIRO, A.; RIOS, L.; CHAVEZ, C. An empirical study on the structural complexity
introduced by core and peripheral developers in free software projects. In: Software
Engineering (SBES), 2010 Brazilian Symposium on. IEEE, 2010. p. 21-29.
116
117
Introduo
Prezado(a) estudante,
Este quetionrio parte de uma pesquisa para analisar a efetividade do Ncleo Temtico do Software Pblico
Brasileiro para formar novos colaboradores do Software Pblico Brasileiro.
No h respostas certas ou erradas. Estamos interessados apenas em sua opinio. As Informaes coletadas sero
usadas para estudos estatsticos e os dados pessoais sero estritamente confidenciais. Alm disso, suas respostas
no tm qualquer influncia sobre a sua avaliao no curso.
Agradecemos a sua contribuio e nos colocamos disposio para esclarecer qualquer dvida.
Informaes Gerais
01. Qual a sua ideade?
( ) Menos de 18
( ) 18 20
( ) 21 23
( ) 23 ou mais
) Administrao
) Engenharia Agrcola e Ambiental
) Engenharia Civil
) Engenharia de Computao
) Engenharia de Produo
) Engenharia Eltrica
) Engenharia Mecnica
05. Em que local voc utiliza o computador? (pode marcar mais de uma opo)
(
(
(
(
(
) Em casa
) No trabalho
) Na universidade
) Em lan house
) Outros
) Menos de 1 hora
) De 1 a 3 horas
) De 4 a 6 horas
) De 6 a 8 horas
) Mais de 8 horas
07. Em uma escala de 1 (um) a 5 (cinco), onde um iniciante e cinco avanado, como voc caracterizaria a sua
capacidade de programao?
( ) 1
( ) 2
( ) 3
( ) 4
( ) 5
118
Cada frase abaixo uma declarao que pode descrever a sua opinio em relao s atividades programadas no
Ncleo Temtico do Software Pblico Brasileiro. Reflita e selecione a opo que representa melhor o seu nvel de
concordncia em cada uma das declaraes.
1 - Discordo completamente | 2 Discordo | 3 Indiferente ou No Sei | 4 Concordo | 5 - Concordo completamente
Declarao
8
Com o trabalho em um projeto de Software Pblico Brasileiro espero ter uma maior
conscincia do potencial do meu curso para o benefcio da sociedade.
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22
23
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No geral, espero estar muito satisfeito com o meu aprendizado sobre Software Pblico
Brasileiro.
) Menos de 5 min
) De 5 e 10 min
) De 10 e 15 min
) Mais de 15 min
119
Introduo
Prezado(a) estudante,
Este quetionrio parte de uma pesquisa para analisar a efetividade do Ncleo Temtico do Software Pblico
Brasileiro para motivar novos colaboradores do Software Pblico Brasileiro.
No h respostas certas ou erradas. Estamos interessados apenas em sua opinio. As Informaes coletadas sero
usadas para estudos estatsticos e os dados pessoais sero estritamente confidenciais. Alm disso, suas respostas
no tm qualquer influncia sobre a sua avaliao no curso.
Agradecemos a sua contribuio e nos colocamos disposio para esclarecer qualquer dvida.
Informaes Gerais
01. Qual a sua ideade?
( ) Menos de 18
( ) 18 20
( ) 21 23
( ) 23 ou mais
) Administrao
) Engenharia Agrcola e Ambiental
) Engenharia Civil
) Engenharia de Computao
) Engenharia de Produo
) Engenharia Eltrica
) Engenharia Mecnica
05. Em que local voc utiliza o computador? (pode marcar mais de uma opo)
(
(
(
(
(
) Em casa
) No trabalho
) Na universidade
) Em lan house
) Outros
) Menos de 1 hora
) De 1 a 3 horas
) De 4 a 6 horas
) De 6 a 8 horas
) Mais de 8 horas
07. Em uma escala de 1 (um) a 5 (cinco), onde um iniciante e cinco avanado, como voc caracterizaria a sua
capacidade de programao?
( ) 1
( ) 2
( ) 3
( ) 4
( ) 5
120
Cada frase abaixo uma declarao que pode descrever a sua opinio em relao s atividades programadas no
Ncleo Temtico do Software Pblico Brasileiro. Reflita e selecione a opo que representa melhor o seu nvel de
concordncia em cada uma das declaraes.
1 - Discordo completamente | 2 Discordo | 3 Indiferente ou No Sei | 4 Concordo | 5 - Concordo completamente
Declarao
8
Estou satisfeito por trabalhar em um projeto de Software Pblico Brasileiro para beneficiar
a sociedade.
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No geral, estou muito satisfeito com o meu aprendizado sobre Software Pblico Brasileiro.
) Menos de 5 min
) De 5 e 10 min
) De 10 e 15 min
) Mais de 15 min
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122
Riscos/Desconfortos
No h possibilidade de riscos ou desconfortos associados com a sua participao no estudo.
Custos
Voc no ter nenhum gasto com a sua participao no estudo.
Declarao de Consentimento
Declaro que tive tempo suficiente para ler e entender as informaes contidas neste formulrio de consentimento
antes de assin-lo. Os objetivos e o procedimento foram explicados, bem como o que ser requerido de mim.
Tambm recebi respostas para todas as minhas dvidas.
Compreendo que minha participao no estudo voluntria e que sou livre para me retirar do estudo
a qualquer momento, sem aplicao de qualquer penalidade. Confirmo tambm que tive acesso a
uma
cpia
deste
formulrio
de
consentimento
no
ambiente
virtual
da
disciplina
em
http://academiaspb.softwarepublico.gov.br/mod/page/view.php?id=37.
Dou meu consentimento de livre e espontnea vontade para participar deste estudo.
_____________________________________
Nome do Participante
________________
Data
Atesto que expliquei cuidadosamente a natureza e o objetivo deste estudo. Acredito que o participante recebeu
todas as informaes necessrias, que foram explicadas em uma linguagem adequada e compreensvel.
_____________________________________
Nome do Experimentador
________________
Data
123
A partir dos relatrios dirios preenchidos pelos estudantes, identificamos uma lista de
dificuldades que podem ter contribudo para a reduo de expectativas dos discentes em relao aos
referidos itens.
Dificuldade 01 - Instalao dos software: Muitos estudantes no conseguiram instalar os software do Portal SPB
devido dependncia de outras plataformas (Ex: servidores web e banco de dados).
Dificuldade 02 - Cadastro no Portal SPB: Problema enfrentado por alguns estudantes no inicio do Ncleo SPB
com o registro no Portal SPB, causando atrasos no incio das primeiras tarefas.
Dificuldade 03 - Localizao de informaes nas comunidades: A desorganizao das informaes e materiais
desatualizados nas comunidades SPB atrapalhou a localizao de informaes necessrias para as tarefas.
Dificuldade 04 - Conflito com outras atividades acadmicas: Comprometimento da carga horria semanal dos
discentes com outras atividades acadmicas (aulas, provas, estgio,...).
Dificuldade 05 - Demora nas comunicaes: A demora e, em alguns casos, ausncia de respostas nas
comunicaes realizadas em comunidades do Portal SPB.
Dificuldade 06 - Impreciso nas respostas dos coordenadores SPB: Os coordenadores SPB no apresentavam
claramente o que desejavam que fosse realizado no projeto de interveno/colaborao;
Dificuldade 07 - Sobrecarga dos coordenadores SPB: Os coordenadores das comunidades SPB estavam
sobrecarregados com outras atividades profissionais, inviabilizando maior interao com os estudantes.
Dificuldade 08 - Uso de ferramentas para desenvolvimento dos projetos: Problema com o uso de ferramentas
adotadas no desenvolvimento do projeto (Ex: wiki, WordPress,...)
Diante das dificuldades acima e outras que voc pode ter identificado durante a sua participao
no Ncleo SPB, pedimos a sua opinio a respeito das seguintes questes:
Quais as principais causas para a reduo de expectativas dos estudantes em relao ao
item 15 do questionrio? (comentar as causas citadas)
Quais as principais causas para a reduo de expectativas dos estudantes em relao ao
item 16 do questionrio? (comentar as causas citadas)
Voc quer fazer outros comentrios ou sugestes sobre o Ncleo SPB?
Grato pela colaborao!
124
125
Metodologia:
O Ncleo SPB contar com uma carga horria total de 120 (cento e vinte) horas, desenvolvida de forma
hbrida, sendo 30 (trinta) horas presenciais e 90 (cem) horas distncia, com a utilizao do ambiente
Academia SPB (academiaspb.softwarepublico.gov.br).
As atividades do Ncleo SPB sero iniciadas em uma etapa presencial para motivao e interao entre
alunos e professores, por meio de trocas de e-mails, telefones, estabelecimento de horrios para encontros
virtuais, como tambm, para apresentao do programa de ensino e treinamento sobre o ambiente virtual de
aprendizagem. Durante esta etapa os alunos devero ser submetidos a uma avaliao diagnstica para
auxiliar o corpo docente na identificao do perfil da turma e, a partir das informaes levantadas, selecionar
as tarefas que sero propostas. Nesta etapa, tambm sero realizados encontros presenciais para
apresentao dos docentes e suas respectivas reas de atuao no Ncleo SPB.
Em seguida, na etapa distncia, a disciplina ser desenvolvida em quatro atividades principais (projeto
investigativo, projeto de interveno, interveno e seminrios). A cada atividade, sero apresentados aos
estudantes os objetivos e os materiais de apoio, necessrios para realizao das tarefas propostas.
De acordo com o perfil dos estudantes participantes do Ncleo Temtico, devero ser definidos projetos
para serem realizados em grupo. Tais projetos sero definidos ao longo do curso e a eles sero atribudos
objetivos especficos. No momento da definio dos projetos, sero definidos seus respectivos
cronogramas, estruturado em tarefas que os estudantes devero cumprir individualmente ou em equipe.
Durante toda a etapa distncia, alm de tirar dvidas com o professor, o estudante ter a oportunidade de
interagir com todos os participantes da turma de vrias formas:
Correio (e-mail): interface para troca de mensagens, individuais ou coletivas, entre os participantes do
curso;
Frum geral de discusses: espao de interao assncrono em que qualquer participante, professor ou
estudante, pode criar tpicos para discusso de assuntos relevantes ao Ncleo SPB;
Por fim o curso dever ser finalizado com mais uma etapa presencial para apresentao de seminrios
sobre as aes desenvolvidas e avaliao dos alunos, do curso e do processo de ensino-aprendizagem.
Forma de Avaliao: A avaliao ser contnua e, nesse sentido, sero utilizadas as seguintes estratgias
para mapear o processo ensino aprendizagem:
126
Dia(s) da semana e Horrio(s) das atividades que devem ser reservadas no SIG@: Para permitir a
participao dos estudantes de diversos curso sem gerar grandes conflitos com as demais componentes
curriculares, as atividades sero realizadas aos sbados das 8:00 s 12:00 hs.
Equipe Executora: Professores do Colegiado de Engenharia da Computao: Jorge Luis Cavalcanti Ramos
(Coordenador do NT), Jairson Barbosa Rodrigues , Rmulo Pantaleo Calado Cmara, Ricardo Argenton
Ramos, Mrio Godoy Neto, Max Santana Rolemberg Farias, Rosalvo Ferreira de Oliveira Neto. Professores
do Colegiado de Engenharia Civil: Joo Carlos Sedraz Silva. Professores do Colegiado de Administrao:
Valdner Dazio Ramos Clementino, Umarac da Nbrega Borges, Liliane Caraciolo Ferreira.
Observao: Novos integrantes podero ser includos at o incio da oferta do mesmo ou ento no decorrer
da disciplina, em razo de novas demandas.
Observaes: O NT de livre escolha do aluno, que pode optar dentre os vrios NTs ofertados na
Universidade. O aluno participante do ncleo deve ter conscincia de que o trabalho deve ser por ele
executado, tendo uma postura pr-ativa e crtica durante todo o processo, devendo os professores
assumirem posturas de estmulo e auxlio ao seu orientando.
Referncias Iniciais:
RAYMOND, Eric S.. Por que o Cdigo Aberto no compartilha dos objetivos do Software Livre. Disponvel
em: <http://www.gnu.org/philosophy/open-source-misses-the-point.pt-br.html>. Acesso em: 07 ago. 2013.
RAYMOND,
Eric
S..
The
Cathedral
and
the
Bazaar.
Disponvel
<http://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/578/499>. Acesso em: 07 ago. 2013.
em:
_________________________________
Coordenador do NT
_________________________________
Coordenador do Colegiado de Engenharia de Computao
127
Objetivo
As palestras tm como objetivo principal apresentar a fundamentao terica relacionada aos temas
tratados no Ncleo SPB.
Para o semestre 2013.2 sero realizadas palestras sobre Software Livre, Software Pblico Brasileiro e
Transparncia Pblica.
Prezad@ Estudante,
Conforme previsto no cronograma do Ncleo SPB, o Ciclo de Palestras ser constitudo de 10(dez)
eventos presenciais em datas especficas. Sua participao deve ser ativa, contribuindo na exposio
do tema com crticas ou perguntas. Ao final do Ciclo de Palestras, voc dever produzir um resumo
crtico relacionado a um dos temas apresentados.
Seguem informaes gerais das tarefas propostas:
_______________________________________________________________________
Tarefa 01 - PALESTRAS
Breve descrio da tarefa: Exposio dos professores sobre temas relacionados ao Software
Pblico Brasileiro. O estudante ser avaliado com base em sua pontualidade e participao.
Tarefas
propostas
Material de
apoio
128
129
130
Tarefas
propostas
Prezado@ Estudante,
Seguindo o cronograma do Ncleo SPB, na atividade Projeto Investigativo, voc dever realizar as 05
(cinco) tarefas propostas a seguir:
_____________________________________________________________________
Tarefa 01- AVALIAO DIAGNSTICA
(clique aqui para realizar esta tarefa)
Breve descrio da tarefa: Pesquisa para identificao das expectativas e conhecimento prvio dos
estudantes em relao ao tema Software Pblico Brasileiro.
Valor: 0,25 ponto
Data: 09/11/2013
_____________________________________________________________________
Tarefa 02- RELATRIO INDIVIDUAL DIRIO
(clique aqui para realizar esta tarefa)
Breve descrio da tarefa: Registro dirio do trabalho realizado pelo estudante utilizado para
comunicar as suas produes e dificuldades aos professores.
Valor: 0,25 ponto
Perodo para realizao: 09/11/2013 23/11/2013
_____________________________________________________________________
Tarefa 03 - COMO ENVOLVER ESTUDANTES EM UM PROJETO DE SOFTWARE LIVRE
(clique aqui para realizar esta tarefa)
Breve descrio da tarefa: Leitura do artigo "Como envolver estudantes em projetos de Software
Livre" e identificao de 10 (dez) formas de colaborar com projetos de Software Livre.
Valor: 0,25 ponto
Perodo para realizao: 09/11/2013 15/11/2013
_____________________________________________________________________
Tarefa 04 - IDENTIFICAR OPORTUNIDADES DE COLABORAO NO PORTAL SPB
(clique aqui para realizar esta tarefa)
Breve descrio da tarefa: Visita e cadastro no Portal do Software Pblico Brasileiro
(www.softwarepublico.gov.br) para identificao de comunidades disponveis e possibilidades de
colaborao.
Valor: 0,25 ponto
Perodo para realizao: 16/11/2013 22/11/2013
_____________________________________________________________________
Tarefa 05 - FORMAR GRUPOS PARA O PROJETO DE INTERVENO
(clique aqui para realizar esta tarefa)
Breve descrio da tarefa: Formao de grupos para realizao do projeto de interveno em uma
das comunidades do Portal SPB.
Data: 23/11/2013
_____________________________________________________________________
Dica: Para tirar dvidas sobre as tarefas propostas, utilize o frum de discusso desta atividade
(clique aqui para acessa o frum)
Dica: Para salvar o material desejado, clique com o boto direito e depois em "salvar destino como..."
Material de apoio
131
Pesquisa
Informaes sobre o recurso disponvel em:
http://docs.moodle.org/27/en/Feedback_module
132
133
134
135
Escolha
Informaes sobre o recurso disponvel em:
http://docs.moodle.org/27/en/Choice_module
136
Objetivo
Tarefas
propostas
Material de apoio
137
138
139
Wiki
Informaes sobre o recurso disponvel em:
http://docs.moodle.org/27/en/Wiki_module
140
141
Arquivo
Informaes sobre o recurso disponvel em:
http://docs.moodle.org/27/en/File_resource
142
143
Atividade Interveno
Descrio geral
Esta atividade tem como objetivo colocar em prtica o projeto de interveno.
Objetivo
Tarefas
propostas
Conforme acordado anteriormente, neste semestre cada grupo dever implementar as novas pginas
das solues do Portal SPB com o contedo validado pelos coordenadores das comunidades.
De acordo ao cronograma do curso, na atividade Interveno, voc dever realizar as 03 (trs) tarefas
a seguir:
_____________________________________________________________________
Tarefa 01 - RELATRIO INDIVIDUAL DIRIO
(clique aqui para realizar esta tarefa)
Breve descrio da tarefa: Registro dirio do trabalho realizado pelo estudante utilizado para
comunicar as suas produes e dificuldades aos professores.
Valor: 1,00 ponto
Perodo para realizao: 13/01/2014 08/02/2014
_____________________________________________________________________
Tarefa 02 - EXECUO DO PROJETO DE INTERVENO
(clique aqui para realizar esta tarefa)
Breve descrio da tarefa: Implementao do projeto de interveno previamente validado pelos
coordenadores SPB.
Valor: 0,50 ponto
Perodo para realizao: 13/01/2014 02/02/2014
_____________________________________________________________________
Tarefa 03 - PUBLICAO DOS RESULTADOS NAS COMUNIDADES DO PORTAL SPB
(clique aqui para realizar esta tarefa)
Breve descrio da tarefa: Comunicao dos resultados da Interveno em comunidades do Portal
SPB.
Valor: 0,25 ponto
Perodo para realizao: 03/02/2014 08/02/2014
_____________________________________________________________________
Dica: Para tirar dvidas sobre as tarefas propostas, utilize o frum de discusso desta atividade
(clique aqui para acessa o frum)
Dica: Para salvar o material desejado, clique com o boto direito e depois em "salvar destino como..."
Tutorial WordPress 01: Orientaes bsicas para edio da nova pgina do Software
Pblico Brasileiro
Material de apoio
144
Atividade Interveno
Descrio detalhada da tarefa 01: RELATRIO INDIVIDUAL DIRIO
145
Atividade Interveno
Descrio detalhada da tarefa 02: EXECUO DO PROJETO DE INTERVENO
146
Atividade Interveno
Descrio detalhada da tarefa 03: PUBLICAO DOS RESULTADOS NAS COMUNIDADES SPB (Parte I)
147
Atividade Interveno
Descrio detalhada da tarefa 03: PUBLICAO DOS RESULTADOS NAS COMUNIDADES SPB (Parte II)
Arquivo
Informaes sobre o recurso disponvel em:
http://docs.moodle.org/27/en/File_resource
148
Fazer uma retrospectiva das aes desenvolvidas no Ncleo Temtico, identificando as dificuldades e
ajustes necessrios para motivar a participao de estudantes em projetos do Portal do Software
Pblico Brasileiro.
Tarefas
propostas
Conforme estabelecido no cronograma, nesta atividade devero ser realizadas as seguintes tarefas:
_____________________________________________________________________
Tarefa 01 - RELATRIO FINAL DA EQUIPE (clique aqui para realizar esta tarefa)
Breve descrio da tarefa: Registro do trabalho realizado pelo grupo, comunicando as suas
produes, dificuldades e sugestes de melhoria no Ncleo SPB.
Valor: 1,00 ponto
Perodo para realizao: 09/02/2014 21/02/2014
_____________________________________________________________________
Tarefa 02 - AVALIAO DO NCLEO TEMTICO (clique aqui para realizar esta tarefa)
Breve descrio da tarefa: Pesquisa sobre efetividade do Ncleo SPB para motivar os estudantes a
colaborarem em projetos do Portal do Software Pblico Brasileiro.
Valor: 0,5 ponto
Data: 21/02/2014
_____________________________________________________________________
Tarefa 03 - SEMINRIOS (clique aqui para ver detalhes desta tarefa)
Breve descrio da tarefa: Apresentao e discusso dos resultados alcanados pelos grupos.
Valor: 1,5 ponto
Datas: 22/02/2014 e 01/03/2014
_____________________________________________________________________
Dica: Para tirar dvidas sobre as tarefas propostas, utilize o frum de discusso desta atividade
(clique aqui para acessa o frum)
Material de apoio
Dica: Para salvar o material desejado, clique com o boto direito e depois em "salvar destino como..."
149
150
Wiki
Informaes sobre o recurso disponvel em:
http://docs.moodle.org/27/en/Wiki_module
151
Pesquisa
Informaes sobre o recurso disponvel em:
http://docs.moodle.org/27/en/Feedback_module
152