Estrategia de aprendizaje propuesta

En esta estrategia se desarrolla un Aprendizaje basado en proyecto sobre la

composicin de productos que encontramos en nuestra vida diaria; a travs de la
actividad el estudiante contextualizara los conceptos requeridos para afianzar los
conocimientos de la primera unidad y obtener las experiencias que involucran el
entorno de la qumica en el mundo cotidiano.

Duracin
5 semanas

Actividades previas
Revisar las referencias bibliogrficas obligatorias y sugeridas de la primera unidad.

Aspectos generales del trabajo

El trabajo consiste en diferentes actividades divididas en fases que ayudaran a
entender al estudiante como la qumica es una de las ciencias de la vida cotidiana.

Fase I
Leer el artculo
ICA EN EL AULA: ENTRE LA CIENCIA Y LA MAGIA el cual se
encuentra en el entorno de conocimiento y dar respuesta a las siguientes preguntas
de manera grupal.
a. Como la qumica esta relacionada con la vida cotidiana: est relacionada de
forma que todo lo que somos y todo lo que nos rodea, todos los aspectos
fundamentales de nuestra cotidianidad hace parte de la qumica, desde la
energa que usamos para movernos, hasta los medios de transporte que
utilizamos para llegar a nuestro sitio de trabajo, el aire que respiramos, los
alimentos que consumimos, los materiales de los que estn hechos nuestras
prendas de vestir, el lugar en el que nos encontramos-

b. Nombrar mnimo 10 sustancias qumicas con las cuales entramos en contacto en

el da y en que objetos podemos encontrarlas.

SUSTANCIA QUIMICA

Hipoclorito de sodio

Perxido de Hidrgeno

OBJETO
Se encuentra en producto
para limpiar y desinfectar
para uso domstico y
tambin de uso industrial.
Productos
de
uso
domstico,
medicinal,

Oxigeno

Alcohol

Hidrogeno

Carbonato de calcio

Clorhidrato de Aluminio

Sulfuro de Selenio

Carbono

10

cido fosfrico

productos para blanquear

telas,
para
fabricar
espumas de caucho.
Se encuentra en todo lo
que nos rodea, en el agua,
en los seres vivos y en
numerosas sustancias.
En
disolventes,
combustibles, perfumes, en
bebidas
alcohlicas,
desodorantes, entre otras.
En los alimentos, aceites
vegetales, entre otros
En el dentfrico, suplemento
de calcio, anticido entre
otros.
Antitraspitante,
jabn,
desodorante,
Shampoo,
losiones,
medicamentos.
Combustible,
plsticos,
medicamentos, purificador
de agua, bateras, entre
otras.
Bebidas
gaseosas,
en
pegamento
en
prtesis
dentales, entre otros.

c. Como despertara el docente el inters en usted sobre la qumica.

d. Por que aprender qumica es difcil.
e. Como interpretara las tres dimensiones para lograr el cambio conceptual en el
aprendizaje de la qumica.
f. Nombre un reto que tenga la qumica en las nuevas generaciones en lo siguientes
campos:
a. Medicina.
b. Contaminacin.
c. Energa.
g. Describir el proceso qumico que se da de una de las experiencias que revela es
aspecto mgico y curioso de la qumica (pagina 9) sugeridas por el autor.