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Sistema de ejes
coordenados
El estudiante:
Resolver problemas tericos o prcticos del sistema
de ejes coordenados mediante la investigacin de
grficas en las que se representan coordenadas cartesianas de un punto y lugares
geomtricos que abarquen
situaciones prcticas de su
entorno fsico, para familiarizarse con la traduccin
del lenguaje grfico al lenguaje verbal, asociando la
aplicacin de los conceptos bsicos sobre rectas,
segmentos y polgonos, en
la construccin de modelos matemticos que faciliten el planteamiento de la
situacin
INTRODUCCIN
En nuestro entorno fsico, se tiene la necesidad de ubicar las cosas que nos
rodean, respecto a s mismas o respecto a otros objetos, como la casa donde vives,
el domicilio de tu escuela, la posicin de una estrella, un barco en altamar, etc. As
tambin hay problemas que requieren mostrar la informacin de una manera clara
y sencilla, como el registro de estaciones pluviomtricas, direccin de un drenaje,
curvas de nivel, el permetro o rea de un terreno agrcola, entre otros. Para
ubicar un punto, lneas rectas o curvas se hace uso de un sistema coordenado rectangular,
donde a cada lnea se asocia una ecuacin en dos variables y recprocamente una
ecuacin en dos variables se corresponde con una lnea.
En esta unidad se presentan los sistemas de ejes coordenados, de donde se tienen
elementos necesarios para abordar analtica y geomtricamente los temas: lugares
geomtricos, segmentos rectilneos, ngulo de inclinacin y pendiente de una recta.
1.1
1.1.1 Antecedentes
La geometra analtica tiene su origen en el siglo xvii, con la propuesta de un nuevo mtodo
para resolver problemas geomtricos, siendo Ren Descartes (1596-1650) y Pierre de Fermat
(1601-1655) los dos grandes iniciadores de esta rama de las matemticas.
La obra de Descartes Discurso del Mtodo denominada Gometrie, fragu una conexin entre el
lgebra y la geometra con ayuda del sistema de coordenadas, el cual tambin se conoce como
sistema cartesiano.
Descartes
Paralelamente, Pierre de Fermat, en su obra Introduccin a la teora de los lugares planos y espaciales,
desarroll un sistema de coordenadas rectangulares y la aplicacin de los mtodos algebraicos
a la geometra. Aquellos lugares geomtricos representados por rectas o circunferencias se
denominaban planos y los representados por cnicas, espaciales.
En 1704, Newton public la obra Enumeracin de las curvas de tercer orden, mostrando en sta
nuevas posibilidades del mtodo de coordenadas, definiendo los signos de las funciones en los
cuatro cuadrantes.
Euler, en 1748, en el segundo tomo de la obra Introduccin al anlisis infinitesimal, formaliza la
geometra analtica, en donde estudi temas como el sistema de la geometra analtica en el
plano, introduciendo las coordenadas rectangulares en el espacio y las transformaciones de
los sistemas de coordenadas, clasificacin de las curvas segn el grado de sus ecuaciones y sus
propiedades, secciones cnicas, entre otros.
Fermat
Newton
El estudio de la geometra analtica se atribuye a otras grandes personalidades, entre las que se
mencionan: Bernoulli, Lagrange, Leibniz, Desargues, Cayley, Monge, Lacroix y Menier.
De las aportaciones mencionadas podemos realizar un primer acercamiento a la definicin de
geometra analtica:
La geometra analtica estudia la resolucin de problemas geomtricos utilizando mtodos algebraicos; es en donde se representan figuras mediante expresiones algebraicas y
viceversa, haciendo uso en gran parte de la geometra plana.
Con lo anterior se hace necesario manipular, esencialmente, el trnsito de una grfica a una
ecuacin (en las variables x y y), y de una ecuacin a su grfica, primeramente con un contexto
definido, es decir, su aplicacin en el mundo real, que pueda proporcionar el significado de
grficas y ecuaciones; y posteriormente, la descontextualizacin para la formalizacin matemtica, como se muestra en los siguientes ejemplos:
Euler
11
12
UNIDAD I
Aplicacin
Figura (grfica)
Expresin algebraica
(ecuacin) de la forma:
y = mx + b
Recta
x 2 + y2 = r 2
CDs
Circunferencia
y = 4 px 2
Antena parablica
Parbola
x 2 y2
+
=1
a2 b2
Baln de futbol americano
Elipse
x 2 y2
=1
b2 a2
Sombra que produce una
lmpara
Hiprbola
Personaje
Aportacin
13
Existen sistemas coordenados que constan de un eje, x o y, de dos ejes, x y y, o bien de tres
ejes, x, y, z,
Los sistemas coordenados que abordaremos en este curso son: el sistema coordenado unidimensional, el cual consta de un eje, x o y, y el sistema coordenado bidimensional, cartesiano o plano, el cual consta de dos ejes, x y y.
Actividad
14
UNIDAD I
Actividad
Estos sealamientos tienen sentido debido a la utilizacin de un sistema unidimensional, conocido como sistema coordenado unidimensional que consta de un eje numrico (eje coordenado o recta numrica) en donde se escoge un origen O, un segmento como unidad de
longitud y un sentido positivo (el opuesto es llamado negativo).
De manera convencional es comn elegir el eje horizontal xOx, y el sentido positivo orientado
hacia la derecha, aunque esto puede cambiar segn las circunstancias.
Cada coordenada o punto P que pertenece al eje se corresponde con un nmero real x especfico y dicho punto P es la representacin del nmero real x; la notacin utilizada para representar un punto es mediante una letra mayscula, o bien, con la expresin P(x 1) que se lee: el
punto P de coordenada x 1 o el punto x 1.
En la siguiente figura se observa el sistema unidimensional xOx, en el cual los puntos marcados sealan las coordenadas: x 1 = 4, x 2 = 6 , x 3 = 3 , x4 = 7 y x 5 = 3 2
5
3
Ahora, en esta otra figura se observa el sistema unidimensional xOx, en el cual, 0 es la coordenada de O, -7 es la coordenada de A, 5 es la coordenada de B, p es la coordenada de C y
2
20 es la coordenada de D.
2
2
2
15
16
UNIDAD I
El sistema coordenado bidimensional permite establecer una correspondencia entre los pares ordenados de nmeros reales y los puntos de un plano, en donde a cada punto del plano
corresponde una nica pareja ordenada de nmeros reales. Para esto se construyen sobre un
plano dos sistemas coordenados unidimensionales xOx y yOy perpendiculares, de modo que
sus orgenes coincidan como se muestra en la siguiente figura:
Al sistema construido por dos ejes coordenados unidimensionales intersectados perpendicularmente en sus orgenes se denomina sistema coordenado bidimensional rectangular o plano cartesiano.
El punto de interseccin de los ejes se llama origen de coordenadas; el eje horizontal, eje de
las abscisas o eje x y el eje vertical, eje de las ordenadas o eje y.
Construye tu plano
1. Traza en una hoja blanca un plano cartesiano con las siguientes caractersticas:
a) Que el segmento considerado como unidad de longitud para graduar los ejes sea 1 cm, marcando 10 unidades en cada sentido.
b) Remarca los ejes con tinta negra y marca la graduacin y la numeracin.
c) Marca la cuadrcula (trazando lneas paralelas a los ejes) con tinta negra ms tenue a la de los
ejes.
d) Marca con puntos (de diferente color) 10 intersecciones de esta cuadrcula.
2. Intercambia con un compaero el plano elaborado, con la finalidad de que ste realice lo siguiente:
a) Identifica los puntos marcados y represntalos con su respectiva pareja ordenada del mismo
color con el que se marc el punto.
3. Regresa la hoja a tu compaero para que revise que las parejas ordenadas indicadas sean las correctas. Haz las observaciones pertinentes con la ayuda del profesor.
Relacin es una regla de correspondencia entre dos conjuntos, la cual forma parejas ordenadas.
17
Actividad
18
UNIDAD I
Cuando se tienen parejas ordenadas de nmeros reales, stas se pueden representar como
puntos en el plano cartesiano. Un punto en el sistema coordenado bidimensional se identifica
por dos nmeros reales mediante una pareja ordenada.
Una pareja ordenada es una representacin numrica que consta de dos elementos, no
necesariamente distintos, escritos en un orden especfico.
La notacin (a, b) representa a la pareja ordenada cuyo primer elemento es a y cuyo segundo
elemento es b.
En la pareja ordenada de nmeros (8, 17), el primer elemento es el nmero 8, mientras que su
segundo elemento es 17. Otros ejemplos de parejas ordenadas de nmeros son:
Actividad
2 7
1
(2,5) (5,2) (3,4) (7,1) , 3, 9 , 13
3
5
2 5 5
25 , 32 (5,9)
Igualdad de parejas
La igualdad entre dos parejas ordenadas se tiene cuando se cumple que sus primeros elementos son iguales y sus segundos elementos tambin.
Simblicamente:
(a, b) = (c, d) a = c y b = d
25 , 32
a) 1, 25 = ( 1, 5 ) porque 1 = 1 y 25 = 5
16 5
1
16
5 1
c) , = 4 , porque
= 4 y =
4
4 15 3
15 3
5
1
d) 1 , 5 = ( 0.25, 2.5 ) porque = 0.25 y = 2.5
2
4
4 2
a) (7, 8) (7, 6) porque aunque las primeras coordenadas son iguales, las segundas no: 8
6
3. Para que las siguientes parejas sean iguales, las variables deben tomar valores especficos.
19
20
UNIDAD I
Puntos en el plano
Cada punto del plano se corresponde con una pareja ordenada de nmeros y recprocamente,
cada pareja ordenada de nmeros se representa por un punto del plano; esta correspondencia
se establece mediante el procedimiento siguiente:
Considrese un punto P de un plano (sobre el que se ha construido un
sistema coordenado bidimensional rectangular).
Por P se trazan dos lneas respectivamente perpendiculares a cada uno de
los ejes coordenados hasta intersectarse con los mismos; si U es la interseccin en el eje x (sobre xOx) de coordenada x 1 y V la interseccin en
el eje y (sobre yOy) de coordenada y1, entonces, los nmeros x1 y y1 son las
coordenadas rectangulares o coordenadas del punto P representada por la
pareja ordenada de nmeros reales (x 1, y1), como se muestra en la grfica.
Recprocamente, a cada pareja ordenada de nmeros reales (x 1, y1) se le
asocia el punto de interseccin de dos rectas, la primera perpendicular al
sistema coordenado unidimensional xOx en el punto U(x 1) y la segunda perpendicular al sistema coordenado unidimensional yOy en el punto
V( y1).
La notacin utilizada para representar un punto en el sistema coordenado bidimensional es
mediante una letra mayscula, con la expresin P(x 1, y1), o bien P = (x 1, y1).
En el sistema coordenado bidimensional de la grfica anterior las coordenadas U y V marcadas sobre los ejes son representadas, respectivamente, por: U(x 1, 0) y V(0, y1)
En conclusin, podemos decir que el punto P(x 1, y1) es la representacin de la pareja ordenada
de nmeros reales (x 1, y1) y, recprocamente, la pareja ordenada (x 1, y1) es la representacin
analtica del punto P.
Ejes cartesianos rectangulares
Los ejes coordenados son llamados ejes cartesianos rectangulares y, como recordars, especficamente el eje horizontal recibe el nombre de eje de las abscisas y el vertical, eje de las ordenadas; stos dividen el plano en cuatro regiones llamadas cuadrantes.
Los cuadrantes se designan mediante los nmeros romanos I, II, III, IV, enumerados en sentido inverso a las manecillas del reloj a partir del cuadrante superior derecho.
Se considera que todo punto situado en alguno de los ejes no pertenece a ningn cuadrante.
As que el plano se compone de seis partes: los dos ejes y los cuatro cuadrantes, de las cuales
las nicas que tienen un punto en comn son los ejes, que se intersecan en el origen.
21
Abscisa y ordenada
Dado el punto P(x 1, y1), el nmero x 1 se llama abscisa o primera coordenada de P, y el nmero y1 se
llama ordenada o segunda coordenada de P.
Para que P(x 1, y1) se localice: en el origen, los ejes o
en algn cuadrante, las coordenadas x 1 y y1 deben
cumplir condiciones especficas, como podrs observar en la siguiente grfica:
Las condiciones para las coordenadas del punto P(x 1, y1) que se muestran en la grfica anterior
pueden interpretarse de la siguiente manera:
P(x1, y1) (0,0): x1 = 0 y y1 = 0
P(x1, y1) (+,+): x1 > 0 y y1 > 0 P(x1, y1) (0,+): x1 = 0 y y1 > 0
P(x1, y1) (0,-): x1 = 0 y y1 < 0
P(x1, y1) (+,-): x1 > 0 y y1 < 0
P(x1, y1) (+,0): x1 > 0 y y1 = 0
P(x1, y1) (-,+): x1 < 0 y y1 > 0
P(x1, y1) (-,0): x1 < 0 y y1 = 0
P(x1, y1) (-,-): x1 < 0 y y1 < 0
Actividad
22
UNIDAD I
2. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca a la parte negativa del eje x es que
.
3. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca a la parte positiva del eje y es que
.
4. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca a la parte negativa del eje y es que
.
5. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca al origen es que
.
6. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca al primer cuadrante es que
.
7. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca al segundo cuadrante es que
.
8. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca al tercer cuadrante es que
.
9. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca al cuarto cuadrante es que
.
Con las condiciones vistas, procederemos a determinar las coordenadas de puntos ubicados en
el plano y especificar las parejas ordenadas que los representan.
C(2,1)
D(5,0)
E(2,-1)
F(3,-3)
G(1,-2)
H(0,-5)
I(-1,2)
J(-3,-3)
K(-2,-1)
L(-5,0)
M(-2,1)
N(-3,3)
O(-1,2)
P(0,5)
13
4
B(-p) C D(1.2) E(3.5)
2
5
16
F G
3
50
x y y para que se verifique la igualdad entre parejas ordenadas segn cob) (5x, 1 2y) = (2x + 18, y + 10) c) (x, 13) = (5, y + 2)
e) (4x + y, 2x y) = (8, 6) f) (x2, 9) = 5 , y
h) (7x, 1 2y) = (2x + 15, y + 7) i) (x 2y, 3x + 2y) = (5,7)
4. Un nmero entero puede expresarse como una pareja de nmeros naturales, por ejemplo: (1, 5) expresa el 4, el cual se obtiene restando el segundo elemento del primero (1 5 = 4); esta situacin
fue graficada por Descartes en el Plano Cartesiano, como se muestra a continuacin:
Encuentra dos parejas de nmeros naturales para cada nmero entero entre 6 y 6. Ubcalos en el
plano cartesiano.
23
24
UNIDAD I
5. Completa la tabla, especificando las condiciones que deben satisfacer los puntos para pertenecer a
los diferentes elementos del plano.
Elementos del plano
Cuadrante I
Cuadrante II
Cuadrante III
Cuadrante IV
Eje x
Eje y
Origen
Parte positiva del eje x
Parte negativa del eje x
Parte positiva del eje y
Parte negativa del eje y
1 17 ,
2 3
6. En el siguiente plano cartesiano marca los puntos A(8, 3), B(6, 0), C(5, 6), d ,
15 3
8 21
10 , 20 , F(7, 0), G , , H , , I(0, 4.5), J 0, 5
5 4
2 2
2
B( , )
J( , )
C( , )
K( , )
D( , )
L( , )
E( , )
M( , )
F( , )
N( , )
G( , )
O( , )
H( , )
P( , )
25
26
UNIDAD I
La condicin que debe cumplir un lugar geomtrico se indica por medio de una relacin, la
cual se representa con la siguiente notacin: R = {(x, y)}E(x, y) = 0}
Lase: La relacin R es el conjunto de todas las parejas ordenadas (x,y), tales que satisfacen la
ecuacin E(x, y) = 0
Donde:
R es una relacin, la cual se establece entre los elementos del eje x y los del eje y, mediante una regla de correspondencia dada por la ecuacin E(x, y) = 0
(x, y) es la pareja ordenada cuyos elementos x y y pertenecen a un conjunto (en este curso, dicho conjunto ser el de los nmeros reales).
E(x, y) = 0 es la ecuacin que especifica la condicin que debe cumplir el lugar geomtrico, la cual puede cambiar por una inecuacin.
Una pareja ordenada (a,b) pertenece a la relacin si se verifica que E(a, b) = 0, es decir, si al
sustituir x por a y y por b la igualdad permanece; o bien, si la condicin se especifica por una
inecuacin, al sustituir x por a y y por b la desigualdad permanece.
El conjunto de parejas ordenadas (a,b) que pertenecen a una relacin, localizadas en el plano
cartesiano, forman la grfica de la relacin.
Observa los lugares geomtricos que se presentan a continuacin, en cada uno de ellos se
muestra la relacin y su grfica.
1. El lugar geomtrico de los puntos P(x, y)
del plano cartesiano, tales que:
x = 3 R = {(x,y)x 3 = 0}
y=
1
x
R = (x , y ) y =
1
x
27
28
UNIDAD I
Soluciones y grficas
En nuestro entorno fsico encontramos situaciones problemticas que podemos resolver mediante un modelo matemtico, el cual puede corresponder a una ecuacin en dos variables de
la forma E(x,y) = 0
Como recordars, encontrar la solucin a una ecuacin significa encontrar los valores de las
variables que satisfagan la ecuacin correspondiente. Tal solucin puede ser encontrada aplicando un mtodo algebraico o bien un mtodo geomtrico, el cual consiste en trazar la grfica
de la respectiva ecuacin.
La grfica de una ecuacin de dos variables x y y es el conjunto de todos los puntos que satisfacen la relacin definida por la ecuacin.
Generalmente se tiene una infinidad de soluciones para una ecuacin en dos variables, por lo
que se hace necesario representarlas en el lugar geomtrico o grfica de la ecuacin en el plano
cartesiano.
La solucin de una ecuacin en dos variables es el conjunto de todas las parejas ordenadas que
satisfacen o verifican la ecuacin.
Para representar la solucione de una ecuacin en dos variables, x y y, por medio de su grfica,
se deber considerar el siguiente procedimiento:
29
30
UNIDAD I
Solucin:
1.
2.
Se simplifica la ecuacin:
x(x + 2) = y + 3(x + 1)
x 2 + 2x = y + 3x + 3
Se despeja la variable y:
y = x2 x 3
0.5
1.5
2.5
3.5
0.5
1.5
3.25 3 3.25
2.5
3.5
-1
0.75
5.75
31
Investigacin de grficas
Al trazar la grfica de una ecuacin se une cierto nmero de puntos, mediante una lnea recta
o curva (abierta o cerrada). Para que el trazo de estas lneas sea ms preciso, es necesario obtener mayor informacin sobre las mismas, teniendo en cuenta ciertas caractersticas como son:
sus intersecciones con los ejes y simetras respecto del origen y de los ejes, logrando con esto
mayor facilidad para trazar una grfica, o bien, a partir de la grfica identificar las caractersticas mencionadas para la interpretacin y resolucin de un problema.
a) Interseccin de grficas:
2. Observa la grfica (en ella se representa la cantidad de lquido que contiene un depsito en cierto
tiempo) y contesta correctamente lo que se te pide:
Actividad
32
UNIDAD I
- Marca los puntos A(2, 2), B(3, 5), C(10, -12), D(-7, 7), E(5, -11) sobre este plano resultante, tomando como unidad de longitud el lado de cada cuadrito.
- Ahora, dobla nuevamente la hoja, utilizando alguno de los dobleces ya marcados como ejes
de simetra, de tal manera que puedas marcar con la punta de tu lpiz un punto simtrico con
respecto a: eje x y eje y cada punto A, B, C, D y E.
- Marca los puntos simtricos respecto del origen; para esto haz girar cada punto A, B, C, D, y E 180.
- Con los puntos marcados, completa la tabla:
Punto
Su simtrico al
origen
A (2,2)
B (3,5)
C (10,-12)
D (-7,7)
E (5,11)
En plenaria, compara tus respuestas con tus compaeros, supervisado por tu profesor.
Anlogamente, para obtener las intersecciones con el eje y, se supone x = 0 en la ecuacin y resolvemos la que resulte en trmino de y. Si el valor b es una solucin de la ecuacin planteada,
entonces, el punto (0,b) es un punto de interseccin con el eje y. A estos puntos de interseccin
se les da el nombre de ordenadas al origen.
En cada uno de los siguientes incisos, dada la ecuacin, se encuentran las intersecciones con
los ejes y se muestra la grfica correspondiente.
1. 2x y + 6 = 0
Intersecciones
Con x
Con y
Si y = 0 entonces, Si x = 0 entonces,
2x + 6 = 0
y = 6 = 0
x = 6/2 =
y = 6
x = 3
y=6
2. y = 2x 2 5x 3
Intersecciones
Con x
Con y
Si x = 0 entonces
Si y = 0 entonces
2x2 5x 3 = 0
(2x + 1) (x 3) = 0
x 1 = 1/2, x 2 = 3
y = 3
3. 2x 2 + 2y2 = 8
Con x
Si y = 0 entonces
2x2 = 8
x2 = 4, x = 4
x1 = 2, x2 = 2
Intersecciones
Con y
Si x = 0 entonces
2y2 = 8
y2 = 4, y = 4
y1 = 2, y2 = 2
33
34
UNIDAD I
4. 4x 2 + 9y2 36 = 0
Intersecciones
Con x
Con y
Si y = 0 entonces Si x = 0 entonces
9y2 = 36
4x2 = 36
2
9
x = 9, x =
y2 = 4, y = 4
x1 = 3, x 2 = 3
y1 = 2, y2 = 2
y2 x + 1 = 0
Si sustituimos y por y, tenemos:
(y)2 x + 1 = 0
y2 x + 1 = 0 (ecuacin equivalente)
entonces, su grfica es simtrica respecto al eje x.
2.
2x 2 y = 0
Si sustituimos x por x, tenemos:
2(x)2 y = 0
2x 2 y = 0 (ecuacin equivalente)
entonces, su grfica es simtrica respecto al eje y.
3. y =
1
x
y=
y=
1
x
1
x
(ecuacin equivalente)
Tabulacin de valores
En nuestro entorno se presentan distintas situaciones en las que se establece una relacin entre
dos variables; por ejemplo: la distancia recorrida en cierto tiempo, el precio a pagar segn el
nmero de artculos comprados, gasto de combustible por distancia recorrida, densidad del
aire a determinada altura, distancia alcanzada por una piedra derivada de la velocidad inicial
con la que fue lanzada, dosis de un medicamento administrada a un paciente de acuerdo con
su peso.
El registro de estos datos se presenta ordenado en una tabla, siendo sta vertical u horizontal,
en donde se hace posible identificar la relacin dada entre las variables para encontrar el mo-
35
36
UNIDAD I
delo matemtico o ecuacin algebraica que la define, as como formar las parejas ordenadas
correspondientes y construir su grfica.
El proceso de especificar los valores de dos variables dadas por una relacin mediante una tabla
se llama tabulacin de valores.
Adems, la tabulacin de valores es una herramienta muy til para precisar la grfica de una
relacin conociendo el modelo matemtico que la define, as como considerar las intersecciones con los ejes y las simetras con respecto a los mismos.
A continuacin podrs observar la utilidad de la tabulacin de valores en la resolucin de
problemas.
1. Ana es estudiante del tercer semestre de bachillerato y los fines de semana ayuda a su to Fidel en su negocio, el cual consiste en la venta de tortas. El precio de cada torta es de $15.00,
quedndole $8.00 de ganancia. Por aniversario quiere ofrecer una oferta a sus clientes,
para lo cual pide a Ana que analice la oferta que propone hacer para obtener una mnima
ganancia, pero sin prdidas; l dice que descontar por cada torta $0.50 por el nmero de
tortas que compre un cliente, por lo que Ana hace de inicio la siguiente tabla:
Tortas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Precio c/u
$ 14.50
$ 14.00
$ 13.50
$ 13.00
$ 12.50
$ 12.00
$ 11.50
$ 11.00
$ 10.50
$ 10.00
$ 9.50
$ 9.00
$ 8.50
$ 8.00
$ 7.50
$ 7.00
Precio total
$ 14.50
$ 28.00
$ 40.50
$ 52.00
$ 62.50
$ 72.00
$ 80.50
$ 88.00
$ 94.50
$ 100.00
$ 104.50
$ 108.00
$ 110.50
$ 112.00
$ 112.50
$ 112.00
Inversin
$ 7.00
$ 14.00
$ 21.00
$ 28.00
$ 35.00
$ 42.00
$ 49.00
$ 56.00
$ 63.00
$ 70.00
$ 77.00
$ 84.00
$ 91.00
$ 98.00
$ 105.00
$ 112.00
Ganancia
$ 7.50
$ 14.00
$ 19.50
$ 24.00
$ 27.50
$ 30.00
$ 31.50
$ 32.00
$ 31.50
$ 30.00
$ 27.50
$ 24.00
$ 19.50
$ 14.00
$ 7.50
$ 0.00
Con esta tabla, Ana sugiere a su to que venda a lo ms 15 tortas por cliente y adems advierte
que la mayor ganancia se obtiene en la venta de 8 tortas.
Ana considera nicamente la primera y la ltima columna de la tabla anterior para obtener una
tabulacin que relacione dos variables (tortas vendidas t y ganancia en pesos g).
10
11
12
13
14
15
7.50
14
19.5
24
27.5
30
31.5
32
31.5
30
27.5
24
19.5
14
7.5
16
0.0
El anlisis de estos datos permite a Ana encontrar la ecuacin que define tal relacin:
g = (0.5t)(16 t)
g = 8t 0.5t 2
2. El gerente de una empresa que produce y vende CDs multimedia educativos ha determinado que la utilidad de su producto se modela mediante la ecuacin y = 4x x 2 , donde
y est expresada en miles de pesos y x est expresada en miles de CDs. Esta situacin se
representa grficamente como sigue:
Primero: Se hace una tabulacin con los valores elegidos para x y los correspondientes para
y en la ecuacin y = 4x x 2 , representando stos como parejas ordenadas.
x
1
0
1
2
3
4
5
y
4(1) (1)2 = 5
4(0) (0)2 = 0
4(1) (1 )2 = 3
4(2) (2)2 = 4
4(3) (3)2 = 3
4(4) (4)2 = 0
4(5) (5)2 = 5
P (x,y)
(1,5)
(0,0)
(1,3)
(2,4)
(3,3)
(4,0)
(5,5)
37
38
UNIDAD I
a)
b)
c)
d)
e)
Del eje x
Al eje y
Al origen
De la recta paralela al eje x situada 2 unidades arriba de ste.
De la recta paralela al eje y situada 1 unidad a la izquierda de ste.
encuentra simetras
calcula las intersecciones con los ejes
realiza una tabulacin apropiada
traza su grfica
a) x y 4 = 0
d) x + 4y2 8 = 0
x
g) y = 2
x +1
b) x 2 2y + 4 = 0
e) 2x2 + 2y2 50 = 0
3
h) y = 2
x +1
c) x 2 + 2y2 4 = 0
f) 4x 2 4y2 16 = 0
i)
x +1
y=
2
1.2
39
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Altura de un rbol:
Tu estatura:
Avanzar 6 pasos hacia adelante:
Ancho de un terreno:
Ir de tu casa al parque:
Regresar 1 km:
2. Resuelve lo que se te pide, segn la situacin planteada: Abraham viaja en lnea recta, cuando ha
recorrido 240 km se da cuenta de que se ha pasado de la desviacin que lo llevar a su destino y
se regresa 28 km a partir de donde contina su viaje. La situacin se representa como lo muestra
la figura.
Donde:
A es el punto de partida.
B es el punto donde se encuentra la desviacin que lo llevar a su destino.
C es el punto al que lleg despus de pasarse de la desviacin.
Actividad
40
UNIDAD I
En un sistema coordenado unidimensional o recta numrica, un segmento rectilneo o simplemente segmento, es la porcin de recta comprendida entre dos de sus puntos que se llaman
extremos, el primero de ellos conocido como origen o punto inicial y el otro como punto final.
Los extremos forman parte del segmento.
En la siguiente figura se tiene un sistema coordenado unidimensional, en el cual P1P2 es un
segmento cuyos extremos son los puntos P1 y P2 .
Un segmento dirigido es aquel que tiene signo, el cual corresponde a su direccin o sentido. Si
un segmento dirigido en un sentido es positivo, dirigido en sentido opuesto ser negativo, es
decir, si P1P2 es positivo, entonces, P2P1 es negativo, lo que se puede expresar como:
P1P2 = P2P1
Un segmento no dirigido siempre tiene signo positivo cualquiera que sea la direccin o el sentido; es decir, si P1P2 es positivo, entonces P2P1 tambin es positivo, lo que se puede expresar
como:
P 1 P2 = P2P 1
Como se puede observar, la direccin o el sentido de un segmento dirigido siempre se indica
escribiendo primero el origen o punto inicial, mientras que en un segmento no dirigido se
puede expresar en cualquier orden.
La distancia (distancia no dirigida) entre los puntos P1(x 1) y P2(x 2) se denota por P1P2 y se define
como:
p1p2 = x 2 x 1 = x 1 x 2
a) x 1 = 5, x 2 = 12
p p = x x = 12 5 = 7
1 2
2
1
b) x 1 = 4, x 2 = 8
p1p2 = x 2 x 1 = 8 (4) = 8 + 4 = 12
Representacin grfica:
c) x = , x =
Representacin grfica:
20
3
20 5 20 5 25
pp = x x =
=
+ =
3 2 3 2 6
1
41
42
UNIDAD I
Representacin grfica:
d) x 1 = 6, x 2 = 2
p p = x x = 2 6 = 8
1
Representacin grfica:
a) x 1 = 4, x 2 = 10
P1P2 = x 2 x 1 = 10 4 = 6 = 6
b) x 1 = 8, x 2 = 5
P1P2 =x 2 x 1 =5 8 = 13 = 13
c 2 = a2 + b2
c = P1P2 a = P1P3
Sustituyendo:
(p p )
p1p2 =
donde:
= ( x 2 x 1 ) + ( y 2 y1 )
2
(x
x 1 ) + ( y 2 y1 )
2
b = P 3P 2
Por lo tanto, la distancia entre dos puntos P1(x 1, y1) y P2(x 2 , y2) est dada por la frmula:
d=
(x
x 1 ) + ( y 2 y1 )
2
43
Actividad
44
UNIDAD I
Calcular analticamente la distancia entre los puntos A(1,3) y B(5,6), posteriormente graficar
para verificar el resultado.
Solucin:
Es importante indicar las coordenadas para evitar error en la sustitucin.
( )
( )
x1
x2
y1
y2
a 1, 3 y B 5, 6
Frmula:
d=
Sustitucin:
(x
) +( y
2
d=
( 5 1) + ( 6 3 )
d=
( 4 ) + ( 3)
d = 16 + 9 = 25
d =5
( )
( )
Tambin se verifica que el resultado analtico coincide con la medida del segmento en el
plano.
Actividad
Como recordars en el curso de lgebra estudiaste que una razn es el cociente de dos
a
nmeros enteros y seguramente algunas veces ya dividiste un segmento en una razn
b
dada: por ejemplo, cuando repartiste alguna barra de chocolate o cortaste una cuerda o
listn.
Compartiendo un chocolate
1. Lee con atencin el siguiente dilogo entre Melisa y Eduardo y contesta lo que se pide.
2. Ahora, si Eduardo le pidiera que le comparta solamente una razn de un tercio de chocolate, cmo
crees que se dividiran el chocolate?
Qu porcin de chocolate le toc a Melisa?
3. En cuntas partes iguales se tiene que dividir un segmento para indicar una razn de un quinto?
4. Si un segmento queda dividido en dos partes iguales, qu razn hay entre stas?
Con la coordinacin de tu profesor, comenten sus respuestas y generalicen resultados.
En la actividad realizada, habrs podido observar que en un segmento dado, representado por
el chocolate, la razn un medio implica dividir dicho segmento en tres partes iguales.
p1p
, r 1
pp2
45
46
UNIDAD I
En el mismo caso del chocolate donde la razn era un medio, se tiene que el segmento se
divide en tres partes iguales (triseccin del segmento) y las razones son las siguientes:
aC 1
=
CB 2
ad 2
= =2
y el punto D divide al segmento en la razn r =
dB 1
Cuando se quiere encontrar el punto P que divide al segmento P1P2 en una razn dada, conociendo sus extremos y dicha razn r en el sistema coordenado unidimensional, entonces se
proceder como se muestra en la siguiente figura:
En donde:
r=
x x1
p1p
, o bien r =
x
x
pp2
2
Entonces: r ( x 2 x ) = x x 1
rx 2 rx = x x 1
rx x = x 1 rx 2
x ( r + 1) = ( x 1 + rx 2 )
Lo cual nos permite obtener la siguiente frmula:
x + rx 2
x= 1
1+ r
Para encontrar el punto medio (Pm) de un segmento en el sistema coordenado unidimensional,
se sustituye r = 1 en la frmula anterior, como sigue:
x=
x 1 + (1) x 2
x + x2
, de donde x = 1
1+ 1
2
Hacer la representacin grfica del segmento P1P2 que tiene a x 1 = 5 y x 2 = 4 como coordenadas de sus extremos, dividirlo en tres partes iguales y encontrar los puntos de triseccin.
Solucin:
Representacin grfica:
p1d 6
= =2
dp2 3
pC
3 1
1
= =
Cp2 6 2
1
5 + ( 4 )
5 + 2 3 6
2
x=
=
=
=
= 2
1
3
3
3
1+
2
2
2
Para D:
x = 5 + ( 2 )( 4 ) = 5 + 8 = 3 = 1
1+ 2
3
3
Puedes verificar que las coordenadas encontradas coinciden con los puntos marcados en la
grfica y adems dividen al segmento en tres partes iguales.
Encontrar el punto medio del segmento AB con extremos 5 y 7. Hacer la representacin
grfica.
Solucin:
Utilizando la frmula y haciendo las sustituciones respectivas, tenemos:
x=
x1 + x 2
2
5 + 7
2
2
2
=1
x 1 + r x 2
1+ r
y 1 + r y 2
1+ r
47
48
UNIDAD I
x=
y + y2
x1 + x 2
y y = 1
2
2
Hallar los puntos de triseccin y el punto medio del segmento cuyos extremos son A(-2, 4) y
B(-5, 1). Hacer la representacin grfica correspondiente.
Solucin:
( )
x1
( )
y1
x2
y2
1
2
y 2, respectivamente, as:
2 = 2 = 18 = 3
x=
=
=
3
3
1
1+ r
6
1+
2
2
2
1
1
4 + (1) 4 + 1 9
y + ry 2
2
2 = 2 = 18 = 3
=
y= 1
=
3
3 6
1
1+ r
1+
2
2
2
Es decir, el punto que divide al segmento dado en la razn
x=
y=
x + r x
1
1+ r
2 + ( 2 )( 5 )
1 + (2)
2 10
3
12
3
1
2
es: C(-3,3)
= 4
y 1 + r y 2 4 + ( 2 )(1) 4 + 2 6
=
=
= =2
1+ r
1 + (2)
3
3
x=
x +x
1
2 + ( 5 )
2
7
2 y
y=
y + y
1
4 +1
2
5
2
7 5
Es decir, el punto que divide al segmento dado en dos partes iguales es: pm ,
2 2
Representacin grfica:
1. Calcular la distancia dirigida entre los puntos de coordenadas x 1 y x 2 que se indican y hacer la representacin grfica.
a)
c)
e)
g)
i)
x 1 = 8 y x 2 = 4
x 1 = 1 y x 2 = 3
x 1 = 12 y x 2 = 2
x 1 = 3 y x 2 = 7
x 1 = 2 y x 2 = 15
b)
d)
f)
h)
j)
x 1 = 2 y x 2 = 7
x 1 = 2 y x 2 = 15
x 1 = 8 y x 2 = 14
x 1 = 12 y x 2 = 2
x 1 = 6 y x 2 = 1
2. Calcular la distancia entre los puntos P1 y P2 con coordenadas x 1 y x 2 respectivamente y representarla grficamente.
a)
c)
e)
g)
i)
x 1 = 2 y x 2 = 5
x 1 = 4 y x 2 = 5
x 1 = 100 y x 2 = 200
x 1 = 35 y x 2 = 70
x 1 = 30 y x 2 = 15
b)
d)
f)
h)
j)
x 1 = 10 y x 2 = 0
x 1 = 0 y x 2 = 8
x 1 = 40 y x 2 = 10
x 1 = 120 y x 2 = 200
x 1 = 60 y x 2 = 15
3. Hallar la distancia entre los puntos que se indican, en forma analtica. Verificar que el resultado
analtico coincida con el geomtrico en la grfica.
a) A(2, 5) y B(5, 1)
b C(2, 2) y D(5, 2)
c) E( 4, 1) y F(4, 7)
49
50
UNIDAD I
d) G( 6, 0) y H(6, 0)
e) I(6, 5) y J( 6, 5)
4. Encontrar los puntos de triseccin del segmento P1P2 que tiene a x 1 = 4 y x 2 = 12 como coordenadas de sus extremos y hacer la representacin grfica correspondiente.
5. Hallar los puntos de triseccin y el punto medio del segmento cuyos extremos son A(4, 4) y (5,1).
Hacer la representacin grfica correspondiente.
6. En el segmento P1P2 cuyas coordenadas de sus extremos son P1(3, 5) y P2(7, 3), encontrar un punto
N, tal que la distancia P2 N sea el doble de la distancia NP1
7. Una persona recorre un camino en lnea recta, el cual se encuentra marcado en un plano cartesiano
dando inicio a su trayecto en el punto A(2, 3). Si toma un descanso en el punto P(6, 5) y calcula
1
que avanz de lo que le falta por recorrer, en qu punto se encuentra el final del camino? Qu
3
distancia recorri hasta su descanso? Cul es la distancia que tiene el camino?
8. Calcular la distancia entre los puntos P 1 y P2 que se indican y representarla grficamente.
a) P1(5, 4) y P2(5, 1)
b) P1(2, 4) y P2(7, 4)
c) P1(5, 1) y P2(3, 6)
a) P1(1, 3) y P2(0, 1)
b) P1(0, 4) y P2(4, 4)
c) P1(5, 3) y P2(1, 5)
9. Diego quiere construir una escalera que mida tres metros de largo, y desea colocarle nueve peldaos.
A qu distancia debe poner cada peldao, si el tramo de material est en posicin horizontal como
se muestra en la figura?
10. Don Roberto es albail y se dispone a trazar una escalera que va a construir, la cual debe tener siete
escalones en un espacio definido, como el que se muestra en la figura. Cmo ayudas al albail
a realizar dicho trazo en un plano cartesiano? Cules deben ser las dimensiones de la plantilla y
altura de la escalera?
1.2.2 Rectas
Del curso de Matemticas ii recordamos que una lnea recta es una sucesin continua e infinita de puntos que se ubican de tal manera que la direccin entre cualquier pareja de ellos es
siempre la misma. Ejemplos donde se hace notar la lnea recta los observamos diariamente a
nuestro alrededor, como en las siguientes imgenes:
Otros ejemplos de aplicacin de la recta son: en topografa (levantamiento de planos de superficie), en astronoma (conjuncin de planetas), en fsica (la velocidad en relacin con la
distancia y el tiempo en el movimiento uniformemente acelerado).
En el presente curso ahondaremos en los elementos que intervienen en el anlisis de una recta,
como son: ngulo de inclinacin, pendiente, intersecciones con los ejes y sus puntos, mismos
que sern retomados en la unidad dos.
51
52
UNIDAD I
Identificados los puntos de la recta y las intersecciones con los ejes, ahora corresponde fijar
nuestra atencin en el ngulo de inclinacin y pendiente de la recta.
El ngulo de inclinacin a de una recta es el que se forma entre el eje x y la recta.
Es importante tener presente que si el ngulo a se forma entre el lado positivo del eje x y la
recta, medido en sentido contrario a las manecillas del reloj, entonces 0 a < 180 pero si se
forma entre el lado negativo del eje x y la recta, medido en sentido de las manecillas del reloj
entonces 180 < a 0
Algunas situaciones que refieren a la pendiente se presentan cuando subes o bajas una calle o
tambin cuando los esquiadores se deslizan en la nieve, debido a la fuerza de gravedad que los
tira hacia abajo. De tal manera:
La pendiente m de una recta es la tangente trigonomtrica de su ngulo de inclinacin:
m = tan a
El clculo de la pendiente (m) de una recta mediante la aplicacin de la tangente del ngulo de
inclinacin (tan a), conociendo dos puntos P1(x 1, y1) y P2(x 2 , y2) cualesquiera por donde pasa, se
puede realizar de la siguiente manera:
Se traza una recta tomando los puntos P1(x 1, y1) y P2(x 2 , y2) de ella y se trazan segmentos
paralelos a los ejes que corten a estos puntos y se intersecten en el punto A, como se muestra
en la grfica.
Se observa que a1 = a2 , puesto que son ngulos correspondientes en dos rectas paralelas cortadas por una secante.
Adems, el tringulo rectngulo DP1P2 A para el ngulo a2 tiene los siguientes catetos: adyacente, P1 A = x 2 x 1 y opuesto, AP2 = y2 y1
53
cateto opuesto
y y1
= 2
cateto adyacente x 2 x 1
y 2 y1
x 2 x1
c) Si a = 0 o a = 180, entonces, m = 0
Solucin:
Indicar las coordenadas de los puntos, segn se elija:
54
UNIDAD I
x1
y1
( )
x2
y2
p 3, 4 y p 5, 2
1
y y
x x
2 ( 4 )
5 ( 3 )
2+4
5+3
Simplificando tenemos: m =
6
8
3
4
a = tan
3
( m ) = tan 36.86 3652 ,
1
( )
x1
( )
x2
y1
y2
p 3, 4 y p 5, 2
1
y y
x x
2 4
5 ( 3 )
2 4
5+3
Simplificando tenemos: m =
6
8
3
4
a = tan
3
( m ) = tan 36.86 3652 ,
1
El nmero de ladrillos pegados por un albail vara de acuerdo con el tiempo; sin embargo,
en una hora pega 20 ladrillos. Cules son las magnitudes que intervienen en este problema y
cul es la variacin que presentan? Encuentra un modelo que relacione las magnitudes, realiza
una tabulacin y la grfica (recta) correspondiente a una jornada de 8 horas de trabajo. Cul
es la razn de cambio que puede observarse? Calcula la pendiente de la recta y compara este
valor con la razn de cambio y constante de proporcionalidad.
Solucin
Las magnitudes que intervienen en el problema son la cantidad de ladrillos pegados (L) y el
tiempo (t); estas magnitudes presentan una variacin directamente proporcional, es decir, a
mayor tiempo mayor cantidad de ladrillos pegados. El aumento es de 20 ladrillos cada hora. Si
se registran estos datos en una tabulacin tenemos:
t
L
1
20
2
40
3
60
4
80
5
100
6
120
7
140
8
160
Los datos anteriores nos permiten observar que el modelo que relaciona las dos magnitudes
se expresa por L = 20t
Situando los puntos en un plano cartesiano y observando la posicin que guardan entre ellos,
se obtiene la grfica que corresponde a una lnea recta:
( )
x1
y1
x2
y2
m=
y y
x x
100 40
52
60
3
= 20
55
56
UNIDAD I
Se observa que tanto la pendiente como la razn de cambio es la misma. Por lo tanto, la pendiente de la recta en este ejemplo nos da la informacin del nmero de ladrillos pegados por
unidad de tiempo.
De lo anterior podemos tambin interpretar la pendiente de una recta como una razn de
cambio o ritmo de variacin entre dos variables, la cual indica la constante de proporcionalidad entre ellas.
Del mismo curso, mencionaremos que las rectas perpendiculares se cortan formando ngulos
rectos. Con lo anterior, se observa que entre los ngulos de inclinacin de ellas existe una variacin de 90, situacin muy particular que se ver reflejada en los valores de sus respectivas
pendientes, como veremos ms adelante.
Simblicamente, lo anterior se representa de la siguiente manera:
m1 =
1
1
o m 2 = o m1m 2 = 1 1 2
m2
m1
Como:
1
= cot a1
tan a1
cot a1 = tan ( a1 + 90 )
se tiene que:
tan ( a1 + 90 ) = tan a 2
As:
a2 = a1 + 90
O bien:
a2 a1 = 90
Por lo tanto:
1 2
En la siguiente tabla se muestra la pendiente de una recta 1 y con base en las condiciones vistas anteriormente, se calculan las pendientes de la recta paralela y perpendicular a 1.
Pendiente de 1
m1 = 5
m1 = 3
m1 = 1
m1 = 1/4
m1 = 3/2
Pendiente de las
perpendiculares a 1
m1 = 1/5
m1 = 1/3
m1 = 1
m1 = 4
m1 = 2/3
1.2.3 Polgonos
Permetros
Como recordars, en el curso de Matemticas 2 estudiamos que el permetro de un polgono
se calcula sumando la longitud de cada uno de sus lados.
Ahora, para calcular el permetro de un polgono en el plano cartesiano ser suficiente conocer las coordenadas de sus vrtices y a partir de ellas, aplicando la frmula para determinar la
distancia entre dos puntos, se calculan las longitudes de cada uno de los lados del polgono y
se suman.
Encontrar el permetro del tringulo cuyos vrtices
son los puntos A(-2, -3), B(1, 5) y C(6, -1). Hacer la
representacin grfica.
Solucin
1. Se calcula la distancia de: a 2, 3 a B 1, 5
x1
Frmula: d = ( x x ) + ( y y )
2
y1
( )
x2
y2
57
58
UNIDAD I
(1 ( 2 ) ) + ( 5 ( 3 ) )
Sustitucin: d =
aB
( 3) + (8 )
d =
aB
d = 9 + 64
aB
d = 73
aB
( )
x1
( )
y1
x2
y2
2. Se calcula la distancia de B 1, 5 a C 6, 1 :
Frmula: d = ( x x ) + ( y y )
2
Sustitucin: d = ( 6 1) + ( 1 5 )
2
BC
( 5 ) + ( 6 )
2
d BC =
d BC = 25 + 36
d BC = 61
x1
y1
( )
x2
y2
3. Se calcula la distancia de a 2, 3 a C 6, 1 :
Frmula: d = ( x x ) + ( y y )
2
Sustitucin: d =
aC
( 6 ( 2 ) ) + ( 1 ( 3 ) )
2
(8 ) + ( 2 )
aC
aC
= 64 + 4
aC
= 68
BC
aC
Por lo tanto, el permetro mide 24.6 unidades y se puede verificar que coincide con la medida
obtenida en la grfica, utilizando una regla a partir de la grfica, siempre y cuando se respete
la unidad con la que fueron graduados los ejes.
reas
Existen distintos mtodos para determinar el rea o superficie de un polgono en el plano
cartesiano, a continuacin se desarrolla un ejemplo por tres mtodos distintos:
Encontrar el rea del tringulo cuyos vrtices son A(5, 2), B(4, 3) y C(1, 6). Hacer la representacin grfica.
Primer mtodo: se aplicar la frmula de Hern que, como recordars, permite encontrar el rea de un tringulo conociendo la medida de sus lados.
x1
) ( )
y1
x2
y2
Frmula: d = ( x x ) + ( y y )
Sustitucin: d = ( 9 ) + ( 5 )
aB
d = 81 + 25
aB
d = 106 10.29
aB
o bien:
a 10.29
( )
x1
( )
y1
x2
y2
Frmula: d = ( x x ) + ( y y )
Sustitucin: d = (1 4 ) + ( 6 3 )
BC
d =
BC
( 3 ) + ( 9 )
2
) ( )
x2
y2
Frmula: d = ( x x ) + ( y y )
Sustitucin:
d =
aC
( 6 ) + ( 4 )
aC
d 90 9.48
aC
= 36 + 16
aC
= 52 7.21
o bien:
b 9.48
c 7.21
4. Frmula de Hern: a = s ( s a )( s b )( s c )
Como a = 10.29, b = 9.48, c = 7.21 y s =
a +b +c
2
(1 ( 5 ) ) + ( 6 ( 2 ) )
d = 9 + 81
BC
o bien:
y2
BC
x1
3. Distancia de a 5, 2 a C 1, 6
2. Distancia de B 4 , 3 a C 1, 6
= 13.5
59
60
UNIDAD I
Segundo mtodo: se inscribir el tringulo ABC en un cuadriltero, para lo cual se trazan segmentos paralelos a los ejes que pasen por cada uno de los vrtices del tringulo,
como se muestra en la figura:
1. Se encuentran las coordenadas de los vrtices del cuadriltero por simple inspeccin; en
este ejemplo son: B(4, 3), D(-5, 3), E(-5, -6) y F(4, -6) y se calcula su rea:
A BDEF = base altura = (9)(9) = 81
2. Se identifican los tringulos rectngulos ADB, BFC y AEC y a cada uno se le calcula tambin su rea:
a
adB
base altura
2
( 9 )( 5 )
2
45
2
= 22.5
base altura ( 3 )( 9 ) 27
=
= 13.5
=
2
2
2
base altura ( 6 )( 4 ) 24
=
aaeC =
=
= 12
2
2
2
3. Luego, el rea del tringulo ABC con vrtices A(5, 2), B(4, 3) y C(1, 6) se encuentra
restando la suma de las reas de estos tringulos rectngulos del rea del cuadriltero:
A ABC = A BDEF (A ADB + A BFC + A AEC)
aBFC =
61
Tercer mtodo: se utilizar la frmula con determinante que permite encontrar el rea
de un tringulo ABC a partir de conocer las coordenadas de sus vrtices A(x 1, y1), B(x 2 ,
y2) y C(x 3, y3) como sigue:
Frmula:
a=
1
2
1 x
1 x
1 x
Donde el signo () indica que debe seleccionarse el signo apropiado para obtener un rea
positiva.
1. Para el tringulo cuyos vrtices son A(-5, -2), B(4, 3) y C(1, -6) se tiene:
a=
1
2
1 5 2
1 4 3
1 1 6
2. Se desarrolla el determinante:
1 5
1a = 1
3 =
a=
a=
1
2
1
2
1 5
[ 24 2 15 + 8 3 30 ] = [ 66] = 33
2
1. Encontrar la pendiente y el ngulo de inclinacin de la recta que pasa por los puntos P1 y P2 que se
indican. Construir la grfica.
a) P1(3, 2) y P2(1, 2)
c) P1(1, 2) y P2(2, 2)
b) P1(4, 1) y P2(5, 3)
d) P1(1, 5) y P2(1, 6)
y =0
62
UNIDAD I
2. Determinar si la recta que pasa por P1 y P2 es paralela o perpendicular a la recta que pasa por P3
y P4, en cada uno de los siguientes incisos. Construir las grficas correspondientes y verificar los
resultados.
3. Verificar por dos mtodos que los puntos dados son colineales. Construir la grfica.
4. Verificar que los puntos A(3, 5), B(6, 4) y C(10, 2) son los vrtices de un tringulo rectngulo,
calcular el permetro y el rea del mismo. Construir la grfica.
5. Calcular la pendiente de una recta paralela a la recta que pasa por los puntos que se indican.
a) P1(1, 2) y P2(1, 2)
c) P1(7, 1) y P2(1, 4)
b) P1(1, 1) y P2(2, 2)
d) P1(0, 1) y P2(6, 0)
6. Calcular la pendiente de una recta perpendicular a la recta que pasa por los puntos que se indican.
a) P1(3, 2) y P2(1, 2)
c) P1(1, 3) y P2(4, 3)
7. La grfica mostrada pertenece a las ventas (en miles de pesos) de cierto producto (en centenas) en
siete meses desde el da de su lanzamiento. A partir del concepto de pendiente verificar cuntas
veces las ventas han sido positivas, cuntas negativas o si no han sufrido cambios.
8. Se necesita cercar con malla un terreno representado grficamente, como la siguiente figura.
Calcular:
a) Cuntos metros de malla sern necesarios para lograr el objetivo?
b) Cuntos rollos y metros sueltos de malla se han de comprar, si cada rollo tiene 40 m?
c) Cul ser el costo de la malla si el precio por rollo es de $1000.00 y por metro $40.00?
d) Cul es el importe total para cercar el terreno? si el costo de mano de obra es de $20.00 por
metro lineal?
e) Qu superficie tiene el terreno?
9. Un panadero usa 10 kg de harina para preparar 100 panes del mismo tamao y forma.
10. La pintura que se gasta para cubrir una vivienda es directamente proporcional a la superficie que se
desea pintar. Para pintar una pared de 16 metros cuadrados se necesitan 0.8 litros de pintura.
Con base en este planteamiento responde los cuestionamientos:
a) Cules son las magnitudes que intervienen en este problema y cul es la variacin que presentan?
b) Plantea un modelo que relacione las magnitudes.
63
64
UNIDAD I
c) Realiza una tabulacin y con los datos obtenidos traza la grfica correspondiente a pintar una
vivienda de 240 m 2 .
d) Cul es la razn de cambio que puede observarse?
e) Calcula la pendiente de la recta y compara este valor con la razn de cambio y con la constante
de proporcionalidad.
a) A(1, 2) B(1, 2)
c) A(1, 2) B(1, 2)
C(2, 2)
C(2, 2) D(2, 2)
b) A(1, 2) B(1, 2)
d) A(1, 2) B(1, 2)
C(2, 2)
C(2, 2) D(2, 2)
12. Encontrar el rea sombreada de las siguientes figuras considerando las coordenadas de sus vrtices.
a)
b)
c)
d)