EPCTV - 30 Años Descolonizando Pantallas. Crónicas de La Escuela Provincial de Cine y Televisión de Rosario

CRNICAS DE LA ESCUELA PROVINCIAL
DE CINE Y TELEVISIN DE ROSARIO
1984 - 2014
30
AOS
DESCOLONIZANDO PANTALLAS
30 aos descolonizando pantallas
La Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario es un organismo oficial de Educacin Artstica de nivel superior,
dependiente del Ministerio de Innovacin y Cultura del Gobierno de la Provincia de Santa Fe, Repblica Argentina.
Autoridades provinciales
Gobernador de la Provincia de Santa Fe
Dr. Antonio Juan Bonfatti
Ministra de Innovacin y Cultura
Dra. Mara de los ngeles Gonzlez
Secretario de Programacin Sociocultural y Educativa
Alejandro Esteban Tejeda
Subsecretaria de Programacin Educativa
Daniela Marisa Gmez
Directora Provincial de Educacin Artstica
Prof. Mara Cecilia Cherry
Responsabilidad editorial
Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario.
Director
Lic. Ral Alberto Bertone (editor)
Fotografas
Centro de Documentacin Multimedia de la Escuela Provincial de Cine y
Televisin de Rosario. Aportes de docentes, alumnos y egresados.
Diseo y diagramacin
Direccin Provincial de Comunicacin Social
Impresin
Imprenta oficial de la Provincia de Santa Fe
Rosario, Santa Fe, Argentina. 2014
La direccin de la EPCTV agradece muy especialmente a todas las reas docentes y administrativas de la institucin, como a sus
alumnos y egresados por el apoyo brindado al proporcionar imgenes y testimonios indispensables para que esta publicacin sea
una realidad. A la Direccin de Comunicacin Social del Ministerio de Innovacin y Cultura por su invalorable trabajo.
Los textos y fotografas aportados por los arriba mencionados fueron fragmentados y ordenados por el editor, respetando el
espritu de sus originales autores.
Se deja expresa constancia que estas crnicas reflejan la mirada del editor sobre la historia contada y no pretenden agraviar u
ofender a persona o institucin alguna.
Crnicas de la Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario
Indice de
contenidos
Prlogos
Pag.
1.- El entorno y el tiempo
Pag.
2.- Primeros pasos
Pag.
12
3.- Dar frutos
Pag.
31
4.- Miscelneas
Pag.
37
5.- Apuntes de Metodologa
Pag.
61
6.- Plan de desarrollo institucional
Pag.
69
7.- Un lugar en el mundo para la EPCTV
Pag.
74
Hija de la democracia. Por Ral Bertone

30 Aos de claqueta y rodaje.
La EPCTV se merece este homenaje. Por Nstor Zapata
Larga vida para la EPCTV. Por Rolando Lpez
Hija de la
Democracia
Ral Bertone
Director fundador de la EPCTV
Presidente de FEISAL
Entre 1979 y 1983, transcurriendo la

segunda mitad de la dictadura cvico
militar, se desarroll el curso regular de
dos aos en el Taller de Cine Arten, una
experiencia valiossima que sirvi de cimiento de la futura Escuela de Cine de
Rosario.
No es casual que sobre fin de 1983,
recuperada la Democracia en la Argentina, asomaran vientos frescos y aparecieran nuevas oportunidades. El gobierno provincial resolvi crear el Instituto
Provincial de Arte, una organizacin de
educacin y promocin cultural, con sedes en Santa Fe, Rosario y Reconquista,
con escuelas terciarias de Teatro, Cine y
Televisin, y Folclore.
En el mes de marzo de 1984, el desafo
era que la escuela de Cine y Televisin
de Rosario debera iniciar las clases
normalmente en mayo, un mes y medio
despus. Afortunadamente el proyecto
estaba preparado y el grupo humano
de Arten fue el semillero del primer

plantel docente. El esfuerzo y la dedicacin de ese grupo fueron inmensos y
decisivos.
En una Democracia frgil, recin reconquistada, sin consolidar, nuestra propuesta no dejaba de ser arriesgada. El
proyecto de trabajar para el desarrollo
de una industria regional de cine y televisin era una quimera con todas las
letras. La industria del cine en la Argentina estaba concentrada totalmente en
Buenos Aires y la televisin local era
absolutamente inaccesible.
No exista el video ni las computadoras. Arrancamos sin equipamiento, slo
el que aportaban docentes y alumnos.
Espacio fsico casi no tenamos; ni hablar de espacios tcnicos especficos.
Adems, decidimos no recurrir a docentes de Buenos Aires ni del extranjero.
La propuesta era desarrollar lo propio.
Entonces arrancamos con lo que tena-
mos.
Hoy Nuestra regin es una importante
generadora de contenidos audiovisuales, cuya identidad ha trascendido las
fronteras nacionales. La EPCTV es un
pilar fundamental del desarrollo de la
produccin audiovisual a escala regional. Nuestros alumnos, egresados y
docentes estn presentes en la mayora
de las producciones profesionales de
largometrajes, programas de televisin
y video.
Los egresados y alumnos de hoy son
muy afortunados. Se insertan en un
espacio audiovisual que, como nunca,
est abrindose a la participacin y al
protagonismo de nuevas voces. El escenario derivado de las polticas del
Estado para el sector audiovisual es el
mejor que conocimos desde que existe
la EPCTV.
30 Aos de
claqueta y rodaje.
La EPCTV se merece
este homenaje
Nstor Zapata
Realizador y docente.
Fundador de Arten
Como en la vida. Hay un balance de lo

recorrido desde este presente. Y como
en la vida, nos queda a veces el sabor
de no haber alcanzado la dimensin de
nuestros sueos. Pero en realidad hay
un verdadero esplendor en saber que
hicimos todo lo que pudimos, con lo que
tuvimos, con lo que nos dejaron.
Por eso es justo recordar que en plena
poca de la Resistencia contra el gobierno de facto-militar, aquel Taller de
Cine de Arten, que funcion entre el 79
y el 83, fue el primer antecedente de la
creacin de nuestra actual EPCTV.
Aquel Taller promovi las experiencias
iniciales -en Sper 8- de los que despus fueron los primeros cineastas de
Rosario y trasvas luego, con el regreso
de la Democracia, su experiencia y sus
recursos humanos y tcnicos a la Provincia, como un aporte sustancial a la
creacin de la Escuela. Nuestro recuerdo no pretende slo merodear el pasado. Quiere ser como la nostalgia que
se convierte en palanca para impulsar
nuestra accin hacia el futuro.

Por eso hoy me gustara, joven colega,
que comprendas que antes que vos nacieras o cuando eras apenas un pibe,
otras mujeres y otros hombres ya estbamos luchando para que vos tengas tu
Escuela. Tal vez no la mejor, tal vez no
la que te merezcas, pero si la posible,
la concreta, la que te espera para que
vos asumas la responsabilidad de hacer de ella la mejor del mundo, la de tus
sueos, porque despus de vos vendrn
otros jvenes con sus ganas de hacer
esta magia infinita que se llama Cine y
que nos atraviesa una vez y para siempre, que nos marca y nos ayuda, al fin y
al cabo, a ser mejores.
Ha pasado el tiempo sobre aquellos
aos de lucha y de sueos. A nosotros
nos toc volver desde un Pas de muerte, de amenaza y de miedo a un Pas
de provocativas esperanzas. No era
poco imaginar en aquellos aos, que las
cosas un da podan ser distintas. Por
ejemplo, que la Provincia pudiese tener
una Escuela pblica donde fuese posible estudiar Cine. Todo era posible.
El mundo transitaba ya, rotundo y decidido, hacia su nueva lengua: la audiovisual. Lo sabamos. se fue entonces
nuestro desafo. Ese fue el momento.
Por eso creo que debemos brindar
nuestro homenaje al nacimiento de la
Escuela, a los que comenzaron en aquel
momento este largo rodaje, a los que
siguen creyendo, soando y trabajando
en ella y tambin a los que tuvieron que
detenerse antes en el camino y a todos
aquellos que compartieron un tramo
con nosotros, en cualquier momento y
en cualquier lugar que estn.
A los que estuvieron, a los que pasaron,
a los que estn, a los que an no llegaron, pero llegarn porque los estaremos
esperando.
A todos los que amaron, aman y amarn
este fantstico misterio del alma que es
el Cine. A la Escuela y a ellos este Homenaje.
Larga vida
para la EPCTV
Rolando Jorge Lpez Bantar

Director fundador del Instituto Superior
de Cine y Artes Audiovisuales de Santa
Fe, ISCAA
Estas lneas tienen el sentido de ser un

sincero homenaje a los 30 aos de la
Escuela Provincial de Cine y Televisin
de Rosario, convertida hoy en uno de
los principales mbitos de formacin
profesional y produccin audiovisual de
la Argentina y de Amrica Latina, nacida
del empeo, creatividad, prepotencia de
trabajo e ideales de un grupo de soadores, con la clara idea de establecer
y consolidar un polo productivo en la
regin, ante una industria cinematogrfica concentrada en Buenos Aires, que
salvo excepciones ignoraba las culturas, identidades e historias del pas del
interior.
En este punto me interesa especialmente destacar la importancia que tuvo
el Grupo Arten, creado por Nstor Zapata, que impuls un Taller de Cine dirigido por Ral Bertone, que era egresado
de la Escuela de Cine de la Universidad
Nacional de Crdoba, y haba tenido all
un Maestro, que tambin haba sido mi
Maestro en la Escuela de Cine de Santa
Fe, Juan Oliva, el primer egresado de la
Escuela creada por Fernando Birri. Oliva
sostena que haba que recuperar las
Escuelas de Cine clausuradas, y pensar
seriamente en crear otras nuevas.
En las Jornadas de Cine Independiente

de Villa Gesell de 1984, volv despus
de muchos aos bajo la tierra, como
la cigarra, a aparecer en un evento de
cine, teniendo la oportunidad de ver un
conmovedor cortometraje, Cabecita negra, en cuyos ttulos alcanc a distinguir
como asesora musical a una querida
amiga de la infancia, Liliana Herrero, y
al terminar la proyeccin pude conocer a sus realizadores Hctor Molina y
Gustavo Postiglione, quienes tambin
contribuyeron enormemente en el nacimiento de la EPCTV y con quienes cimentamos una hermosa y leal amistad.
En esa ocasin tambin encontramos a
Rodolfo Hermida y Ral Tosso que nos
contaban de la Escuela de Avellaneda
y nos consultaban sobre los rastros de
la Escuela Documental de Santa Fe y
de las enseanzas de Fernando Birri.
Tambin encontramos al querido Chango Gerardo Vallejo que retornaba de su
exilio espaol y nos contaba de la Escuela que haba creado en Espaa, y de
su entusiasmo por impulsar la creacin
de nuevas Escuelas. Recuerdo que con
Ral comentbamos, gratamente sorprendidos, que Oliva, Vallejo, y otros
cineastas sostenan que sin escuelas
de Cine no hay desarrollo del quehacer

audiovisual, ni cine independiente, ni
produccin alternativa.
Hoy, esos sueos se han hecho realidad; de las tres o cuatro escuelas que
existan entonces, han florecido muchas
otras. Ms de 50 escuelas de toda la
Amrica Latina y Caribea integran la
FEISAL, cuya presidencia en estos momentos ejerce la EPCTV a travs de su
director fundador Ral Bertone, a quien
abrazo de manera especial en esta ocasin en que puede vivenciar tanta felicidad, tantos logros, con tantos egresados, alumnos, y docentes surgidos de
esta extraordinaria Escuela.
Recordar el clima y las condiciones de
hace treinta aos es de gran importancia, ya que los ms veteranos estamos
felices de haber coincidido en aquellas
iniciativas; y las nuevas generaciones
deben saber, conocer, y asumir estas
historias, porque para tener hoy una
hermosa Escuela de Cine como lo es la
EPCTV hubo que sudar muchas camisetas, durante mucho tiempo, aportando
mucha inventiva, claridad, resistencia,
y esfuerzo.
Larga vida y miles de logros ms para
la querida EPCTV de Rosario!
El entorno y el tiempo
Nuestra pobre Amrica a la que pareca no
corresponderle otro destino que el de la imitacin
irredenta. Todo estaba bien hecho. Todo estaba
insuperablemente terminado.
-Para qu nuestra msica?
-Para qu nuestros dioses?
-Para qu nuestras telas?
-Para qu nuestra ciencia?
-Para qu nuestro vino?
Todo lo que cruzaba el mar era mejor y, cuando
no tenamos salvacin, apareci lo popular para
salvarnos
Homero Manzi
El ltimo maln. Pelcula muda realizada por Alcides Greca y estrenada en 1918. Filmada en San Javier, provincia de
Santa Fe, reconstruye la rebelin de los mocoves en esa ciudad, en 1904. Es una de las pocas pelculas argentinas de
la poca que se conserva.
Las escuelas de Cine

Pocos pases en el mundo dedicaron
esfuerzos a la educacin en los medios
audiovisuales, a pesar de que desde
siempre y an todava siguen siendo los
audiovisuales los medios por los cuales
en todas las latitudes la gente de todas
las edades y sectores sociales toman
conocimiento de cmo es el mundo y
adopta la conciencia de la diversidad de
culturas que coexisten.
A mediados del siglo XX las escuelas de
cine del mundo estaban en las capitales
de los pases ms desarrollados, prepa-
rando tcnicos y especialistas para las

florecientes industrias del cine. La televisin era una novedad, que todava no
conoca su etapa acadmica.
La Argentina tena, a principios de la dcada de 1970, cinco escuelas de cine;
una en la Capital y cuatro en provincias.
La Escuela del entonces Instituto Nacional de Cine, llamada CERC (Centro de
Experimentacin y Realizacin Cinematogrfica), formaba especialistas en
distintas disciplinas de acuerdo a los
rubros de produccin de largometrajes
industriales. Por otro lado, tres universi-
dades nacionales (Litoral, Crdoba y la

Plata) desarrollaron carreras de grado
con un perfil ms integral, incorporando
a la currcula las ciencias de la comunicacin, la metodologa y la perspectiva antropolgica. Tambin exista ya
la EDAC, Escuela de Cinematografa de
Avellaneda.
Las escuelas de cine argentinas, preocupadas por su insercin social y por
la problemtica del momento, se vincularon a los sectores sociales ms
contestatarios de la poca y sufrieron
persecuciones polticas muy fuertes,
El ltimo centauro. La epopeya del gaucho Juan Moreira. Pelcula muda, producida en Rosario y estrenada en 1924.
Dirigida por Enrique Queirole, fue un xito de pblico y se exhiba con msica en vivo.
llegando, en el caso de las universitarias, a ser clausuradas todas, sin excepcin; primero fue la de Santa Fe y luego
las de Crdoba y La Plata.
Tire di, documental de realizacin colectiva producido
en 1958 por alumnos y docentes del Instituto de
Cinematografa de la Universidad Nacional de Santa
Fe, dirigido por Fernando Birri. El documental denuncia
las condiciones de vida de un barrio marginal en la
ciudad de Santa Fe. All los nios arriesgan sus vidas
acercndose al tren, que pasa a baja velocidad sobre
el puente, al grito de tiere di (tire diez centavos) y
extendiendo la mano para atrapar las monedas
Los inundados. Largometraje de 1962, dirigido por

Fernando Birri, con msica de Ariel Ramrez, rodado en
Santa Fe. En tono de tragicomedia, narra la historia de
una familia de inundados que es alojada en un vagn de
ferrocarril y vive mil peripecias en las vas.
La Escuela de Santa Fe.

En 1956, Fernando Birri, santafesino de
nacimiento, que haba estudiado en el
Centro Sperimentale di Cinematografa
de Roma, Italia, comienza a dictar un
curso de cine en la Universidad Nacional del Litoral. De all surgira luego el
Instituto de Cinematografa de Santa
Fe, que dict una carrera de grado con
orientacin al documentalismo.
Esta escuela es pionera en varios aspectos. Adems de ser la primera escuela
universitaria de Cine en la Argentina,
es el puntapi inicial de un movimiento
que se propag por todo el continente
latinoamericano, hoy conocido como
nuevo cine latinoamericano y tambin
es la primera que implementa en estas tierras el mtodo de trabajo con los
alumnos principiantes consistente en la
aproximacin sensible a la realidad y la
transposicin de la experiencia al fotodocumental.
Unos aos despus de su fundacin
la Escuela de Santa Fe empieza a dar
que hablar cuando presenta al pblico
su primer trabajo Tire di, una encuesta
filmada, como el mismo Birri opt por
denominar a este mediometraje que,
con el correr de los aos dio la vuelta al
mundo. Y al poco tiempo presenta Los
Inundados, un largometraje.
Finalmente el Instituto de Cinematografa de la Universidad del Litoral fue

cerrado en 1975, a instancias de la
tristemente clebre Triple A, an antes
de que sobreviniera la dictadura cvico
militar.
Las otras dos escuelas universitarias,
dependientes de las universidades nacionales de La Plata y Crdoba, tambin
tuvieron una formacin integral en sus
licenciaturas en Cinematografa. Ambas fueron cerradas con la irrupcin
de la dictadura cvico militar, en 1976
y reabiertas con la reconquista de la
nueva democracia. Sin embargo la Universidad Nacional del Litoral le debe a
la comunidad audiovisual argentina y
latinoamericana una explicacin de por
qu nunca se reabri el mtico instituto.
El nuevo Instituto Superior de Cine y Artes Audiovisuales de Santa Fe, que muchos confunden con el viejo Instituto de
Cinematografa de la Universidad Nacional del Litoral, no es el mismo desde el punto de vista de la dependencia
institucional, pero tiene en su haber la
herencia cultural del propio Birri, que lo
apadrin en su nacimiento, de la mano
de su director fundador, Rolando Lpez.
El ISCAA, nacido en 2004 es hermano
de la EPCTV, tanto por su proyecto cultural como por la dependencia del Gobierno de Santa Fe.
Arten
El Taller de Cine de Arten es el antecedente inmediato de la Escuela de Cine
Volante de mano convocando al Taller de Cine de Arten.
Gerardo Martnez Lo Re y Hctor Molina, alumnos

de Arten.
Hctor Molina en el rodaje de Cabecita negra
Muestra de cine de paso reducido en la Sala Lavardn

de Rosario en 1981
Gustavo Postiglione, alumno de Arten.
Folleto de la muestra de cineastas

rosarinos en Buenos Aires en 1980
y Televisin de Rosario. Arten es una

organizacin de Arte formada a mediados de la dcada de 1960 por un grupo
de Artistas, fundamentalmente vinculados al teatro y al cine, liderados por
Nstor Zapata. Sobre los ltimos aos
de la dictadura cvico militar, en 1979,
comenz a funcionar regularmente el
Taller de Cine.
El curso regular de Arten, que estaba
a cargo de Ral Bertone, tena dos niveles de formacin, de un ao cada uno
y se dictaba dos veces por semana. Ya
en esa instancia se comprenda la importancia de trabajar en la formacin
integral y en tres reas: Lenguaje, Tecnologa y Cultura.
Entre las pelculas ms destacadas de
alumnos del Taller de Cine de Arten, de
ese perodo, se pueden mencionar: Cabecita negra (Molina y Postiglione), La

maroma (Hugo Grosso), Siglo XXI (Dante
Pais), Televasin (Guillermo Street), La
cucaracha y Cara y ceca (Carlos Coca),
La cosa (Sergio Farbman), Soberana
(Norberto Lipchak), Sin guardapolvo
(Graciela Peir), Pequea crnica (Orlando Benedetto), La oferta (Miguel Nieri) y Poetas de la piedra (Hugo Berman).
Adems de los realizadores que se
formaban en Arten, la ciudad cobijaba a otros cineastas que pugnaban
por producir y exhibir sus pelculas. La
primera pelcula rosarina registrada en
Sper 8 es de Nicanor DEla (Orikat,
1969), quien tambin hizo La terraza
(1972) y condujo talleres donde participaron otros colegas de aquel entonces.
10
Semana de Cine en Sper 8 en el Centro Cultural

Municipal de Rosario en 1980
Luis Bras
Tambin Hugo Ojeda y Ral Bertone

realizaron Pasillos y Globos en 1972,
y Alejandro Lamas Anatema, 1972.
Mario Piazza, que adems de irrumpir
en la ciudad desde muy joven con sus
pelculas, publicaba un boletn informativo llamado El superochista, realiz su
primer filme Dolor de cabeza en 1974,
despus del cual vendran El hombre de
acero, 1976; Sueo para un oficinista,
1977; Historia de un pintor, 1979; Savoy, 1980 y A bordo de un carrito, 1981.
Pap gringo 1983. Luis Bras, destacado
realizador de cine de animacin, produjo La danza de los cubos, 1975; Bongo Rock, 1977; y Danubio azul, 1979.
Araldo Acosta realiz Catarsis, 1972;
Crnica de brocha gorda, 1975; Salario
negro, 1975; Destruccin, 1977; Hasta
el fin?, 1977; Teleadictos, 1978; y Sol,
playa y luna, 1978. Tambin realizaron
sus pelculas en Sper 8, Hugo Diz, Esteban Molero, Guillermo Cornero y Luis
Sienrra.
vimiento participaron jvenes realizadores, docentes, alumnos y ex alumnos

de las escuelas de cine y miembros de
una gran cantidad de talleres y grupos
diversos de todo el pas.
El motivo inicial de este agrupamiento
era el inters por intercambiar experiencias con pares, al tiempo que se
debatan temas que recorran un extenso abanico desde la realidad poltica
argentina, pasando por el estado de la
cinematografa nacional hasta cuestiones tecnolgicas y pedaggicas.
En el ao 1983 Las entidades participantes de lo que ya era una actividad
regular y sostenida en numerosas reuniones anuales, deciden crear una
organizacin denominada Federacin
La FACI
Sobre los ltimos aos de la dictadura
militar se fue gestando un movimiento
de cineastas, en su gran mayora surgidos a partir de la aparicin de los
pequeos formatos cinematogrficos,
especialmente el Sper 81. De este mo1- El Sper 8 es un formato de pelcula cinematogrfica de paso
reducido y de bajo costo, discontinuado actualmente, envasada en
cartuchos cerrados, con sonido magntico incorporado. Fue muy
utilizado durante las dcadas de 1970 y 1980, por su bajo costo y
simplicidad tcnica, antes de la aparicin de las cmaras porttiles
de video.
Argentina de Cine Independiente (FACI).

El acto fundacional se realiz en Rosario, en una de las salas de Arten, con
una gran asistencia, que deposit en la
nueva entidad la necesidad de sentirse representada en la discusin de las
Mario Piazza en el rodaje de Historia de un pintor
Folleto de una muestra de cineastas jvenes en 1979
Mario Piazza en Bogot con los nios protagonistas del

documental Pap gringo
Nota en la revista Gorrin
Araldo Acosta
Asistentes a la Asamblea de la FACI en Arten en 1983
nuevas polticas cinematogrficas que

se plantearan a partir de la recuperacin
de la Democracia.
La primera Comisin directiva de la
FACI, elegida democrticamente en Rosario estaba presidida por Ral Bertone
y Federico Nieves. Entre los participantes de aqulla reunin estaban Tristn
Bauer, Sergio Cinalli, Rolando Lpez,
Mario Piazza, Ral Tosso, Vctor Bentez,
Cristina Raschia y varios otros protagonistas de la resistencia de los cineastas
argentinos contra la dictadura.
El Taller de Cine Arten dej de funcionar ese ao 1984, porque sus promotores consideraron que la nueva etapa
ameritaba concentrar los esfuerzos en
la consolidacin de las nuevas enti-
dades oficiales surgidas al calor de la

Democracia. Esta experiencia educativa
fue cuna de realizadores y docentes:
Hugo Berman, Daniel Briguet, Carlos
Coca, Hugo Grosso, Norberto Lipchak,
Hctor Molina, Miguel Nieri, Dante Pais,
Gustavo Postiglione, Eduardo Senz y
Guillermo Street, fueron algunos de los
alumnos del Taller de Cine de Arten.
Todo este grupo despus form parte
del plantel docente y directivo de la Escuela de Cine de Rosario, incluyendo a
Bertone y Zapata.
El fruto inmediato de lo sembrado en
los aos anteriores fue la creacin de la
Escuela Provincial de Cine y Televisin
de Rosario. La EPCTV pudo iniciarse en
forma inmediata apenas recuperada la
Democracia, porque hubo un trabajo

sistemtico previo que permiti la preparacin de la propuesta pedaggica y
la formacin de los recursos humanos
necesarios para el emprendimiento, sin
recurrir a docentes de otras latitudes.
Esto ltimo se convirti en una debilidad
en un principio, pero al consolidarse el
proyecto y el mtodo, result ser la base
de sustentacin de la identidad institucional.
11
12
Primeros pasos
Hace falta que el cine se renueve de adentro

hacia fuera. Estamos equivocados si dejamos
advenir de afuera hacia nosotros modalidades,
formas o estilos que puedan pasar por nuestros.
Si no tenemos nada que decir, convengamos en
que es mejor no decirlo. Un silencio prudente vale
mucho ms que una manifestacin ostentosa e
insincera.
Mario Soffici, 1939.
Norberto Zen (derecha) reunido con Pubn Plaza, Ral Bertone, Francisco Pell, Norberto Campos,
Miguel Daga y Juan Jos Vitiello, en los das previos a la puesta en marcha de la sede Rosario del IPA.
El nacimiento del IPA reflejado

en el diario La Capital
Los comienzos. El IPA.

El origen institucional de la Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario
se remonta a principios de 1984, cuando se crea el Instituto Provincial de Arte
Jos Pedroni. Reconquistada la Democracia, el nuevo gobierno provincial
dicta un decreto2, firmado por el electo
gobernador Jos Mara Vernet y el ministro de Educacin y Cultura Domingo
Colasurdo, que pone en marcha el dispositivo legal para la existencia de las
escuelas de arte provinciales.
En el decreto se establecen los trazos
fundacionales, haciendo hincapi en
la cobertura territorial de la institu-
cin, que nace con sedes en Santa Fe

y subsedes en Rosario y Reconquista.
Tambin se determin que debera instrumentarse un plan de becas para los
alumnos que vivieran lejos de las sedes
del IPA, con el fin de tender a igualar
las posibilidades de acceso a todos los
jvenes de la Provincia.
En la Subsecretara de Cultura haba
sido designado Jorge Guilln y Rubn
Plaza era el nuevo director provincial
de Cultura. Carlos Mariano Busaniche,
asesor de Guilln, junto a Norberto Zen
fueron los iniciadores del proyecto IPA.
Norberto Zen fue su primer director.
En marzo se produjeron los primeros
nombramientos y a mediados de mayo

la nave carrete y empez a volar. La
nueva Escuela de Cine estaba dictando
sus primeras clases.
La puesta en marcha real, con el dictado
de los cursos regulares de la carrera de
Promotor Cultural en Artes Audiovisuales, una tecnicatura superior, de 3 aos
de duracin y gratuita, fue el da 17 de
mayo de 1984. En rigor cabe aclarar
que el plan de estudios de la carrera se
oficializ en 1986 mediante una resolucin del Ministerio de Educacin3 , con
la nueva denominacin de Realizacin
Audiovisual.
2) Decreto N 0232 del 6 de febrero de 1984. Dispona la creacin del IPA, su misin y objetivos, su sede y subsedes y su organizacin interna. 3) Resolucin N 1312/86.
La planta de personal
Entre 1984 y 1986 se fueron poniendo
en marcha sucesivamente los tres niveles de la carrera, incorporndose los
docentes y el resto del personal hasta
En 1984, cuando la EPCTV recin iniciaba

sus actividades, Fernando Solanas estuvo
en Rosario por el estreno de Los hijos
de Fierro y visit la Escuela. Habl con
alumnos y docentes sobre el colonialismo
cultural y la dependencia. Describi la obra
del grupo Cine Liberacin del que formara
parte y de sus proyectos.
Mario Piazza, Alejandro Lamas, Solanas,
Adolfo Schneidewind, Norberto Campos,
Jorge Jger y Pascual Masarelli.
quedar completa la primera grilla que se

hizo cargo de llevar adelante la primera
camada de alumnos, cerrando el crculo
de los tres niveles de la cursada.
Durante 1984 comenzaron los docentes Hugo Berman, Ral Bertone, Carlos
Carletti, Carlos Coca, Alejandro Lamas,
Patricia Largua, Pascual Masarelli,
Norberto Lipchak, Rosa Molina, Dante Pais, Mario Piazza, Cristina Prates,
Adolfo Scneidewind y Gabriel Serrano;

la prosecretaria Mara Elisa Escobar y
la preceptora Cecilia Saux; y los porteros Carlos y Pedro Aguirre. Adems, en
Rosario funcionaba la sub-direccin del
IPA, subsede Rosario, a cargo de Norberto Campos con la Secretara de la
regional a cargo de Jorge Campana. En
esa etapa no exista la direccin de la
EPCTV, por lo cual Ral Bertone estaba
a cargo de la institucin siendo regente.
En 1985 se incorporaron los docentes
Daniel Briguet, Jos Carlos Gonzlez,
Hugo Grosso, Jorge Jger, Hctor Molina y Liliana Zozzi. Tambin se incorpor
Stella Mansila, como preceptora. Ese
mismo ao Ral Bertone es designado
Director del Instituto Provincial de Arte
y Pascual Masarelli pas a reemplazarlo
como regente.
Finalmente en 1986 se completa la primera planta de personal con la incorporacin de los docentes Margarita Auvieux, Emilio Belln, Miguel Angel Nieri,
Angel Presello y Eduardo Senz. Ese ao
se descentraliza la estructura del IPA4,
se crea la direccin de la EPCTV, que es
4) El Decreto 1161/1986 modifica la estructura del Instituto Provincial de Arte. Se crean las direcciones de las escuelas, que hasta ese momento tenan carcter de departamentos. Desaparece la Direccin centralizada.
13
14
ocupada por Bertone y al renunciar Masarelli, Hugo Grosso pasa a ser regente.
Ms tarde, en 1987, se refuerza la planta de personal y se producen algunos
cambios. Se incorporan los docentes
Alejandro Guerrero, Orlando Novello,
Sergio Maturn, Fernando Mndez y
Guillermo Street. Jorge Campana pasa
a ser Secretario de la EPCTV, Stella
Mansilla prosecretaria y se incorpora
Mnica Censabella como preceptora.
En 1988 ingresa Gustavo Postiglione
al plantel docente de la Escuela. Ese
mismo ao el director Ral Bertone es
designado Director de Medios de Comunicacin en la Secretara de Comunicacin Social de la Provincia y es reemplazado por Hugo Grosso, quien a su
vez es reemplazado en la regencia por
Hctor Molina. Un ao despus Bertone
vuelve a hacerse cargo de la direccin y
Grosso renuncia a la regencia, quedando confirmado Molina en esa funcin.
La inauguracin de la EPCTV reflejada en el Diario

Rosario de 1984. Jorge Martnez Ramseyer (director
de la Escuela de Artes Visuales), Ral Bertone (director
de la EPCTV, Norberto Campos (subdirector de la sede
Rosario del IPA), Domingo Colasurdo (Ministro de
Educacin y Cultura), Norberto Zen (director del IPA) y
Nstor Zapata (asesor del gobernador Vernet).
En 1990 se incorporan como docentes

Patricia Bonomelli y Luis Bras, quien
dict un curso extracurricular de Cine
de Animacin. En la misma modalidad
dictaron cursos de direccin actoral
Nstor Zapata, Rodolfo Pacheco, Ral
Saggini y Miguel Franchi.
Emilio Belln y Hctor Molina con el director italiano

Gianni Amelio
Gustavo Postiglione y Hugo Grosso
Sergio Garca
Len Bertone, Anala Molina y Stella Mansilla
Jorge Jger
es designada Secretaria, Anala Molina

prosecretaria e ingresa Len Bertone
como preceptor. Este ltimo fue reemplazado luego por Jorge Ferroni.
Hctor Molina y Gustavo Postiglione en la sala de sonido

de la EPCTV, con los chicos protagonistas de Los oficios
terrestres.
Varios aos ms adelante, el director Bertone fue designado dos veces

como funcionario superior del gobierno
provincial. Primero entre 1996 y 1999,
y luego entre 2004 y 2007. En ambas
oportunidades Hctor Molina actu de
director, mientras que la regencia fue
asumida en la primera por Jorge Jger y
en la segunda por Sergio Garca.
En el rea de Secretara tambin se fueron produciendo cambios. En 1989 se
incorpora Anala Molina como preceptora y finalmente en 1994, con la jubilacin de Jorge Campana, Stella Mansilla
Un lugar para la EPCTV

La sede principal del IPA estaba en la
ciudad de Santa Fe y ostentaba dos
subsedes, una en Rosario y otra en Reconquista. La sede Santa Fe (director
regional Mario Montrull) tena escuelas
de Teatro (regente Rubn Rodrguez
Aragn) y Departamento de Cursos y
Actividades Optativas (regente Silvia
Almada); la subsede Rosario (director
regional Norberto Campos) tena, adems de la EPCTV, la Escuela de Teatro
y Tteres (regente Miguel Angel Daga); y
la subsede de Reconquista (director regional Pablo Alcides Pila) tena escuela
de Folklore y Tradicin Popular (regente
Mario Salami).
El edificio en el cual naci la EPCTV es
el de la Biblioteca Vigil, una institucin
pionera en Rosario, que desarroll un
proyecto cultural revolucionario a mediados del siglo XX y construy un gran
patrimonio, usurpado por la dictadura
cvico militar. El edificio de Alem y Gabo-
15
16
to era su sede principal y fue asignado

por el gobierno ilegtimo al entonces Ministerio de Educacin y Cultura. Apenas
reconquistada la democracia, a fines
de 1983, el Ministerio decide instalar
la sede Rosario del IPA en ese edificio.
A la EPCTV le correspondi un pequeo
espacio en el piso 6.
8 m2
El primer ao de vida de la EPCTV, aquel
ao 1984, fue muy especial; el entusiasmo era el signo predominante y lo
poco que haba opacaba a lo mucho que
faltaba.
Para quienes no conocen el edificio de
la EPCTV basta decir que el espacio fsico exclusivo con que contaba el primer
da de vida pblica, cuando comenzaron
las inscripciones a primer ao, era ms
que insuficiente; algo as como unos
8 m2. Para quienes la conocen ilustra
saber que el espacio era entonces el
cuarto que est al lado de la puerta de
entrada al sexto piso. La Secretara era
compartida con la Escuela de Teatro. El
resto del edificio estaba ocupado por
otras dependencias. Las clases ese ao
se dictaban en un aula que prestaba la
escuela secundaria de la esquina. Tambin se dieron clases en aulas del jardn
de infantes de la Escuela Repblica del
Per, justo enfrente del edificio de La
Vigil.
Con el tiempo la Escuela fue ocupando
otros espacios a medida que se desplegaron los nuevos cursos y actividades,
hasta ocupar la totalidad de los pisos 6
y 7 del edificio y parte de los pisos 5 y 8.
El proyecto del IPA y el proyecto de
la EPCTV
El mandato fundacional del IPA indicaba
que las escuelas y departamentos, independientemente de la disciplina y su
lugar en el territorio provincial, orientaran su trabajo a la formacin de promotores culturales. De all que el ttulo
y la orientacin correspondientes a los
egresados de la incipiente EPCTV era
Primera isla de edicin de video y audio
Stella Mansilla y Anala Molina con el uniforme que les

proporcionaba la Asociacin Cooperadora.
Promotor Cultural en Medios Audiovisuales.

El concepto de promotor cultural era
en ese momento adecuado a la realidad regional y el contexto provincial.
El promotor cultural es un profesional
arraigado con su entorno, que prioriza la
necesidad social de comunicacin ante
la necesidad individual de expresin.
El proyecto de la EPCTV tena tambin
los ojos puestos en las bases para cooperar con el crecimiento de la incipiente
industria audiovisual a escala regional,
cuya evolucin se trunc con la dictadura.
La relacin de pertenencia con las escuelas universitarias y con el movimiento de cineastas latinoamericanos le
daba un perfil ms amplio. Los gestores
de la Escuela de Rosario le agregaron
a la propuesta del IPA toda una historia anterior, que ya tena una dimensin
cultural de peso. Era la historia de la
identidad y la diversidad evidenciada en
experiencias contemporneas en toda
la Argentina y los pases hermanos de
la regin.
Esta confrontacin de proyectos finalmente decant con la aprobacin del
ttulo de Realizador Audiovisual, que si
bien no es concretamente un promotor
cultural, el carcter integral de su formacin lo define como un profesional
con las siguientes caractersticas:
Realizador Integral, capaz de desempearse en el medio audiovisual, con
un rol protagnico y transformador, en
cualquiera de las especialidades o etapas del proceso de produccin, atendiendo las necesidades y posibilidades
de la regin, con una actitud abierta y
flexible frente a los cambios que se producen en el mundo en los campos del
arte, la comunicacin y la tecnologa. 5
Tambin se defini en ese momento las
competencias del ttulo de Realizador

Audiovisual para el ejercicio de la docencia. Aquellas primeras competencias fueron:
1) - Asignar al ttulo de Realizador
Audiovisual, Plan de Estudios aprobado
por resolucin Ministerial N 1312/86,
la competencia para el ejercicio de la
docencia que se consigna a continuacin:
- ESCUELAS DE ENSEANZA MEDIA
ESCUELAS DE ENSEANZA MEDIA
PARA ADULTOS: (2.0)
SUPLETORIO: Taller de Comunicacin I y
II (Comunicacin Social)6
Por otro lado, la misma resolucin estableca la incumbencia del ttulo de Realizador Audiovisual, para el desempeo
profesional:
2) Otorgar al ttulo de Realizador
Audiovisual, la siguiente incumbencia
profesional:
- Realizar producciones audiovisuales
en cine, televisin y video, ocupando
cualquiera de los roles que intervienen
en el proceso integral de produccin
audiovisual (Productor, Director, Guionista, Iluminador, Director de Cmara).
- Realizar estudios e investigaciones
referidos al rea de la Comunicacin
Audiovisual.
- Asesorar en programas y proyectos en
el rea de la Comunicacin Audiovisual.
- Disear, dirigir, ejecutar y supervisar
las actividades referidas a la Comunicacin Audiovisual en los mbitos que
lo requieren (institucional, cientfico,
comercial, educativo, publicitario, industrial)
- Participar en la elaboracin, ejecucin
y evaluaciones de planes, programas y
proyectos de carcter cultural.
- Participar en la elaboracin de material bibliogrfico referido a la tcnica,
narrativa, realizacin, anlisis y crtica
5) Perfil del egresado de la carrera Realizacin Audiovisual, definido en la Resolucin N 1312/86

6) Resolucin N 296/94 del Ministerio de Educacin.
7) Resolucin del Ministerio de Educacin N 847/2013 y Ministerio de Innovacin y Cultura N 221/2013
de la actividad audiovisual.
Las competencias fueron actualizadas
finalmente en el ao 2013 con una resolucin7 conjunta de los ministerios de
Educacin y de Innovacin y Cultura.
En esa norma se ampla considerablemente el campo de posibilidades de los
egresados para desempearse como
docentes en distintos espacios curriculares artsticos creados en distintos
establecimientos de todo el territorio
provincial.
El nuevo plan de estudios, aprobado en
la misma resolucin N 1312/86 estaba organizado en 3 reas disciplinares
de similar rango (Realizacin, Cultura y
Tecnologa), a diferencia de las escuelas
tradicionales escuelas de cine, que presentaban la casi totalidad de sus horas
de ctedra dedicadas a la tecnologa y
a la realizacin. En sus objetivos de la
carrera, la misma norma expresa:
Formar profesionales de los medios
audiovisuales que, con un perfil de
realizador audiovisual integral, sean
capaces de desempearse en su medio, adecundose a las necesidades y
posibilidades de la regin, pudiendo insertarse con su trabajo en los medios
masivos de comunicacin. [] Obtener
una formacin cultural que le permita
ubicarse en su realidad, comprometindose con un proyecto de defensa y
desarrollo de la Cultura y la produccin
regional y nacional.
17
18
Los primeros alumnos

Aqul ao 1984 se inscribieron muchos
alumnos. La primera cohorte de inscriptos fue muy heterognea; haba gente
de todas las edades, intereses y orgenes. Esto no era extrao, dado que era la
primera escuela de la especialidad que
exista en Rosario y alrededores. Por lo
tanto muchos interesados haban pasado ya la edad convencional de comenzar
la educacin terciaria.
De todos los que comenzaron, cerca de
100, unos pocos llegaron a regularizar
la cursada y aprobar por lo menos una
asignatura de primer ao. De este grupo
finalmente solo dos llegaron a recibir su
ttulo: Mariana Wenger y ngel Amaya.
Otros, como Carlos Lpez, Sergio Maturn y Hansel Monzn, retomaron sus
estudios y estn cerca de recibirse. La
siguiente es la lista completa de esos 28
alumnos que quedaron registrados en el
libro matriz N 1 de la EPCTV.
Amaya, ngel
Auvierux, Margarita
Begu, Gastn
Carnovalle, Gustavo
Ceballos, Oscar
Cirimele, Daniel
Dontico, Osmar
Dominieori, Hctor
Fiorentini, Ins
Garca, Alberto
Gonzlez, Daniel
Levain, Guillermo
Lpez, Carlos
Maturn, Sergio
Monzn, Hansel
Palena, Hctor
Parente, Mario
Quinteros, Silvia
Rodrigo, Miguel ngel
Rodrguez, Enrique
Rodrguez Juregui, Pablo
Romero, Oscar
Segu, Jos Luis
Tolj, Esteban
Troncoso, Rubn
Vecchio, Antonio
Wenger, Mariana
Zrate, Ral
Sergio Maturn, Ernesto Figge, Carlos Lpez, Hctor

Molina, Elbio Crdoba, Vctor gil, Gustavo Postiglione,
Mauricio Dayub y Tito Gmez.
Largometraje escuela
La adolescencia de la EPCTV termina
con De regreso, el largometraje dirigido
por Gustavo Postiglione. Esta pelcula
es un caso tpico de largometraje escuela, puesto que fue producida en el
marco del proceso acadmico, aunque
se trataba de una produccin independiente de la cooperativa La Mquina. La
mayora de los roles principales en los
equipos tcnicos fueron cubiertos por
docentes de la EPCTV y en cada equipo
se incorporaron alumnos que hicieron
de esa experiencia su trabajo final para
graduarse.
La ingeniosa propuesta de produccin
de De regreso inclua la emisin de
unos bonos a modo de acciones societarias, mediante los cuales se participaba a los colaboradores en las utilidades
de la pelcula en forma proporcional a
su aporte de capital. Era una poca de
mucha inflacin, por lo cual el valor de
las acciones se cotizaba en funcin del
costo de una lata de pelcula de 16mm.8
De Regreso fue dirigida por Gustavo
Postiglione, con guin del mismo Postiglione y Hctor Molina; Carlos Rossano
fue asistente de direccin; la direccin
de Arte estuvo a cargo de Carlos Coca
y Oscar Vega; Eduardo Multari fue jefe
de produccin, Hugo Grosso director de
fotografa y Norberto Lipchak de sonido;
la iluminacin estuvo a cargo de Sergio
Garca y la cmara de Ernesto Figge; la
msica de Adrin Abonizio, Carlos Casazza y Claudio Cardone. Los actores:
Hctor Molina, Miguel Franchi, Luis Machn, Tito Gmez, Ral Calandra, Liliana
Gioia, Gladys Temporelli, Carlos Resta,
Mnica Alfonso, David Edery, Norman
Brisky, Carlos Bentez, Lila Gianelloni y
Emilio Lenski. Tambin estuvieron en
otros roles tcnicos Carlos Lpez, Miren
Martinetti, Marcelo Vieguer, Mauricio
Riccio, Fabiana Lpez, Elbio Crdoba y
Daro Nardi.
Carlos Lpez, Elbio Crdoba, Hugo Grosso, Gustavo

Postiglione y Carlos Rossano en el rodaje de De regreso
El rodaje de De Regreso signific para

ese grupo un esfuerzo enorme, pero
tambin sirvi para comprobar que se
poda producir un largometraje de caractersticas profesionales e industriales con los recursos humanos y tcnicos disponibles en la regin. El montaje
de la pelcula se termin gracias a la
colaboracin generosa de la Escuela Internacional de Cine y TV de Cuba.
Los primeros egresados
Fue en 1989 cuando la Escuela comenz a dar frutos. La primera camada de
egresados la formaron Ernesto Figge,
Sergio Garca y Eduardo Multari, quienes haban realizado su trabajo final en
el marco del largometraje escuela De
regreso. Los tres fueron designados docentes al ao siguiente, completando de
esa forma el primer circuito acadmico
completo de la EPCTV y la carrera de
Realizacin Audiovisual.
Las escuelas latinoamericanas y FEISAL
En 1988, por iniciativa de la Escuela Internacional de Cine y Televisin EICTV,
8) Carlos Lpez, Elbio Crdoba, Hugo Grosso, Gostavo Postiglione y Carlos Rossano en el rodaje de De Regreso
Graduacin de Ernesto Figge
Graduacin de Eduardo Multari
Graduacin de Sergio Garca
19
20
Rodaje de De regreso
Hugo Grosso exponiendo en la reunin de 1988 en la EICTV, junto a Fernando Birri y directivos de otras escuelas de
Cine.
de San Antonio de los Baos, Cuba, dirigida en ese entonces por Fernando Birri,
se produjo una reunin fundacional muy
trascedente, en la cual la EPCTV estuvo
presente, compartiendo las deliberaciones de los directivos de las escuelas que
hasta entonces haban crecido en Latinoamrica y el Caribe.
All, la Escuela de Rosario, como se la
conoce en el resto del mundo, pudo
conocer a las grandes escuelas de San
Pablo y Mxico DF, que junto a las de
Buenos Aires llevaban la voz cantante.
En esa oportunidad se acord seguir
reuniendo a las escuelas de la regin y
formar una institucin que coordine actividades de intercambio y cooperacin.
Representando a la EPCTV estuvieron en

esa reunin Hugo Grosso -que por esos
aos reemplazaba a Bertone9 en la direccin-, Hctor Molina y Carlos Coca.
En 1990 el Centro de Capacitacin Cinematogrfica de Mxico10 convoc a las
escuelas latinoamericanas, en el marco del Primer Festival Internacional de
Escuelas de Cine y Segundo Encuentro
Latinoamericano de Escuelas de Cine y
Televisin.
El encuentro fue fundacional en varios
sentidos y revelador para la EPCTV, que
por primera vez confrontaba su corta
experiencia con escuelas europeas y
norteamericanas, accediendo a materiales audiovisuales producidos por es-
cuelas de todo el mundo.

All se reunieron en sesiones especiales
las escuelas latinoamericanas presentes. Haba representantes de Mxico,
Cuba, Venezuela, Brasil y Argentina, 17
en total, y se resolvi la creacin de la
Federacin de Escuelas de la Imagen y
el Sonido de Amrica Latina - FEISAL y
se produjo la Primera Asamblea General,
fundadora de la entidad. La EPCTV fue
protagonista de esa reunin.
En noviembre de 2011, la Asamblea de
FEISAL realizada en Santiago de Chile
elige nuevas autoridades y la entidad
designa a Ral Bertone, el director de la
EPCTV, como presidente para el perodo
2012-2015. Es la primera vez en ms de
9) Ese ao Bertone haba sido designado Director del IPA. 10) El CCC es el equivalente mexicano de la argentina ENERC. Es la escuela que depende del Instituto de Cine de Mxico. Es una escuela dedicada a la formacin
de profesionales para las distintas ramas de la industria cinematogrfica.
20 aos de existencia que la FEISAL es

presidida por una escuela chica y del
interior de un pas. Anteriormente haba
sido presidida por el CCC de Mxico, la
USP de San Pablo, El ENERC de la Argentina, la EICTV de Cuba y la UNIACC
de Chile; todas ellas las escuelas ms
grandes de sus respectivos pases.
Las escuelas argentinas
La relacin de la EPCTV con las otras
escuelas argentinas de medios audiovisuales es tan o ms antigua que su
existencia, porque est grabada en su
genealoga. Por un lado la Escuela de
Rosario recoge la herencia del Instituto
de Cine de la Universidad del Litoral y
tambin lo hace de las otras Escuelas
de Cine de las Universidades de Crdoba y La Plata. Tambin se relacion con
la ENERC, que depende del Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales y el
IDAC de Avellaneda, todas instituciones
preexistentes y con quienes los futuros
docentes de la EPCTV tenan contactos
en los aos finales de la dictadura, mediante las reuniones que se realizaban
en el marco de UNCIPAR11 y FACI12. En
la actualidad, tras un gran trabajo de integracin realizado por FEISAL, la EPCTV mantiene relacin constante con la
totalidad de las escuelas argentinas de
Cine y Tv, que ya suman cerca de 50.
Cortos industriales. Historias breves
Con la aprobacin de la nueva Ley de
Cine en 199413 y la presencia de la EPCTV en el Consejo Asesor del INCAA14, se
abre un espacio de participacin que
genera expectativas para los alumnos.
Uno de los nuevos programas de fomento, creados al amparo de dicha ley
-y que impact directamente en las escuelas argentinas de cine- fue Historias
Breves, un concurso que les permite a
alumnos avanzados producir cortome-
Ral Bertone junto a directivos de otras escuelas latinoamericanas en la reunin de 1990, fundadores de FEISAL.
Reunin de directores de escuelas de Cine de Amrica latina y el Caribe en San Pablo, Brasil.
Asamblea de FEISAL en Santiago de Chile en 2011.
Asamblea de FEISAL en 2013 en La EICTV, Cuba.

11) Unin de Cineastas de Paso Reducido. Entidad que organiza los festivales de cine de Villa Gessell, en el marco del cual se tejieron estrategias de supervivencia e intercambio en pocas de la Dictadura. 12) Federacin
Argentina de Cine Independiente. Entidad que nucle a instituciones argentinas de enseanza y produccin de cine a principios de la dcada de 1980. 13) Ley N 17.741 crea el actual INCAA y promueve la produccin
de pelculas industriales nacionales de largometraje y tambin promueve el acceso de nuevos realizadores y productores al modelo industrial. 14) La misma ley crea el Consejo Asesor del INCAA, conformado por 11
personas, 6 de las cuales representan a los gremios y entidades industriales y 5 a las provincias argentinas organizadas por regiones. En el primer Consejo Asesor, en 1995, la representacin de las 6 provincias de la
regin NEA-Litoral recay en Ral Bertone, director de la EPCTV.
21
22
trajes con los recursos, la tecnologa y

en el contexto del modelo productivo
industrial.
Es un sistema que funciona mediante
concursos con dos llamados anuales
para cineastas independientes y alumnos avanzados o recin recibidos de
las escuelas argentinas de cine, con
la particularidad que en el caso de los
alumnos es la institucin la que avala el
subsidio. En el caso de la EPCTV fueron
varios los concursos de Historias Breves
en los que se seleccionaron proyectos
de alumnos. Los primeros de ellos: Trece segundos, de Maxi Gonzlez; Maricel
y los del Puente, de Daniel Mancini y
Jos Mara Ianniello; y Lleg el cartero mam?, de Diego Castro y Cristian
Arriaga.
Encuentro de Educadores de Cine de la Argentina en Crdoba, en 1985.
Una carrera y algo ms.

Adems de los contenidos curriculares
de la carrera de Realizacin audiovisual, los alumnos reciben diversos seminarios extracurriculares, algunos de
los cuales son tambin destinados a los
Visita de una numerosa delegacin de la EPCTV al Departamento de cine de la Universidad Nacional de Crdoba.
Eduardo Senz, Jorge Jger, Hugo Grosso, Horacio Ros y Eduardo Multari en un almuerzo de camaradera durante la
visita de una delegacin de la EPCTV a la Escuela de Cine de la Universidad Nacional de La Plata.
Rodaje de Lleg el cartero mam.
Rodaje de Trece segundos.
Primeras copias en video VHS con la cartula del Centro

de Documentacin Multimedia.
Rodaje de Maricel y los del puente.
Primeras copias en video VHS

con la cartula del Centro de
Documentacin Multimedia.
egresados. A partir de la demanda de diversos sectores de la sociedad, tambin

se organizan con frecuencia cursos, talleres y seminarios abiertos.
La actividad productiva de los alumnos
y docentes de la EPCTV fue tan intensa
desde el principio que, buscando pantallas, trascendi los lmites del pas,
participando en numerosos festivales y
muestras en diversos pases. Tambin
se han organizado diversas muestras
retrospectivas.
El Centro de Documentacin Multime-
dia atesora la totalidad de los trabajos

audiovisuales producidos por los alumnos, para que puedan ser conservados
para la posteridad y para su difusin.
Solamente en trabajos finales de la
carrera ya se conservan cerca de 150
producciones audiovisuales. Adems se
gestiona una biblioteca especializada
y trabajos prcticos de otras carreras
afines de Latinoamrica, como tambin
otros materiales didcticos y el archivo
histrico institucional.
La EPCTV posee en su edificio cuatro
aulas equipadas con aire acondicionado,

pantalla LED o proyector, computadora
y conectividad. Tambin diversas salas
tcnicas, como el set de televisin, con
control de estudio y camarn, la sala-aula de posproduccin de audio, o la sala
de edicin. El Departamento Tcnico administra y mantiene el equipamiento de
las salas y el que deambula para registro de imagen y sonido.
Presente en los rodajes profesionales
Los rodajes profesionales a cargo de do-
23
24
centes o egresados fueron siempre un

gran apoyo a las tareas de la Escuela.
En ellos los alumnos se encuentran en
situaciones reales de trabajo tal como
se presentan en la industria de produccin de contenidos audiovisuales a escala regional y nacional.
Los egresados tambin encuentran sus
primeros trabajos en estas producciones y en otros rodajes que se realizan
en la ciudad y los alrededores, a cargo
de equipos de Buenos Aires, otras provincias u otros pases. Estas producciones tambin encuentran en la ciudad
recursos tecnolgicos y profesionales
capacitados y con gran experiencia.
Se cierra de esta forma un crculo virtuoso que comenz a trazarse hace
treinta aos cuando un grupo de pioneros soaba con la existencia de una
industria de produccin de contenidos
audiovisuales a escala regional y se
Rodaje del largometraje Das de

mayo, de Gustavo Postiglione.
puso a trabajar para que existieran los

recursos humanos necesarios para sustentarla.
Rodaje del largometraje A cada lado, de Hugo Grosso.
Rodaje del largometraje Sexo, dignidad y

muerte, de Lucrecia Mastrngelo.
Rodaje del largometraje Ilusin de

movimiento, de Hctor Molina.
Rodaje del largometraje De quin es el portaligas? De Fito Pez.
Rodaje del largometraje Bienvenido Len de Francia, de Nstor Zapata.
25
26
Rodaje de la miniserie Detrs del muro, de Lucrecia Mastrngelo.
Rodaje del largometraje Los das del hijo, de Hctor Molina.
Rodaje del largometraje El cumple, de Gustavo Postiglione.
Rodaje del largometraje La infinita distancia, de Florencia Castagnani.
Rodaje de la miniserie La nieta de

Gardel, de Gustavo Postiglione.
Rodaje de la miniserie Otros mundos, de Francisco Pavanetto.
Rodaje del largometraje De regreso, de Gustavo Postiglione.
Rodaje de la miniserie Militantes, de Francisco Matiozzi.
Fin de rodaje de Sin pincel. Trabajo prctico de segundo

ao en 1988. Nino Viale, Carlos Rossano, Horacio Ros,
Mara Mogni, Vctor Gil y Ernesto Figge.
Rodaje del largometraje Bronce, de Caludio Perrn.
Rodaje del largometraje La peli, de Gustavo Postiglione.
Rodaje de la miniserie El hechicero, de Hctor Molina.
27
28
Los protagonistas de hoy

Hasta ac el relato de los comienzos de
la EPCTV. Los 30 aos que transcurrieron son muy ricos en acontecimientos
de todo tipo y en historias diversas. Sucedieron muchas cosas protagonizadas
por centenares de seres humanos que
pasaron por la institucin.
Como no es objeto de este texto realizar
un relato histrico cronolgico completo, se han destacado los detalles del
nacimiento de la Escuela y sus primeros aos de vida y se han recordado
algunos datos, nombres y fechas que
revelan la riqueza de estos aos y la
intensidad con que se vivieron.
El equipo estable que lleva adelante
el trabajo diario de la EPCTV en estos
momentos est compuesto por 30 personas que se desempean en distintos
roles.
Director:
Ral Bertone
Regente:
Hctor Molina
Secretaria:
Stella Mansilla
Coordinador docente rea Realizacin:
Leandro Rodrguez
Coordinador docente rea Tecnologa:
Ernesto Figge
Coordinadora docente rea Cultura:
lida Moreyra
Coordinador Departamento Tcnico:
Federico Matteucci
Coordinador Centro de Documentacin Multimedia:
Marcelo Vieguer
Profesores rea Realizacin:
Ral Bertone
Carlos Coca
Mnica Fessel
Miguel Franchi
Patricia Largua
Lucrecia Mastrngelo
Hctor Molina
Francisco Pavanetto
Leandro Rodrguez
Profesores rea Cultura:
Carlos Coca
Leticia Marstica
lida Moreyra
Fernando Varea
Profesores rea Tecnologa:
Mnica Fessel
Ernesto Figge
Sergio Garca
Fernando Mndez
Carlos Rossano
Ivn Tarabelli
Fernando Zago
Departamento Tcnico:
Mariano Antenore
Federico Matteucci
Sergio Maturn
Eduardo Multari
Guillermo Street
Centro de Documentacin Multimedia:
Mariano Antenore
Mario Piazza
Leandro Rodrguez
Marcelo Vieguer
Secretara:
Jorge Ferroni
Javier Gramascioni
Stella Mansilla
Anala Molina
Servicios:
Silvia Lupo
Fernanda Peyrano
Centro de estudiantes
En un grupo de trabajo pequeo, en un
lugar pequeo, como la EPCTV, es muy
frecuente encontrarse todos con todos,
con solo transitar los pasillos. La poblacin total de alumnos regulares cursando la carrera de Realizacin audiovisual
es de aproximadamente 250 en 7 comisiones. En los primeros aos de la Escuela la organizacin de los estudiantes
fue espontnea y siempre hubo delegados estudiantiles que intercambiaron,
en mayor o menor medida, con el resto
de la comunidad educativa.
A partir del ao 2001 el Centro de Estudiantes formaliz su existencia. Se
realizaron las primeras elecciones en el
marco de la normativa provincial y de
all en adelante mantiene su presencia
como cuerpo dinamizador de la participacin de los alumnos y dentro del
Consejo Acadmico de la Escuela en
representacin del estudiantado.
El Centro de Estudiantes de la EPCTV

participa tambin en la relacin con
otras escuelas de cine del pas e intercambia con otros centros. Adems est
presente en los actos masivos que se
desarrollan en la ciudad en los que se
defienden los temas vinculados a los
derechos de la comunidad educativa y
los intereses populares.
Asociacin Cooperadora
La Asociacin Cooperadora de la EPCTV
es un organismo no gubernamental que
existe desde principios de la dcada
de 1990 y tiene como misin colaborar
con el desarrollo de la Escuela, especialmente en la gestin de fondos para
programas especiales y para la compra
y mantenimiento del equipamiento tcnico especfico y reparaciones edilicias.
Como siempre result muy difcil la
convocatoria a los padres de los alumnos, para la cooperacin escolar, son los
mismos alumnos los que se encargan

de hacer funcionar este organismo.
Las autoridades de la Cooperadora se
eligen en asamblea y se renuevan ao
a ao. Algunos miembros de la comunidad educativa de la Escuela forman
parte de la Comisin Directiva, como
vocales o suplentes y el director oficia
de asesor del organismo, trasladndole
las necesidades de las distintas reas
de la Escuela.
Los principales recursos que gestiona
la Cooperadora provienen del aporte de
los alumnos, como cuota anual voluntaria y del Estado provincial en forma de
subsidios que, por lo general, se destinan a la compra del equipamiento ms
costoso.
29
30
Descolonizar las pantallas

Cuando naci la EPCTV, su misin era
contribuir al desarrollo de la entonces
inexistente industria de produccin de
contenidos audiovisuales a escala regional.
Existan los canales 3, 5 y 7, que no
mostraban inters en la produccin audiovisual local a excepcin de la propia
o asociada. Existan innumerables salas
de cine, que exhiban algunas pelculas
argentinas muy de vez en cuando.
El gusto del pblico por las pelculas
y series norteamericanas se estaba
consolidando a pasos agigantados.
La colonizacin de las pantallas haba
comenzado muchos aos antes y daba
sus frutos.
El sueo de los jvenes cineastas de la
EPCTV era descolonizar las pantallas.
Se hablaba -nada ms y nada menosde lograr que al pblico le gustaran las
producciones propias.
Pasados 30 aos, la industria regional
comienza a existir y son los egresados
de la EPCTV quienes protagonizan la
primavera productiva, demostrando inmediatamente que tienen qu decir y
saben cmo hacerlo.
El Estado advirti -cuando la concentracin de medios y pantallas y los contenidos colonizados llegaron a un extremo
asfixiante- que era necesario replantear
el sistema nacional de comunicacin
audiovisual y que la produccin y distri-
bucin de contenidos nacionales era tan

importante para la sustentabilidad del
pas como la produccin y distribucin
de energa propia.
La nueva Ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual estableci un nuevo
escenario al desconcentrar el sistema
de medios y abrir el espacio a nuevas
pantallas y nuevas voces, colocando al
ciudadano en el centro de las acciones
de fomento e instalando el concepto del
derecho a la comunicacin y la informacin.
En nuestra regin existen, desde hace
unos aos, posibilidades concretas de
quebrar el predominio de las envejecidas pantallas locales. La nueva legislacin admite que en nuestra ciudad las
pantallas se multipliquen hasta llegar a
tener dos nuevos canales de televisin
abierta estatales (uno de la Universidad
Nacional de Rosario y otro del Gobierno
provincial), otros dos canales privados y
dos ms de organizaciones no gubernamentales, adems de la antena del nuevo sistema de televisin digital gratuita.
Pero an no hay nuevas pantallas para
la nueva produccin que crece en la
regin. Las salas industriales de cine
siguen exhibiendo, casi en exclusividad,
pelculas norteamericanas. Las producciones locales no tienen lugar en esas
pantallas. Los canales de televisin, a
excepcin de los del Estado, exhiben
series y pelculas norteamericanas. Las
producciones locales no tienen espacio

en esas pantallas.
Descolonizar las pantallas sigue siendo
la consigna de la EPCTV.
Con motivo del 30 aniversario de la EPCTV, la

Asociacin Cooperadora realiz una remera alusiva.
Al igual que en los aos del origen de la Escuela, la
consigna Descolonizando pantallas sigue vigente.
Quien nace cineasta viene con una urgencia: utilizar o fabricar imgenes para testimoniar la historia, transmitir el asombro, los sueos,
la poesa. (...) Ese es nuestro oficio: testimoniar el llanto, testimoniar
la historia, cantarles a la pasin, a la poesa; ser memoria.
Leonardo Favio
Dar frutos
Lo siguiente es el listado completo de los 315 egresados de la carrera de Realizacin Audiovisual de la EPCTV hasta
junio de 2014, fecha en que se dieron por finalizadas estas crnicas, en el 30 aniversario de la Escuela.
ABRILE, Alejandro
ABSI, Franco
ACERO, Amadeo
ACTIS, Federico
ALCALDE, Ariel
ALDASORO, Sofa
ALVIRA, Pablo
AMAYA, ngel
AMBROGI, Carolina
AMOEDO, Guillermo
AMSLER, Magdalena
ANDRADE, Cristian
ANTENORE, Mariano
ANZULOVICH, Germn
ARN, Jsica
ARANDA, Marcelo
ARES, Guillermo
ARRIAGA, Cristian
ARTEAGA, Leandro
ASPEITA, Juan Sebastin
ASTRADA, Pablo
BABINI, Trinidad
BALSA, Fernando
BARBERIS, Lilen
BARRERA, Luciano
BARRERA, Marina
BASELLI, Emiliano
BASTANZO, Julia
BATTAGLIA, Judith
BECCARA, Jos Mara
BECKER, Walter
BELLETTI, Fernando
BENETTI, Patricio
BENINCASA, Angelina
BENTEZ, Vanina
BENTEZ, Laura
BERTORELLO, Mercedes
BEUVALLET, Martn
BIANCHI, Roberto
BIRRO, Martn
BITTEL, Silvana
BOCCARDO, Julieta
BOIAGO, Javier
BONTEMPO Daniela
BOVINA, Cristian
BOZAC, Macarena
BRIENZA, Pedro
BRUNELLO, Vernica
CABREJOS VEISER, Pablo
CABRUJA, Cristian
CCERES, Luciano
CCERES, Walter
CALEGARI, Carolina
CALLEJAS, Rubn
31
32
CALORE, Gabriel
CALVILLO, Nicols
CNEPA, Santiago
CAPDEVIELLE, Ramiro
CARLINO, Pamela
CARRERAS, Ignacio
CARRIZO BRONDO, Mercedes
CASTAGNANI, Florencia
CASTRO, Diego
CATAFESTA, Germn
CEBALLOS, Marta
CENTURIN, Horacio
CHAVARRI, Luca
CHIANELLI, Pablo
CIMINO, Joel
CIOLA, Giselle
CLOTTI, Estefana
COMPARETTO, Lucas
CORDIANO, Daniela
COSATTO, Magal
COSSETTINI, Adrin
CRAVERO, Romina
CRIBB, Roberto
CURZI, Gisela
DALLOCCIO, Vilma
DANIELI, Alba
DAYUB, Antonio
DE LA PUENTE, Mara
Virginia
DE LA TORRE, Mariano
DEPAOLI, Martn
DERBULE, Julia
DESANZO, Mara Fernanda

DESPIS, Sebastin
DI LAURO, Lucas
DI SANTO, Lucas
DAZ, Maximiliano
DONNELLY KEHOE, Cecilia
DUARTE, Silvia
EMON FERRI, Mara Anah
ENJUTO, Gerardo
ENRQUEZ, Luciana
ESPINOSA, Diego
FAINSTEIN, Celia
FARCUF, Marcelo
FDEL, Hernn
FEDERICI, Matas
FELI, Daniel Ricardo

FERNNDEZ, Diego
FERNNDEZ, Juan Manuel
FERRARI, Cristian Damin
FERRO, Maia
FERROGGIARO, Paula
FERULLO, Leonardo
FEULI, Patricia
FIGGE, Ernesto
FIORUCCI, ngel
FLURY, Gustavo
FOGLIATTO, Nicols
FORCAT, Mara Laura
FORMAGGINI, Pablo
FOSSETTI, Jorge
FRANCO, Ricardo
FRAZZETTO, Ariel
FURIA, Oscar
GALN, Javier
GALMARINI, Marcela
GARCA, Bruno
GARCA, Federico
GARCA, Cesreo
GARCA, Sergio
GARFAGNOLI, Marcos
GARROTE, Fermn
GASSMANN, Gernimo
GHIONE, Mara Celeste
GIACOBBO, Anabel
GIACOMELLI, Andrs
GIOVANNETTI, Yanina
GONDARD, Fernando
GONZLEZ DEL CERRO,
Magdalena
GONZLEZ, Javier Alberto
GONZLEZ, Maximiliano
GONZALO, Conrado
GORRA BURATTO, Noelia
GOYECHEA, Martn
GRINBERG, Edgardo
GROSSO, Hugo
GUTIRREZ, Damin
GUTIRREZ, Emanuel
GUZMN Gonzalo
HEREDIA, Antonio
HERRMANN, Patricio
HEYDE, Andrea
HUDSON, Edson
JONES, Alan
JOURDAN, Josefina
JURADO, Fernando
KANTER, Alexis
KANTOR, Juan
KING, Santiago
KOVACEVICH, Juan Pablo
LA CALAMITA, Silvina
LANGHI, Mara Gracia
LASARTE, Andrs
LEDA, Mara Florencia
LEIDI, Noelia
LIBERTI, Federico
LIBERTI, Pedro
LIZZI, Ariel
LPEZ, Cecilia
LPEZ CESANO, Mara
Valeria
LORENZATTI, Lisandro
LUGANO, Marcelo
LUJN, Natalia
MADOERY, Cristian
MADUSSI, Pablo
MAIDANA, Javier
MANCINI, Daniel
MARCIANO, Melina
MARINSALTA, Bernardo
MARTN, Mara Fernanda
MARTNEZ, Alejandra
MARTNEZ, Luis
MARTNEZ, Diego
33
34
MATNEZ, Ins
MARTNEZ CARBONEL,
Felipe
MARTINUZZI, Anala
MASELLIS, Franco
MASSANO, Gabriel
MASTRNGELO, Lucrecia
MATIOZZI, Francisco
MATTALONI, Andrea
MATTEUCCI, Alexis
MATTEUCCI, Federico
MAYDANA, Ricardo
MAZZEO, Marcelo
MEDINA, Julia
MEIRONE, Fernando
MEZIO, Pablo
MILITO, Andrs
MIRABET, Cecilia
MIRANDA, Gastn
MODESTO, Hernn
MOINE, Mauricio
MOLINA, Betina
MOLINA, Ivn
MOLNAR, Alejandro
MONTESI, Leandro
MONZN, Enzo
MONZN, Javier
MORENO, Brbara
MORENO, Lucio
MOSCARIELLO, Catalina
MULTARI, Eduardo
MUOZ, Rafael
NAVARRO, Beln
NEGRI, Lucas
NICOLS, Andrs
NOVELLO, Mauro
OJEDA, Guadalupe
ORELL, Romina
ORNELLA, Nerina
ORTIZ DE LA TABLA,
Mara Valeria
ORTOLOCHIPI, Mara Sol
PAGANI, Sofa
PAGLIUCA, Agustn
PALERMO, Gabriel
PALMUCCI, Mara Cecilia
PANCHERI, Sebastin
PASSARO VINAY, Ana
PATEK, Marcelo
PAVANETTO, Francisco
PELLIZA, Mara Celina
PERALES, Mara Laura
PEREYRA, Mauricio
PREZ, Ariana
PREZ, Lucas
PREZ, Cristian
PERRN, Claudio
PESZYNSKI, Fernando
PIDONE, Mara Beln
PONCE TESIDO, Lucas
PORTALUPPI CERVANTES,
Mara Gabriela
PRSPERI RAMELLO,
Luciano
PURAS, Marcos
QUINTEROS, Julieta
QUINTEROS, Maximiliano
RADEFF, Alejandro
RAGO, Dante
RAMOS, Sonia
RAPELLI, Pedro
REBAI, Carla
REDIGONDA, Luciano
REY, Lorena
RIOLFO, Lucas
ROS, Horacio
RPODAS, Nora
RIUS, Lionel
ROBLEDO, Javier
RODENI, Gustavo
RODRGUEZ, Mara Elia

RODRGUEZ, Griselda
RODRGUEZ, Leandro
ROMANO, Luis
ROMERO, Natalia
ROSELL, Ignacio
ROSSANO, Carlos
ROSSI, Vernica
ROSSO, Bruno
RULLONI, Mara Sol
SAIN, Marina
SALINAS, Andrs
SALVETTI, Ariel
SNCHEZ, Hernn
SANTORO, Javier
SCHILLAGI, Carla
SCIANGULA, Noelia
SEGATA, Javier
SIMICH, Valeria
SOLARI, Luciano
SOLS, Ariadna
SORIANO VZQUEZ, Arnaldo
SOSO, Daniel
SPURCHISI, Gabriel
STREET, Guillermo
TABARES, Fernando
TALEB, Alcides
TALEB, Ana
TARTAVULL, Canela
THOMAS, Hernn
TOLESANO, Damin
TOLOZA, Mara Victoria
35
36
TORRANO, Mara Virginia

TORRES, Nanci
TRACHCEL, Gustavo
TRAVAGLIA MIGUENS, Sebastin
TRIVISONNO, Esteban
TRUNGELLITI, Mara Esperanza
VACCARO, Maringel
VALENTINI LASSUS, Nicols
VALENTINI, Pablo
VALENZUELA, Gustavo
VALLARELLA, Mara Florencia
VALLEJOS, Pilar
VAUDAGNA, Pablo
VZQUEZ, Joaqun
VZQUEZ, Mara Eugenia

VEGA, Pedro
VELA SANCHEZ, Soledad
VELZQUEZ, Eduardo
VERA, Carlos
VIEGUER, Marcelo
VILLA, Juan Manuel
VULICH, Nicols
WENGER, Mariana
WOUTERS, Laura
ZABALA, Hernn
ZAGO, Fernando
ZRATE, Oscar
ZAROS, Juan
ZECCA, Santiago
El estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una

noche, ni por la cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar
no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
Paulo Freyre
Miscelaneas
Estara incompleto un recorrido por los orgenes de la EPCTV sin estos recuerdos, ancdotas, momentos y acontecimientos que -si bien son solo una pequea parte de la vida de la institucin- contribuyen al relato y condimentan la
lectura y la comprensin integral de este fenmeno. Este captulo se fue construyendo con el aporte de docentes, ex
alumnos y egresados que fueron acercando sus memorias.
Entre Arten
y la EPCTV
Quince ramos; no como una metfora:
quince (y Mario Piazza que era una institucin en s mismo) Haba otros nombres pioneros dando vueltas por ah. No
los recuerdo a todos, con perdn. Pero
esta publicacin har justicia con todos
ellos.
Estudiaba Comunicacin Social, pero
nunca haba renunciado a la fantasa de
hacer cine. Una guerra nos acerc a esa
quimera. A principios del 82 descubrimos que en un algn lugar de nuestra
ciudad proponan ensearte realizacin
cinematogrfica. Ese lugar se llamaba
Arten. Igual que el cinetrasnoche al
que bamos peridicamente a ver pelculas que las otras salas no mostraban.
Eran los mismos, con Nstor Zapata a
la cabeza.
Explosin democrtica y militancia. La
dictadura ya se desmoronaba. No tenan demasiado margen para reprimir,
tampoco para prohibir lo que tenamos
que ver o lo que queramos hacer.
Cuando traspasamos la puerta de Crdoba y Mitre nos topamos con ese puado de delirantes, ya instalados desde
un par de aos antes. Fueron nuestros
compaeros y maestros. As, ambos roles a la vez.
A partir de ese da no nos separamos
nunca ms hasta el da de hoy
Hctor Molina y Gustavo Postiglione
Muchos nos interpelaban: Qu hacen

ustedes? Cine?? o hacen Documentales..? Y son en colores?
As y todo no haba chicana, ni malos
augurios que nos persuadieran que no
podramos hacer Cine. Nunca dudamos
que lo bamos a hacer.
Los ms indulgentes, piadosamente
sugeran que s, que en una de esas podramos, pero no en Rosario. Haba que
emigrar, a Buenos Aires u otro pas.
Nunca dudamos que lo bamos a hacer,
ac, en la ciudad que elegimos para
hacerlo.
Empezamos a aprender cine mientras
hacamos. Para m, ese hacer se llam
Cabecita Negra. La empezamos con
Gustavo Postiglione a poco de haber
arrancado el curso en Arten. La terminamos cuando se produce la transicin
a la flamante EPCTV (todava llamada
IPA). Ese corto se desarroll desde el

principio hasta el fin de esa luminosa
experiencia que fue Arten. Que hoy
contina vivo con mltiples actividades.
Era marzo de 1984 y estbamos participando con ese primer corto en el
Festival de cine independiente de Villa
Gesell, en el mismo momento que empezaba a ponerse en marcha la apertura de nuestra Escuela.
Con Gustavo nos preguntbamos,
-Ahora qu hacemos? Nos anotamos en la nueva Escuela? Seguimos
en Arten?
La respuesta no tard demasiado en
llegar: Ac estamos. Hace treinta aos.
y somos muchos, muchsimo ms
que quince.
______
Hctor Molina
Cineasta. Regente y docente
de la EPCTV
37
38
Jorge Campana
Mario Piazza
Legitimar al
realizador
Jorge Campana
Cuando la EPCTV comenz a funcionar,
la nica persona del grupo de trabajo que tena experiencia en la funcin
pblica provincial era Jorge Campana,
el primer secretario. Campana era un
hombre de mucho conocimiento de
los vericuetos de la burocracia y gran
conocedor del entonces Ministerio de
Educacin y Cultura; tanto que estaba
all cuando se cre la Subsecretara de
Cultura. Es decir que tuvo que ensearle
a todo el grupo cmo se realizaban los
trmites formales; qu era un decreto,
una resolucin y una disposicin.
Era un hombre bajito, muy fumador y
caminaba sin cesar en redondo, con
las manos detrs de la cintura, cuando
redactaba una nota. Despus de su jubilacin, edit varios libros, entre ellos
Crnica sobre la poltica Cultural de los
gobiernos santafesinos, que recopila
informacin histrica cronolgica de la
actividad del rea de Cultura de la Provincia.
Ocho aos antes de la apertura de la

Escuela Provincial de Cine y TV de Rosario estaba haciendo yo, con diecinueve aos, mi cortito en Sper 8 El hombre de acero, que no fue mi primer film
pero fue el que ciment mi vocacin por
dedicarme al cine. Con lo que hubiera
necesitado entonces poder asistir a una
escuela de cine, aun no exista ninguna
en nuestra ciudad y ya no la haba en la
provincia (clausurada la de Birri), y yo
no quera irme a la gran capital ni entrar
en la industria del cine.
Cuando en 1984 se abri la EPCTV, su
director fundador, Ral Bertone, me
convoc para integrar su plantel docente, lo cual no dejaba de implicar para m
una cierta irona del destino, por cuanto
traa yo la asignatura pendiente de no
haber sido un estudiante de cine.
Desde la perspectiva de los das que
corren puede verse con claridad que a
aquellos tiempos en buena medida les
quepa el calificativo de heroicos. Explo-
tbamos al mximo las posibilidades de

las herramientas de las que disponamos, el Sper 8 principalmente, notoriamente limitado en comparacin con
la actual tecnologa digital.
La Escuela Provincial de Cine y TV de
Rosario vino a ofrecer, ms all de la
formacin que impartiera desde sus
cursos, un mbito de legitimacin para
una actividad -la de realizador audiovisual- que en esta ciudad en particular
estaba hasta ese momento librada a
una marcada orfandad.
Era nuestro sueo en aquellos tiempos
un desarrollo de la actividad con ampliacin de la produccin y la difusin
y un mayor nmero de colegas como
ocurre hoy da. Y de este devenir ha
participado centralmente la EPCTV en
sus 30 aos de historia.
______
Mario Piazza
Realizador y Docente de la EPCTV
La primera en inscribirse como alumna del primer curso, en 1984, fue Mariana Wenger, que ya era ingeniera y los
resultados de esa combinacin de vocaciones estn a la vista en su produccin. Tambin fue una de los dos alumnos
de esa promocin que obtuvieron su ttulo.
Ya en sus comienzos la EPCTV luchaba junto a diversas

entidades y personalidades por la derogacin de la
Ley de Medios de la dictadura y por una nueva norma
democrtica. Gabriel Mariotto, Eriberto Muraro, Carlos
Scolari y Ral Bertone, en el Encuentro Nacional y
Popular de Comunicacin Social. Granadero Baigorria,
1988.
De Pichincha directo a la EPCTV

Ao 1985. Juan Moscato y yo ramos
fotgrafos sociales y nuestra actividad
principal, la fotografa de ftbol infantil.
Pero con mal tiempo, los partidos se
suspendan y entonces podamos dedicarnos libremente a aquella actividad
que nos apasionaba: el documental fotogrfico.
Uno de aquellos sbados primaverales,
pero tormentoso, decidimos explorar el
viejo cementerio israelita de Granadero
Baigorria, influenciados por la lectura de
el El Rosario de Satans de Rafael Ielpi
y Hctor Zinni, una crnica de la mafia
prostibularia en el barrio Pichincha de
Rosario. De acuerdo a dicha lectura, el
cementerio haba sido la ltima morada de hombres y mujeres del negocio
y, a poco de publicarse el libro, manos
annimas haban tratado de borrar las
huellas que los identificaran, destruyendo nombres y fotografas de las lpidas.
Nos retiramos del lugar a media tarde,
para cerrar la jornada con un caf caliente en el viejo bar de Ricchieri y Salta,
en el barrio de Pichincha, epicentro de
toda esta historia. All estbamos hablando entusiasmados sobre el tema,
a volumen suficiente como para atraer
la atencin de dos seores mayores de
una mesa contigua, que resultaron ser

nada menos que Hctor Zinni, el autor
del libro y el maestro Jos Martinez
Suarez, docente del Instituto de Cine
y director de pelculas tales como Los
chantas, El crack, Dar la cara, o Los muchachos de antes no usaban arsnico.
De inmediato nos invitaron a su mesa
y cuando les comentamos de dnde
venamos, a manera de respuesta, Zinni sac de un bolsillo 2 o 3 copias de
esas viejas placas metlicas raspadas
del cementerio. Ellos haban visitado el
cementerio el da anterior
Sellamos una amistad basada en los
mismos intereses culturales y en la
buena onda. En aquella charla fue que,
entusiasmado con la fotografa y los documentales, coment sobre mi deseo
de estudiar cine, pero dejando entrever
que no tena muchas esperanzas de hacerlo aqu, en Rosario.
-pero, como? de pronto me dice Martnez Surez. -No se enter que el ao
pasado se fund una escuela de cine,
ac, en Rosario? An recuerdo que me
trataba de Usted.
Don Jos se despach con que era una
escuela que reanudaba el sueo truncado de un Instituto de Cine que hubo
en la ciudad de Santa Fe en los 60, dando origen a una manera muy nuestra de
realizar cine; que era una escuela terciaria y oficial; que era casi un deber
apoyar esta iniciativa, tan necesaria a la
hora de reflejar nuestras historias que
ninguna otra cinematografa abordara
tal como lo podamos hacer nosotros;
que funcionaba en el viejo edificio de la
Vigil, otro emblema educativo.
Me insufl tal entusiasmo hablando de
esa ignota nueva escuela que no dud
en inscribirme en 1986. Fui alumno, primer egresado, junto a los entraables
compaeros Ernesto el Negro Figge y
Eduardo el Viejo Multari. Soy docente
y fui regente interino de esa institucin
que he visto crecer desde sus primeros
pasos.
Han pasado tres dcadas y an hoy
recuerdo aquella charla de caf, aquel
inesperado padrinazgo por parte de
Martnez Surez, aquel entusiasmo
y aquel primer da de clases que nos
abrira nuevos rumbos en el oficio, en la
amistad y en el compromisoen suma,
en la vida.
______
Sergio Garca
Egresado y docente de la EPCTV
39
40
Margarita Auvieux
Once mil
das
Son casi once mil das...
Empezamos en el siglo XX y seguimos
en el XXI.
Empezamos con las ganas del amateur,
y hoy somos profesionales.
Empezamos analgicos, ahora digitales.
Nos atravesaron el celuloide, la cinta
magntica, los bytes...
Empezamos con la familia y los amigos,
hoy trabajamos para el pblico.
Empezamos pocos, y somos cientos.
Las ganas de narrar, intactas.
Y con la misma pasin por ensear.
______
Ernesto Figge
Egresado y docente de la EPCTV
El milagro de Margarita
El desfile de interesados en la primera
experiencia de la EPCTV sigui hasta
pasar holgadamente los cien anotados
formalmente. La primera sorpresa la
dio una planilla que apareci con una
alumna de 63 aos. Enseguida pensamos que el escribiente de turno se
haba confundido y se trataba de un 36
escrito al revs y el frenes del comienzo
nos hizo olvidar del asunto hasta que el
primer da de clase apareci Margarita
Auvieux con sus 63 reales.
Claro que a Margarita le costaba hacer
grupos para trabajos prcticos con compaeros de entre 18 y treinta y pico, pero
el tema no la amedrent; era docente
jubilada y no tuvo inconvenientes en
avanzar en el plan de estudios sin prisa
y sin pausa, mientras sus compaeros
perdan tiempo como si les sobrara.
Margarita aprob todas las materias
de primero y segundo aos con gran
aplicacin, colaboraba en todo y hasta
actu en un cortometraje (ltimo plazo,
de Carlos Coca). Cuando estaba cursando el ltimo ao el Ministerio lanz un
plan de actividades para la tercera edad,
invitando a las escuelas a proponer cursos y talleres.
Cuando nuestra propuesta de Taller de
Cine para Adultos Mayores fue aprobada

y llegaron las horas ctedra para el docente en cuestin, la movida no se hizo
esperar y Margarita dej de ser alumna
y pas a ser la docente del curso, que
ella misma se encarg de coordinar y
promover con el PAMI.
Ella era muy ordenada y siempre reservaba los equipos que utilizara en el
Taller con varios das de anticipacin, de
manera que en ms de una oportunidad
cuando los alumnos de la carrera iban a
pedir los pocos equipos que haba disponibles, stos estaban ocupados porque los viejos estaban filmando algo.
Tres aos despus Margarita muri -el
11 de agosto de 1989- y ese fin de ao
organizamos un homenaje al que invitamos a su familia. Hablando con ellos
nos terminamos de anoticiar de algunos
detalles de su vida que desconocamos,
como por ejemplo que al ingresar a la
Escuela estaba muy enferma del corazn y su expectativa de vida era casi
nula y que con los pesos que ganaba
dando clases se iba de vez en cuando a Catamarca a visitar a una de sus
hijas y que su paso por la EPCTV le
haba alargado la vida.
Pedro Aguirre, Hctor Molina y Lito Aguirre
Guin de cortometraje
Pedro Aguirre y el gabiente psico-pedaggico de la EPCTV

Autor: Carlos Coca.
ESC.1 INT/DIA CONSULTORIO
Un cuarto en penumbras. Solo se percibe, en el centro, una mesa con un velador, papeles sueltos. De un lado de la
mesa est sentado PEDRO (alrededor de
50 aos, morocho, algo pelado), del otro
lado ALUMNO 1, quien est exponiendo
sus conflictos.
ALUMNO 1
Ya no s ms que hacer, mi viejo
quiere que siga Medicina, como
l, pero a m me gusta el cine. Soy
consciente que de algo hay que
vivir
PEDRO
Vivir para cumplir un mandato paterno, no es vivir. Qu tal si te jugs por lo que sents? Animate
Se trata de vos, no de tu viejo, de
tu vida, no la de l.
ALUMNO 1 queda pensativo.
CORTE A:
ESC.2 INT/DIA CONSULTORIO
PEDRO se frota la pera con su mano, se
rasca la cabeza, contrariado. Hace algunas anotaciones en un bloc. Frente a l
la ALUMNA 2 lo mira ansiosa, esperando
una respuesta.
PEDRO
Mir, ac no vamos a negociar. Se
lo tens que decir.
ALUMNA 2
Usted est seguro? No voy a poder
no voy a ser capaz.
PEDRO
Si es as, no vamos a poder seguir,
as que and y te espero el martes
que viene a la misma hora. Con la
tarea hecha, eh!
ALUMNA 2, sonriendo, se levanta y se
va.
PEDRO queda solo, mira la hora, se
siente saturado de problemas ajenos,
sin embargo se levanta de la silla y se
asoma a la puerta.
ESC.3 INT/DIA PASILLO DE LA EPCTV
En el pasillo, hay una fila de gente esperando, que lo miran con ansiedad.
PEDRO
Uno ms, por hoy slo uno ms.
Seala al primero de la fila, ALUMNO 3
PEDRO
Pas vos, dale.
ALUMNO 3 ingresa, los dems se retiran
en desorden, protestando:
ALUMNO 4
No, Pedro, escchame a m, por
favor
ALUMNO 5
Yo, en serio, Pedro, tengo un bolonqui terrible
ALUMNA 6
Yo te tengo que contar cmo me
fue, Pedro!
ALUMNO 7
Y yo ahora qu hago?
PEDRO se mete adentro detrs del
ALUMNO 3.
ESC.4 INT/DIA - CONSULTORIO
PEDRO y el ALUMNO 3 se estn despidiendo, el alumno le da un afectuoso
abrazo y se retira. PEDRO se vuelve a
sentar, se relaja en su silla, estirndose,
se frota los ojos, mira la hora: son las
18:45
PEDRO
Menos cuarto, Puta madre! Todava me falta el aula 1!
Se levanta como un resorte, enciende otra luz en la sala, se ve que es un
depsito de cachivaches y elementos
de limpieza. PEDRO toma de un rincn
escobilln y pala y sale disparado al pasillo, cerrando de un portazo.
Sobre la puerta un cartel reza: PORTERA.
41
42
Nstor Zapata en una muestra de fotodocumentales en

la EPCTV en 1984.
Hctor Molina, Ral Bertone, Chiquito Reyes, Guillermo Street, Pepo Mangione, Hugo Grosso y
Sebastin Travaglia, en el acto de imposicin del nombre de Alberto Olmedo al set de la EPCTV.
5 para todos Exmenes

en lo de la Ta Rosa.
Sacar a mi hijo de ac
Las sorpresas no terminaban de sucederse en aquel ao del comienzo de
las clases y como las puertas estaban
abiertas a cualquier inquietud, un da
apareci un padre con una inslita preocupacin:
-Quiero que me ayude a sacar a mi hijo
de ac. Le dijo al director, quien ante la
sorpresa quiso saber el motivo de tan
drstica peticin.
-Me dijeron que esto est lleno de zurdos, drogadictos y maricones- dispar
sin anestesia el padre preocupado.
Cuenta la leyenda que en una poca

la genial e incomparable Rosita tomaba los exmenes finales en su propio
zagun de la calle Sarmiento. Esto se
deba a las reiteradas fracturas expuestas de tibia y peron que sufra sacando
viruta en las milongas de Corrientes al
fondo; lo que le imposibilitaba, naturalmente, subir los 139 escalones de la
EPCTV hasta el 6 piso.
Esa maana de 2004 el grupo que renda formaba con: Charuto Bisutti al
arco, Morlaco Riolfo y Carcamn
Genovese en defensa, al medio El Negro Joselito Alberti, y arriba Mentirita
Ferrari (le decan as porque tena patas
cortas).
Los muchachos, en un esfuerzo descomunal, se haban juntado 10 minutos
antes a estudiar en un minimarket. Y
para alivianar las tensiones de la inminente prueba, haban optado por administrarse ciertas sustancias que hoy en
da estn muy de moda.
Luego de repasar EL apunte, enfilaron
para la casa de la profesora. La maa-
na cntrica de Rosario se presentaba

radiante: el sol de diciembre pegaba
fuerte. El faso ni te cuento Llegaron
a la zona del hoy fundido Blockbuster y
Rosita, en riguroso camisn a cuadros,
los recibi.
Una vez all, ese equipo de valientes se
someti a un dursimo e interminable
interrogatorio de 3 preguntas con multiple choice y 2 verdadero o falso. La catedrtica, anonadada ante tanta sapiencia, no tuvo ms remedio que aplicar la
justicia escolar y con un 5 grande como
una casa los coron.
La cosa es que el mito del 5 para Todos de Rosa comenz a cobrar fuerza
en las mesas del bar de Azucena y en
cercanas latitudes de Alem y Gaboto.
La profesora decidi volver a tomar los
exmenes en la Escuela y de esa forma acallar los injustos rumores. Pero el
arreglo del ascensor dur slo 3 das,
con lo cual todo volvi a la normalidad.
______
Pablo Vaudagna y Lucas Riolfo
Egresados promocin 2006
Marcelo Vieguer, Ernesto Figge, Eduardo Multari, Eduardo Velzquez y Horacio Ros.
El director de fotografa Flix Monti en la EPCTV.

Contra Cultura. Autorretratos de un Pueblo Colonizado es un documental
de Adolfo Schneidewind y Jorge Jger (Adolfo Pando y Jorge Cazador)
elaborado en 1984, con diapositivas sincronizadas con el audio en
forma manual, proyectadas por sus autores, con dos o tres proyectores
de bandeja circular, a doble pantalla y difusor de imgenes. Con una
duracin de 15 minutos, fue una de las obras infaltables en las primeras
proyecciones de la EPCTV. Su tema principal es la situacin de la Argentina
en el contexto latinoamericano, la dependencia cultural y el colonialismo.
Gamboa, Bevilaqua, Ernesto Figge y Fernando Margenat en 1985.
Guillermo Levain, Alberto Garca, Antonio Vecchio, Omar Dontico y Sergio Maturn en 1984.
43
44
Nunca ms
inundaciones
Alumnos y docentes con Percy Adlon y Elsa Martinelli en el Festival de Mar del Plata
Tato Miller, secretario general de SICA, Sindicato de la Industria Cinematogrfica Argentina en la EPCTV
Ao 1986. Realizbamos nuestro primer trabajo prctico, el fotodocumental

Nunca ms inundaciones sobre los repetidos problemas de las crecidas que
sufran los vecinos del barrio Empalme
Graneros, al oeste de la ciudad. El incumplimiento reiterado de promesas, la
postergacin de obras y las consecuencias de las ltimas lluvias hacen desbordar el nimo de la gente, como tantas otras veces lo haba hecho el agua;
en multitudinaria pueblada salen a las
calles, hacen barricadas, arremeten
contra los terraplenes del ferrocarril. No
tardan en llegar los medios televisivos y
grficos que son rechazados, acusados
de complicidad. Los periodistas y camargrafos son echados a empujones,
los insultan...un conocido reportero se
tiene que guarecer en una cabina de seales bajo una lluvia de piedras. Mientras seguimos registrando, comenzamos a sentir temor. De repente alguien
me empuja bruscamente; me doy vuelta
y ya estoy esperando el tirn a la cmara o directamente la trompada. En ese
momento aparece otra persona y le dice
al tipo que me atacaba:
- Par! Qu hacs? estos muchachos
son de la escuela de cine, estn con nosotros...
Claro que estbamos con ellos! Poniendo nuestras lentes del lado de la
parte ms dbil, haciendo conocer sus
razones, mostrando sus padeceres sin
convertirlos en noticias de un solo da...
nuestra Escuela de Cine serva tambin para eso, para tener muy en claro
a quien servir cuando se cargaba una
cmara al hombro.
______
Sergio A. Garcia
Docente y egresado de la EPCTV
El director Ren Mujica en la EPCTV
Fernando Zago, Mara Langhi, Pablo Grassi, Adrin Guterman, Ignacio Rosell, Hernn Sorbera,
Claudio Perrn, Alejandro Pereyra, Ral Calandra y Germn Irurzun en rodaje.
Recuerdos indelebles
de la Escuela
Al pensar en la EPCTV afloran en fotogramas tiempos, que me han marcado
a fuego en la vida, como el ltimo brote
de mi enfermedad esclerosis mltiple.
En ese lapso tan complicado para mi la
escuela de cine me sirvi de total contencin y me anim a sobrellevarlo de
una manera mucho ms liviana e incitando a continuar en el camino.
Un andador, firmado por todos mis
compaeros, que me ayudada a llegar
hasta las aulas de la escuela, junto a
la predisposicin inolvidable de todos
sus docentes y el personal, como por
ejemplo la del profesor Hugo Grosso al
irme a buscar a mi casa los das que
tena con su ctedra Realizacin III, se
enquistaron en recuerdos indelebles en
las pginas de mi existencia.
Con sus paredes de apoyo me alent
a seguir en pos de mis objetivos hasta
recibirme finalmente con mi tesis resi-
liente, mi primer corto documental con

el cual obtuve reconocimientos con selecciones en festivales de cine a nivel
nacional e internacional.
Sin olvidar en especial para mi formacin profesional la mano del director de
la EPCTV el Licenciado Ral Bertone,
con quin realic adems la adscripcin en el Seminario de especializacin
(tesis). Un ser que me brind siempre
enseanzas para crecer como realizador e intentar aprehender conceptos
que enriquecieron el aprendizaje a nivel
acadmico y profesional.
Y despus, en suma, animarme a pasar
del otro lado del mostrador y comenzar a reemplazar en algunas ctedras y
ejercer por vez primera mi funcin all
de profesor, as tambin en otros cargos
como de Pro secretario ya conociendo
la parte administrativa de la institucin.
Conjuntamente, estar en la fundacin
de ARDoc (Asociacin Rosarina de Documentalistas) con grandes y reconocidos profesionales como Mario Piazza
entre otros, una asociacin que nace ah
en el terciario para luchar por los derechos de los documentalistas rosarinos,
lograr objetivos y ganar espacios con
nuestros productos.
Tantas cosas he vivido all desde el momento que inici all por el ao 2005
hasta llegar al presente en su cumpleaos nmero 30, compartiendo la misma
edad como la misma fuerza para ir tras
metas nuevas, en una va de realizaciones y enseanzas para todos los que
decidimos amar a esta profesin tan
maravillosa, como lo es la realizacin
audiovisual.
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Germn Anzulovich
Egresado y docente
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Homenaje de la EPCTV a Fernando Birri.
Historias de ascensor
Todo mito, an negado por la razn, se
resiste a desaparecer. Como sabemos,
casi nunca se ha hablado seriamente del
ascensor de la Escuela de Cine; pero todos tenemos la certeza que su existencia se ha constituido con el tiempo en un
verdadero mito. Infinidad de ancdotas,
algunas ms comprobables que otras,
adornan a ese elemento que nos suba
y bajaba a los salones donde recuerdo
haber pasado los momentos ms divertidos de mi poca de estudiante. Voy a
hacer hincapi en una de estas historias
en la que me toc ser protagonista:
Una noche, finalizada la jornada de clases, tomo mis carpetas y me dirijo hacia
el rea de los ascensores. Noto la presencia de alguien que muy gentilmente
y por qu no seductoramente me dice:
-La acompao? -con un gesto de seguridad en su rostro avalado por la juventud que en ese momento todos vivamos.
-Con gusto -le contesto-. Pero est seguro Usted que va a tomar el ascensor
con el riesgo de que se quede a mitad

de camino?
Todos sabemos que de tres viajes, dos
no eran seguros tomando el querido ascensor de nuestra escuela. Y no constitua un mito, sino una certeza cientficamente comprobable.
-Por supuesto -me contesta cancheramente. Llega el ascensor. Ambos ingresamos y al cabo de recorrer dos pisos
hacia abajo, se detiene. Momento tenso,
difcil.
En un primer instante me da gracia la
situacin, pero al mirar el rostro de mi
acompaante comienzo a preocuparme.
Sus gestos ya no eran seductores, sino
todo lo contrario. Su piel haba comenzado a empalidecer, incluso recuerdo
observar gotas de sudor resbalando por
su frente.
-Soy claustrofbico, y me falta el aire
-me dice mirndome fijo.
Trat de tranquilizarlo. Supongo que a
estas alturas el lector sabr de quien
estoy hablando: hombre alto, impresio-
nable, talentoso realizador, docente en

aquel momento de nuestras vidas; susceptible a pescar cualquier enfermedad
o sndrome en el trmino de segundos.
Intent varios gritos: -Pedro! Pedro!!!
Tambin convoqu a quien fuera, pero
era tarde y ya no quedaba mucha gente
en el edificio.
Cuando mi profesor ya estaba al borde
del desmayo, apareci milagrosamente
del otro lado del ascensor la voz salvadora de Pedro. Tard un buen rato en
arreglar el asunto. Cuando logr abrir la
puerta, debamos saltar un desnivel de
hormign que nos separaba de la libertad. Sal yo primero.
-Vamos Gustavo! Ya falta poquito para
irse a casa, un saltito y ests -dijo Pedro
con su habitual sonrisa.
Con cario.
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Mariana Wenger
Realizadora. Egresada.
Jornada por la Cultura Nacional en Radio Nacional de Rosario. Ral Bertone, Envar El Kadri, Fernando Solanas, Gustavo
Postiglione, Horacio Gonzlez y Hctor Molina
Cristian Marchesi, Ral Saggini, Luis Machn, Roberto Moyano y Guillermo Blasco, durante
el rodaje de Balada de la primera novia, trabajo final de Horacio Ros y Cristian Cabruja.
Entrenamiento en Cuba
No todo eran flores en esos aos post dictadura. En LT8, una de las emisoras de
radio AM de la ciudad de Rosario, haba en
1989 un programa vespertino muy conservador. Una tarde, sin ms trmite el periodista coment que docentes de la EPCTV
estaban haciendo entrenamiento militar en
Cuba y realiz una ampulosa deduccin de
lo peligrosa que era esa relacin con los
comunistas de la isla del Caribe.
Lo cierto, al margen de la noticia inventada
deliberadamente, era que la EPCTV haba
formalizado un convenio con la EICTV, la
Escuela Internacional de Cine y Televisin
de San Antonio de los Baos, de Cuba, que
haba sido fundada recientemente y estaba
dirigida por Fernando Birri y apadrinada por
Gabriel Garca Mrquez.
Ese convenio era muy generoso para la
escuela de Rosario e inclua toda la posproduccin de la pelcula en las instalaciones
de la EICTV y el intercambio de docentes.
Gracias a eso se pudo finalizar De regreso,
el largometraje escuela de Gustavo Postiglione y pudieron egresar los primeros
alumnos de la EPCTV. Tambin se concret
el intercambio, por medio del cual el docente de Sonido Norberto Lipchak pudo
hacer una residencia en la EICTV, junto al
prestigioso sonidista y docente Gernimo
Labrada que luego tambin visit la Escuela de Rosario.
Fuego en el rodaje
Durante el rodaje de nuestro corto de 7
minutos, el primer trabajo de nuestra directora de fotografa, se le empieza a prender fuego el papel que cubre las luces; se
asusta, hay pnico, corremos, apagamos
el fuego, se cae la luminaria, rompe una
baldosa del piso, la duea de casa sale, no
entiende nada. Por suerte la lmpara milagrosamente no se rompi, a nadie le paso
nada, ese da nuestra directora de foto
aprendi cmo poner el papel correctamente en el accesorio del artefacto de luz.
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Horacio Ros, Hctor Molina, Eduardo Multari, Carlos Lpez, Carlos Resta y Marisa Dippe en el rodaje de Noche de
Ronda, cortometraje de Hctor Molina.
Celeste Samuel
Alumna
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Pasaje de la Cooperacin
Centro de
Estudiantes
Pasaje de la Cooperacin
Las jornadas de trabajo solidario y voluntario se convirtieron en prctica
cotidiana en la EPCTV. Generalmente
se hicieron en das sbados. Se juntan
docentes, alumnos y familiares a ponerle el hombro a la Escuela. Pintar. Arreglar, conectar, inventar y muchas veces
atar con alambre eran las consignas de
trabajo. Tambin haba msica, comida
grupal, ftbol y sesudas sobremesas
tratando de arreglar el mundo.
Entre las ms memorables jornadas de
trabajo se recuerda la que ocurri en el
ao 2000, cuando se resolvi improvisar un arco en una pared para unir el
sexto y el sptimo piso del edificio, que
hasta el momento se unan por la escalera externa. El emprendimiento inclua
una escalera de madera de 4 escalones
para compensar el desnivel entre las
dos construcciones. No se recurri a
ningn profesional especializado; toda
la mano de obra fue voluntaria y los
materiales aportados por la Asociacin
Cooperadora, administrada por los estudiantes. Todo el trabajo de albailera,
carpintera y electricidad se resolvi
entre sbado y domingo y despus de
muchos aos el ahora denominado Pasaje de la Cooperacin conserva su funcionalidad intacta.
CRAC. El da que renunciaron los

alumnos
En 1986, el entonces regente Pascual
Masarelli renunci a su tarea en la EPCTV por no acordar con los lineamientos
generales del proyecto acadmico. En
solidaridad con l varios alumnos de
3 ao abandonaron la cursada faltando menos de un ao para finalizarla. El
grupo que se conform se denomin
Centro Rosarino de Accin Cinematogrfica - CRAC y comenz a desarrollar
otras actividades alternativas. Ms tarde esas actividades se discontinuaron
y algunos de los alumnos volvieron a
completar sus estudios.
En el ao 2001 yo cursaba primer ao e

hicimos un paro de estudiantes en contra de una norma que vena de arriba
que dispona un examen de ingreso a
partir del ao siguiente. Se realiz una
asamblea en el sptimo piso y se cre
el Centro de Estudiantes. Tambin en
ese envin se consiguieron ms horas
para destinar a la Escuela, el aula 5 en
el sptimo piso y un nuevo lugar para
el Centro de Documentacin Multimedia
en el octavo piso, con sala de visionado
incluida. Fue un pequeo logro que an
hoy da sus frutos.
Estbamos con un grupo de compaeros arreglando la nueva aula en el
sptimo piso, la nmero 5, y haba un
pasacable colgando del techo al suelo
y terminaba en un toma. Un compaero
fue a cortar la energa del piso, desconect todas las trmicas y nos dispusimos a cortarlo con una sierra, al tocar
el cable este gener un cortocircuito y
explot, ya que todava tena corriente. Nunca supimos de dnde provena,
ni por qu tena energa, ni dnde se
cortaba. A pesar de ese contratiempo
seguimos trabajando y unas semanas
despus se inaugur ese aula.
Estas pequeas historias me marcaron
y me sigo acordando de aquellos das
cada vez que subo al sptimo piso y veo
esa nueva aula.
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Pablo Mezio
Egresado
Jorge Obeid es el nico gobernador de la Provincia

que visit la Escuela. Fue en 1998 y recorri todos los
rincones de la EPCTV.
Subsidio, movilizacin y sumario

Estaba por finalizar el perodo del gobernador Reviglio, a fines de 1991,
cuando la EPCTV empez a inquietarse
por la demora en la entrega de un subsidio destinado a la compra de equipamiento, que era indispensable para la
subsistencia de la Escuela. Se organiz
una movilizacin de los miembros de
la comunidad educativa a la plaza San
Martn, sede del gobierno provincial en
Rosario, para reclamar por la pronta entrega.
Finalmente el subsidio lleg, pero acompaado de una gran represalia contra
las autoridades y docentes, que tuvieron que deambular por oficinas de abogados varios, acusados de incitacin a
la rebelin. Julio de Zan era el Secretario de Cultura en ese momento y Walter
Operto su delegado poltico en Rosario.
El conflicto generado por la movilizacin
en reclamo del equipamiento de la EPCTV continu en los meses siguientes
con un sumario al director Bertone y al
regente Molina.
Como consecuencia del sumario se hicieron hasta pericias caligrficas para
determinar si las autoridades haban
firmado o no el petitorio de reclamo,
cosa que no haba sucedido porque las

firmas de las autoridades las hicieron
sus compaeros. De todas formas las
pericias dieron resultado positivo y el
director fue cesado en su cargo el ltimo da hbil de esa gestin. El nuevo
gobierno retom la investigacin sin
ejecutar la cesanta y un ao ms tarde
todo termin sin castigos.
Docentes y estudiantes de la EPCTV movilizados

en Plaza San Martn, frente a la sede del gobierno
provincial en 1991.
Rodaje del cortometraje Entre vietas. Alcides Taleb, Fernado Jurado, Celeste Samuel, Andrs Milito, Josefina Jourdan,
Ignacio Amione, Malena Reynoso, Valentn Genaro y Facundo Cigliuti.
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Graduacin de Amaya
Hctor Molina, Chiqui Gonzlez, Mnica Discpola,

Maricel Cherry y Ral Bertone.
El decano de los alumnos

ngel Amaya ocupa con sus registros
acadmicos la pgina N 1 del libro matriz N 1 de la EPCTV, debido a ser el
primero de la lista de orden alfabtico
en aprobar materias de primer ao en
1984. Tambin ostenta el rcord de permanencia como alumno, ya que recibi
su ttulo en 2012, luego de 28 aos.
Chiqui Gonzlez en el acto 2010

En 2010 la ministro de Innovacin y
Cultura Mara de los ngeles Chiqui
Gonzlez estuvo en el acto de graduacin de la EPCTV y entreg a las autoridades de la Escuela una copia de la
Resolucin que destina la propiedad de
1 de mayo y San Luis para la construccin del nuevo edificio.
El mural en la casa de San Luis y 1

de mayo
A fines de 2012, pasados dos aos de la
asignacin de la casa de San Luis y 1
de mayo para la construccin del nuevo
edificio de la EPCTV, no haba novedades
sobre el avance del proyecto. Un grupo
de alumnos realiz un mural alegrico,
con un homenaje a la figura y obra de
Leonardo Favio. Adems del homenaje el
mural sirvi para poner a la vista de la
comunidad el destino del predio.
Pepo, ya que no se consegua una iglesia en la que les permitieran filmar. Para
colmo, tenan una escena en la que el
cura se vea colgado en la cruz del altar,
como un Cristo crucificado.
Finalmente consiguieron una iglesia de
un pueblo en la que el cura los dejara
filmar, pero slo desde afuera, ni pensar
en entrar al sagrado recinto. Arreglaron
para filmar un domingo en que el cura
no estara por la maana porque viajaba
al pueblo vecino a dar misa, pero dejara
a dos seoras colaboradoras de la parroquia para que los atendieran.
El da de entrega llegaron Pepo y sus
compaeros orgullosos con el corto terminado, pero antes de verlo me pidieron
que viera otro video que haban realizado al mismo tiempo. Era un VHS de tres
horas, completo, que vimos resumido.
En ste se vea a dos seoras sentadas
en un banco de plaza, que eran reporteadas. Al fondo, a sus espaldas, se
vea imponente la iglesia. Las seoras

relataban sus actividades parroquiales
mientras all atrs se vea una hilera de
gente entrando a la iglesia con equipos,
cmaras, luces, etc, hasta con una escalera.
El reportaje continuaba, aburrido y reiterativo. Cada tanto, una figura se asomaba por la puerta de la iglesia indicando con seas que todava faltaba, que
siguieran. A las seoras les preguntaban cada vez cosas ms inverosmiles,
estirando la entrevista. Sobre el final se
vea salir a todo el equipo de la iglesia
con sus enseres, y desaparecer por el
fondo, mientras el entrevistador daba
por concluida la entrevista con las amables seoras que se pasaron tres horas
protagonizando un documental que
nunca nadie vera.
______
En memoria del
Pepo Mangione
Por treinta denarios y un copn de incienso, tal era el ttulo del corto que
iban a realizar para mi materia Pepo y
sus compaeros. Era la historia de un
sacerdote corrupto que se robaba la
recaudacin de la limosna de la parroquia. Result dificultosa la produccin,
que qued bajo la responsabilidad de
Carlos Coca
Docente
Colas para inscribirse

Desde hace unos aos, ser uno de los
100 ingresantes a la carrera de Realizacin Audiovisual en la EPCTV es un poco
ms difcil, aunque solo hay que tener
inters y no dormirse con las fechas de
inscripcin. Hoy la modalidad del ingreso es por orden de llegada.
Los 100 primeros inscriptos tienen ase-
En memoria del
Loncho Ferrari
gurado su lugar; el resto integra una lista de espera. El inscripto debe realizar
la confirmacin de esta inscripcin al
comenzar el ao y luego asistir al curso
propedutico, que no es eliminatorio por
calificacin, pero es de cursado obligatorio. De esta forma las vacantes producidas en forma temprana son cubiertas
por la lista de espera.
A Cristian le decan Loncho. Sus amigos

le decan Loncho. Como Paulo, el capitn de Rosario Central, club al que ama
desde siempre. Casi tanto como lo am
Cristian, el Loncho nuestro: Cristian Ferrari.
Cuando estaba ya a punto de rendir su
tesis en La EPCTV, una pelcula hecha
de ftbol y amores desencontrados, tir
algo as: Me est apasionando tanto el
Cine como el ftbol. (Piensa un segundo)Pero ms que Central, no.
No era una pose. Sola asistir a las clases, con bermudas y la casaca auriazul.
Y una sonrisa. Siempre. Creo que no recuerdo su cara sin una sonrisa por delante. Como tampoco puedo recordarlo
sin la compaa de sus compaeros
Pablo Vaudagna y los dos Lucas: Riolfo
y Negri. Que tambin sonrean. Todos
juntos. De qu se ren stos? pensaba.
Y un da les pregunt. De qu carajo
se ren? Al unsono, sincronizados, slo
se encogieron de hombros. Se pegaron
Despedida de Jorge Jger en 2012. Como docente

ingres en 1985 y estuvo a cargo de disciplinas del
rea Realizacin. Tambin fue regente, responsable del
Centro de documentacin Multimedia y coordinador
docente.
Norberto Lipchak fue el primer docente de tecnologa

en la EPCTV y tambin estuvo a cargo del Departamento
Tcnico. Actualmente trabaja en el Instituto Universitario
Patagnico de las Artes.
media vuelta, cagndose de risa. Cuando se perdieron al final del pasillo, dije,
a veces creo que estos se ren de mi.
Y en off, desde la escalera, tres voces
a coro: TAMBIEN..!!! (ms risas, ms
fuerte)
Creo que fue uno de los Lucas, Riolfo,
el que me dio la noticia. La repugnante
noticia. Impdica noticia.
Cristian haba empezado a trabajar en
el oficio audiovisual en Buenos Aires.
Parece que en dos lugares, distantes.
Subtes, bondis y trenes. Y fue un tren.
No valen detalles ahora. Un tren. No
valen especulaciones. Pero Loncho era
chiquito, muy menudo. No como un tren.
Un tren no es pequeo, Cristian si lo era.
Suelo pensar que hasta unos segundos
antes del tren, segua con la misma sonrisa de siempre.
Como el Gato de Alicia. Un chico con una
sonrisa encima.
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Hctor Molina
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Horacio Ros en su graduacin
Liliana Sozzi, coordinadora docente y profesora de

asignaturas del rea Cultura. Con Rafael Muoz
(egresado).
Rodaje lleg el cartero
Nace un festival
Horacio Ros fue un alumno inquieto y
con gran capacidad de trabajo; se involucr en cuanto proyecto productivo
apareciera; tanto que el espacio de la
EPCTV le qued chico para sus emprendimientos. En 1983, junto a otros
cineastas emprendi el desafo de organizar un festival de video con espacios
para el intercambio y el debate de ideas
y proyectos.
Pasados 21 aos de ediciones ininterrumpidas, hoy es el Festival Latinoa-
mericano de Video y Artes Audiovisuales de Rosario, ms conocido como el

FLVR, por su nombre original. Es uno de
los festivales ms importantes del pas
y la regin y participan realizadores de
muchos pases. Adems, debido al inmenso trfico de videos para el festival,
impuls la creacin de una cinemateca
pblica para albergar y conservar el material del festival.
Hoy, Horacio Ros es Secretario de Cultura de la Municipalidad de Rosario.
Juntos en la crisis
La profunda crisis econmica del ao
2001, que marc el fin de la etapa neoliberal de desmantelamiento del Estado,
sumergi al pas en una depresin que
super ampliamente los aspectos materiales de la vida de los argentinos,
llegando a postrar culturalmente a la
poblacin.
En ese marco las escuelas de Cine reforzaron sus lazos de unidad y cooperacin buscando la forma de superar el
momento con propuestas proactivas.
As surgi la idea de realizar un largometraje compuesto de siete cortometrajes, realizado y producido cada
uno de ellos por alumnos una escuela.
La EPCTV acept el desafo y firm el
convenio por el cual se comprometi a
producir su parte.
Se convoc a un concurso interno de
proyectos, resultando seleccionado el
que crearon los alumnos Diego Castro
y Cristian Arriaga. El cortometraje de
la EPCTV se llam Lleg el cartero,
Mam? e integr el largometraje Costo
Pas, coproducido entre siete escuelas
argentinas y el Instituto Nacional de
Cine y Artes audiovisuales, que aport
los fondos para la post produccin en
pelcula cinematogrfica, lo cual permiti que el largo se estrenara al ao
siguiente en salas de cine.
Gustavo Postiglione, Carlos Coca y Eduardo Senz en la visita solidaria de la EPCTV a la Escuela de Cine de la
Universidad de La Plata, en lucha por su reapertura en 1990.
Pilar Vallejos, Sol Ortolochipi y Bernardo Marinsalta.

Egresados colgando el afiche de su trabajo final Rotas,
en la galera de tesis, en el ingreso de la EPCTV
El fotodocumental que ofendi a una

familia.
En el da de la primavera de 1986 el
gobierno provincial realiz un multitudinario recital de msica en el Parque
a la Bandera. La EPCTV se sum a los
festejos, instalando una gran carpa
circular en la cual se ofreca a los visitantes presenciar las proyecciones
de pelculas realizadas por alumnos y
docentes y tambin se exhibieron los
primeros fotodocumentales producidos por los alumnos de primer ao, en
el marco de la metodologa especfica.
Embanderando la carpa una gran pancarta ostentaba la leyenda Trabajando
por la descolonizacin de las pantallas.
Uno de los documentales exhibidos,
Juicio al inocente, realizado por los
alumnos Ernesto Figge, Vctor Gil y Bevilaqua, trataba la problemtica de los
ancianos alojados en geritricos de la
ciudad, incluyendo fotos y transcripcin
de los dichos de los ancianos. Como la
mayora de los fotodocumentales, ste
no faltaba a la regla de reflejar con cru-
deza un tema social, con una mirada

comprometida y con recursos expresivos que generaban en el espectador un
impacto fuerte.
Lo que nadie se imagin es que en la
primera exhibicin pblica y justamente
en ese lugar iban a aparecer los familiares de uno de los ancianos protagonistas. Se arm un gran revuelo cuando
una persona, a los gritos, exiga retirar
el fotodocumental argumentando que
faltaba a la verdad y lesionaba la intimidad de su familia. Luego de gran
discusin, con presencia de los autores
y docentes y autoridades de la Escuela, que defendan el derecho del autor
a expresarse y la integridad de la obra
artstica, -policas mediante- se acord
mantener el fotodocumental, retirando
una de las fotos y dejando en su lugar
un texto explicativo del incidente.
Todos los protagonistas del acontecimiento pudieron comprobar en experiencia directa el fenmeno comunicativo que envuelve a una obra audiovisual
al confrontar con el pblico.
Inter Cambio
guiendo las experiencias del pedagogo

canadiense Murray Schafer. No haban
pasado ms que un par de minutos
cuando uno de los compaeros increp:
-Espero que tengas alguna buena razn
para hacernos hacer estas boludeces.
______
A poco de creada la Escuela, Bertone nos propuso un espacio para que

cada docente diera una clase al resto
de los compaeros. Recuerdo haber
llevado diarios para hacer un ejercicio
de lectura en voz alta. El objetivo era
crear diferentes atmsferas sonoras si-
Patricia Largua
Docente de Instrumentacin Creativa
Colgar el cuadrito en la pared

Los alumnos de la carrera Realizacin
Audiovisual cursan 3 aos y tienen que
realizar un trabajo final con caractersticas especiales para recibir su ttulo.
Llegar al da de la presentacin y defensa de este trabajo es el deseo de
todo alumno. Ese da, adems del grupo
productor, se renen compaeros de
cursada, familiares y amigos para celebrar juntos.
Ya es una tradicin de la EPCTV que luego de aprobar el grupo organiza un brindis y cuelga el afiche de la pelcula en
el hall de ingreso de la Escuela, acontecimiento que queda registrado para la
posteridad. En el Centro de documentacin Multimedia y en las paredes de
la EPCTV se conservan los afiches de
todos los trabajos finales de la carrera.
Stella Mansilla, Patricia Largua, Alejandro Guerrero y

Daniel Briguet.
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Revista Toma 2 y el Boletn de Piazza

Mario Piazza siempre fue un entusiasta
del movimiento de cineastas de Rosario
y del resto del pas. A principios de la
dcada de 1980, cuando aun funcionaba el Taller de Cine Arten, Mario ya informaba sobre las novedades del sector
desde su publicacin El Superochista
(1980 y 81). Edit 5 nmeros, con originales mecanografiados e ilustrados con
recortes, que luego se fotocopiaban
para distribuirlos.
Cuando comenz la actividad en la
En memoria de BK
Jos Mara Beccara
El 29 de mayo de 2014 en su localidad

natal del Arequito falleci a los 42 aos
el animador, msico e ilustrador Jos
Mara Beccara, que firmaba sus obras
con el seudnimo de BK y Basta.
Rosarino por adopcin, obtuvo el ttulo
de Realizador Audiovisual en la EPCTV
siendo sus primeras animaciones artesanalmente dibujadas a mano sobre pelcula de 35 mm como continuacin de
la bsqueda del pionero de la animacin
rosarina Luis Bras a quien conoci como
docente.
Durante 20 aos despleg una entusiasta y revolucionaria obra en distintos soportes como Dibujos animados,
msica (con el seudnimo mam nos
pegaba), comics e ilustracin siempre

militando en el sector de la independencia y la autogestin.
Realiz de su propia mano varias horas
de animacin que incluyen cortos como
Vade Retro, Creeme, La seora calabaza,
El club de los corazones sucios, Trulal
city, series como El osito que ve accidentes, variedad de videoclips propios y
para otros msicos como Mara Gabriela
Epumer, Sui Generis y Fernando Kabusacki. Siempre listo para embarcarse en
proyectos colectivos como el largo en
episodios The Planet y Gua de Rosario
misteriosa.
Fue parte fundacional de grupos de artistas como El Stano Cartoons y la
EPCTV retom el vicio de informar

con un proyecto ms audaz: Toma 2,
la revista de la EPCTV. De esta revista
se publicaron 4 nmeros, con frecuencia bimestral, conteniendo artculos
de docentes y alumnos de la Escuela.
Ms adelante, cuando la comunicacin
se hizo electrnica (2000) apareci el
boletn Cineastas rosarinos, que a la
fecha lleva publicados ms de 1100
ediciones y llega a ms de 2000 lectores, trascendiendo ampliamente las
fronteras de la ciudad.
Cooperativa de Trabajo Animadores de

Rosario e iniciador del proyecto de la
Escuela para Animadores donde se desempeaba como docente.
Su espritu creativo fue motor indispensable en la realizacin del programa de
TV Cabeza de Ratn donde aport dibujos, msica y voces a los personajes.
Deja un espacio vaco en el panorama
de la animacin rosarina y tambin deja
una gran obra animada y grfica que
sus colegas deberemos ordenar y difundir para seguir tenindolo cerca.
Fragmento de un texto publicado por Pablo Rodrguez Juregui (ex alumno, animador)
Las imgenes salen del corazn
Len Gieco y Francisco Matiozzi.
El documental Pochormiga es el Trabajo final en la

EPCTV del grupo: Francisco Matiozzi, Valeria Simich,
Mara Florencia Vallarella y Roberto Cribb.
Santa Fe, un lunes de mayo de 2002:

estaba esperando en el hall del Hotel
Espaa a Len Gieco. Siempre lo haba
admirado; sus canciones, su condicin
de partidario de las causas justas, me
haban cautivado desde mi infancia, despertando un encanto que an perdura.
Pero esta vez, el contexto era otro, mi rol,
ese da, era el del director buscando al
personaje de su pelcula.
De repente, aparece Len y me dice que
en tres minutos sale para Buenos Aires; y
yo pens: Qu le digo? Cmo le explico en tan poco tiempo el motivo de este
encuentro? Entonces, casi sin pensar,
improviso: -Len necesito que hables del
trabajo hormiga. En Rosario, el 19 de diciembre de 2001 mataron a un militante
social, le decan Pocho Pochormiga.
-Yo estoy haciendo una peli sobre l y
necesito que hables del trabajo hormiga.
Len me escucha y aprueba: -Ok, pregntame. Tomo la cmara, comienzo a
grabar, y en voz muy baja le pregunto:
Len, -Qu entends por el trabajo hormiga?
Len habla de Pocho por primera vez, sin
saber, ambos, que estaba comenzando
un vnculo con Pocho y con su historia. Y
as fue el comienzo de una serie de encuentros con Len.
Un ao ms tarde, Len le promete a Celeste Lepratti, hermana de Pocho, hacer
un tema musical. A m me llega a travs
de Gustavo Martnez. Inclu ese tema en
mi pelcula, pero era una versin que no
estaba en el disco, ya que despus la
remasteriz, con otros artistas. Por eso,
lograr la autorizacin fue una aventura
surrealista.
Era 2004 y no poda esperar ms. Quera terminarla; ya soaba mucho con la
peli. Entonces decid dejar esa versin y
preestrenar el documental en el Festival
Latinoamericano de Video de Rosario, sin
muchas expectativas, pero el festival fue
un xito para Pochormiga: gan cuatro
premios.
El 5 de noviembre de 2004 se estrena en

la Sala Lavardn. Unas semanas atrs,
me llama un amigo y me dice: -Mir, te
paso con Len. Hablo y me comenta que
estaba en un hotel de Rosario y que si
poda ir a cenar que quera hablarme. Fui
muy rpido. Durante la charla, me pregunta si tena una copia de la pelcula y
le di ah mismo un VHS. Se tena que ir a
Mendoza esa misma noche, pero que iba
a tratar de verlo.
Al otro da, 11 o 12 de la noche, Len me
llama a mi celular, me dice que estaba
muy feliz, que le haba encantado y me
pregunta cundo estrenaba el documental. Le contesto que el 5 de Noviembre.
Se lament porque ya tena una gira
programada en el sur. El estreno fue un
xito, tuvimos que hacer otra funcin esa
misma noche. Asistieron 1600 personas.
La sala Lavardn estaba llena!
Luego, cuando ya la pelcula haba girado
por varios festivales, hablo con Len y me
comenta que en su disco Por favor, perdn y gracias iba a estar el tema El ngel
de la bicicleta y que en el video clip iba
a poner imgenes del documental. Tambin, me pregunta si en la gira que iba
a hacer por todo el mundo, poda poner
un video editado especial, con imgenes
de la peli, para proyectarlo cada vez que
toque el tema. Hablamos mucho tiempo
esa vez, del disco que iba a sacar e incluso hasta de los agradecimientos del CD.
Fue una experiencia increble, hasta el
da de hoy sigo recibiendo correos por
Pochormiga, una gran puerta que se me
abri. Pero por otro lado, entr en muchas contradicciones como realizador.
Son etapas de la vida y uno no siempre
est preparado para afrontarlas o entenderlas, va aprendiendo de los errores y
de los aciertos. Lo que siempre tengo
claro es que las imgenes salen del corazn y eso no es negociable.
______
Francisco Matiozzi
Realizador. Egresado
55
56
Vuelve la telenovela
a la Televisin local
desde la EPCTV
Los primeros captulos de la telenovela Urbanos, que

fueron un trabajo final de la carrera, marcaron el
regreso de la telenovela a la televisin local despus de
casi 30 aos.
Pragmatismo
Terminaba de dar las pautas para el primer Trabajo prctico del ao (era 1986
u 87). Suger que buscaran varias posibilidades, que experimentaran opciones; que no se quedaran con la primera
idea y que eligieran.
Una alumna dijo: -Profesora: Por qu
no nos dice cmo le gusta a Usted y as
nos ahorramos problemas?
______
Patricia Largua
Docente de Instrumentacin Creativa
Cuando encaramos la realizacin del

casting, queramos que sea multitudinario y no tuvimos mejor idea que publicarlo en los clasificados del diario La
Capital junto al logo de la EPCTV, ya que
se realizaba en un saln de la Escuela.
Ni bien fue publicado el director comenz a recibir llamados de los medios locales, para que ampliara sobre el nuevo
proyecto: la telenovela Urbanos.
El enojo del directivo fue muy grande y
con razn ya que l no estaba ni enterado de lo que le estaban hablando, recibimos un merecido reto, pero la produccin sigui adelante y meses ms tarde
se pudo ver el trabajo en la pantalla de
un canal de aire de nuestra ciudad, Canal 5. Esta fue la segunda ficcin que
emitimos, la primera haba sido Hojas
Sueltas por Canal 4 de Cablehogar, luego Urbanos, La pensin, Amor Pistero y
Viajeros; todas por canal 5 de rosario.
Una de las cosas que ms rescatamos
de nuestro paso por la Escuela es que
nos permiti conocernos y formar la
productora Innovaciones, que hasta el
da de hoy sigue funcionando con los
mismos socios fundadores y ex alumnos de la EPCTV.
______
Federico Matteuci, Matas Sacomano, Jos Mara

Beccara, Lucrecia Mastrngelo, Luciano Benassi y
Leandro Campos.
Los alumnos Jos Prieto, Santiago Oviedo y Nicols

Malacalza en 1999. En Ushuaia con la bandera de la
EPCTV.
Celeste Samuel y Martn Urquilla en el rodaje del clip

Gritos de piedad, en 2013.
Lucas Di Lauro, Diego Martinez y Mauro Novello

Grupo Innovaciones. Egresados.
Cursos con el SICA y el MT

En convenio con el Sindicato de la Industria Cinematogrfica Argentina y
el Ministerio de Trabajo de la Nacin,
la EPCTV le ofrece a sus egresados y
alumnos diversos cursos de capacitacin y perfeccionamiento. Todos los
aos se programan estos cursos en
funcin de las demandas que plantea la
realidad laboral local y los cambios que
se van produciendo en las tecnologas
aplicadas.
La EPCTV est presente en la Muestra FEISAL desde

su primera edicin en 2013. Esta muestra rene
trabajos de alumnos de 50 escuelas de Amrica Latina
y el Caribe. Se exhibe en cinematecas, festivales,
universidades, presentndose anualmente en ms de
100 pantallas.
Grabacin del programa La pelcula que no se ve.
Programas en convenio con el ISET

N 18
A partir de un convenio celebrado en
2012 con el Instituto Superior N 18,
docentes y alumnos de las dos instituciones realizaron en los ltimos 3 aos
diversos programas de televisin, coordinados por la profesora Mnica Fessel.
180 grados. Programa de investigacin
periodstica que muestra formas alternativas y colectivas de produccin econmico-cultural. Ciclo de 8 captulos de
30 min.
La pelcula que no se ve. Programa sobre cine, que invita a reflexionar sobre
temticas abordadas en distintas pelculas y difunde las producciones de los
alumnos de la EPCTV.
Ciclo de 10 micros audiovisuales de 3
minutos sobre la memoria. Este es un
trabajo en conjunto con y para el Museo
de la Memoria de Rosario, con la participacin del Centro Audiovisual Rosario
y la Escuela de Animadores de Rosario.
Marcelo Aranda, Enzo Monzn, Diego Fernndez,

Marcelo Romano, Morena Cerfoglio, Luciano Barrera,
Cecilia Palmucci y Diego Martnez.
Luis Bras
El fantasma de La Vigil
El edificio de la EPCTV tiene su fantasma
propio. Se comenta que en las noches,
cuando ya no quedaba casi gente en
el edificio se poda percibir la presencia de un fenmeno extrao que nadie
pudo describir con precisin, pero son
muchos los que recuerdan haber protagonizado la tenebrosa experiencia, especialmente los porteros Pedro y Nal,
que eran los ltimos en retirarse por las
noches.
El regente Hctor Molina, ha relatado
con gran lujo de detalles haber sentido
detrs de l la extraa presencia en el
bao del sexto piso en varias oportunidades por la noche.
El docente Carlos Coca tambin relata
una extraa experiencia ocurrida en
el estudio de televisin de la Escuela,
cuando se le realizaba una entrevista
sobre el fantasma y al mencionarlo es-
tall sobre su cabeza una lmpara sin

motivo aparente.
Los ms memoriosos, que conocen y
recuerdan lo acontecido en pocas de
la dictadura en el edificio, no dudan en
afirmar que se trataba de las almas en
pena que vagaban sin descanso por los
pasillos del edificio reclamando justicia;
los espritus de los varios miembros
de La Vigil cados en esa lucha contra
el terrible rgimen, que tambin haba
intervenido a la clebre Biblioteca, apoderndose de sus bienes, entre ellos el
mismo edificio de Alem y Gaboto.
Desde hace algunos aos ya no se siente la presencia del mentado fantasma.
Tal vez porque los juicios contra los represores han brindado algo de paz sobre la memoria de las vctimas; y tambin porque el edificio finalmente fue
restitudo a la entidad que lo construy
con el esfuerzo de sus socios.
Con las botas puestas

La EPCTV se enfrent tambin a la triste
realidad de perder tres de sus profesores, que apagaron sus luces en el ejercicio de la docencia: Luis Bras, Margarita Auvieux y ngel Presello.
Luis Bras, decano de los animadores locales, dict el Seminario de Animacin
entre los aos 1991 y 1995.
Margarita Auvieux fue alumna de la primera cohorte de ingresantes en 1984
y dos aos despus tuvo a su cargo el
dictado del Taller de cine para la tercera
edad.
ngel Presello tuvo a su cargo el dictado de la asignatura Cultura regional
desde su implementacin en 1986.
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58
Universidad Nacional de Crdoba 2012. Acto acadmico de reparacin histrica a los

egresados de la Escuela de Artes en 1977.
Tito Gmez en el rodaje de Bifurcacin. Uno de los

actores que ms ha colaborado con trabajos prcticos y
tesis de alumnos de la Escuela.
El valor de una
graduacin
Noches largas, das agitados.

Hubo un tiempo en que cierto sector
minoritario pero ruidoso de la sociedad
verncula consideraba a los artistas
como gente rara. Eran los tiempos en
que en Rosario exista una entidad llamada Liga de la decencia.
El delegado en Rosario del gobernador
-en esa poca el gobierno provincial no
tena sede en nuestra ciudad- manifest una gran desconfianza por actividades non sanctas que podran estar
sucediendo en la EPCTV.
Hubo sorpresivas inspecciones nocturnas de trasnoche a la pesca de reuniones sospechosas, orgas y otras actividades peligrosas. Nunca se supo
bien qu buscaban, pero buscaban y
buscaban
Unos aos ms adelante, apenas comenzado un nuevo gobierno, una funcionaria del Ministerio arremeti con
mucha prepotencia contra el ltimo escalafonamiento realizado en la Escuela
con el aval del las autoridades salientes,
en la seguridad de haber encontrado
tremendas irregularidades.
El asunto fue estudiado minuciosamente por todos los estamentos gubernamentales durante ms de un ao hasta
que un decreto del Gobernador dio por
terminado el asunto desestimando la
sospecha.
Hechos como stos no hicieron ms
que fortalecer a la institucin, que fue
aprendiendo a hacer las cosas bien mirando hacia adelante y a cuidarse de las
malas intenciones.
Haber obtenido el ttulo de Licenciado

en Cinematografa es una de las fortalezas que me permiti ser convocado a
principios de 1984 para poner en marcha la EPCTV.
Obtuve mi ttulo de grado de una manera que no me conformaba. A principios
de marzo de 1976 present mi tesis de
fin de la Licenciatura en la Universidad
Nacional de Crdoba. Tena fecha para
defenderla el 30 de ese mismo mes,
pero el 24 se prendi la mecha de la
peor de las calamidades que vivieron
los argentinos. La dictadura cvico militar tom por la fuerza a nuestro pas
e impuso con terror, un genocidio inimaginable para un joven de 23 aos
preocupado entonces por el cierre de
su escuela de cine.
Un ao y medio despus, junto a un
grupo de compaeros de carrera solicit el recurso de una mesa examinadora
especial y as pude obtener el ttulo de
grado, casi a escondidas, saliendo disparado, por consejo del secretario de la

facultad, que me entreg el certificado y
el diploma a las apuradas.
A fines de 2012, pasados 36 aos de
aquel cierre de la Escuela de Cine, la
Universidad Nacional de Crdoba resolvi realizar -en el marco de los actos
por sus 400 aos- una reparacin histrica y volvi a entregar esos ttulos en
un acto acadmico pblico en su aula
magna. De esa forma pude vivir, junto
a mi familia y compaeros de curso, la
experiencia de recibir mi diploma de
graduacin de la mano de autoridades
legtimamente constituidas, cerrando
con un acto de justicia una herida abierta por la violencia.
Cada acto acadmico de graduacin
que comparto con mis colegas, alumnos
y familiares, me emociona y me recuerda que para quienes lo protagonizan es
mucho ms que un rito necesario.
______
Ral Bertone
Director fundador de la EPCTV
En 2005, en el marco del Festival de Escuelas de Cine y el Encuentro Internacional Henry Langlois, de Poitiers, Francia,
se realiz un homenaje a la EPCTV. El entonces director reemplazante Hctor Molina particip como invitado especial.
Ayudando a otros a hacer Cine

En 2014 la EPCTV se integr al programa cultural y educativo Ver para saber,
junto al Centro Audiovisual Rosario y el
Museo de la Memoria.
Se realizaron cuatro instancias de capacitacin en las que participaron los estudiantes secundarios de las escuelas
involucradas y los alumnos de la EPCTV
que participan en la segunda etapa de
supervisin y acompaamiento.
Son cuatro escuelas, con sus proyectos
que los alumnos de la EPCTV asisten y
acompaan. 8 alumnos trabajan en el
programa, dos por escuela, coordinados
por la profesora Mnica Fessel.
La propuesta general de este ciclo es reflexionar sobre diversos aspectos de la
vida cotidiana de jvenes entre 16 y 18
aos, consideraciones centradas fundamentalmente en conocer, profundizar y
poner en debate los derechos humanos,
sociales, civiles, culturales imprescindibles a la hora de pensarse y como ciudadanos. Tambin reflexionar e indagar
sobre nuestro pasado reciente a travs
del lenguaje audiovisual, debatir sobre
las causas y consecuencias de la ltima dictadura cvico militar y propiciar el
dilogo y la reflexin en relacin a los
derechos humanos, los derechos del
nio y las situaciones de vulnerabilidad
en el presente, debatiendo, trabajando
y reflexionando en torno a diversos ejes
como la solidaridad, el respeto, la convivencia, identidad y diversas temticas
como democracia, soberana, independencia, trabajo, entre otros.
Desde hace ms de diez aos la EPCTV participa

como jurado, junto a la escuela hermana ISCAA de
Santa Fe, de los Premios a la televisin provincial que
organiza anualmente la Asociacin Santafesina de
Televisin por cable ASTC. En el concurso se premia a
las producciones realizadas por los canales de cable
de la Provincia de Santa Fe, que en muchos casos son
responsabilidad de egresados de ambas escuelas.
Docentes y alumnos de la EPCTV en el III Congreso

Internacional de la Asociacin Argentina de Estudios de
Cine y Audiovisual (Asaeca), en la Ciudad de Crdoba en
el ao 2012. Presentaron una ponencia en conjunto con
el ISET N 18. Rubn Milito, Matas Federici, Florencia
Martn, Anah Emon Ferri, Guillermo Erijimovich, Josefina
Jourdn, Felipe Martnez Carbonel, Lourdes Ruiz, Julia
Medina y Mnica Fessel.
Cena 30 aniversario de la EPCTV. 24 de mayo de 2014.
En 2012, por iniciativa del Centro de Estudiantes y la

Asociacin Cooperadora de la Escuela, se realiz un
concurso para el diseo de un nuevo logotipo de la
EPCTV. El ganador fue el alumno Mario An y desde
ese momento el nuevo logo reemplaza al tradicional,
que se utiliz durante casi 20 aos y fue creado por
Hctor Molina.
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Rodaje en la Maratn Audiovisual 2012
Maratn: La tabla
de los sueos
Haca tiempo que vena considerando
cmo aplicar tantos aos de experiencia con alumnos y colegas, respecto de
la produccin. Si en plazos y tiempos
acotados, estudiantes de Cine y Comunicacin lograban el objetivo de culminar una produccin audiovisual, cmo
no profundizar esa estrategia, con grupos ms numerosos integrando a los
alumnos con realizadores y artistas ms
entrenados.
Ya habamos sentado un antecedente quince aos atrs: Convocamos a
alumnos de comunicacin Social con
estudiantes de Cine e hicimos (y con
muchsimos menos recursos) el primer
programa salido del rin de las academias: La Ventana Infinita. Estuvo al
aire dos aos, varios reconocimientos y
nominado al Martin Fierro.
Es as que surgi en 2012 la Maratn
Audiovisual de la que particip una
gran cantidad de gente vinculada a la
produccin audiovisual y artstica, para
poner en marcha una miniserie de 13
captulos.
Para esto convocamos no slo a individuos formados en esta actividad, sino
a todas las Instituciones del sector: La
EPCTV, la Facultad de Ciencia Poltica,
La UAI, el Centro Audiovisual Rosario
dependiente de la Municipalidad, El
Sindicato de Prensa, el Sindicato de
Televisin y la Asociacin Argentina de
Actores.
Llamamos a una seleccin de guiones
cuya temtica giraba en torno a La Tabla de los Sueos. Aquellas interpretaciones de lo onrico para tentar a la
fortuna en los juegos de azar. Una vez
elegidas las historias entre todos armamos los trece equipos de rodaje que
daran vida a esos guiones. Cada uno de
estos equipos, conducidos por distintos
directores, tena seis horas para grabar
su captulo. Grabaramos dos por da.
Lo que arroj el saldo implacable de 7
jornadas en total para liquidar toda la
miniserie
Todos los captulos se grabaron en el set
del Centro de produccin de la Escuela
de Comunicacin Social de la facultad
de Ciencia Poltica. All se construyeron

dos escenografas que haran las veces
de casas, oficinas, comedores, cocinas,
patios y hasta un bunker militar. Tambin se cont con toda la tecnologa necesaria: Cmaras, grabadoras, micrfonos, luces, etc.
Ms de 500 personas entre directores,
productores, fotgrafos, sonidistas, editores, tcnicos, actores, msicos, vestuaristas, maquilladores, etc. Personas
de 4 a 85 aos, mezcladas entre gente
de experiencia variada, desde los tcnicos ms curtidos hasta novatos entusiastas. Todos, sin excepcin pusieron
su compromiso y su pasin.
Esta iniciativa contaba adems con
otros propsitos: Reafirmar nuestra
identidad y nuestra fortaleza colectiva
como polo de formacin y de produccin, promoviendo proyectos audiovisuales de calidad en el marco de la
nueva Ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual
______
Hctor Molina
Cineasta. Regente y docente de la EPCTV
Apuntes de
Metodologa
El mtodo de la EPCTV
La EPCTV desarroll un mtodo. Se puede decir que es un mtodo propio, en
tanto que fue construyndose a la medida de sus necesidades y posibilidades.
En rigor es la suma de lo conocido en las
escuelas de cine del mundo, lo aprendido en las escuelas universitarias argentinas, lo heredado de la Escuela del
Litoral, retransmitido por los hermanos
latinoamericanos y la experiencia propia
en la puesta en marcha de un espacio
de aprendizaje nico e irrepetible.
El modo particular de abordar la didctica de los medios audiovisuales en la
EPCTV resume el objetivo de formar
comunicadores capaces de producir
sentido y forjar su superobjetivo y la
capacidad de construir una mirada en
cada proyecto.
A este objetivo se integran las particularidades regionales: formar profesionales de los medios audiovisuales que,
con un perfil de realizador audiovisual
integral, sean capaces de desempearse en su medio, adecundose a las necesidades y posibilidades de la regin,
pudiendo insertarse con su trabajo en
los medios masivos de comunicacin.
El integralismo
La regin fue determinante en el planteo del concepto de integralidad en la
formacin del realizador a principios de
la dcada de 1980. La mayora de las
escuelas de cine que se conocan hasta
ese momento estaban localizadas en las
capitales de los pases; siendo su funcin primordial formar recursos huma-
nos especializados para integrarlos a la

industria cinematogrfica. (guionistas,
directores, productores, iluminadores,
sonidistas, editores).
El perfil que se concibi en ese momento para la EPCTV
consideraba al realizador integral como
un profesional que,
conociendo
todos
los pasos y etapas
del proceso de produccin y realizacin
audiovisual
fuera
capaz de desempaarse dignamente
en cualquiera de ellos, aunque luego el
oficio lo llevara a especializarse.
La regin no presentaba, entonces, una
produccin audiovisual sostenida como
para justificar la formacin de especialistas, quienes al no
tener ocupacin estable en su entorno
se veran obligados
a emigrar a otros sitios, como Buenos
Aires u otras capitales extranjeras, o
...en ese momento para m el cine era el

lenguaje de la contemporaneidad; si tu ahora me
preguntas que estudiara, te digo que estudiara
la imagen virtual.
Fernando Birri
Muestra de fotodocumentales
Rodaje de QomLeec, La gente. Trabajo final de Leandro

Rodrguez. 2002.
61
62
bien se sumiran en la desocupacin o

la frustracin.
Esta particularidad fue determinante en
la construccin de un modelo nacido lejos de la Capital y que pretenda consolidarse sin copiar lo conocido. Por desconocimiento de esta concepcin, hubo
quienes argumentaron que la formacin
del realizador integral adolece de efectividad por pretender abarcar mucho y no
profundizar en nada.
En los ltimos aos la realidad regional
se fue modificando sustancialmente
en este aspecto. La legislacin de proteccin a las industrias culturales en
general y la audiovisual en particular,
sumadas a las polticas federales sostenidas de fomento por parte del Estado Nacional condicionaron un nuevo
escenario propicio para el surgimiento
de una industria de produccin de contenidos audiovisuales a escala regional
que impacta directamente en la concepcin integralista de la carrera en
Rosario. El nuevo plan de desarrollo de
la EPCTV ya contiene la lnea estratgica de modificacin de la concepcin
inicial de promover solo la formacin
integral y prev el agregado de un nivel
posterior con las especialidades que la
regin demanda en esta nueva etapa de
su desarrollo como incipiente industria.
Las reas
Otro de los rasgos distintivos de la propuesta de la EPCTV para la carrera de
Realizacin audiovisual es la organizacin de su plan de estudios en 3 reas
de contenidos; cada una de ellas con
incidencia y dedicacin importantes.
Estas reas son Realizacin, Tecnologa,
y Cultura. Todas aportan al aprendizaje
de la Comunicacin y al desarrollo de
actitudes creativas y crticas
El rea Realizacin tiene su especificidad en el aprendizaje de los procesos
productivos, el conocimiento del lenguaje especfico y sus recursos creati-
vos y el desarrollo de capacidades expresivas para el relato audiovisual.

El rea Tecnologa comprende a las habilidades y saberes propios del manejo
de la luz, el sonido y las operaciones
tecnolgicas que las abarcan.
El rea Cultura comprende una serie
articulada de asignaturas especficas
y generales que aportan a la formacin
cultural integral, a la reflexin acerca
del rol social del comunicador y a la
comprensin del entorno regional, nacional, latinoamericano y universal.
Este ltimo espacio disciplinar distingue
a la EPCTV del resto de las escuelas del
mundo occidental que, en la mayora de
los casos, nacieron con una gran carga
de contenidos orientados a la tecnologa
y a la los distintos aspectos del proceso
de produccin.
En los ltimos debates que se produjeron en el mbito de la FEISAL15 en torno a las problemticas comunes de las
escuelas de nuestra regin, se concluy
que el principal problema de la relacin
de las escuelas con las producciones
audiovisuales de sus respectivos pases en particular y
de Amrica Latina
en general es la colonizacin cultural.
Las pantallas de los
medios audiovisuales, convencionales
y alternativos, estn
en su mayora copadas desde hace
ms de 60 aos por
contenidos norteamericanos, lo que ha provocado que
varias generaciones hoy tengan hasta
sus gustos estticos y narrativos condicionados por tal avalancha monoplica
de contenidos.
En ese marco es una ventaja comparativa que las carreras posean una parte
importante de su plan de estudios dedicados a la formacin cultural. En este
15 FEISAL,Federacin de Escuelas de la Imagen y el Sonido de Amrica Latina, entidad que agrupa ms de 50 escuelas de artes audiovisuales
de doce pases de Latinoamrica y el Caribe.
Director de la EPCTV con directores de otras escuelas

argentinas deliberan sobre problemticas comunes
Rodaje de X,y,z. 2002. Trabajo final de Marcelo Vieguer y Fernando Gondard.
momento la citada organizacin internacional promueve, a travs de su Ctedra FEISAL del Cine Latinoamericano,
la puesta en valor de la temtica y la
existencia de asignaturas especficas,
que reconozcan y valoricen la cultura
propia en las escuelas de artes audiovisuales de la regin.
Tesis en una tecnicatura
Si bien su modalidad de tecnicatura superior no le exige a la carrera de Realizacin Audiovisual que sus alumnos
produzcan una tesis o trabajo final de
graduacin, como en las carreras de
grado, la titulacin le exige al alumno
un trabajo final integrador que en la
mayora de los casos prolonga un ao
ms el proceso general del aprendizaje.
La cultura institucional, con el paso del
tiempo denomin Tesis a este trabajo
final.
De esta forma, el alumno se encuentra
con la necesidad de producir, en grupo,
un trabajo audiovisual de caractersticas profesionales para recibirse. Estos
trabajos tienen una dedicacin especial
por parte de los alumnos, que ven en
ellos su marca personal y en muchos
casos la primera confrontacin con el
pblico en una sala de cine o en televisin.
La mayora de estos trabajos son cor-
Rodaje de En mi y en ti tambin. 2009. Trabajo final de

Sebastin Despis, Martn de Paoli y Ricardo Enjuto.
Rodaje de De carne y sueo. 1997. Trabajo final de

Lucrecia Mastrngelo.
tometrajes en video, pero los formatos,

gneros y soportes admitidos son amplios y solo requieren que cada integrante del grupo productor16 asuma un
rol protagnico en la realizacin. Estn
supervisados por los docentes de la
asignatura Seminario de especializacin y por otros docentes especficos.
La EPCTV no le exige a los alumnos que
inviertan en sus trabajos finales ms
recursos de que los que la institucin
dispone; pero algunos grupos elaboran proyectos ms ambiciosos, que
requieren de recursos econmicos o
tecnolgicos especiales. En esos casos
los proyectos son presentados a fondos

de fomento a la produccin audiovisual,
para lo cual es necesaria la elaboracin
de carpeta de proyecto y la aceptacin
de nuevos compromisos, siempre ms
rigurosos que los de la etapa de aprendizaje.
Muchos de estos trabajos finales representan a la EPCTV en festivales, concursos y muestras en el mundo entero,
habiendo recibido incontables premios
y distinciones.
16 Se entiende por Grupo productor al conjunto de entre 2 y 4 alumnos que conforman un equipo, que presentan un proyecto y pretenden
recibirse con ese proyecto terminado y aprobado. Son los que se hacen cargo de la produccin y los costos del emprendimiento si superan la
disponibilidad de recursos de la Escuela. El resto del equipo est conformado por colaboradores.
Presentacin de proyectos
Desde mediados del siglo XX, la poca
63
64
Rodaje de Rotas. Entre el deseo y la

realidad. 2010. Trabajo final de Sol
Ortolochipi, Pilar Vallejos y Bernardo
Marinsalta.
de las escuelas pioneras, muchas de las

cuales no eran universitarias, y en muchos casos ni siquiera otorgaban ttulos
reconocidos por el Estado, se fueron desarrollando y difundiendo una serie de
pautas metodolgicas que adoptaron
las escuelas.
Las escuelas de cine de las universidades argentinas tuvieron una incidencia
trascendental en la formacin de los
realizadores audiovisuales de fin del
siglo XX. La Escuela de Santa Fe se
constituy en la primera experiencia en
la Argentina de instalacin de un centro
de enseanza regular de cine en una
universidad. Fernando Birri, su fundador, desarroll a escala local un modo
particular de abordar la realidad social
en el relato audiovisual, que haba conocido en el Centro Sperimentale di Cinematografia de Roma, Italia. Se trataba
de la elaboracin de un primer esbozo
de relato a partir de fotografas y textos, lo que dio origen al fotodocumental,
recurso no solo aplicado al relato documental, sino tambin a la ficcin. Este
recurso fue tomado luego por las otras
escuelas universitarias argentinas y de
otros pases.
Tambin de las escuelas pioneras se
adopt la metodologa de presentacin
de proyectos de
produccin audiovisual en el marco de ciertas preguntas
problematizantes, a partir de cuyas respuestas el alumno o el grupo de alumnos se ve en la obligacin de definir
pautas que desbordan lo creativo y lo
contaminan de cuestiones productivas
y comunicacionales de fondo. Estas
preguntas fueron en el principio: Qu?
Por qu? Luego se fueron agregando otras: Cmo? Dnde? Cundo?
Con qu? Con quin? Para quin?
Con el tiempo los fondos de fomento a
la produccin cinematogrfica en casi
todo el mundo comenzaron a incorporar esta forma de presentacin de
proyectos para su evaluacin, que fue
complicndose cada vez ms, hasta llegar a sistematizarse en varios libros de
texto adoptados por las escuelas. Hoy
en la Argentina la casi totalidad de los
fondos de fomento especficos para la
17 Por superobjetivo entendemos el conjunto de criterios productivos, temticas, gneros, miradas, lneas de estilo y preferencias tcnicas y
narrativas que caracterizan a la obra de un artista y estarn presentes en toda su produccin, acompaando los cambios de su evolucin.
produccin audiovisual aplican este

procedimiento, y el mtodo Desarrollo
de Proyecto Audiovisual es aceptado a
escala global.
Mirada y superobjetivo
Educar la mirada o educar para la mirada es un desafo constante para el
docente de disciplinas artsticas. Si la
mirada es una particular forma de abordar un tema o un relato, la mirada del
alumno no puede ser subsidiaria de la
del docente; menos aun el superobjetivo17 , que remite a una constante personal o grupal en el tiempo.
Es comn que el docente que tambin
es realizador se transforme rpidamente en referente del alumno, provocando
en ste prcticas imitativas. Si al docente de tecnologa se le sugiere que
mantenga sus manos en los bolsillos
para evitar la tentacin de mostrarle al
Rodaje del cortometraje Bifurcacin.
alumno cmo se opera un aparato para

que despus el alumno lo imite, en el
caso de la educacin de la mirada sucede lo mismo: es un proceso personal
que el alumno tiene que aprender con
su propia experimentacin y con la gua
del docente.
Agarrar los fierros. Prohibido no tocar.
En la jerga especfica se llama fierros
al equipamiento de rodaje en general.
La EPCTV tiene el equipamiento necesario para producir todos los trabajos
prcticos que se exigen en la cursada.
Si bien el equipamiento no sobra, los
alumnos disponen de l para retirarlo
de la Escuela y realizar sus rodajes; y
es precisamente en el rodaje cuando
suceden todos los problemas simultneamente. El equipamiento sufre el
maltrato de la inexperiencia, al igual que
lo sufre el relato.
El equipamiento moderno es muy frgil
en comparacin con los clsicos fierros del cine del siglo XX. Los docentes que ensean destrezas que incluyen
equipamiento tienen que esmerarse
cada vez ms para que el aprendizaje
de los procedimientos de uso y cuidado
de los mismos sea exhaustivo. En este
caso el uso sistemtico del equipo hasta
conocerlo en su complejidad y los ejercicios reiterados siguen siendo el recurso adecuado.
En los primeros acercamientos a la tecnologa y tambin cuando se estudian

procedimientos complejos por primera
vez, es conveniente evitar la superposicin de estos ejercicios con los de
prcticas narrativas, especialmente con
actores. Esta es la situacin tpica del
grupo que se enfrenta a un ejercicio de
puesta en escena con actores y al mismo tiempo tiene la atencin puesta en la
batera de la cmara, en los conectores
de luz, en el cable del micrfono y en
una lista interminable de detalles tcnicos. El grupo necesita varias experiencias de conjunto para lograr la sincrona y la confianza de equipo necesarias
para trabajar tranquilo y concentrado
con el interior del cuadro. La integracin
no es siempre lo mejor.
En el rodaje no estn los docentes de todas las disciplinas para impedir que se
equivoquen cada uno de sus miembros
en roles distintos. La presencia de tantos docentes como rubros existen en un
rodaje sera un gento que superpondra
sus voces hasta impedir que el rodaje
avance. Entonces parece que el grupo
productor est solo en la irrepetible hora
de la verdad. El problema del grupo no
es que est solo, sino que est frente a
una experiencia que debe superar con
los recursos que fue adquiriendo en la
cursada.
65
66
Fotodocumental
El formato del fotodocumetal fue, en el
origen, un recurso invalorable que tuvieron las escuelas de cine para concretar
un relato con pocos recursos tcnicos
pero con rigor metodolgico de aproximacin sensible a un tema social y su
representacin con fotografas y textos.
Tcnicamente similar al fotorrelato o la
popular fotonovela, que tanto arraigo
tuviera antes de la existencia de la televisin.
El fotodocumental no es solo un recurso
del pasado analgico para ahorrar pelcula -objetivo que en s mismo es valioso-, sino un producto emergente de un
procedimiento didctico de trabajo que
evita confrontar, desde el principio, con
la complejidad del despliegue simultneo de las tecnologas necesarias para
el rodaje audiovisual. De esta manera
se aborda casi exclusivamente el relato,
como en un guin grfico o story board,
pero con fotografas y textos, que ya no
son una gua para el futuro relato, sino
un relato concreto, con recursos discretos.
En la bsqueda de trabajos prcticos
adecuados al desarrollo de capacidades narrativas, la EPCTV adopt no solo
el fotodocumental sino otros recursos,
como la elaboracin de imgenes fijas
con material de archivo, la Serie negra (relato con fotos de archivo) o el
relato sonoro, ejercicios que resultaron
de gran utilidad y dieron productos muy
destacados.
Este mtodo y sus recursos didcticos
(fotodocumental, Serie negra y audiorelato) no han perdido vigencia ante la
disminucin de la brecha tecnolgica y
el desarrollo de la tecnologa digital, fenmenos que simplificaron y abarataron
el costo del soporte de registro y el procesamiento. El desafo de lo narrativo en
el audiovisual se complejiz en el siglo
XXI con la tecnologa, porque aparecieron nuevos medios, nuevas formas de
adecuarse a esos medios desde lo narrativo y nuevas formas de consumo de
lo audiovisual, con un espectador que ya

no es el que permaneci quieto en su
butaca o en el silln de su casa durante
todo el siglo pasado.
Curso propedutico
El ingreso a las escuelas del audiovisual
en todo el mundo es un problema difcil
de solucionar. Por un lado la oferta de
capacitacin es menor a la demanda y
por otro lado
la desercin
en los primeros tramos
de la cursada
es muy notable. Estas
dos fuerzas
de sentido
contrario requieren de
mucha atencin a la hora
de organizar
el ingreso a estas carreras.
Dentro de los lmites que impone el sistema de educacin superior en el que se
inserta, la EPCTV siempre ha adoptado
el mtodo de admitir una cantidad de
alumnos de acuerdo con su capacidad
edilicia y su disponibilidad de carga horaria para llevar adelante la cursada con
eficiencia. Tambin se realiza una inscripcin provisoria y otra confirmatoria
y una lista de espera con el excedente
de los aspirantes que superan el cupo.
Los primeros inscriptos hasta comple-
Muestra de los trabajos prcticos Elaboracin de

Imgenes y Serie Negra.
Curso Propedutico
tar el cupo (actualmente de 100 alumnos en 3 comisiones) realizan un curso

denominado propedutico18 que no es
eliminatorio por evaluacin, sino por
asistencia. En el curso se afronta una
experiencia grupal de produccin audiovisual en tres das consecutivos (guin,
rodaje y edicin) que coloca al alumno
de lleno frente a la experiencia ms tpica de la disciplina, que luego es evaluada mediante la puesta en comn con
el resto de los ingresantes, docentes y
otros alumnos de la carrera.
Este sistema de ingreso ha permitido
en los ltimos aos, en los que se ha
acrecentado la demanda, el ingreso de
muchos de los aspirantes en lista de
espera, que cubren los sitios dejados
libres por otros que no concurren a la
segunda inscripcin o que abandonan el
curso propedutico.
Centro de Documentacin multimedia
El cuidado del patrimonio audiovisual
producto del proceso de aprendizaje
en la institucin fue siempre una preocupacin de la Escuela. Tanto por la
responsabilidad institucional de cuidar
lo propio, como por comprobar que la

ausencia de un mecanismo organizado
y eficiente de cuidado de esas producciones devena en la prdida irreparable
de los trabajos prcticos que no eran
sistemticamente guardados y conservados. O sea a la prdida de la memoria.
Desde la tarea individual muchas veces
no se asigna la importancia suficiente a
la conservacin de los trabajos prcticos. En una escuela de este tipo se producen tantos trabajos audiovisuales que
en poco tiempo existe un patrimonio de
incalculable valor, tanto por la memoria
de la institucin como por tratarse de un
patrimonio nico, irrepetible e identitario. En ningn otro reservorio del mundo
podra encontrarse ese material.
En la bsqueda de un sistema de conservacin adecuado se lleg en el ao
2000 a la creacin del CDM, Centro de
Documentacin Multimedia, un espacio
dedicado al registro, conservacin y
divulgacin del patrimonio audiovisual
producido en la EPCTV.
La tarea del CDM no se hizo notar hasta
que el consejo Acadmico resolvi acerca de la obligatoriedad de conservar
ciertos trabajos prcticos e implement
un sistema mediante el cual los alumnos no pudieran rendir el examen final

de las asignaturas involucradas en esos
trabajos prcticos hasta tanto stos no
fueran registrados en el CDM. Este registro produce un nmero, que la Secretara de la Escuela exige para inscribirse
en el examen.
De all en adelante la totalidad de esos
trabajos se catalogan, conservan y se
ponen a disposicin de los docentes,
alumnos y otros interesados en conocerlos. Hoy la EPCTV dispone de un catlogo abultado y copias de los trabajos
prcticos que han realizado los alumnos
a lo largo de su carrera. Tambin atesora
otros materiales audiovisuales y bibliogrficos que se utilizan en las distintas
asignaturas, pero es la conservacin del
patrimonio propio lo que hace que del
CDM un organismo con identidad y exclusividad.
Con el paso del tiempo apareci un doble problema derivado de la obsolescencia de algunos formatos en los que se
registraron y editaron los primeros trabajos prcticos audiovisuales19 . El primero consisti en la necesidad de digitalizar los materiales ms antiguos que
18 Enseanza preparatoria para el estudio de una disciplina.

19 En sus primeros tiempos la Escuela produjo trabajos prcticos en Sper 8, 16mm, 35mm, VHS, S-VHS, U-matic y otros formatos que ya no se utilizan.
67
68
se atesoraban en formatos analgicos,

para facilitar el prstamo y resguardar
los originales para el visionado. El otro
problema es la necesidad de mantener
en funcionamiento equipos analgicos
para poder reproducir aquellos formatos.
Como se trata de conservar, poner en
valor y divulgar el material atesorado,
hace varios aos que se comenz a digitalizar desde lo ms antiguo. Por otro
lado, el consejo Acadmico, en su Plan
de desarrollo ha previsto la creacin de
un Laboratorio de Medios Analgicos
con el fin de mantener vivos algunos
aparatos de reproduccin de cine y
video, considerando que en un tiempo
muy cercano va a ser muy difcil encontrar estos equipos en buen estado de
funcionamiento.
A partir de 2013 y a consecuencia de
la proximidad del 30 aniversario de la
EPCTV, el CDM comenz con un programa de conservacin del patrimonio
institucional, que consiste en el archivo,
catalogacin y conservacin de toda la
documentacin fundacional y otros documentos en papel, fotografas, video y
otros soportes, que contribuyen al resguardo de la memoria de la institucin.
Integracin de mircoles
Desde el origen de la EPCTV, para el armado de la grilla semanal del cursado
de la carrera Realizacin Audiovisual, se
opt por reservar un espacio de 3 horas
ctedra (2 horas reloj) los das mircoles para poder realizar actividades de
integracin, sin ocupar las horas fijas
de las distintas asignaturas.
El objetivo de esta actividades siempre
fue el de trabajar en comn algunos temas entre docentes, entre alumnos de
distintos niveles y para la participacin
de invitados. Tambin se transform
en el horario para realizar las reuniones plenarias, de Consejo Acadmico y
asambleas.
En un principio la actividad predominante fue la proyeccin de pelculas a
La productora Ana Skalon en la EPCTV
las que era difcil acceder en el circuito industrial de cines. Luego se fueron
incorporando cursos y seminarios con
docentes invitados y otras actividades
promovidas por el Centro de Estudiantes, la Asociacin Cooperadora, el Centro de Documentacin Multimedia y
otras reas de la Escuela.
Con la apertura del turno tarde, en
2002, ese espacio se transform en el
principal punto de encuentro entre los
alumnos y docentes de los dos turnos; y
con el incremento de actividades de actualizacin y capacitacin para egresados, tambin se produce all el encuentro de alumnos con quienes ya cursaron
la carrera.
Plan de desarrollo
institucional
Hace algunos aos se fue advirtiendo en la EPCTV la necesidad de contar con un programa de desarrollo que definiera
las principales metas y lneas de gestin en lo estratgico, para ir ordenando las acciones y tareas siempre en relacin con los objetivos trascendentales, el mandato histrico de la entidad y las distintas coyunturas que la realidad
cotidiana va planteando. As se elabor el Plan de desarrollo institucional 2012 2015, cuyos principales aspectos se
sintetizan en este captulo.
El sentido de una escuela

Desde su nacimiento la EPCTV se propuso capacitar recursos humanos para
contribuir al desarrollo de la industria
audiovisual a escala regional. Se constituy en un emprendimiento visionario,
teniendo en cuenta que la produccin
cinematogrfica industrial se concentraba en Buenos Aires y la televisin
local era incipiente e inaccesible fuera
del pequeo circuito de las empresas
especficas.
Nacida con la democracia fue una
apuesta firme a la potencialidad propia.
Se desarroll a partir de recursos humanos y tecnolgicos propios, con una
metodologa de trabajo adecuada a tal
realidad y una propuesta acadmica de
formacin integral, tal como lo demand
la regin en ese momento.
Hoy es un pilar fundamental en el desarrollo de la produccin audiovisual a
escala regional. Sus docentes, egresados y alumnos estn presentes en la
casi totalidad de las producciones que
se realizan en la regin, habiendo generado tambin numerosos pequeos
emprendimientos empresariales.
Fortalezas
Institucin referente en la especialidad
en la regin. En
la provincia de
Santa Fe comparte la oferta
oficial de nivel
terciario solamente con el
Instituto Superior de Cine y
Artes Audiovisuales, ISCAA,
de la ciudad de
Santa Fe. En la
ciudad de Rosario solamente con la Universidad Abierta
Interamericana.
Absorbe una gran demanda de estudiantes -100 ingresantes anuales en 3
comisiones en 2 turnos- para el cursado
de la carrera Realizacin Audiovisual.
La carrera de Realizacin Audiovisual es
una tecnicatura superior de 3 aos de
duracin en etapa de renovacin y a la
espera de su turno para validar su incorporacin en el Catlogo nico Nacional
de Ttulos.
Posee un convenio con Universidad Nacional de Rosario para que los egresados accedan al cursado de un posttulo
con articulacin al ttulo Licenciatura en
Comunicacin Audiovisual. 60 egresa-
Rodaje del cortometraje Sin retorno, de Sergio Maturn

y Alberto Garca.
69
70
dos de la EPCTV ya obtuvieron su ttulo

de grado universitario.
Los egresados ocupan todos los espacios productivos que se abren a escala
regional.
La nueva legislacin de Servicios de Comunicacin Audiovisual genera un escenario inmejorable para los egresados,
tipificando la competencia del comunicador audiovisual, fomentando la produccin de contenidos a escala regional
y permitiendo la ampliacin de la oferta
de nuevas pantallas para la difusin de
estos contenidos.
Institucionalmente la Escuela est consolidada y es reconocida en el pas y el
extranjero, por su produccin acadmica y su insercin social. Es miembro
fundador de la Federacin de Escuelas
de la Imagen y el Sonido de Amrica Latina, FEISAL, entidad que nuclea a ms
de 50 escuelas de la especialidad de 12
pases, y de la cual la EPCTV ocupa la
presidencia en el perodo 2012-2015.
Debilidades
El edificio que ocupa la Escuela es inadecuado, tanto por su tamao, su
ubicacin geogrfica, su particularidad
constructiva de techos bajos de un 5, 6
y 7 pisos. No permite el funcionamiento
correcto de la especificidad y bloquea el
crecimiento de la institucin, impidiendo la creacin de ms cursos o carreras
para contener la demanda especfica.
La tecnologa de que dispone est por
debajo del nuevo estndar de la produccin de contenidos audiovisuales que se
demanda en el orden nacional. Siendo
una institucin del Estado, referente en
la disciplina, se aspira a reflejar el nuevo
piso tecnolgico que establece la exhibicin en salas de cine y la nueva televisin digital abierta.
En su urgencia por abrir todos los cursos de la carrera y una comisin en el
turno tarde, la escuela fue perdiendo
la carga horaria que posea para actividades de produccin, investigacin y
extensin a la comunidad, disponiendo
solamente del personal docente mnimo

para el dictado de la carrera y los servicios conexos.
Proyecto institucional
Las principales lneas de accin y ejes
temticos del proyecto institucional de
la EPCTV pueden sintetizarse en los siguientes aspectos
- Educar para la produccin a escala
regional.
- Nuevo plan de estudios actualizado y
flexible. Nuevas carreras.
- Educacin / Investigacin / Produccin
/ Extensin.
- Produccin de programa de TV propio.
- Educacin asistemtica y promocin

cultural para otros sectores de la comunidad.
- Incorporar a los egresados en la dinmica institucional como docentes y
como referentes productivos.
- Investigacin orientada al consumidor
(derecho a la comunicacin) y al sistema productivo (produccin de contenidos y cadena de comercializacin).
- Conservacin del patrimonio audiovisual local y regional.
- Nuevo edificio.
Desarrollo acadmico
El nuevo plan de estudios que la EPCTV
prepara para la carrera de Realizacin
audiovisual se elabora en el marco de
las nuevas normativas nacionales para
el espacio de educacin artstica de nivel superior, que define ya la necesidad
de unificar las ofertas curriculares por
Directores de escuelas de Latinoamrica y el Caribe en

la Asamblea de FEISAL en Cuba en 2013.
Primeros graduados en la Licenciatura en Comunicacin Audiovisual
jurisdiccin. De este modo la relacin

con el Instituto Superior de Cine y Artes
Audiovisuales de Santa Fe se estrecha
en la medida que es necesario acordar
con esta institucin hermana un plan de
estudios unificado o por lo menos comn en varios aspectos.
El ISCAA posee un plan de estudios de 4
aos y esta diferencia es una oportunidad para mejorar la oferta de la EPCTV,
que aspira a definir una tecnicatura superior en artes audiovisuales, con tres
aos de cursada para titular, y un nivel
de un ao de especializaciones en las
disciplinas ms demandadas en la produccin industrial a escala regional.
Las especializaciones se podrn ofertar
en la medida de las necesidades de la
regin y las posibilidades de la institucin. El objetivo ideal es llegar a desplegar una oferta de especializaciones en
los siete rubros de la disciplina: produccin, guin, direccin, arte, iluminacin,
sonido y edicin.
En lo inmediato, la Escuela tramita una
modificacin provisoria del plan de estudios vigente, de manera de adecuarlo
a las nuevas tecnologas y las modificaciones que se han producido en el mundo en el campo de la Comunicacin y los
medios audiovisuales. Este recurso tiende a atenuar la desactualizacin producida por el paso del tiempo mientras se
espera la oportunidad institucional para
aprobar el nuevo plan.

Ya existe una articulacin en marcha,
desde el ao 2002, acordada con la Universidad Nacional de Rosario, Mediante
ese convenio, los alumnos egresados
con el ttulo de Realizador Audiovisual
de la EPCTV y ttulos similares de otras
instituciones de nivel terciario, pueden
cursar en forma intensiva de dos das
semanales durante 2 aos, un posttulo
con articulacin al ttulo de grado de Li-
cenciado en Comunicacin Audiovisual.

Esta licenciatura le aporta al Realizador
Audiovisual un importante corpus acadmico sustentado fundamentalmente en la Teora de la Comunicacin, la
metodologa y los medios digitales.
Tambin le abre el camino a continuar
estudios de posgrado, como especializaciones, maestras y doctorados.
A comienzos de 2014 el Ministerio de
Educacin de la Provincia comenz a
trabajar en un programa de desarrollo
Segunda promocin de la Licenciatura en Comunicacin

Audiovisual.
71
72
de proyectos de nuevos profesorados

en diversas disciplinas consideradas relevantes, entre ellas Artes Audiovisuales.
La EPCTV acept el desafo de integrar
la comisin redactora de los planes de
estudio de esos nuevos profesorados
para el nivel medio y para el nivel superior, en el marco de las normativas del
Consejo Federal de Educacin.
Esta nueva posibilidad de cursar un profesorado, aportar una nueva alternativa para el egresado de la EPCTV, que
de esta forma tendr una triple opcin:
seguir una de las especialidades de la
nueva carrera para dedicarse a la produccin profesional de contenidos audiovisuales, cursar el profesorado para
dedicarse a la docencia especfica, o
cursar la licenciatura universitaria para
acceder al ttulo de grado y eventualmente posgrado.
Tambin est previsto seguir con el
estudio de otras opciones que la EPCTV podra brindar a la comunidad en el
caso de superar la gran barrera actual
que es su limitado espacio fsico. En ese
sentido se pretende abrir por lo menos
una nueva carrera dentro del mismo
campo disciplinar de las artes audiovisuales. Este tema en particular no se ha
considerado an a nivel de proyecto institucional, pero hay campos de trabajo
sobre los cuales la Escuela ha indagado
posibilidades, como la nueva televisin
digital terrestre, o la actuacin para los
MAV, entre otros.
Educacin - Investigacin Produccin - Extensin.
En el origen de la institucin existan
las reas de Produccin, Investigacin y
Promocin cultural, todas con una mnima dotacin de planta de personal, pero
suficiente como para empezar a transitar experiencias diversas vinculadas a la
especialidad. As por ejemplo pudieron
realizarse talleres asistemticos, investigaciones, producciones audiovisuales
y acciones comunitarias en la ciudad y
la regin.
El rea de Produccin perdi sus horas al abrirse la segunda comisin del

turno noche. El rea de Investigacin y
promocin cultural perdi sus horas en
2002 al abrirse el Turno Tarde. Si bien la
Escuela pudo responder a una demanda
creciente de la comunidad por el cursado de la carrera regular, aqul patrimonio no pudo recuperarse y continuar su
desarrollo.
En la actualidad se gestionan los recursos humanos, de espacio fsico y
tcnicos como para poder retomar estas actividades que hacen al sentido de
existencia de una institucin de este
tipo.
Alumnos de 3 ao 2008 visitando un laboratorio

profesional de procesamiento de imagen en buenos
Aires.
Rodaje del cortometraje Llantos en 2012.
Investigacin
Existe en la actualidad un contexto propicio para desplegar una serie de lneas
de investigacin que, adems de las tradicionales, realicen un aporte concreto a
los nuevos escenarios que se presentan
en la regin a consecuencia de la disminucin de la brecha tecnolgica, los
nuevos marcos legales, la aparicin de
nueva voces y medios de comunicacin
y el aumento de la produccin a escala
regional.
Estos nuevos escenarios traen aparejados nuevos desafos y tambin nuevas
situaciones problemticas a las que la
EPCTV puede hacer su aporte especfico
desde su marco de referencia acadmico e institucional, que contempla un
acercamiento a las necesidades e intereses de la poblacin como principal
consumidora de medios, a los intereses
de los productores de contenidos audiovisuales a escala regional y al desarrollo
de tecnologas alternativas adecuadas
al entorno.
En lo metodolgico y operativo la Escuela pretende retomar el trabajo de investigacin a partir de la designacin de
una coordinacin con escalafn especfico y la asignacin de horas ctedra
asistemticas para los autores de los
proyectos seleccionados por un comit
acadmico, en el marco de las lneas
prioritarias de la institucin.
Programa de TV propio
La institucin prioriza la insercin de
sus egresados en el sistema productivo, tratando de no competir con ellos,
de all que no participa como entidad en
los fondos de fomento a la produccin
audiovisual.
La recuperacin de la actividad productiva est orientada, en esta etapa,
principalmente a la produccin de un
programa de televisin propio para incorporar a la grilla del canal de televisin del Estado provincial.
La Provincia de Santa Fe est implementando una Empresa de Medios Pblicos en el marco de las nuevas normativas nacionales, que promueven la
existencia de medios estatales de los
gobiernos provinciales y las universidades nacionales.
El programa que planifica la Escuela es
de frecuencia semanal, de media hora
de duracin, con un formato de contenidos adecuado a la divulgacin del
conocimiento especfico, la extensin y
la creacin y experimentacin artstica.
Este programa contar con la produccin de la Asociacin Cooperadora, articulando con las reas acadmicas de la
EPCTV y egresados. La Escuela tendr
la funcin de programar los contenidos,
la edicin final de los distintos fragmentos de contenidos de los programas y el
trfico, quedando la produccin de los
contenidos para concursarse entre los
egresados de la carrera de Realizacin
Audiovisual.
73
74
Un lugar en el
mundo para la
EPCTV
El espacio fsico es el taln de Aquiles
de la EPCTV desde su nacimiento. Su
primera morada fue un pequeo cuarto
de menos de 10 metros cuadrados en el
sexto piso del edificio de Alem y Gaboto,
como nico sitio exclusivo, la Secretara compartida con la Escuela de Teatro
y un aula prestada el primer ao por
la Escuela secundaria lindera y el ao
siguiente un aula de jardn de infantes
prestada por la vecina de enfrente, la
Escuela Repblica del Per.
Luego fue ocupando ms espacio del
edificio de La Vigil, hasta cubrir los pisos
sexto y sptimo, parte del quinto y parte
del octavo. El edificio ya no permite el
crecimiento de la EPCTV y adems de su
estado avanzado de deterioro, tampoco
es un lugar adecuado para la especialidad, de manera que la mudanza a un
sitio ms amigable y amplio siempre fue
una meta importante en los proyectos
de la institucin.
El primer atisbo serio de un destino nuevo se avizor en el ao 2004, cuando
se le asign el edificio de Sarmiento y
Mendoza a la entonces Secretara de
Cultura y se resolvi el desalojo de todas las dependencias que all funcionaban, para transformarlo ntegramente
en un centro cultural que, entre otras
instituciones y actividades, albergara
a la EPCTV. Se convoc a un concurso
nacional de anteproyectos para la reforma del edificio y el diseo ganador le
asignaba a la Escuela un espacio ms

que digno para su funcionamiento.
A principios de 2008 el nuevo gobierno
desestim aquel proyecto, y destin el
edificio al centro cultural Plataforma Lavardn. Entonces comenz nuevamente
la bsqueda de un espacio para la EPCTV.
Mientras tanto segua adelante la gestin de los miembros de la asociacin
civil Bibliteca Vigil para la recuperacin
del patrimonio de la entidad, que fuera
usurpada por la dictadura en 1976. Ya
desde 2004 el gobierno provincial haba
manifestado la voluntad de devolver el
edificio a la entidad originaria y haba
comenzado el proceso legislativo para
concretar tal traspaso. Ese traspaso se
concret finalmente en 2013 y desde
ese momento la EPCTV se ubica en un
espacio que no es propiedad del Estado,
sino de la asociacin civil.
A fines de 2010 el Ministerio de Innovacin y Cultura, mediante la Resolucin
N 0498, le asigna a la Escuela la propiedad de San Luis y Primero de mayo
con el objeto de construir all el edificio
propio y definitivo; un espacio con lo
necesario para albergar dos carreras
simultneamente y con proyeccin a
largo plazo.
El nuevo edificio permitir el crecimiento de la EPCTV en el marco de su Plan de
Desarrollo, que demanda espacio para
desplegarse.
No quiero mi casa amurallada por todos lados

ni mis ventanas selladas. Yo quiero que las
culturas de todo el mundo soplen sobre mi casa
tan libremente como sea posible. Pero me niego
a ser barrido por ninguna de ellas. Me niego a
vivir en casa ajena como un intruso, un mendigo
o un esclavo.
Mahatma Gandhi
El edificio construido por La Vigil fue sede de la EPCTV desde el ao 1984.
La propiedad de San Luis y 1 de mayo, sitio en el cual se construir la nueva sede de la EPCTV
Sobre fines de 2013 se conoci el primer

anteproyecto preparado por la Unidad
de Proyectos Especiales del Ministerio
de Obras Pblicas de la Provincia de
Santa Fe. Promediando 2014 se espera
una segunda propuesta, para avanzar
hacia un proyecto definitivo.
El proyecto ideal para el nuevo edificio contempla un desarrollo desde cero
a partir de las necesidades especficas
de la Escuela y el conocimiento de experiencias de otras escuelas argentinas,
que ocupan distintos espacios en propiedades refaccionadas y de unas pocas
escuelas en otros pases que tienen edificios construidos ad-hoc.

La EPCTV aspira a tener un nuevo edificio construido considerando como
ejes de sus funciones las salas tcnicas
principales y los servicios didcticos.
Con un estudio de grabacin audiovisual
insonorizado, sala de proyecciones con
acceso al pblico, sala de sonido, de
posproduccin de audio, edicin, Centro
de Documentacin Multimedia con laboratorio de tecnologas analgicas, salas
de informtica y aulas equipadas para
diversos usos. Tambin con un amplio
departamento tcnico con taller y depsito de equipamiento con acceso vehicular, depsito de escenografa y otros
espacios de gran circulacin, como las
dependencias administrativas y de servicios didcticos, cantina y librera.
Contar con un edificio adecuado y propio es un punto de inflexin en la vida
de la EPCTV. El cumplimiento de ese objetivo significar el ingreso a una nueva
etapa de crecimiento y desarrollo pleno,
tan significativa como su nacimiento 30
aos atrs.
75
Este libro pretende acercar al lector una mirada comprometida de

la corta y rica historia de 30 aos de la Escuela Provincial de Cine
y Televisin de Rosario, su entorno y su tiempo.
La EPCTV es un organismo oficial de Educacin Artstica de nivel
superior, dependiente del Ministerio de Innovacin y Cultura del
Gobierno de la Provincia de Santa Fe, Repblica Argentina.
En la primera parte, el libro trata los antecedentes que dieron
lugar al nacimiento de la Escuela y sus primeros aos de vida,
incluyendo un listado de la totalidad de sus egresados. Luego una
miscelnea de los 30 aos. La segunda parte comprende apuntes
de metodologa, el Plan de Desarrollo Institucional en la actualidad
y una semblanza del devenir del espacio fsico en el que le toc
vivir a la EPCTV en el camino hacia un espacio propio y definitivo.
A lo largo de este sinttico recorrido se derraman como en una
bitcora, ancdotas y apuntes pedaggicos, que tratan de exponer
con simplicidad la identidad de esta institucin, que ha sido un
pilar fundamental en el desarrollo de la industria de produccin de
contenidos audiovisuales a escala regional, trascendiendo con su
impronta cultural los lmites del pas.

EPCTV - 30 Años Descolonizando Pantallas. Crónicas de La Escuela Provincial de Cine y Televisión de Rosario

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EPCTV - 30 Años Descolonizando Pantallas. Crónicas de La Escuela Provincial de Cine y Televisión de Rosario

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CRNICAS DE LA ESCUELA PROVINCIAL

DE CINE Y TELEVISIN DE ROSARIO

30 aos descolonizando pantallas

Crnicas de la Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario

1.- El entorno y el tiempo

2.- Primeros pasos

3.- Dar frutos

5.- Apuntes de Metodologa

6.- Plan de desarrollo institucional

7.- Un lugar en el mundo para la EPCTV

Hija de la democracia. Por Ral Bertone

30 aos descolonizando pantallas

Entre 1979 y 1983, transcurriendo la

de Arten fue el semillero del primer

Crnicas de la Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario

Como en la vida. Hay un balance de lo

nuestra accin hacia el futuro.

30 aos descolonizando pantallas

Rolando Jorge Lpez Bantar

Estas lneas tienen el sentido de ser un

En las Jornadas de Cine Independiente

de Cine no hay desarrollo del quehacer

Crnicas de la Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario

Las escuelas de Cine

rando tcnicos y especialistas para las

dades nacionales (Litoral, Crdoba y la

30 aos descolonizando pantallas

Los inundados. Largometraje de 1962, dirigido por

La Escuela de Santa Fe.

Finalmente el Instituto de Cinematografa de la Universidad del Litoral fue

Crnicas de la Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario

Volante de mano convocando al Taller de Cine de Arten.

Gerardo Martnez Lo Re y Hctor Molina, alumnos

Hctor Molina en el rodaje de Cabecita negra

Muestra de cine de paso reducido en la Sala Lavardn

Gustavo Postiglione, alumno de Arten.

Folleto de la muestra de cineastas

y Televisin de Rosario. Arten es una

ese perodo, se pueden mencionar: Cabecita negra (Molina y Postiglione), La

30 aos descolonizando pantallas

Semana de Cine en Sper 8 en el Centro Cultural

Tambin Hugo Ojeda y Ral Bertone

vimiento participaron jvenes realizadores, docentes, alumnos y ex alumnos

Argentina de Cine Independiente (FACI).

Mario Piazza en el rodaje de Historia de un pintor

Folleto de una muestra de cineastas jvenes en 1979

Mario Piazza en Bogot con los nios protagonistas del

Crnicas de la Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario

Nota en la revista Gorrin

Asistentes a la Asamblea de la FACI en Arten en 1983

nuevas polticas cinematogrficas que

dades oficiales surgidas al calor de la

Democracia, porque hubo un trabajo

30 aos descolonizando pantallas

Hace falta que el cine se renueve de adentro

El nacimiento del IPA reflejado

Los comienzos. El IPA.

cin, que nace con sedes en Santa Fe

nombramientos y a mediados de mayo

Crnicas de la Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario

En 1984, cuando la EPCTV recin iniciaba

quedar completa la primera grilla que se

Adolfo Scneidewind y Gabriel Serrano;