WAIS

ESCALA INTELECTUAL DE
WECHSLER PARA ADULTOS

Psic. Gilberto Aldana Sierralta (Mgs)

Originalmente llamada Wechsler-Bellevue, fue

creada por David Wechsler en el ao 1939, con 2
versiones: I y II. En 1955 revis la forma I , la cual
destina para medir la inteligencia en adultos,
"dentro de un enfoque global de inteligencia" y
aqu nace el WAIS.
En 1981 Wechsler finaliza la estandarizacin de
esta escala revisada, para hacer de ella una prueba
confiable y vlida. Esta versin revisada se
denomina WAIS-R.

Medir la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque

global, entendida como concepto de CI, de individuos entre
16 y 64 aos, de cualquier raza nivel intelectual, educacin,
orgenes socioeconmicos y culturales y nivel de lectura.

Individual
Consta de 2 escalas: verbal y de ejecucin.

Basada en la teora bifactorial de Spearman. Inteligencia,

tomada desde un punto de vista global, ya que est
compuesta por habilidades cualitativamente
diferentes(rasgos), pero no independientes.

Para elaborar el WAIS, Wechsler realiz los siguientes

procedimientos:
Anlisis metdico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se
encontraban vigentes en esos aos (1940), principalmente en lo
referente al tipo de funciones que evaluaban las peculiaridades de las
muestras sobre las cuales se haba realizado la estandarizacin,
adems de la verdadera confiabilidad de las pruebas.

Emprendi el establecimiento de la validez de cada una de estas pruebas

en base a:
otros tests previamente probados
registros empricos de inteligencia
Intent registrar su experiencia clnica personal y la de otros
investigadores.
Durante 2 aos, se dedic a preparar el trabajo experimental previo en
grupos de inteligencia conocidos.
Despus de este arduo trabajo, eligi 12 pruebas, que finalmente
disminuy a 11, que se presentan a continuacin en el orden de
aplicacin:

Subtest de informacin.
Subtest de comprensin general.
Subtest de aritmtica.
Subtest de semejanzas.
Subtest de retencin de dgitos.
Subtest de vocabulario.
.

Subtest de completacin de figuras.

Subtest de diseo de cubos.
Subtest de ordenamiento de figuras.
Subtest de ensamble de objetos.
Subtest de smbolos de dgitos

Los subtests de esta prueba ha sido distribuidos de la siguiente

forma, dividindose en 3 grupos de reactivos:
El 1 son todos aquellos reactivos que todos los examinados
pueden contestar, ya sea que tengan o no instruccin escolar,
El 2,son aquellos reactivos que se han diseado para ser
contestados por examinados que cumplan con enseanza
escolar media, y
El 3, son los reactivos diseados para ser contestados por
examinados con instruccin especializada.

DIFICULTAD.
Existe dificultad en esta prueba, ya que se trata de una prueba de ejecucin mxima,
en la que los reactivos tienen respuestas correctas y se obtiene un puntaje
determinado por ellas. En 1955, cuando Wechsler realiz la revisin de la prueba,
increment la dificultad progresiva entre cada reactivo, se eliminaron unos y se
aumentaron otros, ya sea por su baja validez o por su ambigedad
ALTERNATIVAS APROPIADAS.
Las escalas de Wechsler son compuestas, verbales y de ejecucin, formadas por test
precisos, denominados "subtests". Por un lado, son escalas heterogneas intertest, ya
que miden distintas funciones y por ende, distintos factores en cada uno de ellos;
por otro lado son escalas homogneas intratest, porque cada subtest mide un solo
factor en toda su amplitud.

VALIDACION CRUZADA.
Hacia el ao 1955,Wechsler utiliz aproximadamente 1000 individuos , cuyo rango
de edades oscil entre los 10 y los 60 aos. Esta versin revisada no tiene cambios
significativos en cuanto a contenido, construccin, organizacin y calificacin. Lo
que s fue significativo, era la ampliacin en cuanto a las muestras que
originalmente haba utilizado para su estandarizacin

Respuesta libre: ej. Subtest de semejanzas.

Respuesta de velocidad y poder: prueba de smbolos(para velocidad);
pruebas de aritmtica de solucin de problema(para poder)
Prueba de ejecucin mxima, ya que es una prueba de rendimiento
Prueba que tiene una parte de papel y lpiz, como la prueba de smbolos;
una parte de ejecucin, como la formacin de figuras por medio de cubos y la de
ensamblaje de objetos, y una verbal.
Prueba de aplicacin individual.
Prueba estructurada.

Se aplican los 11 subtests en el orden en que se presentaron en la

Elaboracin de Reactivos. El tiempo que tome la aplicacin, depende de
la prctica del examinador y la personalidad y capacidad del examinado;.
La aplicacin se puede hacer en 1 o 2 sesiones y puede abarcar desde una
hasta varias horas, en caso de un sujeto muy superior o en el de uno
deficiente mental profundo, respectivamente.
Existen indicadores de supresin especficos para cada subtest, excepto
en completacin y ensamblaje.

La estandarizacin se realiz en USA, a 1700 individuos, 850 hombres y 850

mujeres; con un rango de edad entre 16-64 aos. Se clasificaron en 7 subgrupos, en
forma equitativa.
La muestra se tom en funcin de: a) Raza; b) Ocupacin; c) Zona urbana y rural;
d) Nivel educacional.
El manual que utilizamos en la elaboracin del presente informe, es una traduccin
al castellano, dada sobre las normas de adaptacin del test. Esta adaptacin fue
realizada en 1960 en la Universidad de Chile, por 2 profesionales de dicha
institucin. Sin embargo, a pesar del amplio uso que se le ha dado en nuestro pas,
hasta 1982 an no haba sido estandarizado para nuestra poblacin.

El Wais cuenta con:

Un Protocolo para registrar las respuestas, para lo cual se recomienda
anotar:
Tiempo de respuesta.
Respuestas "ad verbatim".
Comentarios, gesticulaciones, entre otros.
Algunos subtest (vocabulario, por ejemplo), en los cuales existen
reactivos con respuestas estandarizadas, que indican una clave para la
clasificacin por puntaje (2,1 o 0 puntos ), de la respuesta, dada por el
individuo.
Un manual que permite un procedimiento correcto para la clasificacin
objetiva de las respuestas dadas por el examinado. Este manual de
calificaciones proporciona respuestas aceptables y variables permitidas.
Lo que permite una calificacin objetiva de las respuestas dadas.

VALIDEZ.
Concurrente: se estableci con la prueba Stanford-Binet, con la cual se
obtuvo correlacin 0.82, considerada alta. Esto indica que ambas
pruebas estn midiendo lo mismo en un alto grado.
Predictiva: tambin ha sido demostrada sobre bases empricas, ya que
puede establecer la conducta futura de un individuo.

CONFIABILIDAD.
Se han realizado correlaciones test, re-test, con resultados
satisfactorios en puntajes desde 0.60 a 0.80 (coef. de confiabilidad).
En CI total tiene confiabilidad comparable a la Stanford-Binet. (aprox.
0.90).
Wechsler realiz un minucioso estudio estadstico, a fin de aplicar la
prueba con absoluta seguridad sobre los resultados que arrojase. El
WAIS es aplicable en estudios de confiabilidad temporal; consistencia
interna; calificacin por jueces; validez predictiva, concurrente y de
contenido; anlisis factoriales; entre otros.

COMPUTOS DEL WAIS

1- Estimacin del Coeficiente Intelectual Verbal, Visoconstructivo y Total
2- Coeficiente de Deterioro
3- Indicadores de Potencial

Existen instrucciones para obtener puntajes bruto y estandard, CI y coeficiente de

eficiencia.
Puntaje Bruto: se suma el puntaje de cada tem, de cada subtest.
Puntaje Estndar: se toma como referencia el puntaje bruto y se usa la escala
de conversin desde puntaje bruto a standard. Se ubica el puntaje bruto de cada
prueba para adjuntarlo al standard. Se suman los puntajes standard de los 6
subtest de la Escala Verbal, as como los de la Escala de Ejecucin.
CI: El WAIS entrega 3 CI por examinado: verbal. manual y total. Se debe calcular
la edad del sujeto (anotar fecha de nacimiento y de aplicacin del test ),y con ella
se ubica en el ndice, la tabla de conversin de puntaje standard a CI,
correspondiente al grupo de edad a la que pertenezca el individuo. Se ubica el CI
correspondiente al CI Verbal y al Manual. Con el resultado de esta operacin, se
busca dentro de la clasificacin de la inteligencia de Wechsler

COMPUTOS DEL WAIS

1- Estimacin del CIV y CIVE

Pasar puntaje Bruto a Puntaje Estandarizado

Sumar por separado los puntajes de cada escala

Buscar en las normas de la prueba de acuerdo a las edades del

sujeto

CLASIFICACIN DEL RETARDO MENTAL SEGN LA ASOCIACIN

MUNDIAL DE RETARDO MENTAL (AAMD)

Clasificacin

Coeficiente Intelectual

Retardo Profundo

Hasta 24

Retardo Severo

25-39

Retardo Moderado

40-54

Retardo Leve

55-69

DETERIORO COGNOSCITIVO

Entenderemos deterioro cognoscitivo como el debilitamiento

permanente, cada o prdida de las habilidades intelectuales que
impiden realizar tareas mentales, con la exactitud y eficiencia previa.

DETERIORO COGNOSCITIVO

Es importante Distinguir...
Deterioro Mental Normal
Pseudodeterioro
Deterioro Mental Patolgico

COEFICIENTE DE DETERIORO COGNOSCITIVO

COEFICENTE
DE
DETERIORO

S.M. N.S.M. * 100

SM

Se Mantienen

No se Mantienen

Informacin

Dgitos

Vocabulario

Semejanzas

Completacin

Cubos

Ensamblaje

Smbolos

COEFICIENTE DE DETERIORO COGNOSCITIVO

C.D.C=
C.D. Obtenido - % Deterioro Real

Edad

% Deterioro
Real

25-29

1%

30-34

3%

35-39

5%

40-44

8%

45-49

11%

50-54

14%

55-59

16%

60-64

19%

65-69

21%

70-74

24%

75-80

30%

INTERPRETACIN DEL COEFICIENTE DE

DETERIORO COGNOSCITIVO
- Segn Weschler:
20%

Deterioro Evidente

10% a 20%

Posible Deterioro

Menos de 10%

No hay Deterioro

Interpretar con cautela el puntaje por debajo de 10%

OTRO INDICADOR DE DETERIORO COGNOSCITIVO

Discrepancias entre C.I.V. v C.V.M.

Wechsler seala que una diferencia de 15 o ms puntos entre el C.IV
Verbal y el C.V.M. sera significativo de deterioro orgnico cerebral.

Estudios posteriores realizados por Newland y Smith, determinan que para

personas en los rangos de edad entre 18 y 54 aos, es suficiente una
diferencia de 10 puntos para hipotetizar deterioro patolgico

http://www.apsique.cl/wiki/PsicWais
http://articulo.mercadolibre.com.ar/MLA-473700581-wais-iii-test-deinteligencia-para-adultosequipo-completo-_JM

WAIS
ESCALA INTELECTUAL DE
WECHSLER PARA ADULTOS

Psic. Gilberto Aldana Sierralta (Mgs)

Originalmente llamada Wechsler-Bellevue, fue

creada por David Wechsler en el ao 1939, con 2
versiones: I y II. En 1955 revis la forma I , la cual
destina para medir la inteligencia en adultos,
"dentro de un enfoque global de inteligencia" y
aqu nace el WAIS.
En 1981 Wechsler finaliza la estandarizacin de
esta escala revisada, para hacer de ella una prueba
confiable y vlida. Esta versin revisada se
denomina WAIS-R.

Medir la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque

global, entendida como concepto de CI, de individuos entre
16 y 64 aos, de cualquier raza nivel intelectual, educacin,
orgenes socioeconmicos y culturales y nivel de lectura.

Individual
Consta de 2 escalas: verbal y de ejecucin.

Basada en la teora bifactorial de Spearman. Inteligencia,

tomada desde un punto de vista global, ya que est
compuesta por habilidades cualitativamente
diferentes(rasgos), pero no independientes.

Para elaborar el WAIS, Wechsler realiz los siguientes

procedimientos:
Anlisis metdico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se
encontraban vigentes en esos aos (1940), principalmente en lo
referente al tipo de funciones que evaluaban las peculiaridades de las
muestras sobre las cuales se haba realizado la estandarizacin,
adems de la verdadera confiabilidad de las pruebas.

Emprendi el establecimiento de la validez de cada una de estas pruebas

en base a:
otros tests previamente probados
registros empricos de inteligencia
Intent registrar su experiencia clnica personal y la de otros
investigadores.
Durante 2 aos, se dedic a preparar el trabajo experimental previo en
grupos de inteligencia conocidos.
Despus de este arduo trabajo, eligi 12 pruebas, que finalmente
disminuy a 11, que se presentan a continuacin en el orden de
aplicacin:

Subtest de informacin.
Subtest de comprensin general.
Subtest de aritmtica.
Subtest de semejanzas.
Subtest de retencin de dgitos.
Subtest de vocabulario.
.

Subtest de completacin de figuras.

Subtest de diseo de cubos.
Subtest de ordenamiento de figuras.
Subtest de ensamble de objetos.
Subtest de smbolos de dgitos

Los subtests de esta prueba ha sido distribuidos de la siguiente

forma, dividindose en 3 grupos de reactivos:
El 1 son todos aquellos reactivos que todos los examinados
pueden contestar, ya sea que tengan o no instruccin escolar,
El 2,son aquellos reactivos que se han diseado para ser
contestados por examinados que cumplan con enseanza
escolar media, y
El 3, son los reactivos diseados para ser contestados por
examinados con instruccin especializada.

DIFICULTAD.
Existe dificultad en esta prueba, ya que se trata de una prueba de ejecucin mxima,
en la que los reactivos tienen respuestas correctas y se obtiene un puntaje
determinado por ellas. En 1955, cuando Wechsler realiz la revisin de la prueba,
increment la dificultad progresiva entre cada reactivo, se eliminaron unos y se
aumentaron otros, ya sea por su baja validez o por su ambigedad
ALTERNATIVAS APROPIADAS.
Las escalas de Wechsler son compuestas, verbales y de ejecucin, formadas por test
precisos, denominados "subtests". Por un lado, son escalas heterogneas intertest, ya
que miden distintas funciones y por ende, distintos factores en cada uno de ellos;
por otro lado son escalas homogneas intratest, porque cada subtest mide un solo
factor en toda su amplitud.

VALIDACION CRUZADA.
Hacia el ao 1955,Wechsler utiliz aproximadamente 1000 individuos , cuyo rango
de edades oscil entre los 10 y los 60 aos. Esta versin revisada no tiene cambios
significativos en cuanto a contenido, construccin, organizacin y calificacin. Lo
que s fue significativo, era la ampliacin en cuanto a las muestras que
originalmente haba utilizado para su estandarizacin

Respuesta libre: ej. Subtest de semejanzas.

Respuesta de velocidad y poder: prueba de smbolos(para velocidad);
pruebas de aritmtica de solucin de problema(para poder)
Prueba de ejecucin mxima, ya que es una prueba de rendimiento
Prueba que tiene una parte de papel y lpiz, como la prueba de smbolos;
una parte de ejecucin, como la formacin de figuras por medio de cubos y la de
ensamblaje de objetos, y una verbal.
Prueba de aplicacin individual.
Prueba estructurada.

Se aplican los 11 subtests en el orden en que se presentaron en la

Elaboracin de Reactivos. El tiempo que tome la aplicacin, depende de
la prctica del examinador y la personalidad y capacidad del examinado;.
La aplicacin se puede hacer en 1 o 2 sesiones y puede abarcar desde una
hasta varias horas, en caso de un sujeto muy superior o en el de uno
deficiente mental profundo, respectivamente.
Existen indicadores de supresin especficos para cada subtest, excepto
en completacin y ensamblaje.

La estandarizacin se realiz en USA, a 1700 individuos, 850 hombres y 850

mujeres; con un rango de edad entre 16-64 aos. Se clasificaron en 7 subgrupos, en
forma equitativa.
La muestra se tom en funcin de: a) Raza; b) Ocupacin; c) Zona urbana y rural;
d) Nivel educacional.
El manual que utilizamos en la elaboracin del presente informe, es una traduccin
al castellano, dada sobre las normas de adaptacin del test. Esta adaptacin fue
realizada en 1960 en la Universidad de Chile, por 2 profesionales de dicha
institucin. Sin embargo, a pesar del amplio uso que se le ha dado en nuestro pas,
hasta 1982 an no haba sido estandarizado para nuestra poblacin.

El Wais cuenta con:

Un Protocolo para registrar las respuestas, para lo cual se recomienda
anotar:
Tiempo de respuesta.
Respuestas "ad verbatim".
Comentarios, gesticulaciones, entre otros.
Algunos subtest (vocabulario, por ejemplo), en los cuales existen
reactivos con respuestas estandarizadas, que indican una clave para la
clasificacin por puntaje (2,1 o 0 puntos ), de la respuesta, dada por el
individuo.
Un manual que permite un procedimiento correcto para la clasificacin
objetiva de las respuestas dadas por el examinado. Este manual de
calificaciones proporciona respuestas aceptables y variables permitidas.
Lo que permite una calificacin objetiva de las respuestas dadas.

VALIDEZ.
Concurrente: se estableci con la prueba Stanford-Binet, con la cual se
obtuvo correlacin 0.82, considerada alta. Esto indica que ambas
pruebas estn midiendo lo mismo en un alto grado.
Predictiva: tambin ha sido demostrada sobre bases empricas, ya que
puede establecer la conducta futura de un individuo.

CONFIABILIDAD.
Se han realizado correlaciones test, re-test, con resultados
satisfactorios en puntajes desde 0.60 a 0.80 (coef. de confiabilidad).
En CI total tiene confiabilidad comparable a la Stanford-Binet. (aprox.
0.90).
Wechsler realiz un minucioso estudio estadstico, a fin de aplicar la
prueba con absoluta seguridad sobre los resultados que arrojase. El
WAIS es aplicable en estudios de confiabilidad temporal; consistencia
interna; calificacin por jueces; validez predictiva, concurrente y de
contenido; anlisis factoriales; entre otros.

COMPUTOS DEL WAIS

1- Estimacin del Coeficiente Intelectual Verbal, Visoconstructivo y Total
2- Coeficiente de Deterioro
3- Indicadores de Potencial

Existen instrucciones para obtener puntajes bruto y estandard, CI y coeficiente de

eficiencia.
Puntaje Bruto: se suma el puntaje de cada tem, de cada subtest.
Puntaje Estndar: se toma como referencia el puntaje bruto y se usa la escala
de conversin desde puntaje bruto a standard. Se ubica el puntaje bruto de cada
prueba para adjuntarlo al standard. Se suman los puntajes standard de los 6
subtest de la Escala Verbal, as como los de la Escala de Ejecucin.
CI: El WAIS entrega 3 CI por examinado: verbal. manual y total. Se debe calcular
la edad del sujeto (anotar fecha de nacimiento y de aplicacin del test ),y con ella
se ubica en el ndice, la tabla de conversin de puntaje standard a CI,
correspondiente al grupo de edad a la que pertenezca el individuo. Se ubica el CI
correspondiente al CI Verbal y al Manual. Con el resultado de esta operacin, se
busca dentro de la clasificacin de la inteligencia de Wechsler

COMPUTOS DEL WAIS

1- Estimacin del CIV y CIVE

Pasar puntaje Bruto a Puntaje Estandarizado

Sumar por separado los puntajes de cada escala

Buscar en las normas de la prueba de acuerdo a las edades del

sujeto

CLASIFICACIN DEL RETARDO MENTAL SEGN LA ASOCIACIN

MUNDIAL DE RETARDO MENTAL (AAMD)

Clasificacin

Coeficiente Intelectual

Retardo Profundo

Hasta 24

Retardo Severo

25-39

Retardo Moderado

40-54

Retardo Leve

55-69

DETERIORO COGNOSCITIVO

Entenderemos deterioro cognoscitivo como el debilitamiento

permanente, cada o prdida de las habilidades intelectuales que
impiden realizar tareas mentales, con la exactitud y eficiencia previa.

DETERIORO COGNOSCITIVO

Es importante Distinguir...
Deterioro Mental Normal
Pseudodeterioro
Deterioro Mental Patolgico

COEFICIENTE DE DETERIORO COGNOSCITIVO

COEFICENTE
DE
DETERIORO

S.M. N.S.M. * 100

SM

Se Mantienen

No se Mantienen

Informacin

Dgitos

Vocabulario

Semejanzas

Completacin

Cubos

Ensamblaje

Smbolos

COEFICIENTE DE DETERIORO COGNOSCITIVO

C.D.C=
C.D. Obtenido - % Deterioro Real

Edad

% Deterioro
Real

25-29

1%

30-34

3%

35-39

5%

40-44

8%

45-49

11%

50-54

14%

55-59

16%

60-64

19%

65-69

21%

70-74

24%

75-80

30%

INTERPRETACIN DEL COEFICIENTE DE

DETERIORO COGNOSCITIVO
- Segn Weschler:
20%

Deterioro Evidente

10% a 20%

Posible Deterioro

Menos de 10%

No hay Deterioro

Interpretar con cautela el puntaje por debajo de 10%

OTRO INDICADOR DE DETERIORO COGNOSCITIVO

Discrepancias entre C.I.V. v C.V.M.

Wechsler seala que una diferencia de 15 o ms puntos entre el C.IV
Verbal y el C.V.M. sera significativo de deterioro orgnico cerebral.

Estudios posteriores realizados por Newland y Smith, determinan que para

personas en los rangos de edad entre 18 y 54 aos, es suficiente una
diferencia de 10 puntos para hipotetizar deterioro patolgico

http://www.apsique.cl/wiki/PsicWais
http://articulo.mercadolibre.com.ar/MLA-473700581-wais-iii-test-deinteligencia-para-adultosequipo-completo-_JM

WAIS
ESCALA INTELECTUAL DE
WECHSLER PARA ADULTOS

Psic. Gilberto Aldana Sierralta (Mgs)

Originalmente llamada Wechsler-Bellevue, fue

creada por David Wechsler en el ao 1939, con 2
versiones: I y II. En 1955 revis la forma I , la cual
destina para medir la inteligencia en adultos,
"dentro de un enfoque global de inteligencia" y
aqu nace el WAIS.
En 1981 Wechsler finaliza la estandarizacin de
esta escala revisada, para hacer de ella una prueba
confiable y vlida. Esta versin revisada se
denomina WAIS-R.

Medir la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque

global, entendida como concepto de CI, de individuos entre
16 y 64 aos, de cualquier raza nivel intelectual, educacin,
orgenes socioeconmicos y culturales y nivel de lectura.

Individual
Consta de 2 escalas: verbal y de ejecucin.

Basada en la teora bifactorial de Spearman. Inteligencia,

tomada desde un punto de vista global, ya que est
compuesta por habilidades cualitativamente
diferentes(rasgos), pero no independientes.

Para elaborar el WAIS, Wechsler realiz los siguientes

procedimientos:
Anlisis metdico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se
encontraban vigentes en esos aos (1940), principalmente en lo
referente al tipo de funciones que evaluaban las peculiaridades de las
muestras sobre las cuales se haba realizado la estandarizacin,
adems de la verdadera confiabilidad de las pruebas.

Emprendi el establecimiento de la validez de cada una de estas pruebas

en base a:
otros tests previamente probados
registros empricos de inteligencia
Intent registrar su experiencia clnica personal y la de otros
investigadores.
Durante 2 aos, se dedic a preparar el trabajo experimental previo en
grupos de inteligencia conocidos.
Despus de este arduo trabajo, eligi 12 pruebas, que finalmente
disminuy a 11, que se presentan a continuacin en el orden de
aplicacin:

Subtest de informacin.
Subtest de comprensin general.
Subtest de aritmtica.
Subtest de semejanzas.
Subtest de retencin de dgitos.
Subtest de vocabulario.
.

Subtest de completacin de figuras.

Subtest de diseo de cubos.
Subtest de ordenamiento de figuras.
Subtest de ensamble de objetos.
Subtest de smbolos de dgitos

Los subtests de esta prueba ha sido distribuidos de la siguiente

forma, dividindose en 3 grupos de reactivos:
El 1 son todos aquellos reactivos que todos los examinados
pueden contestar, ya sea que tengan o no instruccin escolar,
El 2,son aquellos reactivos que se han diseado para ser
contestados por examinados que cumplan con enseanza
escolar media, y
El 3, son los reactivos diseados para ser contestados por
examinados con instruccin especializada.

DIFICULTAD.
Existe dificultad en esta prueba, ya que se trata de una prueba de ejecucin mxima,
en la que los reactivos tienen respuestas correctas y se obtiene un puntaje
determinado por ellas. En 1955, cuando Wechsler realiz la revisin de la prueba,
increment la dificultad progresiva entre cada reactivo, se eliminaron unos y se
aumentaron otros, ya sea por su baja validez o por su ambigedad
ALTERNATIVAS APROPIADAS.
Las escalas de Wechsler son compuestas, verbales y de ejecucin, formadas por test
precisos, denominados "subtests". Por un lado, son escalas heterogneas intertest, ya
que miden distintas funciones y por ende, distintos factores en cada uno de ellos;
por otro lado son escalas homogneas intratest, porque cada subtest mide un solo
factor en toda su amplitud.

VALIDACION CRUZADA.
Hacia el ao 1955,Wechsler utiliz aproximadamente 1000 individuos , cuyo rango
de edades oscil entre los 10 y los 60 aos. Esta versin revisada no tiene cambios
significativos en cuanto a contenido, construccin, organizacin y calificacin. Lo
que s fue significativo, era la ampliacin en cuanto a las muestras que
originalmente haba utilizado para su estandarizacin

Respuesta libre: ej. Subtest de semejanzas.

Respuesta de velocidad y poder: prueba de smbolos(para velocidad);
pruebas de aritmtica de solucin de problema(para poder)
Prueba de ejecucin mxima, ya que es una prueba de rendimiento
Prueba que tiene una parte de papel y lpiz, como la prueba de smbolos;
una parte de ejecucin, como la formacin de figuras por medio de cubos y la de
ensamblaje de objetos, y una verbal.
Prueba de aplicacin individual.
Prueba estructurada.

Se aplican los 11 subtests en el orden en que se presentaron en la

Elaboracin de Reactivos. El tiempo que tome la aplicacin, depende de
la prctica del examinador y la personalidad y capacidad del examinado;.
La aplicacin se puede hacer en 1 o 2 sesiones y puede abarcar desde una
hasta varias horas, en caso de un sujeto muy superior o en el de uno
deficiente mental profundo, respectivamente.
Existen indicadores de supresin especficos para cada subtest, excepto
en completacin y ensamblaje.

La estandarizacin se realiz en USA, a 1700 individuos, 850 hombres y 850

mujeres; con un rango de edad entre 16-64 aos. Se clasificaron en 7 subgrupos, en
forma equitativa.
La muestra se tom en funcin de: a) Raza; b) Ocupacin; c) Zona urbana y rural;
d) Nivel educacional.
El manual que utilizamos en la elaboracin del presente informe, es una traduccin
al castellano, dada sobre las normas de adaptacin del test. Esta adaptacin fue
realizada en 1960 en la Universidad de Chile, por 2 profesionales de dicha
institucin. Sin embargo, a pesar del amplio uso que se le ha dado en nuestro pas,
hasta 1982 an no haba sido estandarizado para nuestra poblacin.

El Wais cuenta con:

Un Protocolo para registrar las respuestas, para lo cual se recomienda
anotar:
Tiempo de respuesta.
Respuestas "ad verbatim".
Comentarios, gesticulaciones, entre otros.
Algunos subtest (vocabulario, por ejemplo), en los cuales existen
reactivos con respuestas estandarizadas, que indican una clave para la
clasificacin por puntaje (2,1 o 0 puntos ), de la respuesta, dada por el
individuo.
Un manual que permite un procedimiento correcto para la clasificacin
objetiva de las respuestas dadas por el examinado. Este manual de
calificaciones proporciona respuestas aceptables y variables permitidas.
Lo que permite una calificacin objetiva de las respuestas dadas.

VALIDEZ.
Concurrente: se estableci con la prueba Stanford-Binet, con la cual se
obtuvo correlacin 0.82, considerada alta. Esto indica que ambas
pruebas estn midiendo lo mismo en un alto grado.
Predictiva: tambin ha sido demostrada sobre bases empricas, ya que
puede establecer la conducta futura de un individuo.

CONFIABILIDAD.
Se han realizado correlaciones test, re-test, con resultados
satisfactorios en puntajes desde 0.60 a 0.80 (coef. de confiabilidad).
En CI total tiene confiabilidad comparable a la Stanford-Binet. (aprox.
0.90).
Wechsler realiz un minucioso estudio estadstico, a fin de aplicar la
prueba con absoluta seguridad sobre los resultados que arrojase. El
WAIS es aplicable en estudios de confiabilidad temporal; consistencia
interna; calificacin por jueces; validez predictiva, concurrente y de
contenido; anlisis factoriales; entre otros.

COMPUTOS DEL WAIS

1- Estimacin del Coeficiente Intelectual Verbal, Visoconstructivo y Total
2- Coeficiente de Deterioro
3- Indicadores de Potencial

Existen instrucciones para obtener puntajes bruto y estandard, CI y coeficiente de

eficiencia.
Puntaje Bruto: se suma el puntaje de cada tem, de cada subtest.
Puntaje Estndar: se toma como referencia el puntaje bruto y se usa la escala
de conversin desde puntaje bruto a standard. Se ubica el puntaje bruto de cada
prueba para adjuntarlo al standard. Se suman los puntajes standard de los 6
subtest de la Escala Verbal, as como los de la Escala de Ejecucin.
CI: El WAIS entrega 3 CI por examinado: verbal. manual y total. Se debe calcular
la edad del sujeto (anotar fecha de nacimiento y de aplicacin del test ),y con ella
se ubica en el ndice, la tabla de conversin de puntaje standard a CI,
correspondiente al grupo de edad a la que pertenezca el individuo. Se ubica el CI
correspondiente al CI Verbal y al Manual. Con el resultado de esta operacin, se
busca dentro de la clasificacin de la inteligencia de Wechsler

COMPUTOS DEL WAIS

1- Estimacin del CIV y CIVE

Pasar puntaje Bruto a Puntaje Estandarizado

Sumar por separado los puntajes de cada escala

Buscar en las normas de la prueba de acuerdo a las edades del

sujeto

CLASIFICACIN DEL RETARDO MENTAL SEGN LA ASOCIACIN

MUNDIAL DE RETARDO MENTAL (AAMD)

Clasificacin

Coeficiente Intelectual

Retardo Profundo

Hasta 24

Retardo Severo

25-39

Retardo Moderado

40-54

Retardo Leve

55-69

DETERIORO COGNOSCITIVO

Entenderemos deterioro cognoscitivo como el debilitamiento

permanente, cada o prdida de las habilidades intelectuales que
impiden realizar tareas mentales, con la exactitud y eficiencia previa.

DETERIORO COGNOSCITIVO

Es importante Distinguir...
Deterioro Mental Normal
Pseudodeterioro
Deterioro Mental Patolgico

COEFICIENTE DE DETERIORO COGNOSCITIVO

COEFICENTE
DE
DETERIORO

S.M. N.S.M. * 100

SM

Se Mantienen

No se Mantienen

Informacin

Dgitos

Vocabulario

Semejanzas

Completacin

Cubos

Ensamblaje

Smbolos

COEFICIENTE DE DETERIORO COGNOSCITIVO

C.D.C=
C.D. Obtenido - % Deterioro Real

Edad

% Deterioro
Real

25-29

1%

30-34

3%

35-39

5%

40-44

8%

45-49

11%

50-54

14%

55-59

16%

60-64

19%

65-69

21%

70-74

24%

75-80

30%

INTERPRETACIN DEL COEFICIENTE DE

DETERIORO COGNOSCITIVO
- Segn Weschler:
20%

Deterioro Evidente

10% a 20%

Posible Deterioro

Menos de 10%

No hay Deterioro

Interpretar con cautela el puntaje por debajo de 10%

OTRO INDICADOR DE DETERIORO COGNOSCITIVO

Discrepancias entre C.I.V. v C.V.M.

Wechsler seala que una diferencia de 15 o ms puntos entre el C.IV
Verbal y el C.V.M. sera significativo de deterioro orgnico cerebral.

Estudios posteriores realizados por Newland y Smith, determinan que para

personas en los rangos de edad entre 18 y 54 aos, es suficiente una
diferencia de 10 puntos para hipotetizar deterioro patolgico

http://www.apsique.cl/wiki/PsicWais
http://articulo.mercadolibre.com.ar/MLA-473700581-wais-iii-test-deinteligencia-para-adultosequipo-completo-_JM

WAIS
ESCALA INTELECTUAL DE
WECHSLER PARA ADULTOS

Psic. Gilberto Aldana Sierralta (Mgs)

Originalmente llamada Wechsler-Bellevue, fue

creada por David Wechsler en el ao 1939, con 2
versiones: I y II. En 1955 revis la forma I , la cual
destina para medir la inteligencia en adultos,
"dentro de un enfoque global de inteligencia" y
aqu nace el WAIS.
En 1981 Wechsler finaliza la estandarizacin de
esta escala revisada, para hacer de ella una prueba
confiable y vlida. Esta versin revisada se
denomina WAIS-R.

Medir la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque

global, entendida como concepto de CI, de individuos entre
16 y 64 aos, de cualquier raza nivel intelectual, educacin,
orgenes socioeconmicos y culturales y nivel de lectura.

Individual
Consta de 2 escalas: verbal y de ejecucin.

Basada en la teora bifactorial de Spearman. Inteligencia,

tomada desde un punto de vista global, ya que est
compuesta por habilidades cualitativamente
diferentes(rasgos), pero no independientes.

Para elaborar el WAIS, Wechsler realiz los siguientes

procedimientos:
Anlisis metdico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se
encontraban vigentes en esos aos (1940), principalmente en lo
referente al tipo de funciones que evaluaban las peculiaridades de las
muestras sobre las cuales se haba realizado la estandarizacin,
adems de la verdadera confiabilidad de las pruebas.

Emprendi el establecimiento de la validez de cada una de estas pruebas

en base a:
otros tests previamente probados
registros empricos de inteligencia
Intent registrar su experiencia clnica personal y la de otros
investigadores.
Durante 2 aos, se dedic a preparar el trabajo experimental previo en
grupos de inteligencia conocidos.
Despus de este arduo trabajo, eligi 12 pruebas, que finalmente
disminuy a 11, que se presentan a continuacin en el orden de
aplicacin:

Subtest de informacin.
Subtest de comprensin general.
Subtest de aritmtica.
Subtest de semejanzas.
Subtest de retencin de dgitos.
Subtest de vocabulario.
.

Subtest de completacin de figuras.

Subtest de diseo de cubos.
Subtest de ordenamiento de figuras.
Subtest de ensamble de objetos.
Subtest de smbolos de dgitos

Los subtests de esta prueba ha sido distribuidos de la siguiente

forma, dividindose en 3 grupos de reactivos:
El 1 son todos aquellos reactivos que todos los examinados
pueden contestar, ya sea que tengan o no instruccin escolar,
El 2,son aquellos reactivos que se han diseado para ser
contestados por examinados que cumplan con enseanza
escolar media, y
El 3, son los reactivos diseados para ser contestados por
examinados con instruccin especializada.

DIFICULTAD.
Existe dificultad en esta prueba, ya que se trata de una prueba de ejecucin mxima,
en la que los reactivos tienen respuestas correctas y se obtiene un puntaje
determinado por ellas. En 1955, cuando Wechsler realiz la revisin de la prueba,
increment la dificultad progresiva entre cada reactivo, se eliminaron unos y se
aumentaron otros, ya sea por su baja validez o por su ambigedad
ALTERNATIVAS APROPIADAS.
Las escalas de Wechsler son compuestas, verbales y de ejecucin, formadas por test
precisos, denominados "subtests". Por un lado, son escalas heterogneas intertest, ya
que miden distintas funciones y por ende, distintos factores en cada uno de ellos;
por otro lado son escalas homogneas intratest, porque cada subtest mide un solo
factor en toda su amplitud.

VALIDACION CRUZADA.
Hacia el ao 1955,Wechsler utiliz aproximadamente 1000 individuos , cuyo rango
de edades oscil entre los 10 y los 60 aos. Esta versin revisada no tiene cambios
significativos en cuanto a contenido, construccin, organizacin y calificacin. Lo
que s fue significativo, era la ampliacin en cuanto a las muestras que
originalmente haba utilizado para su estandarizacin

Respuesta libre: ej. Subtest de semejanzas.

Respuesta de velocidad y poder: prueba de smbolos(para velocidad);
pruebas de aritmtica de solucin de problema(para poder)
Prueba de ejecucin mxima, ya que es una prueba de rendimiento
Prueba que tiene una parte de papel y lpiz, como la prueba de smbolos;
una parte de ejecucin, como la formacin de figuras por medio de cubos y la de
ensamblaje de objetos, y una verbal.
Prueba de aplicacin individual.
Prueba estructurada.

Se aplican los 11 subtests en el orden en que se presentaron en la

Elaboracin de Reactivos. El tiempo que tome la aplicacin, depende de
la prctica del examinador y la personalidad y capacidad del examinado;.
La aplicacin se puede hacer en 1 o 2 sesiones y puede abarcar desde una
hasta varias horas, en caso de un sujeto muy superior o en el de uno
deficiente mental profundo, respectivamente.
Existen indicadores de supresin especficos para cada subtest, excepto
en completacin y ensamblaje.

La estandarizacin se realiz en USA, a 1700 individuos, 850 hombres y 850

mujeres; con un rango de edad entre 16-64 aos. Se clasificaron en 7 subgrupos, en
forma equitativa.
La muestra se tom en funcin de: a) Raza; b) Ocupacin; c) Zona urbana y rural;
d) Nivel educacional.
El manual que utilizamos en la elaboracin del presente informe, es una traduccin
al castellano, dada sobre las normas de adaptacin del test. Esta adaptacin fue
realizada en 1960 en la Universidad de Chile, por 2 profesionales de dicha
institucin. Sin embargo, a pesar del amplio uso que se le ha dado en nuestro pas,
hasta 1982 an no haba sido estandarizado para nuestra poblacin.

El Wais cuenta con:

Un Protocolo para registrar las respuestas, para lo cual se recomienda
anotar:
Tiempo de respuesta.
Respuestas "ad verbatim".
Comentarios, gesticulaciones, entre otros.
Algunos subtest (vocabulario, por ejemplo), en los cuales existen
reactivos con respuestas estandarizadas, que indican una clave para la
clasificacin por puntaje (2,1 o 0 puntos ), de la respuesta, dada por el
individuo.
Un manual que permite un procedimiento correcto para la clasificacin
objetiva de las respuestas dadas por el examinado. Este manual de
calificaciones proporciona respuestas aceptables y variables permitidas.
Lo que permite una calificacin objetiva de las respuestas dadas.

VALIDEZ.
Concurrente: se estableci con la prueba Stanford-Binet, con la cual se
obtuvo correlacin 0.82, considerada alta. Esto indica que ambas
pruebas estn midiendo lo mismo en un alto grado.
Predictiva: tambin ha sido demostrada sobre bases empricas, ya que
puede establecer la conducta futura de un individuo.

CONFIABILIDAD.
Se han realizado correlaciones test, re-test, con resultados
satisfactorios en puntajes desde 0.60 a 0.80 (coef. de confiabilidad).
En CI total tiene confiabilidad comparable a la Stanford-Binet. (aprox.
0.90).
Wechsler realiz un minucioso estudio estadstico, a fin de aplicar la
prueba con absoluta seguridad sobre los resultados que arrojase. El
WAIS es aplicable en estudios de confiabilidad temporal; consistencia
interna; calificacin por jueces; validez predictiva, concurrente y de
contenido; anlisis factoriales; entre otros.

COMPUTOS DEL WAIS

1- Estimacin del Coeficiente Intelectual Verbal, Visoconstructivo y Total
2- Coeficiente de Deterioro
3- Indicadores de Potencial

Existen instrucciones para obtener puntajes bruto y estandard, CI y coeficiente de

eficiencia.
Puntaje Bruto: se suma el puntaje de cada tem, de cada subtest.
Puntaje Estndar: se toma como referencia el puntaje bruto y se usa la escala
de conversin desde puntaje bruto a standard. Se ubica el puntaje bruto de cada
prueba para adjuntarlo al standard. Se suman los puntajes standard de los 6
subtest de la Escala Verbal, as como los de la Escala de Ejecucin.
CI: El WAIS entrega 3 CI por examinado: verbal. manual y total. Se debe calcular
la edad del sujeto (anotar fecha de nacimiento y de aplicacin del test ),y con ella
se ubica en el ndice, la tabla de conversin de puntaje standard a CI,
correspondiente al grupo de edad a la que pertenezca el individuo. Se ubica el CI
correspondiente al CI Verbal y al Manual. Con el resultado de esta operacin, se
busca dentro de la clasificacin de la inteligencia de Wechsler

COMPUTOS DEL WAIS

1- Estimacin del CIV y CIVE

Pasar puntaje Bruto a Puntaje Estandarizado

Sumar por separado los puntajes de cada escala

Buscar en las normas de la prueba de acuerdo a las edades del

sujeto

CLASIFICACIN DEL RETARDO MENTAL SEGN LA ASOCIACIN

MUNDIAL DE RETARDO MENTAL (AAMD)

Clasificacin

Coeficiente Intelectual

Retardo Profundo

Hasta 24

Retardo Severo

25-39

Retardo Moderado

40-54

Retardo Leve

55-69

DETERIORO COGNOSCITIVO

Entenderemos deterioro cognoscitivo como el debilitamiento

permanente, cada o prdida de las habilidades intelectuales que
impiden realizar tareas mentales, con la exactitud y eficiencia previa.

DETERIORO COGNOSCITIVO

Es importante Distinguir...
Deterioro Mental Normal
Pseudodeterioro
Deterioro Mental Patolgico

COEFICIENTE DE DETERIORO COGNOSCITIVO

COEFICENTE
DE
DETERIORO

S.M. N.S.M. * 100

SM

Se Mantienen

No se Mantienen

Informacin

Dgitos

Vocabulario

Semejanzas

Completacin

Cubos

Ensamblaje

Smbolos

COEFICIENTE DE DETERIORO COGNOSCITIVO

C.D.C=
C.D. Obtenido - % Deterioro Real

Edad

% Deterioro
Real

25-29

1%

30-34

3%

35-39

5%

40-44

8%

45-49

11%

50-54

14%

55-59

16%

60-64

19%

65-69

21%

70-74

24%

75-80

30%

INTERPRETACIN DEL COEFICIENTE DE

DETERIORO COGNOSCITIVO
- Segn Weschler:
20%

Deterioro Evidente

10% a 20%

Posible Deterioro

Menos de 10%

No hay Deterioro

Interpretar con cautela el puntaje por debajo de 10%

OTRO INDICADOR DE DETERIORO COGNOSCITIVO

Discrepancias entre C.I.V. v C.V.M.

Wechsler seala que una diferencia de 15 o ms puntos entre el C.IV
Verbal y el C.V.M. sera significativo de deterioro orgnico cerebral.

Estudios posteriores realizados por Newland y Smith, determinan que para

personas en los rangos de edad entre 18 y 54 aos, es suficiente una
diferencia de 10 puntos para hipotetizar deterioro patolgico

http://www.apsique.cl/wiki/PsicWais
http://articulo.mercadolibre.com.ar/MLA-473700581-wais-iii-test-deinteligencia-para-adultosequipo-completo-_JM