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SEPTIEMBRE
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El nio y la
vida familiar
en el antiguo
rgimen
N 8
SEPTIEMBRE
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NDICE
Presentacin
I. Artculos
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Philippe Aris
II. Entrevista
111
112
III. Reseas
118
Reseas Bibliogrficas.
119
Hernn Medina R.
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COLOFN
SERVICIO NACIONAL DE MENORES
Director y Representante Legal:
Rolando Melo Latorre
Jefe Unidad de Estudios:
Jorge Martnez Muoz
Editora General:
Luz Mara Zaartu Correa
Equipo editor:
Luz Mara Zaartu Correa
Hernn Medina Rueda
Anglica Marn Daz
Catherine Ros Ramirez
Raquel Morales Ibez
Diseo:
Claudio Medina Briones
Fotografa:
David Hormazbal Cdiz
Traduccin:
Ana Mara Rebolledo Cruz
Sename:
Hurfanos 587, 9 Piso, Oficina 903
Santiago de Chile
56- 02 -3984252
02 -3984254
Correo Revista: revistaespecializada@sename.cl
Web Institucional: www.sename.cl
www.sename.cl
ISSN: N 0718 6258
El Observador es una publicacin del Servicio Nacional de Menores, servicio
dependiente del Ministerio de Justicia. Los artculos publicados en esta
revista expresan los puntos de vista de los autores y no necesariamente
representan la posicin del Sename.
Presentacin
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I. ARTCULOS
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Resumen
El presente artculo expone algunas reflexiones preliminares sobre
la necesidad de desarrollar intervenciones que puedan facilitar la
integracin social de los adolescentes infractores, que retornan a
la comunidad luego de haber experimentado privacin de libertad.
Para ello, se describen desde la experiencia comparada algunas reas
de riesgo claves para intervencin, adems de discutirse algunas
propuestas metodolgicas.
El texto recoge evidencia para sostener que las intervenciones de
acompaamiento post penitenciario pueden contribuir a disminuir la
reincidencia, a aumentar los niveles de seguridad pblica, pero sobre
todo, favorecer condiciones de desarrollo e integracin social para
adolescentes que han cometido delito.
Palabras claves: adolescentes infractores, privacin de libertad,
transicin a la comunidad, retorno a la comunidad, integracin
social.
1
svaldebe@uahurtado.cl
Abstract
This paper presents some reflections on the need to develop
interventions that can facilitate the social reintegration of young
offenders, specifically young offenders who return to the community
after serving a sentence in prison. Consequently, the paper analyzes
comparative research finding to describe some key risk areas that can
inform intervention programs.
The major aim of the current paper is to expand information on
transitional o re-entry models which, can be effective in the reduction
of recidivism rates, increase public safety levels, but overall, facilitate
the social reintegration of young people who commit crimes.
Key Word: Young offenders, prison, re entry, transition from jail to
the community, social reintegration.
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Limitadas
posibilidades
de
retomar
trayectorias
acadmicas: los adolescentes que han sido privados de libertad
tienen menos probabilidades de retomar su formacin acadmica.
Muchos de ellos no logran certificar avances durante la privacin
de libertad, o bien, dicha formacin no ha conseguido estndares
de calidad, lo que dificulta la continuidad en el medio libre. Bullis
& Yovanoff`s (2002) en un estudio realizado con 500 adolescentes
observaron que solo un 30% de aquellos que estuvieron privados
de libertad lograron retomar sus trayectorias acadmicas o
acceder a un empleo luego de un ao posterior al egreso.
En nuestro caso los centros cuentan con escuela y certificacin
para su formacin acadmica, lo que permite la conexin de
los jvenes con posterioridad a su egreso del centro privativo.
Respecto de la calidad, esta no resulta peor que la que se observa
en los centros educacionales a los cuales acceden los jvenes,
generalmente Centros Integrales de Educacin Adulta (CEIA).
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4. Cmo avanzar
acompaamiento?
en
el
diseo
de
un
modelo
de
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EXPERIENCIAS Y SIGNIFICADOS
DE UN GRUPO DE ADOLESCENTES
SANCIONADOS EN TORNO AL
SISTEMA DE JUSTICIA JUVENIL
Tania Labra Olivares1
Resumen
Este artculo est basado en un estudio cualitativo realizado en un
Programa de Libertad Asistida Especial del sector sur de la Regin
Metropolitana. Su objetivo fue rescatar la visin o significados- de un
grupo de adolescentes egresados, respecto a su experiencia en este
programa, como tambin con el sistema de Responsabilidad Penal
Adolescente.
Los resultados indican que los jvenes significaron positivamente su
paso por el Programa de Libertad Asistida Especial y negativamente
su experiencia en el sistema jurdico juvenil. Los elementos en torno a
los cuales se construy la valoracin positiva del programa son de tipo
afectivo- emotivos, asociados fundamentalmente a los buenos tratos y
a la conducta cvica del equipo tratante. De un modo diametralmente
opuesto, los significados negativos asociados a la experiencia en el
1
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Palabras Clave
Experiencias y significados juveniles, Programas de sancin, Sistema
de Justicia Juvenil, buenos y malos tratos.
Abstract
This article is based on a qualitative study developed in a Special
Probation Program located on the south sector of the metropolitan
area. Its aim was to rescue the vision - or the meanings - of a group of
adolescent that completed the Program, regarding their experience
in this Program, as well as with the Juvenile Responsibility System.
The results show that young people valued as positive their passing
through the Special Probation Program and as negative the
experience in the juvenile judicial system. The elements in which the
positive appraisal was established are the affective-emotional type,
associated basically with a good treatment and civic behavior from
the intervention team. In a diametrically opposite way, the negative
meanings associated with the experience in the Juvenile Justice
System, resulted in a persistent feeling of being violated in their rights
by different actors: police, public defenders, prosecutors and judges.
One of the pending tasks for the Chilean Juvenile Justice, besides
promoting modeling civil behavior on the justice agents, is to facilitate
reintegration, post - sanction compliance. This especially because
two thirds of the youngsters of the sample were unemployed and
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Muestra
Cabe sealar que la muestra fue conformada
por nueve jvenes varones entre 17 y 21 aos
que egresaron por cumplimiento de objetivos,
de un programa de Libertad Asistida Especial,
durante el primer semestre del ao 2010.
En consistencia con el paradigma y foco
de estudio, se anexarn fragmentos de las
entrevistas tal cual fueron emitidos por los
entrevistados, sin embargo se omitir nombres
o datos que puedan hacer identificables a los
sujetos que colaboraron.
Para comenzar se sealar los principales
hallazgos de significado en relacin al Sistema
de Justicia Juvenil y sus principales actores/
ejecutores.
Luego se abordar el cmulo de significados
construidos en relacin al programa de
sancin comn a la muestra, Libertad Asistida
Especial.
Posteriormente se describir los principales
hallazgos respecto a los motivos de ingreso y
retiro de la senda delictiva ya que, a pesar de
ser un tpico bastante estudiado y bien descrito
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al
Sistema
de
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empata por sus pares, que para que los jvenes que han cometido
delitos cambien, simplemente deben pasar unos das privados de
libertad. Este estilo de aprendizaje estara anclado en el paradigma
crimen/castigo y en la pedagoga del dolor, en la cual, solo el shock,
solo las experiencias traumticas generan un potencial de cambio
personal.
Cuadro 5: Un sistema altamente castigador, es validado como
un reformatorio de conducta; Pedagoga del dolor
Todos los que se creen ladrones, choros tienen que estar
un tiempito preso pa darse cuenta de lo que es y sale, le
gusta lo dulce?... atngase a lo salado, as es poh // Un
tiempito presos es la solucin?// Unos meses noms,
para que aprenda, un escarmiento// Sipuh// si no quiere
aprender, uno sale pa afuera y despus cana, pero cana
as, aos, ya cag ya, no hay otra oportunidad, la primera es
oportunidad, la segunda era, no hay ms oportunidades
(Grupo de Discusin)
Paradojalmente, en algunos de ellos impera an el enfoque retributivo
de las sanciones, argumentando que las sanciones ejemplificadoras
y duras como la privacin de libertad la cual sabemos, debiese ser
un ltimo recurso desde la justicia restaurativa- es la mejor manera
de promover un retiro del circuito delictivo entre los jvenes menores
de edad que siguen delinquiendo.
Estos jvenes, son hijos de un modelo jurdico y sociocultural que
validaba hasta hace poco el castigo fsico como estrategia indiscutida
de regulacin conductual. Adems, la gran mayora de ellos fue
espectador y vctima de violencia intrafamiliar, por lo que el golpe, el
dolor se erige para algunos -justamente aquellos con menos recursos
personales- como una estrategia de resolucin de conflictos vlida y
efectiva.
b) Experiencia en relacin a Jueces, Fiscales y Defensores.
Los jueces son mirados con distancia y su rol radica en creerle al
abogado o al fiscal. El Fiscal en general es valorado negativamente ya
que creen que su rol redunda en buscarle papeles (causas previas) y
hundirlos. Finalmente los defensores pblicos son mirados con recelo
ya que creen que al aceptar su defensa, existe mayor probabilidad de
perder el caso y tener mayor sancin.
Cuadro N6: Los jueces hacen lo que quieren, los Fiscales te
buscan papeles y los Defensores mejor pagar un abogado
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Algunos de los fragmentos de este apartado fueron tomados textuales del trabajo
original de Tesis.
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Aqu en las poblaciones todos andan, usted pasa por aqu para
all venden, andan robando, andan vendiendo cosas baratas.
No es tan raro aqu
(Joven 4, 18 aos)
(Lo que robaba del supermercado lo venda) en
feria, sino aqu poh en los vecinos me abran las puertas
(Joven 7, 20 aos)
la
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Referencias
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Memoria del Seminario Internacional Sobre los Derechos Humanos
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-http://
www.pdhumanos.org/librera/libro7/05%.pdf
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Mettifogo, D. & Seplveda, R. (2005). Trayectorias de Vida de
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de la Universidad de Chile. Santiago: Autor. Recuperado el 2 de marzo,
desde: http://www.cesc.uchile.cl/trayectoriadevida.pdf
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UN ACERCAMIENTO A UNA
PROPUESTA DE INTERVENCIN CON
NIOS, NIAS Y JVENES EXCLUIDOS
DEL SISTEMA EDUCATIVO1
Alejandro Alonso Vega Ortiz2
Felipe Saez Villaseca3
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Resumen
El presente documento, utilizando informacin de la Encuesta CASEN
2009 y Tendencias IDH (PNUD), revisa la situacin de exclusin
en el sistema educativo chileno y entrega algunos lineamientos
acerca del diseo de una propuesta de intervencin para reducir la
desescolarizacin en el sistema. La primera parte del documento
corresponde a una presentacin del contexto y del surgimiento de la
institucionalidad a cargo del tema de la reinsercin escolar en Chile.
Luego hace una descripcin de los antecedentes sobre la desercin
escolar para posteriormente, analizar los potenciales efectos y
consecuencias de la desescolarizacin. Finalmente se proponen
algunas lneas de accin y enfoques dirigidos a la creacin de un
modelo de intervencin socioeducativo, basadas en la flexibilidad y
que responda a la heterogeneidad de la poblacin.
Palabras claves
Educacin, desercin escolar, vulnerabilidad, exclusin, pobreza,
intervencin socioeducativa.
Abstract
The present document, using information from the CASEN Survey
2009 and Tendency IDH (PNUD), reviews the situation of exclusion in
the Chilean education system, and provides guidelines for designing
an intervention proposal to reduce deschooling in the system. The first
part of the document is a presentation of the context and emergence
of the institutions responsible for student reintegration in Chile. It
goes on to give a background description of the CASEN 2009 survey,
Tendency IDH (PNUD) and the 2010 Ministry of Education database
on the subject of dropout, and then analyzes the potential effects and
consequences of deschooling. Finally it proposes courses of action and
approaches aimed at the creation of a socio-educational intervention
model, based on flexibility and reflective of the heterogeneity of the
population.
Key words
Education, dropout, vulnerability, exclusion, poverty, socio-educational
intervention.
Presentacin
La educacin es un derecho humano fundamental, que Chile ha suscrito,
a travs de diferentes acuerdos y compromisos internacionales, como
el Proyecto Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe,
firmado el ao 2002, el que ratifica hacer efectivo el derecho de
todos a la educacin y ofrecer oportunidades de aprendizaje a lo largo
de la vida (PRELAC- UNESCO, 2002) como tambin, a transformar
Proyecto Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (PRELAC) Modelo de acompaamiento (apoyo, monitoreo y evaluacin) del Proyecto
Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (PRELAC) - Declaracin
de la Habana
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Tabla 1
Nmero de nios, nias y jvenes en edad escolar excluidos
del sistema escolar segn tramos de edad
Edad
TOTAL
6 a 13 aos
19.447 (1%)
14 a 17 aos
81.801 (7%)
Total
101.248
Tabla 2
Nmero de nios, nias y jvenes en edad escolar que han
dejado de asistir al sistema escolar segn tiempo de inasistencia
y tramos de edad
Edad
2 o ms aos fuera
del sistema
Menos de dos
aos fuera del
sistema
TOTAL
6 a 13 aos
5.835 (30%)
13.612 (70%)
19.447
14 a 17 aos
21.268 (26%)
60.533 (74%)
81.801
Total
27.103 (27%)
74.145 (73%)
101.248
Grafico 2
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50
Pas
Tasa bruta de
matriculacin
Cuba
100
Barbados
92,9
Uruguay
92,2
Argentina
90,9
Venezuela
88,7
Per
86,0
Brasil
85,1
Chile
84,0
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seala la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, debe ser
exigible por todos y todas.
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Conclusiones
El fenmeno de la desescolarizacin y desercin escolar, de acuerdo
a los antecedentes vistos, es una situacin multidimensional que no
debe entenderse ni reducirse solo a variables que busquen pronosticar
aisladamente el posible abandono escolar de los nios, nias y
adolescentes.
Por lo que se concluye que una intervencin incomunicada con el
entorno social, territorial y familiar de las y los beneficiados no es
suficiente para obtener logros significativos en los nios, nias y
jvenes excluidos del sistema escolar y as, poder lograr completar los
12 aos de escolaridad en la trayectoria educativa de estos.
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Referencias
Alburquerque, F. (2003). Desarrollo territorial y gestin del territorio,
promovida por la Unin Europea y realizada en Agosto del ao 2003, por el autor
en La Serena, Regin de Coquimbo, Chile.
Cortzar Rodrguez, F. J. (1993). La sociologa de la cultura de Pierre Bourdieu.
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MIDEPLAN, Divisin Social. (2003) Adolescentes y jvenes que abandonan
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Santiago.
Contreras, D. (2007). Temas educacionales: Una aproximacin a la desercin en
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Recuperado el 15 de Abril de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/195/19501809.pdf
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Resumen
Este artculo realiza una breve revisin sobre la situacin de los servicios
de reinsercin, resocializacin o reintegracin social para adolescentes
en conflicto con la Ley Penal (tambin llamados infractores de ley o en
contacto con el Sistema de Justicia Penal) al interior de los Sistemas de
Justicia Penal Juvenil de algunos pases de Amrica Latina. Se analizan
los factores que han determinado el estado actual de la situacin de
dichos servicios y las experiencias de algunos pases en el campo de
la reinsercin social de adolescentes en conflicto con la Ley Penal.
El autor concluye con algunas recomendaciones generales para la
mejora y modernizacin de los servicios de reinsercin social a partir
de la experiencia comparada, destacando y poniendo en referencia los
desarrollos alcanzados por la Repblica de Chile e indicando algunas
de las principales lecciones aprendidas posibles de extraer por otros
pases que inicien reformas profundas de sus servicios de reinsercin
social para adolescentes infractores, como es el reciente caso de la
Repblica del Per.
Palabras clave
Reinsercin social de adolescentes infractores; Administracin de
Justicia Juvenil; Reformas.
Abstract
This article realizes a brief review on the situation of the services of
reintegration, resocialization or social reinsertion for adolescents in
conflict with the Penal Law (also called offenders of law or in contact
with the Penal Justice System) on the Juvenile Justice Systems of
some countries of Latin America. The factors that have determined
the current state of the situation of the above mentioned services are
analyzed, and the experiences of some countries in the field of the
social reintegration of adolescents in conflict with the Penal Law. The
author concludes with some general recommendations for the progress
and modernization of the services of social reintegration from the
compared experience, emphasizing and underlying the developments
reached by the Republic of Chile and indicating some of the principal
learned leasons possible of transferring to other countries that initiate
comprehensive reforms on the matters, as is the case of the Republic
of Peru.
Key words
Social reintegration of adolescents law infractors, Administration of
Juvenile Justice; Reforms.
Los sistemas de atencin a la poblacin adolescente y juvenil en el
mundo se organizan a travs de los siguientes sectores: i. el sector
educativo, que provee de servicios de educacin secundaria y terciaria
(en sus modalidades regular y alternativa para quienes no cursan
por el sistema educativo de manera regular), ii. el sector salud, que
provee servicios de salud integral en salud mental, salud sexual, fsica,
entre otras especialidades; iii. y el sector empleo, que disea polticas
de empleo decente para poblacin juvenil y promueve programas de
inclusin econmica y social para la poblacin adolescente y juvenil,
entre las principales polticas.
Adicionalmente se encuentran los servicios de proteccin social a cargo
de los Ministerios de Desarrollo o Proteccin Social que desarrollan
programas de atencin a adolescentes en situacin de abandono
material y moral, situaciones de abuso sexual, maltrato y explotacin
sexual comercial. Sin embargo, cules son los servicios de poltica
pblica que hacen todo lo que los otros servicios realizan desde las
otras polticas cuando stas fracasan en sus objetivos naturales de
insercin social adolescente y juvenil? Estos servicios son conocidos
en el mundo como los servicios de reintegracin social, resocializacin
social o reinsercin social para aquellos nios y adolescentes que
no han atravesado apropiadamente por los procesos de insercin
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Edad mnima
de admisin al
Sistema de
Justicia Penal
Juvenil
16 aos
12 16 aos
12 aos
12 aos
12 aos
14 aos
12 aos
12 aos
12 aos
12 aos
13 aos
14 aos
14 aos
14 aos
14 aos
12 aos
12 aos
Edad mnima
de admisin al
Sistema de
Justicia Penal
de Adultos
1 8 aos
16 - 21/18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
18 aos
Edad
mnima de
admisin
al empleo
Rango de edad
esperada de la
escolaridad
obligatoria
14 aos
14 aos
16 aos
14 aos
15 aos
15 aos
14 aos
14 aos
14 aos
14 aos
14 aos
6 a 14 aos
6 a 13 aos
7 a 14 aos
6 a 12 aos
6 a 15 aos
6 a 18 aos
6 a 14 aos
7 a 15 aos
7 a 13 aos
7 a 14 aos
7 a 12 aos
14 aos
14 aos
14 aos
14 aos
14 aos
6 a 15 aos
7 a 14 aos
6 a 16 aos
5 a 15 aos
6 a 14 aos
Nmero de
aos de
escolaridad
obligatoria
9
8
8
7
10
13
9
9
7
8
6
10
8
11
11
9 aos
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DELINCUENCIA JUVENIL,VIOLENCIA Y
DESAFOS PARA LOS PROGRAMAS DE
INTERVENCIN
Javiera Blanco S.
Directora Ejecutiva, Fundacin Paz Ciudadana
E-mail: jblanco@pazciudadana.cl
Jorge Varela T.
Investigador, Fundacin Paz Ciudadana
E-mail: jvarela@pazciudadana.cl
Resumen
El presente trabajo da cuenta de algunos elementos claves respecto
a la informacin disponible en relacin con jvenes, hombres y
mujeres, violencia y delincuencia en Chile, con el fin de destacar
aquellos elementos necesarios para el diseo de planes y programas
de intervencin en la materia. Se discuten entonces desafos para los
abordajes con este grupo etario.
Palabras claves
Jvenes, violencia, delincuencia, programas de intervencin.
Abstract
This paper addressed some key elements regarding the information
available in relation to male and female juvenile violence and
delinquency in Chile, to highlight those necessary elements to design
plans and programs in this area. Then it discusses approaches
challenges with this age group.
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Cantidad ingresos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 o ms
Frecuencia
271.753
22.214
6.128
2.715
1.488
982
662
444
311
256
166
140
88,3
7,2
2
0,9
0,5
0,3
0,2
0,1
0,1
0,1
0,1
0,1
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Otro dato interesante sobre este tema tiene relacin con las
situaciones de violencia que involucran tecnologas. En 2009, 8,6%
de los estudiantes declar haber sido agredido por medio de telfonos
1
Caso Tania Rivero Campusano (Copiap). Nia se suicid y reabri caso de abusos
en su sala de clases. El Diario de Atacama, 21 de noviembre de 2008 http://www.
diarioatacama.cl/prontus4_nots/site/artic/20081121/pags/20081121001529.
html
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Durante el mes de marzo 2011, se estn presentando los resultados del proyecto
Fondecyt N 1070397, a cargo de la investigadora Paula Alarcn, Universidad
de la Frontera, Temuco, titulado: Caracterizacin y Evaluacin Multidimensional
de Adolescentes con Desadaptacin Social (2008), el cual da cuenta de un
importante avance en la materia.
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La sociedad
La comunidad
Familia y
pares
El individuo
Contexto
ecolgico
Primera infancia
(3 a 5 aos de edad)
Prevencin de los
embarazos
no deseados
Mayor acceso a la
atencin
prenatal y posnatal
Programas de
desarrollo social (a)
Programas de
refuerzo
Preescolar (a)
Mediados de la niez
(6 a 11 aos de edad)
Programas de desarrollo social (a)
Programas que proporcionan
informacin acerca del abuso
de drogas (b)
Capacitacin para la
crianza (a)
Vigilancia de las
concentraciones
de plomo y
eliminacin
productos txicos de
domstico
Aumento de la
disponibilidad
y calidad de los
centros
de puericultura
Vigilancia de las
concentraciones
de plomo y
eliminacin de los
productos txicos
de uso
domstico
Aumento de la
disponibilidad
y calidad de los
programas
de refuerzo
preescolar
Desconcentracin de
la pobreza
Reduccin de la
desigualdad de
ingresos
Desconcentracin
de la pobreza.
Reduccin de la
desigualdad de
ingresos.
Reduccin de la
exhibicin de la
violencia en los
medios.
Campaas de
informacin al
pblico.
Desconcentracin de la pobreza
Reduccin de la desigualdad de
ingresos
Reduccin de la exhibicin de la
violencia en los medios
Campaas de informacin al
pblico
Reforma de los sistemas
educacionales
Nota
(a) De comprobada eficacia para reducir la violencia juvenil o los factores de
riesgo de violencia juvenil.
(b) Se ha comprobado que no son eficaces para reducir la violencia juvenil ni
los factores de riesgo de violencia juvenil.
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Referencias
Blanco, J. (2010). Violencia y delincuencia juvenil: desafos en
relacin con los programas y respuestas del sistema. Conceptos (18),
1-13.
Farrington, D. (1997). Human Development and Criminal Careers.
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Criminology (2 Ed.) (pgs. 361-408). Clarendon Press: Oxford.
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of Crime. Early Risk Factors and Effective Interventions. New York:
Oxford University Press.
Hein, A., & Seplveda, M. (2005). Caracterizacin de menores de
edad ingresados a una comisara entre los aos 2001 y 2004 en el marco
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nios, nias y adole. Santiago: Fundacin Paz Ciudadana.
Hein, A., Rojas, P., Fuentealba, O., Ortega, V., & Yau, R. (2009).
Orientaciones Metodolgicas Para el Desarrollo de Acciones a Favor de
la Infancia y Adolescencia a Partir del Programa Seguridad Integrada
para Nios, Nias y Adolescentes 24 Horas de Carabineros de Chile.
Subsecretara de Carabineros y Direccin de Proteccin Policial de la
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Philippe Aris1
I. EL DESCUBRIMIENTO DE LA INFANCIA
Hasta aproximadamente el siglo XVII, el arte medieval no conoca la
infancia o no trataba de representrsela; nos cuesta creer que esta
ausencia se debiera a la torpeza o a la incapacidad. Cabe pensar
ms bien que en esa sociedad no haba espacio para la infancia. Una
miniatura otoniana del siglo XI1 nos da una impresionante idea de la
deformacin que el artista haca sufrir a los cuerpos de los nios y que
nos parece ajena a nuestros sentimientos y a nuestra intuicin.
El tema es la escena del Evangelio en la que Jess pide que se le
acerquen los nios, y el texto latino es claro: parvuli. Ahora bien, el
miniaturista agrupa alrededor de Jess a ocho hombres verdaderos,
sin ningn rasgo de la infancia, los cuales han sido simplemente
reproducidos a tamao reducido. Slo su talla los distingue de los
adultos. En una miniatura francesa de fines del siglo XI 2, los tres nios
que resucita San Nicols han sido igualmente reducidos a un tamao
inferior al de los adultos, sin ninguna otra diferencia de expresin o
de rasgos.
El pintor no dudar en dar a la desnudez del nio, en los pocos
casos en que aparece desnudo, la musculatura del adulto. As, en
el Salterio de San Luis, de Leyden3, fechado a finales del siglo XII
o principios del siglo XIII, Ismael, poco despus de su nacimiento,
tiene los abdominales y los pectorales de un hombre. A pesar de un
mayor sentimiento en la representacin de la infancia4, el siglo XIII
permanecer fiel a ese procedimiento. En la Biblia moralizada de San
Luis, las representaciones de nios se vuelven ms frecuentes, pero
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Notas
17. CHAUCER, Priors tale, hacia 1383.
18. DU BOULAY, IV, 261.
19. J. W. ADAMSON, A short history of education. (a) En Espaa, en
el sistema actual, quinto curso de EGB.
20. De unitate intellectus contra Averrioistos (LXIX, P. 252).
21. R DE SALISBURY, De vanitate mundi, P. L., 176, col. 709.
22. R. MICHAULT. Doctrinal du temps prsent, ed. Th. Walton. 1931.
(b) [Buenos escolares, entendimientos despiertos, / ya seis
viejos o jvenes, maduros o tiernos...]
23. Ver infra, III parte, cap. II.
24. Ver infra, II parte. cap. V.
CONCLUSIN GENERAL
Era libre, infinitamente, hasta el punto de no sentir ya su peso sobre
la tierra. Le faltaba ese peso de las relaciones humanas que estorba
el andar, esas lgrimas, esos adioses, esos reproches, esas alegras,
todo lo que un hombre mima o destroza cada vez que esboza un
gesto, esos miles de vnculos que le atan a los dems y le dan peso.
Saint-Exupry En la Edad Media, a principios de la era moderna y
durante mucho ms tiempo en las clases populares, los nios vivan
mezclados con los adultos, desde que se les consideraba capaces
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Notas
1. Academia sive Vita scholastica, Arnheim, 1602.
II. ENTREVISTAS
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Cul medida de
frecuentemente?
no
internamiento
se
aplica
ms
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III. RESEAS
RESEAS EL OBSERVADOR
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Las
investigaciones
abordan
diversos
problemas de inters en el rea de: diagnstico
diferencial entre trastornos por dficit
atencional con hiperactividad y temperamento
difcil; asociacin entre representaciones de
vnculos tempranos, estados de identidad
y nivel de salud mental en adolescentes;
credibilidad discursiva de nios, nias y adolescentes vctimas de
agresiones sexuales; y dinmica familiar en nios que presentan
abuso sexual.
La especificidad de los trabajos est atravesada en funcin de las
temticas cuyo tratamiento han venido privilegiando los cultures de la
Psicologa Clnica infanto juvenil, en concordancia a los problemas que
afectan a esta poblacin.
R E V I S T A