RESENHA1

GRINSPUN, Mirian P. S. Z. Educao Tecnolgica: Desafios e perspectivas. So Paulo: Cortez, 1999.

(Obs.: Consultar a bibliografia nos documentos do MEC)
VMJR2

No texto a autora desenvolve um levantamento acerca da educao tecnolgica, suas

caractersticas, finalidades e procedimentos relacionados a concepes pedaggicas. Dessa
forma ela prope uma discurso a essa educao de maneira a relacionar ao cotidiano de
cada pessoa.
Conforme o texto, na declarao da UNESCO (1998) a educao tem a necessidades
de rever o ensino superior uma vez que est se encontra com novas relaes tecnolgicas
para a produo de conhecimento. No processo do ensino aprendizagem o educando deve
obter tal conhecimento por meio de uma ao reflexiva e questionadora de seu cotidiano.
De maneira geral a autora aponta que o educando deve ser critico a cerca da sua
prpria vivncia, mas que aproxim-los dos instrumentos tecnolgicos ou auxiliar o
manuseio, os educandos devem criar as tecnologias e se relacionar com elas para a melhoria
de seu prprio dia-a-dia.
Grinspun assinala no texto pontos significativos da educao e da tecnologia:
- Educao seria uma teia de intenes e aes que so colocadas na prtica para sua
efetiva realizao, sendo ela de grande importncia no desenvolvimento e na formao das
pessoas. A autora aponta ainda os eixos paradigmticos, no qual preparar o cidado para
enfrentar as mudanas que ocorrem frequentemente na sociedade seja o mais significativo.
Outro eixo a objetividade, na qual o conhecimento a relao estabelecida entre o sujeito
e o objeto e a este se relaciona a interdisciplinaridade e consequentemente a generalidade.
H ainda a subjetividade e a totalidade na qual se busca repensar as atitudes valores e
sentimentos que envolvem a educao e procura buscar os fundamentos de analise do aluno
como um todo respectivamente.
- Tecnologia, segundo ideologias utpicas seria um instrumento infalvel e necessrio para o
controle racional da natureza e da sociedade, mas que por si s no satisfaz as
necessidades humanas. preciso ter uma dimenso interdisciplinar, uma inter-relao entre
1. Trabalho apresentado a disciplina Educao profissional e tecnologia, sob a orientao da
professora Zilah Therezinha.
2. Aluno do curso de Pedagogia intensivo/2009, campus Bragana. Matricula:

educao/tecnologia. Est uma atividade direcionada a prtica, de modo geral consiste em

um conjunto de conhecimentos e informaes advindos de uma inveno cientifica.
A autora chama para uma reflexo baseada na relao educao e tecnologia no
sentido de que durante muitos anos o avano tecnolgico sempre substituiu o trabalho
humano pelas invenes, o que acaba trazendo uma grande excluso social, sendo que essa
realidade pode mudar com auxilio da educao.
O importante para a Educao Tecnolgica o trabalho de formao da
cidadania, propiciando ao cidado os requisitos bsicos para viver em uma
sociedade em transformao, com os novos impactos tecnolgicos, com novos
instrumentos nas produes e relaes sociais. (p. 17)

A autora nos aponta algumas questes reflexivas que me fazem pensar no verdadeiro
sentido tecnolgico, at que ponto somos dependentes de tal das inovaes tecnolgicas?
Como nos relacionar com essas inovaes de modo no alienado? Essas e outras questes
remetem ao pensamento do filme Tempos Modernos, no qual se muda o cenrio, mas a
ideia e os objetivos acabam sendo os mesmos, em que os indivduos, em prol do
desenvolvimento da sociedade, acabam esquecendo-se do bem estar do prprio eu, do
bem estar de cada individuo. O ser humano se auto escraviza em prol do crescimento do
sistema.

1. Trabalho apresentado a disciplina Educao profissional e tecnologia, sob a orientao da

professora Zilah Therezinha.
2. Aluno do curso de Pedagogia intensivo/2009, campus Bragana. Matricula: