SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 1

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Y LA DIMENSIN

AFECTIVA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa: Privada san Antonio de Padua
1.2 Distrito: Pisco
1.3 Provincia: Pisco
1.2. Nivel: Primaria
1.3. Grado y Seccin: Segundo B
1.4. Docente :Norka Ferreyra Huarcaya.
1.5. rea: Matemtica
1.6 Tema Transversal: Educacin en valores y formacin tica.
1.7 Nombre de la Unidad: Resaltemos el patriotismo cultural y natural de nuestra
comunidad.
1.8 Nombre de la sesin: Comparacin de nmeros naturales de 3 cifras
1.9 Fecha:
1.10 Duracin (en minutos):
1.13 Tutora: Miriam Huasasquiche.

ORGANIZADOR
Comparacin de
nmeros
naturales.

CAPACIDAD
Resuelven ejercicios de
comparacin de nmeros
naturales.

INDICADORES DE EVALUACIN
Resuelven correctamente
comparacin de nmeros naturales
de3 cifras.

CONOCIMIENTO

ACTITUD

Comparacin de nmeros
naturales de tres cifras.

Muestran
seguridad al
comparar nmeros
naturales.

TCNICAS DE
EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Fichas de trabajo.

II. DESARRROLLO DE LA SESIN

PROCE
SOS

SABERES PREVIOS
LA INFORMACION
LO APRENDIDO

APLICACIN DE

PROCESAMIENTO DE

CONFLICTO
CONGNITIVO

RECOJO DE

MOTIVACION

PEDA
GOGIC
OS

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ACTIVIDADES DEL

ACTIVIDADES DE LOS

DOCENTE

ALUMNOS

La profesora invita a los nios

a conversar sobre las frutas de
su preferencia y sus precios.

Los nios dialogan y mencionan

precios de las frutas.

La profesora pregunta si saben

cunto cuesta un kilo de
naranja, de manzana. La
profesora escribe en la pizarra
los precios y luego pregunta
Qu fruta cuesta ms ?

Los nios responden ( lluvia de

ideas)

Colocar en la pizarra
diferentes carteles con precios
de frutas. Compararan los
precios . Qu fruta es la ms
cara?

Los nios participan activamente

en la clase respondiendo las
interrogantes de la profesora.

La profesora indica a los nios

que formen grupos de trabajo
.

Cada grupo tendr sus materiales

como plumones , papelotes para
realizar sus ejercicios y tcnicas
empleadas en su solucin .

La profesora les entrega

cartelitos con diferentes
precios para comparar los
nmeros.
La profesora plantea ejercicios
de comparacin de nmeros
naturales menores que 1000.

Cada grupo e eligir un

representante para que exponer
su trabajo
Los nios trabajan los ejercicios
en su cuaderno.

MEDIOS Y

DURACION

MATERIALES

(MINUTOS)

Plumones
papelotes

TRANSFERENCIA

La profesora orienta el trabajo

de los nios.

Los nios realizarn interrogantes

a la profesora

Se plantean diferentes
preguntas:

Los nios intercambian ideas.

EVALUACION

METACOGNICION

Qu aprendieron hoy?
Cmo lo aprendieron ?
Para qu nos sirve lo que
hemos aprendido?

Se aplicar una ficha de

evaluacin.

Fichas de
trabajo.

III. BIBLIOGRAFIA:

V B

_______________________
SUBDIRECTOR

___________________________
PROFESOR (A)

SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 2

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE COMUNICACIN MATEMTICA Y LA DIMENSIN AFECTIVA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa: San Antonio de Padua
1.2 Distrito: Pisco
1.3 Provincia : Pisco
1.2. Nivel: Primaria
1.3. Grado y Seccin : Segundo B
1.4. Docente: Norka Ferreyra Huarcaya.
1.5. rea: Matemtica
1.6 Tema Transversal: Educacin en valores y formacin tica.
1.7 Nombre de la Unidad : Resaltemos el patrimonio cultural y natural de nuestra
comunidad.
1.8 Nombre de la sesin: Resolvemos operaciones combinadas.
1.9 Fecha: Mircoles 28 de setiembre del 2 011
1.10 Duracin (en minutos) : 65 minutos.
1.13 Tutora: Miriam Huasasquiche.

ORGANIZADOR
Numeracin
relacin
operaciones.

CAPACIDAD
Resuelven operaciones
combinadas.

INDICADORES DE EVALUACIN
Efecta correctamente operaciones
combinadas con las 4 operaciones
aritmticas.

CONOCIMIENTO

ACTITUD

Operaciones combinadas
de nmeros naturales.

Muestra seguridad
al resolver
operaciones.

TCNICAS DE
EVALUACIN
Modelado

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Prcticas calificadas.

II. DESARRROLLO DE LA SESIN

PROCE
SOS

SABERES PREVIOS
LA INFORMACION
LO APRENDIDO

APLICACIN DE

PROCESAMIENTO DE

CONFLICTO
CONGNITIVO

RECOJO DE

MOTIVACION

PEDA
GOGIC
OS

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ACTIVIDADES DEL

ACTIVIDADES DE LOS

DOCENTE

ALUMNOS

MEDIOS Y

DURACION

MATERIALES

(MINUTOS)

La profesora realizar una

escenificacin con la
participacin de los nios.

Los nios observan y escuchan

atentamente.

5min.

Quin prepara el pan Dnde

se preparan y venden los
panes?

Los nios responden a las

interrogantes planteadas por la
profesora.

10 min

Les plantear un problema:

Guido va a comprar 8 panes
de regreso a casa se encontr
con Pepe y le regal 3 panes
Plantearemos el problema en
Los nios desarrollando en sus
la pizarra operacin por
mentes (clculo mental ) la
operacin ,les preguntar si se operacin combinada planteada.
puede n juntar las operaciones
es decir

5min

Se realizar un concurso de
nias y nios, saldrn a
resolver operaciones
combinadas empleando las 4
operaciones aritmticas.

Los nios participarn

activamente saliendo a la pizarra
a resolver las operaciones
combinadas .Gana el nio o nia
que termina primero y resuelve
correctamente el ejercicio
planteado.

15min

Los nios resolvern

operaciones combinadas en
problemas sencillos
planteados por la profesora
,trabajarn en grupo

Trabajo grupal

10min

TRANSFERENCIA
EVALUACION

METACOGNICION

La profesora explicar que

tendrn que presentar su
trabajo en papelotes para que
puedan explicarlos
(exponerlo)ante sus
compaeros.

Los nios ejecutan la accin.

10min

Qu aprendiste?

5min

Cmo lo aprendiste ?

Les tomar una prctica

calificada de operaciones
combinadas.

Los nios resuelven la prctica

calificada en forma individual.

Prctica
calificada.

10min

II. BIBLIOGRAFIA:

V B

_______________________
SUBDIRECTOR

___________________________
PROFESOR (A)

SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 3

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y LA DIMENSIN AFECTIVA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa: Privada San Antonio de Padua
1.2 Distrito: Pisco
1.3 Provincia: Pisco
1.2. Nivel: Primaria
1.3. Grado y Seccin: Segundo B
1.4. Docente: Norka Ferreyra Huarcaya
1.5. rea: Matemtica
1.6 Tema Transversal:
1.7 Nombre de la Unidad:
1.8 Nombre de la sesin: Solucin de problemas.
1.9 Fecha:
1.10 Duracin (en minutos):
1.13 Tutora: Miriam Huasasquiche.

ORGANIZADOR
Numeracin
relacin
operaciones.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTITUD

Resuelve problemas aplicando

las cuatro operaciones.

Resolucin de problemas

Disfruta al resolver
problemas

INDICADORES DE EVALUACIN
Resuelve correctamente datos.
Aplica estrategas eursticas al resolver
problemas.

TECNICAS
Cuestionario

INSTRUMENTOS
Prctica calificada

II. DESARRROLLO DE LA SESIN

PROCE
SOS

ACTIVIDADES DEL

ACTIVIDADES DE LOS

DOCENTE

ALUMNOS

La profesora les preguntar a

los nios que animales se cran
en la granja .Les contar que
un granjero recolecta a diario
50 kilos de huevo Cuntos
kilos de huevo recolectar en
una semana?

Lluvia de ideas, los nios

mencionarn animales.

La profesora les preguntar a

los nios que operacin
realizaron para hallar el
resultado correcto .La
profesora escribe en la pizarra
la operacin y la resuelve con
ayuda de los nios.

Los nios participan activamente

mencionando la operacin que
emplearon y dando el resultado
correcto.

Plantear en la pizarra otro

problema similar al anterior e
invita a un nio a resolverlo.

Los nios en forma voluntaria

Participan activamente
solucionando los problemas.

La profesora invita a los nios

a formar grupos de trabajo y
les indica que todos deben
trabajar.

Cada grupo tendr su material

para que puedan trabajar ,
emplearn diferentes estrategias
para la solucin de los problemas.

La profesora les plantea

problemas para que los nios
los resuelvan o les pedir que
ellos creen problemas
similares.

Cada grupo expone su trabajo.

Los nios razonan y dan la

respuesta a la interrogante
formulada.

SABERES PREVIOS
LA INFORMACION

PROCESAMIENTO DE

CONFLICTO
CONGNITIVO

RECOJO DE

MOTIVACION

PEDA
GOGIC
OS

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS Y

DURACION

MATERIALES

(MINUTOS)

LO APRENDIDO

APLICACIN DE
TRANSFERENCIA

La profesora plantea
problemas con las 4
operaciones aritmticas.

Los nios trabajan los problemas

en sus cuadernos.

La profesora orienta el trabajo

de los nios.

Los nios formularn algunas

preguntas a los nios.

EVALUACION

METACOGNICION

Se plantean diferentes
preguntas:
Qu aprendieron hoy?
Cmo lo aprendieron ?
Para qu nos sirve lo que
hemos aprendido ?
Se aplicar una prctica
calificada de problemas.

Prctica
calificada.

II. BIBLIOGRAFIA:

V B

_______________________
SUBDIRECTOR

___________________________
PROFESOR (A)