Sessão 8

Grupo 5

Fórum 1

Actividade: distinguir descrição de avaliação

Identificar enunciados descritivos e avaliativos

Melhorar os enunciados mais descritivos, transformando-os em avaliativos
Distinguir enunciados gerais de especificos

ENUNCIADOS Caracterizaç
ão
Descritivo
1 – Foi recolhida informação dos departamentos sobre a Geral
colecção da BE.

a) No sentido de verificar a adequação dos recursos da BE às

metas estabelecidas no PE, no PC e noutros projectos, foi
solicitada a avaliação da colecção da BE aos departamentos
curriculares, tendo a maioria (…%) considerado os recursos
suficientes/insuficientes.
b) A realização reuniões regulares com os diversos grupos
disciplinares permitiu a recolha de informações relevantes para
a manutenção de uma colecção actualizada e adequada às
necessidades dos docentes e discentes, nomeadamente os
novos cursos EFA.
c) Foi recolhida informação precisa de todos os departamentos
por forma à BE aferir da qualidade da sua colecção em relação
às disciplinas e áreas curriculares não disciplinares.
d) Os departamentos X, Y e Z pronunciaram-se sobre colecção
da BE considerando-a pouco adequada às temáticas do
currículo e pouco adequada à curiosidade intelectual e
interesses dos alunos mais velhos.
Avaliativo
2 – A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação Geral
cujos resultados são utilizados na planificação do trabalho.

A BE aplica sistematicamente mecanismos de avaliação aos

vários domínios da sua actuação, cujos resultados se revelam
de grande utilidade para a planificação e orientação do seu
trabalho.

Neste item deverão ser descritos os mecanismos de avaliação

implementados: inquéritos aos utilizadores, gráficos de análise,
registos de utilização…

Descritivo
3 – Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara Municipal) Específico
de âmbito nacional. (vago)
a) A BE aderiu a ……., projecto de âmbito nacional, com a
valiosa parceria da Câmara Municipal, que permitiu abranger
um maior número de escolas do agrupamento e criar dinâmicas
locais muito significativas para a articulação escola/família

c)A BE convidou os Departamentos da Escola a participar no

projecto nacional “Ler dá-te asas” (???), o que se concretizou
numa parceria activa e dinâmica com o Sector de Educação da
Câmara Municipal.

c) Iniciativa de um projecto de âmbito nacional de parceria com

a Câmara Municipal de acordo com a realidade da população do
concelho, seus interesses e necessidades

d) Em parceria com a Câmara Municipal foi implementado um

projecto de leitura, de âmbito nacional, que contou com X
participantes e cujos resultados mostram que os índices de
leitura aumentaram em 10%.
Avaliativo
4 – Aproximação estimulante às famílias e seu envolvimento no
projecto da BE, com o projecto “Leituras em família”.
Descritivo
5 – Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola. (específico)

a) O horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola,

possibilitando, deste modo, o acesso dos utilizadores no horário
lectivo e acompanhar as necessidades de ocupação em horário
extra lectivo.

b) O horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola,

respondendo de forma eficaz às necessidades da escola e dos
utilizadores quer no horário lectivo quer extra-lectivo.

c) O horário da BE cobre todo o tempo de permanência dos

alunos na escola dando resposta eficiente às suas necessidades
de utilização

d) O horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola o

que permite que os alunos se encaminhem para a BE nos
intervalos, principalmente no do almoço, que aproveitam para
requisitar livros (as requisições aumentaram 15% em relação
ao ano transacto) e permite aos alunos, que esperam os
transportes, fazer os seus trabalhos de casa com o apoio de
um professor.
Avaliativo
6 – A actualização do material informático não corresponde às (específico)
necessidades dos utilizadores (professores, alunos).
Descritivo
7 – A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo (específico)
Big6.

a) Os guiões de pesquisa baseados no modelo Big6

disponibilizados pela BE tiveram uma boa receptividade junto
dos utilizadores que os consideraram auxiliares muito úteis
para a realização dos seus trabalhos de pesquisa.

b) 85% dos utilizadores consideraram os guiões de pesquisa

baseados no modelo Big6 disponibilizados pela BE auxiliares
extremamente úteis e 15% muito úteis para a realização dos
seus trabalhos de pesquisa.

c) A BE disponibiliza guiões de pesquisa elaborados de forma

clara, precisa, inequívoca e objectiva não oferecendo dúvidas
aos seus utilizadores. Estes guiões são elaborados no modelo
Big6

d) A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no Big6 que,

frequentemente, são usados por alunos que se dirigem à BE
para pesquisar, com ou sem professor, contando com o apoio
de um elemento da equipa da BE que os orienta com base no
guião e já se verificam melhorias significativas na recolha,
selecção e tratamento da informação e na apresentação dos
trabalhos.