UNIVERSIDAD FERMIN TORO

POSTGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
ASIGNATURA
PROBLEMTICA DE LA EDUCACION SUPERIOR EN VENEZUELA

TITULO
ROL PROTAGONICO DE LA UNIVERSIDAD EN EL DESARROLLO DEL PAIS

REALIZADO POR
LUIS ANDRES DULCEY SARMIENTO
CI. 24090430
NOVIEMBRE
2014

1) El rol protagnico de la Universidad en el desarrollo del Pas.

El cierre del siglo XX y el comienzo del siglo XXI, particularmente cuando se trata de
un nuevo milenio es tiempo oportuno para reflexionar con amplia perspectiva sobre el
futuro que nos espera y los retos que vienen por delante. Esta es una ocasin nica para
considerar los errores del pasado y el camino del futuro sobre la base del presente en
relacin a la Docencia Universitaria.
La universidad es sinnimo de conocimiento, ciencias, avances tecnolgicos y de un
conglomerado de idealistas, futuras potencialidades en la vida poltica, econmica y
social de los pases. La universidad debe ser un lugar de encuentro y debate, de
formacin que permita trascender a un modelo nuevo, una sociedad ms justa y
equilibrada, consustanciada con la realidad no solo nacional sino internacional, que
defienda la democracia, la igualdad, el deseo de superacin y brinde las herramientas a
los habitantes de una nacin de lograr una calidad de vida ms justa. La universidad
debe dar prioridad e incentivos a las carreras o proyectos de formacin acordes a las
necesidades del pas. Consideramos a la Educacin Superior un modelo de inversin
social con participacin directa del estado y otros entes involucrados donde existe una
retribucin reciproca de brindar conocimiento con generacin de una nacin ms
desarrollada acorde con las necesidades de su poblacin.
El hecho ms caracterstico de nuestra sociedad contempornea es que cada vez ms
dependemos del conocimiento. No slo la produccin y el uso computadoras,
instrumentos de telecomunicacin, herramientas de laboratorio y maquinaria industrial
implican ahora un considerable grado de conocimiento, sino tambin los procesos
productivos de todo lo que se consume y empleamos diariamente. Lo mismo ocurre con
las nuevas directrices que son ahora claves para la competitividad en los mercados
internacionales, tales como calidad total, entrega oportuna, produccin flexible,
procesos automatizados y productos hechos a la medida de las necesidades de cada
usuario. Todo ello viene fundamentado en el conocimiento cientfico, este ltimo ha
definido el desarrollo o no de las naciones.
El problema del desarrollo econmico ser un problema de uso y generacin del
conocimiento en expansin y del crecimiento de las capacidades de los pases para
emplearlo eficazmente. Con el advenimiento de las biotecnologas y la prxima era de
la gentica del siglo XXI, con los nuevos materiales y con tantas otras herramientas
tecnologas actuales, esta tendencia se agudizar sin duda en el futuro prximo; la
capacidad de produccin y uso del conocimiento ser considerada crecientemente como
el recurso de mayor importancia de los Estados y como el aspecto determinante de su
capacidad productiva.
Lamentablemente, nuestra regin y a ello no escapa nuestro Pas es muy dbil en el
campo de la capacidad para trabajar con el conocimiento y para utilizarlo agregando
valor a la produccin econmica, fenmeno contrario a lo que hemos visto en modelos
Nacionales como el de Finlandia y Japn. En este nuevo Milenio, la nica forma en que
podremos cerrar las brechas sociales, aumentar la productividad sostenidamente,
mantener altas tasas de crecimiento econmico, crear nuevos empleos mejor
remunerados y ser competitivos a escala mundial, es afrontando de una vez sin divagar ,
el tema del conocimiento, tan asociado a la educacin superior.

Debo sealar que Equidad y conocimiento son entonces, las dos grandes asignaturas
pendientes de nuestra nacin y la de otras naciones Latinoamericanas, ambas deberan
fundirse indisolublemente en el quehacer universitario Venezolano y Latinoamericano.
2. Cambios que deben darse en la Universidad Venezolana del Siglo XXI.
El mundo actual est sometido a un cambio constante donde debemos reinventarnos en
relacin a las necesidades del momento, el hecho de no hacerlo nos pone en una
posicin de muerte sbita. Conocimiento es un concepto clave en el desarrollo de una
nacin. Por muchos aos se ha venido defendiendo la tesis, que el conocimiento y sus
aplicaciones productivas, la ciencia y la tecnologa, sern cada vez ms el motor
principal del desarrollo econmico y social en todas las regiones del mundo, sin
embargo es poco o casi nada lo que se ha hecho para arraigarla y establecer dicha tesis
como un modelo viable. Dentro de esa tesis, pongo especial nfasis en el papel de las
universidades, no porque piense que la universidad puede hacerlo todo, sino porque lo
que la universidad debe hacer me parece absolutamente imprescindible.
Posiblemente el desafo que ms englobe a nuestras universidades Venezolanas en el
siglo XXI sea el de contribuir significativamente a construir una sociedad basada en el
conocimiento, que afronte eficazmente y con equidad los grandes problemas de la
nuestra nacin.
Nuestra Venezuela ha sido un verdadero laboratorio de teoras y experiencias desde el
final de la segunda guerra mundial en el ao 1945. Las dcadas de crecimiento y
sustitucin de exportaciones agrcolas a una eminentemente petrolera en nuestro Pas,
transcurridos entre los aos 50 y 70 fueron seguidos por la dcada perdida de los 80,
con la gran crisis de la deuda. Junto a la recuperacin econmica se han establecido
nuevos mecanismos de integracin, modernizacin del Estado y apertura al resto del
mundo y a estos no ha escapado la Educacin Superior. No obstante los logros
alcanzados, el proceso de cambio en Amrica Latina ha dejado sin resolver un problema
crucial: la pobreza extrema de grandes segmentos de la poblacin, asociada a la peor
distribucin del ingreso en todas las regiones del mundo.
En nuestra Latinoamrica se ha venido produciendo un consenso cada vez ms
generalizado de que la educacin es, simultneamente, crucial para el crecimiento y
desarrollo econmico, clave para mejorar la igualdad social y necesaria para la
participacin de los ciudadanos en la vida poltica del Pas. No obstante, persisten aun 2
grandes problemas que no nos permiten alcanzar dichos objetivos; el primero, la baja
cobertura en muchas zonas siendo las ms afectadas las comunidades rurales sobre todo,
el otro que no deja de ser grave referido a la baja calidad de la educacin, que est
adems asociado a la estratificacin social consecuencia de las brechas y tiene, por
tanto, una imbricacin profunda con el problema de la equidad. En nuestra Venezuela
existe una poltica de Estado determinada a romper la primera brecha y por ello seale
previamente que el problema de la baja calidad de la Educacin no deja de ser menos
grave siendo necesaria una revisin exhaustiva del modelo educativo y adaptarlo a las
necesidades del nuevo milenio.
Centrados en lo anteriormente sealado eso quiere decir que el punto focal de una
reforma educativa en Venezuela debe ser la elevacin significativa y generalizada de la
calidad de la educacin, porque ah est ahora su principal problema y porque en esa

direccin se irn articulando las necesidades y demandas de la sociedad. Estos cambios

deben responder a las tendencias ms relevantes de la poca actual, que condicionan el
desarrollo de toda sociedad, tales como la democratizacin, la globalizacin y la
utilizacin de las herramientas tecnolgicas a una escala global. Tiene que realizarse
con el mayor consenso, participacin y esfuerzo posibles de los agentes sociales, no
excluir pero tampoco dejar toda la labor en manos del Estado. Los mecanismos para
evaluar y certificar de forma eficaz la calidad de la educacin tienen mucha importancia
para todos los niveles educativos y modalidades de la misma, sealo que no compete
solo a un nivel superior si no que debe afianzarse desde los inicios del desarrollo del
individuo.
Desglosemos los conceptos de calidad aplicada a la educacin. La calidad es un
concepto multidimensional que se refiere tanto al producto de la educacin como a los
recursos y procesos que lo producen; tanto al nivel absoluto de sus resultados como a
los incrementos generados en el proceso; tanto a elementos cognoscitivos como a
elementos ticos del aprendizaje. No existe esa calidad si no hay avance cognoscitivo de
los educandos, incluyendo no slo la comprensin de los fenmenos sino la dimensin
prxica del saber, es decir, saber hacer o destrezas de todo tipo derivadas de la
aplicacin del conocimiento. Tambin es esencial a la educacin de buena calidad la
transmisin de valores socialmente consensuados, como pueden ser los asociados a la
responsabilidad individual, el respeto a los derechos humanos, la solidaridad y la
proteccin del ambiente, entre otros.
A ese proceso pueden y deberan contribuir siendo una obligacin, las instituciones de
educacin superior, con Docentes bien preparados cada vez mas sometidos a procesos
de revisin, con modelos didcticos eficaces, con diseos y anlisis oportuno de los
currculos, con textos y otros materiales educativos de buena calidad, con ensayos de
nuevos medios tecnolgicos aplicados al modelo de Docencia que demuestren su buen
uso, con investigaciones que iluminen la oscuridad de los problemas, con desarrollo
experimental por parte de investigadores bien preparados que cuenten con imaginacin
y creatividad para encontrarles soluciones a las necesidades de nuestra Venezuela y
tantas cosas ms que slo pueden venir de una educacin superior que sea, ella misma,
tambin de alta calidad. Considero que de existir muchos otros cambios y de hecho los
hay todos y cada uno deben ser sometidos a un proceso de revisin y anlisis por todas
las partes involucradas.
3. Estrategias que mejoraran el proceso de enseanza universitario y desarrollo de
la Nacin.
Como miembros de la sociedad de la informacin el modelo educativo actual ha sido
sometido a una serie de cambios sin precedentes donde las nuevas tecnologas juegan un
papel fundamental. Sin embargo existen otras estrategias que deben ser tomadas en
cuenta las cuales voy a sealar a continuacin.
Prolongar la educacin durante toda la vida
Considero importante que los habitantes de nuestro pas puedan adquirir una formacin
en todos los niveles permitiendo con ello que desde el inicio de la formacin del
individuo hasta la edad adulta se contribuya al desarrollo en todas las reas de nuestra
nacin.

Emplear eficazmente los nuevos medios tecnolgicos

Anteriormente se sealo que como nunca en el mundo, las nuevas tecnologas jugaran
un papel decisivo en el futuro del modelo educativo, debemos capacitarnos como
docentes en la utilizacin de dichas tecnologas as como en el desarrollo de estas
herramientas en la poblacin con discapacidad.
Hacer buena investigacin cientfica y tecnolgica
El eje central de mi exposicin es el cmo construir el conocimiento para permitir el
desarrollo de la Nacin, la investigacin cientfica y el desarrollo de herramientas
tecnolgicas estn asociadas al crecimiento econmico y la generacin de empleo, este
es un elemento a considerar por las Naciones.
Vincular a las universidades con las empresas
Las naciones desarrolladas han demostrado que el trabajo mancomunado empresa y
universidad ha mejorado su forma de ser percibidas por el mundo. A ello pertenece el
reciente fenmeno de Responsabilidad Social Empresarial al cual deben vincularse no
solo grandes sino medianas y pequeas empresas. Empresas como GOOGLE, NOKIA y
otras de presencia internacional han alcanzado su crecimiento gracias a la participacin
de las Universidades y con ello la generacin de tecnologa.
Resolver el problema del financiamiento universitario
Considero este punto como el ms lgido de mi exposicin, los Estados deben
involucrarse ms en la generacin pero tambin otros entes pertinentes en el caso, se
requiere una mayor participacin de los Estudiantes en la forma como se debe invertir
los recursos.
Contribuir a la integracin de Amrica Latina
Es necesario que nuestros Estados regionales incluida Venezuela manejen y ajusten
criterios en materia educativa para as mancomunadamente lograr un mayor desarrollo.
Desde la creacin de las primeras instituciones Universitarias en la Europa del siglo XII,
estas instituciones han estado haciendo fundamentalmente lo mismo: preservar, crear y
transmitir conocimientos y cultura, si bien sus contenidos concretos han variado mucho
a travs de los siglos. Son instituciones de acervo, en cuanto sirven de recolectoras de
los conocimientos y de los valores universales de las sociedades que les dan vida y las
mantienen. Es generalmente aceptado, e incluso especificado en las legislaciones de
muchos pases, y a ello no escapa nuestra Venezuela, que las universidades realizan su
misin a travs de las funciones de docencia, investigacin y extensin. Estas son las
que concretizan en actividades su razn de ser. Mediante la docencia, las instituciones
transmiten conocimientos, habilidades y valores a los educandos; se preparan los
profesionales de todo tipo que requiere cualquier pas para su funcionamiento habitual y
su desarrollo futuro. Finalizo este resumen sealando que es nuestro deber como
agentes de cambio contribuir al desarrollo de un pas, el Estado y su poblacin nos
necesita as como nosotros necesitamos de ellos, usemos como referencia de un mejor
modelo a las naciones que ms experiencia tienen sobre el tema y en base de los errores
y aciertos que han presentado crear un modelo nico y bien fundamentado.

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