INFORMTICA Y CIENCIAS NATURALES, INTEGRACIN CURRICULAR.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

PROBLEMA
Cmo desarrollar una propuesta pedaggica y
metodolgica,
que
promueva
mejores aprendizajes en el rea de Ciencias
Naturales a partir de la aplicacin de
(TIC) software especializado en los niveles de
la bsica primaria?
OBJETIVO GENERAL
Elaborar una propuesta de integracin
interdisciplinaria en la cual la informtica
constituya un recurso que aporta software
especializado, con el que sea posible promover
procesos de aprendizaje en el rea de Ciencias
Naturales (Campo: Ciencia y Conocimiento del
Entorno), caracterizados por la construccin, la
experimentacin y el uso con sentido de la
informacin
OBJETIVOS ESPECFICOS
Analizar y valorar crticamente el impacto de la
tecnologa e informtica
Hacer de la tecnologa de la Informtica una
actividad motivadora capaz de fortalecer la

pertenencia a la Institucin demostrable en la

utilizacin permanente y adecuada de los recursos
de la sala de informtica y otros espacios de
tecnologa
Generar un ambiente para el aprendizaje que
permita el desarrollo de pensamiento tecnolgico e
informtico favoreciendo de esta manera un
desarrollo de la cultura tecnolgica en un contexto
social cambiante.
Desarrollar la propuesta metodolgica a travs de
la realizacin de actividades y la seleccin y
construccin de materiales.
Disear e implementar Materiales educativos
Computarizados
y
Micro
mundos
de
Aprendizajes para orientar la formacin, y el
aprendizaje significativo.
Formar e interesar a profesores capaces de
incorporar con sentido crtico y creativo la
informtica en las escuelas.
Indagar como la implementacin de Micromundos
de aprendizaje fortalecen la enseanza de la
Ciencias Naturales (Campo: Ciencia y Conocimiento
del Entorno).
JUSTIFICACIN
El modelo educativo actual posee un espritu de
cambio en sus propsitos y en su enfoque
pedaggico. El momento demanda una prctica
educativa con un afn holista, que integre las
diferentes
ramas
del
conocimiento
y
le
imprima sentido al aprendizaje al asociar este a

la consideracin integral de los fenmenos sociales,

de la naturaleza y dems creaciones del hombre. El
acertado uso de la tecnologa demanda proceso
consciente y en lucha contra tendencias
reduccionistas y contrarias a la integracin y a la
formacin creadora con fundamento en el saber (en
la tecnologa).
En particular las tecnologas de la informacin
(informtica) constituyen un reto para el proyecto
educativo, tanto en su uso para dinamizar el cambio
educativo, como en la apropiacin de la tecnologa
misma en y para los procesos de aprendizaje. Este
reto es asumido por las instituciones, en mayor o
menor profundidad y con diferentes formas y
propsitos, segn sea su postura frente a la
informtica misma.
Algunas instituciones tan solo ven la necesidad de
dominar el uso de los artefactos tecnolgicos y las
teoras, tcnicas y metodologas tecnolgicas, sin
apreciar el efecto de la tecnologa sobre la
educacin misma. Esto conlleva a que la propuesta
escolar se reduzca a crear una nueva rea de
formacin , a la manera de las reas tradicionales,
un nuevo curso, un nuevo profesor, un nuevo
laboratorio, un nuevo programa de estudio y una
casilla en el informe de evaluacin del estudiante y
del formato para evaluar el obrero calificado y al
profesional. Todas estas novedades, no generan
ningn
cambio
y
si
consolidan
el
modelo tradicional caracterizado por la divisin
del conocimiento, como si los problemas de la vida

diaria pudieran ser tratados por conocimientos

igualmente separados.
Esta propuesta desea asumir el reto de introducir la
informtica creando una dinmica de cambio en el
proyecto educativo. Adems
de asumir la
apropiacin de la tecnologa en el proceso de
formacin, dicho proceso debe cambiar en procura
de lograr la integracin del conocimiento, de
centrar las preocupaciones ms en el desarrollo de
competencias y de formas de pensamiento que en la
asimilacin de conocimientos particulares. Esto
demanda nuevos roles y prcticas de los agentes
involucrados, nuevas metodologas y en general
nuevos recursos para orientar el proceso formador y
de aprendizaje concreto y con sentido. A esto
puede aportar la informtica y la tecnologa en
general, cuando se asume con un espritu creador y
holstico.
La introduccin de Dinmicas de Sistemas en la
educacin propone una estrategia que posibilita el
uso de herramientas de software que posibilitan
pensar y desarrollar acciones no solo para aprender
sino principalmente para aprender a aprender. Esta
estrategia se ilustra con la presentacin de
Micromundos
de
simulacin
para
el
aprendizaje; Estos productos integran el uso de la
multimedia, de los ambientes soportados en
pginas
web,
las
potencialidades
de
la
computacin para simular fenmenos soportados
en modelos matemticos y de esta manera crear
ambientes
de
experimentacin
altamente
interactivos y finalmente las herramientas para la

simulacin que permiten orientar procesos de

construccin y reconstruccin del conocimiento.