UNIDAD DE EVALUACIN.

DESTREZA: ESCRIBIR.
NIVEL: BSICO.
IDIOMA: INGLS.
OFICINA DE EVALUACIN.
VICECONSEJERA DE EDUCACIN.
CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA.

NDICE.

1 PRESENTACIN. UNIDADES DE EVALUACIN...............................3

2 DEFINICIN................................................................................................5
3 INDICADORES*..........................................................................................5
4 CONTEXTO O CONDICIONES DE APLICACIN...............................6
5 CUADERNO DEL ALUMNO.....................................................................6
5.1 Instrucciones..........................................................................................6
5.2 Escenario y tarea..................................................................................7
6 CRITERIOS...................................................................................................8
6.1 Correccin...............................................................................................8
6.2 Calificacin.............................................................................................9
7 ESPECIFICACIONES...............................................................................10
8 PLANTILLAS DE REGISTRO Y CORRECCIN.................................11

UdE. The Matchmaker. 2

PRESENTACIN. Unidades de Evaluacin1.

La evaluacin continua de los conocimientos se realiza, junto a otros

procedimientos menos definidos2, mediante exmenes, pruebas y
controles con preguntas abiertas y objetivas. El profesorado
selecciona unos contenidos especficos relevantes, cuantos ms
mejor, y los convierte en preguntas para poder, a partir de la
respuesta, juzgar el rendimiento alcanzado por el alumno. La finalidad
es conocer cunto sabe o recuerda de todo lo enseado. Saber y
recordar son sinnimos en el momento de la evaluacin.
La incorporacin de las competencias bsicas al currculo en todas las
etapas y enseanzas exige reescribir la metodologa de la
evaluacin porque evaluar competencias no es evaluar
conocimientos.
Pero ser competente es utilizar lo aprendido para resolver
situaciones reales y exige: saber, hacer y querer. Evaluar
competencias consiste en valorar el uso que las personas
hacen de los aprendizajes realizados en una situacin de
vida. Para hacer posible esta evaluacin se requiere:
1.

Seleccionar escenarios tomados de situaciones reales o, en

su caso, supuestos que guarden una extrema fidelidad con ellas.

2.

Establecer los indicadores de las competencias para conocer

lo que realmente se evala.

3.

Tener en cuenta en el diseo y la interpretacin, que el nivel

de dominio, logro o desarrollo de la competencia de una persona
no tiene un lmite fijo ni estable y su valoracin puede ser muy
diferente segn los indicadores.

4.

El uso de la autoevaluacin como herramienta clave para el

desarrollo de la competencia a partir del reconocimiento del error.

Las Unidades de Evaluacin (UdE) se presentan como alternativa a las

pruebas de rendimiento o exmenes.
Una UdE tiene tres partes: el escenario, las tareas y los inventarios de
correccin.
El escenario es el estmulo, la situacin significativa del contexto
que utilizamos para movilizar los conocimientos. En ningn caso
puede convertirse en el objeto de la evaluacin. El escenario se
describe utilizando un formato verbal (texto escrito) y otro no verbal
1

Ver: Evaluacin de diagnstico de las Competencias bsicas en Castilla-La Mancha, 20092011. Marco terico (2009) pp 112-120.
2
En las Programaciones didcticas se hace referencia al uso de procedimientos variados:
anlisis de documentos (revisin de los cuadernos de trabajo y otras producciones del
alumnado), observacin directa, entrevistas, etc.

UdE. The Matchmaker. 3

(imgenes, tablas, cuadros, grficos, etc.) que se extraen de cualquier

fuente documental.
Las tareas nos permiten conocer, mediante la movilizacin de los
conocimientos, cual es la competencia alcanzada en el uso de los
procesos cognitivos, afectivos, sociales y funcionales, y el nivel de
logro de los aprendizajes. Para que la informacin obtenida sea
completa (saber, hacer y querer) la Unidad de Evaluacin debe incluir
tareas que valoren aprendizajes receptivos, productivos y valorativos.
El proceso de evaluacin en las UdE concluye con la correccin de
las tareas. La correccin, realizada por el propio alumno o por el
profesorado, exige la definicin previa de los criterios de correccin.
Las destrezas expresivas e interactivas siempre tienen un formato
abierto y una correccin diferida con ayuda de un Inventario de
valoracin en el que se gradan los distintos niveles de logro.
La puntuacin total es la suma de las puntuaciones obtenidas en cada
una de las tareas y se transforma en nota utilizando los Criterios de
Calificacin.
Nota: Esta Unidad de Evaluacin se presenta como un modelo
posible de evaluacin competencial, en ningn caso pretende
ser algo ms que una ejemplificacin
que estimule la
creacin de materiales para la evaluacin de las competencias
bsicas de los propios docentes.

UdE. The Matchmaker. 4

DEFINICIN.
TTULO. THE

MATCHMAKER3.

REFERENTES:
DECRETO 78/2007,

DE 19 DE JUNIO, POR EL QUE SE REGULAN LAS

CARACTERISTCAS Y LA ORGANIZACIN DEL NIVEL BSICO DE LAS
ENSEANZAS DE IDIOMAS.

ORDEN

DE 25 DE JUNIO DE 2007, DE LA CONSEJERA DE EDUCACIN Y

CIENCIA, POR LA QUE SE REGULA LA EVALUACIN DEL ALUMNADO QUE
CURSA ENSEANZAS DE IDIOMAS.

RESOLUCIN DE 26
EDUCACIN, POR LA

DE FEBRERO DE 2009, DE LA VICECONSEJERA DE

QUE SE REGULAN LAS ESPECIFIFCACIONES DE LAS
PRUEBAS TERMINALES, ESPECIFICAS Y HOMOLOGADAS DEL NIVEL BSICO
Y DEL NIVEL INTERMEDIO DE LAS ENSEANZAS DE IDIOMAS DE RGIMEN
ESPECIAL.

MATERIAS

BLOQUES

DE CONTENIDO:

INGLS:

ESCRIBIR,
GRAMTICA
MORFOSINTCTICOS Y ORTOGRAFA.
TEMPORALIZACIN:
3

TEXTUAL,

CONTENIDOS

SEGN PROGRAMACIN.

INDICADORES*4.

Se definen como indicadores para la evaluacin:

A. Planificacin, cohesin y presentacin del texto.
1. Uso de la tipologa propuesta.
2. Presentacin legible y ajustada al formato.
3. Respeta la cohesin interna del texto.
B. Coherencia y riqueza del texto.
4. Coherencia lxica.
5. Variedad expresiva.
C. Correccin gramatical.
6. Uso de modelos de construccin gramatical.
7. Correccin ortogrfica.
8. Respeto a los signos de puntuacin.

Esta UdE fue elaborada por la Oficina de Evaluacin para su aplicacin en las pruebas
terminales de certificacin de idiomas, convocatoria de junio 2009.
4
Aprendizajes que vamos evaluar con la UdE. * Indicadores de anclaje.

UdE. The Matchmaker. 5

Otros indicadores que no se valoran en esta UdE. No se

incluye en la evaluacin: autovalorar el nivel de expresin.
4

CONTEXTO O CONDICIONES DE APLICACIN.

El contexto y las condiciones de aplicacin las determina el objeto de

la evaluacin. Corresponde, por tanto, a los responsables fijar las
condiciones en funcin del uso que quieran darle a la evaluacin.
Desde nuestro punto de vista, las Unidades de evaluacin forman
parte del proceso de enseanza y aprendizaje y deben de ubicarse en
un momento de la secuencia que permita incorporar nuevas tareas
para enriquecer los aprendizajes.
El tiempo de aplicacin no debe superar los 30 minutos.
La metodologa de las Unidades de Evaluacin favorece la
incorporacin del aprendizaje cooperativo, tanto en la fase de
respuesta como en la de autoevaluacin y permite, igualmente, el uso
de materiales de consulta o de apoyo.
5
5.1

CUADERNO DEL ALUMNO.

Instrucciones.

En este cuaderno va a encontrar una tarea para valorar el dominio

que tiene del idioma en la destreza de escribir correspondiente al
Nivel Bsico.
Lea con detenimiento la actividad, para ajustarse a la tarea que se
pide. Se incluye una hoja en blanco que puede utilizar como borrador.
El tiempo mximo para realizar la prueba es de 30 minutos.

UdE. The Matchmaker. 6

5.2

Escenario y tarea.

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CRITERIOS.

6.1 Correccin.
I. Planificacin, cohesin y presentacin del texto.

UdE. The Matchmaker. 7

Indicador 1: Uso de la tipologa propuesta.

Criterio de correccin.
1 punto: Escribe un texto descriptivo que forma parte de un
formulario electrnico de respuesta abierta. Debe presentar estos
tres: introduccin, descripcin fsica y del carcter y conclusin o
cierre.
0 puntos: No usa la tipologa propuesta o la usa parcialmente.
Indicador 2: Presentacin legible y ajustada al formato.
Criterio de correccin.
Se valora:
a) Texto legible.
b) La extensin adaptada al escenario propuesto (80 a 100
palabras).
2 puntos: a) y b).
1 punto: a).
0 puntos: El texto es ilegible.
Indicador 3 Respeta la cohesin interna del texto.
Criterio de correccin.
Se valora:
a) Sigue el orden establecido.
b) Utiliza los conectores adecuados entre las partes del texto.
2 puntos: a) y b).
1 punto: a).
0 puntos: No cumple ninguno de los criterios.
II. Coherencia y riqueza del texto.
Indicador 4: Coherencia lxica.
Criterio de correccin.
Se valora:
a) Lxico adecuado al contenido.
b) Uso de un registro informal .
2 puntos: a) y b).
1 punto: a).
0 puntos: No utiliza un lxico adecuado.
Indicador 5: Variedad expresiva.
Criterio de correccin.
Se valora:
a) El nmero de ideas aportadas.
b) La variedad del vocabulario.
c) El uso de expresiones propias o de patrones lingsticos.
3 puntos: a), b) y en c) predomina el uso de expresiones propias.
2 puntos: a), b) y en c) utiliza patrones o frmulas tipo.
1 punto: nivel limitado en a) y b) y en c) uso de frmulas tipo con
repeticiones frecuentes.
0 puntos: El contenido es muy limitado en ideas, expresiones y
vocabulario.
III. Correccin gramatical.

UdE. The Matchmaker. 8

Indicador 6: Uso de modelos de construccin gramatical

Criterios de correccin.
Se valora:
a) Respeto de la concordancia.
b) Construccin de las oraciones simples.
3 puntos: Un mximo de tres errores de concordancia y/o
construccin.
2 puntos: Un mximo e cuatro errores de concordancia y
construccin.
1 punto: Un mximo de cinco errores de concordancia y
construccin.
0 puntos: Seis o ms errores que impiden la comprensin.
Indicador 7: Correccin ortogrfica.
Criterios de correccin.
Se valora la ortogrfica correcta.
2 puntos: Dos o tres errores.
1 punto: Cuatro o cinco errores.
0 puntos: Seis o ms errores.
Indicador 8: Respeto a los signos de puntuacin.
Criterio de correccin.
Se valora el nmero limitado de errores.
1 punto: Cuatro o cinco errores.
0 puntos: Seis o ms errores.
6.2 Calificacin.
La puntuacin mxima es de 16 puntos. La puntuacin de apto se
obtiene con ocho o ms puntos.

UdE. The Matchmaker. 9

ESPECIFICACIONES.
15

Tarea
N

Indicadores
N

Descriptor

Uso de la tipologa propuesta.

RA

1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua, 3 de
contexto sociocultural

Presentacin legible y ajustada al formato.

RA

2,1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua

Respeta la cohesin interna del texto.

RA

2,1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua, 3 de
contexto sociocultural

Coherencia lxica.

RA

2,1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua, 3 de
contexto sociocultural

Variedad expresiva.

RA

3,2,1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua, 3 de
contexto sociocultural

Uso de modelos de construccin gramatical.

RA

3,2,1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua

Correccin ortogrfica.

RA

2,1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua

Respeto a los signos de puntuacin.

RA

1,0 3, 2 de
conocimiento de
lengua

(1).Formato; (2). Puntuacin; (3).Objetivos.

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PLANTILLAS DE REGISTRO Y CORRECCIN.

APELLIDOS Y NOMBRE:
3

I. Planificacin, cohesin y presentacin del texto

1. Uso de la tipologa propuesta.
2. Presentacin legible y ajustada al formato.

3. Respeta la cohesin interna del texto.

II. Coherencia y riqueza del texto

4. Coherencia lxica.
5. Variedad expresiva.
III: Correccin gramatical
6. Uso de modelos de construccin gramatical.
7. Correccin ortogrfica.
8. Respeto a los signos de puntuacin.
Total parcial
TOTAL

/16

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