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PROJETO: TOSCO EM AO: PREVENINDO A VIOLNCIA NA ESCOLA

INTRODUO:
Educar significa bem mais que ensinar a ler e escrever.
O projeto ser desenvolvido com alunos dos stimos, oitavos e nonos anos do ensino
fundamental, num total de 155 alunos e seus respectivos professores. Estar sob a
coordenao do grupo de gesto pedaggica da Unidade escolar, (Diretora, vice-diretora e
coordenador pedaggico).
O presente projeto um instrumento educativo que busca atravs da leitura do livro
tosco abrir a discusso sobre Bullying em nossa comunidade escolar. Atravs do
conhecimento informado na literatura levar a comunidade escolar a alto questionamento de
postura e vivncias sociais na relao dialogal cotidiana com nossos pares, sujeitos de
convivncia diria ou espordica.
A partir do contato direto com a obra, alunos, professores e gestores da educao na
Unidade Escolar, possam construir caminhos que levem mudana de hbitos 1 adquiridos nas
relaes sociais ou vivncias em ambientes familiares conflituosos e que podem estar a
prejudicar a aquisio de aprendizagens para o sucesso escolar e scio-comunitrio.
Atravs do projeto, informar comunidade escolar os efeitos danosos do Bullying,
apontando caminhos a serem observados em literaturas da cultura religiosa, fundamentos do
Bullying, ordenamento jurdico e estatutrio de disciplinamento aos agressores e de defesa das
vtimas. Por fim, as normas de conduta para a convivncia escolar e scio-comunitria que
buscam adaptar e aprimorar comportamentos conforme as regras de convivncia em
sociedade.
Esse material pedaggico tem por objetivo, ajudar a meditar conforme nossas posturas
como pais, mes, responsveis, filhos, alunos, professores, funcionrios, etc. na relao
dialgica com nossos irmos de famlias, Igreja, escola, comunidade a fim de evitar
tratamentos incompatveis com a vivncia comunitria e democrtica.
O livro TOSCO uma produo sul-mato-grossense, da Editora Alvorada. A histria
de um jovem comum, reflexo de tantos outros empenhados em viver ou, muitas vezes, apenas
sobreviver. De forma simples e direta, Tosco reflete sobre a conduo da prpria vida. O
carter educativo do material desmistifica a origem da violncia e a retrata de forma como
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Bourdieu (2004) e Canezin ( 2006 ) argumentam que o hbitus a interiorizao da exterioridade vivida
pelos agentes nas relaes cotidianas de vida. Passa a fazer parte dos corpos das pessoas e se manifesta
em suas atitudes cotidianas. Embora difcil de modificar, pode adaptar-se s novas realidades.

acontece na sociedade. Isso proporciona ao leitor uma reflexo sobre as possibilidades de


escolha e a importncia em assumir as consequncias pelas opes.
Conforme Andria Menezes Lorenzoni, (SEDUC-GO), no total, Tosco em Ao passou
por 40 subsecretarias das cidades de Gois, representadas por 847 escolas estaduais. Com
as formaes, mais de 175 mil alunos sero beneficiados com o Projeto no Estado. A proposta
est sendo implantada em parceria com a Secretaria de Estado de Educao de Gois. O
caminho percorrido chega nossa escola, cujo projeto procura dar direcionamento pedaggico
s aes a serem desenvolvidas.
Criado pela Editora Alvorada em 2009 com base no livro Tosco, de Gilberto Dari Mattje,
o Projeto nasceu em Mato Grosso do Sul com a necessidade de se ter um material
especializado no combate violncia nas salas de aula. Em 2013, a eficcia do Tosco em
Ao j alcanou mais de 450 mil professores e estudantes em 600 municpios de sete
estados brasileiros: Paran, Santa Catarina, Rio Grande do Sul, Mato Grosso do Sul, Piau,
Roraima e agora, Gois.
Por meio de diversas atividades de conscientizao e leituras, Tosco em Ao aborda
problemas como o bullying, a relao com a famlia, os amigos e a escola. O livro Tosco trata
da histria de um adolescente de baixa renda que teve problemas de relacionamento familiar
na infncia, presenciou cenas de agresso em casa e acabou seguindo o caminho das drogas,
do alcoolismo e do bullying. Era rejeitado pelas atitudes que portava e no tinha conscincia
de suas aes que o exclua ao mesmo tempo em que o afastava das pessoas ditas de bem
representado no seu colega namorado da menina que tosco tanto desejava. Ao final,
observando as atitudes de seu professor de Educao Fsica, muda o comportamento sem
que ningum o imponha tornando tambm professor. O livro mostra que as atitudes negativas
que proporciona comportamentos sociais reprovveis, podem ser sanadas na origem, ou seja,
no e pelo portador do desvio. Conforme Paulo Freire, Ningum educa ningum, as pessoas se
educam na relao dialgica com o outro.
A necessidade de posicionar contra o Bullying tem motivado vrios estudiosos sobre o
tema. Em funo do espao escolar ser o ambiente onde aglomeram cotidianamente os
jovens, passa a ser um espao de conflito onde esse mal aflora com mais intensidade. Sendo
o espao de maior ocorrncia, cabe aos profissionais da educao dentro dos princpios da
educao emanados dos conceitos pedaggicos de sua formao, buscar em conjunto educar
os alunos dentro de parmetros respeitosos de convivncia requeridos para o convvio em
sociedade. Os tempos hodiernos modificaram as relaes familiares aumentando a
responsabilidade da escola e de seus profissionais. Isso constitui um desafio e ao mesmo
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tempo responsabilidade pela formao de cidados que cuidaro dos destinos da Nao
futura, na qual educadores atuais so peas fundamentais para que a direo adotada possa
ser respeitosa e compatvel com os direitos das minorias das quais quem educa hoje ser
parte desse contingente de amanh, os idosos. Assim, omitir hoje significa sofrer os danos e
conseqncias futuras.
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Conforme Stelko-Pereira (2012, p.1) O termo Bullying amplamente utilizado para

designar situaes de violncia recorrentes entre pares, em desigual posio de poder, devido
a condies fsicas, popularidade, entre outros fatores. J Rodrigues ([2011, p.3]) Por bullying,
segundo consenso entre os autores lidos, podemos entender todas as aes repetitivas e
insistentes de colocar apelidos, hostilizar, segregar, ofender, zoar, humilhar, agredir, intimidar,
aterrorizar, gozar, discriminar, ignorar, amedrontar, perseguir, bater, chutar, empurrar, ferir,
roubar, dominar, assediar e sinnimos dessas aes que visam fazer sofrer um determinado
aluno. Sousa (2011, p. 2) importante que a famlia e a escola conheam as causas e
consequncias deste fenmeno para prevenir esta violncia, pois o que acontece na famlia e
na escola refletido na sociedade. Colovini (2007, p.2).
H especialistas que afirma ser o Bullying a forma de violncia mais cruel. Tal nvel de
agressividade torna suas vtimas refns da ansiedade e de emoes que interferem
negativamente nos seus processos de aprendizagem e convvio social. Devido excessiva
mobilizao de emoes de medo, de angstia e de raiva reprimida, o que pode ser decisivo
no incentivo evaso escolar e ao ingresso destes alunos no mundo das drogas e do crime.
Ou ento a gerao de pessoas psicologicamente desestruturadas, que podero vir a cometer
violncia domstica e adotar caractersticas anti-sociais. CARACAS (2012, p. 3) Geralmente,
a prtica do Bullying se concentra na combinao entre a intimidao e a humilhao das
pessoas, basicamente mais passivas ou que no possuem condies de exercer o poder
sobre algum ou sobre um grupo. Em outras palavras, uma forma de abuso psicolgico,
fsico e social. Falando especificamente do ambiente escolar, grande parte das agresses
psicolgica, ocasionada principalmente pelo uso negativo de apelidos e expresses
pejorativas.
2.

JUSTIFICATIVA:
Vivemos numa sociedade onde o altrusmo deixou de ser uma categoria importante de

convivncia entre as pessoas. A sociedade individualista e consumista tem moldado


comportamentos incompatveis com a construo de uma sociedade onde a diferena fosse
apenas um jeito de ser de cada pessoa. Essa diferena passou a ser aos olhos de muita
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agresso velada sujeita a tratamentos violentos fsicos e moral por aqueles que julgam estar
dentro de padres ticos, estticos, econmicos, sociais e culturais aceitveis. Isso tem
provocado desconforto s vtimas e uma falsa alta estima aos agressores, podendo, se no
combatido levar a escola a estados de violncia mais srios.
Assim o presente Projeto pretende conscientizar a comunidade escolar sobre os
sintomas e efeitos do Bullying bem como saber identific-lo nas aes de convivncia cotidiana
dentro e fora do ambiente escolar. A partir da, melhorar o convvio escolar entre alunos,
professores e funcionrios. Os alunos de todas as sries envolvidos no projeto responderam o
questionrio composto sobre a temtica cujas respostas foram utilizadas para nortear este
projeto. Espera-se que ao trmino do mesmo a comunidade escolar tenha adquirido
conscincia sobre o Bullying e habilitada na proposio de aes para combat-lo.
3.

OBJETIVO GERAL

Constituir em instrumento privilegiado de identificao e combate ao Bullying e propiciar a


participao de toda a comunidade escolar no sentido de melhorar a convivncia social e
humanitria dentro e fora do ambiente escolar.
4.

OBJETIVOS ESPECFICOS

-Melhorar o relacionamento individual e coletivo dos alunos no plano escolar e familiar.


- Perceber e expressar opinio sobre essa temtica no conjunto da sociedade de modo
a demonstrar compreenso crtica do assunto;
-Reconhecer o valor das pessoas com iseno de diferenas;
-Desenvolver os temas relacionados ao Bullying;
- Desenvolver comportamento altrusta, superando o narcisismo e o individualismo
egosta.
5.

METAS - RESULTADOS ESPERADOS.

Proporcionar comunidade escolar meios de conscientizao sobre os efeitos


danosos do Bullying e diminuir a violncia fsica e moral praticados na comunidade
escolar.