El sistema educativo actual

El sistema educativo tal cual lo conocemos hoy en dia es descontexstualizado en

referencia a nuestra epoca, ya que fue concebido en la epoca de la revolucion industrial
(por algo los impulsores de la escolarizacion fueron los empresarios industriales) y no se
han echo grandes cambios para intentar adaptarlo a nuestros tiempos. El sistema esta
echo para crear " una educacion en serie" que fomenta la estandarizacion de los seres
humanos, y aunque en los planes y curriculum ordenados por las diferentes entidades
educativas de los paises se indique que se orienta la educaion para formar seres
pensantes y criticos, a la vez que se forman seres creativos y con mayor capacidad de
desarrollar un pensamiento divergente, se hace todo lo contrario.
Las escuelas tomaron el modelo de las fabricas para organizarse, al separar a las
asignaturas en diferentes sectores, el timbre para entrar al descanso y para salir, unos
supervisores (docente y preceptores) para controlar a los alumnos, un horario de
entrada y una fecha de salida al instituto, y algo muy importante: La clasificacion de los
nios segun su edad ( 1 grado seis aos, 2 grado siete aos, etc.) o como seria en un
fabrica "segun su fecha de creacion, como seria con las manufacturas. En realidad es
bastante ilogico creer que un nio que tiene por ejemplo seis aos tiene que tener las
mismas capacidades de aprendizaje y sociabilizacion que sus pares de edad. Lo mas
logico es entender que cada persona es unica e irrepetible y sus procesos de aprendizaje
varian, no existen dos personas que aprendan igual ni se desenvuelvan de la misma
forma solo por tener la misma edad. Hay nios que a los seis aos, para seguir con el
ejemplo, pueden leer y escribir con una cierta regularidad y otros sin embargo que hasta
los ocho ( o incluso mas) no pueden. Desde la educacion "se los alienta" (o en realidad
no sera que se los presiona?) a que cada determinada cantidad de tiempo tienen que
aprender un tema en la escuela, y esto es verificable a traves de una evaluacion.
Aqui un punto clave: la evaluacion es una forma de demostrar, por medio de una prueba
o examen, una informacion, en este caso si el alumno "alcanzo las expectativas
propuestas en dicha prueba". Esta evaluacion tiene como fin demostrar que un alumno
es algo. Fija el valor social de esta persona. La forma que un profesor utiliza para dar el
resultado de la evaluacion es la calificacion, que justamente es la que le pone el valor que
tiene que tener el alumno. No es lo mismo socialmente un alumno que siempre se saca
notas entre 4 y 6 a un alumno que sca siempre 10. De esta manera natruralmente los
sistemas educativos estan diseados para "medir" a los alumnos a traves de las
evaluaciones, para ver si "dan la talla" para acreditar la asignatura o para promocionar
un ao. De esta manera si un profesor le pone un 10 a un alumno y otro tambien
significa que los dos tienen el mismo conocimiento sobre ese tema?

En estos puntos se ve claramente que las escuelas apuntan a una clara estandarizacion
de las personas al clasificarlas por medio de un patron que debe ser comun a todas las
personas de una misma edad o curso, echo por estudios y situaciones pasadas. Esto
ademas, incentiva a unos de los problemas mas importantes a mi parecer de la
educacion actual: Los jovenes ya no estudian por el simple hecho de aprender y
enriquecerce con la enseanza, sino que "estudian" para aprovar. Si es que en realidad
esto se puede llamar estudiar. En cualquier diccionario seguramente encontremos que
estudiar es "aplicar la inteligencia o ejercitar el entendimiento con esfuerzo para
comprender o aprender algo" o definiciones similares. Entonces lo que los jovenes
hacen no es estudiar, sino memorizar. De esta forma crean un "conocimiento fraggil",
que es el resultado de la retencion mecanica de informacion, que ademas, dificilmente
sea requerida en aprendizajes futuros. Por lo tanto con el tiempo este conocimiento se
olvida, no se puede aplicar en situaciones futuras, y algo grave, el conocimiento no logra
"desplazar" las teorias ingenuas que tienen los alumnos acerca de algunos
razonamientos. De esta manera el aprendizaje escolar pierde importancia porque solo se
aprende para "zafar" y promocionar, tratando de tener buenas notas para estar
socialmente bien visto y aceptado.
Desde este punto de vista del aprendizaje, se evaluan solamente los resultados de las
pruebas, no el proceso. Esta puede ser una de las razones por la cual se estudia solo para
la prueba o examen y en el transcurso de la cursada no. Ademas siempre se da la
condicion de docente poderoso, evaluador, que no puede estar equivocado en sus
metodos de enseanza y el alumno que debe escuchar y aprender lo que dice el profesor
sin tener derecho a poner en duda o debatir sobre algun tema que este explica. Por eso
decimos que a los alumnos se los motiva para no preguntar, creer que solo hay una
respuesta para todo, y para creer que ellos no saben y el profesor si. De esta manera se
educaran hombres y mujeres que van a tener un pensamiento convergente, y con un
pensamiento lineal, siendo capaces de ver solo una respuesta (la que le ensearon) a las
situaciones y los problemas de la vida. Entonces la escuela se convierte en un lugar de
aburrimiento. En un espacio en donde lo mas "divertido" es ver como pasan las horas
para volver "al mundo real"; donde no es obligatorio formar una fila antes de estudiar
con tus pares; donde no es necesario estar sentado , quieto y en silencio; donde cada
persona elige el tiempo de estudio y de descanso; etc. Es un espacio donde no es
habitual que se den clases totalmente grupales, se prioriza el aprendizaje solitario, sin
copiar, sin hacer trampas (que afuera de la escuela no se llama trampas, sino
colaboracion) y donde no se puede dialogar con el otro; metodos que nuevamente van a
contramano de como se da el aprendizaje fuera de la institucion, ya que uno aprende en
familia, en grupos de amigos, ayudandose unos a otrosm y estableciendo relaciones
sociales.
De esta forma los nios y jovenes no le ven ninguna utilidad en ir a la escuela. No lo
creen vital. Y tienen cierta razon. En la escuela el aprendizaje es descontextualizado, es

individual (aunque no fomenta potenciar las caracteristicas propias de cada persona) y

"aburrido" al igual que carente de medios para satisfacer las demandas de los alumnos.
Es ilogico que con los avances tecnologicos que hay hoy en dia, conlas posibilidades de
acceso de informacion actuales (que no son para nada las mismas que en el pasado,
porque antes la informacion necesaria para desarrollar un aprendizaje propicio estaba
en los libros y bibliotecas) se sigan obligando a comprar libros que no se usan ni en un
50% de su totalidad, y no se utilicen recursos tan valiosos como documentales
audiovisuales e internet. Hoy en dia no es atipico que un joven aprenda mas entrando a
Google unas horas que en la escuela. Basicamente esto se puede dar porque en Internet
el joven busca y aprende lo que a el le interesa, "no lo que al sistema le interesa que
aprenda". De esta manera, sin estar presionado por algun agente externo que tenga que
calificarlo, logra aprender y formar pensamientos propios y a ver multiples respuestas,
ya que no tiene un profesor que le este diciendo la unica.
Pero la responsabilidad de que los chicos no aprendan, que tengan miedo a los
examenes, que no presten atencion en las clases y se aburran no es de ellos ni tampoco
explicitamente de los maestros, sino del sistema educativo que es el que impone a traves
del curriculum los temas a dar y como se tienen que dar cada una de las asignaturas de
la vida escolar. Este sistema esta centrado solamente en los llamados conocimientos
formales: Matematicas, Humanidades, Literatura, Lenguaje, Ciencias, Historia. Y es el
sistema el que genera competividad y juzga a los alumnos, generando valoraciones sobre
cada uno de ellos creando conflictos emocionales desde temprana edad. Este sistema
que no esta interesado en los alumnos como personas Cuantos profesores dan sus
contenidos sin importarles sus alumnos, si estan bien, si tienen problemas familiares,
etc? Cuantas escuelas existen que no tienen ningun gabinete con psicologos y
especialistas en estos temas? Cuantos maestros dan clases "para cumplir"?
Todo esto es posible porque generalmente los diseadores de estas politicas de
educacion no son pedagogos, ni psicologos, ni maestros, ni estan especializados en la
educacion. Estan diseadas por los gobiernos de turno (es por eso que cada cierto
tiempo tenemos cambios significativos, avances y retrocesos en este ambito) a los que
no les importa la formacion como personas libres, felices y pensantes, sino que les
importa que las cosas se queden como estan, y que los futuros alumnos promocionados
sepan lo menos posible.
El proyecto educativo vigente actualmente no esta diseado para favorecer el
dinamismo de las culturas sino la conservacion de la sociedad asi como esta ahora.
Ademas, a pesar de que ultimamente se este levantando una bandera de que la
educacion escolarizada es un proceso de inclusion social, es todo lo contrario. Aca el
nio que no aprende lo que le ensea la escuela queda relegado. Basta con decir que por
ejemplo en nuestro pais el que no termino la educacion secundaria va a tener una tarea
dificil para encontrar trabajo, y si lo encuentra generalmente no es bien remunerado.

Este tipo de sistema le hizo creer a la mayoria de la poblacion que si no estudias en la

escuela no sabes nada. Si no estudias en la escuela sos menos persona. Si no estudias en
la escuela no estas capacitado. Si no estudias en la escuela estas destinado a no ser nada
en la vida. El que no termina la educacion escolarizada no va a ser nadie en la vida, se le
niegan las oportunidades, se asocia escuela con saberes, siendo que no necesariamente
una persona "sabe mas" por haber ido a una institucion educativa.
En este punto se confunde escuela con educacion. La educacion es el territorio donde
todo el aprendizaje sucede. Entonces... la escuela educa? Parece que no tanto, porque
como acabe de explicitar en parrafos anteriores, los alumnos no aprenden, memorizan,
no estan gustosos de que se les enseen los temas escolares, estan desinteresados por el
colegio. Alguna vez todos los que fueron alumnos en una escuela esucharon la frase
"Buscalo en el diccionario" "No hagas tantas preguntas" "Callate". Desde ese momento,
que generalmente es cuando somos pequeos y tenemos mucha curiosidad para
explorar el mundo, es que el colegio esta saboteando nuestro proceso de aprendizaje. El
ser humano por naturaleza esta destinado a ser un "genio", es la educacion escolarizada
la que atenta contra eso. En vez de incentivar a que se desarrollen las capacidades
individuales pero sin desmerecer la comunicacion ni el intercambio entre los diferentes
agentes socializadores en un aula se hace lo contrario. Todos los alumnos tienen que
saber exactamente lo mismo en algunas areas del conocimiento ( especificadas por las
entidades educativas de cada pais ) y tienen que estar en su salon sentados, quietos,
callados, sin interactuar con nadie, a veces ni con el profesor. Son un agente pasivo en
este proyecto. Asi es natural que se genere un aprendizaje extrinseco, se aprende por
una recompensa (nota, promocion, para ser alguien) no por el simple placer de
aprender.
Este paradigma que esta muy arraigado, y que se cree que es el unico valido, esta
intentando destruir nuestra capacidad de pensar, excluyendo quizas algunas areas del
conocimiento que no estan incluidas en los planes y enseando siempre lo mismo
durante decadas. De esta forma nunca se va a poder mejorar la educacion y se impide el
avance como sociedad y como seres unicos. Unas soluciones que se estan dando
ultimamente son los diferentes tipos de planes (siempre basados teniendo como pilares
a las asignaturas mas "formales") llendo desde el arte hacia la economia, humanidades,
etc. teniendo quizas mas asignaturas propias de estas ramas y menos de las demas.
En los ultimos tiempos hay algunos movimientos de escuelas diferentes a los instituidos
en la mayoria de los paises. Uno de estos es el Home-scholling (escuela en casa) que
basicamente propone una educacion desde la casa, sin ir a ninguna institucion
educativa. Se basa en el principio de que cualquier nio tiene la capacidad intrnseca de
aprender, y que es l mismo el ms indicado en descubrir sus potencialidades, y el
adulto simplemente se limita a ofrecerle las posibilidades de aprendizaje, no de
imponerle lo que "debe" aprender.

Asi como existe el "estudiar en casa" existe una "Escuela Activa", que es una escuela de
accion: El nio investiga y descubre por si mismo guiado por un docente, que acompaa
el aprendizaje de este. Se trata de desarrollar las capacidades individuales pero en medio
de una constante interaccion social con otros nios, favoreciendo la cooperacion y el
dialogo. Aqui se fomenta la creatividad y el pensamiento diverso. De esta forma se
favorece la libre expresion del nio. En este tipo de escuela no hay miedo al error, al
contrario, se le muestra a los nios que del error se aprende y en comunidad todos se
pueden ayudar a aprender.
Para fomentar algunos de estos valores y la creatividad en el sistema actual es necesario
el arte. Pero mirado desde otra perspectiva. Hoy en dia el arte es considerado una rama
para vagos, para el que no quiere estudiar. Pero no se toma en cuenta que este afecta a
areas que ninguna de las otras materias hace incapie. La creatividad se pone en
manifiesto en las expresiones artisticas, asi como el pensamiento unico y el trabajo en
grupo. El arte es un medio de expresion colectivo, que ayuda a la sociabilizacion y al
desarrollo individual por igual. En el arte no hay un ganador ni un perdedor como nos
muestran los medios de comunicacion. El arte no es un generador de competividad,
como si lo son principalmente los metodos de evaluacion y las practicas de aprendizaje
por recompensa y castigo (propio del conductismo).
Con la inclusion de esta rama y articulandola con las demas se podria hacer una escuela
mas dinamica, sin hacer tanto incapie en lo creado por los demas y favoreciendo a crear
producciones originales, ya sea ensayos, pinturas, formas de pensar las ciencias, etc. De
este modo se educarian a alumnos con caracteristicas diferentes pero con cosas en
comun, y ademas lo mas importante: una gran comunidad basada en la colaboracion y
disfrute con el otro. Pero a los Gobiernos y los sectores de poder no les interesa esto, es
mas, les beneficia la estandarizacion. La escuela es su herramienta de control. Es el
arma que tienen para manejar la vida de todas las personas que estan bajo su influencia.
Es mejor para controlar tener una persona que ignora muchas cosas y que no tiene un
pensamiento critico ni diverso a una persona creativa, critica. Ellos quieren que la
educacion siga tal como esta ahora, porque saben que uno de los pilares de desarrollo de
una sociedad es la educacion. Por eso siempre que hay cambios en este ambito nunca
son radicales, siempre son cambios infimos, que pueden o no beneficiar a las
poblaciones, pero siempre son en beneficio de estas grandes entidades. Un claro
ejemplo es la materia Historia, que generalmente vive cambiando sus contenidos porque
cada gobierno defiende su propio interes y pretende mostrar la historia propia y
mundial como cree que debe ser mostrada. Entonces la educacion dada en las escuelas
carece de credibilidad.