Apartados Tareas que se derivan para la organizacin y funcionamiento de nuestro CTE.

FIGUA
E!"#$!A%&E
&a misin del CTE

"ropsitos del CTE
'm(itos de accin del CTE
"rocesos que atiende el CTE
GE!TI#$ )E &#! A"E$)I*A+E! E$ E& AU&A
Elaboracin de un PETSE.
Elaboracin de PATSE.
Acompaamiento, seguimiento al proceso de aprendizaje de los alumnos.
GE!TI#$ E!C#&A
Planeacin estratgica efcaz.
Actualizacin permanente del magisterio a cargo.
Seguimiento y evaluacin.
LA PARTICIPACI! SCIAL "! #A$R %" LA "%&CACI!
Involucrar' responsa(ilizar a los di)erentes agentes y autoridades.
)irector de la escuela,
!upervisor
)irector, !upervisin, +efe de
!ector.
Actuacin de los diferentes
responsa(les de los Comit-.
SESIN 1 PRODUCTO 1
Funciones del CTE
Estilos de tra(a.o que
promueve el
CTE.
SESIN 2 PRODUCTO 1
Rasgos de la normalidad mnima Nunca asi
nunca
asi
siempre
siempre
! Nuestra escuela brinda el ser"icio educati"o durante todos los das
establecidos en el calendario escolar.
# Todos los grupos tienen maestros todos los das del ciclo escolar
$ Todos los maestros inician puntualmente sus acti"idades
% Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases
& Todos los materiales est'n a disposicin de cada estudiante ( se
usan sistem'ticamente
) Todo el tiempo escolar se ocupa *undamentalmente en acti"idades
de aprendizaje
+ ,as acti"idades en las aulas logran -ue todos los alumnos
participen acti"amente en el trabajo de la clase
. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura
( las matem'ticas de acuerdo a su grado educati"o
Rasgos de la normalidad a promo"er o
*ortalecer en el ciclo escolar #/!$0#/!%
causas 12u3 podemos 4acer5
Todo el tiempo escolar se ocupa
*undamentalmente en acti"idades de
aprendizaje.
T odos los materiales est'n a
disposicin de cada super"isor ( se usan
sistem'ticamente.
,as acti"idades en el sector logran -ue
todos los super"isores participen
acti"amente en el trabajo de la clase.
arga administrati"a.
No se cuenta con los materiales.
arencia de materiales por-ue en cada
dotacin no se considera al personal de
je*aturas, de super"isiones escolares ni
para el personal docente.
6ultiplicidad de acti"idades programadas.
7alta de "isin para programar
acti"idades.
,as acti"idades impre"istas -ue atender.
8estionar la simpli*icacin administrati"a.
8estionar -ue en las dotaciones de
materiales de escuelas se inclu(an a
personal de super"isin ( je*aturas de
sector.
Priorizar acti"idades.
9elegar responsabilidades.
Cmo /acer de esta +efatura de sector sea un centro educativo
)onde todos los alumnos aprenden
!esin 0
fec/a
Temas a tratar
#+0 /: 0!$
An'lisis del mapa curricular.
Elaboracin de un cronograma de los documentos prioritarios.
;denti*icacin ( clasi*icacin de material did'ctico para su aplicacin en el proceso de aprendizaje en las
aulas.
Acuerdos ( compromisos.
#& 0!/ 0!$
<so ( control de los acer"os de las bibliotecas de aula ( escuela.
7unciones complementarias de las bibliotecas de aula ( escuela.
Acuerdos ( compromisos.
$
#:0 !!0 !$
Re"isin ( seguimiento a los pro(ectos did'cticos.
;mplementacin de estrategias de lectura.
Acuerdos ( compromisos.
%
$!0 /!0 !%
Re"isin de la *undamentacin terica de las etapas de desarrollo del nio en edad escolar de primaria.
Procesos b'sicos de pensamiento.
a=.0 9escripcin de la organizacin.
b=.0 comparacin.
c=.0 Ejercicios para la resolucin de problemas.
Acuerdos ( compromisos.
&
#.0 /#0 !%
Principios pedaggicos del plan de estudios #/!!.
Estilos de aprendizajes.
;nteligencias m>ltiples.
Acuerdos ( compromisos.
SESIN 2 PRODUCTO 2
)
#.0/$ !%
An'lisis del manual para la con"i"encia escolar.
Per*il del maestro de educacin b'sica.
Acuerdos ( compromisos.

+
$/0/&0!%
E"aluacin *ormati"a ( prueba EN,AE.
Acuerdos ( compromisos.
.
#+0/)0!%
?inculacin entre los ni"eles de educacin b'sica.
Per*il de ingreso ( egreso de la educacin primaria.
Acuerdos ( compromisos.
,A P,ANEA;@N SE A9APTA A T;E6P@S A NEES;9A9ES.
!esin Temas Acciones que
emprenderemos
esponsa(les 1etas Acciones de
seguimiento y
evaluacin
Fec/as de
cumplimiento
An'lisis del
mapa curricular.
Elaboracin de
un cronograma
de los
documentos
prioritarios.
;denti*icacin (
clasi*icacin de
material
did'ctico para
su aplicacin en
el proceso de
aprendizaje en
las aulas.
Acuerdos (
compromisos.
<so ( control de
los acer"os de
las bibliotecas
de aula (
escuela.
En colecti"o
analizar los
periodos
escolares.B#C (
$er periodo=.
El De*e de
sector,
Super"isores (
Apo(os
t3cnicos.
,ograr el
!//E del
an'lisis por
asignaturas
del mapa
curricular para
el logro del
per*il de
egreso del
alumno.
9iagnostico,
Planeacin.
#+ sep #/!$
SESIN 3 PRODUCTO 1
7unciones
complementaria
s de las
bibliotecas de
aula ( escuela.
Acuerdos (
compromisos.
!esin Temas Acciones que
emprenderemos
esponsa(les 1etas Acciones de
seguimiento y
evaluacin
Fec/as de
cumplimiento
*
<so ( control
de los
acer"os de
las
bibliotecas de
aula (
escuela.
7unciones
complementa
rias de las
bibliotecas de
aula (
escuela.
Acuerdos (
compromisos
.
Reconocimiento
del catalogo de
clasi*icacin de
las bibliotecas de
aula ( escolar.
9iseo de
acciones
did'cticas a
partir de las
Fibliotecas.
,as Fibliotecas
un acercamiento
a la ciencia.
onclusiones (
acuerdos.
El De*e de
sector,
Super"isores (
Apo(os
t3cnicos.
,ograr el !//E
de las zonas
escolares el
empleo e*ecti"o
de las
Fibliotecas de
Aula ( Escolar.
Planeacin.
Seguimiento (
e"aluacin de
las acciones
emprendidas.
#& de octubre
de #/!$.
SESIN 3 PRODUCTO 1
!esin Temas Acciones que
emprenderemos
esponsa(les 1etas Acciones de
seguimiento y
evaluacin
Fec/as de
cumplimiento
$
Re"isin (
seguimiento a los
pro(ectos
did'cticos.
;mplementacin de
estrategias de
lectura.
Acuerdos (
compromisos.
aractersticas
del Pro(ecto
9id'ctico.
9iseo de
estrategias
did'cticas para la
lectura en los
tres cicloes de la
escuela primaria.
9iseo de
instrumentos
para el
seguimiento de
la lectura aa
tra"3s de la
escritura.
onclusiones (
acuerdos.
El De*e de
sector,
Super"isores (
Apo(os
t3cnicos.
Reconocer
como aprende
el nio a partir
de los
*undamentos
tericos de la
Teora de
Piaget
An'lisis de las
teoras del
desarrollo del
nio.
9esarrollo
cogniti"o (
*ormas de
aprendizaje.
Pensamiento
lateral (
pensamiento
lgico.
#: de
no"iembre de
#/!$.
SESIN 3 PRODUCTO 1
!esin Temas Acciones que
emprenderemos
esponsa(les 1etas Acciones de
seguimiento y
evaluacin
Fec/as de
cumplimiento
%
Procesos
b'sicos de
pensamiento
.
a=.0
9escripcin
de la
organizacin.
b=.0
comparacin
.
c=.0 Ejercicios
para la
resolucin de
problemas.
Acuerdos (
compromisos
An'lisis del
sustento terico
de las etapas de
pensamiento.
An'lisis (
resolucin de
ejercicios de
cada proceso
b'sico de
pensamiento.
onclusiones (
acuerdos.
El De*e de
sector,
Super"isores (
Apo(os
t3cnicos.
,ograr el !//E
del an'lisis por
asignaturas del
mapa curricular
para el logro del
per*il de egreso
del alumno.
9iagnostico,
Planeacin.
$! de enero de
#/!%.
SESIN 3 PRODUCTO 1
.
!esin Temas Acciones que
emprenderemos
esponsa(les 1etas Acciones de
seguimiento y
evaluacin
Fec/as de
cumplimiento
&
Principios
pedaggicos
del plan de
estudios #/!!.
Estilos de
aprendizajes.
;nteligencias
m>ltiples.
Acuerdos (
compromisos.
An'lisis
estructural del
Programa de
Estudios.
An'lisis de los !#
principios
pedaggicos.
Relacin de los
principios
pedaggicos (
los estilos de
aprendizaje las
inteligencias
El De*e de
sector,
Super"isores (
Apo(os
t3cnicos.
onocer
signi*icati"amente
el Plan (
Programa de
Estudios.
Analizar cmo
aprende (
desaprende el
alumno en la
escuela, a partir
de m3todos de
enseanza
aprendizaje.
Peridico de
e"idencias
bimestral para
muestreo de
las acciones
planeadas.
A"ance en la
gestin escolar
de cada zona
escolar.
#. de *ebrero
de #/!%.
SESIN 3 PRODUCTO 1
m>ltiples.
Acuerdos (
compromisos.

!esin Temas Acciones que
emprenderemos
esponsa(les 1etas Acciones de
seguimiento y
evaluacin
Fec/as de
cumplimiento
)
An'lisis
del 6anual
para la
con"i"enci
a escolar.
Per*il del
maestro
de
educacin
b'sica.
Acuerdos
(
compromis
os.
on*ormacin
de e-uipos de
trabajo para el
an'lisis del
6anual de
on"i"encia
Escolar.
EGposicin de los
temas
correspondientes
a cada e-uipo
.analisi de casos
percibidos en el
sector /%0
onclusiones (
compromisos.
El De*e de
sector,
Super"isores (
Apo(os t3cnicos.
9ominio (
aplicacin del
6anual de
on"i"encia en
el dominio de
los con*lictos.
9iagnostico,
an'lisis (
resolucin de
problemas (
con*lictos de
orden escolar
#. de marzo d
#/!%.
SESIN 3 PRODUCTO 1
SESIN 3 PRODUCTO 1
!esin Temas Acciones que
emprenderemos
esponsa(les 1etas Acciones de
seguimiento y
evaluacin
Fec/as de
cumplimiento
.
?inculacin
entre los
ni"eles de
educacin
b'sica.
Per*il de
ingreso (
egreso de la
educacin
primaria.
Acuerdos (
compromisos.
En colecti"o
analizar el 6apa
curricular ( su
relacin con el
per*il de ingreso
( egreso de la
escuela primaria.
Encuadre de los
per*iles de
desempeo de
los docentes en
congruencia con
el per*il de la
educacin
b'sica.
El De*e de
sector,
Super"isores (
Apo(os
t3cnicos.
,ograr el !//E
del an'lisis por
asignaturas del
mapa curricular
para el logro
del per*il de
egreso del
alumno.
9iagnostico,
Planeacin.
Seguimiento (
e"aluacin0
#+ de junio de
#/!%.
SESIN 3 PRODUCTO 1