ESPAOL

BLOQUE 2 TIPO DE TEXTO Expositivo 4 GRADO

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar un texto monogrfico sobre pueblos originarios de Mxico
RUTA DE MEJORA: Redactar una monografa y revisar que la redaccin sea clara y coherente, que los grficos apoyen la informacin.

COMPETENCIAS
FAVORECIDAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN ACTIVIDADES REFERENCIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identificar las
propiedades del lenguaje
en diversas situaciones
comunicativas Analizar la
informacin y emplear el
lenguaje para la toma de
decisiones Valorar la
diversidad lingstica y
cultural de Mxico
Localiza
informacin
especfica a partir de
la lectura de
diversos textos
sobre un tema.
Identifica las
caractersticas y la
funcin de las
monografas, y las
retoma al elaborar
un texto propio.
Escribe un texto
monogrfico que
muestra coherencia.
Respeta y valora la
diversidad cultural y
lingstica de los
pueblos indgenas.
Comprensin e interpretacin
Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.
Bsqueda y manejo de informacin
Localizacin de informacin en textos.
Mapas conceptuales para resumir informacin.
Cuadros de datos para clasificar informacin.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los textos monogrficos.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Puntos para separar oraciones en un prrafo.
Ortografa convencional de palabras que pertenecen
a una misma familia lxica.
Segmentacin convencional de palabras con
dificultad ortogrfica.
Aspectos sintcticos y semnticos
Diferencia entre oraciones tpicas y de apoyo en la
escritura de prrafos.
Oraciones tpicas para introducir prrafos.
Nexos para enlazar ideas o establecer
comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado,
a diferencia de, al igual que, entre otras).
Lo que conocen los nios. Pg. 39 a la 41
Comentar con los alumnos lo que conocen sobre los distintos
grupos indgenas mexicanos. Leer el texto Los otomes y
contestar oralmente algunas preguntas acerca del texto: su
lengua, su territorio, organizacin social, alimentacin y
artesanas.
En un mapa de la Repblica Mexicana con nombres y divisin
poltica. Apoyados con el atlas de Mxico colorear los lugares
con grupos indgenas.
Caractersticas de los textos monogrficos. Pg. 42-44.
Localizar ms monografas de otros pueblos o grupos indgenas.
Revisar todos los textos y compararlos.
Hacer una lista de los grupos indgenas que habitan nuestro pas
y eligir uno.
Definir los subtemas que tendr la monografa, para eso se
deben basar en el mapa conceptual de la pg. 43.
Llenar el cuadro de la pg. 44, donde se destacan caractersticas
de los grupos indgenas con base en el que eligieron los
alumnos.
Cuestionar a los alumnos si conocen lo que es una oracin
tpica. Dejar en claro que la oracin tpica, es la ms importante
de un prrafo pues es la idea principal del tema.
Rescatar las oraciones tpicas con ayuda de la ficha que se
muestra en la pg. 44.

Libro de texto. Pginas
39 a la 47.
Mapa de la Repblica
Mexicana con divisin
poltica.
Atlas de Mxico.
Libros y revistas.
Ilustraciones sobre
grupos indgenas.
Videos y sitios de
Internet.



COMPETENCIAS
FAVORECIDAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
EJES CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS Y
RECURSOS DIDCTICOS
Resolver problemas
de manera
autnoma.
Comunicar
informacin
matemtica.
Validar
procedimientos y
resultados.
Manejar tcnicas
eficientemente.
Identifica fracciones
de magnitudes
continuas o determina
qu fraccin de una
magnitud es una parte
dada.
Identifica y
representa la forma de
las caras de un cuerpo
geomtrico.
Identifica ngulos
mayores o menores
que un ngulo recto.
Utiliza el transportador
para medir ngulos.
Resuelve problemas
de valor faltante
mediante el clculo del
valor unitario o
aplicando propiedades
de una relacin de
proporcionalidad.
Sentido numrico
y pensamiento
algebraico
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Ubicacin de
nmeros naturales
en la recta
numrica a partir de
la posicin de otros
dos.
Representacin
de fracciones de
magnitudes
continuas
(longitudes,
superficies de
figuras).
Identificacin de la
unidad, dada una
fraccin de la
misma.
Problemas
aditivos
Uso del clculo
mental para
resolver sumas o
restas con nmeros
decimales.
Ubicacin de nmeros naturales en la recta numrica a partir de la
posicin de otros dos.
Resolver en equipos el desafo #25 donde los alumnos
adviertan que la escala en una recta numrica dada es nica y
que la utilicen para ubicar nmeros naturales. Adems que
concluyan que la escala est determinada por la ubicacin de
dos nmeros cualesquiera.
Hacer varias rectas en la libreta donde practiquen la ubicacin
de nmeros con diferentes distancias.
Resolver el desafo #26 en equipos en donde debern ubicar
nmeros en la recta pero ahora con ausencia del cero, pero sin
ser necesario que lo tenga para resolverlo. Deben advertir que
dada la escala por la ubicacin de dos nmeros cualesquiera
en una recta numrica, no es indispensable ubicar el cero para
representar otros nmeros.
Trazar una recta en el pizarrn donde no aparezca ningn
punto de referencia. Pedir a un alumno que ubique el 15.
Esperar y ver su reaccin.

Resolver en equipos el desafo #27 donde los alumnos
determinen la escala y el origen de la graduacin de una recta
numrica para ubicar nmeros. En este desafo solo aparece un
nmero o ninguno.
Representacin de fracciones de magnitudes continuas.
Identificacin de la unidad, dada una fraccin de la misma.
Libro de texto.
Libreta de
problemas y hojas
blancas.
Juego de
geometra.
Calculadora,
colores, regla y
tijeras.
Seis cajas de
distintos tamaos.
Materiales de
reso.

DESAFOS
MATEMTICOS
BLOQUE 2 TIEMPO RUTA DE MEJORA: Representar dibujos de
figuras geomtricas repartidas en diferentes
fracciones coloreadas. Seguir trabajando las
tablas de multiplicar.
4 GRADO
Mostrar a los alumnos imgenes como las siguientes para que
digan la fraccin coloreada:

Elaborar figuras en una hoja, recortarlos y dar a los alumnos
indicaciones de dividir con lneas y colores.
Resolver el desafo #28 en equipos, donde los alumnos deben
establecer relaciones entre las partes de una unidad, as como
entre una parte y la unidad.
Se puede aplicar el corte de hojas en diversos tamaos.
Aplicar el desafo #29 en parejas, donde los alumnos usen la
equivalencia de fracciones al tener que representarlas
grficamente.
Resolver el desafo #30 en equipos donde los alumnos deben
establecer la relacin entre una fraccin (unitaria o no unitaria)
que se representa grficamente y la unidad de referencia al
dibujar esta ltima.


CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 2
Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos
parte de los ecosistemas
COMPETENCIAS
FAVORECIDAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
Comprensin de
fenmenos y procesos
naturales desde la
perspectiva cientfica
Toma de
decisiones informadas
para el cuidado del
ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin
Comprensin de los
alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos
contextos
Explica la reproduccin
de las plantas por
semillas, tallos, hojas,
races y su interaccin con
otros seres vivos y el
medio natural.
Explica la reproduccin
vivpara y ovpara de los
animales

Tema 1. Diversidad en la
reproduccin.
Cmo se reproducen plantas y
animales?
Diversidad en la reproduccin de
plantas: mediante semillas, tallos,
hojas, races y con la participacin de
seres vivos o el medio natural.
Participacin de otros seres vivos y
el medio natural en la reproduccin
de plantas con flores.
Reflexin acerca de que todas las
plantas se reproducen y lo hacen de
formas diversas.
Diversidad en la reproduccin de
animales: vivpara y ovpara.
Ejemplos de animales vivparos y
animales ovparos.
Reflexin acerca de que todos los
animales se reproducen y lo hacen de
formas distintas.

Conocimientos previos
Preguntar al alumno qu sabe acerca de la diversidad, dnde puede
encontrar diversidad natural, cmo se reproducen las plantas. De acuerdo
a la respuesta que den, escribir en el pizarrn las ms acertadas
Leer la pgina 43.
Semilla o planta? Pg. 44
Lectura en grupo de las pginas 44 y 45 de su libro de texto. Comentar
conceptos tales como: cliz, spalos, ptalos, corola, estambre, antena,
filamentos, pistilo, ovario, vulos, estilo, estigma, semilla, etc.
Observar la imagen de las partes de la flor.
Enseguida buscar cada parte de la flor de la imagen, en la flor real: el
pistilo, estilo, estigma y describan todo lo que ven.
Lo que aprend en la reproduccin. Pg. 46
Reflexionar acerca de lo que hasta el momento llevan aprendido.
Regresarse al inicio del tema y analizar si las respuestas que se tenan
eran correctas.
Pensar en el frijol y cmo germina. Preguntar a los alumnos: saben qu
es la germinacin? Qu funcin tiene?
Anotar todas sus reflexiones en la libreta de ciencias naturales.
Reproduccin asexual. Pg. 47
Trabajar en equipos y reunir el material necesario.
Seguir las instrucciones del libro. La intencin es que los alumnos
observen en 15 das lo que le sucede a cada objeto, si le salen races o se
seca.
Contestar las preguntas en el cuaderno.
Semejanzas y diferencias entre la reproduccin sexual y asexual. Pg. 48
Hacer la lectura comentada la reproduccin de las plantas y el ambiente
Libro de texto. Pginas
39 a la 47.
Mapa de la Repblica
Mexicana con divisin
poltica.
Atlas de Mxico.
Libros y revistas.
Ilustraciones sobre grupos
indgenas.
Videos y sitios de Internet.


GEOGRAFA
BLOQUE 2 EJE TEMTICO
Diversidad natural de Mxico Componentes naturales
El polen. Pg. 49
Analizar cmo es que el polen cubre los estigmas de las flores.
Reproduccin en plantas. Pg. 50
Investigar en libros, revistas e internet en qu consiste la polinizacin, la
dispersin de semillas y la germinacin. Organizar la informacin.
Enriquecer la informacin con dibujos.
Contestar las preguntas en el cuaderno.
Incubacin. Pg. 52
Lectura en grupo de la pgina 51, acerca de la reproduccin sexual en
animales.
Elaborar la tabla de la pgina 52 y completar la informacin investigada en
libros, enciclopedias, revistas e internet.
Escribir un reporte y mostrarlo a los compaeros.
Eleccin de pareja, cortejo y cuidado de cras. Pg. 53
Investigar en equipos en libros, revistas o internet las interacciones de los
animales durante la reproduccin: la eleccin de pareja, el cortejo y el
cuidado de sus cras.
Escoger tres especies y presentar la informacin a manera de documental,
historieta, folleto.
COMPETENCIAS
FAVORECIDAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
Valoracin de la
diversidad natural
Reconoce la
distribucin de las
principales formas
del relieve, volcanes
y regiones ssmicas
Leccin 1. Desde las
montaas hasta el mar.
Caractersticas distintivas de
las formas del relieve: sierras,
valles, mesetas y llanuras.
Comencemos. Pgina 45
Leer sobre el correo que se enva Alejandro a Donaj y comentar.
Elaborar en el cuaderno un dibujo del paisaje natural del lugar donde viven y compararlo con el
de los dems compaeros.
Observar las imgenes y decir a cul se parece su entidad.
Libro de texto de la
pgina 45-51.
Atlas de Mxico.
Enlaces
sugeridos.

HISTORIA
BLOQUE 2
Mesoamrica
en Mxico.

Distribucin de las principales
sierras, valles, mesetas y
llanuras en Mxico.
Distribucin de los principales
volcanes y las regiones
ssmicas en el territorio
nacional.
Aprendamos ms. Pgina 45
Lectura comentada de la pgina 45.
Colorear la imagen del relieve que se muestra en la pgina 46 y ponerle la letra de acuerdo a
su nombre.
Exploremos. Pgina 46
Observar las imgenes de las pginas 47, 48 y 49 acerca del relieve de nuestro pas.
Comentar la lectura.
Con ayuda del mapa de la pgina 12 del Atlas de Mxico, localizar las formas de relieve
mencionadas en la leccin.

Apliquemos lo aprendido. Pgina 50
Observar los distintos relieves y contestar las preguntas haciendo un texto a partir de ellas.
Conseguir el material y construir un modelo de relieve pg. 51.
Libros del
rincn.
Hojas blancas,
mapas, colores.
Tijeras,
pegamento y
revistas.
Hoja cuadricula.
Acuarelas,
pincel y base de
cartn.

COMPETENCIAS
FAVORECIDAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
Comprensin del
tiempo y del
espacio histricos
Manejo de
informacin
histrica
Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia
Ubica temporal y
espacialmente las
culturas
mesoamericanas
aplicando los
trminos siglo, a.C. y
d.C.
Distingue las
caractersticas y
reconoce los aportes
de las culturas
mesoamericanas y
su relacin con la
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de las
culturas mesoamericanas.
Temas para comprender el periodo
Cul es el legado cultural de los
pueblos mesoamericanos?
Culturas mesoamericanas: Olmeca.
Maya. Teotihuacana. Zapoteca.
Mixteca. Tolteca. Mexica.
Las expresiones de la cultura
mesoamericana: Conocimientos
matemticos y astronmicos,
calendario, escritura, prcticas
Panorama del periodo.
Observar las imgenes del inicio del bloque y platicar acerca de lo que se observa en
ellas.
Leer la pg. 38 del libro de texto y realizar una pequea lnea del tiempo donde
debern ubicar los tres periodos en los que se desarrollaron las culturas
mesoamericanas: Preclsico, Clsico y Postclsico. Marcar los tiempos de duracin de
cada uno. Conforme avance el bloque se ir ubicando a cada una de las culturas
segn su aparicin.
Observar las imgenes de la pg. 39 y preguntar: qu representar cada figura?
Comentar al respecto de manera grupal.
Cundo y dnde pas. Pg. 40 y 41. Observar el mapa y la lnea del tiempo y
contestar las preguntas en la libreta acerca de la aparicin de las culturas
mesoamericanas, cuntos siglos dur cada una, etc.
Libro de texto de la
pgina 38-75
Atlas de Mxico,
hojas blancas,
colores y regla.
Masa, barro o
plastilina.
Globo, peridico
y engrudo
Piedras para
maqueta.
Aguja,
pegamento,

FORMACIN CVICA Y
TICA
BLOQUE 2
El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos

naturaleza.
Investiga aspectos
de la cultura y de la
vida cotidiana del
pasado y valora su
importancia.
agrcolas, herbolaria, festividades y
arte.
Temas para analizar y reflexionar
Las ideas prehispnicas sobre la
creacin del hombre.
La presencia indgena en la actualidad.
Temas para comprender el periodo.
Escribir la pregunta inicial: Cul es el legado cultural de los pueblos
mesoamericanos?, la cual se contestar en tres momentos del bloque: respuesta
inicial, en proceso y final.
Hacer un esquema como el de la pg. 43 sobre cada tema que se vaya analizando a
lo largo del bloque, donde debern anotar la cultura, cundo se desarroll, dnde, qu
caractersticas tiene y cules fueron sus aportaciones.
Leer las pg. 44 y 45 y hacer un resumen de lo ms importante de la cultura Olmeca.
Conseguir masa, barro o plastilina y moldear una pequea cabeza olmeca. Exponer
las esculturas.
Leer las pg. 46 a la 49 sobre la cultura Maya. Elaborar un cuadro sinptico con la
informacin.
Hacer una mscara con un globo mediano, papel peridico, engrudo, papel de colores.
Seguir instrucciones en el libro.
Leer las pg. 50 y 51 sobre la cultura Teotihuacana y elaborar un mapa conceptual
con la informacin dada.
Hacer una maqueta de Teotihuacn con barro, piedras o plastilina
barniz y pintura.
Vasija o vaso,
cartn y cartulina.
Plumas y semillas
Material de reso.

COMPETENCI
AS
FAVORECIDAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
Autorregulacin
y ejercicio
responsable de
la libertad
Apego a la
legalidad y
Regula su conducta
con base en
compromisos adquiridos
de forma libre y
responsable.
Reflexiona sobre la
La libertad, valioso derecho
Por qu la libertad es un
derecho. Cules son mis
lmites en el ejercicio de mi
libertad. En qu situaciones
puedo actuar con libertad. Qu
La libertad, valioso derecho.
Comentar en grupo: En qu situaciones nos damos cuenta que actuamos con libertad? Por
qu la libertad es un derecho? Qu leyes respaldan la libertad de las personas? Los
mexicanos siempre hemos gozado de libertad?
Lectura de las pginas 30 a la 33 con relacin a libertad y las leyes que la respaldan.
El grupo recopila noticias que aparecen en la prensa escrita, en las que se aborden

Libro de texto. Pginas
29 a la 51.
Revistas, colores,
libros de la
biblioteca, tijeras


EDUCACIN ARTSTICA
BLQOUE 2

sentido de
justicia
libertad personal como
un derecho humano y lo
ejerce con
responsabilidad.
Valora la existencia de
leyes que garantizan los
derechos fundamentales
de las personas.
Analiza experiencias
en las que se aplica la
justicia en el ambiente
escolar.
leyes respaldan la libertad de
las personas.

situaciones relacionadas con las libertades que tenemos en nuestro pas: de expresin, de
reunin, de elegir un trabajo lcito, de elegir a los gobernantes, etctera.
Lean de manera individual o en grupo los artculos: Un dilogo imaginario: la tarea de la
libertad, Cadenas y grilletes, Elogio de la democracia y Defensores de nuestra libertad.
Pginas 36 a la 39 del libro de texto. Al finalizar, realicen el ejercicio de la pgina 50.
Despus, elaboran un mural donde peguen informacin y escriban qu significa libertad para
ellos.
Consultan en Conoce nuestra Constitucin el apartado que hace referencia al derecho a la
libertad y relatan algunas acciones que expresan de qu forma las personas ejercen su
libertad de opinin, de trnsito, de asociacin, de trabajo y de creencias, entre otros.
En equipos, los alumnos investigan aspectos del movimiento de Independencia y la
importancia de la libertad como derecho de los mexicanos.
Lean las fbulas de las pginas 41 a la 43, donde se busca la reflexin sobre algunos valores
que orientan la libertad del ser humano. Identifiquen los valores y conductas que promueve
cada fbula.
Reflexionan sobre la importancia de la libertad en la vida de las personas y de nuestra
sociedad en general.

y pegamento.

COMPETENCIAS
FAVORECIDAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES REFERENCIAS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
Artstica y cultural

Crea una
composicin pictrica
empleando tcnicas y
soportes.
Realiza una
secuencia dancstica
*ARTES VISUALES
* EXPRESIN CORPORAL Y
DANZA
* MSICA
* TEATRO

Inicio:
Preguntar a los alumnos con qu materiales se pueden hacer esculturas, cules han
utilizado, cul result ms fcil.
Anotar los comentarios en el pizarrn.
Desarrollo:
Observar los objetos que trajeron de su casa para trabajar, tocarlos y comentar acerca de
Leccin 6. Material de
reso (como botellas de
plstico, latas y cajas de
cartn), pinturas de
colores y pinceles.
Leccin 7. Poemas o



___________________________________________________
PROFESORA MATILDE MNDEZ OLIVARES


____________________________________________________
MAESTRA GABRIELA FLORES VILLICAA
DIRECTORA
sencilla a partir de
una historia.
Representa
grficamente el
movimiento estable,
ascendente y
descendente en la
altura de los sonidos
dentro de una
meloda.
Lee un texto teatral
considerando el
carcter de los
personajes.
(APRECIACIN, EXPRESIN,
CONTEXTUALIZACIN)

sus caractersticas visuales, su peso, su brillo, su textura y su color.
Observar las imgenes de la leccin y comentar de qu material estn hechos.
Contestar las preguntas en el libro observando las imgenes tridimensionales.
Cierre:
Elegir un tema. Pueden recordar un sueo que tuvieron o pesadilla para de ah sacar un
personaje u objeto interesante.
Utilizar los materiales que se trajeron.
Hacer un dibujo o boceto de lo que van a realizar (ahora es bidimensional
Convertirlo a una obra tridimensional con los materiales.
Presentar la obra al resto de la comunidad

cuentos para interpretar
una danza narrativa,
grabadora y msica
clsica.
Leccin 8. Un material
elstico como un globo,
plstico o piel, ligas,
cuerda delgada,
tachuelas y botes de
metal o cartn; algunos
otros materiales, como
algodn, retazos de tela,
lazos, plastilina, estropajo
y palitos.
Leccin 9. Objetos
del Bal del arte